精選師德師風(fēng)演講稿模板匯編四篇
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在現(xiàn)在社會(huì)，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
修身立德、為人師表，教書(shū)育人、播種未來(lái)——人民教師任重道遠(yuǎn)。教育是傳播文明的偉大事業(yè)，是人類文明進(jìn)化的基石；教師是文明的傳遞者。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是關(guān)乎國(guó)家民族未來(lái)的根本所在。
師之德，教之魂。教師對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，教師的行為潛移默化影響著學(xué)生。高尚的師德在一代又一代教師中薪火相傳，生生不息。人們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩(shī)句來(lái)贊美教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，用“人類靈魂工程師”“辛勤的園丁”這樣的比喻來(lái)頌揚(yáng)教師的高尚情操，用“學(xué)為人師、行為世范”這樣的標(biāo)尺來(lái)度量教師職業(yè)的偉大與崇高。
為人師表，師愛(ài)為魂，師德的核心就是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。崇高的師德，源于教師心中的大愛(ài)。在中國(guó)，一代代教師淡泊名利，安于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，毫無(wú)保留地傳授科學(xué)文化知識(shí)，以學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步為執(zhí)著追求。無(wú)論是潤(rùn)物無(wú)聲的悉心教誨，還是坦誠(chéng)直言的嚴(yán)格要求，都寄托著他們的厚愛(ài)和期盼。
長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教育工作者勤勉工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血，贏得了祖國(guó)和人民的愛(ài)戴。教師對(duì)教育的貢獻(xiàn)，不僅表現(xiàn)在教了多少學(xué)生、傳授了多少知識(shí)，更在于如何為人師表。教師應(yīng)當(dāng)高尚純粹、心存善良、樂(lè)于付出。課堂是呈現(xiàn)“師德”最直觀的平臺(tái)，教師一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)學(xué)生有愛(ài)有情，學(xué)生就一定會(huì)把老師的高尚品德融入自己的人生，芬芳傳播四方。
教師如燭，師德如光，足以照亮人間。在我們的教師隊(duì)伍中，有的對(duì)待學(xué)術(shù)誠(chéng)信、虔誠(chéng)，有的在危急時(shí)刻，把生的希望讓給學(xué)生。英雄教師、教書(shū)育人模范，詮釋著教師的職業(yè)內(nèi)涵，為全社會(huì)樹(shù)立起崇高的道德標(biāo)桿；“最美鄉(xiāng)村教師”言傳身教，感化孩子的心靈，讓他們看到世界的美、生活的美和良知的美。縱有惡劣的自然環(huán)境、簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件、艱苦的生活狀態(tài)，他們依然不墜青云之志，不改育人之樂(lè)。他們的行為展示了師德靈魂，成為良好道德風(fēng)尚的推動(dòng)者，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。
三尺講壇，神圣之地。尊師重教是我們民族綿延不絕的光榮傳統(tǒng)，師者以不朽的師魂賦予了這份職業(yè)無(wú)限榮光。純粹、高尚的師德，是我們這個(gè)時(shí)代可貴的精神財(cái)富。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
一個(gè)絕妙的比喻：俄羅斯的經(jīng)濟(jì)時(shí)鐘停了，中國(guó)的時(shí)鐘指在清晨六時(shí)，而日本則正對(duì)這十一點(diǎn)三十分。太陽(yáng)升起在同一方向，然而北京和東京之間又何止一個(gè)時(shí)差。
一個(gè)沉痛的事實(shí)：美國(guó)停步不前，追上他，中國(guó)要三十年，印度要五十年，非洲要一百五十年。世界在變化，美國(guó)在發(fā)展，追上他要多少年。
沉重的歷史包袱背在向著光明艱難跋涉前進(jìn)的龍的傳人肩上，步履何其艱辛。
沮喪嗎?自甘沉淪嗎?
不，痛定思痛，我們無(wú)權(quán)沮喪，不甘沉淪。
不為別的，只為那咆哮的黃河不再哭泣，奔騰的長(zhǎng)江不再嗚咽，巍巍的莽昆侖不再垂首，和那黃色的皮膚黑色的眼睛從此不再黯淡。
八千里路云和月。
聽(tīng)見(jiàn)甲午海戰(zhàn)中恥辱的炮聲嗎?你看見(jiàn)八國(guó)聯(lián)軍野獸般的行徑嗎?你直面了無(wú)辜同胞在日寇鐵蹄下的呻吟嗎?
中華恥尤未雪，炎黃恨何時(shí)滅?
歷史總是選擇在最沉重時(shí)將偉大托付世人，而每一個(gè)人又注定了用自己的行動(dòng)做出應(yīng)答。
林則徐選擇無(wú)欲則剛;譚嗣同選擇橫刀向天;而孫中山則選擇了天下為公。他們無(wú)一例外選擇了轟轟烈烈，用偉大托起偉大。
有一人，也做出了自己的選擇。不同的是，放棄轟轟烈烈，放棄偉大，選擇平凡。脫下洋西裝，穿上破草鞋;放棄了大學(xué)教授的職位，當(dāng)起了小學(xué)教師;開(kāi)山立派的宗師不做了，甘為農(nóng)民去掃盲。
就在這一放一拿之間，一百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村得到了改造;就在這一放一拿之間，我們的”半邊天“有才又有德;就在這一放一拿之間，無(wú)數(shù)個(gè)小先生成為了中華的脊梁;就在這一放一拿之間，”中華放大光明于世界“。放棄名利千百萬(wàn)，唯留心中一片真。
終于，生活成了教育，社會(huì)成了學(xué)校。于是，他無(wú)所不在。終于，”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“。于是，平凡至極鑄偉大。
今天，歷史又一次背負(fù)起民族復(fù)興的重任，也又一次要每一個(gè)人用行動(dòng)托起重任。
鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了百米跑道。
我?我不是一個(gè)甘于平庸的人，但我愿意選擇平凡。因?yàn)樗嬖V我：放棄你該放棄的，堅(jiān)守你必須堅(jiān)守的;因?yàn)樗嬖V我：只要和歷史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的評(píng)委老師、在坐的各位同仁：
大家上午好！
我是南溪縣鐘靈街小學(xué)教師郭占春，今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛(ài)永恒》
說(shuō)起師德，不禁讓我想起了師范學(xué)習(xí)時(shí)的一句話：“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表，既要有高深的學(xué)問(wèn)，又要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性！因?yàn)橹挥袔煹赂呱械慕處�，才�?huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生如何做人，學(xué)生才能“親其師、信其道。”進(jìn)而“樂(lè)其道”，教書(shū)育人才能收到事半功倍的效果！
我是一名年青的小學(xué)教師，在教學(xué)崗位上工作近10年，有著從條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)到條件相對(duì)優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷�；厥走@近10年的發(fā)展歷程，心中頗有感慨！曾記得師范剛畢業(yè)時(shí)，我滿懷豪情壯志，自信的認(rèn)為自己能優(yōu)生優(yōu)分，結(jié)果被分配到最偏僻的村小任教，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是當(dāng)頭一棒！當(dāng)時(shí)我無(wú)限失落，萬(wàn)分沮喪，以為自己壯志難酬！直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，孩子們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師，你好！”把我的心打動(dòng)了，扎根村小三尺講臺(tái)，我無(wú)怨無(wú)悔！一燈如豆，四壁清輝，在清貧的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到教育的一些真理：當(dāng)我看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，我萬(wàn)分竊喜；當(dāng)我看到學(xué)生揮舞著發(fā)表的作品向我報(bào)喜時(shí)。我感到驕傲與自豪；當(dāng)我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí)，孩子們關(guān)切的眼神和表情，特別是日記中有這樣一句話：“郭老師，看到你拄著拐杖，忍著疼痛，一瘸一拐地為我們上課的身影，我想哭，老師，堅(jiān)持不了就休息，我們會(huì)聽(tīng)話的！”我情不自禁的落淚了，這樣的事例比比皆是，并非只屬于我，在坐的各位同仁工作中不是一樣無(wú)私奉獻(xiàn)嗎？愛(ài)是相互的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，學(xué)生因?yàn)閻?ài)而美麗飄逸，教師因?yàn)閻?ài)而尊嚴(yán)高貴。
有人說(shuō)：師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神；有人說(shuō)：師德是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神，也有人說(shuō)：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說(shuō)：師德就是博大的愛(ài)，愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切！因?yàn)槲覀冇袗?ài)，所以才會(huì)有如春蠶、似紅燭般的無(wú)私奉獻(xiàn)與無(wú)怨無(wú)悔！
由此可見(jiàn)，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！因此，高尚的師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以高尚的師德，鑄就永恒的愛(ài)心，共同撐起南溪教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
大家好！
在我小的時(shí)候，我就想做一名教師。而現(xiàn)在，我終于成了為人師者，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。
俗話說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。
隨著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。
從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋觯鍪裁�，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的`地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
師愛(ài)是什么？師愛(ài)應(yīng)該是一種無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報(bào)的，我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來(lái)，不銜半根草去�！钡乃枷�，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。
總的來(lái)說(shuō)，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，因?yàn)榻處熓菬o(wú)私的。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
教師是人類靈魂的工程師；陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，尊重每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。要公平的對(duì)待孩子，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包容。
總的來(lái)說(shuō)，我作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開(kāi)功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！謝謝大家！
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