有關(guān)教師師德師風(fēng)演講稿模板匯總4篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占慕處煄煹聨燂L(fēng)演講稿7篇,希望能夠幫助到大家。
教師師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
德國詩人席勒在《播種者》中寫道你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時間的犁溝里撒下智慧的種子,讓它悄悄的開花。如果說教育是一方充滿希望的沃土,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著青春的歲月,傳遞著不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。七年前,我踏上三尺講臺,實現(xiàn)了自己的教師夢。初登講臺,當(dāng)我看到幾十雙渴求知識的眼睛,聽到學(xué)生叫我老師時,我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的,于是,我日出而作,日落而息,當(dāng)時的我單純的以為,努力工作,教好課,就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長,當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累,壓得我喘不過氣來的時候,我開始為自己的選擇而后悔。此時,學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,他們愛崗敬業(yè),他們愛校如家,他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛,讓校園和諧而美好。
我們八中就有很多這樣甘于奉獻,不求回報,堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。
在花香四溢的八中校園,?吹揭晃恢心昴薪處煟偸窃缭绲恼驹谛@內(nèi),笑容可掬的迎候師生,學(xué)生們見到他總是親切的叫一聲校長好!他就是我們八中的肖校長。肖校長治校嚴(yán)謹(jǐn)有方,他更關(guān)心教師的冷暖,學(xué)生的成長。教師生病住院,他必定親自探望,教師子女升學(xué)結(jié)婚,他也親自過問,奔走操辦。他愛生如子,走在校園里,他會和學(xué)生溝通交談,撫摸孩子可愛的笑臉。此時的校長儼然是一位慈祥的父親,讓人覺得是那么的親切。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片,那彎下腰的一份自然,讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德,更為我們年輕教師樹立了榜樣。
教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學(xué)生的愛,陶行知先生說得好:愛滿天下,愛生如子。幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,和強烈的責(zé)任感,關(guān)心愛護引導(dǎo)每位學(xué)生,學(xué)生都習(xí)慣的喊她:董媽媽!董老師經(jīng)常這樣說:我要讓愛灑滿每個孩子的心田,不讓一個孩子受到傷害。記得20xx年那個冬天,流感施虐,董老師擔(dān)心學(xué)生感冒,就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,一碗一碗端給學(xué)生。事后,學(xué)生們說,是董老師用母親般的心,驅(qū)走了嚴(yán)寒,溫暖了學(xué)生的心靈。中考在即,班里的一名學(xué)生卻因為壓力過大患上了嚴(yán)重的抑郁癥,無法正常。了解情況后,董老師主動找他交流,和他聊家常,聊自己的成長經(jīng)歷,聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他,逐步提高他的自信心,樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結(jié)。他哽咽著說:老師,我一定不辜負(fù)您的期望。經(jīng)過董老師的努力,這位學(xué)生考入了重點高中,實現(xiàn)了自己的理想。董老師正是用點滴小事,向?qū)W生傳遞了愛與做人的原則,而正是這一個個點滴的小事,讓我們更加深刻的理解,只有火才能點燃火,只有心才能塑造心,只有教師奉獻出真誠的愛心,學(xué)生們才能在陽光燦爛的日子里,幸福的成長!
其實停下腳步,來看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里,它可以是一種狀態(tài):是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行;是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動:是毛羽老師對學(xué)生的悉心呵護;是李杰老師課下對學(xué)生的耐心傾聽;是馮芳老師對學(xué)生的濃厚深情。還可以是一種精神:是肖校長的兢兢業(yè)業(yè);是田校長的嚴(yán)肅認(rèn)真;是黃校長的平易近人;更是一種風(fēng)格:是閆老師的生動幽默;是任成秋老師的精益求精:是李靜老師的豪邁灑脫,更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們,在座的每一位,都有著獨特的魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評,一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
一顆挺拔的樹,是一幅優(yōu)美的畫,一片秀美的林,繪就一道永恒的風(fēng)景,這些教師,只是八中所有教師的代言人,他們普通、善良、敬業(yè)、無私,他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動,實踐著自己的人生追求,為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!
人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,創(chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來越美好!祝大家都一切順利!
教師師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的教師們:
大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽,那就是奉獻,無私的奉獻,播撒著未來的期望。
三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自我的青春,夢想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的學(xué)校氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁!
人應(yīng)當(dāng)學(xué)會知足,知足者常樂。有了工作本身就是歡樂,幸福的。我們應(yīng)當(dāng)享受這份歡樂,珍惜這份幸福。用感恩的心歡樂的去工作去奉獻。
即使多舛的命運給你帶來苦難,帶來絕望,但我們?nèi)砸膽迅卸鳌R粋人學(xué)會了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰,人,更要充滿感恩之情。
一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露。心懷感恩,就能回報社會,報答自然。
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感激學(xué)校,給我供給了工作的平臺;感激領(lǐng)導(dǎo),給了我無微不至的關(guān)心和幫忙;感激同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感激學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無窮的工作熱情。
給我歡樂,促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個團體里,我歡樂無比,幸福無比。知足是我歡樂的源泉,感恩是我歡樂的延續(xù)。親愛的朋友們,請和我一樣懷著知足,感恩的心歡樂地工作吧!
作為一名教師,當(dāng)你站在講臺上頭對天真可愛的面龐時,當(dāng)你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,你會想到什么是民族的發(fā)展,國家的富強還是家長的期望孩子的未來此時此刻,你是否想到自我肩負(fù)的職責(zé)和使命呢作為教師的你,怎樣才能體會這份愛,表達這份情呢如果讓我回答,我會義無反顧的選擇敬業(yè)。
之所以選擇,我會熱愛,之所以熱愛,我會執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的職責(zé),教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自我的心靈。
奉獻多一點,付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越完美!其實,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;播種期望,收獲未來。
我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng)造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結(jié),把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中,熠熠閃光。
今日,新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起,新時代的師德號角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛夢想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
教師師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
同仁下午好!
我今天發(fā)言的主題是《我心中的師德師風(fēng)》。
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我機會在這里發(fā)言。我們維揚中學(xué)教師團隊是一個團結(jié)、奮進的團隊。在我身邊有著非常多熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師。他們用筆耕耘、用語言播種、用心血滋潤;他們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)中;他們愛我們的學(xué)生就像愛自己的孩子。正是因為身處這樣優(yōu)秀的團隊,正是因為有這樣的榜樣引領(lǐng),才讓我對教師教書育人的工作有了更深刻的理解。
“厚德載物、為人師表”,從我跨入東北師大的第一天起,這句校訓(xùn)就深深烙在我的心中。我曾無數(shù)次理解這句話的內(nèi)涵,也努力以它為鏡子,鞭策自己要做一名合格的人民教師。一名合格的人民教師,良好的師德師風(fēng)是關(guān)鍵。因此,在今后的工作中我需要力爭做好以下幾點:
一、用厚重的學(xué)養(yǎng)來武裝自己
常言說:“要給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熛雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的學(xué)識。多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識,也是師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。隨著時代的變化,學(xué)生也不僅僅圍繞著單純的書本知識而學(xué)習(xí)。他們的知識面越來越廣,在一些方面懂得比教師還多。因此,這就要求教師不斷充實自己,提升自己,以此來培育好下一代人的成長。
二、用務(wù)實的作風(fēng)來要求自己
“學(xué)高為師、身正為范”,教師是學(xué)生心中的榜樣。從某種意義上來說,班主任的作風(fēng)也決定了班級的班風(fēng)。剛接手四班時,每次大掃除都讓我十分頭疼?傆幸恍┖⒆油祽、糊弄。于是我?guī)е⒆右黄饎趧,跟他們一起掃地、拖地。并且勞動過程中指出他們做得好和不好的地方。幾次勞動以后,我發(fā)現(xiàn)偷懶的孩子越來越少,認(rèn)真的孩子越來越多了。當(dāng)前,手機的不恰當(dāng)使用已成為學(xué)生很多問題的根源。如果我們只是用言語來告誡學(xué)生不要玩手機,而自己卻不能做好榜樣,那一定是毫無說服力的?傊,我會力爭在日常工作中注重身教、以身作則。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中,務(wù)實的工作作風(fēng)同樣關(guān)鍵。減負(fù)的大環(huán)境要求教師必須提高教學(xué)效率。備好、上好每一節(jié)課,根據(jù)學(xué)情布置最合理的作業(yè),在認(rèn)真批改作業(yè)的前提下挑選最合適的題目進行講解。只有將這些環(huán)節(jié)落實到位,才能在規(guī)定時間內(nèi)收獲最大的效益。
三、用良好的職業(yè)修養(yǎng)來引領(lǐng)自己
教育工作是艱苦復(fù)雜的,教師必須要有責(zé)任感,勇挑重?fù)?dān),樹立堅定的理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利。作為人類靈魂工程師的我們,承載著傳承文明,培養(yǎng)人才的重任。要成為一名合格的人民教師,我需要做到忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。在教育教學(xué)中做到廉潔從教,用高尚的`情操與品德面對學(xué)生,用純潔、健康、文明的語言與學(xué)生交流。
在教學(xué)過程中應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事!痹诮逃,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。對待每一個孩子要盡量做到公平公正,不偏愛個別優(yōu)秀生,也不歧視個別學(xué)困生,特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,肯定他們的成績,多給一些鼓勵。當(dāng)然,在跟學(xué)生交朋友,相互關(guān)愛的同時,我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度,防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,做到嚴(yán)字當(dāng)頭,愛字包容。愛心是一種職業(yè)道德,是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒有愛,教育就難以開展,任務(wù)就難以完成,效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說:“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!碧障壬鷱膫(cè)面教育我們不能冷落、歧視學(xué)生,應(yīng)該信任他們,幫助他們解決困難,用深情的愛去激勵他們。
作為一名教師,我深知自己做的還遠遠不夠。接下來的工作中,我會以上述的幾點嚴(yán)格要求自己,用良好的師德師風(fēng)引領(lǐng)自己成長為合格的人民教師。
教師師德師風(fēng)演講稿 篇4
親愛的老師同學(xué)們:
大家好!
老師說:我不做教書匠。吳有言:我不跪著教書。老師疾呼:我要做一名大寫的教師。那么,我們該做一名什么樣的教師呢?學(xué)生的童年只有一次,我們該如何為他們的童年打上有質(zhì)量的底色呢?古人曾有:吾日三省吾身,我們也該當(dāng)有三問。
一、我常常問自己,我能不能成為一個讓學(xué)生對語文感興趣的老師。
知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是孩子的第一任老師。在我的學(xué)生時代,曾經(jīng)碰到過這樣兩位老師。一位是小學(xué)時的語文老師,她是大家眼中公認(rèn)的極為負(fù)責(zé)的老師。每天早晨與中午,我們班學(xué)生是學(xué)校最早到校的,因為在前一天老師已下達了任務(wù):早早到校抄作業(yè)。每天早晨、中午,在上課之前,我們都要抄滿滿的一黑板作業(yè)。
那一年,我們不知抄了多少黑板作業(yè),語文老師也不知哪有那么多資料,上課時也多半是講黑板上的習(xí)題,雖然分?jǐn)?shù)考得都不錯,但始終提不起學(xué)語文的勁,更感受不了語文的趣。心中最盼望的是數(shù)學(xué)老師能早點來給我們救急,要么讓我們升級也好。
后來在中學(xué)時,碰到了一位很有意思的數(shù)學(xué)老師。這位老師上課總是兩手空空踩著鈴聲進教室。隨著他一聲“上課”,接下的40分鐘,我們似沉浸在輕松而愉快的旅程中。他表情豐富,動作夸張,語言幽默風(fēng)趣,難解之題,他全靠畫圖。他的講解通俗易懂,有時還不乏植入一些有趣的名人數(shù)學(xué)故事。
他畫線畫角,不用尺,畫圓不用圓規(guī),書上的每一題在哪一頁他都清清楚楚。每節(jié)課最后5分鐘,他總要給我們做一道智力沖刺題,這些題卻又是我們在課本與資料上找不到的,每當(dāng)下課后,我們還在饒有趣味地討論這道題。
晚自習(xí)時,無需老師提醒,大家都在自覺地預(yù)習(xí)明天的數(shù)學(xué)內(nèi)容,都在琢磨明天課堂上的那道可能出現(xiàn)的智力沖刺題。他雖是空手而來,空手而歸,但我們的收獲確是滿滿的。多年后,我們都已成家立業(yè),大家再次相聚,特地邀請了老師,沒想到的是,大家對老師說的共同的一句話是,都想再當(dāng)一回老師的學(xué)生,還能繼續(xù)聽他上的數(shù)學(xué)課,因為他的課我們上的最過癮。我想,作為人師,沒有比這更高的評價了!所以,我常常拿這兩位老師提醒我自己,該做一個什么樣的教師。
二、我常常問自己,我能不能成為一對學(xué)生終的成長有所影響的老師。
葉先生說:我曾遇到一位口才好、文筆好的小學(xué)老師,他就是田老師。田老師每講一節(jié)課,都要編一個引人入勝的故事,我在田老師那里學(xué)習(xí)四年,聽了上千個故事,這些故事猶如春雨點點,滋潤著我。我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下了文學(xué)的種子。
于老師說:在小學(xué)里,我遇到了一位非常好的老師,他叫張敬齋。他的字寫得好,課文朗讀得好,畫畫得好,京胡、二胡拉得好,歌和京戲唱得好,更重要的是對學(xué)生的態(tài)度好。小學(xué)生的學(xué)習(xí)全憑興趣,感謝張老師使我有了廣泛的興趣和愛好。眾多的愛好,成全了我的人格,也成全了我的教學(xué)。
親愛的老師們,人們常說:人生得一知己足矣,可我想說的是,人生能得一良師乃是人生之大幸。面對多媒體充斥的年代,面對一雙雙求知的眼睛,我們是否能自信地屹立于三尺講臺。三尺講臺方寸雖小,包容乃大。如果我們還在手握昨日的“舊船票”,又怎么能登上今日的“客船”呢?我們該具備什么樣的素養(yǎng),才能給學(xué)生以深刻的影響呢?
三、我常常問自己,我能不能成為一名有格局的小學(xué)語文教師。
今天的小語界呈現(xiàn)出一派繁榮的景象,有于xx的“五重教學(xué)”,xx的“主題教學(xué)”,xx的“詩意語文”,xx的“情智語文”,xx的“組塊教學(xué)”,xx的“和美語文”等等,真可謂是“萬紫千紅滿園春”。那么,面對如雨后春筍般的新方法,新思想,我們小學(xué)語文教師要做的恐怕不是急于復(fù)制一條名師的成長之路,而是把握小語教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律,探求小學(xué)教學(xué)的真諦,站在為學(xué)生終身發(fā)展的高度,肩負(fù)起小語教學(xué)的責(zé)任。
有人說,我們小學(xué)教師不缺乏愛心,責(zé)任與熱情,缺的是那份求索的精神,如果我們都能看得清“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路”的那份迷茫;守得了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的那份執(zhí)著;等得了“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的那份期待,那么,我們將無悔于今生,也無愧于學(xué)生,方能為學(xué)生的童年打上有質(zhì)量的底色。
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