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師德師風(fēng)演講稿

時間:2022-05-27 17:31:22 師德演講稿 我要投稿

實用的師德師風(fēng)演講稿模板錦集7篇

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。隨著社會不斷地進(jìn)步,演講稿使用的情況越來越多,那么你有了解過演講稿嗎?以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的師德師風(fēng)演講稿模板錦集7篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!今天我演講的題目是:《甘當(dāng)平凡的螺絲釘》。

  教師是“人類靈魂的工程師”,是一項崇高的職業(yè),教師的工作對社會的發(fā)展和進(jìn)步,具有十分重要的作用。

  一個人的成長要經(jīng)歷:學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習(xí)過程,接受的教育不是那一位教師的教育,而是教師群體的教育,同時接受的教育不僅僅是知識和技能,而更重要的是人格的培養(yǎng)。一個人的健康成長,得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮,得益于教師的辛勤勞動,也得益于教師們的無私奉獻(xiàn)。

  一所學(xué)校就是一臺巨大的“育人機(jī)器”,它是教育工作者們,遵照教育規(guī)律而有機(jī)構(gòu)成的教師群體。作為教師工作者,只有分工不同,沒有什么貴賤之分,任何一位教師,都是這臺巨大的“育人機(jī)器”不可缺少的一個“部件”,只有每一位教育工作者通力合作,共同努力,才能使這臺機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)正常,發(fā)揮強(qiáng)大而有力的教育功效。

  基于以上的認(rèn)識,我認(rèn)為作為一名教師,尤其是青年教師,要熱愛教育事業(yè),自覺投身于素質(zhì)教育,勇挑重?fù)?dān),同時也需要螺絲釘精神,干一行,愛一行,干一行,就干好一行,不計個人利益,大局為重,甘當(dāng)平凡的螺絲釘。

  青年教師首先要熱愛教育事業(yè),只有熱愛,才能把工作做好;只有熱愛,才能無私奉獻(xiàn);只有熱愛,真正的熱愛,才能在工作中積極主動、不計較個人得失,不計較自己多做了多少工作,多做了多少貢獻(xiàn);只有熱愛,真正的熱愛,才會在榮譽(yù)面前,不爭搶奪要,才會只求奉獻(xiàn),不求索;只有熱愛,真正的熱愛,才能承受失敗和挫折,才能不斷奮發(fā)努力,奉獻(xiàn)自己的青春年華!

  青年教師要投身于素質(zhì)教育,為推動素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。素質(zhì)教育是時代的要求,不是幾位校領(lǐng)導(dǎo)的事情,也不是上級領(lǐng)導(dǎo)個人的事情,它是整個國家的大事,實施素質(zhì)教育,青年教師有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。教師是教育的具體實施者,時刻與學(xué)生接觸,是實施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說在嘴上、落實在紙上、沒有行動的錯誤傾向。

  有人說:“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好時危險品!笨梢娝刭|(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性,尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用,在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力,讓青春在事業(yè)中閃光。

  青年教師要干一行,愛一行。根據(jù)學(xué)校的整體利益及工作上的需要,安排某位教師在某個崗位上工作,難免有的崗位無人愿意干,比如:臟、亂、差得罪人等等,但作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),干一行,愛一行。即使自己的崗位,沒有那么“顯亮”,也能任勞任怨,甘當(dāng)平凡的螺絲釘。我們的目標(biāo)是為將來的社會培養(yǎng)合格的勞動者和接班人。將來的社會不但需要高素質(zhì)的拔尖人才,也需要大量的普通勞動者。作為一名教師,他不屬于某一個人,他是屬于社會的,屬于國家的,屬于人民的。作為一名教師就應(yīng)該顧全大局,認(rèn)真落實素質(zhì)教育的要求,堅持“兩全”方向,關(guān)愛每一位學(xué)生,對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。注重學(xué)生的全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,在平凡的教育工作中作出自己的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《心中有責(zé),眼里有活》。

  俗話說:“隔行如隔山”,因此在許多外人看來,教師有雙休日,有節(jié)假日,還有寒、暑假,真是個清閑的職業(yè)。老師們,我們真的清閑嗎?有一次,我在回家的路上碰到一位老師,當(dāng)他得知我在小學(xué)工作時,說:“那不是很輕松嗎”我告訴他:“您想當(dāng)然了!”老師們,我們的工作輕松嗎?佛家有一句話:“如人飲水,冷暖自知”,我想這句話對我們而言,也是適用的。

  “如人飲水,冷暖自知”,于我而言,自從踏入教育這個行業(yè)以來,我深感做一名優(yōu)秀的教師確實不容易。老師們,為什么別人眼中的輕松、清閑不屬于我們呢?那是因為我們的心中都是責(zé)任。

  因為心中有責(zé),我們立足本職,一絲不茍地做好本職工作。我們翻教輔,查資料,鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n;我們在課堂上飽含激情,循循善誘;我們在課后認(rèn)真批改作業(yè),查漏補(bǔ)缺,給學(xué)生輔導(dǎo)功課。本是每日尋常事,持之以恒下苦功。

  因為心中有責(zé),我們努力當(dāng)好班主任。有人說:“班主任工作是個筐,什么內(nèi)容都能往里裝!彪m說我們在村小,學(xué)生不多,但責(zé)任并不少。班主任既要抓好班級常規(guī)管理,也要做好學(xué)生思想教育,既關(guān)注校內(nèi),也關(guān)注家庭,與學(xué)生家長做好溝通,配合,共同培育祖國未來之花。此外,班主任也是辦事員,要合作完成各種任務(wù)。

  因為心中有責(zé),我們丟下飯碗就進(jìn)班,只要學(xué)生進(jìn)了校,我們就操上了心。我們模糊了上課的時間,早早進(jìn)班給學(xué)生答疑解難,輔導(dǎo)功課。雖說沒有非凡之業(yè)績,但卻有赤誠一顆心。

  因為心中有責(zé),縱然是“上面千條線,下面一根針”,我堅持笨鳥先飛的精神,凡是領(lǐng)導(dǎo)交辦的各種工作,本著早學(xué)習(xí),先領(lǐng)會,早行動,多請教,勤摸索,團(tuán)結(jié)協(xié)作,堅決完成各種信息化工作任務(wù)。

  老師們,同志們,我只是村小教師里面的普通一員,深知處于最基層的一線教師們都在立足本職,踏實勤奮,從不懈怠,服從大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,埋頭苦干,千方百計做好工作,只因我們心中都有責(zé)任。

  德、能、勤、績,德為先,作為一名普通教師,我將其通俗地解讀為“心中有責(zé),眼里有活”,并將其作為對自己的要求。

  教育名家李鎮(zhèn)西說:“班主任的幸福源于何處?享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,超越自己!崩蠋焸,同志們,請允許我借用這段話與諸位同仁共勉。

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  對老師一向的評價都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒.我的目標(biāo)只有一個,讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠(yuǎn)方.初執(zhí)教鞭的我站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子.面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動.盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡.但面對著這群可愛的孩子,我的心仍禁不住微微顫動,我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng),溢出了一絲微笑.那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,信任與敬佩.這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光.然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的”友善”,對我玩起了”欺生”的把戲.

  上課時有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動作.對此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動起來,是不是我做錯了?這時老教師給我送來了”靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時,他便會做出一些出格的事來引起你的注意.哦,原來是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光.慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友.我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個學(xué)生樹立起信心.將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系.在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個家!平時做到主動聽課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作。

  大家都說,你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水.為了灌滿這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識.除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實實打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力.路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的各位評委、各位老師:

  你們好!

  教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

  俗話說:“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績的時候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。

  教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了!蓖ㄟ^這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。

  我們說,師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

  尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛的同學(xué)們:

  大家下午好!

  很榮幸能代表中學(xué)教師在此講話,那說點(diǎn)什么呢?沉思之余,不想說什么鏗鏘激越,不想說什么華麗典雅,最想說的便是實實在在的心里話。寒來暑往,年復(fù)一年,轉(zhuǎn)眼間我的教學(xué)生涯已走過12個春秋冬夏,這12年的風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,竟匯成了教學(xué)歷練的金色年華!畢業(yè)于這所中學(xué),又工作于這所中學(xué),沉積太多感慨,積攢太多愛戀!

  多少老教師幾十年如一日,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),沒有半點(diǎn)含糊,沒有半點(diǎn)懈;多少新教師,潛心鉆研,奮力拼搏,剛剛由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變,卻能毫不松弛、毫不遜色的擔(dān)起責(zé)任。過程中摻雜了多少無奈、委屈,甚至尷尬,關(guān)于付出與收獲的比例,誰沒有思想,誰不會衡量,可面對這些未來之星,看著那一雙雙渴求的眼睛,我們沒有精力體味是否平衡,為什么直到今天教師仍是紅燭、仍是孺子牛,只因一名師者放不下他的學(xué)生毫不亞于父母放不下他的孩子。面對自己的學(xué)生,多少時候我們也想逗你開心,也想把責(zé)任甩到一邊兒和你們瘋玩兒到一起,多少時候我們知道你那只是調(diào)皮,那是成長的必然,多少時候我們心疼,你們也累啊,多想摸摸你的小腦瓜,用微笑包容著!可是不行啊,心中的那份使命硬是把我們戴上了“老虎”、“夜叉”之類的面具,這使命的迫切,常讓我們亂了方寸甚至違背原則,當(dāng)良苦用心不被理解甚至遭到懲罰的時候,除了苦澀期待著將來你會明白、終究你會懂得,卻無法不將那份執(zhí)著一如既往、進(jìn)行到底。當(dāng)看著自己的學(xué)生一天天進(jìn)步,由一張白紙變得五彩繽紛的時候,我們的付出,值了!那一刻,似乎滿足,我們的付出有太多的收獲:你們的收獲便是我們最大的收獲! 多少次面對新生而喜悅,又多少次面對離別而糾結(jié),當(dāng)你們從稚嫩逐漸羽翼鋒芒的時候,那是送給老師最好的禮物,卻又成了苦澀離別的充分理由,當(dāng)你們一飛沖天、振翅翱翔的時候,這離別的傷懷也變得欣慰愜意了!

  同學(xué)們,不管你是風(fēng)雪中的臘梅,還是溫室中的牡丹,還等什么,拿出你的.朝氣,抱定你的志愿,爭撒芬芳,搶奪嬌艷,用優(yōu)異把母校妝點(diǎn)的更加奪目、更加絢爛!

  老師們,偉大源于平凡,平凡孕育偉大!我們身為人民教師,我們擁有合格的師德,我們肩負(fù)拯救人類靈魂的重任,這意味著我們沒有理由不為人師表,沒有理由不反思進(jìn)取,沒有理由不視生如子,沒有理由不全力以赴!讓我們用更努力、更給力的實際行動,詮釋我們的真誠,詮釋我們的奉獻(xiàn)!讓我們齊心協(xié)力,構(gòu)造一個求真的知識世界,構(gòu)造一個向善的人際世界,構(gòu)造一個優(yōu)美的心靈世界。讓我們架起和諧奮進(jìn)的橋梁,讓我們托起明天的太陽!

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!

  今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名中學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。

  8年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我選擇了教師。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起,我便有了一個執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒登上講臺之前,請先學(xué)會愛。美國著名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中, 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個充滿了艱辛與困難的過程,同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切!

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個人獨(dú)來獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛說話,上課的時候也從不回答問題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開導(dǎo)下,終于哭著和我說了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時,我才知道,他以前也是一個活潑可愛的孩子,還有一個非常溫暖的家。但那一次車禍?zhǔn)鹿,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們聊天,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開始愿意和同學(xué)們玩了。

  有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”,我當(dāng)時真的感動極了,我萬萬沒有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛別人,原來愛是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。

  如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛心,家長的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名中學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

師德師風(fēng)演講稿 篇7

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!

  今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。

  十幾年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起,我便有了一個執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒登上講臺之前,請先學(xué)會愛。讀過《假如給我三天光明》的朋友應(yīng)該還記得,美國著名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中, 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個充滿了艱辛與困難的過程,同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切!

  我們班有這樣一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個人獨(dú)來獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛說話,上課的時候也從不回答問題。于是,我編座位的時候就讓她和一位性格開朗又樂于助人的男生同桌,每次課堂上討論問題,互改作業(yè)時,都讓這位男生跟她組成小組。后來又通過電

  話聯(lián)系得知,她以前也是一個活潑可愛的孩子,只是在二年級的時候因為電視看多了,變成了近視,不得不戴上眼鏡,從那以后,她就像變了一個人似的。

  于是,我經(jīng)常讓她為班級里做一些事情,還找她談心,和她一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,她又慢慢變得活潑了,也開始愿意和同學(xué)們玩了,為此,她的母親打了幾次電話給我表示謝意,她說她的孩子到了六(2)班以后性格變得開朗的很多,非常感謝我們老師對她孩子的關(guān)心。

  有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。

  今年的教師節(jié),我收到了許多張上幾屆學(xué)生寄來的電子卡片;在我生日那生,好多學(xué)生都發(fā)信息,打來電話,給予我祝福。令我最驚喜的是,我還收到了一張一位學(xué)生親手制做的卡片,他說,因為他還記得我在班上表揚(yáng)過他:每當(dāng)批改作業(yè)時,看到他的字都會令老師“賞心悅目”,他是我們六(2)班的驕傲,希望其它同學(xué)能以他為榜樣,把作業(yè)寫得工工整整的。當(dāng)時我真的感動極了,我萬萬沒有想到,我對學(xué)生說的一句表揚(yáng)的話,竟然能夠讓他記得那么牢。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。

  但是前些日子,我讀到一篇文章,不禁讓我汗顏,現(xiàn)摘抄幾段:

  “教育家朱永新先生毫不客氣地給教師行業(yè)提高“準(zhǔn)入門檻”:“教師是一個冒險甚至危險的職業(yè),偉人與罪人都可能在他的手中形成,因此教師必須如履薄冰,盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高!

  “可我們今天的老師,論學(xué)養(yǎng)論人格魅力,有幾人能擔(dān)得起“啟蒙先生”這4個字?他們只是枯燥的國家考試機(jī)器上的螺絲釘,不關(guān)心學(xué)生如何做人,只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)!

  “今年4月份,江蘇啟東市一所中學(xué)的一名學(xué)生被安排在升國旗儀式中發(fā)言,可他卻把此前由老師“把關(guān)”過的演講稿“偷梁換柱” ,臨時發(fā)表了一番火力十足的教育批判。她講到:‘根據(jù)調(diào)查,中國孩子的計算能力世界第一,創(chuàng)造能力世界倒數(shù)第一 ??沒有一個諾貝爾獎是接受中國教育而獲得的!覀兏杏X不到老師的偉大,他們?yōu)榱松龑W(xué)率,不斷逼我們,要么補(bǔ)課,要么是布置做不完的作業(yè)??他們關(guān)注我們只是為了升學(xué)率。難怪有調(diào)查顯示,90%的學(xué)生畢業(yè)后不回母校看老師,一點(diǎn)感情都沒有!尊敬的老師們,這是你們想要的嗎?’”

  “硝煙彌漫的教育是一場戰(zhàn)役,從中學(xué)擇校到為挑小學(xué)發(fā)愁,再到擠破幼兒園的門檻,一路向低齡幼兒伸出魔手。義務(wù)教育呈現(xiàn)出如此荒誕的怪現(xiàn)狀,這樣的教育,還指望將來有誰會感恩戴德?”

  “我崇拜著書炮轟語文教育的蔡朝陽,崇拜抱著蟒蛇上課的美術(shù)老師鄒華章,崇拜嬉笑怒罵的袁鵬飛,崇拜旁征博引的紀(jì)連海,他們都不拘于通常的教程設(shè)置,而是奇思妙想,發(fā)散開來,使得原本枯燥的課堂妙趣橫生。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,如胡適所說,要看一個國家的文明程度,只消考察三件事,而第一件事就是看他們怎樣對待孩子。胡適的眼睛的確夠毒---近100年后的今天,在最應(yīng)該被啟蒙的年紀(jì),我們的孩子沒有得到應(yīng)有的點(diǎn)化。在最需要先生指導(dǎo)、孵化想象力和創(chuàng)意,最大限度地發(fā)掘天賦的時期,我們的孩子缺乏真正能照亮他們心靈和智慧的好老師。”

  基于對以上幾段文字的感慨,便于未來能更好的工作,我對自己的師德師風(fēng)作出更高的要求:不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康;放下架子,以自己的學(xué)識水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點(diǎn),因材施教,讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信;以誠相待,交換心理,堅持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。

  前幾屆學(xué)生對我的評價是:上課像老虎,下課像孩子。聽了他們的評價,我是喜憂參半的,喜的是孩子們終于在課外能接受我與他們平等相處;憂的是,他們不能理解我的難處:面對如今我們大大小小的抽考,統(tǒng)考,我敢有一絲怠慢嗎?

  

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