實(shí)用的師德演講稿范文(精選13篇)
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿使用的情況越來(lái)越多,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編為大家收集的師德演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。
我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,XX年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。
殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
我出身于教師之家,幼承父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺(tái),成了一名小學(xué)教師。
從教至今已有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠(chéng)的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南M?/p>
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來(lái),滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!薄
在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。
師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排,也許是受姥姥的教育和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè),F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。
是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái),教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師,往往都會(huì)問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?
可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無(wú)人問(wèn)及,你幸福嗎?
我幸福嗎?
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
當(dāng)然,你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友,獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師,就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài),如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
關(guān)愛(ài)別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。
多少次,當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無(wú)不歡欣雀躍,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?
在座的諸位老師,每天早上看到你們帶著自信的笑容,邁著從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥(niǎo),有時(shí)低落有時(shí)高翔,那是我還在尋找;年輕的同事,請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線,為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧!
——找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài),美麗的心靈,磊落的胸懷。
或許,這并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生,雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
幾年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài),友愛(ài)需要回報(bào),情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙!
在我的工作生涯中,最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。
家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅(jiān)信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝,這個(gè)上帝不是別人,就是我面對(duì)的全體學(xué)生。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔,我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;我又是那么激動(dòng),那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開(kāi)那笑靨的花朵。
今天,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí),而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生,但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我的手中埋沒(méi)。正因如此,我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會(huì)的肯定,努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。
一個(gè)人的生命是有限的,而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命,更無(wú)悔于我的選擇,在這三尺講臺(tái)上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心,家長(zhǎng)的放心,祖國(guó)的振興!
謝謝大家!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,親愛(ài)的教師們:
大家好!今日王燕給您們帶來(lái)最真摯的演講。題目是《點(diǎn)燃青春,奉獻(xiàn)無(wú)悔》。
生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品,這就是青春。它能夠是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪;也能夠是充滿了期待,志愿求知和斗爭(zhēng)的志向,更能夠是充滿了期望的信心。我們的青春到底是什么模樣?李大釗曾告訴我們:“必然應(yīng)當(dāng)以青春之我,創(chuàng)立青春之家庭,青春之國(guó)家,青春之民族,青春之人類,青春之宇宙!
“以天下為己任,懷揣一腔熱血,齊心協(xié)力讓民族騰飛!睉(yīng)當(dāng)是每位有志青年義不容辭的職責(zé)和使命?墒,要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的,甚至此刻有的人,在繽紛的經(jīng)濟(jì)大潮面前顯的坐臥不安,蠢蠢欲動(dòng),他們開(kāi)始嫌棄,君子固窮,淡泊名利的思想。開(kāi)始艷羨“寶馬雕車香滿路”的氣派與享受。在物質(zhì)誘惑面前,他們似乎忘記了“真水無(wú)香,大愛(ài)無(wú)言”是一種崇高。甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今日我們倡導(dǎo):以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥,以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥。
世上有很多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動(dòng),是自我犧牲,是服務(wù)人民!芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”,這就是我們?nèi)嗣窠處。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。所以,作為一名人民教師,就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),必須用新時(shí)期的“八榮”來(lái)武裝自我,具有將自我的知識(shí),才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。
在教育戰(zhàn)線上,我只是一名新兵,剛踏上工作崗位時(shí),我也以往疑惑于自我的選擇,這就是自我夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻?墒嵌潭桃荒臧雭(lái),我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影,聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:曾有一名普普通通的教師,不幸患上了脊髓炎,脖子不能動(dòng),腰不能彎,腿不能曲,但憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,他依然頑強(qiáng)的堅(jiān)守在講臺(tái)上,學(xué)生看著他忍著劇痛,冒著冷汗在那里講課,無(wú)不感動(dòng)著,感動(dòng)我們有這樣的好教師……
我們辦公室的一名女教師,語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),丈夫雖不在教育一線,但也在教育系統(tǒng)工作,相比較還是理解教師工作的,平時(shí)的家務(wù),孩子的接送,幾乎全部包攬,但最終有一次,出差回來(lái),看到灰頭土臉在啃方便面的兒子,看到家里沒(méi)剩一滴熱水的暖水瓶,看到獨(dú)自插著門加班寫(xiě)教案的妻子,他最終憤怒了:“我就不信,你連給孩子下點(diǎn)熱面條的工夫都沒(méi)有,我就搞不明白你一個(gè)小學(xué)教師怎樣著么忙,地球離了你不轉(zhuǎn)嗎……”是啊,離了她地球照轉(zhuǎn)不誤,可是班級(jí)會(huì)轉(zhuǎn)不動(dòng),年級(jí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呀,仔細(xì)想來(lái),她欠孩子,欠丈夫的太多太多了,決心明天必須把學(xué)生的作業(yè)放一放,把家訪的事推一推,早點(diǎn)回家也去幼兒園接一次孩子,也給老公做會(huì)熱乎的飯……第二天,來(lái)到幼兒園接兒子,可是卻被中班的教師截到了門口,說(shuō):“我們必須對(duì)孩子負(fù)責(zé),不能把孩子交給陌生人……”“陌生人”??正要解釋,可是一想,“是啊,除了一年前兒子第一天上學(xué),陪兒子來(lái)報(bào)過(guò)到,這應(yīng)當(dāng)是第二次跨進(jìn)幼兒園的大門吧,我該怎樣向教師解釋我不是‘陌生人’,我是孩子的親生母親呢?”正在這時(shí),教室傳來(lái)兒子興奮的叫喊聲:“快看,那時(shí)我媽媽,我媽媽最終也來(lái)接我了吧。我媽媽可厲害了,她是教師!她不止我一個(gè)孩子,還有46個(gè)呢……”這就是我們的教
師,這就是我身邊的人,這樣的例子太多太多。
當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自我的主角的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:xx班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應(yīng)當(dāng)是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要資料;愛(ài)著這個(gè)團(tuán)體和被這個(gè)團(tuán)體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的主角,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。
生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國(guó)家和民族。
教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不是謀生手段,而是生活的本身!
教師讓生命的光和熱長(zhǎng)久不息,讓人間的真情在不斷的演繹,讓博愛(ài)之心不停的傳遞,這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)禮貌的提高深深地震撼著地球上的每一個(gè)人,也深深地感動(dòng)著我……
我曾捫心自問(wèn):“如果我是一滴水,我是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果我是一縷陽(yáng)光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來(lái),灌溉的是良田萬(wàn)傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國(guó)。
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自我的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春無(wú)私的奉獻(xiàn),獻(xiàn)給我偉大的教育事業(yè)。
我的演講完了,多謝大家!
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“好的教育,絕對(duì)不是把小草培育成喬木的教育,而應(yīng)該是把喬木培養(yǎng)成的喬木,把小草培養(yǎng)成的小草。”我們學(xué)校始終沒(méi)有放棄把一些相對(duì)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成為“喬木”的努力。但我們也不能回避,隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,尤其象我們這一類學(xué)校,不愿刻苦厭學(xué)的學(xué)生、滋事生非不求上進(jìn)的學(xué)生都有所增加。
因此,在今后十年乃至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),我們學(xué)校的立足和生存的基點(diǎn)就是如何把一大片“小草”般的普通學(xué)生培養(yǎng)成為的“小草”,讓他們能大批大批地進(jìn)入心中所期望的理想本科院校。我想如果我們學(xué)校的每位教職工都認(rèn)清了這一點(diǎn),做到了這一點(diǎn),那么,我們學(xué)校今后照樣會(huì)有良好的生存空間、明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)勁的發(fā)展后勁。
我們學(xué)校目前有臨近退休、德高望重的老教師,有經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的中年教師,也有前途無(wú)量的年青教師。由于受傳統(tǒng)觀念的影響,我們一直都普遍認(rèn)為:“優(yōu)秀教師、骨干教師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)出來(lái)的!本褪沁@種觀念造成了教師發(fā)展的被動(dòng)局面,既挫傷了各個(gè)層面教師的積極性,也給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師管理和促進(jìn)教師自身發(fā)展方面帶來(lái)諸多困難和矛盾。
可以說(shuō),影響教師個(gè)人發(fā)展的因素很多,而建立和完善教師自主發(fā)展的機(jī)制才是促進(jìn)教師自主發(fā)展的關(guān)鍵。因?yàn)槊總(gè)人都有惰性,如果沒(méi)有促進(jìn)教師自主發(fā)展的機(jī)制,就會(huì)使相當(dāng)一部分教師處于惰性狀態(tài),發(fā)展緩慢,甚至沒(méi)有發(fā)展。畢竟教師自主發(fā)展是每一位教師自身終生的、整體的、全面的、個(gè)別的而又是持續(xù)的過(guò)程,這完全離不開(kāi)教師本人合理的自我規(guī)劃和不斷的自身努力。
因此,學(xué)校應(yīng)不斷完善目前已有的各種政策制度,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在自己的工作中,不斷的提高自己的教育水平、不斷地從自身的工作成就中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值、不斷地在自身的工作崗位中開(kāi)拓創(chuàng)新。因?yàn)榇龠M(jìn)教師自主發(fā)展,既是教師個(gè)人的事情,也是學(xué)校不斷可持續(xù)發(fā)展的大計(jì)。
作為一名教師,要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要,就要有知識(shí),這就要學(xué)習(xí)。同樣,自己的觀念需要更新,提高自己的道德水平,也更要學(xué)習(xí)。
首先,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,樹(shù)立正確的人生觀。不學(xué)習(xí)理論,就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系,因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育,義無(wú)反顧,以堅(jiān)毅不拔的精神,戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難,為人民教育事業(yè)而努力奮斗。
其次,教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識(shí),掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé),這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。
同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí),只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí),才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù),認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣,才能真正做到在教書(shū)過(guò)程中育人。
再次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的,在于形成良好的師德素質(zhì),提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非,更重要的是要求身體力行,用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng),培養(yǎng)自己的良好的品行。就像我國(guó)教育家蔡元培先生指出“道德不是熟記幾句格言就可以了事的,要重在實(shí)踐”。
教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識(shí)來(lái)源,只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中,才能正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì)。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的,而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求,不斷的認(rèn)識(shí),不斷的完善,不斷的提高。
師德演講稿 篇6
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家晚上好,陶行知是偉大的人民教育家,他以德立教,“愛(ài)滿天下”,是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”,才有了他那種“千教萬(wàn)教,教人求真”的執(zhí)著追求。他窮畢生的精力,投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng),以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,在舊中國(guó)矗立起一座人民教育的豐碑,鑄就了民心所向的一代師魂,成為“中國(guó)近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時(shí)代的,他的教育成就是卓越輝煌的,他的教育影響是跨國(guó)界的。師德存在于每時(shí)每刻,師德應(yīng)該像空氣一樣,無(wú)時(shí)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)無(wú)處不有。為人師表在生活中影響學(xué)生,師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。
教師課堂上的一聲“請(qǐng)”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過(guò)有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影,無(wú)一不是師德的體現(xiàn)!我們回想,在我們所受的教育中,我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記,但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情…… 教師的天職是教書(shū)育人。在教育、教學(xué)過(guò)程中,師生必須進(jìn)行認(rèn)知、情感等心理交流,因而,教師的工作是愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生,使他們德、智、體全面發(fā)展,在社會(huì)大舞臺(tái)上,演繹自己七彩的人生,描繪祖國(guó)絢麗的明天。要當(dāng)好一名教師,首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的思想覺(jué)悟!皫煹滦摒B(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上,而要付諸于實(shí)施,要體現(xiàn)在行動(dòng)上,要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心,特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著這顆心上崗,教師的形象才可能正直、高大,“教師”才能受人尊敬。教師要教好學(xué)生,光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的,要站在講臺(tái)上,利用四十五分鐘傳授文化知識(shí),還需要自身有豐富的知識(shí)。作為一名老師,應(yīng)具備“一桶水”,而不是“半桶水”。作為一名老師,在學(xué)校里學(xué)習(xí),而知識(shí)固然重要,但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求,要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏,成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才,使自己成為學(xué)生佩服的教師。教學(xué)是一門藝術(shù),教師要教好學(xué)生,學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外,在不斷完善自己的基礎(chǔ)上,更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),要不斷地鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn),將別人好的經(jīng)驗(yàn),合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶,提高我們的師德認(rèn)識(shí);師陶,陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶,在理性的光輝中走向熾熱的情感,在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立新一代教師典范!
我的演講完畢,謝謝大家。
師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:
大家好!
我是來(lái)自湖南崖小學(xué)的一名教師。今天我演講的題目是:《三尺講臺(tái)通天下一支粉筆譜春秋》。
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受:當(dāng)我們精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí),卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。
光陰荏苒、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我來(lái)湖南崖小學(xué)已經(jīng)有四個(gè)年頭了,剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)包班一年級(jí),接近60名的孩子從幼兒園走向小學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力都很差,稍有不慎就會(huì)出亂子,可以說(shuō)每個(gè)一年級(jí)的班主任天天都活在心驚膽戰(zhàn)之中。當(dāng)時(shí)我的兒子只有半歲,每天中午我要看著學(xué)生吃完午飯,自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶,然后再返回學(xué)校。一邊是嗷嗷待哺的兒子,一邊是57名學(xué)生,放棄哪一邊我都舍不得,只有自己辛苦一些吧!那個(gè)夏天盡管戴著遮陽(yáng)帽、涂著厚厚的防曬霜,但還是曬得像包公,最大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首,我知道我曾經(jīng)猶豫過(guò)、彷徨過(guò),質(zhì)問(wèn)自己這樣到底值不值?是重重的“師德”二字讓我堅(jiān)持下來(lái),沒(méi)有放棄。現(xiàn)在兒子上了幼兒園,健康的成長(zhǎng),學(xué)生也到了四年級(jí),更加懂事了,一切都讓我欣慰!
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最為博大的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能夠點(diǎn)燃希望的明燈。帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,播種期待,播種靈感,播種真情!塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀(jì)。為的是無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!
又是一個(gè)美麗的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷,每年的這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)給班級(jí)里的每一個(gè)孩子拍照,一張微不足道的相片,卻能化解師生之間的矛盾。真心的付出就有回報(bào),永遠(yuǎn)忘不了上一個(gè)圣誕節(jié)——我的生日,個(gè)別有心的孩子知道了,偷偷地給我買了鮮花,訂了蛋糕,讓我過(guò)了有生以來(lái)最隆重的一個(gè)生日?蛇@些卻都是平時(shí)最調(diào)皮、成績(jī)最不理想、經(jīng)常受批評(píng)的孩子做的,我的心震撼了:教師應(yīng)該用博大的胸懷關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,不能戴著有色眼鏡看學(xué)生,那些后進(jìn)生更需要我們的愛(ài)。
在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗?ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰俊?/p>
“撒汗為霖澆智海,燃光當(dāng)燭照心田”“三尺講臺(tái)通天下,一支粉筆譜春秋”這是舅舅送我的兩幅字,它們時(shí)刻激勵(lì)著我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!最后,我想用汪國(guó)真的詩(shī)句結(jié)束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影!”
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,能夠站在這個(gè)地方來(lái)演講,我感到非常榮幸!我演講的題目是《我驕傲,我是一名教師》。
有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一名教師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能夠翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能夠鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能夠堅(jiān)如磐石,只要我的理想能夠永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中閃爍,在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)深深地感動(dòng)了我,它讓我感受到了師德的高尚和師魂的偉大。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年,對(duì)教師的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。有人說(shuō),教師是園丁,培育祖國(guó)的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死絲方盡;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。我認(rèn)為,教師不是園丁,也不是春蠶,更不是蠟燭,教師就是教師,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴,教師每一天都在神圣與平凡中行走,為現(xiàn)在和未來(lái)工作。一位名人曾說(shuō)過(guò):“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡。”教師,就是在平凡的崗位上,從事著不平凡的事業(yè)。
xxxx年,我走上了三尺講臺(tái),從此開(kāi)始了我的講臺(tái)人生。20xx年的教育生涯使我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為學(xué)生所做的每一件事情當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。一位哲人說(shuō)過(guò):“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙!
正是懂得了這一點(diǎn),我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面都關(guān)懷備至。這里我講一個(gè)真實(shí)的事情:20xx年,當(dāng)時(shí)國(guó)家還沒(méi)有實(shí)行“兩免一補(bǔ)”,我班有一個(gè)學(xué)生叫王建軍,九月開(kāi)學(xué)幾天了他還沒(méi)來(lái)上學(xué)。于是我上門走訪,從而得知王建軍的父親病逝,母親也染病在床,家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,生活特別困難,無(wú)力承擔(dān)學(xué)費(fèi)。我回到學(xué)校后,從自己的工資中拿出錢來(lái)為他交了書(shū)本費(fèi),又向?qū)W校反映,減免了他的學(xué)雜費(fèi)。這樣,王建軍又回到了課堂,和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著。之后,我一直關(guān)注著他,我對(duì)他的資助一直持續(xù)到他初中畢業(yè)。雖然當(dāng)時(shí)我每月工資只有300多塊錢,但對(duì)他的資助我毫不吝惜,從書(shū)本、文具,到衣服、鞋襪,甚至還有食品、糧食,只要他需要的,我都給他提供,F(xiàn)在,我的這個(gè)學(xué)生已經(jīng)在北京的一家公司參加了工作。去年五一,他來(lái)看望我,遞給我一個(gè)本子。我翻開(kāi)一看,原來(lái)是一個(gè)賬本——這個(gè)有心的孩子,把我對(duì)他的每一次資助都記在了本子上,竟記滿了厚厚的一個(gè)日記本。他在日記本的最后一頁(yè)深情的寫(xiě)道:“肖老師,我不知道您究竟為我花了多少錢,但我知道沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天。我從小失去了父親,我希望您就是我的父親。”我笑著對(duì)他說(shuō):“我只比你大十幾歲,怎么能做你的父親呢?”他竟然一下子激動(dòng)起來(lái),聲音哽咽地對(duì)我說(shuō):“肖老師,您知道嗎?這些年來(lái)我一直在想,將來(lái)我一定要像報(bào)答父親那樣的報(bào)答您,像孝敬父親那樣的孝敬您……”話未說(shuō)完,眼淚已經(jīng)奪眶而出。那一刻,我也激動(dòng)得將要落淚,我感覺(jué)到一股熱浪在我的胸中激蕩,我感到從未有過(guò)的溫暖和滿足。那一刻,我明白了,教師,固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,同樣也有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!
還有一件事,我至今記憶猶新。我的妻子同樣是一名教師,我們都在xx學(xué)區(qū)工作,我們有一個(gè)5歲大的兒子。去年九月,妻子去高公莊學(xué)區(qū)支教,照顧孩子的事情便落在了我一個(gè)人身上。每天,我都是提前把孩子送到幼兒園,交給住校的老師,然后趕去學(xué)校上班。有一次,孩子病了,不能去幼兒園,我就打電話讓孩子的奶奶趕來(lái)照顧孩子?墒怯捎谀撤N原因,孩子的奶奶沒(méi)能及時(shí)趕到。眼看上班時(shí)間到了,我就和兒子商量,讓他自己在家里等奶奶?蓛鹤诱f(shuō)什么也不同意,抱住我的腿不讓我走。百般勸說(shuō)無(wú)效,我有些動(dòng)怒了。我把兒子往沙發(fā)上一按,斥責(zé)道:“你怎么這么不聽(tīng)話?爸爸要去上班,要去給學(xué)生上課。奶奶一會(huì)兒就來(lái)了。你在家里等奶奶,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?”說(shuō)完我拿起包就往外走。兒子追上來(lái)拉住我的衣服,我一把把他推開(kāi),迅速跑出門去,把門帶上,從外面把門栓插住。兒子在屋里用力拍打著屋門,大聲哭喊著。我狠了狠心,騎上自行車,直奔學(xué)校而去。下班后,我趕回家里,卻得到了兒子被燙傷的消息。原來(lái),兒子打不開(kāi)門,就想從窗戶里爬出去,他爬上桌子,不小心打翻了桌子上的暖瓶,一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上。孩子的奶奶趕到時(shí),孩子正在地上聲嘶力竭地哭著。因?yàn)檫@件事,父母沖我狠狠地發(fā)了一通火。妻子沒(méi)有埋怨我,但她抱著兒子眼淚啪啪的往下掉。尤其是我在醫(yī)院見(jiàn)到兒子時(shí),兒子看我時(shí)那種怯怯的,似乎滿含著畏懼和驚恐的眼神,更讓我感到心酸。直到現(xiàn)在,我想起這件事情仍然感到后怕:如果當(dāng)時(shí)孩子出了更嚴(yán)重的事情怎么辦?但我沒(méi)有后悔,我上班沒(méi)有遲到,我沒(méi)有扔下班里40幾個(gè)學(xué)生不管。如果下次再碰到這樣的事情,我也許能采取更好的處理方法,但我仍然不會(huì)遲到。
事后,學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)去我家里看望了我的兒子。讓我感到意外的是,我的學(xué)生們分成了幾個(gè)組,也輪流去看望了我的兒子。他們用自己積攢下的零花錢為我兒子買了好吃的、好玩的東西,哄著我兒子做游戲,兒子被他們逗得哈哈大笑?匆(jiàn)笑容重新回到了兒子的臉上,看著這群懂事的學(xué)生,我又體會(huì)到了那種幸福的感覺(jué)。
同行們,有人說(shuō):你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到,不管是快樂(lè)還是憂傷、艱辛還是迷茫,煩惱還是希望,都是我生命中揮之不去的幸福。
在20xx年的從教生涯中,我始終把這樣兩句話作為自己的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生!坝脨(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望,一個(gè)個(gè)孩子加在一起,就是祖國(guó)和民族的未來(lái)。每次走進(jìn)校園,每次站在講臺(tái)上,每次面對(duì)學(xué)生,我都會(huì)強(qiáng)烈地感受到自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。這種強(qiáng)烈的責(zé)任感,讓我在工作中多了一份忘我,在逆境中多了一份堅(jiān)強(qiáng),在誘惑面前多了一份冷靜和執(zhí)著。有人說(shuō):“教師的愛(ài)是一本寫(xiě)滿責(zé)任的書(shū)!倍,愿意用自己的終生為這本書(shū)作一個(gè)醒目的注解。
師魂是用愛(ài)與責(zé)任鑄成的,而把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成才是教師對(duì)學(xué)生最深厚、最誠(chéng)摯的愛(ài),也是最主要、最重大的責(zé)任。今天,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“教書(shū)育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí),而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“郭沫若”和“錢學(xué)森”,但也絕不能讓“郭沫若”和“錢學(xué)森”在我的手中埋沒(méi)。
正因如此,我以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念,刻苦鉆研新教材、新教法,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。同事說(shuō),我總是追著時(shí)代跑,始終走在教改的前沿。于是,在課堂上,我不再“高高在上,統(tǒng)領(lǐng)全軍”,而是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。于是,我采用豐富多樣的教學(xué)方法,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,成為他們最向往的地方。于是,我把課堂拓展到了教室之外、田野之上、社會(huì)之中,讓生活成為學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。學(xué)生說(shuō):“我們喜歡上肖老師的課。”家長(zhǎng)說(shuō):“孩子跟著您,我放心。”對(duì)于一名教師而言,還有什么可以勝過(guò)這樣的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)呢?
“一分耕耘,一分收獲。”多年來(lái),我的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅,在教改方面取得的成就也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可,他們形象的稱我為“教改急先鋒”、“教學(xué)領(lǐng)頭羊”。20xx年7月,我被縣政府評(píng)為“xx縣十大杰出青年教師”;20xx年2月,縣教育局授予我“徳能雙馨教師”稱號(hào);20xx年7月,縣教育局又授予我“xx縣首席教師”稱號(hào);去年2月,縣政府又給予我“嘉獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)。這些榮譽(yù)的取得,更讓我明確了今后努力的方向,更讓我堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺講臺(tái)之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)寬敞明亮的教室,看到一雙雙可愛(ài)的雙眸,一顆顆等待塑造的心靈;當(dāng)課上跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)活潑的身影,一張張?zhí)煺娴男δ,我又是那么激?dòng),那么滿足,終而丟不下承諾,離不開(kāi)這方熱土。放眼物欲橫流的世界,三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任!傲煹,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表”是這個(gè)時(shí)代的召喚。三錢粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)。愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn),“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這就是師德,這就是師魂,這是作為一名教師永遠(yuǎn)不朽的追求,是我們應(yīng)該用一生去守望的精神家園。
最后,讓我再用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講:“我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁;我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪,因(yàn)槲抑,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在嬌艷的花朵面前我不曾自卑,因?yàn)槲业氖聵I(yè)同樣芬芳;在高大的灌木面前我不曾氣餒,因?yàn)槲覔碛写蠛R粯拥男貞选N因湴,我是一名教師,我永遠(yuǎn)與青春為伍。我驕傲,我是一名教師,我永遠(yuǎn)無(wú)愧我心。我驕傲,我是一名教師!”
謝謝大家!
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
朱作仁教授常常以葉劍英的《八十抒懷》這首詩(shī)勉勵(lì)自己。“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,這是一種胸懷,是一種人生態(tài)度,朱作仁教授正是以這樣一種精神在與時(shí)間賽跑,全心為小學(xué)語(yǔ)文服務(wù),為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。
而作為一名教師,我覺(jué)得如果能以執(zhí)著的精神將時(shí)間“延長(zhǎng)”,并且積極投身于教育科研,那么這項(xiàng)工作是有著重大的意義的,就能夠在有限的時(shí)間里為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。1998年參加工作后,我一直將“與時(shí)間賽跑,全心為學(xué)生服務(wù)”這種教育理念融入自己每一天的工作中,實(shí)現(xiàn)了向科研型教師的轉(zhuǎn)變,取得了點(diǎn)滴成績(jī)。
一、與時(shí)間賽跑,不斷學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)觀念
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)要求每一名教師都必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。自參加工作以來(lái),我一直把學(xué)習(xí)作為自己的首要任務(wù)。
為了提高自己的理論素養(yǎng),我買來(lái)大量的教育理論書(shū)籍,仔細(xì)琢磨。幾年時(shí)間里,我寫(xiě)下了幾十萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記,打下了比較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在向書(shū)本學(xué),向名家學(xué)的同時(shí),我又注意了向同行學(xué)。我先后觀看各級(jí)教學(xué)比賽錄像近百節(jié),至今深入課堂聽(tīng)課已超過(guò)八百節(jié),認(rèn)真分析自己聽(tīng)過(guò)的每節(jié)課的成敗得失,使我收益很大。
不斷的學(xué)習(xí)使我樹(shù)立了全新的教育教學(xué)理念,用較短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了教學(xué)由關(guān)注教材到關(guān)注教法再到關(guān)注學(xué)生的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)中,我將自己的角色定位于學(xué)生求知的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)的“服務(wù)者”、“參與者”,并努力在教學(xué)中營(yíng)造民主、樂(lè)學(xué)的氛圍,讓學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、創(chuàng)新精神得到和諧的發(fā)展。1999年至今,我多次參加教學(xué)比賽,取得了較好的成績(jī)。1999年,我參加凈月開(kāi)發(fā)區(qū)首屆“優(yōu)秀課、達(dá)標(biāo)課”評(píng)比,以最高分獲評(píng)“優(yōu)秀課”。20xx年,我參加全市“創(chuàng)新教育優(yōu)秀課大賽”獲二等獎(jiǎng),同年參加“全國(guó)小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)微型課大賽”獲一等獎(jiǎng),并在2001年的全國(guó)小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)研討會(huì)上做了一節(jié)觀摩課。擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任工作后,我先后指導(dǎo)我校教師做省級(jí)公開(kāi)課兩節(jié)、區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課三十余節(jié)。其中,我參與策劃的一節(jié)研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課被推薦到中央教育電視臺(tái)播出。
二、與時(shí)間賽跑,積極實(shí)踐,提高教育科研能力
在不斷提高自己的教學(xué)技能的同時(shí),我認(rèn)識(shí)到,如果能深入地探索和認(rèn)識(shí)我所從事的這項(xiàng)工作的內(nèi)在規(guī)律及本質(zhì)特點(diǎn),將會(huì)使我工作的效益大大提高,能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。1999年,作為我校作文教改的一名實(shí)驗(yàn)教師,我開(kāi)始投入到了教育科研工作當(dāng)中。得益于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和培養(yǎng),從參與第一項(xiàng)課題研究至今,我已任五項(xiàng)市級(jí)以上課題的課題組成員。
“小學(xué)作文循序訓(xùn)練”這項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題是我?蒲泄ぷ鞯钠鸩近c(diǎn)、切入點(diǎn)。為了將這項(xiàng)課題的'研究工作不斷推向深入,我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在校內(nèi),我組織學(xué)生開(kāi)展了踢毽子比賽、參觀文化長(zhǎng)廊、放風(fēng)箏等活動(dòng)。我還記下每個(gè)同學(xué)的生日,為他們舉行簡(jiǎn)單的生日會(huì)進(jìn)行慶祝。到了節(jié)假日,我就帶學(xué)生走出課堂,去開(kāi)闊視野,感受生活。一次又一次的活動(dòng)使學(xué)生興趣盎然地參與作文訓(xùn)練,作文能力迅速提高。兩年來(lái),我所教的學(xué)生有多篇作文發(fā)表,其中一篇獲得“世界華人小學(xué)生作文大賽”的二等獎(jiǎng)。
20xx年,我校的科研工作再探新路,依托凈月潭國(guó)家森林公園的寶貴資源,開(kāi)始了“凈月潭課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究”課題的研究工作。我和子課題指導(dǎo)教師多次帶領(lǐng)學(xué)生到凈月潭開(kāi)展活動(dòng),搜集了大量的資料。在課題的開(kāi)題暨現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)會(huì)上,省教育廳、省教科院、市教育局及省內(nèi)各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家一百余人參加會(huì)議,我校的科學(xué)的科研體系及高質(zhì)量的匯報(bào)課得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致稱贊,擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。
一邊從事科研工作一邊擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文課,再加上常規(guī)的教學(xué)指導(dǎo)與檢查,使我的時(shí)間變得十分緊張。我只好與時(shí)間賽跑,將自己的工作時(shí)間延長(zhǎng),在24小時(shí)內(nèi)迎接“兩個(gè)黎明”,其中一個(gè)當(dāng)然是在夜深人靜的時(shí)候。已經(jīng)記不得有多少次,我就在辦公室度過(guò)了一個(gè)個(gè)不眠之夜。
就這樣,我在忙碌中送走了一個(gè)個(gè)清晨、黃昏,在工作中度過(guò)了一個(gè)個(gè)節(jié)日、假日。天道酬勤,幾年來(lái),我在各方面工作中取得了一定的進(jìn)步。1999年我參加長(zhǎng)春市中小學(xué)教師基本功大賽獲四項(xiàng)全能優(yōu)勝獎(jiǎng),20xx年,被認(rèn)定為市級(jí)骨干教師并參加了骨干教師的省級(jí)培訓(xùn)。20xx年,我還獲得了“長(zhǎng)春市百名良師益友”稱號(hào),在長(zhǎng)春市小學(xué)教師崗位練功活動(dòng)中被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀”。我積極撰寫(xiě)科研論文,至今已有近十篇論文分別發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》《長(zhǎng)春教育》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》《城市晚報(bào)》等報(bào)刊,有兩篇論文分別獲得“全國(guó)小語(yǔ)多思教學(xué)研討會(huì)”和“20xx年全國(guó)小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)研討會(huì)”論文評(píng)比二等獎(jiǎng),有一篇論文獲長(zhǎng)春市教育科研成果一等獎(jiǎng)。2002年,我校的科研文集《提高作文教學(xué)效能教學(xué)初探》一書(shū)由中國(guó)工人出版社出版,我任該書(shū)的副主編。同時(shí)我還任《長(zhǎng)春教育》的兼職編輯,任中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)小學(xué)作文教學(xué)研究會(huì)會(huì)員。
工作忙忙碌碌,回家看望老人和陪心愛(ài)的女友逛街的時(shí)間都被我無(wú)情的占用了。心中愧疚之余,我仍然告訴自己:做一名教師,就要樹(shù)立全心為學(xué)生服務(wù)的教育理念,為教育多做一點(diǎn)實(shí)事。既然我選擇了教師這條路,我就要讓我人生的價(jià)值在這光輝的事業(yè)中展現(xiàn)。
“東方欲曉,莫道君行早。踏遍青山人未老……”,未來(lái)的道路上,我要繼續(xù)與時(shí)間賽跑,做一名更出色的科研型教師。
師德演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
彈指一揮間,這已經(jīng)是我來(lái)xx幼兒園的第三個(gè)年頭,往事清晰可見(jiàn)。
記得剛來(lái)時(shí)與xx老師、xx老師搭班的情景。那時(shí)我剛到幼兒園工作,幼兒園的新環(huán)境我需要適應(yīng),班級(jí)上的工作我得盡快上手,在這樣的情況下,我幸運(yùn)的是遇到了她們兩個(gè)好搭檔。在她們的幫助帶領(lǐng)下,我很快適應(yīng)了這份工作,并從中感受到了溫暖、友愛(ài),體會(huì)到團(tuán)體協(xié)作的力量。在一起搭班的日子真的是"累并快樂(lè)著",我們總是爭(zhēng)搶著做班上的工作,因?yàn)樵谖覀冃睦铮@個(gè)班級(jí)就是我們共同的家,班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的微笑認(rèn)可,是我們追求的目標(biāo)。
和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆涌偸沁^(guò)得很快,在兩位老師的帶領(lǐng)下我對(duì)幼兒園的工作已經(jīng)得心應(yīng)手了,并且對(duì)于幼教工作有了自己的思考和目標(biāo)。雛鷹展翅,應(yīng)該翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下,我充滿信心的接下了新班級(jí)班主任的工作,如何做好新班級(jí)的保教工作,我進(jìn)行了系統(tǒng)的計(jì)劃,同時(shí)和有經(jīng)驗(yàn)的前輩們交流探討,為的就是做好幼教工作,帶好班上的孩子。
第一次帶托班的過(guò)程艱辛忙碌而充實(shí),雖然我們經(jīng)常忙得一早上喝不上一口水,沒(méi)時(shí)間上廁所,孩子們都睡了才來(lái)吃午飯等等。但忙是值得的,忙中我積累了很多帶托班孩子的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)溝通的技巧。我之前做的工作計(jì)劃一一的在逐步落實(shí),我邊工作邊反思,邊反思邊尋求更科學(xué)的方法。這樣的忙讓我成長(zhǎng)得很快,我得到了孩子的愛(ài)、家長(zhǎng)的欣賞、同事的喜歡、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可!
現(xiàn)在我只要一看到孩子們天真的笑容,家長(zhǎng)們感激的神情,同事領(lǐng)導(dǎo)友好的笑容,我的心瞬間就會(huì)融化在這充滿愛(ài)的事業(yè)里。是臨幼這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境,造就了我;是那么多有豐富經(jīng)驗(yàn),多才多藝的老教師,幫助了我;讓我的責(zé)任心更強(qiáng)了、進(jìn)取心更足了、好學(xué)心更多了。
相信在這個(gè)大環(huán)境的錘煉之下,在通過(guò)自己持續(xù)的努力下,我定會(huì)成為一個(gè)幸福感越來(lái)越濃的幼教人。因?yàn)閤幼,是我無(wú)悔的選擇!
謝謝大家!
師德演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今日,我依然還堅(jiān)守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,可是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德,人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢。
每一天都帶著一份好心境投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對(duì)自我的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自我知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。
xx小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次團(tuán)體課外活動(dòng)中,我一向在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴(yán)重,xx痊愈了,家長(zhǎng)十分通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,可是我更感到自我肩負(fù)的職責(zé),也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像xx教師家的xx,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué),看看電視,和家人說(shuō)說(shuō)笑笑,可x教師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家,放在了第一位。x教師我們都明白,孩子和她婆婆都在宿舍住著,為了工作何止是自我全身心投入,簡(jiǎn)直全家齊上陣,都是為了我們這個(gè)家。像這樣的教師我們身邊太多了。
雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自我也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝积R,多關(guān)心他們,多注意他們,多護(hù)理他們,多和他們一齊玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要教師的愛(ài),盡管他們都有不一樣的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自我班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情景都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與職責(zé)感,要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、職責(zé)心于一身。這也是我最近經(jīng)過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
謝謝大家!
師德演講稿 篇12
尊敬的評(píng)委:
大家早上好!
青春在這里閃光。
當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì)嘆息……
幾年前,我報(bào)考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔,因?yàn)槲抑溃唤M普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取,那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng),就有一種成就感是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
有句話說(shuō)的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn)在工作中,經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教,參加外出培訓(xùn),以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少"牛頓"和"愛(ài)迪生",但也絕不能讓"牛頓"和"愛(ài)迪生"在我們的手中埋沒(méi)是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求,這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方"黑土地",用三寸長(zhǎng)的"白鏵犁"耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
師德演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
我叫xxx,女,漢族,39歲。我是中學(xué)一級(jí)教師,初三數(shù)學(xué)老師。自從我參加工作以來(lái),我已經(jīng)當(dāng)了16年老師了。在這片教書(shū)育人的熱土上。帶著對(duì)教育的極度熱愛(ài)和執(zhí)著,在工作中一直兢兢業(yè)業(yè),關(guān)心學(xué)生,為人師表。在我平凡的崗位上,雖然沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡,但是付出了很多艱辛和汗水。我用自己兢兢業(yè)業(yè)的工作詮釋了一個(gè)老師對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。學(xué)生是我工作的動(dòng)力,“愛(ài)”是我所愿意和能夠給予的一切。我用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,以自律為信條。真正把教育教學(xué)當(dāng)做神圣的職責(zé)和義務(wù)。
(一)春雨,用真愛(ài)點(diǎn)亮靈魂
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笔聦(shí)上,熱愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“亮點(diǎn)”是我們老師最大的樂(lè)趣。多年的工作經(jīng)驗(yàn),我深深明白,教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)學(xué)生是老師義不容辭的責(zé)任,也是我一生的承諾。當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前時(shí),一切都讓我耳目一新,充滿好奇。我微笑著和學(xué)生交流,融化他們心中的陌生和膽怯。微笑打開(kāi)他們的心靈,照亮他們的心靈。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是純潔的天使。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內(nèi)心,激起了我對(duì)教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì)到了一個(gè)老師所有的快樂(lè)和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期待,留著窩的是自己;黑板上寫(xiě)的是真理,擦掉的是功利;那支粉筆畫(huà)了一道彩虹,流下了眼淚,奉獻(xiàn)了自己。十幾年了,學(xué)生有走的,有來(lái)的,有走的。留下來(lái)的是不變的愛(ài)情。我更愛(ài)我的學(xué)校,我的崗位,我的學(xué)生!讀著學(xué)生們畢業(yè)后寄給我的信和賀卡,我的身體像春天的第一縷陽(yáng)光一樣溫暖,充滿了學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)和對(duì)我工作的認(rèn)可和支持。
(二)專心教學(xué),努力創(chuàng)造好成績(jī)
我很清楚的明白,三尺平臺(tái)是我展示風(fēng)格的人生舞臺(tái);貞(yīng)一顆赤子之心,我常常告誡自己:“對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和耐心,對(duì)工作要有信心和毅力!倍嗄陙(lái),正是按照這樣的要求,我以赤誠(chéng)的心,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的精神,無(wú)私的行動(dòng),在這片教育的熱土上執(zhí)著地追求著。我深愛(ài)著我的事業(yè)。我在思想上和工作上都有一個(gè)明確的目標(biāo),那就是腳踏實(shí)地地前進(jìn),努力創(chuàng)新。我做事有一種執(zhí)著的韌性。我對(duì)教學(xué)的全力投入和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度是我工作的寫(xiě)照。我意識(shí)到,作為一名年輕教師,要上好一堂課,就要深入研究教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理組織教材,選擇合適的教學(xué)方法,明確傳授知識(shí),培養(yǎng)技能,不斷提高學(xué)生的綜合技能。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),我的教學(xué)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的進(jìn)步。從模仿到創(chuàng)造備課;從臨摹到自我思考;從開(kāi)始教書(shū),只研究教學(xué)方法,到逐漸研究學(xué)習(xí)方法,孜孜不倦地學(xué)習(xí),努力工作,最后專業(yè)技能和基本功都有了很大的提高。20xx年4月,我制作的課件《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》獲德州市一等獎(jiǎng),指導(dǎo)學(xué)生獲德州市二等獎(jiǎng)。20xx年3月,他們?cè)诘轮菔?span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">第四屆初中數(shù)學(xué)教師基本功大賽中獲得二等獎(jiǎng)。每次考試我的學(xué)習(xí)成績(jī)都是全市數(shù)一數(shù)二的。20xx年被評(píng)為“禹城市優(yōu)秀教師”,20xx年被評(píng)為“禹城市教學(xué)專家”。本人積極參與教研活動(dòng),20xx年主持的“農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)閱讀技能培養(yǎng)實(shí)踐研究”課題圓滿結(jié)束。同年5月,我的論文《利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率》發(fā)表在教育期刊《教育與探索》上。20xx年的教學(xué)科研成果獲省級(jí)三等獎(jiǎng)...
(3)我平凡,但不平庸
在追尋夢(mèng)想的路上,我迷失了,不知道路在何方。但我始終堅(jiān)信:“失敗并不可怕。即使被踩在土里,也不能心甘情愿地變成土,而是變成破土而出的花朵!庇浀镁拍昙(jí)接手班主任工作的時(shí)候,還沒(méi)有班主任的經(jīng)驗(yàn)去迎接新的挑戰(zhàn)。我致力于研究?jī)?yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,真誠(chéng)的向前輩請(qǐng)教。我多次和一個(gè)孩子長(zhǎng)談,在班里創(chuàng)造了健康向上的黑板文化。課桌文化:“不找失敗的原因,找成功的方法”;“競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)都努力,而是比誰(shuí)都努力”;“學(xué)海無(wú)涯,可勤渡,可登萬(wàn)仞書(shū)山”……從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我還借鑒和創(chuàng)新了鼓舞士氣的班級(jí)口號(hào)和跑步口號(hào):搏擊天空,飛千里,追逐夢(mèng)想,永不放棄;仁、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步,永遠(yuǎn)爭(zhēng)取第一;第三天沒(méi)有遺憾,金牌到手。誰(shuí)會(huì)放棄...中考前夕,我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)聊聊,緩解他們的心理壓力;我更細(xì)心的照顧他們的生活,讓他們以旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中...……20xx年,我班38名學(xué)生收到一中17份公交費(fèi)。我不敢說(shuō)我取得了什么成就,但我很高興找到了我生命的價(jià)值。
莊子說(shuō):“我的生命也是無(wú)限的,我的知識(shí)也是無(wú)限的。”而我說(shuō):“我的人生有極限,我的追求沒(méi)有極限!薄N覀兠總(gè)人都是閃耀的明星之一。雖然我不是最亮的點(diǎn),即使是流星,我也要畫(huà)出最美的弧線,因?yàn)閺漠?dāng)老師的那天起,我就發(fā)過(guò)誓:我平凡,但我永遠(yuǎn)不會(huì)平庸!
普通人不墜入云端,普通人傾吐心聲。這就是我,一個(gè)人民教師,這輩子無(wú)悔的追求!
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