【精選】師德師風(fēng)演講稿模板合集五篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,在很多情況下我們需要用到演講稿,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編整理的師德師風(fēng)演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《將愛(ài)進(jìn)行到底》
在云小這個(gè)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的大家庭里,一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦,她不厭其煩。為了孩子,她將愛(ài)進(jìn)行到底,她就是我們最尊敬的宋校長(zhǎng)。
對(duì)于孩子,宋校既是一位慈祥的奶奶,又是一位和藹的老師。自從宋校來(lái)到云小,我從未見(jiàn)她對(duì)任何一個(gè)孩子發(fā)過(guò)火。老師們覺(jué)得頭疼的孩子,宋校總是會(huì)把他領(lǐng)到自己身邊,耐心地和他談話,細(xì)細(xì)地跟他講道理。和宋校聊過(guò)天后的孩子,回到教室后總能變得安靜許多。每當(dāng)看到宋校溫柔地與那些“調(diào)皮蛋”談話時(shí),我就會(huì)反思自己。對(duì)待調(diào)皮不聽(tīng)話的學(xué)生,尤其是屢教不改的學(xué)生,我有時(shí)缺乏耐心,對(duì)他們很是懊惱,而不像宋校那樣有耐心,善于發(fā)現(xiàn),善于引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該積極地用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生,對(duì)調(diào)皮不聽(tīng)話的學(xué)生多給予鼓勵(lì)和信心。
記得剛接手一年級(jí)時(shí),我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng),宋校是我們年級(jí)的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會(huì)來(lái)我們辦公室,指導(dǎo)我們這些新手如何來(lái)帶一年級(jí)的孩子。從端書(shū)姿勢(shì),到文具的整理;從拼音過(guò)關(guān)到識(shí)字、寫(xiě)字,宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她總是提醒我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí),宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的耳邊回蕩。宋校對(duì)于孩子們的愛(ài)深深感染了我們年級(jí)的每一位老師,讓我們更努力地去傾注自己的責(zé)任與愛(ài)。
對(duì)于老師們,宋校是一位嚴(yán)格而親切的導(dǎo)師。她三十年來(lái)如一日,勤勤懇懇地將自己的畢生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。退休后,宋校仍然舍不得放下教育,放下孩子。來(lái)到云小后,她帶領(lǐng)我們努力拼搏,讓云小的校園里彌漫著濃濃的教研氛圍。
她關(guān)注教師的自身的學(xué)習(xí)。為了督促老師們能多讀書(shū),她要求我們寫(xiě)好讀書(shū)筆記、讀書(shū)博客。每當(dāng)她在雜志或報(bào)紙上看到新的觀點(diǎn)和好的教育教學(xué)方法時(shí),她總是會(huì)第一時(shí)間推薦給我們。俗話說(shuō),要想教給學(xué)生一滴水,教師自己必須有一桶水。對(duì)于時(shí)代飛速發(fā)展的今天,我覺(jué)得要想教給學(xué)生一滴水,教師自己必須要有一彎流動(dòng)的清泉。在宋校的影響下,我們有了讀書(shū)的習(xí)慣。我想這將對(duì)我們終身受益。
她關(guān)注教師的教育教研。沒(méi)有教育研究,我們的教育必將落后,孩子們也可能會(huì)一直處于讀死書(shū)、死讀書(shū)的怪圈。每堂教研課,宋校都會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)。課后,宋?倳(huì)悉心和老師們探討交流并進(jìn)行指導(dǎo)。每每這時(shí),我總會(huì)有恍然大悟之感。每周一次的年級(jí)組內(nèi)集體教研,宋校一有時(shí)間就會(huì)過(guò)來(lái)參加。有時(shí),她是一位聆聽(tīng)者,很仔細(xì)地聆聽(tīng)老師們的發(fā)言;有時(shí),她是一位探討者,很熱情地參與我們對(duì)于某一現(xiàn)象問(wèn)題的討論、交流。
她關(guān)注每一個(gè)教師的成長(zhǎng)。宋校總是鼓勵(lì)老師們參加省、市、縣的各類(lèi)比賽。賽前,她會(huì)不厭其煩地幫助老師們準(zhǔn)備比賽。獲得好的成績(jī)時(shí),她會(huì)為老師們默默的高興。在宋校的幫助下,我們這些剛出學(xué)堂們不久的新教師成長(zhǎng)了許多。
宋校是師愛(ài)的化身,宋校是我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的榜樣。我們將以一顆赤誠(chéng)之心,努力向宋校學(xué)習(xí)。將愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育進(jìn)行到底。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊慕處,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學(xué),剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng),我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受,后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,經(jīng)過(guò)和他的多次談心,吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生,而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名,初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就主動(dòng)面對(duì),課余時(shí)間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時(shí),和他們的父母進(jìn)行電話家訪,反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng),使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。20xx年我住院手術(shù),當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線我就回到教室,回到工作崗位,見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們,當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛(ài)的學(xué)生,只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè),我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì)成功,我相信,只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài),我們一定會(huì)取得中考的勝利,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!
我的演講題目是《愛(ài),教師的職責(zé)》!
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱(chēng)道;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛,想視而不?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒(méi)完成,我不問(wèn)青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說(shuō)“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō):“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了!彼吡,我的心也“寬”了。然而他下午沒(méi)有來(lái),我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛(ài)上我了。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友,聽(tīng)到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會(huì)到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén),教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好!非常高興和大家一起共度這個(gè)美好的夜晚。我今天要演講的題目是《師德在我身邊》
有人說(shuō):教師是辛勤的園丁;是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
也有人說(shuō):教師是社會(huì)道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者,教師是春蠶,直到抽盡最后一根絲;教師是蠟燭,直到發(fā)出最后一片光。
忘不了李全斌主任當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯時(shí),他當(dāng)即慷慨解囊,為學(xué)生解決了生活上的困難,讓他安心地學(xué)習(xí)。
忘不了20xx年的那個(gè)寒風(fēng)刺骨的凌晨。當(dāng)胡榮貴主任正陶醉在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),卻被一個(gè)電話攪醒,原來(lái)是A棟公寓的一個(gè)學(xué)生半夜發(fā)高燒了。他立即掀開(kāi)被子,騎著摩托車(chē)奔向了學(xué)!
更忘不了20xx年的一個(gè)難忘的日子。當(dāng)盧佩菁老師正在看護(hù)生病住院的女兒時(shí),卻突然接到學(xué)校的電話,自己班上的學(xué)生也生病了。她滿(mǎn)懷愧疚,心疼地對(duì)自己的小孩說(shuō):“孩子,學(xué)校里也有一個(gè)姐姐生病了,媽媽要去看一下,你一個(gè)人在這里要聽(tīng)醫(yī)生的話,要堅(jiān)強(qiáng),媽媽很快就會(huì)回來(lái)的`!比缓篁T車(chē)去了學(xué)校,直到凌晨12點(diǎn)多,我馬上趕回醫(yī)院,而這時(shí)女兒已經(jīng)躺在床上安靜地睡著了,小嘴微微地翹著,手里還緊緊抱著一個(gè)小娃娃,女兒的堅(jiān)強(qiáng)使得她更加愧疚,淚水終于忍不住地掉了下了。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這些事跡無(wú)不詮釋著師愛(ài)無(wú)邊?也許他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神;也許他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言,然而他們卻有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn);也許他們沒(méi)有望洋興嘆的感概,然而他們卻有滴水穿石的信念。
師德在傳承,師愛(ài)在繼續(xù)。看吧!甘志華老師放棄自己周末休息的時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課;鐘婷老師當(dāng)聽(tīng)到住校生因?yàn)楸蛔颖《鰰r(shí),趕忙從家里抱來(lái)被子,把溫暖送給了學(xué)生;李勝旗主任當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)樾睦镎系K而無(wú)法進(jìn)行期末考試時(shí),把學(xué)生一步步地?cái)v扶到辦公室,把溫水端到她手里,然后對(duì)她進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo),使得學(xué)生重新面對(duì)了考場(chǎng)。
想起這一樁樁事跡,又怎能不讓我肅然起敬呢?站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日地講授知識(shí),十分平淡,我曾經(jīng)也抱怨過(guò)。有時(shí)我總是叩問(wèn)自己:“你熱愛(ài)自己的教育嗎?不管是寒來(lái)還是暑往”每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室,我總在叩問(wèn)自己:“你熱愛(ài)這群孩子嗎?不管他們是聰慧還是無(wú)知”每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家,我總在叩問(wèn)自己:“這就是教師的生活嗎?不管是上班還是假日”
而今天,我要告訴大家的是:我熱愛(ài)自己的教育,不管是寒來(lái)還是暑往;我喜愛(ài)自己的學(xué)生,不管是聰慧還是無(wú)知;我選擇教師的生活,不管是上班還是假日。
最后請(qǐng)?jiān)试S我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的演講!皳我恢чL(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯,滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”,“在二中的懷抱里,我甘心做一名光榮的人民教師!敝x謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
受到XX主任兩次熱情而誠(chéng)懇的邀請(qǐng),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可與支持,我仍然是十分惶恐地走上這個(gè)講臺(tái),因?yàn)槲沂莻(gè)很愚笨的普通人,做的也只不過(guò)是人人都能做到的平常事。我所說(shuō)出來(lái)與大家分享的只是我的一些心得體會(huì)。
我深知我很愚笨,所以我有時(shí)做事要比別人多花點(diǎn)時(shí)間,因?yàn)槲蚁嘈疟盔B(niǎo)是可以先飛,勤才能補(bǔ)拙。
說(shuō)實(shí)話,我大多數(shù)所做都是為了我自己。我喜歡我的學(xué)生,是為了讓學(xué)生喜歡我,從而達(dá)到親其師而信其道,信其道而從其理。我盡量維護(hù)學(xué)生的自尊心,不傷害他們,是因?yàn)槲易约汉ε率艿絺,我害怕我的孩子受到傷害。?dāng)我想到自己受傷時(shí)的痛苦,我就會(huì)想十幾歲的初中生怎能承受?當(dāng)我看到我的孩子受委屈時(shí)難過(guò)的樣子,我想我的學(xué)生肯定也是一樣。所以“己所不欲,勿施與人”。
有一句教育真理“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”我一直謹(jǐn)記在心。作為老師,,我們只有去愛(ài)才能贏得被愛(ài),才會(huì)使得教育更加有效。教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的一盞盞明燈。我們不僅要傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力,更重要的是傳播給學(xué)生以人的情感和生命的積極動(dòng)力,那就是愛(ài)。那么教師的愛(ài)具體形式是什么?愛(ài)就是面對(duì)學(xué)生時(shí)常常面帶微笑,愛(ài)就是經(jīng)常與學(xué)生在一起,愛(ài)就是小心呵護(hù)學(xué)生的自尊,愛(ài)就是細(xì)心地觀察和耐心地傾聽(tīng),愛(ài)就是不厭其煩地輕聲細(xì)語(yǔ)地啟發(fā)與引導(dǎo)。雖然有時(shí)我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累、很煩,但處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)我始終記得一位老師報(bào)告中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的兩句話: “假如我是孩子”; “假如是我的孩子”。這樣的兩句話這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。
實(shí)際上,我們的收獲往往大于我們所付出。我們一人的付出,收獲的是兩班學(xué)生的愛(ài)戴與家長(zhǎng)的信任。所以我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更寬,因?yàn)橛辛藧?ài),草更綠,花更艷。
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