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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-15 16:01:18 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于師德師風(fēng)演講稿匯總九篇

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,用到演講稿的地方越來(lái)越多,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于師德師風(fēng)演講稿匯總九篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》

  我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是20___年__月__日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。。】粗衣犻_(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20___年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20___年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

  我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20___年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

  老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20___年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!

  說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng),于是我堅(jiān)定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì)成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  大家好!今天我站在演講臺(tái)上心情有些激動(dòng),我演講的題目是《修師德、強(qiáng)師德、促發(fā)展————我的成長(zhǎng)故事》。

  教師被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),當(dāng)我在XX年前第一次踏上三尺講臺(tái),面對(duì)著一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我就暗下決心,一定要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。回想十幾年的教學(xué)生涯,工作的·生活的·學(xué)生的·教師的,一幕幕閃現(xiàn)在腦際,禁不住心潮澎湃。如何做一個(gè)好老師,如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,這個(gè)問(wèn)題好難,的確,應(yīng)該怎樣做好一個(gè)老師呢?我想可以從以下幾個(gè)方面考慮:

  第 一·要有高尚的師德修養(yǎng)

  人這一輩子,當(dāng)你選定了一個(gè)職業(yè),也就有了自己的事業(yè),也許你在踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候有著許多的無(wú)奈與反感,在這里我想說(shuō)的是,既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該拋卻之前的種種因素,全心全意熱愛(ài)它!你會(huì)從中發(fā)現(xiàn),這份職業(yè)帶來(lái)的,不僅僅是含辛茹苦,還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當(dāng)孩子露著漂亮的笑臉,甜甜地喊著你“老師”,張開(kāi)雙臂撲向你的時(shí)候,你的體會(huì)是不言而喻的!

  如果你為人師,當(dāng)然要具備的個(gè)人素養(yǎng),就是具有高尚的道德情操,也即師德,亦稱(chēng)師魂,它有一個(gè)永恒的主題:那就是奉獻(xiàn)·愛(ài)生。要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽(yáng)能扶蔚心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力,充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài),不成熟的師愛(ài),因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,我也有孩子,也許是因?yàn)槲易隽四赣H,我特別能體會(huì)孩子的心情,孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儾疃シ艞,因(yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有,有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步,慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步?吹剿麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步,我的心里真像比吃了蜜還要甜,此時(shí),我體會(huì)到了教師的一種成功感。

  縱觀中國(guó)的歷史,走在時(shí)代前列的總是愛(ài)學(xué)生的教師,精神境界至高無(wú)上的也是愛(ài)學(xué)生的教師,而一個(gè)為師者,有了高尚的師德修養(yǎng),才能做一個(gè)好老師。

  第二·要有深厚的文化底蘊(yùn)

  教師的職業(yè)特征是傳道·授業(yè)·解惑,教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者,教師本身所具有的知識(shí),是從事教育教學(xué)工作重要的前提條件。在當(dāng)今教育實(shí)踐領(lǐng)域中,知識(shí)在解決問(wèn)題中有著至關(guān)重要的作用,專(zhuān)家和新手的最大區(qū)別就在于他們頭腦中所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)組塊有所不同。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是多方面的,在新課程理念下,小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最基本最重要的內(nèi)容之一,就是要具有從事教育教學(xué)工作所必備的知識(shí),并形成最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu),教師的文化底蘊(yùn)就是一個(gè)人長(zhǎng)期的文化積累,猶如春蠶吐絲,厚積才能博發(fā)。我認(rèn)為一位好教師應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備四類(lèi)知識(shí)三個(gè)關(guān)注。四類(lèi)知識(shí):古代詩(shī)詞、經(jīng)典名著、教育學(xué)理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。三個(gè)關(guān)注:關(guān)注當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)、關(guān)注名師、關(guān)注讀書(shū)。只有這樣,作為教師才不會(huì)落后于時(shí)代,才會(huì)是最具成長(zhǎng)力的老師!

  第三·應(yīng)當(dāng)求實(shí)創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取

  常常聽(tīng)到這樣一句話(huà):對(duì)教師的知識(shí)要求從過(guò)去的“一碗水”到“一桶水”的轉(zhuǎn)變,甚至應(yīng)該成為源源不斷的自來(lái)水!耙煌八迸c“長(zhǎng)流水”之間有共性,也有不同。前者講的是知識(shí)的儲(chǔ)備,后者講的也是知識(shí)的儲(chǔ)量,但是兩者是有區(qū)別的:一是前者與后者相比,儲(chǔ)量的多少是不同的;二是對(duì)前者來(lái)說(shuō),所儲(chǔ)備的知識(shí)是相對(duì)靜止的,有的是傳統(tǒng)的經(jīng)典,有的陳舊過(guò)時(shí),而后者所儲(chǔ)備的知識(shí)是全新的,具有時(shí)代特征,是不斷被刷新的。作為一名好教師,在知識(shí)的儲(chǔ)備上不僅應(yīng)從“一桶水”到“長(zhǎng)流水”轉(zhuǎn)變,而且要在師生關(guān)系上從過(guò)去的獲取知識(shí)的主宰者向獲取知識(shí)的合作者轉(zhuǎn)變。

  知識(shí)的傳遞方式是非常重要的。教師應(yīng)當(dāng)靈活地處理教學(xué)活動(dòng),關(guān)鍵是教學(xué)活動(dòng)能否增加學(xué)生的知識(shí)生成、學(xué)生的參與度與創(chuàng)造。作為教師應(yīng)當(dāng)在課堂上承擔(dān)著組織者、引導(dǎo)者、合作者、幫助者的角色。

  教師應(yīng)由教書(shū)(傳輸知識(shí),以教師為主體)到教學(xué)(學(xué)生求學(xué),以學(xué)生為主體)的轉(zhuǎn)化,由教學(xué)生知識(shí)到引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)去探索他們未知的實(shí)踐,再到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)尋找“水源”的方法和培養(yǎng)“取水”的能力。

  教學(xué)改革的主陣地在課堂,課堂教學(xué)改革起決定作用的是教師,每一位教師必須認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)行為,研究學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,探究先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式·教學(xué)策略和課堂結(jié)構(gòu),把課堂的主體地位和學(xué)習(xí)過(guò)程還給學(xué)生,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的價(jià)值和作用,構(gòu)建自主·高效·優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),建設(shè)科學(xué)先進(jìn)的課堂文化,讓教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出生命的活力。

  教育是充滿(mǎn)智慧的勞動(dòng),它的技巧的全部奧秘,就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。面對(duì)天真無(wú)邪的孩子,我們必須為人師表,我們必須以身作則,我們必須默默奉獻(xiàn),我們必須辛勤育人,我們必須與時(shí)俱進(jìn)。否則,我們就愧對(duì)了學(xué)生,愧對(duì)了未來(lái),愧對(duì)了教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

  追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。選擇了這個(gè)職業(yè),我們無(wú)怨無(wú)悔,我們要傾注我們的心血給孩子,走進(jìn)孩子的心田去耕耘我們的青春與年華,去播種我們的智慧與希望,實(shí)現(xiàn)我們的理想,向好老師邁進(jìn),爭(zhēng)做一個(gè)好老師!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  我是來(lái)自音樂(lè)舞蹈學(xué)院的王菊,今天我演講的題目是《愛(ài)在音樂(lè),愛(ài)在講臺(tái)》。

  ...........

  ...........

  回首職業(yè)經(jīng)歷,我與音樂(lè),與教師,結(jié)緣已久,好似命中注定。

  是職業(yè)的認(rèn)同,我選擇當(dāng)老師;

  對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),我喜歡當(dāng)老師;

  是使命的驅(qū)使,我堅(jiān)持當(dāng)老師;

  是校園的寧?kù)o,我甘愿當(dāng)老師。

  古人云:“樂(lè)者,德之華也。”音樂(lè)自古就被視為德之光華,在傳統(tǒng)禮樂(lè)文化體系中占有舉足輕重的地位。我國(guó)歷史悠久的民族音樂(lè),更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此,我愛(ài)音樂(lè),不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律,深邃的意境,也愛(ài)其蘊(yùn)含的哲理,和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”一個(gè)優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)問(wèn)精通,還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,是對(duì)教師價(jià)值由衷的贊美,更是深沉的希望。因此,人們把教師比作紅燭,比作園丁,比作人類(lèi)靈魂的工程師。我愛(ài)教師,不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán),崇高的地位,更愛(ài)其神圣的使命,肩上的責(zé)任。

  我愿意奉獻(xiàn),用知識(shí)和心血去澆灌初開(kāi)的花朵,

  我一定堅(jiān)持,用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。

  音樂(lè)舞蹈學(xué)院成立兩年來(lái),得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助!為了迎接學(xué)生的到來(lái),全院教師齊心協(xié)力,兢兢業(yè)業(yè),未雨綢繆,精益求精,做好全方位的準(zhǔn)備。兩年的期盼,兩年的準(zhǔn)備,兩年的等待,兩年的守候,我們終于迎來(lái)了第一屆學(xué)生,該我們上場(chǎng)了!

  我們將撥動(dòng)琴弦,奏響音符,隨著動(dòng)人的音樂(lè)和年輕的心一起舞蹈。得意時(shí),用音樂(lè)渲染他們成功的喜悅;失意時(shí),用音樂(lè)幫助他們找回迷失的自我;艱難處,用音樂(lè)激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;寂寞時(shí),用音樂(lè)撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心靈。

  我熱愛(ài),所以選擇了音樂(lè)。熱愛(ài)是心中涌動(dòng)的追求,而不只是演說(shuō)中的自白。因?yàn)闊釔?ài),我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè)章。

  我熱愛(ài),所以執(zhí)著于講臺(tái)。執(zhí)著面對(duì)的是艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,而不只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園風(fēng)景。因?yàn)闊釔?ài),我將在三尺講臺(tái)演繹智慧世界,鋪就學(xué)生的錦繡前程!

  最后,我想用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)勉勵(lì)自己:

  樹(shù)人樹(shù)德樹(shù)春蠶志向,志在教書(shū)育人,竭盡平生鋪錦繡;

  修業(yè)修心修紅燭精神,精于篤學(xué)敬業(yè),燃燒自己獻(xiàn)光明。

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  我出生在湘黔桂一個(gè)貧窮的山村家庭,爸爸是一名民辦教師,媽媽是地道的莊稼人,家庭的困難使我經(jīng)歷了艱辛的求學(xué)之路,XX年師范畢業(yè),我幸運(yùn)地搭上了國(guó)家包分配的“末班車(chē)”,分配到了偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村塘腳小學(xué)任教。懷著美麗的夢(mèng)想,我踏上了教師生涯這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅,至今,在這個(gè)遠(yuǎn)離城市、偏僻落后的小山村,我已足足耕耘了十年。平淡、寧?kù)o、清苦的山區(qū)教育工作,一度讓我無(wú)奈過(guò)、迷惘過(guò)、彷徨過(guò),一路走來(lái),辛勤的耕耘和默默的守望,我的付出證明,我已經(jīng)深深的愛(ài)上了這片黑土地,愛(ài)上了鄉(xiāng)村教育這一平凡而充實(shí)的工作。

  還記得第一次走過(guò)泥濘不堪的操場(chǎng);還記得第一眼看到破舊不堪的學(xué)校;還記得那一張張黑乎乎的臉;還記得那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛;還記得那一身身臟兮兮破爛不堪的衣服;還記得那一雙雙踩滿(mǎn)黃泥的腳……這一切,至今仍使我記憶猶新。當(dāng)時(shí),當(dāng)我第一眼看到這些,我傻眼了,這就是我“夢(mèng)寐以求”的工作嗎?這就是我需要的夢(mèng)想嗎?我的人生價(jià)值在哪里?難道我注定就要在這里呆上一輩子嗎?一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海,不由多想,我轉(zhuǎn)身就走,村長(zhǎng)和孩子們“嘩”的都跪下了:老師,你別走!一片稚嫩的聲音把我喚醒,我的心一震,立在原地呆了很久很久,我的淚水悄然落下了,村長(zhǎng)前來(lái)拉住我的手,深情的說(shuō):老師,留下吧,這里的孩子需要你,這片土地需要你……是呀!孩子們需要我,這里的教育更需要我,我有什么理由不能留下,當(dāng)我迎來(lái)30多名可愛(ài)的面孔,我的心中充滿(mǎn)了喜悅與激動(dòng),恨不得把自己所有的知識(shí),一下子倒進(jìn)每一個(gè)孩子的心里。

  正是這一份喜悅與激動(dòng),伴隨著我在這里一干就是十年。在這十年里,借著大山的情懷,我讀懂了其中的幸福與快樂(lè),也品嘗了辛酸淚水背后所飽含的價(jià)值:發(fā)動(dòng)學(xué)生入學(xué)時(shí),說(shuō)服家長(zhǎng)重男輕女和女孩讀書(shū)沒(méi)用的苦口婆心;掃盲工作期間的皮肉之苦;為了差生一次又一次的走訪(fǎng);為了學(xué)校硬化操場(chǎng)忙于申請(qǐng)的奔波……是啊,教師的工作是艱辛的,但也是幸福的:當(dāng)看到家長(zhǎng)思想轉(zhuǎn)變,適齡兒童入學(xué)率從40%上升為100%時(shí);當(dāng)看到全村文盲脫盲率100%時(shí);當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)從爛泥潭變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的水泥球場(chǎng)時(shí);當(dāng)看到學(xué)校舊貌換新顏時(shí);當(dāng)看到學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,露出滿(mǎn)意的笑容時(shí);當(dāng)看到一批批學(xué)生走出學(xué)校的大門(mén)時(shí)……這一切更激起了我工作的熱情,執(zhí)著的追求使我忘記了疲勞,在無(wú)數(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的背后,都可以采收到豐盛的果實(shí)。在炎熱的夏天,遞一杯清水給我的一年級(jí)小學(xué)生;下課了擺一根凳子在我面前叫我坐下的孩子;當(dāng)我生病時(shí)給我送來(lái)米粥和雞蛋的家長(zhǎng)……想起這些,都會(huì)讓我潸然淚下。作為一名教育工作者,我們不只是教書(shū)也是在傳授愛(ài)心,這對(duì)我是最大的財(cái)產(chǎn)和驕傲。如果你要問(wèn)我:是什么樣的動(dòng)力讓你堅(jiān)守?我會(huì)自豪的說(shuō):是孩子們的需要和我需要他們,是他們對(duì)我的需要讓我感到無(wú)比的滿(mǎn)足。我的一個(gè)開(kāi)公司的朋友,他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):你來(lái)我公司上班,我給你雙倍的工資。面對(duì)這樣豐厚的禮物,我確實(shí)動(dòng)搖過(guò)。然而,想到孩子們淳樸的笑臉,渴望的眼睛,我最終還是謝絕了朋友的盛情邀請(qǐng),留守大山,并用愛(ài)去溫暖每一個(gè)幼小的心靈,讓他們拙壯成長(zhǎng)。

  如今,課改的春風(fēng)又一次吹向了祖國(guó)大地,新形式下的農(nóng)村教育,更關(guān)注以人為本,隨著“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí),大山的孩子正享受著黨無(wú)微不至的關(guān)懷……為了祖國(guó)的花朵,為了祖國(guó)的未來(lái),我將繼續(xù)燃燒我的這份喜悅與激動(dòng)之情,并一如既往的朝著目標(biāo)奮斗,把我的青春乃至整個(gè)生命,奉獻(xiàn)給教育事業(yè),奉獻(xiàn)給這片深情的大山……

師德師風(fēng)演講稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《將愛(ài)進(jìn)行到底》

  在云小這個(gè)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的大家庭里,一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦,她不厭其煩。為了孩子,她將愛(ài)進(jìn)行到底,她就是我們最尊敬的宋校長(zhǎng)。

  對(duì)于孩子,宋校既是一位慈祥的奶奶,又是一位和藹的老師。自從宋校來(lái)到云小,我從未見(jiàn)她對(duì)任何一個(gè)孩子發(fā)過(guò)火。老師們覺(jué)得頭疼的孩子,宋校總是會(huì)把他領(lǐng)到自己身邊,耐心地和他談話(huà),細(xì)細(xì)地跟他講道理。和宋校聊過(guò)天后的孩子,回到教室后總能變得安靜許多。每當(dāng)看到宋校溫柔地與那些“調(diào)皮蛋”談話(huà)時(shí),我就會(huì)反思自己。對(duì)待調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,尤其是屢教不改的學(xué)生,我有時(shí)缺乏耐心,對(duì)他們很是懊惱,而不像宋校那樣有耐心,善于發(fā)現(xiàn),善于引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該積極地用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生,對(duì)調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生多給予鼓勵(lì)和信心。

  記得剛接手一年級(jí)時(shí),我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng),宋校是我們年級(jí)的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會(huì)來(lái)我們辦公室,指導(dǎo)我們這些新手如何來(lái)帶一年級(jí)的孩子。從端書(shū)姿勢(shì),到文具的整理;從拼音過(guò)關(guān)到識(shí)字、寫(xiě)字,宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她總是提醒我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí),宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的耳邊回蕩。宋校對(duì)于孩子們的愛(ài)深深感染了我們年級(jí)的每一位老師,讓我們更努力地去傾注自己的責(zé)任與愛(ài)。

  對(duì)于老師們,宋校是一位嚴(yán)格而親切的導(dǎo)師。她三十年來(lái)如一日,勤勤懇懇地將自己的畢生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。退休后,宋校仍然舍不得放下教育,放下孩子。來(lái)到云小后,她帶領(lǐng)我們努力拼搏,讓云小的校園里彌漫著濃濃的教研氛圍。

  她關(guān)注教師的自身的學(xué)習(xí)。為了督促老師們能多讀書(shū),她要求我們寫(xiě)好讀書(shū)筆記、讀書(shū)博客。每當(dāng)她在雜志或報(bào)紙上看到新的觀點(diǎn)和好的教育教學(xué)方法時(shí),她總是會(huì)第一時(shí)間推薦給我們。俗話(huà)說(shuō),要想教給學(xué)生一滴水,教師自己必須有一桶水。對(duì)于時(shí)代飛速發(fā)展的今天,我覺(jué)得要想教給學(xué)生一滴水,教師自己必須要有一彎流動(dòng)的清泉。在宋校的影響下,我們有了讀書(shū)的習(xí)慣。我想這將對(duì)我們終身受益。

  她關(guān)注教師的教育教研。沒(méi)有教育研究,我們的教育必將落后,孩子們也可能會(huì)一直處于讀死書(shū)、死讀書(shū)的怪圈。每堂教研課,宋校都會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)。課后,宋?倳(huì)悉心和老師們探討交流并進(jìn)行指導(dǎo)。每每這時(shí),我總會(huì)有恍然大悟之感。每周一次的年級(jí)組內(nèi)集體教研,宋校一有時(shí)間就會(huì)過(guò)來(lái)參加。有時(shí),她是一位聆聽(tīng)者,很仔細(xì)地聆聽(tīng)老師們的發(fā)言;有時(shí),她是一位探討者,很熱情地參與我們對(duì)于某一現(xiàn)象問(wèn)題的討論、交流。

  她關(guān)注每一個(gè)教師的成長(zhǎng)。宋?偸枪膭(lì)老師們參加省、市、縣的.各類(lèi)比賽。賽前,她會(huì)不厭其煩地幫助老師們準(zhǔn)備比賽。獲得好的成績(jī)時(shí),她會(huì)為老師們默默的高興。在宋校的幫助下,我們這些剛出學(xué)堂們不久的新教師成長(zhǎng)了許多。

  宋校是師愛(ài)的化身,宋校是我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的榜樣。我們將以一顆赤誠(chéng)之心,努力向宋校學(xué)習(xí)。將愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育進(jìn)行到底。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  本學(xué)期以來(lái),學(xué)校連續(xù)開(kāi)展了4期“以人為本,和諧發(fā)展”十八談,在薛校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí):學(xué)不可以己、恪守勤儉節(jié)約的美德、保持對(duì)公共衛(wèi)生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō),通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍,為教師的全面發(fā)展注入了新的活力,為我校師德師風(fēng)建設(shè)和爭(zhēng)創(chuàng)文明單位開(kāi)了個(gè)好頭。

  從教20多年以來(lái),我一直在努力嘗試著做一名優(yōu)秀教師,通過(guò)“十八談”學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了這一想法,要對(duì)得起“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一說(shuō)法。雖然教師的地位和待遇目前還不高,生活還很清貧,更多時(shí)候是捉襟見(jiàn)肘,但是你選擇了這個(gè)職業(yè),又無(wú)法跳出這一行列,就只有改變自己某些不現(xiàn)實(shí)的想法,努力去欣賞教師這一職業(yè),積極去干好教育教學(xué)這一工作,快樂(lè)著去當(dāng)一名優(yōu)秀教師,幸福著去贏得“桃李滿(mǎn)天下”。

  首先,優(yōu)秀教師要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,無(wú)論是家庭還是學(xué)校,無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師。愛(ài)是博大的、無(wú)私的、不求回報(bào)的。我一直說(shuō),教師要像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)需要寬容,需要呵護(hù),更需要理解和支持。當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí),教師千萬(wàn)不要一味地去指責(zé),去批評(píng),而要認(rèn)真的去傾聽(tīng)學(xué)生的想法,理解學(xué)生的做法,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)做法的不妥,促使學(xué)生及時(shí)改正,一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到你是在幫助他,而不是在指責(zé)他。

  其次,優(yōu)秀教師要博學(xué)。學(xué)高為師,德高為范。現(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì),知識(shí)爆炸的社會(huì),學(xué)生了解的知識(shí)不見(jiàn)得就比教師的少。同時(shí),知識(shí)又沒(méi)有明顯的學(xué)科界限,這就要求教師要有廣泛的知識(shí),不斷豐富自己,讓學(xué)生始終認(rèn)為你有無(wú)限的智慧、淵博的知識(shí)。這樣,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心佩服你,最終接納你。

  第三,優(yōu)秀教師要研究。教師不僅要研究教材,研究教法,還要認(rèn)真研究學(xué)生!皼](méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這是教師的教學(xué)理念,已經(jīng)有了很大的影響。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信,更多的是給教師一種正確引導(dǎo),提升教師的教育境界。這就要求教師要不斷地去研究學(xué)生,分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。一副藥不可能治百病,即使是同一種癥狀,也不一定是同一種疾病。我們渴望醫(yī)院沒(méi)有庸醫(yī),都是名醫(yī),而我們自己正在做哪種醫(yī)生呢?

  第四,優(yōu)秀教師要“小有名氣”。我們都是從求學(xué)路上過(guò)來(lái)的學(xué)生,每每回憶起中學(xué)時(shí)代,我們都能想起幾個(gè)佩服的老師。$2老師課講得精彩,$2老師字寫(xiě)得漂亮,$2老師歌唱得好聽(tīng),$2老師輔導(dǎo)得認(rèn)真,$2老師口語(yǔ)講得流利…這些會(huì)永遠(yuǎn)記在你我的心中。我們現(xiàn)在正被學(xué)生給自己定位,我們都在做著什么呢?

  優(yōu)秀教師的內(nèi)涵是非常豐富的、全方位的,我現(xiàn)在雖不是優(yōu)秀的,但在教育教學(xué)道路上,我要努力去當(dāng)一名優(yōu)秀教師,更愿意與各位同仁一路同行!

師德師風(fēng)演講稿 篇7

說(shuō)起師德,每個(gè)人都有自己的理解!皭(ài)生如子,帶病上課,雨天背著學(xué)生過(guò)河,為了工作不顧家庭…”等等,這是很多人說(shuō)起師德眼前所浮現(xiàn)出的畫(huà)面。不是索取,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!

  當(dāng)我站在三尺講臺(tái),面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的------那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!

  而我,有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?我怕我柔弱的肩膀擔(dān)不起這深深的責(zé)任。

  是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!

  大家一定還記得,當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最?lèi)?ài)唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞,詮釋了教師的愛(ài)------

  教師的愛(ài),是偉大的!

  在我曾執(zhí)教過(guò)的學(xué)校,四年級(jí)有一個(gè)學(xué)生她的父母離異,爸爸在遠(yuǎn)方打工,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,他平時(shí)的各種行為都讓我們覺(jué)得這個(gè)

  學(xué)生無(wú)藥可救,可是他的班主任陳老師卻對(duì)他不離不棄,平時(shí)認(rèn)真的輔導(dǎo),真誠(chéng)的關(guān)心。雖然效果甚微。但是陳老師九個(gè)月始終如一的關(guān)心,終于把這個(gè)孩子拉回了班級(jí)的懷抱。當(dāng)孩子的爸爸回來(lái)看到孩子翻天覆地地變化,非要當(dāng)面謝謝陳老師,可她卻平靜地說(shuō):“這只是一件小事,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì)這么做的。”陳老師用她那默默地行動(dòng),為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài)------

  教師的愛(ài),是真誠(chéng)的!

  曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈------

  教師的愛(ài),無(wú)處不在!

  哪里有教育,哪里就有愛(ài)!

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽抑懒酥挥袩釔(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生;只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn);我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。

師德師風(fēng)演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》一書(shū),具體介紹了:智慧——尋求智慧達(dá)成優(yōu)美、觀念——師德與教師的教育觀念、育心——教師修養(yǎng)的新思考、實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐、求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。

  有人說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是一種本能,而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣!苯逃旧砭鸵馕吨且粋(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,不能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,愛(ài)幾乎是惟一的力量。可著名的作家高爾基又說(shuō):“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,可是,要善于教育他們,這就是國(guó)家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識(shí)!彼嬖V我們,教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師,還要成為一名智慧型的教師。

  要使學(xué)生對(duì)教師尊敬,的源泉便是教師的德和才!道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。師德是教育的根,它來(lái)自于教師自身的心靈感悟。

  一個(gè)成功的教師,首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者。這既是教育事業(yè)對(duì)教師的要求,也是教師自身成長(zhǎng)的需要,同時(shí)也是教師道德的范疇。教育觀念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時(shí)期,我更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,在學(xué)習(xí)中不斷更新教育觀念,用先進(jìn)的教育觀念不斷武裝自己的頭腦,以身促教,完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、提升自我。

  總之,為人師表,身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說(shuō):“身教最為美,知行不可分”。只有以身立教,才無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生;無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這一光榮稱(chēng)號(hào)。我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

師德師風(fēng)演講稿 篇9

  小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng),我就會(huì)高興,激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一

  舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己!

  甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著“老師好”

  就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。

  站在講臺(tái)上,我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神,這就是師德,師魂。 我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

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