樹立良好的師德演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在學(xué)習(xí)、工作生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編整理的樹立良好的師德演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
樹立良好的師德演講稿1
平凡的職業(yè),無(wú)悔的選擇很多人在青春年華里就譜寫出了壯麗的篇章。宋朝的辛棄疾21歲時(shí)就領(lǐng)兵抗金,“金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”;魯迅先生21歲東渡日本,立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;他們是華夏的鐵骨精魂,是永遠(yuǎn)不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄,是無(wú)數(shù)人心中的楷模!史煙飄過(guò),回看今天。作為教師的我,同樣希望自己的青春能像史人一樣留下屬于自己的輝煌。但是,青澀的年齡卻成為我身上最大的優(yōu)勢(shì),也是最大的弱點(diǎn)。因?yàn)槟昙o(jì)小,在剛接到班的第一次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),很多學(xué)生家長(zhǎng)見到一臉稚氣未脫的我,都流露出了擔(dān)憂的表情。但也正因?yàn)榇,我與班里的學(xué)生相處得非常融洽,很多學(xué)生都會(huì)在課后把我當(dāng)作“姐姐”一樣的看待,和我聊天、討論。這使我很快地了解了班里學(xué)生的知識(shí)層次、學(xué)習(xí)能力與品行性格,從而盡快制定出一套符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案,經(jīng)過(guò)一年不懈的努力,最終以全校第一的學(xué)科成績(jī),受到了學(xué)校與家長(zhǎng)的一致好評(píng)。而此時(shí)的我,則感受到無(wú)限的滿足,似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。雖然我們的奉獻(xiàn)不是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。我看到了教育的力量,也深深地愛上了自己的事業(yè)。
許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒有燦爛,沒有輝煌。然而,每當(dāng)我站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)、純潔的眼睛,我就會(huì)感到“教師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣!皩W(xué)高為師,身正為范”。我知道,我的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。既然選擇了講臺(tái),也就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí),奉獻(xiàn)本身并不是一定要?jiǎng)?chuàng)造什么驚天偉業(yè)。如果不能成為參天大樹,不妨做一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;如果不能成為高山險(xiǎn)峻,不妨成為一塊路碑為行人指點(diǎn)迷津;如果不能成為遼闊的海洋,不妨化做一條小溪潤(rùn)物無(wú)聲。作為教師,我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒,是至死不渝的真情;我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長(zhǎng)年的流淌,是不計(jì)名利的付出;我們的奉獻(xiàn),更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地上。
14年的工作經(jīng)歷,使我深刻地懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中,我學(xué)會(huì)了用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而憂心急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去包容每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味,才能堅(jiān)定你的選擇。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!钡拇_,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),那就是選擇了一種責(zé)任;我既然承擔(dān)了教師的職責(zé),那就是承擔(dān)了一種使命,我就該為這使命而無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)!我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿我的青春在這片熱土中閃光!
樹立良好的師德演講稿2
師德,永遠(yuǎn)是一個(gè)嚴(yán)肅而重要的話題,樹立良好的師德是我們作好一切工作的前提。
“教師”這個(gè)職業(yè)的定義決定:社會(huì)賦予了我們神圣的使命和責(zé)任,其實(shí),把它理解為一種崇高的精神境界也毫不為過(guò)。如果我們能夠非常的敬業(yè),那么我們的心中就一定會(huì)有一股神奇的力量在支撐著自我,這就是職業(yè)道德,也就是我們所說(shuō)的“師德”。
從古至今,“職業(yè)道德”一直是人類工作的行為準(zhǔn)則,在世界飛速發(fā)展的今天,更是得以發(fā)揚(yáng)光大,并成為成就大事所不可或缺的重要條件。
當(dāng)“職業(yè)道德”深植與我們腦海中的時(shí)候,我們工作起來(lái)就會(huì)積極主動(dòng),并會(huì)從中得到快樂,從而得到快樂。工作上的馬虎失職,也許對(duì)單位不會(huì)造成什么嚴(yán)重的影響,但長(zhǎng)此以往,也就葬送了你的前程。一個(gè)人,即使你沒有一流的能力,但是只要你擁有敬業(yè)精神,同樣會(huì)獲得別人的尊重。反之,即使你的能力無(wú)人能比,但是你沒有良好的職業(yè)道德,也一定會(huì)遭至社會(huì)的遺棄。
我們?nèi)粘5墓ぷ鞯拇_是瑣碎而辛苦的。但越是這樣,我們就越應(yīng)該規(guī)范自己的一言一行。因?yàn)椋坏┪覀兂霈F(xiàn)了一點(diǎn)差錯(cuò),那么,我們?cè)?jīng)所有的汗水和努力都將失去意義,真可謂是的得不償失。
我們應(yīng)該在頭腦中牢牢的樹立一種信念:我們所做的一切工作,目的只有一個(gè),那就是:讓孩子開心,讓家長(zhǎng)滿意。如果違背了這一原則,無(wú)論我們做了什么都是毫無(wú)意義、徒勞的。我們一定要將這個(gè)信念深刻在心,用它時(shí)刻鞭策和指導(dǎo)日常工作中德行為舉止。
如今,家長(zhǎng)對(duì)孩子們的希望越來(lái)越高,同時(shí),對(duì)我們教師的要求也一定會(huì)越來(lái)越高。現(xiàn)在意義的“教態(tài)問(wèn)題”是十分細(xì)化而苛刻的。但是,既然我們選擇了這份職業(yè),我們就應(yīng)該承受由它所帶來(lái)的一切挑戰(zhàn)。
我們要平和自己煩躁的心態(tài),不斷的探索與家長(zhǎng)相處的藝術(shù)。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,悉心掌握本班每一位幼兒家長(zhǎng)的心理狀態(tài),說(shuō)話時(shí)站在他們的角度,讓家長(zhǎng)感到,老師是真誠(chéng)為他們分憂的姐妹和朋友。
以寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子。避免用成人的眼光來(lái)衡量他們。承認(rèn)他們的個(gè)體差異,允許他們?cè)谠伤缴汐@得自己的收獲和進(jìn)步。不要給他們?cè)斐扇魏蔚男睦韷毫,使他們真正的喜歡老師,把老師當(dāng)成自己親密的、值得信賴和依靠的人。發(fā)自內(nèi)心的熱愛幼兒園的集體生活。對(duì)孩子們說(shuō):“老師最愛你們,愛你們當(dāng)中的每一個(gè)人,老師的批評(píng)是希望你們更完美、更進(jìn)步。你們收獲就是老師的收獲,你們的快樂就是老師的快樂。
我們一定要做到無(wú)愧于自己神圣的使命;無(wú)愧于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和教誨;無(wú)愧于家長(zhǎng)的信任和囑托!
做到:用愛去感染、用情去激發(fā)、用德去塑造、用心去賞識(shí)!
樹立良好的師德演講稿3
我們經(jīng)常說(shuō):人文立校,質(zhì)量強(qiáng)效,科研興校!我想這句話也就顯示出了教科研的重要性。學(xué)校的整體科研實(shí)力是由每一位教師的科研實(shí)力決定的,因此教師的發(fā)展高度決定了學(xué)校的最終發(fā)展高度。同樣,如果一名教師要想在教育領(lǐng)域有所成就,那也必須要在教科研上有所突破。所以說(shuō),教科研之路,是教師成長(zhǎng)的必由之路!
有人說(shuō),我們教師的成長(zhǎng)無(wú)非有兩條路:一條是自發(fā)成長(zhǎng),即缺乏理論學(xué)習(xí),形成一定的教學(xué)能力,積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為一個(gè)被人肯定的教師;另一條路是自覺成長(zhǎng),即重視理論學(xué)習(xí),積極參與教育科研,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,形成自己的教學(xué)思想、教學(xué)理論觀點(diǎn),乃至教學(xué)理論體系。經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,生活的每一個(gè)領(lǐng)域都不否認(rèn)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值,但由于我們教師所固有的自負(fù)、固執(zhí)和狹隘等原因,使得他們極難自我超越。成功于經(jīng)驗(yàn),又困惑于經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中踱步、徘徊,乃至將自己桎梏局限在固有的經(jīng)驗(yàn)高度上。所以我認(rèn)為,我們教師要突破這種自我封閉的枷鎖就要積極參與教育科研活動(dòng),以教科研引領(lǐng)我們教師的專業(yè)成長(zhǎng),從自發(fā)成長(zhǎng)走向自覺成長(zhǎng)。教學(xué)研究必須與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái),才能走上檔次、上水平、有特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。
記的有人說(shuō)“生命之所以寶貴,是因?yàn)樗罱K要面對(duì)死亡;思想之所以寶貴是因?yàn)樗梢宰屔篮恪K砸粋(gè)教師不能沒有思想!逼鋵(shí)不光是教師,凡是人活著,都得有思想,思想是人的靈魂,沒有思想,人活著與動(dòng)物也就沒有什么區(qū)別。只有個(gè)性才能造就個(gè)性,只有思想才能點(diǎn)燃思想。有思想的教師,會(huì)以生氣喚醒生氣,以激情感動(dòng)激情,以理想鼓舞理想,以生命點(diǎn)燃生命,有思想的教師才會(huì)教出有思想的學(xué)生,有思想的教師以自身豐富的內(nèi)涵與睿智的思考給學(xué)生以終身的影響,才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到生命的快樂。
要做一名優(yōu)秀教師,則要看他是否具有先進(jìn)的教育思想。教育改革要求教師必須有一個(gè)教育觀念的大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教育觀念靠行政命令并不能解決問(wèn)題,解決的辦法只能靠科研,靠教師有意識(shí)地去主動(dòng)研究教育,這樣才能促使其思想的不斷優(yōu)化。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),教師就更能從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)教學(xué),并在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地加以提高,使其教育思想以教學(xué)為手段得到更好的實(shí)現(xiàn)。教科研不僅使我們的理論水平得以提高,更重要的是使我們的教育觀念有了轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變,使自己在工作上更加得心應(yīng)手,逐漸地體會(huì)到了工作的快樂。
教育是科學(xué),是藝術(shù),需要實(shí)踐、反思與探究。只有通過(guò)“深入”的教育科研,教育的理性光輝與人文色彩才能得以“生動(dòng)”的揮發(fā),課堂才能充滿生命的活力,學(xué)校才能成為展示師生生命價(jià)值的綠洲。教中研,研中教,以教催生研,以研提升教。一線教師的教育科研,根于實(shí)踐,源于問(wèn)題,親近學(xué)生,走進(jìn)課堂,它是那種田野式、草根性的鮮活科研,是教師專業(yè)發(fā)展中不可或缺的催化劑。通過(guò)教育科研,激活問(wèn)題意識(shí),迸發(fā)思想火花,從而尋求教學(xué)對(duì)策,拓展教育境界
“一次充電,永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模,教師的專業(yè)知識(shí)和教育理念只有不斷地更新,教師才能跟上時(shí)代的潮流,成為新世紀(jì)教育教學(xué)改革的弄潮兒。仰望星空,使人眼界深遠(yuǎn);腳踏實(shí)地,更覺使命重大!
樹立良好的師德演講稿4
各位老師,領(lǐng)導(dǎo),大家上午好
師德在我心
--感動(dòng)學(xué)生
鐘村中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)備課組 黃梅紅
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的.價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著我的追求。
我很容易感動(dòng),別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的問(wèn)候,一次及時(shí)的幫助,一幕動(dòng)人的場(chǎng)景,常常會(huì)激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。躺在被窩里或者坐下來(lái)喝一杯熱茶,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內(nèi)心便充滿了幸福和溫暖.感動(dòng)是一種美好的情愫,值得我好好地珍惜,細(xì)細(xì)地品味,盡情地享受。
感動(dòng),不僅是心中一片溫暖,也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言,也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng),它是春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔,它是雨后晴空中彩虹般的燦爛。生命中的感動(dòng),除了要用眼睛去發(fā)現(xiàn),還要用心去體味。
剛開始做老師時(shí),一些朋友問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái),教師這份職業(yè)到底給了我什么,一份可以矜持的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……,我不知道,或許都有吧,又或許都不全是吧。身為一名教師,從此就有了一份以愛為主題的職業(yè),愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住我的心靈。
人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)!庇浀梦以谥袑W(xué)精彩的每一天,我看到的是少年的天真無(wú)邪,感觸到的是少年的美麗可愛,欣賞到的是少年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真實(shí),我在被學(xué)生們感動(dòng)的同時(shí),也在想:時(shí)刻被感動(dòng)所包圍的學(xué)生,長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
感動(dòng)學(xué)生,讓我們用賞識(shí)的目光去注視他們——夸美紐斯早就指出:應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí),我們要時(shí)時(shí)處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)給予欣賞、贊美,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒,而不是讓他們?cè)凇拔沂菈暮⒆印钡囊饽钪谐翜S。我們的每一個(gè)鼓勵(lì),賞識(shí)都是一個(gè)無(wú)窮的動(dòng)力源泉,甚至?xí)寣W(xué)生感動(dòng)一輩子。
感動(dòng)學(xué)生,讓我們和學(xué)生一起生活在美好的童話世界。讓我們回到從前擁有他們一樣的童心,和學(xué)生們一起嬉戲,學(xué)習(xí),用他們的眼光去看待一切,對(duì)學(xué)生設(shè)身處地的想象,理解和愛。用老師的學(xué)識(shí)去為他們指引理想的方向,因?yàn)檎业街,就能找到快樂,因(yàn)榭鞓,我們才深深的感?dòng),因?yàn)楦袆?dòng),我們才幸福。
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