有關師德師風演講稿集錦四篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。隨著社會不斷地進步,接觸并使用演講稿的人越來越多,演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的師德師風演講稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
師德師風演講稿 篇1
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!我是xx學校的xx,很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽! 我今天演講的題目是——《因為心中有愛》!
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融!辈皇撬魅。皇墙粨Q,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因為愛才崇高,無私地愛,是教育的魂!
懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的圣地,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),當我站在三尺講臺,面對著幾十雙渴求知識的眼睛,面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候,我才發(fā)現(xiàn),當好一名教師,僅僅有著能傳授給學生的知識,僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我,有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我,此時,心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為,我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。
是他,是她,更是他,為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得,寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當經過一個小區(qū)大門時,里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來,15米,10米,9米,8米——在這千鈞一發(fā)的時刻,來不及思索,也不容思索,靳老師推開了身邊的四名學生,自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說:“愛自己的孩子,是人,用生命去愛別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛——教師的愛,是偉大的!
在我們學校,都知道這么一件事,x(1)班的同學患了骨膜炎,上學放學都需要有人背著,她的父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可五(1)班在四樓,兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,對老人說: “爺爺奶奶,你們把小**送到校門口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個月的風風雨雨,近百天的迎來送往。y老師默默地接,默默地送,直到小**的父母從上;氐缴钲冢迅屑さ腻\旗送到學校的時候,我們才知道這件事。當校長叫來y老師和家長見面時,她平靜地說:“這是一件小事,卻得到了家長那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰都會這么做的!眣老師用她那默默地行動,為我們詮釋了教師的愛——教師的愛,是真誠的!
這領導、同事們無處不在的愛,熏陶了我,感染了我,我在愛中成長了!“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養(yǎng)學生;我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生;只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私的奉獻;我明白了教師對學生的愛,不是出自個人的喜好,而是出自社會的需要、教育的需要,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風演講稿 篇2
各位領導,各位老師:
教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng),才能真正認識善和惡,才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,實現(xiàn)自我價值。
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學高為師,德高為范!弊呱先咧v臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
所以,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。
作為一名教師,以高度的政治責任和崇高的歷史使命感,發(fā)揚優(yōu)良師風,弘揚崇高師德。加強師德建設,提升自身素質。教師的責任是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。
教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德,教師的人格力量。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。作為教師,我們不求功名富貴,不求揚名史冊,只求在三尺講臺默默奉獻自己的一生。這就是我,一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位;乜醋哌^的路,雖沒留下可歌可泣的動人事跡,卻留下“粉塵撲面,無私奉獻”一串串跋涉的腳印,盡管腳步艱辛,但我仍要大聲說:我愛教書這一行,我愛教師這職業(yè)。三尺講臺,三寸筆,三寸舌,三千桃李;十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟梁!
師德師風演講稿 篇3
俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”。此可見,語言是一門科學,是一門藝術。對教師而言,它是師生之間進行交流和溝通的工具,是師生間建立深厚情感和和諧關系的橋梁,是教學技能和師德建設的重要內容。為此,教師應不斷地修煉自己的語言,讓它具有純潔、文明、健康的特點。這是因為教師所從事的是一個特殊的職業(yè),所代表的是一個特殊的群體,他們不僅是社會的楷模、道德的典范,還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者,是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師在用語時要講普通話,語言要文雅、優(yōu)美,語調要和諧、悅耳,語氣要親切、和藹,讓學生聽得輕松,聽得愉快,聽后是一種享受,是一種溫暖,切忌用一些粗糙、低級、粗俗的污言穢語,讓學生產生反感。尤其是小學教師,他們每天所面對的是一群剛剛步入學校或步入學校不久的孩子,對語言的適應能力、理解能力和接受能力還很差,稍有不慎,一句不文明或不健康的話語,就會使孩子幼小的心靈受到傷害,就會對孩子的道德品質培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產生極大的影響,這是因為孩子從小就在父母、社會的呵護和關愛下成長,聽到最多的是一些“愛”的言語,因此,語言能時刻傳遞著愛的信息,是愛的使者。
記得在一次體操比賽前的訓練中,我班的一位同學,不管我用什么方法教他,他在向左、向右轉時總是把方向搞錯,同時,體操中的很多動作他也不會做。這時,班里的另一個同學就沉不住氣了,生氣地說: “老師,干脆不讓他參加,他一個人出錯,我們全班就會被扣分,就會影響我們整體成績的!”其他同學聽他這么一說,也跟著附和著,都認為這是一個好主意。此時,我看到那個孩子低著頭,一臉通紅,陷入了深深的自責之中。我想,他不是不想學會,也不是不想為班集體出力,只是要比其他同學學得慢一點而已,而我就僅僅為了班里不扣分,爭得個好榮譽,就剝奪一個孩子參加集體活動的權利,不讓孩子參加比賽嗎?這將挫傷他的積極性,扼殺他的自信心,會給他的心里烙下很大的傷痕。本來就不夠自信的他,將來還有什么信心去做其它的事情呢?想到這兒,我便面帶微笑地對全班同學說:“同學們,他之所以出錯,是因為他還沒有掌握動作的要領而已,但是他很刻苦,很認真,這一點非常值得我們大家學習,請大家多給他幫助,多給他鼓勵,多給他時間,我相信他一定能做好的!你們相信嗎?”同學們聽了我的.這番話,都異口同聲的回答:“相信!”同時,一齊喊出了“你能行”的口號,并響起了熱烈的掌聲。之后,我又轉過身對那位同學說:“孩子,‘只要功夫深,鐵杵磨成針’,你看同學們都很相信你,你有信心嗎?”說完,這位同學朝我點了點頭,臉上露出了自信的笑容。在接下來的訓練中,雖然太陽很熾熱,但全班同學訓練得更認真了,更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭,雖然我的聲音也已變得沙啞,但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天,他沒再出錯,我們班也取得第一名的好成績,同學們臉上都綻開了開心的笑容,我也向他們投去了贊揚的目光。通過這件事情,讓我體會到教育教學過程是個充滿愛的過程,“沒有愛,就沒有教育”。而語言正是我們表現(xiàn)愛、實現(xiàn)愛的一種方式。一句充滿愛的話,一段充滿愛的語言,可以讓學生重拾信心,可以扣開學生心靈的窗戶,讓學生體會到老師的愛,并很樂意地去接受這種愛,從而達到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒有精煉自己的語言,給學生的不是愛的語言,又會怎樣呢?
記得曾經有一位教師,在講完例題后,讓一位同學到講臺上來板演有關練習,這位同學不知是沒聽懂還是緊張,愣在那兒一動不動,不知所措。老師看了,便火冒三丈地怒吼道:“你看你,這么簡單的問題都不會解答,還能干什么呀?不如回家放牛去,別像木頭一樣站在這兒,下去!”在這位學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺時,還隨口扔下一句:“真笨呀!簡直是笨得出奇!”同學們聽了老師的這番話,頓時在下面竊竊私語,偷偷發(fā)笑,那個同學也趴在課桌上哭泣著,不敢抬頭,即使是抬頭,雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后,在校園里再也沒有看見那個同學的背影。后來,聽那個同學的家長說,他感到自己很無用,老師的言語讓他很傷心,覺得讀書無望,便離開了學校,從此再也不敢踏進學校的門檻了。
由此可見,教師的語言可以似春雨,滋潤著學生的心田,讓學生樹立自信,產生向上的的力量,自勵進取。同時,教師的語言也可以似霜劍,會扼殺學生的自信,刺傷學生的心靈,讓學生自悲、自暴、自棄,上面這個故事不正是有力的證明嗎?不正是印證了“惡語傷人六月寒”這句話的道理嗎?
美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經所說過的一段話:“在學校當了若干年的教師之后,我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學生丟臉,也能讓他們
開心,能傷人也能救人!钡拇_,作為新時代的一名教師,我們不僅應具有高超的教育教學技能,還應具有高尚的師德,既要求我們熱愛教育事業(yè),又要求我們熱愛學生,而語言正是我們表現(xiàn)師愛和實現(xiàn)師愛的載體,所以我們要不斷地精修自己的語言藝術,用愛的語言去教學,去教育,去溫暖學生的心田,讓語言真正成為傳遞師愛的使者。
師德師風演講稿 篇4
小時候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。那是上小學時的一次大掃除,我爬上花壇搬磚頭,一不小心,磚塊掉下來,砸傷了我的腳趾頭,疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭,說:“還疼嗎”望著老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時,我就在想,將來,我也要做一個好老師,去關愛每一個孩子。
今天,我終于如愿以償,當上了一名人民教師。這時,我才深深地體會到,當一名教師,不容易;當一名好教師,更不容易。這意味著你將無私地付出很多,很多。
記得剛走上講臺的那一刻,我的心中躊躇滿志。可是,幾天之后,孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截:作業(yè)本上,一個個歪歪扭扭的字,一個個鮮紅的叉;課堂上,做小動作的,打瞌睡的,小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子,一道簡單的算術題,給他講幾遍他還是做不好時,我終于火冒三丈而大聲訓斥他:“你怎么這么笨!”然而我卻忽視了這一句訓斥會給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過了幾天,語文老師遞給我一個作文本,是那個“差生”的,還是歪歪扭扭的字:xx老師,我想對代您說,請您不要再罵我笨了,好嗎?
我不是不想把題做好,可我一看您生氣,我就心慌,我越心慌就越怕做不好,怕您再罵我……”看著看著,我的心顫抖了。我不禁捫心自問:你不是要立志做熱愛學生的好老師嗎可你的愛心哪去了于是,每當孩子調皮時,退步時,違紀時,我總是告訴自己:對孩子多一分理解,少一分責備,多一分寬容,少一分苛求。用師愛為他們引路,用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
這世界有許多的愛被人們稱頌,我們的世界也因愛而精彩,因愛而美麗。母愛是偉大的,師愛是無私的。作為孩子,多么想同時擁有這偉大的母愛與無私的師愛呀!我曾教過的一個學生在作文中這樣寫道:“媽媽,我覺得您不愛我,您到底是不是我的媽媽”也許,你會譴責這位母親,對孩子是如此不負責任?墒牵褪沁@位母親,卻贏得了無數(shù)學生對她的尊敬和愛戴。她,就是我們學校的xxxx教師。每天清晨,她總是來不及叮囑兒子就匆匆走進教室,開始輔導,學生已記不得有多少個靜靜的下午。兒子從宿舍走到操場,又從操場走到宿舍,眼巴巴地望著媽媽的教室,希望她早點回家?墒莤x老師仍在教室工作,早已忘了兒子在等她。對學生,她總是一遍又一遍地耐心地講,可兒子一問她,她總是推說太忙又回到學生身邊。為此,xx老師經常滿懷愧疚。是的,xx老師面對學生,是一位好老師;可是面對兒子,她可能不是一位好母親。她的心中,時刻裝著的是學生。這就是我們的老師。她把一顆愛心獻給了學生,把一腔熱血奉獻給了教育事業(yè)。
有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學生呢那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。
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