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師德師風(fēng)演講稿

時間:2022-03-17 09:11:51 師德演講稿 我要投稿

【實用】師德師風(fēng)演講稿集錦8篇

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿對我們的作用越來越大,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】師德師風(fēng)演講稿集錦8篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  畢業(yè)后,我最終將人生的支點定格于“三尺講臺”,因為我覺得,當老師,能使我的人生充實,精神愉悅,使我感到高尚。因為這是太陽底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生一同成長,就有一種成就感。

  夜闌人靜,耳邊又傳來那首熟悉的歌 :

  “長大后我就成了你…………”

  或許,這只是一支小曲,并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵,但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,吃也清談,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。 而今,中和中學(xué),更以“生存之能,發(fā)展之能,創(chuàng)新之能“的獨特辦學(xué)理念立于改革的潮頭。我們的教師更是求實創(chuàng)新,耕耘不止。

  我時常為自己是一名教師而自豪。我為學(xué)生在軍訓(xùn)中同獲分列式、閱兵式兩個第一而激動;我為學(xué)生在綠茵場上凌空一腳射門奪冠而喝彩;我為校慶師生同樂震撼全場的掌聲而興奮!我更為學(xué)生每點分數(shù)的增長而難眠,這一切的一切,有著全組老師的努力和汗水。

  我的學(xué)友曾問我為什么工作干勁那么大?我笑而不答。在我的心中,我知道,我的力量來自于附中,來自于我們充滿朝氣的年級組。每當我看到老老師那慈祥親切的笑容,聽到他們諄諄教導(dǎo)的時候,每當我看到班主任和學(xué)生促膝談心、耐心教育的時候,每當我看到年級組長精心策劃每一次年級活動、辛勤忙碌的時候,每當我看到新老師在認真研究教材熱情輔導(dǎo)學(xué)生的時候。我的內(nèi)心就在震撼著感動著,那時因為,三尺講臺,有他們無盡的愛,三尺講臺,也有我的愛!

  是什么力量在支撐著我們老師忘我工作?又是什么精神使我們老師不知疲倦?哦,我懂了,這就是對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,對人生的追求。。。。。全濃縮在三寸長的“白鏵犁”上。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。而我,最喜歡用微笑來表達我對學(xué)生的愛。是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。這里是我的講臺,這里有我的愛。讓我們守侯那方”黑土地“,用”三寸長的白鏵犁“耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光!我選擇我喜歡,我經(jīng)歷我成長!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:下午好!

  我踏過數(shù)次教室的講臺,今天站在這個講臺上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上,面對著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來,我向?qū)W生耕耘愛心,向?qū)W生播種 “真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會美化生活,讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。師愛的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對生命個體的尊重。

  我們的大多數(shù)教師,因為平凡,因為健康,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學(xué)生時,就像說自己的孩子一樣,那么,就會有故事留在記憶里。在從教的這些年里,與學(xué)生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的,是幾個與放棄相關(guān)的故事。

  故事之一:不是本意的放棄

  這件事,是發(fā)生在六年前的事。當時我剛帶數(shù)學(xué)語文,班里有幾個孩子天天沒作業(yè),家長也不關(guān)心,我心里非常著急。就請大約有十幾位同學(xué)在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題,拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,他們分為正反兩方進行辯論。一些成績優(yōu)異的學(xué)生說:應(yīng)該放棄,在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,但頭腦活躍的學(xué)生說:不能放棄,還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話:如果你付出了一百米的汗水,僅僅有一厘米的回應(yīng),你就不能夠放棄。那次討論后,那群孩子的語句,引發(fā)了我做教師的最初的原則:不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,相信絕不會只有一厘米的回應(yīng)。

  故事之二:被動的放棄

  記得那是前年我?guī)迥昙墪r,為了激勵每個孩子學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校準備一次知識競答賽,可由于后來各種原因,只能挑選幾個同學(xué)參加,而班里大部分同學(xué)都做了精心準備。比賽的那天到來了,學(xué)生們毫不知情,仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學(xué)參加時,平時錘煉了千百遍的孩子,在我面前哭成了

  淚人,他們的委屈和不滿,無處訴說。無奈之中,我就舉行了一次班級的比賽,給成績優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎勵。

  這一次的放棄,給我的觸動很深:我們對學(xué)生,在付諸關(guān)愛的時候,還要重承諾,講誠信。說給學(xué)生的事,一定要兌現(xiàn),及時方式有變異,也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,讓他們帶著對老師誠信的否定成長,后果是極難想象的。

  故事之三:無奈的放棄

  如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八九歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動了。

  上課的時候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補一補吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了:老師,別費心了,他們是神仙!

  聽到“神仙”這個詞的那一瞬間,心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們?墒,過了很長時間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口我付出了很長時間的辛勞,一點成效都沒有,他們?nèi)栽谠匾粍硬粍釉跓o奈中,我放棄了,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),但是,我想說,我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,除了教書還要育人。教不會他們讀書,但要教會他們做人!

  由此,我想請大家,請作為學(xué)生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。 同時,我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們,是他們,讓我的生命靈動起來,厚重起來。也是他們,讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。

  我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會面臨許多不同方式的放棄,仍將會接受一些烙印。但不會變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價值和意義,借助學(xué)生,得以實現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  兒時的選擇,我從事了教育事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝支,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通教師存在的價值!

  說到教師的職業(yè)筆,人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。但我覺的新時期的教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。

  一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

  教師對學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。孩子像剛出士的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我也有一個四歲的兒子,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著他的成長,這種情懷是無私的、投入的,每當兒子在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對自己的兒子那樣對一切孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學(xué)習(xí)進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。

  當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早! 那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

  有人也許會說“教小孩子能有什么出息?沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長為一個個懂禮貌、講文明、

  有個性的幼兒園畢業(yè)生時,我堅信,你會相信這世間真的有“點金術(shù)”的存在,這個“點金術(shù)”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時,我正用一顆真誠、火熱的愛心,悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶化了,多少時光我們共同努力。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口干舌燥時,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價值:教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落,會發(fā)現(xiàn)在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

  看,平凡的崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛,才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,讓我耐心地面對每一個孩子,一往情深。

  因為愛,所以愛!愿所有以教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時,更能體驗到教育帶來的快樂和幸福,在教育事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  說起教師這個職業(yè),人們都會把清貧與奉獻聯(lián)系起來,如果在光榮感之外能夠多一點點幸福感,那么,它就不僅是太陽底下最光榮的職業(yè),而且也是最幸福的職業(yè)。在光榮和幸福之間,幸福所帶給人們的,是更具體的美好品味,是更充實的日常生活,也是更加璀璨的人生。

  我是一個在農(nóng)村大的孩子,自小家境貧寒,生活中不僅沒有漂亮的衣服,沒有嶄新的書包,沒有美味的菜肴,更沒有一件像樣的玩具;而且還常常因為插秧直不起腰、可怕的麻黃鉆進褲腳里,因為割豬草手上布滿老繭,留下了許多傷疤,因為喂豬弄得滿身是糠,因為幫助種烤煙,弄得渾身不自在。就因為生活中這些太多的艱辛,使我早早地懂事、成熟,那時我每天都在想幸福是什么?是榮耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂?還是刻骨銘 心的甜蜜的瞬間?

  工作已經(jīng)15年了,這15年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,讓我嘗遍了為師者的種種不易滋味,但是我從未退縮過。有時我也為自己的學(xué)生頑皮而苦惱,可當看到他們那一張張渴 望知識的臉龐,我又有些感到羞愧;當我看到仍有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我便會全身心地?zé)釔圻@個工作?鬃訃I心瀝血,以教為重的精神永遠教育著我;陶行知始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠激勵著我,增強了我熱愛教育事業(yè)的 信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),有句話說得好:“人吃飯是為了活著,可活著絕不是為了吃飯”,我愿作紅燭,甘為人梯,因為我要感謝命運賜給我的職業(yè),能讓我成為一名教師,我真的很幸福。

  每次大清早忙碌在上學(xué)路上時,總能聽見孩子們叫上一聲“老師您早”,此時此刻給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每當放學(xué)孩子們一聲聲的“老師,再見”總會給我留下一點明天的希望。記得在我的家里,還保存著許許多多舍不得扔掉的賀卡,那是我兩年前送走的畢業(yè)班 同學(xué)寫來的。在畢業(yè)聚會那天,我正因為家里有急事不能參加,便急匆匆地離開了學(xué)校。說實話,其實那天的事我并不是非去不可,只因為自己害怕受不了孩子們因離別而滿含熱淚的場面,給自己找了一個逃避的借口,我甚至狠心沒給他們留下紙言片語,生怕聽見他們看后的一片咽嗚聲。可第二天我來到辦公室,打開抽屜,里邊竟塞著許多賀卡,里面都寫著一些離別的話語。看著這些精致的賀卡、傷感的話語,幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時此刻我真正體會到了作為教師的幸福和快樂!

  還記得那一個訓(xùn)練校操的時刻,我一如既往地來到教室門口,準備整隊入場。此時看見許多同學(xué)慢吞吞的還沒出教室,生氣地向里面看了看,正好一堆同學(xué)圍著毛遠航,眼睛直盯著桌上的手表,一位同學(xué)正在哭。見我一出現(xiàn),同學(xué)們七零八落地出來,排著隊走了下去?湛盏慕淌依镏挥心菈K手表還靜 靜地躺在桌上,沒人理睬。我也就順手拿著表跟著走了下來,邊走邊想:“這到底發(fā)生了什么事,該怎么處理才好?”走到操場,看見那位哭的同學(xué)還帶著一副無賴 而傷心的表情,再看看毛遠航,卻顯得有些愧疚,時刻偷偷地注視著我的一舉一動。心想:“今天準是毛遠航過分了,下課非說過清楚不可!

  誰知快下課時,學(xué)校通知班主任留下,這下沒時間了,可事情不處理又不行啦,萬一學(xué)生放學(xué)再鬧,可就不是小事了。此時,我靈機一動,還是從受害者做起。于是我拍著他的肩膀說:“今天的事我 知道一定是毛遠航過分了,本想放學(xué)后好好收拾一下他,可是等會兒老師要開會,我看這樣,今天你就別為難我了,你先把表拿到修理店去修,需要的錢多,你覺得要他拿,我?guī)湍阆朕k法,如果你認為同學(xué)幾年,能寬容他就更好!本瓦@樣他收下表,且還表示滿意。

  可毛遠航呢?脾氣這么倔,要是冤枉了他,可不得了喲!怎么說他得有個辦法,想著想著,訓(xùn)練結(jié)束了,其他同學(xué)都回了教室,只有他一人被留下,于是,我們倆并肩邊走邊聊,一來了解原由,二來看他的認識態(tài)度。順勢我抓住了毛頭,就說:“你是個頂天立地的男子漢,做錯了事要敢于承擔,賴賬可不是你做事的風(fēng)格吧!這表今天不管是怎么摔壞的,可是你給他摔的,況且今天他根本沒與你嬉戲,男子漢敢做剛當。表我是給他了,修理錢可要該你付喲!同學(xué)幾年,如果修不起,該賠還得賠喲!”說到這兒,讓我沒想到的是,毛遠航卻說:“老師這表是修不起的,明天我買來賠他,我一定不會讓你為難。”聽著這些誠懇而動情的話語,一種幸福的感覺油然而生。

  其實在平凡的工作中,只要我們能用一顆熾熱的心去愛身邊的每個孩子,我們也會同樣感受到孩子對我們的愛,感受到作為一名教師的幸福!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  在“新世紀”這個大家庭里,充滿愛心的.老師又有多少!你看那幾位專家顧問,雖然頭發(fā)已經(jīng)花白,但是為了教師的成長,為了學(xué)校的發(fā)展,他們像老黃牛一般,不知疲倦地忙碌著、奉獻著。你看那些老教師,雖然已年過半百,卻從未掉過一節(jié)課,他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識的種子。

  每上一節(jié)課,即使是上了十幾遍,幾十遍的舊課,他們都從頭到尾,一筆一劃,認真地寫出教案,匯集和補充大量的新知識、新信息。他們沒有驚人的壯舉,沒有耀眼的光環(huán),只是日復(fù)一日,年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章,將學(xué)生引向知識的彼岸。每每看到學(xué)生們一雙雙如饑似渴的眼晴時,我們會伏案工作直至深夜。不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺,我們又思維敏捷,精神抖擻?吹接械膶W(xué)生上課開小差,不完成作業(yè)時,我們會不厭其煩地給他們講時間的寶貴、知識的重要……為了學(xué)生們,我們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!

  聽到學(xué)生們的一聲“老師,您辛苦了”,我們渾身的勞累頓然消失。學(xué)生們的一篇優(yōu)秀作文,會讓我們欣喜不已。學(xué)生們的點滴進步是報答我們最好的禮物。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  對于教師,似乎自古以來人們對這個角色都有這樣一個定位“傳道、授業(yè)、解惑”。當然除此次外,還有許多浪漫的回答,如教師是蠟燭照亮了別人,毀滅了自己;教師是春蠶,生命不息,吐絲不止;教師是瘦竹,虛心勁節(jié),綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的,最高的榮譽。

  今天,在這第20個教師節(jié),我光榮地加入了老師的隊伍,成為了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位,涉世不深,但在我淺薄的認知里,教師就像是一個變臉者,它具有多個面孔,多種角色。

  教師是朋友,剛走上講臺的我們,身份雖然變了,但也只是從學(xué)校到學(xué)校(這是我們最純潔的樂園),看著天真無瑕、靈氣動人的孩子,你難道忍心做一個“長者”,居高臨下,讓他們伏首稱臣。非也非也,我們只有靠近他們,傾聽他們的心靈世界,做他們的"朋友",為他們提供機會、材料,作他們的后盾,支持他們的“工作”,我們才能走入他們的世界。

  教師是演員,杜威曾說過“孩子是天生的模仿家”,所以我們得隨時留意自己的儀表,談吐舉止。因為我們漫不經(jīng)心的一句話,一個動作都會影響到孩子,不管有啥高興事,煩心事,都必須把它關(guān)到門外,然后輕裝上陣,始終用微笑來迎接孩子,構(gòu)造情節(jié),選擇內(nèi)容,用你的情緒去感染孩子,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、探索,享受其中的樂趣。在其過程中,你可以喜形于色,怒不可遏,這是因為孩子的年齡特點需要我們這么做,讓孩子強 烈地感受到喜怒哀樂。當然,你得記住要把握一個度。做到這些教師豈不就是演員,只是演員的陣地在舞臺,教師的陣地在講臺罷了。不管講臺還是舞臺,都渴望贏得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無過,這就得學(xué)會包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”,在有些時候應(yīng)該允許有點瑕疵存在,這就是以人為本,人性的教育,我們允許孩子存在錯誤,我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過吧!

  教師是模特,孩子有三分之一的時間在學(xué)校度過,除了父母的影響外,影響最大的就是教師了。也許有人會說“我崇拜的歌星、影星是某某某”,但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”,“老師,我最喜歡了”,聽到這些,難道你不為之光榮嗎?我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

  老師是咨詢師,隨著機會的發(fā)展,我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多,因為不管是大人還是孩子,正在經(jīng)受著高壓電,F(xiàn)今是獨生子女的時代,思想活躍但又過于任性,心里承受能力差是獨生子女存在的問題,再加之受機會上各種觀念的影響,于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出,這就需要教師的細心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo);教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長更了解孩子,培養(yǎng)孩子。

  教師還是復(fù)雜的個體勞動者。既是腦力勞動者,又是體力勞動者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中,教師不在其列,這是為什么呢?

  ①壓力大。這壓力來自多方面,如社會壓力,家長的壓力,上級的壓力等;

 、谶@是一項時間活。因為教師的工作具有連續(xù)性,不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒,而教師的工作不僅在學(xué)校,而且還延續(xù)到了個人休息的時間;

  ③教師的報酬和付出存在差距,這特別是對于合同人員而言的;

 、茉谏眢w健康方面,教師患病的比率較大,容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問題,但身在其職,要愛在其位,看著自己一批又一批的學(xué)生,聽著一聲又一聲的呼喚,望著那信任、求知的眼神,等到你桃李芬芳,難道你會計較這些嗎?

師德師風(fēng)演講稿 篇7

  不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園。

  可是,當我第一天走進教室,真正面對著一群燦爛的小太陽時,我的心里直犯嘀咕做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。

  面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的我卻忽略了自從聽了這樣一個,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:您在哪所大學(xué),哪個實驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結(jié)、互助從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨,我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團結(jié)。

  說實在的,其實,我也只不過才21歲,還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護!可是,現(xiàn)實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然,在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個學(xué)生,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

  我知道前進的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致

師德師風(fēng)演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

  大家好!

今天我給您們帶來最真摯的演講。生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,這就是青春。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時尚的泡吧蹦迪;也可以是充滿了期待,志愿求知和斗爭的志向,更可以是充滿了希望的信心。

  師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在工作生活中,大事少,小事多,而這看似平常的點點滴滴的小事彰顯著我們的師德修養(yǎng)。在時代、人群中,偉人少,凡人多,而這看似平凡的忙忙碌碌的我們在演奏著溫暖、和諧的樂章。

  作為一名體育老師。以天下為己任,懷揣一腔熱血,齊心協(xié)力讓民族騰飛。應(yīng)該是每位有志青年義不容辭的責(zé)任和使命。但是,要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的,甚至現(xiàn)在有的人,在繽紛的經(jīng)濟大潮面前顯的坐臥不安,蠢蠢欲動,他們開始嫌棄,君子固窮,淡泊名利的思想。開始艷羨寶馬雕車香滿路的氣派與享受。在物質(zhì)誘惑面前,他們似乎忘記了真水無香,大愛無言是一種崇高。甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我們倡導(dǎo):以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥,以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥。

  世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛。愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動,是自我犧牲,是服務(wù)人民。捧著一顆心來不帶半根草去,這就是我們?nèi)嗣窠處。沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠,必須用新時期的八榮來武裝自己,具有將自己的知識,才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。

  在教育戰(zhàn)線上,我只是一名新兵,剛踏上工作崗位時,我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,這就是自己夢寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短一年半來,我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影,聆聽了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:曾有一名普普通通的教師,不幸患上了脊髓炎,脖子不能動,腰不能彎,腿不能曲,但憑著對教育事業(yè)的赤誠之心,他依然頑強的堅守在講臺上,學(xué)生看著他忍著劇痛,冒著冷汗在那里講課,無不感動著,感動我們有這樣的好老師

  每個教師的師德就如同這里的榜樣和陽光。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行。我們教師若不是路標,你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不是謀生手段,而是生活的本身!

  教師讓生命的光和熱長久不息,讓人間的真情在不斷的演繹,讓博愛之心不停的傳遞,這種基因的內(nèi)涵和社會文明的進步深深地震撼著地球上的每一個人,也深深地感動著我

  我曾捫心自問:如果我是一滴水,我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點點滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來,灌溉的是良田萬傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國。

  奉獻是一首美妙的詩,奉獻是一曲動人的歌,在默默無聞的奉獻中,我體會到了工作的樂趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春,奉獻我們的智慧,奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命,在奉獻中實現(xiàn)人生的價值,在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無私的奉獻,獻給我偉大的教育事業(yè)。

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