【必備】師德師風的演講稿四篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在當下社會,演講稿與我們的生活息息相關,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的師德師風的演講稿4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德師風的演講稿 篇1
尊敬的各位領導和全體教師:
你們好!學校領導要我來參加這次演講會,既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應的感覺,這是我遇到的第二個困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個困難。 但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,教師的職責》! 朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。 你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。 殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。 當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道。或許這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。 這我是有著多么深刻的體會! 我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也
終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。 聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。 然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了。”他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,只覺
得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責,被我褻瀆了! 記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。 我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。 于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。 當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎? 我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。 要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,
化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻,每個人應該獲得。 讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責!
師德師風的演講稿 篇2
尊敬的各位領導和全體教師:
你們好!今天我演講的題目是《好老師》
由于教育評價機制的不健全,衡量一名“好”老師的標準往往只和教學成績掛鉤,只要考試成績排名靠前,均分、及格率、優(yōu)分率等指標是學?疾槔蠋煹闹匾笜耍芏鄬W校也簡單地將“教學質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名,這些都造成了評價老師的片面化,單一化。
我認為,要成為一名學生喜愛、家長認可、同仁贊賞、領導肯定的“好老師”,僅用教師的教學成績即分數(shù)來評價是不全面的。在教育體制改革的大背景下,一名“好老師”的標準應該是從多角度、多方位來判斷的。
一名“好”老師首先是關心和愛護學生身心健康發(fā)展的老師。
關愛學生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學生的喜愛和關心,經(jīng)常鼓勵、表揚學生的一點一滴的進步!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹保谧鳂I(yè)批語里寫上“有進步”,“很好”,課堂上給回答問題的學生以掌聲,家訪在家長面前表揚表揚孩子?也許就是幾個字,幾句話,一個鼓勵的眼神會讓學生鼓起信心,在學習、生活中表現(xiàn)的更好,更優(yōu)秀,同時和老師關系也更融洽,更和諧。“好”老師批評學生是很講究技巧的,無論學生多么調(diào)皮、犯了多少次錯誤,批評學生時絕對不會去傷害孩子的自尊心,更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的'權威!昂谩崩蠋熽P心的不光是學生的學習成績,更注重的是對學生道德品質(zhì)、習慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關注和指導,通過平時在課堂上、課間中、放學后和學生和家長的交流與溝通,通過多種形式的活動,讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為的好習慣,樹立基本的善惡觀念、價值觀念,進而形成做人的基本準則,達到“立德樹人”的效果。學生的習慣養(yǎng)好了,有了正確的是非觀念,學習成績在老師的帶領下,自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個性的老師。
外出學習聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座,我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強烈的人格魅力和突出的個性特征;蚴遣挥嫷檬А⒒蚴切膽B(tài)樂觀、或是語言詼諧,或是愛好廣泛,或是思想前衛(wèi)??,做這些老師的學生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng),懂得做人的道理,知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納,那么他實際上就具備了一定的人格魅力!昂谩崩蠋煹娜烁聍攘w現(xiàn)在待人接物上,對學生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心,樂于助人和交往,關心和積極參加集體活動;對待自己嚴格要求,有進取精神,自勵而不自大,自謙而不自卑;對待學習、工作和事業(yè),表現(xiàn)得勤奮認真。在理智上,表現(xiàn)為感知敏銳,具有豐富的想像能力,在思維上有較強的邏輯性,尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上,表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒,保持樂觀開朗,振奮豁達的心境,情緒穩(wěn)定而平衡,與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲,令人精神舒暢。在意志上,表現(xiàn)出目標明確,行為自覺,善于自制,勇敢果斷,堅韌不拔,積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師,學生往往很想親近他,“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作,關系融洽,共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個性鮮明的老師,讓人過目不忘,印象深刻。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學識、獨特的教學方法、良好氣質(zhì)與風度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學生記住的都是些有個性的老師,欽佩的也是有個性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學習、不斷創(chuàng)新、和時代接軌的老師。
現(xiàn)在的學生,知識面廣,思想靈活,求知欲強。如果老師只會照本宣科,知識陳舊,教育教學方式單一、簡單,是很難受到學生歡迎和喜愛的!昂谩崩蠋熒朴诩皶r了解和掌握新的教學方法和教改動向,運用新的教學設備,懂得汲取優(yōu)秀、先進典型的精華并為我所用,因此,“好”老師的課堂上可以看到很多教學新技巧,熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊,“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事,“好”老師會充分利用各種教學資源,提高學生的學習興趣和熱情,“好”老師是“新潮”的老師,有“童心”的老師,知道學生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學生認為的“老古董”、“土老帽”,一個學生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學效果的。
一名“好”老師是責任心強,具有一定教學業(yè)務能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出:“人們眼中的天才之所以卓越非凡,并非天資超人一等,而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉,任何人都能從平凡變成超凡!币苍S這話有些絕對了,但一個人如果能夠持之以恒,即使成不了專家,勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低,水平有區(qū)別,但只要有責任心,在平時的工作中注意積累,做個有心人,踏踏實實的做好本職工作,也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師,缺乏責任感,得過且過,不思進取,教主課質(zhì)量一塌糊涂,教副科只會“放羊”,什么事情都干不好,成為“邊緣人”。家長說一個老師好不好,首先會講他教的學生考試考得好不好,因此,“好” 老師要有一定的教學業(yè)務能力,能夠準確把握教材,課堂能夠駕馭重難點,能夠做好復習工作,最后能考出理想的成績。這些,能力和水平固然重要,但責任心是不可或缺的。
“好”老師的評價有很多種,能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師,如果能做到幾個標準都能符合,那就不僅僅是“好”老師,更是優(yōu)秀的老師,是值得我們學習的“名師”。當然,如果作為一名老師,一條“好”老師的標簽都找不出來,那真的要好好反思,應該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
師德師風的演講稿 篇3
以前說到師德,腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅持教育教學一線……不知道為什么,每當聽到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了××市師德報告團和我們學區(qū)幾位師德標兵的感人肺腑的報告后,我才真正看到和感覺到了,原來就在我的身邊,有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小,同時我又似乎找到了一些什么……
參加工作已經(jīng)××年了,回想這××個春秋所走過的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說句心里話,剛參加工作時,是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺,也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流,很快就支離破碎。整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。當時我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲!本驮谶@樣的日子里,我度過自己人生當中最美麗的青春年華。
承蒙××校長的信任和厚愛,××年那個平凡的夏天,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在××小學這個新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當我取得了一點點微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮。可最終是××這個大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮,更不應該放棄,我也應該要有××老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。
在有的老師看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來,教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂也只是一種感覺而已;厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
師德師風的演講稿 篇4
尊敬的各位領導:
你們好!
今天我演講的題目是《讓青春在這塊沃土上閃光》。
我不是詩人,不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè);我不是學者,不能用深遂的理論詮釋我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉詠唱我的崗位。但我知道作為一名教師,就必須要踐行為人之道,從師之道。眾所周知,在尊師重教的今天,社會賦予了教師很多耀眼的光環(huán)。作為一名青年教師,我深深懂得在領受這些美麗光環(huán)的同時,更應該去恪盡職守,努力做到身正為范,用自己的言行詮釋師德的高尚,去為這些光環(huán)增輝添彩。
自從當上老師的第一天起,我就準備了兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。不是嗎?在講求公德,崇尚師德的今天,需要的就是做教師的這份純真,更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣,我不但自覺端正師德、師風,更懂得了怎樣去愛別人。在完成各項工作任務的同時,我用愛心去點亮學生的心燈,用愛心去演繹師愛、父愛。
郎濟偉是我班里的學生,父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛,濟偉行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點小事就向同學大打出手?吹竭@一切,我沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他,而是以親人般的愛心關心他、愛護他。有時候,濟偉中午不回家吃飯,都是買飯在學校吃,我就在飯后經(jīng)常和他多接觸,了解他的思想,有時他忘了帶錢我就多買一份飯菜,叫他和我一塊吃。在一個冬天的中午,我在教室里見到濟偉,見他只穿了一件薄薄的棉衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,我頓時感到一陣揪心的痛。急忙脫下自己的羽絨服給他穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷!蔽伊私獾揭驗榘职肿蛲頉]回家,他沒能進去家門,在鄰居家借宿一夜時,我的心里特別的難受,馬上到附近的服裝店給他買了一件羽絨服,又領他去吃飯。雖然在以后的日子里我經(jīng)常在生活上關心他,學習上幫助他,可父母常年對他的的情感漠視已經(jīng)讓這個孩子感到了莫大的無助。
面對這個可憐的孩子,我感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的,最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。很長的時間,每當孩子的父親不在家的時候我就把濟偉領回自己家,因為我在父母的眼里老是長不大的,所有濟偉在我家的時間都是媽媽幫我照顧他。可這樣長期下去也不是辦法呀。于是,我想方設法聯(lián)系他的爸爸、媽媽,要求他們關心這個孩子,給孩子應有的愛。在我的勸說下,濟偉住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的濟偉從此像變了一個人似的,性格開朗活潑起來,能嚴格要求自己了,學習也努力了。
我學的是計算機專業(yè),而現(xiàn)在的教學離不開計算機,我們學校的老師除了幾個新分配的大學生懂得一點計算機常識,其他的老師對計算機幾乎是一竅不通?吹剿ㄋ﹤?yōu)榱酥谱髡n件、發(fā)送郵件而苦惱,我也替他們著急,于是我決定利用自己的業(yè)余時間教會他們使用電腦,讓老師們盡快掌握計算機技術,并且運用到教學中,我根據(jù)教師們的實際情況對他們進行了計算機培訓,這當然意味著我會更加的忙碌。果然,每個課間都會有老師問我關于計算機的問題,每次放學后都會有老師讓我對他們進行個別輔導,有時即使回到家里還有電話打來。說真的,那半年我從來沒有真正休息過一個完整的周末,對家里更沒有幫上一點忙。不過我覺得自己的生活是那樣的充實,那樣的有意義,因為我追求的不是自己的一花獨放,而是整個學校教育教學的萬紫千紅。
一分耕耘,一分收獲。在教苑這塊沃土上,我付出了辛勤的汗水,收獲的是累累碩果。我撰寫的論文有一篇在《中華現(xiàn)代教育上發(fā)表》,八篇獲區(qū)級以上獎勵;執(zhí)教的信息技術課獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎,在濰坊市科技創(chuàng)新大賽中我輔導的學生分別獲一等獎和二等獎;課件制作分別獲濰坊市二等獎和區(qū)級一等獎;我教的學生的成績連續(xù)三年在全街道名列榜首,并多次在全校和全街道舉行公開課和優(yōu)質(zhì)課。我的的工作得到了領導和老師們的認可,我先后獲得學校骨干教師和出色班主任、區(qū)級教學能手、街道學科帶頭人等榮譽稱號。
總之,在我的心中,學生永遠是天使,我就是為天使修補翅膀的人。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,踏踏實實地做好本職工作,創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,在教育這片沃土上勤奮耕耘,讓自己的青春在這里永遠閃光!
我的演講完畢,謝謝大家!
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