精選師德師風(fēng)演講稿范文合集6篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在當(dāng)下社會(huì),演講稿使用的情況越來(lái)越多,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的師德師風(fēng)演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!我是xx學(xué)校的xx,很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽! 我今天演講的題目是——《因?yàn)樾闹杏袗?ài)》!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!辈皇撬魅。皇墙粨Q,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺(tái),面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園!
而我,有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn),我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得,寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門(mén)時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái),15米,10米,9米,8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來(lái)不及思索,也不容思索,靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生,自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是人,用生命去愛(ài)別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài),是偉大的!
在我們學(xué)校,都知道這么一件事,x(1)班的同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著,她的父母遠(yuǎn)在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可五(1)班在四樓,兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,對(duì)老人說(shuō): “爺爺奶奶,你們把小**送到校門(mén)口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來(lái)送往。y老師默默地接,默默地送,直到小**的父母從上;氐缴钲,把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)y老師和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí),她平靜地說(shuō):“這是一件小事,卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì)這么做的!眣老師用她那默默地行動(dòng),為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài)——教師的愛(ài),是真誠(chéng)的!
這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無(wú)處不在的愛(ài),熏陶了我,感染了我,我在愛(ài)中成長(zhǎng)了!“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽抑懒酥挥袩釔(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生;只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn);我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!
今天我作為五年級(jí)的代表,能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是口號(hào),它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里,在我們身邊,我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師,可以說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。
像我們的 楊老師已經(jīng)50歲,但她沒(méi)有感到絲毫厭煩,始終對(duì)工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生,孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步,她報(bào)之以鼓勵(lì)的話語(yǔ),真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失,更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō):“是你做的就勇敢地承認(rèn),要敢于說(shuō)實(shí)話。其它的你不用擔(dān)心,治傷的錢楊老師幫你出。”她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話,用真誠(chéng)的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生,另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通,圓滿地處理好了這件事。
俗話說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手,面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難,知難而進(jìn),默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了,成績(jī)也提高了。
我們還有一些年青的老師,也充滿熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況,了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,最終轉(zhuǎn)變了這位差生,F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)也提高了。
當(dāng)然,我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情,在這里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉,也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們?cè)谧约荷畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當(dāng)學(xué)生求知時(shí),我們引導(dǎo)他;當(dāng)學(xué)生傷心時(shí),我們安慰他;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現(xiàn)嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起,從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知,五年級(jí)組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團(tuán)體,每個(gè)人都有自己的才干:有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富,兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度,吃苦耐勞;有的老師敢想敢做,有開(kāi)拓精神;有的老師有板有眼,踏實(shí)認(rèn)真;有的老師熱情大方,充滿愛(ài)心;有的老師善良樸實(shí),穩(wěn)重老練。
說(shuō)實(shí)話我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的,在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力,才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)中,我們的老師都集思廣義,拿出方案,然后分工協(xié)作,盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料,有些老師去新華書(shū)店找題目,有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)大家的通力協(xié)作,共同努力,加強(qiáng)了交流,促進(jìn)了相互了解,不僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高,而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的.難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過(guò)一次活動(dòng),一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視,有老師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。一定使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階,更好地提高我們的教學(xué)水平,辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì),不夠全面,有些地方還不夠正確,希望大家批評(píng)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家好!
今天我給您們帶來(lái)最真摯的演講。生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品,這就是青春。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪;也可以是充滿了期待,志愿求知和斗爭(zhēng)的志向,更可以是充滿了希望的信心。
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在工作生活中,大事少,小事多,而這看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事彰顯著我們的師德修養(yǎng)。在時(shí)代、人群中,偉人少,凡人多,而這看似平凡的忙忙碌碌的我們?cè)谘葑嘀鴾嘏、和諧的樂(lè)章。
作為一名體育老師。以天下為己任,懷揣一腔熱血,齊心協(xié)力讓民族騰飛。應(yīng)該是每位有志青年義不容辭的責(zé)任和使命。但是,要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的,甚至現(xiàn)在有的人,在繽紛的經(jīng)濟(jì)大潮面前顯的坐臥不安,蠢蠢欲動(dòng),他們開(kāi)始嫌棄,君子固窮,淡泊名利的思想。開(kāi)始艷羨寶馬雕車香滿路的氣派與享受。在物質(zhì)誘惑面前,他們似乎忘記了真水無(wú)香,大愛(ài)無(wú)言是一種崇高。甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我們倡導(dǎo):以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥,以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥。
世上有很多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動(dòng),是自我犧牲,是服務(wù)人民。捧著一顆心來(lái)不帶半根草去,這就是我們?nèi)嗣窠處煛](méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),必須用新時(shí)期的八榮來(lái)武裝自己,具有將自己的知識(shí),才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。
在教育戰(zhàn)線上,我只是一名新兵,剛踏上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短一年半來(lái),我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影,聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:曾有一名普普通通的教師,不幸患上了脊髓炎,脖子不能動(dòng),腰不能彎,腿不能曲,但憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,他依然頑強(qiáng)的堅(jiān)守在講臺(tái)上,學(xué)生看著他忍著劇痛,冒著冷汗在那里講課,無(wú)不感動(dòng)著,感動(dòng)我們有這樣的好老師
每個(gè)教師的師德就如同這里的榜樣和陽(yáng)光。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我們教師若不是路標(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不是謀生手段,而是生活的本身!
教師讓生命的光和熱長(zhǎng)久不息,讓人間的真情在不斷的演繹,讓博愛(ài)之心不停的傳遞,這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)文明的進(jìn)步深深地震撼著地球上的每一個(gè)人,也深深地感動(dòng)著我
我曾捫心自問(wèn):如果我是一滴水,我是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果我是一縷陽(yáng)光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來(lái),灌溉的是良田萬(wàn)傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國(guó)。
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春無(wú)私的奉獻(xiàn),獻(xiàn)給我偉大的教育事業(yè)。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
您們好!
還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)了芽,長(zhǎng)大了。今天,它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。
人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高,有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),我漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。
初次登上講臺(tái),面對(duì)著這群朝氣蓬勃的大孩子,我總是板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子,想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久,他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的,有不做筆記的,平時(shí)也有上課遲到的,不交作業(yè)的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏,將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后,我發(fā)現(xiàn),我的訓(xùn)斥大有作用,上課他們正襟危坐,作業(yè)也一本不差。可是我同時(shí)也發(fā)現(xiàn),學(xué)生見(jiàn)了我繞著走,上課回答問(wèn)題總是低著頭,一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛(ài)他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后,班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河賽……班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心。不以你的真摯之情,誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。
有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“那里有‘愛(ài)’,那里便有‘智慧’和‘成功’!庇袗(ài)就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基矗因?yàn)椋坏⿲W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師,信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網(wǎng)吧,不思學(xué)習(xí),經(jīng)常逃課,經(jīng)過(guò)我耐心地說(shuō)服教育,他返回了課堂,F(xiàn)在他的成績(jī)大幅度提高,任課教師也對(duì)他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊。賀楠性格孤僻,不善于同同學(xué)往,由于家庭貧困,一度有退學(xué)念頭。去年秋季,我拿出自己的工資替他報(bào)了名,幫助他樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)任命他為班干部,激勵(lì)他不斷進(jìn)步。
教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范;仡檭赡甓嗟膹慕虤v程,我深深地感到,要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德,以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的,我首先做到,業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),大量翻閱教育雜志,不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的,也是艱辛的,這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是:對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡,親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助,忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師,忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入,更是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。
面對(duì)著一張張青春洋溢的臉,一顆顆水晶般純凈的心,我想:教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào),你播下的是一粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中,我也許不能把愛(ài)匯聚成海,但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪,讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心,教育是一方充滿理性的天地,也是一片飽含情感的空間。
老師們,我們每個(gè)人的手中,都握著無(wú)數(shù)的金種子,那便是愛(ài),是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧,相信不久的將來(lái),等待我們的是豐碩的果實(shí)。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè),人們都會(huì)把清貧與奉獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái),如果在光榮感之外能夠多一點(diǎn)點(diǎn)幸福感,那么,它就不僅是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),而且也是最幸福的職業(yè)。在光榮和幸福之間,幸福所帶給人們的,是更具體的美好品味,是更充實(shí)的日常生活,也是更加璀璨的人生。
我是一個(gè)在農(nóng)村大的孩子,自小家境貧寒,生活中不僅沒(méi)有漂亮的衣服,沒(méi)有嶄新的書(shū)包,沒(méi)有美味的菜肴,更沒(méi)有一件像樣的玩具;而且還常常因?yàn)椴逖碇辈黄鹧、可怕的麻黃鉆進(jìn)褲腳里,因?yàn)楦钬i草手上布滿老繭,留下了許多傷疤,因?yàn)槲关i弄得滿身是糠,因?yàn)閹椭N烤煙,弄得渾身不自在。就因?yàn)樯钪羞@些太多的艱辛,使我早早地懂事、成熟,那時(shí)我每天都在想幸福是什么?是榮耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂(lè)?還是刻骨銘 心的甜蜜的瞬間?
工作已經(jīng)15年了,這15年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,讓我嘗遍了為師者的種種不易滋味,但是我從未退縮過(guò)。有時(shí)我也為自己的學(xué)生頑皮而苦惱,可當(dāng)看到他們那一張張渴 望知識(shí)的臉龐,我又有些感到羞愧;當(dāng)我看到仍有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我便會(huì)全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作?鬃訃I心瀝血,以教為重的精神永遠(yuǎn)教育著我;陶行知始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠(yuǎn)激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的 信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),有句話說(shuō)得好:“人吃飯是為了活著,可活著絕不是為了吃飯”,我愿作紅燭,甘為人梯,因?yàn)槲乙兄x命運(yùn)賜給我的職業(yè),能讓我成為一名教師,我真的很幸福。
每次大清早忙碌在上學(xué)路上時(shí),總能聽(tīng)見(jiàn)孩子們叫上一聲“老師您早”,此時(shí)此刻給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每當(dāng)放學(xué)孩子們一聲聲的“老師,再見(jiàn)”總會(huì)給我留下一點(diǎn)明天的希望。記得在我的家里,還保存著許許多多舍不得扔掉的賀卡,那是我兩年前送走的畢業(yè)班 同學(xué)寫(xiě)來(lái)的。在畢業(yè)聚會(huì)那天,我正因?yàn)榧依镉屑笔虏荒軈⒓,便急匆匆地離開(kāi)了學(xué)校。說(shuō)實(shí)話,其實(shí)那天的事我并不是非去不可,只因?yàn)樽约汉ε率懿涣撕⒆觽円螂x別而滿含熱淚的場(chǎng)面,給自己找了一個(gè)逃避的借口,我甚至狠心沒(méi)給他們留下紙言片語(yǔ),生怕聽(tīng)見(jiàn)他們看后的一片咽嗚聲?傻诙煳襾(lái)到辦公室,打開(kāi)抽屜,里邊竟塞著許多賀卡,里面都寫(xiě)著一些離別的話語(yǔ)?粗@些精致的賀卡、傷感的話語(yǔ),幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)此刻我真正體會(huì)到了作為教師的幸福和快樂(lè)!
還記得那一個(gè)訓(xùn)練校操的時(shí)刻,我一如既往地來(lái)到教室門(mén)口,準(zhǔn)備整隊(duì)入場(chǎng)。此時(shí)看見(jiàn)許多同學(xué)慢吞吞的還沒(méi)出教室,生氣地向里面看了看,正好一堆同學(xué)圍著毛遠(yuǎn)航,眼睛直盯著桌上的手表,一位同學(xué)正在哭。見(jiàn)我一出現(xiàn),同學(xué)們七零八落地出來(lái),排著隊(duì)走了下去?湛盏慕淌依镏挥心菈K手表還靜 靜地躺在桌上,沒(méi)人理睬。我也就順手拿著表跟著走了下來(lái),邊走邊想:“這到底發(fā)生了什么事,該怎么處理才好?”走到操場(chǎng),看見(jiàn)那位哭的同學(xué)還帶著一副無(wú)賴 而傷心的表情,再看看毛遠(yuǎn)航,卻顯得有些愧疚,時(shí)刻偷偷地注視著我的一舉一動(dòng)。心想:“今天準(zhǔn)是毛遠(yuǎn)航過(guò)分了,下課非說(shuō)過(guò)清楚不可。”
誰(shuí)知快下課時(shí),學(xué)校通知班主任留下,這下沒(méi)時(shí)間了,可事情不處理又不行啦,萬(wàn)一學(xué)生放學(xué)再鬧,可就不是小事了。此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),還是從受害者做起。于是我拍著他的肩膀說(shuō):“今天的事我 知道一定是毛遠(yuǎn)航過(guò)分了,本想放學(xué)后好好收拾一下他,可是等會(huì)兒老師要開(kāi)會(huì),我看這樣,今天你就別為難我了,你先把表拿到修理店去修,需要的錢多,你覺(jué)得要他拿,我?guī)湍阆朕k法,如果你認(rèn)為同學(xué)幾年,能寬容他就更好。”就這樣他收下表,且還表示滿意。
可毛遠(yuǎn)航呢?脾氣這么倔,要是冤枉了他,可不得了喲!怎么說(shuō)他得有個(gè)辦法,想著想著,訓(xùn)練結(jié)束了,其他同學(xué)都回了教室,只有他一人被留下,于是,我們倆并肩邊走邊聊,一來(lái)了解原由,二來(lái)看他的認(rèn)識(shí)態(tài)度。順勢(shì)我抓住了毛頭,就說(shuō):“你是個(gè)頂天立地的男子漢,做錯(cuò)了事要敢于承擔(dān),賴賬可不是你做事的風(fēng)格吧!這表今天不管是怎么摔壞的,可是你給他摔的,況且今天他根本沒(méi)與你嬉戲,男子漢敢做剛當(dāng)。表我是給他了,修理錢可要該你付喲!同學(xué)幾年,如果修不起,該賠還得賠喲!”說(shuō)到這兒,讓我沒(méi)想到的是,毛遠(yuǎn)航卻說(shuō):“老師這表是修不起的,明天我買來(lái)賠他,我一定不會(huì)讓你為難。”聽(tīng)著這些誠(chéng)懇而動(dòng)情的話語(yǔ),一種幸福的感覺(jué)油然而生。
其實(shí)在平凡的工作中,只要我們能用一顆熾熱的心去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子,我們也會(huì)同樣感受到孩子對(duì)我們的愛(ài),感受到作為一名教師的幸福!
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
大家好!
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,F(xiàn)在,我也成了一位老師。當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。
1993年,剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。
當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn)椋岵坏米约旱膶W(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計(jì)劃用幾句祝福,勉勵(lì)之類的話來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙老師假滿后繼續(xù)教我們,行嗎?!。”后來(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿了,因?yàn)楸D愤沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了!笆郎现挥袐寢尯谩,××老師也許是個(gè)不太稱職的媽媽,當(dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
【精選師德師風(fēng)演講稿范文合集6篇】相關(guān)文章:
精選師德師風(fēng)演講稿合集10篇05-01
精選師德師風(fēng)演講稿合集9篇04-14
精選師德師風(fēng)演講稿合集三篇04-11