師德的演講稿

　　演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編整理的師德的演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

師德的演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　彈指一揮間，這已經(jīng)是我來xx幼兒園的第三個(gè)年頭，往事清晰可見。

　　記得剛來時(shí)與xx老師、xx老師搭班的情景。那時(shí)我剛到幼兒園工作，幼兒園的新環(huán)境我需要適應(yīng)，班級(jí)上的工作我得盡快上手，在這樣的情況下，我幸運(yùn)的是遇到了她們兩個(gè)好搭檔。在她們的幫助帶領(lǐng)下，我很快適應(yīng)了這份工作，并從中感受到了溫暖、友愛，體會(huì)到團(tuán)體協(xié)作的力量。在一起搭班的日子真的是＂累并快樂著＂，我們總是爭(zhēng)搶著做班上的工作，因?yàn)樵谖覀冃睦�，這個(gè)班級(jí)就是我們共同的家，班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的微笑認(rèn)可，是我們追求的目標(biāo)。

　　和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆涌偸沁^得很快，在兩位老師的帶領(lǐng)下我對(duì)幼兒園的工作已經(jīng)得心應(yīng)手了，并且對(duì)于幼教工作有了自己的思考和目標(biāo)。雛鷹展翅，應(yīng)該翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下，我充滿信心的接下了新班級(jí)班主任的工作，如何做好新班級(jí)的保教工作，我進(jìn)行了系統(tǒng)的計(jì)劃，同時(shí)和有經(jīng)驗(yàn)的前輩們交流探討，為的就是做好幼教工作，帶好班上的孩子。

　　第一次帶托班的過程艱辛忙碌而充實(shí)，雖然我們經(jīng)常忙得一早上喝不上一口水，沒時(shí)間上廁所，孩子們都睡了才來吃午飯等等。但忙是值得的，忙中我積累了很多帶托班孩子的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)溝通的技巧。我之前做的工作計(jì)劃一一的在逐步落實(shí)，我邊工作邊反思，邊反思邊尋求更科學(xué)的方法。這樣的忙讓我成長(zhǎng)得很快，我得到了孩子的愛、家長(zhǎng)的欣賞、同事的喜歡、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可！

　　現(xiàn)在我只要一看到孩子們天真的笑容，家長(zhǎng)們感激的神情，同事領(lǐng)導(dǎo)友好的笑容，我的心瞬間就會(huì)融化在這充滿愛的事業(yè)里。是臨幼這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境，造就了我；是那么多有豐富經(jīng)驗(yàn)，多才多藝的老教師，幫助了我；讓我的責(zé)任心更強(qiáng)了、進(jìn)取心更足了、好學(xué)心更多了。

　　相信在這個(gè)大環(huán)境的錘煉之下，在通過自己持續(xù)的努力下，我定會(huì)成為一個(gè)幸福感越來越濃的幼教人。因?yàn)閤幼，是我無悔的選擇！

　　謝謝大家！

師德的演講稿2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏�作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。

　　愛師德演講稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們，xx村的干部及家長(zhǎng)朋友們，大家好，我叫席xx，今天我演講的題目是《愛》。教書是一種技藝，更是各種思想的碰撞，是無數(shù)心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，我愛這神圣的職業(yè)。

師德的演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

　　大家好！

　　我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對(duì)得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，僅有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自我提出更高要求。

　　做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢？

　　我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學(xué)提高了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

　　其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一齊思考，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最終我對(duì)他說：你是一個(gè)有期望的孩子，這也是我今日對(duì)你說這些話的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。

　　臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。

　　再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個(gè)教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值。

　　謝謝大家！

師德的演講稿4

尊敬的各位評(píng)委：

　　您們好！我是陶梅，來自城口中學(xué)。此次演講的題目是：不忘初心，方得始終。

　　拿到這個(gè)題目，我有點(diǎn)迷惑，因?yàn)槲覀円幌蚨荚谡剮煹�，說師德，頌師德，那什么是師德？我跑去問語文教師，語文教師說：師德是教師的職業(yè)道德；我跑去問歷史教師，歷史教師說：師德是從孔子和其他名師流傳下來的原則及操守。我跑去問數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教師說，師德是：阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問英語教師，什么是師德，英語教師說是teachers'；morality，然后留下的是無限的遐想。那師德究竟是什么？

　　小時(shí)候，大人們總會(huì)問，你長(zhǎng)大想做什么？也許是出自內(nèi)心，也許是出于討好，很多小孩會(huì)說：我想當(dāng)科學(xué)家——?jiǎng)?chuàng)造世界，我想當(dāng)醫(yī)生——救死扶傷，我想當(dāng)歷史學(xué)家——博古通今。還好，我的童年一向比較懵懂，沒有人認(rèn)真的問我或者規(guī)定我究竟要干什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名教師。那時(shí)候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒有崇高夢(mèng)想也沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)，整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來。我很感激他，是他讓我在人生的轉(zhuǎn)折處有了更多的選擇；是他讓我有了夢(mèng)想和目標(biāo)；是他讓我發(fā)現(xiàn)自我喜歡的事業(yè)。我期望能夠成為像他一樣睿智的教師，用愛和職責(zé)去感化學(xué)生，讓他們?cè)谧晕业氖澜缋镒叩酶�遠(yuǎn)。

　　三年前，帶著一身的稚氣，銘記著“師魂”二字，我走出了大學(xué)學(xué)校，走上了講臺(tái)。在從教的三年時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多。有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜，有提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)后的自豪，有轉(zhuǎn)變差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的得意，有得到家長(zhǎng)肯定后的高興。當(dāng)然更多的時(shí)候是疲憊在日�，嵥槔�，埋沒在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績(jī)里。

　　誤解，心煩氣躁，累和悲痛會(huì)撲面而來。有些年輕教師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無望，評(píng)職無期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。

　　然而我確驚奇的發(fā)現(xiàn)有的教師天天喊“累死了，”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有教師置氣說：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著；有的教師自我孩子生病了，他確仍堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的教師，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的教師，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自我孩子；有的教師幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。

　　這是什么？這不正是嘔心瀝血，潤物無聲的師德嗎？

　　但就在此時(shí)，一對(duì)精神依然矍鑠但兩鬢已經(jīng)開始斑白的夫婦像我款款走來，他們是感動(dòng)中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜，我們說感動(dòng)一個(gè)人很容易，感動(dòng)一些人也不難，可是要感動(dòng)全中國，甚至是全世界卻是需要巨大的付出�！案袆�(dòng)中國”為他們寫下的頒獎(jiǎng)詞是：為霞尚滿天。你們走過半個(gè)地球，最終在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子們發(fā)現(xiàn)新的世界，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃，信念比生命還重要。一對(duì)兩頰深紅的夫婦閃此刻我的腦海，他們是堅(jiān)守藏區(qū)12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說：這兩位教師讓我們明白：人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕�神無敵。

　　這是什么？這不正是執(zhí)著堅(jiān)守，無私奉獻(xiàn)的師德嗎？

　　泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)闃淙~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰(zhàn)在教育一線的堅(jiān)持和信念就是師德。曾幾何時(shí)，人們把許多贊美之詞都獻(xiàn)給了教師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業(yè)。在我看來，教師不僅僅是一門職業(yè)，它應(yīng)當(dāng)是一門事業(yè)，一門葉的門事業(yè)，值得我們用愛和信念澆灌終身。

　　教師是一首詩，含蓄但不晦澀，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)；教師是一棵松，正直而不清高，挺拔屹立；教師是一座無字碑，不留文字而韻味長(zhǎng)存。教師的高尚品格應(yīng)當(dāng)能撞擊學(xué)生的心靈，使之迸發(fā)出火花，進(jìn)而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。

　　不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會(huì)堅(jiān)守初心，用愛和職責(zé)來為更多的孩子撐起明天。

師德的演講稿5

　　到舜德中學(xué)將近一年，我一直想在初入社會(huì)的人生篇幅上留下一抹屬于自己的色彩。恰逢近期學(xué)校開展關(guān)于"師德師風(fēng)"系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我由此而感，覺得是時(shí)候?qū)ψ约哼M(jìn)行深入反思，只有這樣才能真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，才能真正厚積薄發(fā)。

　　初到舜德中學(xué)，校長(zhǎng)就讓我接八年級(jí)的語文。當(dāng)時(shí)，我滿懷信心、滿懷憧憬的認(rèn)為，這絕對(duì)是小事兒，肯定能拿得下來。憑我平時(shí)幽默風(fēng)趣的語言，腦海里存儲(chǔ)多年的課外知識(shí)，想讓這些孩子們敬畏我，不是很簡(jiǎn)單的事情嗎?

　　可是，理想與現(xiàn)實(shí)總存在著差距。在我們還是學(xué)生的時(shí)候，就知道每個(gè)班上總會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，很"榮幸"的是，我們班也不例外，就有四大"活寶"。他們總喜歡故意破壞課堂氣氛，故意和老師拌嘴兒，故意拖延或不交作業(yè)，故意著裝奇特。

　　我一直認(rèn)為，他們之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗麄兿胱C明自己的存在感，想讓大家知道他們不是默默無聞的，想讓大家"看到"他們，為何他們會(huì)這樣"高調(diào)"行事呢?因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽�，缺少安全感。大家關(guān)注了他們，才會(huì)讓他們覺得，原來自己并不孤單。類似這些情況的孩子，一般說，在家里都是缺乏"愛"的，這種愛是父母的關(guān)注之愛，是家人的關(guān)心之愛，而、不是物質(zhì)之愛。

　　因此，當(dāng)我們班出現(xiàn)比較調(diào)皮的孩子時(shí)，我并不會(huì)去斥責(zé)他們，不會(huì)去直接批評(píng)他們，而是要循循善誘的開解他們。他們?cè)谖业恼n堂上是非常"活躍"的，而且平時(shí)的作業(yè)和周記經(jīng)常性的不交或是拖欠，針對(duì)這種情況，我利用課余時(shí)間，請(qǐng)他們到辦公室促膝談心，我以為這才是真正的和他們做朋友，這才是真正的和他們以平等的地位相處，我同他們說，年輕誰都犯過錯(cuò)，犯錯(cuò)沒關(guān)系，要知錯(cuò)善改，你們還有時(shí)間來改正，好好把握，韶光易逝，用這大好青春，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)不好嗎?有個(gè)同學(xué)說："老師，我對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣了，有些科目我已經(jīng)落下太多，我只想讀完初中，然后再去學(xué)門技術(shù)。"我對(duì)他說："行行出狀元，不一定只有讀書才能改變命運(yùn)，但是國家規(guī)定了九年義務(wù)教育，那肯定是有她的道理，不說其他的科目，單說語文這門課程，你也許會(huì)認(rèn)為，語文嘛，我從小到大說的就是這門語言，還需要學(xué)什么啊，但語文是以表達(dá)為目的，以溝通為宗旨。你學(xué)好語文了，你的表達(dá)能力提高了，就能更好的和別人交流;你學(xué)好語文了，就能聽得懂別人交流的真正含義，就不會(huì)被別人表面上的話語給糊弄;你學(xué)好語文了，就能弄明白語文中最基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，這樣你在寫財(cái)物報(bào)表的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的笑話了"......那天和他們聊了很久，他們也的確改變了很多，上課不吵鬧了，聽講做筆記了，作業(yè)按時(shí)交了�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，我不知道哪里又出了紕漏了，他們這種良好的習(xí)慣維持的時(shí)間并不長(zhǎng)，又變回高調(diào)行事。后來我找了他們很多次，我都是很心平氣和的和他們談心，從來都沒有很嚴(yán)厲的斥責(zé)他們。記得上學(xué)期，基本每個(gè)星期都要找他們談心，但效果并不佳。這個(gè)學(xué)期，我以為長(zhǎng)大了一歲，就能更懂事些，可是他們?nèi)耘f我行我素，仍舊拖欠作業(yè)。于是每天當(dāng)課代表送來作業(yè)的時(shí)候，那張小紙條上，總會(huì)出現(xiàn)那幾個(gè)孩子的名字。我也個(gè)剛出社會(huì)的年輕人，也有些傲氣，并不是沒有想過，要放棄他們，也并不是沒有想過，不交就不交吧，反正我還可以少改幾份，還可以更輕松點(diǎn)�？墒亲詈筮�是放棄了那些想法，每當(dāng)我看見他們的時(shí)候，我真的是打心眼里對(duì)他們微笑，我覺得他們都非常的可愛，也許是真的對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣吧。但是沒辦法，你既然來到了學(xué)校，那你肯定，一定要學(xué)些東西，要不然對(duì)不起自己啊。于是每天雷打不動(dòng)的，我都要去找他們"要"作業(yè)。每次問他們作業(yè)的時(shí)候，雖然知道他們沒寫，所以我給他們時(shí)間補(bǔ)，當(dāng)然了，也有位學(xué)生他寫了，但是總是忘記交。

　　我一直都是等待他們能夠看到我對(duì)他們的師愛，我一直都在等待他們能夠明白我的苦心。時(shí)間就這么過去了，但是在昨天的關(guān)于"師德師風(fēng)"的座談會(huì)上，我把我的苦惱說出來了，校長(zhǎng)和其他幾位老師對(duì)我說的一些話，讓我幡然醒悟，原來我的這種對(duì)他們的"愛"是一種縱然，是對(duì)他們的一種遷就，給了他們太多的自由，這也是溺愛。雖然我的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是方法不對(duì)，不能給他們以立竿見影的警示。

　　愛，有很多種，慈母是一種，嚴(yán)父也是一種。教育學(xué)生，需要嚴(yán)慈共濟(jì)。

　　我在努力，我相信我能找到一種屬于我的，屬于我對(duì)我的孩子們的愛!

師德的演講稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

　　大家好！

　　我是來自湖南崖小學(xué)的一名教師。今天我演講的題目是：《三尺講臺(tái)通天下一支粉筆譜春秋》。

　　如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！

　　也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受：當(dāng)我們精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的苦惱。但與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。

　　光陰荏苒、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我來湖南崖小學(xué)已經(jīng)有四個(gè)年頭了，剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)包班一年級(jí)，接近60名的孩子從幼兒園走向小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力都很差，稍有不慎就會(huì)出亂子，可以說每個(gè)一年級(jí)的班主任天天都活在心驚膽戰(zhàn)之中。當(dāng)時(shí)我的兒子只有半歲，每天中午我要看著學(xué)生吃完午飯，自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶，然后再返回學(xué)校。一邊是嗷嗷待哺的兒子，一邊是57名學(xué)生，放棄哪一邊我都舍不得，只有自己辛苦一些吧！那個(gè)夏天盡管戴著遮陽帽、涂著厚厚的防曬霜，但還是曬得像包公，最大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首，我知道我曾經(jīng)猶豫過、彷徨過，質(zhì)問自己這樣到底值不值？是重重的“師德”二字讓我堅(jiān)持下來，沒有放棄�，F(xiàn)在兒子上了幼兒園，健康的成長(zhǎng)，學(xué)生也到了四年級(jí)，更加懂事了，一切都讓我欣慰！

　　永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑�道：在這世上，有一種最為博大的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能夠點(diǎn)燃希望的明燈。帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，播種期待，播種靈感，播種真情！塑造明天的主人，托起未來的世紀(jì)。為的是無愧于太陽底下最光輝的事業(yè)！

　　又是一個(gè)美麗的春天，萬物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷，每年的這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)給班級(jí)里的每一個(gè)孩子拍照，一張微不足道的相片，卻能化解師生之間的矛盾。真心的付出就有回報(bào)，永遠(yuǎn)忘不了上一個(gè)圣誕節(jié)——我的生日，個(gè)別有心的孩子知道了，偷偷地給我買了鮮花，訂了蛋糕，讓我過了有生以來最隆重的一個(gè)生日�？蛇@些卻都是平時(shí)最調(diào)皮、成績(jī)最不理想、經(jīng)常受批評(píng)的孩子做的，我的心震撼了：教師應(yīng)該用博大的胸懷關(guān)愛每一個(gè)孩子，不能戴著有色眼鏡看學(xué)生，那些后進(jìn)生更需要我們的愛。

　　在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好“師德”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗�，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè)，但我無怨無悔。愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子，它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰俊?/p>

　　“撒汗為霖澆智海，燃光當(dāng)燭照心田”“三尺講臺(tái)通天下，一支粉筆譜春秋”這是舅舅送我的兩幅字，它們時(shí)刻激勵(lì)著我：做一名合格的人民教師！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！最后，我想用汪國真的詩句結(jié)束自己的演講：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影！”

　　我的演講完畢，謝謝大家！

師德的演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家好！

　　我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。

　　有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；

　　有一首歌謠最為動(dòng)聽，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔！

　　作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；

　　知足于學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的信任；

　　知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；

　　知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！

　　人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來苦難，帶來絕望，但我們?nèi)砸�心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰——人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；

　　一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。

　　作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái)；

　　感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無微不至的關(guān)心和幫助；

　　感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對(duì)生活更深層的熱愛。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂無比，幸福無比。

　　知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧！

　　作為一名教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛的面龐時(shí)，當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，你會(huì)想到什么？是民族的發(fā)展，國家的富強(qiáng)？還是家長(zhǎng)的期望？孩子的未來？此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會(huì)這份愛，表達(dá)這份情呢？如果讓我回答，我會(huì)義無反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì)熱愛，之所以熱愛，我會(huì)執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄�培養(yǎng)祖國花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮�！其�?shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛；

　　播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)，如果我們不付出，不創(chuàng)造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。

　　今天，新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你們一道，獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！

師德的演講稿8

尊敬的各位前輩、老師：

　　大家下午好！分外榮幸能站在這里，以一名年輕的人民教師之身份，談一下我對(duì)師德精神的理解。

　　去年的這個(gè)時(shí)候，我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了老師，終于圓了多年的教師夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)真的存在了好久好久。依然記得，幼兒園時(shí)期，看著一張張普普通通的紙?jiān)诶蠋熓种凶兂闪税邤痰娘w機(jī)、五彩的紙船，幼小的心靈開始了對(duì)老師的憧憬；小學(xué)時(shí)期，看著老師能迅速得算出加減乘除大括號(hào)，能飛快的寫出好多好多陌生的漢字，無限的感慨：老師的神奇，老師的偉大……初高中時(shí)期，老師的諄諄教導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，讓我們終于明白何謂之“春蠶吐絲、蠟炬成灰”，懷揣這樣的憧憬，終于守的云開，實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。

　　來到我任教的學(xué)校，非常高興，認(rèn)識(shí)了一群可愛的、令人尊敬的前輩。他們?cè)�根在省莊這片教育的土地上，不埋怨，不抱怨，勤勤懇懇，任勞任怨，無私的付出，心血的澆灌，潤物無聲，春風(fēng)化雨，用對(duì)黨的忠心，對(duì)事業(yè)的熱心，對(duì)學(xué)生的愛心，融合譜寫了一曲教育的贊歌。

　　他們，是最可敬的前輩；他們，是最可愛的人！

　　去年，有幸和他曾在一個(gè)辦公室，得知張老師的光榮事跡。他現(xiàn)在任教的地理學(xué)科，成績(jī)都很不錯(cuò)。但是，誰能想象，他是跨學(xué)科自學(xué)成才的可愛教師呢。當(dāng)時(shí)，張老師勤勤懇懇鉆研地理教材，對(duì)于那些不懂得，拿不準(zhǔn)的地理問題，就積極主動(dòng)地去向其他地理老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，甚至自己騎自行車不遠(yuǎn)數(shù)里去其他學(xué)校向有關(guān)老師討教，晚上回家，還是拿著教材仔細(xì)的讀，仔細(xì)的悟，密密麻麻的筆記見證、記錄了他奮斗的足跡，終于，他的勤懇上進(jìn)有了回報(bào)，孩子們?cè)絹碓较矚g學(xué)習(xí)地理，成績(jī)也慢慢提高了……

　　還有，陳老師。年紀(jì)大了，患有高血壓、高血脂，校領(lǐng)導(dǎo)充分了解情況，給予人性化體貼關(guān)照，減少了他的課時(shí)量，但是，他毅然決然的駁回了這善意的關(guān)懷，他說“我是一名教師，如果不讓我教課了，那我還做什么呢？”多么質(zhì)樸的語言，但是，這些質(zhì)樸語言的后面折射出的是一顆教育者的心！心系教育，一生都與教育綁在了一塊！

　　這些可愛的人，還有好多好多……

　　真的，他們確實(shí)是如此可愛……

　　腳踏黃土，手擎藍(lán)天，在無悔的歲月里，寫下豪壯的宣言：三尺講臺(tái)，是耕耘的地方；美麗校園，是收獲的沃土……堅(jiān)信，潤物化雨無聲，靜待花滿枝頭。

　　難怪有人說：“一日為師，終身為父”�！捌�言之賜，皆我?guī)熞病薄?/p>

　　老師，是美的耕耘者，美的播種者。用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，學(xué)生的心田才綠草如茵，繁花似錦……

　　教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這漫漫長(zhǎng)路中，向身邊的前輩學(xué)習(xí)，用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名師德高尚的優(yōu)秀教師，在教育的藍(lán)天下，潤物化雨無聲，靜待花滿枝頭！

師德的演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　今天我匯報(bào)的題目是“鑄師魂強(qiáng)素質(zhì)，打造德藝雙馨教師隊(duì)伍”。

　　一、師德活動(dòng)多元化，以師德鑄師魂。

　　俗話說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！睅煹抡�是我校教育工作者的明鏡，也是學(xué)校發(fā)展的方向和靈魂。故此我校把師德工作以具體的內(nèi)容和形式凸顯出來，使之看得見、摸得著、做得到。

　　1、師德建設(shè)目標(biāo)化。

　　學(xué)校不定期組織教職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際把對(duì)教師提出的具體要求在會(huì)議室周圍呈現(xiàn)，以便讓全體教師時(shí)時(shí)牢記，每日“三省吾身”。會(huì)議室鏡子中間“心境”兩字的左側(cè)是“自省”即把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己。右側(cè)是“自律”即教師的五種精神。相對(duì)的是兩幅書法，左側(cè)是德國教育學(xué)家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！庇覀�(cè)是海爾集團(tuán)總裁張瑞敏所說：“把每一件簡(jiǎn)單是事做好就不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就不平凡。”這一切便是我校追求的師德目標(biāo)。

　　2、師德建設(shè)制度化。

　　在學(xué)校量化考核中，師德占重要的一項(xiàng)考核內(nèi)容，而且所占分值很重。不但如此，學(xué)校還制定了《師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行一票否決制，凡師德考核不合格的教師沒有資格參加任何評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

　　師德評(píng)價(jià)每學(xué)期一次，由考核小組負(fù)責(zé)。分教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、考核小組評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)，合計(jì)為100分。每個(gè)環(huán)節(jié)由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，完成后進(jìn)行公示。從而以制度引導(dǎo)教師的師德。

　　3、師德建設(shè)常規(guī)化。

　　學(xué)校力爭(zhēng)把師德建設(shè)工作與學(xué)校常規(guī)工作緊密聯(lián)系在一起，其載體為“主人”管理模式，使師德建設(shè)工作達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

　　學(xué)校要求每個(gè)教師在學(xué)期初確定師德發(fā)展方向，并據(jù)此采取具體措施，填寫“目標(biāo)自壓模式”表，從而在師德建設(shè)方面自我加壓、自我約束、自我成長(zhǎng)。對(duì)待同事通過“值周校長(zhǎng)模式”這一途徑，讓教師轉(zhuǎn)換角色換位思考，教師間能夠做到相互尊重和理解。對(duì)待學(xué)生要求教師必須具有“四心”即關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。特別對(duì)學(xué)困生要有愛心、耐心、信心，這樣才能求得家長(zhǎng)的認(rèn)可、信任與尊重。教師在特殊設(shè)計(jì)的辦公組合桌辦公，四人一組便于“合作互動(dòng)”。學(xué)校主要采取以下三種途徑：集體備課即分學(xué)科按“三段論”共同探討，確定教學(xué)設(shè)計(jì)；專業(yè)引領(lǐng)即由標(biāo)兵、骨干教師上觀摩課；同伴互助即建立一一對(duì)應(yīng)互助小組，每周進(jìn)行一次互查教案、互查互批作業(yè)、互聽一節(jié)課活動(dòng)，對(duì)存在問題共同探討、共同交流，共同促進(jìn)�！昂献骰�動(dòng)”打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)，貫穿“與人方便等于與己方便”、“幫助別人等于幫助自己”簡(jiǎn)單的哲理�！皭坌幕�金會(huì)”以眾人之心去溫暖一顆心，讓愛傳遞愛，讓感動(dòng)傳遞感動(dòng)，使師師間、師生間心存感激水乳交融。當(dāng)然還有很多，在此不一一贅述。

　　二、師德活動(dòng)養(yǎng)成化，以師魂強(qiáng)素質(zhì)。

　　社會(huì)大環(huán)境對(duì)教育沖擊很大，要守住心靈的家園，做到安貧樂道，不追名逐利就必須有堅(jiān)強(qiáng)的師德意志。這樣才能以飽滿的熱情和敬業(yè)精神增強(qiáng)自身素質(zhì)，投身到教育事業(yè)中來。

　　1、抓自省，強(qiáng)化“三個(gè)自我”。

　�、僮晕艺J(rèn)識(shí)。定期的師德論壇、師德報(bào)告、師德標(biāo)兵評(píng)選，教師們都要寫出深刻的體會(huì)。其參照的目標(biāo)就是“心境”兩側(cè)的“自省”、“自律”，還有辦公室懸掛的兩幅書法。每個(gè)教師要逐句寫出自己的感悟。如每句話你是怎樣理解的，如何認(rèn)識(shí)的；每句話表面意義是什么，內(nèi)涵又是什么；除了內(nèi)涵，其外延又是什么。然后教師間相互交流，力求從思想上認(rèn)識(shí)到位。隨著師德建設(shè)的逐年推進(jìn)，每次教師的理解都會(huì)上升到一個(gè)更高的層面。

　�、谧晕曳此肌＝處煾鶕�(jù)自己的認(rèn)識(shí)和感悟，逐句對(duì)照自己的工作和生活，深刻剖析自己。有的教師認(rèn)識(shí)到自己自私，看重名利；有的教師認(rèn)識(shí)到自己缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)中欠缺運(yùn)用“三段論”；有的教師認(rèn)識(shí)到自己沒有奉獻(xiàn)精神，欠缺專業(yè)情意；有的教師認(rèn)識(shí)到由于工作不注重細(xì)節(jié)，經(jīng)常導(dǎo)致工作失誤；有的教師認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任感不強(qiáng)；有的教師認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)生缺乏愛心、細(xì)心，方法簡(jiǎn)單等等。

　　③自我提高。教師根據(jù)自我反省結(jié)果，分析自己為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，結(jié)合師德評(píng)價(jià)，找出影響自己思想和行為的因素。然后確定今后努力的方向并制定出具體的提高方案�？陀^因素力爭(zhēng)扭轉(zhuǎn)，主觀因素力爭(zhēng)改變。

　　2、講團(tuán)結(jié)，倡導(dǎo)“三個(gè)相互”。

　　①相互幫助。干群之間、教師之間要敢于面對(duì)別人指出自己的缺點(diǎn)，坦誠相見。思想問題通過大家在一起討論、學(xué)習(xí)、座談會(huì)、標(biāo)兵引領(lǐng)等形式，逐步改變。行為問題采用“取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”的方式，即教師間缺優(yōu)搭配、一一對(duì)應(yīng)成立互助組，學(xué)校各種工作、各項(xiàng)活動(dòng)以伙伴的形式參與。

　�、谙嗷ビ绊憽４蠹夜餐�生活、工作在學(xué)校這一大集體中，既是合作伙伴又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。學(xué)校要求教師平時(shí)要多觀察他人的言行，如誰到校最早？誰教案最好？誰工作最細(xì)？誰最有耐心？誰帶病堅(jiān)持工作？誰家訪最多？誰無怨無悔擔(dān)當(dāng)重?fù)?dān)？誰不計(jì)得失默默奉獻(xiàn)？誰寬容大度？誰最有責(zé)任感？誰在不斷充電？等等�？吹絼e人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴再對(duì)照自己，然后提出幾個(gè)問題：同在一個(gè)單位自己為什么與別人有很大差距？自己甘于落后嗎？今后怎么去做？大家都是有自尊心和上進(jìn)心的，會(huì)很快解決自己的問題迎頭趕上甚至超越對(duì)方。

　�、巯嗷ヌ嵝选Ｓ么髱熖嵝眩簩W(xué)校實(shí)行雙簽到制度，簽到內(nèi)容是書寫“于丹心得”。她一句句深邃的哲理，一句句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟，洗滌著大家的心靈，凈化著大家的思想。用大事提醒：汶川大地震所顯現(xiàn)出眾志成城、不屈不撓的民族精神，震撼每一個(gè)人的心靈。特別是用生命作支撐，舍身護(hù)生的譚千秋老師；救援人員含淚鋸掉手臂才把孩子救出的張米亞老師；身體被砸成三段，雙手仍環(huán)抱三名學(xué)生緊緊摟于胸前的向倩老師；用身體擋水泥板救下孩子的瞿萬容老師，這一切對(duì)同樣是干教育的我們有怎樣的沖擊與啟迪呢？用信任提醒：干群之間、教師之間信任是橋梁，真誠是紐帶，在此基礎(chǔ)上每個(gè)人都要感謝他人的提醒，感謝他人幫助自己完美，最終達(dá)到雙贏。

　　我們力求以師德鑄師魂、以師魂強(qiáng)素質(zhì)，最終將收獲德藝雙馨的教師隊(duì)伍。我校師德建設(shè)工作還有許多不足，需要向兄弟單位學(xué)習(xí)。今后，我們將一如既往、再接再厲爭(zhēng)取把師德建設(shè)工作做得更好！

　　謝謝大家！

師德的演講稿10

　　愛與責(zé)任

　　師德師風(fēng)講座

　　什么是愛？什么是責(zé)任？大愛是無痕的。有人說愛是奉獻(xiàn)，但我則認(rèn)為愛是一份深深的責(zé)任。作為一名普通的教育工作者，我們不敢說自己肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，但是，不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦。”古語云：德高為師，身正為范。師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：捧著一顆心來，不帶半棵草去。這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。

　　首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性，具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。一個(gè)人初當(dāng)老師時(shí)充滿激情，并不代表他始終能對(duì)教育事業(yè)保持堅(jiān)定信念；一個(gè)老師過去是學(xué)生的表率，并不代表他能永葆先進(jìn)本色；一個(gè)老師口頭上對(duì)教育事業(yè)信誓旦旦，并不代表他內(nèi)心的高尚。一個(gè)人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好

　　思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時(shí)不刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。

　　其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范。”作為一名人民教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭�！睉�(yīng)該意識(shí)到，在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)現(xiàn)狀，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。作為一名任課的教師，應(yīng)該時(shí)常去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己不斷的研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。 第三，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學(xué)問再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。在教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種師生之間情感的互動(dòng)是多么重要的。

　　第四，是要做一個(gè)有事業(yè)心、責(zé)任感的教師。當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦。作為一名從事教育事業(yè)的

　　教師，面臨著正確定位的問題，把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來做，是得過且過；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來做，是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。在經(jīng)濟(jì)大潮席卷而來的今天，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎(jiǎng)500萬元，你會(huì)羨慕，但內(nèi)心不會(huì)產(chǎn)生敬重。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。可見，一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，作為一名青年教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范�！北M快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個(gè)教師還要具有國家責(zé)任感，通過自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力�？傊�，責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

　　第五，是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。當(dāng)前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時(shí)間很少，然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和

　　對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為我們剛工作不久的教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

　　第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。在以前的老教師里面有個(gè)別的老師認(rèn)為自己的資格老，例如上班遲到一會(huì)兒，下班早走一會(huì)兒，沒什么，孰不知“千里之堤，潰于蟻穴”，小事上放松自己，越放越快，到頭來一塌糊涂。犯錯(cuò)誤是正常的，更是可以原諒的，但絕不能表面一套，背后一套，要真誠坦蕩，表里如一。這個(gè)在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都是能吃的開的，不可缺少的。做事情更不能急于功利，走歪門邪道，盡管社會(huì)上有走后門找人辦事的，但是大多數(shù)還是靠自己的努力來的，所以要靠積極進(jìn)取的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的工作贏得別人的尊重和認(rèn)可。教育工作沒有驚天動(dòng)地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經(jīng)意的小事，如一次談話、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。所以我們要做一個(gè)自我約束，表里如一，腳踏實(shí)地的教師。

　　第七:是要做一個(gè)有甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神的教師。人是要有一點(diǎn)精神的，教師職業(yè)的崇高，就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點(diǎn)燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和

　　奉獻(xiàn)精神。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)

　　第八：是要做一個(gè)會(huì)妥善處理與家長(zhǎng)關(guān)系的教師。如今的教育在某種意義上來說，已被定性為服務(wù)型行業(yè)之列。面臨形形色色的“上帝“們，我們更多感到的是與家長(zhǎng)的難以溝通，工作的難以開展，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，如同醫(yī)患關(guān)系一樣微妙，甚至在不同程度上已然成為“對(duì)立面”。8月底剛剛結(jié)束的中國教育發(fā)展現(xiàn)狀滿意度調(diào)查顯示，受訪者對(duì)當(dāng)?shù)亟逃�的發(fā)展現(xiàn)狀感到“滿意”的只占27.1%，感到“不滿意”的比例達(dá)到了56.6%。 中國公眾對(duì)教育的不滿，主要集中于“教育投入”和“教育公平”上。 “國家對(duì)教育的投入不足，我們這些家長(zhǎng)的投入可是相當(dāng)大�！币恍┘议L(zhǎng)如是說。 這些年，由于我國優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡，很多地方，尤其是大城市，用錢、權(quán)換入學(xué)機(jī)會(huì)、換三好生、換班干部的情況越發(fā)嚴(yán)重。有了金錢和權(quán)力的介入，原本單純而美好的關(guān)系扭曲變形了。 家長(zhǎng)和學(xué)校、老師之間的關(guān)系開始出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，存在著一種相互不信任的心態(tài)。 “教書育人”工作越來越被家長(zhǎng)難以理解�，F(xiàn)在的老師在教育學(xué)生的時(shí)候顯得很沒有底氣，不敢批評(píng)學(xué)生，也不敢得罪家長(zhǎng)。怎樣溝通與協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的關(guān)系，成為廣大教育工作者承待研究的課題。

　　走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

師德的演講稿11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

　　大家好！我演講的題目是《真情讓我一生守候》。

　　中國一直是一個(gè)重情重義的國家。它會(huì)在家庭的廣度里膜拜，在愛情的純凈里沉迷，在友情的深度里思考。你可以想象在這個(gè)人情濃厚的地區(qū)，真情實(shí)感有多重要。

　　什么是真情實(shí)感？應(yīng)該是能讓我們淚流滿面的力量吧！

　　時(shí)間匆匆，于是有了當(dāng)老師如火的信念，夢(mèng)想校園里有一個(gè)絢麗的笑容。轉(zhuǎn)眼間，我在當(dāng)老師的路上，走過了十三個(gè)春夏秋冬。十三年的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，充斥著我的真情，送走了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，一直舍不得新同學(xué)。在過去的十三年里，學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了。

　　記得有一次期中考試，全班成績(jī)都不理想。想到自己努力了一天，卻得到了如此不盡如人意的成績(jī)，我很難過。評(píng)論試卷的時(shí)候忍不住，怒不可遏。學(xué)生們都低下了頭。下課后，在我離開教室之前，幾個(gè)女生怯生生、心虛地對(duì)我說，老師3360，不要難過，我們以后會(huì)做得更好。到學(xué)期末，學(xué)生的成績(jī)真的很好。有同學(xué)寫我們老師以前笑的最多，但是那天我們讓她的笑容消失了。為了挽回老師的笑臉，我盡力了。樸實(shí)無華的話語表達(dá)了學(xué)生們的真情實(shí)感，也匯成一股暖流涌入我的內(nèi)心。

　　曾經(jīng)有人問我“：”“你的老師付出了那么多，卻要在貧困中生活一輩子，還要加上很多傷病。”的確，老師的辛苦和疲勞，對(duì)于沒有當(dāng)過老師的人來說，可能是無法理解的。我們不必談?wù)搨湔n、批改作業(yè)等等。想想：一個(gè)六七十人的班級(jí)，每個(gè)人都是一個(gè)世界，是一本難讀的書。這樣的溝通和管理對(duì)我們來說已經(jīng)足夠了。另外，我們要早起，要貪心�！�—除了老師，誰早上六點(diǎn)上班，誰晚上十點(diǎn)以后回家。面對(duì)物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們只能用廉價(jià)的商品來裝點(diǎn)自己的美麗。我們還夢(mèng)想擁有豪車、豪華客房和名牌時(shí)裝。我們還擔(dān)心購房短缺。然而，當(dāng)我們看到孩子時(shí)，

　　我深深體會(huì)到，當(dāng)我?guī)е�微笑去上課的時(shí)候，學(xué)生給了我更多的激情和靈感。當(dāng)我寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤時(shí)，他們給了我更多的驚喜和期待；當(dāng)我用親切的話語與他們交談時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和欲望；當(dāng)我道歉彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤時(shí)，他們對(duì)我投下了更多的信任和尊重。更多的真情，更多的愛，更多的包容，更多的快樂。我知道，我理解，真情付出要以真誠為基石，以真理為先導(dǎo)，以真誠為動(dòng)力。所以，真情實(shí)感很難，也因此變得神圣。

　　總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一種力量讓我們熱血沸騰，那就是真情實(shí)感。是真情讓我等了一輩子，等在這片貧瘠富饒的土地上，等在比城市好但比不上城市的月光下。最后，我以《城里的月光》>片段，城市月光結(jié)束今天的演講，照亮我的夢(mèng)想。請(qǐng)溫暖她的心。

　　此致

敬禮！

演講人：xxx

20xx年xx月xx日

師德的演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　記得還是在念大學(xué)的時(shí)候，天天聽著、看著校訓(xùn)"學(xué)高為師，身正為范"，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

　　當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的.詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮�綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋�生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。"人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯"。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種。種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于"粉筆生涯"的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云："一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人"，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

　　假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

　　謝謝大家！

師德的演講稿13

　　小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇敬的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師�！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)褒揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情家長(zhǎng)總會(huì)說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

　　在教學(xué)生涯里，我不時(shí)地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純真的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純真小朋友的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不時(shí)學(xué)習(xí)，不時(shí)地用新的知識(shí)空虛自身，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不時(shí)地創(chuàng)新。只有這樣，才干做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師自己，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了他人，也升華人自身�！�

　　甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了小朋友們眼中的百科全書；成了小朋友們心中的鮮紅的太陽，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人自身所帶來無窮的樂趣，以和桃李芬芳時(shí)的滿足感和成績(jī)感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

　　站在講臺(tái)上，我就會(huì)發(fā)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不時(shí)進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

　　我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無悔的選擇。我愿把自身的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

師德的演講稿14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　能和年輕人同臺(tái)交流心得，很高興，我也比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。歲月無情，從八五年當(dāng)孩子王，平淡至今，期間班主任只當(dāng)了十九年半，但收獲頗豐。20年前我調(diào)到銀雀山中學(xué)，那里是塊貧瘠的土地，但是我愛它。因?yàn)槟鞘俏业募�，就象沒有錢的媽媽，能嫌棄嗎?再者媽媽貧窮是兒女的問題，所以今天我給大家交流的題目是《愛是一種責(zé)任》。

　　無論到什么年代，都存在難以管理雙困學(xué)生。實(shí)事求是地說，家長(zhǎng)在配合學(xué)校理解老師上確實(shí)在退步，也可能是法律的時(shí)步吧，但是也不能看著家長(zhǎng)的臉色行事。教育轉(zhuǎn)化學(xué)生是老師的本份，是為學(xué)校為社會(huì)盡一份責(zé)任。有一位比較有姿色的女生叫胡曉艷，當(dāng)時(shí)在班里好出風(fēng)頭，個(gè)性較強(qiáng)，談話N次效果為零，這些也都很正常，但那里她就常和社會(huì)青年交往而且經(jīng)常不回家，也很少到校上課，父母雖然十分焦急，但從不主動(dòng)地去尋找。到了初三上學(xué)期干脆就沒有音信了，學(xué)生們也常議論她到底到哪去了。我常派學(xué)生去她家里打探情況，都無結(jié)果。家長(zhǎng)知道自己孩子的脾氣沒有質(zhì)問老師，但老這么拖下去也不是個(gè)辦法。我于是就發(fā)動(dòng)學(xué)生利用周末一天半的時(shí)間四處打聽尋找，勞累的時(shí)候總是想著放棄，但還又不甘心。后來終于被學(xué)生找到了，在羅莊一家庭工廠里打工。天大的喜訊，可算找到了，有個(gè)交待了�？墒撬�不愿回來，我想可能是離開的太久了，不好意思或不愿意面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)老師同學(xué)。消息很快傳到她父母那里，想不到盼女心切的媽媽也沒能把叛逆的孩子拉回頭。我想了一個(gè)主意，讓全班同學(xué)都各自寫一段令她最感動(dòng)的話，盡全力把她感化回來。我讓得班長(zhǎng)顧宗波這樣寫的“胡曉艷，下周一如果你還不來上課，咱班決定不參加近期學(xué)校組織的花卉展。”給她施加壓力，我也給她寫了四句話“自己的路自己走，莫做落葉隨風(fēng)流，浪子回頭金不換，奮發(fā)圖強(qiáng)寫春秋�！比缓蠖际占�起來訂成一本由同學(xué)捎給了她。這辦法很奏效，周五的下午胡曉艷就回到了班級(jí)了，沒等到下周一。來時(shí)她帶著糖塊一一分給同學(xué)吃，當(dāng)著學(xué)生的面，我一次次眼睛濕潤。真是不容易，遠(yuǎn)比班里考上幾個(gè)一中還興奮，從那以后，她一直到畢業(yè)相安無事。

　　事過境遷，一切都在改變，包括人的道德觀價(jià)值觀。于是有的家長(zhǎng)變得不可理喻，有的學(xué)生變得難以容忍。但是，我們對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛無論到什么時(shí)候都不能含糊，這——————是老師的天職。請(qǐng)不要報(bào)怨社會(huì)，也不要報(bào)怨學(xué)校，不是個(gè)人能改變的事情。魏書生告訴我們要適應(yīng)。學(xué)生不就是一群孩子嗎?一個(gè)個(gè)鮮活的生命，還經(jīng)常地你說“老師好”，真的不可愛嗎?畢業(yè)之后，對(duì)你最好的不一定都是前十名的，最不省心的，就是你操心最多的學(xué)生踏入社會(huì)，很快就會(huì)轉(zhuǎn)變。所以第一個(gè)回報(bào)你的就是他。因?yàn)榍笆�名的都在忙啊，沒有時(shí)間記著你，來看看你。但是千萬記著，能讓學(xué)生怕你，別讓學(xué)生恨你。

　　從沒見過誰給愛的方式種類下定義，教學(xué)工作中的恪盡職守，班主任的朝夕相處，師生的促膝談心，面批作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)，不都是愛的體現(xiàn)嗎?學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高孩子的成績(jī)。態(tài)度決定一切，“愛生”就是師德的靈魂，又怎能拘于何種形式呢?李強(qiáng)老師學(xué)生都喜歡他，不僅僅靠帥，他的幽默智慧，他的平易近人，他的課堂風(fēng)采，形成了獨(dú)特的個(gè)人魅力。劉穎，一個(gè)改學(xué)科的生物老師，學(xué)生成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了專業(yè)者，被稱為劉穎現(xiàn)象，可她的輔導(dǎo)同步、單元檢測(cè)、學(xué)案批改講評(píng)所下的功夫，她自己最清楚。孫文艷主任治班嚴(yán)格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，怎能不得到學(xué)生的理解與愛戴呢?西校自己從安裝了白板，龐鑫老師就象著了迷一樣，有段時(shí)間每天都鼓搗到很晚，有時(shí)對(duì)著白板還自言自語，這技術(shù)的應(yīng)用他是非常嫻熟的。本周二白板講課比賽中，他被蘭山區(qū)選拔到市參加該項(xiàng)比賽。沒有對(duì)學(xué)生的愛，他研究白板干什么?咱們身邊還有許許多多的感人事例，我們默默無聞，始終用愛踐行著教育的使命。愛的教育使我們走向了成熟，也使我們走向了成功。

　　01年到03年，我在實(shí)驗(yàn)班帶課，同時(shí)又管理實(shí)驗(yàn)班，三年差點(diǎn)抽干了我的血。接近三百學(xué)生吃住在學(xué)校，晚上也要上課，非常勞累，尤其宿舍更難管理，學(xué)生仗著家里有點(diǎn)錢，為所欲為，經(jīng)常半夜翻墻上網(wǎng)吧，再累你也要去找。有個(gè)男生叫張釗，就是其中的代表，好話聽盡，壞事做絕，拉幫結(jié)伙，抽煙喝酒，打架逃課，和老師對(duì)著干，用別人的暖瓶接尿等等，夠可以的。我恨的牙根疼。有一次他讓媽媽給買一個(gè)牛皮籃球，而買回來卻是橡皮的，一怒之下，他用手捅壞了家里的玻璃門，結(jié)果劃斷了血管，她媽媽氣的幾乎背過去。兩周之后傷好了，他來上課了，我把他帶到宿舍，給他倒了一杯熱水，開始列舉他的十大罪狀。那次讓我整了個(gè)厲害，“對(duì)母親不敬，我替她教訓(xùn)你”�，F(xiàn)在想來有點(diǎn)后怕，他說他媽媽一直有心臟病，我忙問現(xiàn)在怎么樣了，用我去看看嗎?他說住了三天院沒事了。這時(shí)開始勸導(dǎo)談心，人終歸是有良知的，畢竟是自己的學(xué)生，他黑色面包服胸前都被眼淚濕透了。他說老師你也累了，我給你倒杯吧?那次談活，耗時(shí)四節(jié)課，后來聽他舅舅說張釗給媽媽道歉了，表現(xiàn)好多了，頓時(shí)我很有成就感。畢業(yè)多年了，我們關(guān)系非常好，今年教師節(jié)后他送給我四盆花，有兩盆好的我到十四中送給劉峰了。和這樣的孩子打交道已經(jīng)是經(jīng)常事了，東校的馬明、魏子祥、劉原浩男都是，現(xiàn)在他們都想過來了，前幾天馬明還給我打電話了，對(duì)在校的表現(xiàn)非常后悔。這幫孩子甚至從小學(xué)就挨斗，老師不喜歡，家長(zhǎng)管不了。一般手段對(duì)他們都不新鮮了，但是他們受不了你對(duì)他真好，一碗羊肉湯，半年內(nèi)他聽你的這是個(gè)真正需要幫助關(guān)懷的群體。半師半友，我始終都是這樣遵循的，不知這個(gè)觀點(diǎn)是否經(jīng)得起推敲。

　　沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的失敗。好壞學(xué)生是相對(duì)的，沒有后邊的學(xué)生，哪來前十名?好學(xué)生不用教，教師就是要用對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛，對(duì)工作無私的奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生無盡的關(guān)懷，來轉(zhuǎn)變感化更多的學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)進(jìn)步。這是對(duì)教育的大愛，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。親師才能信道，說的是學(xué)生親近老師敬佩老師，我說“愛生方可育人”。你不愛學(xué)生，學(xué)生怎么會(huì)親師呢?你不愛學(xué)生，又有什么資格教育他呢?他與你不融當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到你在關(guān)心幫助他的時(shí)候，輕重他都能接受，再嚴(yán)格他也能理解，何不向這種境界努力呢?

　　平淡是一種真切，她也在描繪你的人生。工作是一種快樂，她也在成就你的未來。講臺(tái)三尺不足奇，人間師愛有真諦。待得浪子回頭時(shí)，華發(fā)如霜也欣喜。

　　謝謝大家!

師德的演講稿15

　　老子曾經(jīng)說過：“上善若水,水善利萬物而不爭(zhēng)。”教師就是善利萬物的水，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩，納瑣屑于胸中，化萬物以時(shí)日。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲，當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日。

　　而教師這個(gè)稱謂，徐發(fā)山老師一聽就是三十年。三尺講臺(tái)教書育人，一支粉筆兩袖清風(fēng)。有學(xué)生在給他的信里親切地稱呼他為“父親”，他當(dāng)然是父親，三十年來，兢兢業(yè)業(yè)，不曾因?yàn)閭�(gè)人原因缺過一次課，這是一位教師對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持，更像是一位父親對(duì)孩子的責(zé)任感。每年冬至，學(xué)生的餐桌上總少不了徐老師的鍋碗瓢盆和親手包的餃子，每年的素質(zhì)大賽，學(xué)生的身上更少不了徐老師無私提供的西裝和領(lǐng)帶。

　　xx年的排球賽，徐老師在賽場(chǎng)上扭傷了腳，兩天后，他就拄著雙拐站在了他摯愛的講臺(tái)上，一堂課50分鐘，徐老師僅坐下短暫休息過兩次。或許，對(duì)于徐老師來說，相對(duì)于身體上的疼痛，不能把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳授于學(xué)生，才是痛苦萬分的，把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人才是他的歡樂和幸福。

　　徐老師不僅滿懷高度的教育熱情，更是一位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。中職學(xué)生年齡小，上課注意力不易集中，課堂上愛說小話，徐老師從來沒有暴跳如雷，沒有惡語相向，他總是微笑著說：“大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴正在訴苦呢，我好累啊，我的小主人一刻也不讓我休息，我真后悔長(zhǎng)在他的臉上，我都不想和他作朋友了。孩子們，如果你們愛你的朋友，就要讓他該休息時(shí)就休息，這樣才是真正的愛朋友�！苯淌依锪⒖贪察o下來，這是怎樣的一種教育智慧，又是怎樣的一種對(duì)學(xué)生的愛，同樣是批評(píng)，收到的效果卻截然相反。是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜甜的。甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生深深的愛。善待別人就是善待自己。

　　有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切。有人說師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是像徐發(fā)山老師一樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，甘于平凡，甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生。

　　平凡是教師的本色，耕耘是教師的腳步，無悔是教師的追求，燃燒是教師的價(jià)值。耿耿園丁意，拳拳育人心，身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，世事滄桑，樹萬世之師表，鑄不朽之師德！

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