【精華】師德師風(fēng)演講稿范文匯編6篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在社會一步步向前發(fā)展的今天,演講稿使用的情況越來越多,那么你有了解過演講稿嗎?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿8篇,歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
林崇德教授指出,“師愛是師德的靈魂”,“熱愛學(xué)生,是一種心態(tài),一種責(zé)任,一種智慧。 的確,愛心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進學(xué)生進步和完善人格所必需的。 教師的愛心來自何處?
我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛,來自于教師崇高的職業(yè)道德.
我們要從師德的高度來認識教師的愛心:
第一、愛事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。剛剛參加工作的我,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力,我感到很苦惱,但周圍老師們的工作精神感染著我,他們雖人到中年還能對工作有極大的熱情,有高度的責(zé)任心,給我樹立了極好的典范。其中陳老師,她對于每一節(jié)課都能認真準(zhǔn)備,精心設(shè)計,力求做到大容量、高效率。很多次我都看見到了下班的時間,她仍然在辦公室里加班;我想所有的這些都是源于陳老師對工作高度的熱愛。只有忠誠于教育事業(yè),甘愿奉獻,才能產(chǎn)生如此巨大的工作動力,才能在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。
第二、愛學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。愛是教育的根基,愛學(xué)生是教師的天職,沒有愛就沒有教育,蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“當(dāng)教師不可少的最主要的品質(zhì),就是要熱愛兒童!闭f起關(guān)愛學(xué)生,不得不提到我們初二年級的班主任,初二的學(xué)生是最難管的,面對學(xué)生存在的各種問題,他們在辦公室里循循善誘,耐心地和學(xué)生談心,她們有時候春風(fēng)化雨,有時候推心置腹,“動之以情,曉之于理”,他們的工作
方法也在影響著我,面對問題學(xué)生我不再急躁,而是心平氣和地交談,還記得有一次批改作業(yè),我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的作業(yè)不是他自己寫的。面對這種情況我不能簡單粗暴地訓(xùn)斥一頓,我要弄清是怎么回事,于是在課下我把他叫到了辦公室,在我的耐心詢問下他告訴我作業(yè)忘在家里,這是借別人的。我告訴他:“老師相信你,下次不要這么粗心了。再有,無論什么時候都不能欺騙老師。”從此以后我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的積極性比以前高了,作業(yè)也都交的很及時。如果我當(dāng)時將他嚴(yán)厲地批評一頓,后果就是他會對我產(chǎn)生抵觸情緒,進而不愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。面對問題學(xué)生更需要我們的愛心和耐心,要用充滿智慧的愛走進學(xué)生的心靈,才能贏得學(xué)生的信任,才能打開學(xué)生的心靈之門。
第三、愛學(xué)習(xí)、努力進取是師德的升華。作為一名語文老師讀書學(xué)習(xí)又顯得尤為重要。 平時要廣泛涉獵各類書籍,拓寬視野,更新知識結(jié)構(gòu)。就像常說的那樣給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水。而在新的社會背景下,我們不但要給學(xué)生一桶水,更要給學(xué)生長流水。這樣才能順應(yīng)時代發(fā)展,才能給予學(xué)生想學(xué)的知識,才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。 只有我們博覽群書,才能在面對學(xué)生的質(zhì)疑時作出深入淺出的解答。
教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè),要想對得起這個令人自豪的稱謂,我們必須具有愛心,一顆愛事業(yè)的心,一顆愛學(xué)生的心,一顆愛學(xué)校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
教師們,同學(xué)們:
大家好!
我國戰(zhàn)國時期思想家墨翟先生曾說過:志不強者智不達。的確,我國古往今來的大人物們都有“鴻鵠之志”,所以,我認為,一個人不能沒有夢想。
我作為在座中的一員,也有夢想。而我的夢想,則是成為一名科學(xué)家,所以,我崇拜的人物就是。
我深知,做一名科學(xué)家,所需要的正如先生所言:“天才=99%的汗水+1%的靈感!焙筇斓呐,是成為天才與否的關(guān)鍵。先生去世后,科學(xué)家們對他的大腦研究,認為這是科學(xué)界的一大謎團。但事實上,先生年幼時也被教師斥為低能兒,那么,我由此得出結(jié)論:天才是后天鍛煉出來的,腦子越用越靈。
我的夢想是成為一名科學(xué)家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景。假設(shè)前景是寶玉,那么愿景就是玉璞。而圣經(jīng)中說“沒有愿景,人就會消亡!辈恍覄t是看不到愿景。我既然確定了我的愿景,那么,我將會為我的愿景作出奮斗,努力去實現(xiàn)我的愿景。我們常說:“你的夢想決定你成什么樣的器。”我認為,我的夢想不能完全主宰我的命運,科學(xué)家不是靠空想就能當(dāng)上的,我們需要有志,無論是幼年、青年、壯年還是暮年,都要勇于探索、勇于嘗試、勇于奮斗。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說過:老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。
我們要為我們的夢想、我們的愿景去奮斗,那么,奮斗的目標(biāo)和方式呢在中學(xué)生中走紅的作家韓寒因為在“七門紅燈”之下落榜,所以極力去諷刺我國的應(yīng)試教育,我個人則認為,應(yīng)試教育的“利”大于“弊”,這種制度淘汰了太多太多人。正所謂“吹盡黃沙始到金”,留下的必須是會閃光的。那么,我們就不能在滔滔的學(xué)習(xí)潮流中被沖下下游。我們常說“力爭上游”。我個人則認為為夢想而奮斗之一場人生中的戰(zhàn)役。我們要與不良的習(xí)慣戰(zhàn)斗,為了我們的榮譽而戰(zhàn),為了我們的夢想而戰(zhàn),為了我們的愿景而戰(zhàn)。我的夢想、我們的夢想將會在這場意義重大的“戰(zhàn)役”中褪盡浮華!
小學(xué)階段的最終挑戰(zhàn)正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”,回想起我們在小學(xué)階段中的“磨刀”磨出來的成品究竟用于砍柴能砍多久。在過去的六年里,我們看到了我們的成就,為什么有的刀能斬斷亂麻,為什么有的刀卻如朽戈鈍甲,這取決于我們?yōu)槲覀兊膲粝胨冻龅膽B(tài)度。
科學(xué)家需要有過人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀察的雙眼。相信在座的同學(xué)們大都想成為卓越的科學(xué)家,都有遠大的抱負。如果你和我一樣的話,那么就要思考一下我們的這三點具不具備,然后根據(jù)實際的情景來確定我們的奮斗目標(biāo),然后努力把它變成前景。
可是在考試的面前,即使你有再大的聰明才智,過不了這一關(guān)也是白搭。記得有一篇作文,講述了一個美術(shù)天才因為年年因英語和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學(xué)院,所以郁郁而終。在應(yīng)試教育的實際考察面前,夢想和愿景都是其次的我們的目標(biāo)是在做好基本的準(zhǔn)備后再去為愿景而奮斗。
各位的夢想肯定都各有各的不一樣,可是為它奮斗的過程卻是相似的。屈原的《離騷》中寫到:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。為求“索”,我期望各位能夠在小考中發(fā)揮自我的水平,而我,也不例外。
為了夢想,為了明天,奮力沖向光輝的頂點吧!
我的講話完了,多謝。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
為人師者,無論是綠蔭下的交心,還是與同事閑侃,總能聽到“現(xiàn)在的孩子調(diào)皮,貪玩,難以駕馭,……”的慨嘆。的確,為人師者的我們總會遇到這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)動機不強,態(tài)度不端正,不按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績差,上課時搗蛋,下課了打鬧……,即所謂的問題學(xué)生。問題學(xué)生讓老師頭疼,讓同學(xué)心煩,更讓家長心焦!
問題學(xué)生幾乎存在于第一個班級,這是不爭的事實,“十個手指不等長,手心手背都是肉”,問題學(xué)生,我們也不可能丟下不聞不問。愛是教育的前題,愛是教師的天職,我們也從未停止過努力,耗精力又費時間,可結(jié)果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢?俗話說得好:“樹怕剝皮,人怕傷心”,每個人都有較強的自尊心、榮譽感和積極向上的一面,都希望得到別人的贊許和承認,而身心正在迅速成長的學(xué)生這種心理更為突出,哪怕是點滴的肯定,對他們來說,都會產(chǎn)生無法想象的動力。下面我談?wù)剛人在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生方面實施內(nèi)外兼攻方面的一些初淺的實踐體會。
一、建立和諧的師生關(guān)系
無論多么令人頭疼的學(xué)生,老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說來,學(xué)生非常信任和依賴教師。當(dāng)他們得到老師關(guān)心的時候,內(nèi)心會感受到愛的溫暖,從而更樂于學(xué)習(xí),克服困難,不斷進步。他們通常會把對教師的愛轉(zhuǎn)移到學(xué)科上,樂于配合教師的工作,最終在和諧融洽的氛圍中,高效學(xué)習(xí),取得可喜成果。在師生關(guān)系中,教師的作用更為明顯,因此,和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護。在生活中,教師應(yīng)主動了解每一個學(xué)生的性格特點,爭取得到與學(xué)生之間良好溝通的機會;應(yīng)信任每一個學(xué)生,對其充滿愛的期待;應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求,并施之以愛的教育。上課時,提一些簡單的問題讓他們答一答,增強他們的自信心;下課了,拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng),讓他們感受到老師的關(guān)愛;生日時,在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌,讓他們感受到老師并沒有拿他們另眼相看,拉近與他們的距離。
二、發(fā)掘后進生的優(yōu)點,幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有,后進生的自尊心是特別重要的,因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們,關(guān)愛他們,才能使他們進步,他們不是所有方面都差,我們要全面分析,找到他們的閃光點,發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方,哪怕是特別微小的進步,我們都應(yīng)及時給予肯定,并鼓勵他們繼續(xù)努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點的的方式,鼓勵他們,讓他們知道自己能行,樹立起自信心,讓他們有展現(xiàn)自己能力的'機會。面對榮譽,我們要對優(yōu)等生和后進生同時提出要求,大家一起努力,這樣才能營造一種良好的氛圍,給后進生一個充分發(fā)展的空間,只有后進生體驗到成功的喜悅了,才會增強自信心,繼續(xù)努力,不斷進取。
三、尊重學(xué)生的人格,寬容對待學(xué)生
教師面對學(xué)生問題的時候,要遵循嚴(yán)肅、認真對待的原則。現(xiàn)在很多學(xué)校的后進生大都喜歡跟社會不良青年來往,他們往往不被同學(xué)重視,老師也不喜歡這樣的學(xué)生,從而在另類人群中尋找歸屬感。為遏制這一現(xiàn)象,教師必須倍加努力,創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的情境,悉心教導(dǎo),當(dāng)他們有較為優(yōu)異的表現(xiàn)的時候,要及時予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師,應(yīng)通過各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿足,只有這樣,他們的不良行為才能得到有效遏制,如果有特別好的轉(zhuǎn)機出現(xiàn),不良行為能得到徹底消除。教師還要通過擺事實、講道理的方法,而后讓學(xué)生多談自己的看法,師生之間彼此協(xié)調(diào),最終達成一致看法,學(xué)生的看法得到認可,學(xué)生的心靈得到慰藉,這樣才能真正感化學(xué)生。問題學(xué)生犯了錯誤時,教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評他們,把他們叫到自己辦公室或僻靜一點的地方予以批評教育。
四、傾注耐心,反復(fù)教育
有句話說得好:“十年樹木,百年樹人",可見培養(yǎng)塑造一個人是一個漫長而復(fù)雜的過程,決不可能是一躇而就的,更何況是有著不良行為習(xí)慣的后進生。因此,說服教育要循循善誘。后進生的思想行為與一般學(xué)生有差異,他們通常在老師面前總是緊閉心靡.如果我們在教育學(xué)生時,總?cè)鄙僖环菽托娜詢烧Z,說說就散了怎能讓學(xué)生心悅誠服的接受教育呢?因此我們要有耐心,態(tài)度親切、低聲慢語、多方設(shè)喻開啟他們的心靈的大門。要細心觀察后進生生活的各種細節(jié),注意其間的微小變化,哪怕是看來極為微不足道一點點的進步,也應(yīng)給予及時的肯定與贊揚,與此同時,還應(yīng)指出他們所做的哪些地方是比較好的,哪些地方是不足的,然后對做得比較好的地方加以贊揚,對做得不足的地方加以糾正,鼓勵他們轉(zhuǎn)向好的方向轉(zhuǎn)化,并要求他們長期堅持。只有教師嚴(yán)格要求他們,再施之以正確的引導(dǎo),他們的種種毛病才會不斷減少,直至消除。一定不要因他們數(shù)次犯錯誤,就不對他們報希望了。我們應(yīng)該遵從孟子的教導(dǎo),即一個人只有常常犯錯誤,才能夠改正錯誤。古人的教導(dǎo)是非常有道理的,我們應(yīng)深刻認識這一教導(dǎo)。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
對于教師,似乎自古以來人們對這個角色都有這樣一個定位“傳道、授業(yè)、解惑”。當(dāng)然除此次外,還有許多浪漫的回答,如教師是蠟燭照亮了別人,毀滅了自己;教師是春蠶,生命不息,吐絲不止;教師是瘦竹,虛心勁節(jié),綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的,最高的榮譽。
今天,在這第20個教師節(jié),我光榮地加入了老師的隊伍,成為了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位,涉世不深,但在我淺薄的認知里,教師就像是一個變臉者,它具有多個面孔,多種角色。
教師是朋友,剛走上講臺的我們,身份雖然變了,但也只是從學(xué)校到學(xué)校(這是我們最純潔的樂園),看著天真無瑕、靈氣動人的孩子,你難道忍心做一個“長者”,居高臨下,讓他們伏首稱臣。非也非也,我們只有靠近他們,傾聽他們的心靈世界,做他們的"朋友",為他們提供機會、材料,作他們的后盾,支持他們的“工作”,我們才能走入他們的世界。
教師是演員,杜威曾說過“孩子是天生的模仿家”,所以我們得隨時留意自己的儀表,談吐舉止。因為我們漫不經(jīng)心的一句話,一個動作都會影響到孩子,不管有啥高興事,煩心事,都必須把它關(guān)到門外,然后輕裝上陣,始終用微笑來迎接孩子,構(gòu)造情節(jié),選擇內(nèi)容,用你的情緒去感染孩子,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、探索,享受其中的樂趣。在其過程中,你可以喜形于色,怒不可遏,這是因為孩子的年齡特點需要我們這么做,讓孩子強 烈地感受到喜怒哀樂。當(dāng)然,你得記住要把握一個度。做到這些教師豈不就是演員,只是演員的陣地在舞臺,教師的陣地在講臺罷了。不管講臺還是舞臺,都渴望贏得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無過,這就得學(xué)會包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”,在有些時候應(yīng)該允許有點瑕疵存在,這就是以人為本,人性的教育,我們允許孩子存在錯誤,我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過吧!
教師是模特,孩子有三分之一的時間在學(xué)校度過,除了父母的影響外,影響最大的就是教師了。也許有人會說“我崇拜的歌星、影星是某某某”,但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”,“老師,我最喜歡了”,聽到這些,難道你不為之光榮嗎?我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是咨詢師,隨著機會的發(fā)展,我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多,因為不管是大人還是孩子,正在經(jīng)受著高壓電,F(xiàn)今是獨生子女的時代,思想活躍但又過于任性,心里承受能力差是獨生子女存在的問題,再加之受機會上各種觀念的影響,于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出,這就需要教師的細心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo);教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長更了解孩子,培養(yǎng)孩子。
教師還是復(fù)雜的個體勞動者。既是腦力勞動者,又是體力勞動者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中,教師不在其列,這是為什么呢?
①壓力大。這壓力來自多方面,如社會壓力,家長的壓力,上級的壓力等;
、谶@是一項時間活。因為教師的工作具有連續(xù)性,不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒,而教師的工作不僅在學(xué)校,而且還延續(xù)到了個人休息的時間;
、劢處煹膱蟪旰透冻龃嬖诓罹,這特別是對于合同人員而言的;
、茉谏眢w健康方面,教師患病的比率較大,容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問題,但身在其職,要愛在其位,看著自己一批又一批的學(xué)生,聽著一聲又一聲的呼喚,望著那信任、求知的眼神,等到你桃李芬芳,難道你會計較這些嗎?
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
你們好!
本學(xué)期在中學(xué)校的組織下,通過各種各樣的形式,先后學(xué)習(xí)了黨的教育政策,認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等教育法律法規(guī),結(jié)合個人實際進行了師德師風(fēng)方面的自查,深入反思。
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本! 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。無論教師還是學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往。所以,要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,真正打動學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風(fēng)的評價才最可信。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺上,面對學(xué)生時,你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。要做到這一點很不容易,這應(yīng)是教師職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
復(fù)旦大學(xué)的校園BBS上有的學(xué)生坦誠地道出自己的觀點,他說:“我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風(fēng),而不是世俗的成功”。我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復(fù)旦大學(xué)不乏有在社會上有一定名聲的教授。某教授雖然平時在校外活動頻頻,在自己的專業(yè)領(lǐng)域也頗有名氣,但是得票率卻極低,因為 “他的課雖然講得好,但是卻經(jīng)常被手機聲打斷,他的考試雖然要求不是最嚴(yán)格的,但是他忘記了我們是抱著渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的!庇械膶W(xué)生直言不諱地這樣說。這次評選給天下所有的教師都提了個醒,師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
教師是立校之本。師德是教育之魂.教師是社會道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者,教師不僅把前人長期積累起來的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生,而且把前人確定的道德價值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。在我國新文化運動時期,正是由一批進步教師在反封建的斗爭中首先提倡新道德的?梢姡處熉殬I(yè)道德對社會道德的發(fā)展和社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變具有促進作用.前不久,有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前,他先向?qū)W員提了這樣一個問題:"你們說,現(xiàn)代社會最缺乏的是什么?"
臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片:"缺德!"這位學(xué)者頓時淚流滿面……
據(jù)有關(guān)部門不久前進行的民意調(diào)查,教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中,被認為是社會形象最佳的;也就是說,其職業(yè)道德狀況是最好的,這也是不爭的事實。但是否就沒有問題了呢?有,而且相當(dāng)普遍,有的問題還相當(dāng)嚴(yán)重,曾經(jīng)被人們稱之為"最后一片凈土"的教育界,如今也不那么干凈了。
最近我國揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件,就性質(zhì)而言,我認為沒有比這種現(xiàn)象更深刻地揭露出教師素質(zhì)的變異和教育品質(zhì)的惡化。"見死不救"是醫(yī)務(wù)工作者的最大的"缺德";"以權(quán) 謀私"是國家干部最大的"缺德";"公款"是財務(wù)工作者最大的"缺德";"知法犯法"是執(zhí)法工作者最大的"缺德",而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"!人們常說:學(xué)高為師,身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師,自己為師不尊,又怎能教育好學(xué)生呢?教育與師德是相輔相成,不可分割的兩個方面,有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識,更重要的是教人.《學(xué)習(xí)的革命》這本書中有這么一段話,很發(fā)人深。
如果一個孩子生活在批評之中,他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中,他就學(xué)會了自責(zé)。如果一個孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在妒忌之中,他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中,他就學(xué)會了負罪感。如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會了耐心。如果一個孩子生活在表揚之中,他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受之中,他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在認可之中,他就學(xué)會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中,他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個孩子生活在分享之中,他就學(xué)會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實和正直之中,他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果一個孩子生活在安全之中,他就學(xué)會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在友愛之中,他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。如果一個孩子生活在真誠之中,他就會頭腦平靜地生活。
有時我總是這樣問自己:"我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?"用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學(xué)生充滿愛的教師的每一堂課,都仿佛在為學(xué)生打開一扇扇窗戶,讓學(xué)生看到一個色彩斑斕的新世界,并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
【【精華】師德師風(fēng)演講稿范文匯編6篇】相關(guān)文章: