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師德師風(fēng)演講稿

時間:2022-04-09 13:00:20 師德演講稿 我要投稿

【推薦】師德師風(fēng)演講稿合集六篇

  演講稿在寫作上具有一定的格式要求。隨著社會不斷地進步,很多地方都會使用到演講稿,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】師德師風(fēng)演講稿合集六篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

  俗話說:教育是一個良心活!這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生,傳授學(xué)生,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,我們都勸她回家休息,可她卻說:現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績的時候,老師的病自然就好了!樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會親其師,信其道。

  教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:這是獎勵你的,因為你比我按時來了。接著又掏出一塊糖給男生,這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說明你有正義感,陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說:你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。通過這個小,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。

  我們說,師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻,才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!

  中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目二

  自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽底下最光輝的人。

  今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁,是工程師,是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價值,也無法用詩人那優(yōu)美的謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我卻可以用自己最大的努力去開拓,去創(chuàng)造,去耕耘,去收獲,因為我是教師。!人民教育人民辦,辦好教育為人民。一句話就概括了黨對人民的關(guān)心,對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛。在這樣的國度里,在這樣的社會中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?

  師者,傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里,我一直為教師這個冠以清貧的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡教師,仿佛只是生活的配角!

  可是,當我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說,我們能不動情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華,卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

  我喜歡,聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見對學(xué)生積極努力的滴滴進步!在這三尺講臺,我為學(xué)生傳道解惑,給學(xué)生噓寒問暖,與學(xué)生打成一片因為我終于有機會能釋放青春的夢想,踐行人生的價值?v然兩袖清風(fēng),縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!

  國運興衰,系于教育。教師,她傳播著人類的文明,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。試想:有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語,蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

  春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽雪,待到桃李滿目日,便是我們自豪時。一日為師,終身為父。聽到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?

  老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。選擇這個職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無怨無悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多人……我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個溫暖的家。堅實而溫馨的避風(fēng)港將永過成為我棲息的地方。

  我感恩我的爺爺,奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍,使美妙的童真永存于我的記憶之中。

  我感恩我的老師,是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷,用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。

  我感恩我的朋友,同學(xué),是他們讓我感到集體生活的快樂,“朋友是世上最大的寶貝!弊寣W(xué)生時代成為相冊中最真最純的一頁。

  我感恩那些曾施予恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情,人與人之間的縫隙中不只是無形的空氣。

  我感恩那些鼓勵過的人,是他們讓我看到希望的晨曦,一改頹然,乘著行動之舟朝夢想的彼岸駛?cè)ァ?/p>

  我感恩那些被我?guī)椭^的人,是他們給予了我回報他人的機會,同時也讓我感悟到:助人之樂,妙不可言。

  我感恩對我不滿的人,是他們的不滿,我才認識到自己的不足,從而朝著正確的方向前進。

  我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進的動力,讓有些動搖的心愈來愈堅定,從而一步步走向成功。

  我感恩……很多很多的人……感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽光的嫵媚;感恩讓我明的什么是披肝瀝膽,風(fēng)雨同舟;感恩,讓我明白……感恩鳥語花香,感恩春和景明,感恩蔚藍的蒼穹,……感恩,生命如此不平凡,生命長河中確有寶石在熠熠生輝,感恩,生命如此豐富與多彩,萬物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。

  感恩深深,真情切切,感恩使我懂得如此之多,甚至有超脫世俗的情愫。那我們?yōu)槭裁床桓卸鳌案卸鳌蹦?

  那么,讓我們合上雙手,閉上雙眼,向上天誠心的禱告,愿天下人都學(xué)會感恩“感恩”!

  我的演講完畢!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是“愛”!愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。作為一種特殊的社會職業(yè),教師扮演著多種角色:社會的代表著,道德的實踐者,人類文明的建設(shè)者,父母的代理人,知識的傳授者,課堂紀律的管理者,班級的領(lǐng)導(dǎo)者,人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者和學(xué)生心理健康的維護者等。而這一系列的使命就要求我們必須心中有愛,關(guān)心愛護每一位學(xué)生,促進學(xué)生的成長。

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進的路程。

  一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。是的,每個人都需要愛,學(xué)生更需要以愛來促進他成長。在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的`心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,是師生為了未來而共同奮斗的過程,是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因為我要對得起那些渴望知識的眼睛,那些對我如此信任的心靈。

  原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育!北睦蠋熞舱f過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機。

  在我還是一個學(xué)生的時候曾特別喜歡過我的一位老師。我喜歡看老師對我們笑,可以感受到其中的溫暖與信任;我喜歡聽老師叫我們可愛的孩子,這讓我們覺得很幸福。我知道老師很愛我們,所以我們就更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。由此可見,一個好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去感動學(xué)生去關(guān)愛學(xué)生,使他們愿意以你為榜樣,去一步一個腳印、扎扎實實地去走自己的人生之路。

  教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的,同時也是一種責(zé)任。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。

  是愛,愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。愛是世上最偉大的語言,是激發(fā)潛能的最好動力。

  有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去關(guān)愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”,更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的生機嗎? 所以,

  讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。

  既然作為一名教師,我們就要對我們的學(xué)生負責(zé)。我們就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切,對待學(xué)生就像對待鮮花上的露珠一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私,讓每個學(xué)生在真誠的關(guān)愛中健康成長!

  老師們,就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量,多獻一份愛,多發(fā)一份熱。以愛為根,以德為本,用我們的熱血,譜寫學(xué)生們美好的未來!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  如果說工人用一臺機器創(chuàng)造祖國著財富,那么教師則是用一枝粉筆描繪出五彩的人生;如果說農(nóng)民用一把鋤頭開墾著四方土地,那么教師的三尺講臺則記錄了學(xué)生成長的歲月;如果說戰(zhàn)士用一把鋼槍守衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土,那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章;如果說花農(nóng)用一把大剪剪出滿園的碧綠,那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿天下。

  教書育人是愛的事業(yè)。對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而有偉大的愛。是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺的,主動的沿著老師指出的方向邁進。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生親近感,信任感,期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才會向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動之以情,曉之以理,寓理于情,情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而做到較好的德育。

  著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”各位老師,“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強師能,育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),我們就理應(yīng)甘于平凡,永葆一顆事業(yè)心,責(zé)任心,真正走進學(xué)生的心田,用愛去澆灌學(xué)生的理想之花,讓它來輝映我們美麗的人生。

  親愛的老師們,就讓我們在平凡中用知識和愛去創(chuàng)造一個個不平凡吧!讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽。

師德師風(fēng)演講稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機會——做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得自己所做的事情太平凡,太平常,也太平淡,根本無經(jīng)驗可談,實乃有些為難和慚愧!下面我結(jié)合09年四月蘭州班主任培訓(xùn)和自己短暫幾年班主任生涯的切身經(jīng)歷談一些感受,以其拋磚引玉與各位前輩和同仁共勉。

  今天發(fā)言的題目是《做個有人性化魅力的班主任》

  著名教育家韓玲老師說:“班級穩(wěn)定了,學(xué)校也就辦好了,班主任的管理水平上去了,學(xué)校的品牌也就打出來了。學(xué)校管理的好不好,關(guān)鍵在于班主任!钡拇_班主任的班級管理工作是學(xué)校工作的重中之重。可班主任工作千頭萬緒,大事小事,層出不窮,那么怎樣才能做一個優(yōu)秀的有人性化魅力的班主任呢?我認為應(yīng)做到“三會三忌”就足夠了:即(會人性化的教學(xué)忌羅嗦;會人性化的管理忌粗暴;會人性化的生活忌庸俗)

  一、會人性化的教學(xué)忌羅嗦:簡單的說即一名好的班主任必然是一名好的教師:

  作為教師如果你的課上的不好,再怎么忽悠也白搭,因此班主任必須盡快成為教學(xué)高手或教學(xué)能手。我認為教師一旦進入課堂,就應(yīng)做到“五像”:即:

  一、教師上課時的感情應(yīng)像京劇演員一樣,生旦凈末丑,精氣神十足,教師一定要以飽滿的激情去充分的感染和征服學(xué)生,要讓教育的激情永蕩課堂!我認為這是課堂教學(xué)成功先入為主的一步(例:)

  二、教師講課應(yīng)像講故事一樣精彩不斷,教師應(yīng)通過跌蕩起伏、精彩紛呈的教學(xué)過程和趣味橫生、妙筆生輝的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計去充分的吸引學(xué)生探究新知的欲望。我認為這是課堂教學(xué)成功關(guān)鍵性的一步(反問:咱們當老師的經(jīng)常為學(xué)生上課不聽課而生氣,試想一下如果你的課上的像講故事一樣精彩,能有學(xué)生不聽嗎?請記住這樣一句話:最失敗的教學(xué)是使學(xué)生厭學(xué),最成功的教學(xué)是使學(xué)生樂學(xué));

  三、教師上課時的眼神應(yīng)像雄鷹盯住野兔一樣,炯炯有神,教師應(yīng)學(xué)會并善于時刻運用犀利的眼神暗示并提醒學(xué)生,絕對不能讓學(xué)生在課堂走神,從而達到調(diào)控課堂教學(xué)的目的。我認為這是課堂教學(xué)妙手回春的一步(另外,教師可通過后排走動,特別站位,3分靜默等有效方法來調(diào)控課堂和威懾不聽課的學(xué)生,總之一句話:上課只要跟著老師走,教師就是學(xué)生成績的救世主);

  四、教師的教學(xué)過程應(yīng)像科學(xué)家搞科學(xué)研究一樣注重方法,以方法促效率,用方法出質(zhì)量,從而達到事半功倍的奇效。我認為這是課堂教學(xué)錦上添花的一步(舉例1:河姆渡遠古居民的農(nóng)耕生活知識的記憶口訣);

  五、教師對課堂教學(xué)效果的追求應(yīng)像資本家對剩余價值的重視一樣,教師要真正向40分鐘要質(zhì)量,盡可能讓學(xué)生用最短的時間學(xué)最多的東西,爭取課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我認為這是課堂教學(xué)效果成功畫龍點睛的決定性一步(概括:總之,過去那種離開課堂教學(xué)效果,以延長勞動時間和增強勞動強度去抓的教學(xué),其效果可想而知。一句話:要讓學(xué)生會也要會,不會也要會,爭取最大限度的當堂會!那種只問耕耘,不問收獲的教學(xué),傻瓜都不會這么干)

  二、會人性化的管理忌粗暴:簡單的說即方法出效率,激勵出質(zhì)量:

  美國著名軍事家小埃德加·普里爾說過:“由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝由一只羊帶領(lǐng)一群獅子”。我看這話用在學(xué)校管理和班級管理方面再合適不過了。俗話說“將帥無能,累死三軍”,說的就是這個道理。不會管理或管理的不好,大家在堡壘中苦苦掙扎,這時的集體猶如一把散沙,握的越緊就越分散;當然管理的好,學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來,每個人的潛能被最大的激發(fā)出來,這樣的班集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力,才是優(yōu)秀的班集體。因此。隨著時代的發(fā)展,對班主任的管理水平提出了更高的要求:班主任必須注重教育管理方法,用人格魅力征服學(xué)生,用熱情感染學(xué)生,為此應(yīng)具體做到“四用”:(用人性化的贊賞激勵學(xué)生;用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生;用精細化的方法引導(dǎo)學(xué)生;用軍事化的思維要求學(xué)生)

  1、用人性化的贊賞激勵學(xué)生:我們都知道只要是人,他總是希望能得到別人的承認和肯定。因此,教師要學(xué)會用稱贊的魔棒指揮學(xué)生、用賞識的神奇果激勵學(xué)生。有這樣一句話:“贊美仇人,仇人成為朋友;贊美朋友,朋友成為知己;贊美學(xué)生,夸出一批優(yōu)生;學(xué)生好比花朵,贊美猶如陽光,沒有賞識就沒有教育”。因此,對孩子要多表揚少批評,因為人是靠優(yōu)點活著的,也因為優(yōu)秀是夸出來的。同樣一個孩子,你把他看作壞孩子,他會和你對著干,你把他看成好孩子,他會跟著你去干”愿我們每個老師學(xué)會用“放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”別把學(xué)生想的那么壞,畢竟他只是一個孩子,年輕人犯錯誤上帝都會原諒的。

  2、用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生:用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的理念辦教育。陶行知老先生說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛迪生,你可別忙著把他們趕跑、你可不要等到坐火輪、點燈泡、學(xué)微積分,才認識他們是你當年的小學(xué)生。記。好恳欢涿倒宥加胁煌幕ㄆ冢浜蟮膶W(xué)生只不過是那一朵遲開的玫瑰,只要愛心的澆灌,耐心的等待,就一定能等到那綻放的花蕊。其次請不要用成人的標準要求和衡量孩子(例子:崔永元患上“數(shù)學(xué)恐怖癥”)

  3、用精細化的方法引導(dǎo)學(xué)生:咱們做老師的誰也比誰高不到那里去,要說優(yōu)秀,只能是看誰比別人“更勤,更細,更精,更新”。但無論怎樣,教育方法應(yīng)是第一位的。成功管理學(xué)生的關(guān)鍵是要會攻心,而尊重學(xué)生是以情攻心的起點。從小事著手,溫暖學(xué)生的心,拉近與學(xué)生的距離。總之,教育是有規(guī)律的,教育是重方法的,但沒有一條規(guī)律和方法適合于所有學(xué)生。學(xué)生不是不可能教好,或許只是暫時沒有找到更適合他的方法。請記。涸绞且靶噪y馴的馬兒,越要合適的加以訓(xùn)練,就越能馴成千里馬。

  4、用軍事化的思維要求學(xué)生:這就是我們平常所說的嚴格要求學(xué)生:嚴格要求學(xué)生,但絕對要尊重學(xué)生。愛的前提是尊重,沒有尊重就沒有愛。但絕不要借愛的名義傷害學(xué)生。我們應(yīng)讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。嚴格要求學(xué)生就必須做到遇事冷靜要“四有”:即“嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒”。(例子:打?qū)W生)

  三、會人性化的生活忌庸俗:簡單的說即:細節(jié)影響成敗,精細產(chǎn)生成效,

  天下大事,必做于細。簡單的招式練到極致便是絕招。

  精細化的教育,首先要求一個優(yōu)秀的班主任,必先是一個終身學(xué)習(xí)理念的引領(lǐng)者。京劇大師梅蘭芳老師說:“不看別人的戲,就演不好自己的戲”。我想這句話也可以這樣說:“不聽別人的課,就上不好自己的課”。因此,班主任應(yīng)學(xué)會給自己充電,尤其是多讀教育名著;當然也要最大限度的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀。總之,愿我們的校園真正是書香校園!

  其次,精細化的教育要求一個優(yōu)秀的班主任,還應(yīng)是一個現(xiàn)代文明生活的倡導(dǎo)者和“快樂理念活動”的組織者:往往越細小的地方,越能顯現(xiàn)教育的品質(zhì)。今天,人們越來越關(guān)注教育的系統(tǒng)性和完整性,越來越關(guān)注學(xué)生生活的全部。從這個角度來說,高雅的生活情趣即孩子的“玩”決不是一個可以忽視的小問題。童真活潑、生性好動、喜愛豐富多彩的活動是少年兒童的天性。兒童的全面發(fā)展是在多樣而全面的活動中實現(xiàn)的。教育要有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展,就必須科學(xué)、規(guī)范、精心地組織,正確地引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的游戲活動。讓那些健康、活潑的活動,成為孩子生活的重要內(nèi)容。因此班主任應(yīng)創(chuàng)新性的組織開展各種校園活動,做到:“周周有活動,周周有特色”真正做到寓教于樂,活動育人的目的。讓我們的校園真正充滿歡聲笑語!

  總之,人性化教育的“三會三忌”概括起來就是一句話:離開課堂談教學(xué)是舍本逐末之舉、離開方法談效率是事倍功半之拙、離開人文談管理是自欺欺人之混,只能是一灘越來越渾濁的死水!

  各位老師:媒體開放了,社會多元了,學(xué)生不和從前了,這就要求我們更注重人性化管理方法了。最后,我要用三句話來概括今天的發(fā)言了:

  1、(領(lǐng)導(dǎo)):人性化時代呼吁人性化管理:別拿班主任不當主任!

  2、(班主任):不要著急,只要你想干就一定能干好。當咱們的班主任,讓別人去說吧!

  3、(教師):把工作看成樂趣,人生即天堂;把工作看做負擔(dān),人生即地獄;把身邊的人看成天使,你就生活在天堂之中;看成魔鬼,你就生活在地獄之中

  最后,值此20xx年的新春佳節(jié)來臨之際,真心的祝愿各位同仁春節(jié)快樂,合家幸福!

  謝謝!

師德師風(fēng)演講稿 篇6

各位老師,各位評委:

  大家下午好,今天我演講的題目是《為你站著,我愿意》。

  以前,看著老師站在講臺上給我們上課時,是多么的羨慕。在我的心里他們是偉大的,是高尚的。因此,我的理想就是像他們一樣站著,成為一名受人尊敬的人民教師。

  十年前,帶著對老師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我踏上了三尺講臺,看著那幾十雙充滿希望的眼睛和那渴求知識的欲望,我心中有了一個執(zhí)著的信念::全身心投入教育事業(yè)無愧于人民教師的光榮稱號,記得我剛參加工作時,學(xué)校沒有錄音機和磁帶,我就自己買了錄音機,用空盤磁帶自編自演的錄下聽力,放給學(xué)生們聽,以此來訓(xùn)練他們的聽力,當時我住的地方離學(xué)生們很近,走出教室就是我的寢室,每天下午我的寢室里和寢室外,熱鬧極了,有背單詞的,背課文的,還有問問題的。現(xiàn)在想起那個時候的精神可佳呀,學(xué)生們對學(xué)習(xí)的那份熱愛,真是老師的幸福。

  在這十年的教學(xué)生涯中,我愛著這份事業(yè),作為教師,我不斷的學(xué)習(xí),在課余時間看各種有關(guān)教育的書籍和報刊,特別是英語輔導(dǎo)報,從xx年到現(xiàn)在,一直都在看。我努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說,自己是多么的高尚,在教學(xué)中我的成績也不是很輝煌,但我想說:為你站著,我愿意。我終于可以站著,站成我向往的人生,那就是教師,太陽底下最光輝的職業(yè)。聽起來是多么的圣神。我想,只要是認認真真做好本職工作,順利完成教學(xué)任務(wù),不計個人得失這樣就是我平常人的奉獻,然而,在教學(xué)中,我才了解到,教師其實很平凡,也很辛苦,原以為自己在學(xué)生時代積累了較為豐富的知識就足夠了,可是工作不久,我信心十足的干勁就被消失貽盡了,從未有過的失落,從未有過的束手無策,課堂上有朝后坐的,有歪歪斜斜坐的,有鉆在桌子底下的,甚至還有頂嘴的。反正是千姿百態(tài)的,而在講臺上站著的我雷霆萬鈞?芍^從聲嘶力竭到彈盡糧絕,此時此刻的沮喪,疲倦,如潮水淹沒了我,而有一天,我收到一張夾在作業(yè)本中的字條,上面寫道:老師,我代表我們班的同學(xué)向你說聲對不起,我們在課堂上惹你生氣了,其實,我們班的同學(xué)都想學(xué)好英語,只是從初一到現(xiàn)在,你已經(jīng)是我們的第三個英語老師了,我們班常換英語老師,可能這就是我們班英語成績不好的原因吧,希望老師你以后不要生氣,我們會盡力學(xué)好英語的,希望老師,你也要加油,不要對我們失去信心。頓時,一種幸福感油然而生,學(xué)生們雖然頑皮,但他們也有一顆金子般的心,我的沮喪和抱怨沒有了,面對這樣的學(xué)生,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們呢?那一刻,我又信心十足,我一定要把工作做好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實實,,也求青春無悔,每當班里有幾個特別吃力的學(xué)生時,我不犯愁,我告訴自己,要靜心,要保持一個陽光的心態(tài),風(fēng)雨之后總會見彩虹的。記得我所教班級里有兩名學(xué)生,一開始英語成績很不錯,但到初二下學(xué)期成績下降,具我了解不是學(xué)不懂,而是受別人的影響,我就聯(lián)系他們的家長,并和他們本人談了幾次。后來就恢復(fù)了原狀。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。但是好景不長,初三時,我發(fā)現(xiàn)他們上課不學(xué)無術(shù),回答問題總是說no,no no?吹竭@樣的情況,我很是著急,于是我又開始找他們談話,在課堂上時常提醒他們,但效果不好,我再一次找他們,他們開始對我很不滿的樣子,好像在說不關(guān)你的事。問什么都不說,由于我的脾氣就是關(guān)心你你還不領(lǐng)情的話,那我也不管你,反正我對你們也失去了信心。但每當看見他們那自生自滅的樣子,我是看在眼里急在心里,曾今是那么不錯的學(xué)生,怎么就成了那個樣子,我的心在掙扎,在徘徊。我是去拉他們一把還是讓他們繼續(xù)下去。每當看到重慶臺那個有話好好說的欄目,那些記者不管對方怎么說他們,甚至是罵他們,但他們還是要去幫助別人。還有那些行政人員下鄉(xiāng)幫助農(nóng)戶處理糾紛時,也常常不被別人理解,但他們還得苦口婆心的說服對方。因為這是他們的職責(zé)。于是,我就在想,我為什么就不能去把一個要走入烈火中的人挽救回來呢?思緒萬千,我還是決定再一次找他們談話,那天早讀課,我把他們叫到門前,問了什么都不開口,我說:假如你在家里,因為一件事,你被你的家長冤枉了,你要去跟他們澄清事實真相,來還你的清白,而他們不理你,什么也不跟你說,那你心里是什么感受,閉口不說,解決不了問題的,在家里要和家長溝通,這樣他們才知道你的心里是怎么想的,他們才知道你所需要的是什么?更能了解你在學(xué)校的情況。在學(xué)校也要和老師溝通,這樣你的家長和老師才知道怎么去幫你?經(jīng)過20分鐘的交流,他們似乎明白了什么。在后來沒有看見他們那些讓人生氣的行為,最重要的是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?磥砦业臎Q定沒有白費。

  溫總理說過:如果沒有教師對孩子的愛,就沒有教育,愛可以點燃孩子心中的希望,并且會照亮他們的人生。也許大家都有和我類似的經(jīng)歷和感受,當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)有些調(diào)皮的孩子依然我行我素,不守紀律,對人冷漠,總喜歡對著干.本

  期開學(xué)了,班里增加了一些同學(xué),很多都不遵守紀律,特別讓我煩的是那個女生,上課嘻嘻哈哈,還傳遞字條什么的,我看了她幾眼,依然照舊,但是一件事情發(fā)生后,她徹底改變了。在本期的第一次值周,我去查寢室,當我們查完最后一間,剛要下樓的時候,我被一個女生叫住了,她說::老師,我們寢室的找你有事,我就跟她來到寢室,我說什么事?說吧,這時七八個女生問題多多,我一個一個給她們做了解答,我走出寢室,并不知道她們長什么樣,也不知她們叫什么名字?更不知她們是幾年級幾班的學(xué)生,后來,在校運會那天,當我正在做記錄時,一個女生對我說,老師,可以坐嗎?我一看,說:哦,你就是那個在班上和男生打打鬧鬧,不愛學(xué)習(xí)的那個女生吧,她說:恩,老師。謝謝你那天到我們寢室跟我們講的那些,以前我們什么都不懂。我說:哦,那是你們寢室啊

  ,知道就好,以后好好學(xué)習(xí),順順利利的畢業(yè)。從此,我們的關(guān)系好像近了,那天晚自習(xí),她說;:老師,最近我身體很不舒服,是怎么了,我說早點去看醫(yī)生,早發(fā)現(xiàn)早治療。那天是我第二次值周,我說你去看醫(yī)生沒有,她說,去了,醫(yī)生說沒什么。謝謝老師 的關(guān)心。在這段時間里,我發(fā)現(xiàn)她改了很多,現(xiàn)在在課堂上看見的是一個低著頭看書做作業(yè)的學(xué)生。從這些一系列的,看似很普通的實例中,我才知道,只要用心發(fā)現(xiàn),那些調(diào)皮的學(xué)生其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,期盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷,對于我來說,我應(yīng)該感謝同學(xué)們,是他們教會了我如何成為一名真正的教師。

  從學(xué)生到老師,從坐到站,這是我生命里最重要,也是最自得的跨越,而十一年的今天,我依然想說::為你站著,我愿意.。.

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