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師德演講稿

時(shí)間:2022-02-09 20:38:51 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于師德演講稿范文集合十篇

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,演講稿對(duì)我們的作用越來越大,那要怎么寫好演講稿呢?下面是小編整理的師德演講稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于師德演講稿范文集合十篇

師德演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  首先我先談?wù)勎覀冋Z文學(xué)科在模式構(gòu)建活動(dòng)遇到的一些問題和困惑。經(jīng)過將近一年的實(shí)踐,我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生上語文課的興趣濃了,學(xué)習(xí)積極性高了;學(xué)生的表達(dá)能力也提高了。但是,在教學(xué)過程中我們也不難發(fā)現(xiàn)還存在許多問題,尤其是在小組合作學(xué)習(xí)的過程中有很多學(xué)生沒有真正的參與,回答問題的面還不夠廣,一部分學(xué)生成為課堂的看客。怎樣避免這些問題呢?

  一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價(jià)值

  為了讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極主動(dòng),使學(xué)習(xí)富有成效,教師必須設(shè)計(jì)適合多人合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容,必須有合作價(jià)值。如果教師在沒有充分了解學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的情況下讓學(xué)生討論,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)不適宜,缺乏合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,只是浮華于表面。如果這個(gè)問題是在同學(xué)們掌握資料的基礎(chǔ)上,再提出來進(jìn)行討論,那么,效果會(huì)好得多。

  二、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度要誠(chéng)懇

  在日常教學(xué)中,我們卻發(fā)現(xiàn),有些小組的學(xué)生雖然面對(duì)面地坐在一起,卻各忙各的事,無法交流,不會(huì)合作,小組學(xué)習(xí)如同虛設(shè)。有的小組合作時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤的現(xiàn)象,主要原因是學(xué)生根本不知道怎樣合作。因此,要使小組合作學(xué)習(xí)有成效,教師必須引導(dǎo)學(xué)生探索小組學(xué)習(xí)的方法。如:如何在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn);如何聆聽別人的發(fā)言;如何尊重他人等。另外,為了加強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí),在每次交流結(jié)束時(shí),教師在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí),還要有意識(shí)地評(píng)價(jià)小組合作的能力。經(jīng)常提示、強(qiáng)化,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,使他們真正懂得,不是聰明的人能成功,往往是能吸取別人的意見,與他人合作的人能成功,進(jìn)而不斷提高“小組合作”的質(zhì)量。

  為防止學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于形式,教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

  首先,把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。一般說來,開展合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)把握這樣幾個(gè)時(shí)機(jī):一是當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望的時(shí)候;二是當(dāng)一定數(shù)量的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到疑難問題,通過個(gè)人努力無法解決的時(shí)候;三是當(dāng)需要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入的時(shí)候;四是當(dāng)學(xué)生的思路不開闊,需要相互啟發(fā)的時(shí)候;五是當(dāng)學(xué)生的意見出現(xiàn)較大分歧,需要共同探討的時(shí)候;六是當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大,需要分工合作的時(shí)候。

  其次,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控。如果做到以上幾點(diǎn),相信大家以后的課堂會(huì)成為真正一個(gè)自主、合作、探究的生本課堂。

  接下來,我就語文組長(zhǎng)剛才對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行的期中分析的基礎(chǔ)上,再談幾點(diǎn)下半學(xué)期的工作設(shè)想。

  1、進(jìn)一步完善教學(xué)檢查、評(píng)估辦法。要進(jìn)一步發(fā)揮教研組在教學(xué)工作中督導(dǎo)和檢查中的功能,加大抽查力度,堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)隨機(jī)抽查和年級(jí)教學(xué)隨機(jī)抽查。

  2、將六年級(jí)畢業(yè)班工作放在重中之重。下大力氣抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要切實(shí)搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差、抓兩頭、促中間、分層輔導(dǎo)工作,引導(dǎo)尖子生不斷超越自我;要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,形成教育的合力。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是減少低分的關(guān)鍵,不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。要因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都盡可能地發(fā)揮自己最大的能力。

  總之,期中考試已成過去,在今后的教學(xué)中,只要我們?nèi)w語文教師都要做到:面向全體、注重基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)輔差、聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,精心上好每一節(jié)課,教學(xué)做到知識(shí)到位、能力到位,激發(fā)活力,樹立信心,關(guān)注學(xué)生的興趣與方法,真正做到“常規(guī)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,優(yōu)質(zhì)教學(xué)常規(guī)化”,全力以赴深化生本課堂模式,打造一個(gè)高效課堂。

師德演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是:《愛心送孩子》。

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在幼教戰(zhàn)線上我已度過一年,一年的幼教生涯,讓我深深體會(huì)到了幼教的酸甜苦辣,讓我領(lǐng)悟了那充滿純真、愛心、求知欲的童心世界,工作中,我深刻的意識(shí)到幼教對(duì)于一個(gè)城市乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性,作為一名幼兒教師,我深知肩上的擔(dān)子有多重!

  一、作為一名幼兒教師,要幼兒接納自己,首先教師要對(duì)幼兒有愛心。

  幼兒教師應(yīng)有愛心,并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。幼兒教師具備了一顆愛孩子的心,才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的可愛之處。只要我們付出全部愛心,幼兒是能體會(huì)的,他會(huì)主動(dòng)、積極地接受我們的教育,會(huì)以自己獨(dú)特的方式來回報(bào)我們。

  二、規(guī)范自身言行,注意為人師表,給幼兒做學(xué)習(xí)的榜樣。

  古人云:師者人之模范也。我國(guó)著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對(duì)教育工作者形象的寫照,也是對(duì)教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說:幼兒就像一張白紙,怎么教怎么有?梢娊處熓怯變毫己昧(xí)慣的重要榜樣。

  三、溝通和理解

  溝通和理解最重要,不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好,與孩子示來社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通,在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),他也能很快地與他人溝通,更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,而不是不講理的亂說一通。

  四、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),幫助幼兒樹立信心。

  教師不僅是幼兒知識(shí)上的啟蒙者,還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子,首先要了解孩子,千方百計(jì)尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展,使幼兒感到平等,得到尊重,樹立信心。

  五、熱愛幼兒,尊重每一個(gè)孩子

  俗話說:“無愛不成教!睈邸墙逃撵`魂,熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德,是教師對(duì)孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯溫暖的愛同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

  朋友們,我們是同一條船上的水手,肩負(fù)著同樣的使命,讓我們共同努力,為了同一個(gè)目標(biāo),勇敢地向前航行吧!

  一個(gè)人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的,作為21世紀(jì)教師中的一員,我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人,用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人,為了那無悔的承諾,譜寫出無悔的青春之歌。

師德演講稿 篇3

親愛的老師,尊敬的領(lǐng)導(dǎo):大家好!

  我們用生命譜寫著一首最動(dòng)聽的歌,那就是師德。我們用生命吟唱著一首最優(yōu)美的詩(shī),那就是師風(fēng)。我們用生命描繪著一幅最美的畫,那就是師魂。我們用全部的生命與熱血揮灑出最美麗的生命歷程,那就是做一名教師。

  當(dāng)我們選擇了教師,就選擇了遠(yuǎn)離富貴與尊榮,選擇了遠(yuǎn)離鮮花與掌聲,選擇了無名無利與默默無聞。但正是無數(shù)教師們的勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利。他們?cè)诰ぞI(yè)業(yè)、默默無聞中實(shí)現(xiàn)了生命非凡的價(jià)值和意義。因此,人們贊美教師是人類靈魂的工程師,贊美教師是太陽底下最光輝的人,人們用蠟燭、春蠶為喻來謳歌頌揚(yáng)教師為社會(huì)作出的巨大貢獻(xiàn)。

  在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代,教育的作用更為重要。一個(gè)國(guó)家和民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá),并立于不敗之地。一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族的發(fā)展振興,當(dāng)然首先要依靠人的素質(zhì)提高,依靠教育的發(fā)展。

  每當(dāng)我站在這神圣的校園里,凝望著飄揚(yáng)的五星紅旗,聆聽著雄壯的國(guó)歌時(shí)。我都會(huì)想到祖國(guó)曾因文化超前而成為散發(fā)著璀璨光芒的“四大文明古國(guó)”之一。曾因她的富強(qiáng)而巍然屹立于世界之巔,為世人所敬仰。我更會(huì)想到在19世紀(jì)中,祖國(guó)因教育落后,因?yàn)橛廾、貧弱。她的?guó)土被列強(qiáng)任意踐踏,她的人民被異族肆意燒殺搶掠。觸摸著歷史中我中華民族的累累傷痕、斑斑血淚,怎能不讓人慷慨激昂?作為中華民族的教育者怎能讓那可悲而又屈辱的歷史重演呢?因此致力于教育,奉獻(xiàn)于教育是我們每個(gè)華夏教育者的責(zé)任與使命。這種責(zé)任與使命促使我們每位教育者去奉獻(xiàn)于祖國(guó)的教育事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生,用自己的星星之火燎原,去映的萬山紅遍,層林盡染。為民族的未來,祖國(guó)的希望而揮灑青春熱血,卻無怨無悔。

  老師們,當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)之上時(shí),國(guó)家和人民把少年兒童托付給了我們。少年兒童既是祖國(guó)的未來與希望,也是每一個(gè)家庭的希望啊!

  親愛的老師們,作為一名教師,作為人類文明的傳播者,我們應(yīng)感到無尚光榮。我們的工作影響著每一個(gè)孩子的命運(yùn),也影響著國(guó)家和民族的命運(yùn)。

  曾經(jīng)聽到過這樣一段話:一個(gè)孩子,對(duì)于一個(gè)教師來說,只是幾十分之一。但對(duì)于一個(gè)家庭來說,就是她的百分之百!教育是千千萬萬家庭寄予孩子的希望,更是改變千千萬萬貧困家庭的希望曙光!這段話深深地震撼了我的心靈,讓我更深刻的體會(huì)到了教師肩負(fù)著的重大責(zé)任。我們教師既要為民族的教育事業(yè)負(fù)責(zé),更要為每個(gè)家庭負(fù)責(zé),對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。用自己的真心真情、真愛去踐行肩負(fù)的重任。

  或許,你不甘于沉寂,你想讓自己的人生更加精彩,你內(nèi)心在彷徨在迷惘。但也許你生命的意義和價(jià)值就該在這里實(shí)現(xiàn)。我也曾苦惱,也曾迷惑過。是我校的王華蘭老師用她對(duì)教育工作的無限熱愛,為我引導(dǎo)了人生的目標(biāo),點(diǎn)燃了我生命的激情。

  王老師是一個(gè)只求奉獻(xiàn),不求回報(bào)的人。在工作中,她兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、勤奮耕耘。在生活中,她關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。從教數(shù)十年,她取得了無數(shù)驕人的成績(jī),在她所任教的每一個(gè)班,每一個(gè)學(xué)生的身上,都可以讓人看到她所浸潤(rùn)的無數(shù)的心血和汗水。每年教師節(jié)的時(shí)候,她都會(huì)收到一張張滿含著問候和祝福的賀卡;在學(xué)生和家長(zhǎng)的口中,總會(huì)聽到對(duì)她的一聲聲贊揚(yáng)。作為一個(gè)教師,在物質(zhì)上她算不上富有,但她卻是精神財(cái)富的擁有者。這就是我所追尋的有意義和價(jià)值的生命吧,平凡卻又閃耀著絢麗的光彩!老師們,讓我們向王老師一樣把自己的生命之花綻放在祖國(guó)的教育事業(yè)上吧,這又何嘗不是一種美麗的人生呢!

  在瓦子小學(xué)的校園里,你總會(huì)看到一個(gè)時(shí)時(shí)關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,又時(shí)時(shí)辛勤而忙碌的身影,那一定是我校教師鄧長(zhǎng)青。三尺講臺(tái),奉獻(xiàn)愛心,放飛希望,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!边@就是鄧?yán)蠋煹恼鎸?shí)寫照。

  從教十多年來,他以無限的熱忱投入到教學(xué)工作中。他揮灑著青春熱血,澆灌出一批又一批怒放的花朵。他所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科,連續(xù)多年來均榮獲游仙區(qū)質(zhì)量檢測(cè)“一等獎(jiǎng)”。他是瓦子人民稱贊的好老師。這是對(duì)他無私奉獻(xiàn)于教育的最好詮釋。

  鄧?yán)蠋熢诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn),心中時(shí)時(shí)裝著教育,裝著學(xué)生。從不遲到、早退,更不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)私事而耽誤教學(xué)。記得那是20xx年的一天,他因一點(diǎn)事兒耽擱,為了按時(shí)到校上課,為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí),他把車比平時(shí)騎得快了一點(diǎn),正因?yàn)檫@樣,為了躲避一位騎自行車的老大爺,他和女兒一同摔倒在了路邊。女兒因骨折而治療三個(gè)月,在這期間,鄧?yán)蠋煆臎]因此耽誤學(xué)生們一節(jié)課,仍然一心撲在教學(xué)工作中。卻顧不上給自己的女兒補(bǔ)補(bǔ)課。期末,他所任教的六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科取得了游仙區(qū)質(zhì)量檢測(cè)的“一等獎(jiǎng)”,女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)卻從此下降了。每次談到女兒,他都會(huì)因此深深的愧疚,他說,作為一名人民教師,他做到了敬業(yè)和奉獻(xiàn),他是合格的。而作為父親,他沒有對(duì)女兒盡到做父親的責(zé)任,他是不合格的。每次說到這里,我都會(huì)看到他眼角閃動(dòng)的淚光。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”共和國(guó)千千萬萬像李桂林、鄧長(zhǎng)青這樣的老師們,譜寫著這樣一曲生命之歌。他們雖然平凡,卻孕育著偉大。親愛的老師們,正是有了無數(shù)像他們那樣甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)、默默耕耘的教師們。共和國(guó)的教育大廈才會(huì)構(gòu)筑的如此宏偉而輝煌。才有了我中華民族的偉大復(fù)興,有了我共和國(guó)的繁榮富強(qiáng)。親愛的老師們,讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神,將自己的生命融入到共和國(guó)的教育事業(yè)中去吧。讓我們肩負(fù)起振興中華的重任,讓我們用心血澆灌祖國(guó)的棟梁之才,讓我華夏大地“桃李芬芳懷偉志,英才薈萃興中華”吧。那么,我們平凡的生命也隨之賦予了非凡的意義和價(jià)值,我們平凡的生命也必將隨之煥發(fā)出燦爛奪目的光芒!

師德演講稿 篇4

  帶著對(duì)教師這一職業(yè)的崇敬和向往,帶著青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情,我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來希望的園地。當(dāng)我穿過它前面的花環(huán),真正融身其中時(shí),才切實(shí)體會(huì)到了教師的含義。都說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);都說,教師是人類靈魂的工程師;其實(shí),教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子,就是師德。但對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說,對(duì)師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念,讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵。

  “感人心者,莫先乎情。” 吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個(gè)學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子,讓他們重新感到了家庭般的溫暖;她幫助經(jīng)濟(jì)困難的孩子,讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是,腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生。 三十年來,吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學(xué)生。她說,作為一個(gè)人民教師,我們沒有理由挑選學(xué)生,孩子們無論是什么樣的,只要他坐在我的教室里了,就是我的孩子,我就要對(duì)他的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子,為了他人和她鐘愛的工作,一次次放棄了飛往南方過冬的機(jī)會(huì),直到生命的最后。她說教師應(yīng)該是泥土,泥土的愛是無私的,不僅給了鮮花, 同樣也給了青草。 這些平凡而樸實(shí)的話語如同一盞生命的導(dǎo)航燈,指引著我前進(jìn)的方向。

  雖工作不久,我卻在我們現(xiàn)在這個(gè)大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和無私付出,親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了孩子和未來的 希望,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患?xì)埣驳臓敔斚嘁罏槊,其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛,小郭靜的班主任白老師像對(duì)待自己的孩子一樣默默照顧著她,平時(shí)無微不至的噓寒問暖,天冷了及時(shí)送上厚厚的棉衣,中秋時(shí)送上甜甜的月餅,生日時(shí)送上嶄新的學(xué)習(xí)用具和她喜歡的禮物。 有一次,郭靜在作文中寫到:老師我為什么沒有媽媽呢 ?你平時(shí)對(duì)我那么好,就像我的媽媽一樣,如果你就是我的媽媽,那該多好。】粗@些讓人心酸的話,白老師眼前似乎出現(xiàn)了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛,絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是,白老師把郭靜叫到身邊,親的對(duì)她說:“孩子 ,你并不是沒有爸爸媽媽,只是他們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方工作,因而不能陪在你的身邊。但是他們?cè)跁r(shí)刻關(guān)心著你,并把你托付給爺爺和老師照顧,F(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以給他們寫信了,從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成績(jī)了,他們也一直盼望著你的好消息呢!睆拇艘院螅桌蠋熅统洚(dāng)起了媽媽的角色,通過書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中,白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單,想有一個(gè)布娃娃陪伴,就悄悄買來一個(gè)用盒子裝好,然后在盒子上寫到:送給我親愛的乖女兒,希望你好好學(xué)習(xí)。當(dāng)盒子送到郭靜手中時(shí) ,她高興地手舞足蹈,大聲的叫著:“謝謝媽媽,謝謝白老師!”此時(shí) 白老師滿足地笑了。就這樣,在白老師的關(guān)愛下,小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級(jí)教學(xué)的郭老師,小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額,但是她從不說臟說累,還經(jīng)常隨身帶著針線和大卷的衛(wèi)生紙,給這個(gè)擦擦鼻子,給那個(gè)縫縫扣子。她常跟我說:“孩子的需要就是我們的快樂,看到這些不懂事的娃娃慢慢長(zhǎng)大,我從心底里感到欣慰!

  也許,教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里,都有一本說不完的故事,但學(xué)生的一聲“老師好”,又會(huì)讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感與成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂也!蔽覒c幸,我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺(tái)。

  跨上講臺(tái),你就成了孩子們眼里的百科全書,成了孩子們心中的鮮紅太陽,你會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺(tái),融進(jìn)的是辛勞,是師德。 一個(gè)人的生命是有限的,但育人的事業(yè)是常青的。帶著一顆赤誠(chéng)的愛心,你就會(huì)無愧于這三尺講臺(tái);讓美好的師德在我們中間發(fā)揚(yáng)光大,教師的人生就會(huì)青春永駐。就像吳玲老師雖然已經(jīng)離開了我們,但她的生命會(huì)在學(xué)生身上得以延續(xù),她的價(jià)值會(huì)在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。

  “學(xué)高為師,德高為范”。今天,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí),而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生,但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。正因如此,我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯,投身于教育改革之中,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。

  人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛的事業(yè)。朋友們,在吳玲老師無私奉獻(xiàn)的師德陶冶下,為了那無悔的承諾,為了那滿園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/p>

師德演講稿 篇5

  作為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:成為一名優(yōu)秀的教師最重要的條件是什么?它是一種美麗的語言嗎?是廣博的知識(shí)嗎?還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富?在實(shí)踐的過程中,我發(fā)現(xiàn),作為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語言,廣博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有愛心。

  師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,是師德的核心,是點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想的燃燒的火炬;它是指路明燈,照亮學(xué)生的旅程。

  魯迅老師有句話:“教育根植于愛。”愛是教育的源泉。教師只有有了愛,才能用伯樂的`眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才能對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和熱愛,才有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

  全國(guó)勞動(dòng)模范、北師大教授林崇德認(rèn)為:“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣的!"

  教師對(duì)學(xué)生的愛,本質(zhì)上是一種無私的沒有血緣關(guān)系的愛,是一種慈悲憐憫的愛。

  這種愛是極其神圣純潔的。

  這種神圣的愛,是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識(shí)到這種真正的友誼,他們就會(huì)“親吻和尊重老師”,從而“相信他們的方式”。正是在這個(gè)過程中,教書育人實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

  愛不是教育的全部,但愛是教育最基本的前提!叭绻恳粋(gè)孩子的喜悅和苦惱都跳動(dòng)著你的心臟,引起你的思考、關(guān)心和擔(dān)憂,那么你就應(yīng)該勇敢地選擇高尚的教學(xué)工作作為你的職業(yè),在其中你可以找到創(chuàng)造的快樂。

  “因?yàn)橛袗,才?huì)有創(chuàng)造的喜悅,因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,才會(huì)有更多對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛的情懷。

  真正的教育,恰恰是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

  老師的愛和尊重是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光。學(xué)生美好生活的開始掌握在老師手中。教師只有用自己的愛去碰撞學(xué)生的心靈,才能超越人類的自然屬性,達(dá)到完美的境界。

  有了愛,才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每一個(gè)人,愛身邊的每一棵樹和每一片草。

  教育家馬卡連科曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情,它總是創(chuàng)造奇跡和新人。

  “如果我的學(xué)生是蜜蜂,我就愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我一定要做好保護(hù)花綠葉的工作;如果我的學(xué)生是幼苗,我會(huì)是一個(gè)好園丁。如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定是火箭送他們上千里之行;我的學(xué)生是火箭怎么辦?

  我一定要成為一名優(yōu)秀的火箭兵,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,帶著他們走向輝煌的未來。

  不要讓父母認(rèn)識(shí)你,不要讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子的眼里。

  當(dāng)我看著孩子們渴望的眼睛時(shí),就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里,我會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美如山泉般清澈。

  老師們,為了太陽底下最光榮的事業(yè),讓我們攜手前進(jìn),不回頭,不猶豫。

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo),老師,在座的朋友們:

  晨光朦朧,我在抗震紀(jì)念碑的石雕下默立良久,又在古老而清新的月光中繞到一片地震遺留下來的廢墟前。透過堆堆煙土,我仿佛看見了疾馳而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮;我仿佛聽到了颶風(fēng)般的呼嘯和轟隆隆沉悶的巨響。山崩地裂、房搖樹晃,大地發(fā)泄仇恨般地瘋狂痙攣,二十四萬同胞喪生。我校劉華枝老師的一兒一女也不幸死于這場(chǎng)劫難。

  誰沒有舔犢之情?誰不愛自己的親生骨肉?失去了膝下繞行的一雙小兒女,二十五歲的劉老師心里總是隱隱作痛。極目遠(yuǎn)眺,大地只剩下一片蒼!瓉喞锼苟嗟略f過:人生最終的價(jià)值,在于覺醒和思考的能力,而不只在于生存。悲痛過后,劉老師便將全部的心血都傾灑在教學(xué)中。

  劉老師二十九歲那年冬天,她剛懷孕兩個(gè)月。劉老師給來問問題的幾名學(xué)生講完最后一道題,正要回家,突然一個(gè)學(xué)生跑來,說她班上的王大明頭摔了很長(zhǎng)的一條大口子,還在流血呢!劉老師一急,從樓上往樓下跑,一腳踏空摔了下去……王大明的頭被及時(shí)止血包扎了,而我們劉老師的孩子卻再也保不住了,醫(yī)生診斷說她再也不能生育。丈夫聞?dòng),心如刀絞,他用雙手使勁捶打著自己的頭。蒼天在上,你為什么一次又一次地奪走他們的孩子呢?巍巍群山不語,回報(bào)給她的是滿目蔥蘢;滔滔江河無聲,流淌著她對(duì)黨對(duì)人民的一片真情……填海的精衛(wèi)!逐日的夸父啊!你們都來看看,她雖沒有彩衣飛舞,沒有功章閃耀,但她是天地間行走的最美、最神圣的精靈!她公而忘私、剛直不阿,不正是我們唐山人民抗震精神之所在,不正是我們共和國(guó)師魂精髓之所在嗎?

  二十多年來,她的教學(xué)成績(jī)連年在區(qū)里排前幾名,她以火一樣的熱情教育并感染著一批又一批學(xué)生。有位叫劉金成的學(xué)生,學(xué)習(xí)非常刻苦,但家里只有重病的父親,他想輟學(xué)。劉老師便從自己微薄的工資中每月抽出幾十元,從初中供到高中,又從高中供到大學(xué)畢業(yè)。當(dāng)劉金成從稅務(wù)局領(lǐng)取了第一個(gè)月的工資,提著大包小包的東西來看望劉老師時(shí),這個(gè)生性堅(jiān)強(qiáng)的小伙子竟激動(dòng)得一句話也說不出來,任憑眼淚刷刷地流……

  由于長(zhǎng)期站立,劉老師患了嚴(yán)重的靜脈曲張。19XX年冬天,有一天上課時(shí),她實(shí)在支撐不住了,雙腿一軟,從高高的水泥臺(tái)上跌了下來。學(xué)生們撲過來想扶起她,可她卻強(qiáng)裝笑容說:“我沒事,你們快做練習(xí)去!蓖鴦⒗蠋熌峭纯嗟臉幼,學(xué)生們說不出心里是什么滋味。劉老師不是將軍,也不是勞模,然而為了神圣的事業(yè),她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!在那之后不久,她竟分不清哪里是大雪堆、哪里是路,醫(yī)生檢查后說她左眼0.4,右眼0.3,患了嚴(yán)重的青光眼,必須馬上手術(shù)治療?伤胱约菏前嘀魅危纸讨膫(gè)班的課,學(xué)生又臨近大考,再說哪有足夠的錢做手術(shù)呢?于是她悄悄請(qǐng)別的醫(yī)生開了些止痛藥,硬撐到放假。后來,她再吃止痛藥也不管用了,她才不得不來到醫(yī)院做手術(shù)。醫(yī)生診斷說由于耽誤治療,雙眼已不可能完全恢復(fù)。學(xué)生們得知后,排著整整齊齊的隊(duì)來到醫(yī)院門口,班長(zhǎng)捧著學(xué)生們捐來的夾雜著硬幣的三百元錢,望著劉老師蒼白的臉及纏著厚厚的白紗布的眼睛,他早已泣不成聲。“劉老師啊,我們雖然看不到您往日兩汪清水似的大眼睛,但我們卻看得見您透明的心靈……”讓歷史停留在這一秒鐘吧,讓我為我們敬愛的劉華枝老師行一個(gè)深情的注目禮!青春會(huì)在這里留下美好,世紀(jì)會(huì)在這里刻下永恒的豐碑!

  我們晨觀日出,暮看日落,珍視生命,忙忙碌碌在這個(gè)鳥語花香的世界里。而我身邊的劉老師,心中曾滿布傷痕,但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮,像馬爾克斯一樣,她用行動(dòng)著就了新時(shí)代的“《百年孤獨(dú)》”。她正如一股山間的清泉,又像一輪九天的明月,帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當(dāng)我在夕陽的余輝里注視著她瘦小而背略彎的身影,每當(dāng)我親眼目睹著她手提幾塊很重的小黑板,頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景,我的心中便涌起一陣陣感動(dòng)!望著她風(fēng)中飄飛的白發(fā),望著她眼角額頭深深的皺紋,望著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑容,朋友啊,您難道不為祖國(guó)擁有這么好的老師而感到驕傲和自豪嗎?正是千千萬萬個(gè)像劉華枝一樣的人接過共和國(guó)教育這面大旗,延續(xù)著人類的文明;正是千千萬萬個(gè)這樣的唐山人,以不屈不撓的抗震精神,建設(shè)并改變著這座美麗的新城!

  擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;

  聚在一塊,我們就是整個(gè)太陽,整個(gè)星空;

  站在一處,我們就是用心靈結(jié)成的信念不倒的墻!

  攜起手來,讓我們肩并肩,用青春和熱血鑄造共和國(guó)的師魂!

  謝謝大家!

師德演講稿 篇7

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上,注視孩子們純潔的眼睛,面對(duì)一百多個(gè)渴望知識(shí)的心,我感到自己無比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

  從走上教師工作崗位時(shí)開始,我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說:“我要無愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂,把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。

  在付出的同時(shí),我同樣也得到了許多許多,也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不正確,生活習(xí)慣懶散,成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素,也給了我許多啟示,我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好,還要深入的了解他們,做他們的知心朋友,只有了解和懂得他們的想法,才能使我在課堂上更好的發(fā)揮,更好的針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解。

  “學(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書,更要育人,在當(dāng)今的社會(huì),只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,我感到老師的責(zé)任很重很重。

  當(dāng)在人生的岔路口選擇的時(shí)候,我已做好準(zhǔn)備,當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候,我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國(guó)的未來,我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師,我無悔”。

師德演講稿 篇8

  羅伯特·歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,更從中獲得到真切的幸福,我無時(shí)無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時(shí)無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

  也許有人會(huì)說:幼兒教師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸?裳裕!甚至還有人看不起幼兒教師,認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué),教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,在幼兒教育中感受幸福。

  有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個(gè)富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說:"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  走在街上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時(shí)感覺幸福;被孩子們包圍時(shí),這個(gè)摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個(gè)拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時(shí)覺得自己成了童話王國(guó)中的公主,美麗而又幸福!

  看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí),我的內(nèi)心也鮮花盛開。

  幸福,是孩子母親遇見我,一個(gè)勁地說個(gè)沒完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。

  幸福時(shí)刻陪我左右!

師德演講稿 篇9

  作為教師,我嚴(yán)于律已,為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止……

  教師是平凡的,教師的責(zé)任也是重大的。 作為教師,我把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。

  作為教師,我嚴(yán)于律已,為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌,教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”我相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。有的人面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)喟然長(zhǎng)嘆:現(xiàn)在要讓課堂對(duì)孩子有吸引力太難了。

  也許在教師崗位上,我注定平凡一生,那么就讓我做一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,它沒有水晶純凈,沒有寶石艷麗,更不比鉆石耀眼,但是它閃耀著最獨(dú)特的光輝,因?yàn)閻叟c責(zé)任賦予了它人世間最永恒的魅力!

  有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛

  有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。通過本次演講比賽活動(dòng),教師們更加明白自己肩負(fù)的責(zé)任,走上三尺講臺(tái),教書育人,走下三尺講臺(tái),為人師表,以德立身,以身立教,淡迫名利,無私奉獻(xiàn),捧著一顆心來,不帶走一根草,譜寫著師德新的篇章!

師德演講稿 篇10

  如果把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,那么這要給予孩子多少愛、理解、關(guān)心。

  如果把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,那么孩子的一切便會(huì)是自己的一切。便會(huì)竭盡一切為孩子謀劃與工作。

  如果把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,那么就要走進(jìn)孩子心中,尊重、認(rèn)識(shí)、理解、欣賞孩子。了解孩子的興趣和需要。給孩子成長(zhǎng)所需要的精神食糧。

  20xx年,為響應(yīng)上級(jí)實(shí)施學(xué)齡前三年教育的號(hào)召。我園招收了36名三周歲的幼兒,并由我擔(dān)任班主任。在剛開學(xué)的兩個(gè)月里為了盡快讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活,我想盡方法轉(zhuǎn)移他們的情緒給他們講故事、陪他們畫畫、看動(dòng)畫片、到沙地里、水池里、玩沙玩水------多少次孩子的拉扯讓我狼狽不堪。多少次孩子的哭鬧令我心煩意亂,多少次喉嚨疼的說不出話來。晚上回到家里累的躺在床上不想吃也不想喝。“屋漏偏逢連陰雨”正當(dāng)我在幼兒園里忙得焦頭爛額之際,自己一周歲的女兒無緣無故地發(fā)起了高燒。在家打了幾天退燒針后病情非但沒有減輕且有加重之勢(shì)。沒辦法只好抱起孩子來到了市人民醫(yī)院。大夫檢查完畢問到:“你這媽是怎么當(dāng)?shù),孩子病成這樣才來。你這孩子得的是鵝口瘡。你看孩子口腔的上額舌頭,喉嚨里布滿白色的念球菌泡。再晚來一天病毒就會(huì)侵入大腦,后果不堪設(shè)想”。什么?孩子得的是鵝口瘡,怪不得孩子這幾天只哭連奶水都不吃。我怎么就不知道看看她的嘴里呢?我太粗心了!我懊惱地恨不得煽自己兩個(gè)耳光。

  “別著急,住下再說吧!”大夫在一旁說道。什么?住院!我一聽急了。大夫,求求您,您能開點(diǎn)藥讓我們回家治好嗎?“什么,有你這么當(dāng)媽的嗎?孩子都病成這樣了你還不讓他她住院,你到底是不是孩子的親媽?你們是不是疼花錢?”大夫厲聲喝道!我一聽,委屈的淚水嘩嘩地流了出來,大夫,我快30歲才有了這個(gè)孩子我能不親嗎,我也不是疼錢,這個(gè)時(shí)候你就是讓我把1000或20xx元的錢扔到大街上,我孩子的病馬上好了我也愿意去扔。我是放心不下我們班里那36名孩子啊。大夫,你想想如果我和孩子在醫(yī)院里,我們班里的孩子怎么辦?他們又由誰來照料呢?現(xiàn)在是秋收時(shí)節(jié)家長(zhǎng)都很忙,顧不上孩子。萬一出現(xiàn)個(gè)閃失,我怎么對(duì)得起那些家長(zhǎng)和孩子,大夫求求您了!經(jīng)過我的哭哭哀求,大夫最終同意不讓我們?cè)谀抢镒≡毫,但必須有個(gè)條件:就是我們每天上午必須在醫(yī)院里打完點(diǎn)滴我們?cè)仝s回家,不耽誤下午上課?芍钡浆F(xiàn)在,孩子的嗓子經(jīng)!吧硢 薄E笥褌兘o她起了個(gè)綽號(hào)叫“小鴨子”,婆婆也曾經(jīng)半開玩笑的說:孩子攤上你這樣的媽媽真是“上天里”了!

  就這樣,我開始了醫(yī)院―家―幼兒園三點(diǎn)一線的來回奔波。由于連日奔波操勞我不小心患上了感冒。下午上課時(shí)我不停的打噴嚏。奇奇小朋友站起來說:“老師你是不是感冒了?”我有些吃驚地問:“你怎么知道我感冒了?”她稚氣的說:“你老打噴嚏啊!”我忙說:“對(duì)不起,孩子們,老師耽誤你們上課了”孩子們連聲說:“沒關(guān)系,沒關(guān)系!”聰明的暢暢說:“老師,我奶奶說你這是為了我們累的,你就像我們的媽媽一樣。”這時(shí),不知誰帶頭喊了一聲:“老師媽媽好”。頓時(shí),教室里“老師媽媽好”的叫聲此起彼伏。有的干脆叫“媽媽好”聽到孩子們的叫聲我感動(dòng)的只想哭。不過,聽到孩子門的親切呼喊聲,這兩個(gè)多月來帶新班的疲憊、辛苦、無奈一下子煙消云散。剩下的是滿心的甜蜜與溫馨。

  孩子們那一聲聲的問候,在我疲憊不堪時(shí)會(huì)使我精神自信。在我消沉的時(shí)候令我無比振奮,在我迷茫時(shí)令我重新覺醒。作為一名幼兒教師還有什么能比收獲孩子的愛更值得欣慰的呢!托爾斯泰說的好:如果教師只愛事業(yè),那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會(huì)比那種通曉書本。但既不愛事業(yè),又不愛學(xué)生的教師好。如果教師即愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他是個(gè)完美的教師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子吧。

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