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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-03-22 10:53:15 師德演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)演講稿模板集錦五篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己,F(xiàn)如今,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德師風(fēng)演講稿模板集錦五篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。

  十幾年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。讀過(guò)《假如給我三天光明》的朋友應(yīng)該還記得,美國(guó)著名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中, 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!

  我們班有這樣一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我編座位的時(shí)候就讓她和一位性格開(kāi)朗又樂(lè)于助人的男生同桌,每次課堂上討論問(wèn)題,互改作業(yè)時(shí),都讓這位男生跟她組成小組。后來(lái)又通過(guò)電

  話(huà)聯(lián)系得知,她以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,只是在二年級(jí)的時(shí)候因?yàn)殡娨暱炊嗔,變成了近視,不得不戴上眼鏡,從那以后,她就像變了一個(gè)人似的。

  于是,我經(jīng)常讓她為班級(jí)里做一些事情,還找她談心,和她一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,她又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和同學(xué)們玩了,為此,她的母親打了幾次電話(huà)給我表示謝意,她說(shuō)她的孩子到了六(2)班以后性格變得開(kāi)朗的很多,非常感謝我們老師對(duì)她孩子的關(guān)心。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。

  今年的教師節(jié),我收到了許多張上幾屆學(xué)生寄來(lái)的電子卡片;在我生日那生,好多學(xué)生都發(fā)信息,打來(lái)電話(huà),給予我祝福。令我最驚喜的是,我還收到了一張一位學(xué)生親手制做的卡片,他說(shuō),因?yàn)樗記得我在班上表?yè)P(yáng)過(guò)他:每當(dāng)批改作業(yè)時(shí),看到他的字都會(huì)令老師“賞心悅目”,他是我們六(2)班的驕傲,希望其它同學(xué)能以他為榜樣,把作業(yè)寫(xiě)得工工整整的。當(dāng)時(shí)我真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句表?yè)P(yáng)的話(huà),竟然能夠讓他記得那么牢。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。

  但是前些日子,我讀到一篇文章,不禁讓我汗顏,現(xiàn)摘抄幾段:

  “教育家朱永新先生毫不客氣地給教師行業(yè)提高“準(zhǔn)入門(mén)檻”:“教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè),偉人與罪人都可能在他的手中形成,因此教師必須如履薄冰,盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。”

  “可我們今天的老師,論學(xué)養(yǎng)論人格魅力,有幾人能擔(dān)得起“啟蒙先生”這4個(gè)字?他們只是枯燥的國(guó)家考試機(jī)器上的螺絲釘,不關(guān)心學(xué)生如何做人,只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)!

  “今年4月份,江蘇啟東市一所中學(xué)的一名學(xué)生被安排在升國(guó)旗儀式中發(fā)言,可他卻把此前由老師“把關(guān)”過(guò)的演講稿“偷梁換柱” ,臨時(shí)發(fā)表了一番火力十足的教育批判。她講到:‘根據(jù)調(diào)查,中國(guó)孩子的計(jì)算能力世界第一,創(chuàng)造能力世界倒數(shù)第一 ??沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)是接受中國(guó)教育而獲得的!覀兏杏X(jué)不到老師的偉大,他們?yōu)榱松龑W(xué)率,不斷逼我們,要么補(bǔ)課,要么是布置做不完的作業(yè)??他們關(guān)注我們只是為了升學(xué)率。難怪有調(diào)查顯示,90%的學(xué)生畢業(yè)后不回母校看老師,一點(diǎn)感情都沒(méi)有!尊敬的老師們,這是你們想要的嗎?’”

  “硝煙彌漫的教育是一場(chǎng)戰(zhàn)役,從中學(xué)擇校到為挑小學(xué)發(fā)愁,再到擠破幼兒園的門(mén)檻,一路向低齡幼兒伸出魔手。義務(wù)教育呈現(xiàn)出如此荒誕的怪現(xiàn)狀,這樣的教育,還指望將來(lái)有誰(shuí)會(huì)感恩戴德?”

  “我崇拜著書(shū)炮轟語(yǔ)文教育的蔡朝陽(yáng),崇拜抱著蟒蛇上課的美術(shù)老師鄒華章,崇拜嬉笑怒罵的袁鵬飛,崇拜旁征博引的紀(jì)連海,他們都不拘于通常的教程設(shè)置,而是奇思妙想,發(fā)散開(kāi)來(lái),使得原本枯燥的課堂妙趣橫生。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,如胡適所說(shuō),要看一個(gè)國(guó)家的文明程度,只消考察三件事,而第一件事就是看他們?cè)鯓訉?duì)待孩子。胡適的眼睛的確夠毒---近100年后的今天,在最應(yīng)該被啟蒙的年紀(jì),我們的孩子沒(méi)有得到應(yīng)有的點(diǎn)化。在最需要先生指導(dǎo)、孵化想象力和創(chuàng)意,最大限度地發(fā)掘天賦的時(shí)期,我們的孩子缺乏真正能照亮他們心靈和智慧的好老師!

  基于對(duì)以上幾段文字的感慨,便于未來(lái)能更好的工作,我對(duì)自己的師德師風(fēng)作出更高的要求:不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康;放下架子,以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點(diǎn),因材施教,讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信;以誠(chéng)相待,交換心理,堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。

  前幾屆學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是:上課像老虎,下課像孩子。聽(tīng)了他們的評(píng)價(jià),我是喜憂(yōu)參半的,喜的是孩子們終于在課外能接受我與他們平等相處;憂(yōu)的是,他們不能理解我的難處:面對(duì)如今我們大大小小的抽考,統(tǒng)考,我敢有一絲怠慢嗎?

  

師德師風(fēng)演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我是公共社科支部的教師代表xx,很榮幸今天能夠站在這里參加這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師,德高為范”。

  作為一名資歷淺薄的年輕教師,在這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師面前做師德師風(fēng)演講,我感到非常緊張。記得XX年的7月,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,由遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧,這里的風(fēng)景令人陶醉,水電學(xué)院老師們的熱情好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識(shí)了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng),我很快成長(zhǎng),順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)。有的`老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?是愛(ài),是人民教師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的熱愛(ài)與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

  通過(guò)認(rèn)真參加“塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂”師德建設(shè)專(zhuān)題教育活動(dòng),我受到很大的啟發(fā),現(xiàn)將我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)作以總結(jié)和匯報(bào),請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  古人云:傳道授業(yè),千古為師,師之所在,道之所在。身為教師的我們矗立在知識(shí)的神壇上,師德就是籠罩在我們身上的光環(huán),照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途。“你是一個(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話(huà),這是一個(gè)普通教師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下一雙雙專(zhuān)注而信賴(lài)的眼睛,一種責(zé)任感油然而生,當(dāng)我們行走在校園小道,面對(duì)身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光,一種自豪感悄然而起,在所有學(xué)生心里,老師是神圣的,而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”,教師是立校之本,師德是教師的立師之本,教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

  忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為,應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng):

  首先,要熱愛(ài)教師職業(yè),對(duì)待工作必須要有*。課堂是教師的舞臺(tái),試想,一個(gè)心如止水、沒(méi)有*的教師,他的課堂永遠(yuǎn)不會(huì)有活力。一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生,用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生,如同太陽(yáng),吸引著無(wú)數(shù)的小行星圍繞著你,這樣的課堂才是鮮活的,教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么,如何成為一個(gè)有*的教師師呢?必須要打心眼里熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè),要深刻認(rèn)識(shí)到傳授知識(shí)是一種樂(lè)趣,內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的勞動(dòng)是平凡的,樸素的,但卻孕育著偉大和無(wú)限的力量。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”讓我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用知識(shí)來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn),一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)。

  其次,對(duì)待學(xué)生要充滿(mǎn)深情,要熱愛(ài)學(xué)生。世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。“是什么呢?”“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。師愛(ài)是師德之魂。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾說(shuō)過(guò):愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。教育是愛(ài)的事業(yè),教師要熱愛(ài)學(xué)生。為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)。“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我沒(méi)有理由讓學(xué)生露出失望的眼神,也不該責(zé)備學(xué)生的淺陋與無(wú)知?更不能讓愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。作為高職院校的教師,不要埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  再次,努力提高知識(shí)素養(yǎng),做一個(gè)有“才情”的老師。當(dāng)學(xué)生叫我老師的時(shí)候,我會(huì)被這兩個(gè)字感動(dòng),這里面包含著一種博大的愛(ài),因?yàn)檫@份愛(ài)是一種責(zé)任。因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任,就應(yīng)該有工作上的動(dòng)力;就應(yīng)該認(rèn)真了解他們,細(xì)心觀察他們,耐心引導(dǎo)他們;就應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水!拔嵘醒亩獰o(wú)涯!苯處煴仨毷且粋(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人。因此,教師必須要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)見(jiàn)聞。教育是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù),這就要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),重視教育規(guī)律,深入了解學(xué)生,因材施教,靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧,把握教育契機(jī),采用靈活有效的教育教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?梢(jiàn),只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式,看作是自己參與社會(huì)歷史創(chuàng)造的途徑,看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界,教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分,成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

  此外,教師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下,F(xiàn)代社會(huì)文明萎縮、道德衰落,各位,難道這不值得我們思考嗎,教師不僅僅承擔(dān)著知識(shí)傳播的重任,更肩負(fù)著社會(huì)道德凈化的責(zé)任,這是我們不容推托的使命,也是我們走上講臺(tái)后就背負(fù)的天職!站在三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”在學(xué)生眼里教師是神圣的,是值得尊敬的,教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。正所謂“見(jiàn)賢思齊”,他們潛意識(shí)里會(huì)去模仿教師,向教師看齊,“以德立教”、“以德育德”,所以教師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著學(xué)生,這就要求教師要有良好的人格魅力,品德要高尚,身要直,心要正,說(shuō)話(huà)要有修養(yǎng),行為要光明磊落,這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象,做一個(gè)好榜樣,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。

  最后,合作創(chuàng)新、共同進(jìn)取、奠基未來(lái)。上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò):“環(huán)境是一種教育力量,我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思吐痰;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧,這是一種更高層次的教育!币恢币詠(lái),人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”,然而,新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠,教師的生命力在于創(chuàng)造,創(chuàng)造生產(chǎn)力,創(chuàng)造文明。作為一名高校教師,應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏,在知識(shí)的海洋里沖浪,在教育的殿堂里耕耘,更要注重科研,注重應(yīng)用,合作進(jìn)取,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲,而且是巨大的收獲,不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福,而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著自我發(fā)展帶來(lái)的幸福,限度地體驗(yàn)自我價(jià)值!

  方永剛、孟二冬,百家講壇里的學(xué)者教授,多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼,李大釗先生說(shuō):“青年者,人生,人生之春,人生之華也!薄吧鼘(duì)于每個(gè)人只有一次,我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。因?yàn),我是一名光榮的人民教師,“學(xué)高為師,德高為范”,我愿意在平凡的崗位上,以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己,從小事做起,用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手,辛勤耕耘,努力拼搏,相信葉更綠、花更紅,學(xué)院發(fā)展壯大,桃李滿(mǎn)園芬芳,明天更美好!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  我是社會(huì)里的一粒小小的塵埃,卻從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!有人說(shuō),教師平凡。我卻要說(shuō),教師還有愛(ài),愛(ài)是教師無(wú)聲的誓言!

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,各位老師:大家好!

  我演講的題目是《師愛(ài)是陽(yáng)光》。

  愛(ài),它包含了太多的溫馨與美好的回憶!有養(yǎng)育我們的偉大母愛(ài);有給我們力量,溫暖我們心跡的友愛(ài);還有風(fēng)雨同舟,患難與共的夫妻恩愛(ài)。這其中還有一種愛(ài),它不似母愛(ài)的偉大,卻有母愛(ài)的寬懷;不似友愛(ài)的溫馨,卻有友愛(ài)的溫暖,這就是教師的愛(ài)!

  教師的愛(ài)可以塑造人的心靈;可以開(kāi)掘人的智慧;可以開(kāi)闊人的胸懷。對(duì)教師來(lái)說(shuō),愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己的事業(yè)!有人說(shuō),教師的愛(ài)似春風(fēng),能融化孩子心頭的寒冰;似良藥,能康復(fù)那些畸形的心靈;似火種能點(diǎn)燃失望者對(duì)人生的向往之光;似甘露,能夠輕輕地灑在孩子那渴望綠色春意的心田!教師的愛(ài)是用行動(dòng)和心血寫(xiě)成的!

  前些年,在我當(dāng)班主任時(shí),班里有這樣一名學(xué)生,她家因?yàn)楹⒆佣,父母又沒(méi)有正式工作,家境十分貧困,經(jīng)常是吃了上頓沒(méi)有下頓,了解到她家的情況后,我就經(jīng)常在生活上幫助她,為她買(mǎi)換季的衣服和學(xué)習(xí)用品,為她的父母找工作掙錢(qián)。這個(gè)學(xué)生也很要強(qiáng),她學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)秀。中考前,我有得知,她們?nèi)业膽?hù)口在查哈揚(yáng)丟失,于是,我又讓愛(ài)人托人找關(guān)系為她全家在訥河落戶(hù),是她得以順利參加中考,高考,并取得優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)在她已經(jīng)畢業(yè)參加工作,每年教師節(jié)她都會(huì)給我發(fā)來(lái)信息,她說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“老師,您給予我和我家人的,我這一生都不會(huì)忘記”。有了這樣的回應(yīng),我無(wú)論付出多少努力,無(wú)論付出多少艱辛,我都覺(jué)得值!我做教師無(wú)怨無(wú)悔!當(dāng)我把關(guān)心,關(guān)愛(ài) 傳遞給學(xué)生時(shí),也得到了學(xué)生的莫大關(guān)愛(ài)! 我咽炎比較重,經(jīng)常在講課時(shí)咳嗽不止,學(xué)生就會(huì)悄悄的把含片放到講桌上,學(xué)生的關(guān)愛(ài),讓我感動(dòng),我更加熱愛(ài)這份工作!

  我渴望讓晶瑩的汗滴化作春雨,

  瀟瀟灑向飄香的桃李。

  我渴望將滿(mǎn)腔的熱情涌作春潮 ,

  知識(shí)的風(fēng)帆高高揚(yáng)起。

  這是陽(yáng)光下神圣的職業(yè),

  生活的日子平淡又無(wú)奇。

  這是藍(lán)天下宏偉的事業(yè),

  智慧的火花多彩又壯麗!

  我愛(ài)這陽(yáng)光下神圣的職業(yè),

  我愛(ài)這藍(lán)天下宏偉的事業(yè),

  品味學(xué)生如花的季節(jié),

  我的生命永遠(yuǎn)沐浴在春光里。ㄖx謝大家!)

師德師風(fēng)演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:上午好!

  秋風(fēng)送爽,在這喜迎教師佳節(jié)的美好時(shí)刻,我有幸代表我校來(lái)參與此次演講賽,心情非常激動(dòng)。此刻,請(qǐng)?jiān)试S我向曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我的每位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長(zhǎng)表示忠心的感謝。今日我演講的題目是 — 《驕傲》。

  童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。他們是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。就是這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我人生的信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè),從此踏進(jìn)了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。

  身為人師,在這收獲的金秋,又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨:雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái),白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。因?yàn)闊釔?ài),我深情地演繹著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著,我微笑著寫(xiě)下希望,擦去功利。我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁。我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變成一潭死水。因?yàn)槲抑,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我不曾悲哀,因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒,因?yàn)槲覔碛写蠛R粯拥男貞?我驕傲,我是一名教師!我無(wú)悔于自己的選擇!

  萬(wàn)里青云展開(kāi)路,待鯤鵬奮搏。對(duì)于騰飛中的示范初中,我更為自己的學(xué)校而驕傲。這一年來(lái),我校在縣科教局的領(lǐng)導(dǎo)下,在社會(huì)各界的支持和幫助下,在全校師生的共同努力下,全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,秉持“志存高遠(yuǎn)樹(shù)名牌,領(lǐng)先太行打品牌”的辦學(xué)理念,建立了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子。

  為了創(chuàng)辦縣一流學(xué)校,新課程工作啟動(dòng)后,陳繼勝校長(zhǎng)主要抓好兩件事,

  一是課改教師的后續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí);

  二是抓教研工作。陳校長(zhǎng)一致認(rèn)為教研是課程改革的推動(dòng)力,只有抓好教學(xué)研究,才能促進(jìn)課堂教學(xué)。他經(jīng)常親自聽(tīng)、評(píng)課,以此了解到學(xué)校的課改情況,同時(shí)可以看到教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否發(fā)生變化。教研活動(dòng)的開(kāi)展,

  一是引起教師的重視,激勵(lì)他們參加教研的熱情;

  二是通過(guò)參加教研,及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,為基層學(xué)校新課程改革排憂(yōu)解難;

  三是通過(guò)聽(tīng)課、參加教研,不僅接近了我們這些一線(xiàn)教師與校長(zhǎng)之間的距離,而且有利于學(xué)校工作的順利開(kāi)展。

  正因?yàn)橛羞@樣的好校長(zhǎng),所以我校的“三風(fēng)”建設(shè)明顯好轉(zhuǎn),社會(huì)聲譽(yù)日益提高,學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得歷史性突破。就在今年,我校不僅在縣運(yùn)會(huì)上獲得了團(tuán)體冠軍,而且在全縣初一抽考中各項(xiàng)指標(biāo)都排名第一,最值得我校慶賀的是今年的中考。我校500分以上人數(shù)竟高達(dá)126人,居全縣第一。面對(duì)這些成績(jī),難道不應(yīng)該驕傲嗎?

  當(dāng)然,好的成績(jī)離不開(kāi)我們這些辛勤的園丁。就拿我校的郭兵鋒老師來(lái)說(shuō),他曾榮獲教師百花獎(jiǎng)、市級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)。面對(duì)工作,他總是兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)認(rèn)真真,以校為家,和學(xué)生打成一片,一心撲在教育事業(yè)上,在教育領(lǐng)域中執(zhí)著地追求著。作為班主任,他愛(ài)生如子,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是學(xué)生的知心朋友,常常與學(xué)生心連心的交談。所以他代過(guò)的班級(jí),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)好,成績(jī)突出。多次受到學(xué)校表?yè)P(yáng),并被評(píng)為學(xué)校和縣三好班級(jí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,他善于鉆研新的教學(xué)模式,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,學(xué)生雙基扎實(shí)。他上課的語(yǔ)言生動(dòng)、幽默,并注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激活學(xué)生思維,學(xué)生都喜歡上他的課,教學(xué)效果果良好,以至于在今年的中考中,他所代的136班名列前茅以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)打破了我校歷史記錄。其中500分以上人數(shù)就達(dá)26人,超歷史水平。就是這樣一位好,他深受著廣各位長(zhǎng)、學(xué)生的熱烈歡迎和充分肯定。

師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:

  你們好!

  本學(xué)期在中學(xué)校的組織下,通過(guò)各種各樣的形式,先后學(xué)習(xí)了黨的教育政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等教育法律法規(guī),結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行了師德師風(fēng)方面的自查,深入反思。

  “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本! 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德。 “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。無(wú)論教師還是學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。

  由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái),對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。

  各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事,絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上,面對(duì)學(xué)生時(shí),你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái),而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。要做到這一點(diǎn)很不容易,這應(yīng)是教師職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達(dá)到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

  良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

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