實用的師德演講稿范文匯編十篇
演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。在充滿活力,日益開放的今天,很多地方都會使用到演講稿,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的師德演講稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓,親愛的教師朋友們:
大家下午好!
我叫李嘉怡,是今年新分配到莞渭小學(xué)的新教師。此時此刻,我迫不及待最先想表達的是我內(nèi)心的激動與欣喜!我終于夢想成真,成為一名光榮的人民教師,成為橫峰小學(xué)這一溫暖大家庭中的一員。同時,我也忐忑不安。對于老師這個偉大的稱謂,我覺得自己還有些懼怕,因為老師她代表著一份責(zé)任,代表著一個使命,她如此神圣,我深恐自己做得不夠好。作為新教師,我深知自己的優(yōu)勢和不足,我們熱情有余,經(jīng)驗不足;往往感性多于理性;理論重于實踐。借此機會,真誠地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師在我今后的成長過程中多多指導(dǎo)和幫助!(鞠躬)
我演講的題目是《當一個美麗的教師》。
每個人都有自己的夢想,而我的夢想在兒時就埋下了種子,一顆對教師這一神圣職業(yè)期望的種子。老師是我最崇拜的對象,在我眼里,老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。當我懷著期望看老師時,在他們的周圍總圍著一圈光環(huán),是春蠶,是紅燭,是人類靈魂的工程師。
帶著這樣的一份崇敬,我走進了教師隊伍,當我穿過了它面前的光環(huán),走進了它的內(nèi)核時,也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的、普通的。大多數(shù)的老師,都默默地在自己的崗位上,燃燒了自身全部的光和熱。那么,就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗,一種擁有豐富內(nèi)涵的美麗,一種真正而永恒的美麗吧!
人者,德為先。一名優(yōu)秀的教師,尤其是新時代的教師,應(yīng)該是師德高尚的人。大家都知道,師德是教育之魂,下面,請允許我向大家匯報一下我對師德的四點膚淺的認識和體會:
一、熱愛學(xué)生是師德的靈魂
由于小學(xué)生年齡小,必須有老師的大愛來呵護學(xué)生的成長。高爾基說誰愛孩子,孩子愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。教育根植于愛,愛心是打開學(xué)生心扉,開啟學(xué)生道德和智慧,塑造學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀睦蠋熋媲,學(xué)生會覺得自由愉悅,與老師心靈相通,情感交融,學(xué)生會親其師,信其道。面對升學(xué)競爭、面對分數(shù)第一的教育現(xiàn)實,老師一碗水端平,賞識好學(xué)生,喜歡壞學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,傾注自己的全部情感,換回學(xué)生真心的擁護和愛戴。對暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,更要持寬容的態(tài)度,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進步。
二、理解是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)
理解學(xué)生就是要走進學(xué)生的心里,洞悉學(xué)生的喜怒哀樂,了解學(xué)生的興趣愛好,適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒;理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生,教師以孩子的心態(tài)看待孩子,以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望;理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備,而是對學(xué)生的一點點成績給予充分的肯定,在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生,在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助,就能化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯,學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠的朋友。
三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提
小學(xué)生是公民,他們有合法權(quán)益和人格尊嚴。尊重學(xué)生首先要承認學(xué)生作為人的價值,也就是承認學(xué)生作為人的一種文化存在,就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴。蹲下來跟學(xué)生說話,要少一點教育者的威嚴,多一點慈母般的溫和;少一點公眾場合的批評指責(zé),多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定,使學(xué)生對自己充滿信心;要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機會和條件,讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,不斷增強學(xué)生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,使傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,自己安排學(xué)習(xí)時間的機會。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往,才是真正的平等交往。
四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現(xiàn)
黑格爾說教師是孩子心中最完美的形象。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,教師的榜樣示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié),必須用教師的大德來哺育和感染,才能培養(yǎng)出參天大樹。 因此,我會做到五個示范:
一是儀表示范,教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。
二是語言示范,臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子,教師應(yīng)時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學(xué)生。
三是性格示范,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力,教師堅韌的意志,有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。
四是行為示范,教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美,操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,板書時表現(xiàn)出文字美,教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美,讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。
五是人格示范,學(xué)生是教師的鏡子,教師的人格時時處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實守信,求真求直。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須做到;凡是學(xué)生能做到的,教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好,決不失言。我們應(yīng)從小事做起,牢記學(xué)校無大事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是楷模的教誨。
在我畢業(yè)實習(xí)結(jié)束的時候,一位老師這樣對我說:看到你如此認真地工作,我心里真感動!雖然你被曬黑了,可我覺得你挺美的!是啊,認真工作著的人是美麗的,我認真而快樂地工作著,時時刻刻把把當一名好老師作為自我要求。我愿意以今天為新的起點,努力地把自己塑造成一個美麗的教師,為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘,培育祖國的花朵。老師們,待到桃李滿園時,我相信,那時的我們會更美麗!
以上是我的一些認識,不當之處,敬請批評指正!我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師: 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪,------我是光榮的人民老師》
小的時候,我為自己生長在新中國,長在紅旗下而驕傲,我滿懷豪情壯志,好好學(xué)習(xí),天天向上。長大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天,我為自己成為一名老師,干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛老師這個職業(yè),因為這里揮灑了我的汗水,耕耘著我的夢想!從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,用愛心來培育祖國花朵的老師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學(xué)習(xí)的榜樣,青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標,他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵我們朝著目標,同舟共濟,奮勇向前。
我愛老師這個職業(yè),因為老師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計師,能設(shè)計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?!
我愛老師這個職業(yè),因為你只要有愛的付出,就會有愛的回報。記得,我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。那時,他的學(xué)習(xí)成績非常好,還是我的課代表,可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人。有一次,他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒,只要是數(shù)學(xué)老師上課,他不僅不聽,還上課搗亂。我知道了這種情況,先是和他做了一次長談,從小學(xué)到初中,從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實,從自由到到紀律,最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,直到他露出會心的微笑。原來,有一次,上課期間他向前面的同學(xué)借東西,老師說他不遵守課堂紀律,他覺得委曲。我對他說:“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,隨意的向別人借東西,班上的紀律會成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準備好呢?”他小聲說,我不想再向爸爸要錢了,他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子,能體量大人的不易,真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他,并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學(xué)老師承認了錯誤。原來,他父母離異,他跟著父親生活,父親收入微薄,生活十分困難。一至到他考上高中,我在生活和學(xué)習(xí)方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,他對我說:“謝謝你,老師!爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,還時常給我寫信。
我愛老師這個職業(yè),當xx縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚,送給你飛翔!倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃怂钕矚g的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多,請大家記住他們,記住這些在地震來臨時,把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民老師們。
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”老師就像那默默奉獻的綠葉,時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大老師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會更加美好!我驕傲,我自豪,因為我是光榮的人民老師!
師德演講稿 篇3
尊敬的'領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我不是詩人,不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手,沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的中學(xué)教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛,所以選擇;我選擇,我熱愛。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,開始了向優(yōu)秀教師,學(xué)者型教師進步的征途。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,我認為具有良好的思想品行是首要的條件。
孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
記得一年前,第一次怯怯地站上講臺,同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我的起點。我,一個涉世未深,對教育教學(xué)規(guī)律知之甚少,對困難艱辛估計不足的大孩子,在教學(xué)的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。
我苦惱過,迷惘過,但卻從未動搖過,退卻過,放棄過。我堅信,通過不懈的努力,自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇4
秋風(fēng)帶來涼爽,在這個收獲的季節(jié),我們坐滿了座位。首先,我們真誠地對全世界的老師說:“節(jié)日快樂!”
有這樣一首小詩:當你把你的愛傾注在綠地上,一個“精靈”撲向你,一個孩子愛你,最好的歌獻給你。當你把你的愛情傾注到綠地里,一片風(fēng)景落入人們的眼中,大自然變得更加美好,祖國明天變得更加美好,你也變得更加美好!
耶!就像愛清澈的水和蔚藍的天空一樣,就像愛陽光和雨水的晃動一樣,我深愛著我的生活,我的夢想——幼兒教育!只是因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童心,DIA般的天真。然而,回顧過去一年走過的路,我發(fā)現(xiàn)自己在用無限的熱情、希望和愛追求理想的過程中,經(jīng)歷了很多,收獲了很多。
我記得我剛來幼兒園工作的時候,有個朋友曾經(jīng)跟我說:“你會在吵鬧的孩子中度過每一天,最后,有一天你會厭倦這份重復(fù)吵鬧的工作!币粋初出茅廬的女孩帶著這種困惑和迷茫開始了她的工作。
的確,幼師不僅要負責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責(zé)“吃喝拉撒”。保教任務(wù)相當艱巨!如果不是持之以恒的態(tài)度和熾熱的愛,是行不通的:你不厭其煩地教了多少遍,糾正了多少遍,說服了多少遍;幾次,忍著上涌的惡心,把吐在身上小便的孩子洗干凈;有多少次,在星星和燈光的陪伴下,親人來接…
但是,當孩子叫我“好老師”的時候,當我擦窗戶出汗的時候,孩子說:“老師辛苦了!”
不小心打到手了,孩子說:“我給你吹!”原來的努力已經(jīng)不夠了!我記得有一次,在一個非假日的早晨,我們班的孩子周走進公園時,拿了幾朵花說:“苗老師,這是給你的。”我很驚訝!“何鵬,今天不是假日。為什么要給老師送花?”“老師,你不舒服,你得帶我們?nèi)ネ嬗螒。我聽媽媽說送花可以讓人開心。你開心了,身體就好了!”看著孩子們真誠的眼神,我還能說什么?我不得不流淚。雖然那朵花已經(jīng)枯萎了,但在我心里永遠是絢爛的。
當然,這種關(guān)心和愛護還不止這些!當所有人都把幼師的愛全部放在孩子身上時,我想起了一直和我并肩作戰(zhàn)的同事和朋友。我們住在同一個屋檐下。我們既是同事又是朋友。雖然沒有共同的血緣關(guān)系,但我們已經(jīng)走到一起,用真情和真愛為這份工作努力。生病的時候,有溫暖的話語迎接我。我難過的時候,有人拍我肩膀安慰我。累的時候是同事給我披上被子溫暖我,激勵我……顧慮越來越多!
有人說幼兒園老師很辛苦,但是這份辛苦讓我在青春里收獲了很多不一樣的美好!這種美好中有溫暖,有情感,有鼓勵,都源于我的孩子和同事的愛。對于一個青春年少的女孩來說,這份愛是我的完美收獲。
我將保存這一珍貴的收獲,并將其視為對我未來工作的激勵。
師德演講稿 篇5
親愛的同學(xué)們,老師們:
大家好!
隨著在幼兒園生活的日益深入,我也漸漸融入到這個集體中。和孩子們在一起的時光是快樂的。雖然等到自己一定下心來的時候突然內(nèi)心覺得如此的疲憊。但是回憶確是美好的,我一直都不讓自己想苦這個念頭,但又不能使自己過的碌碌無為,所以在盡可能讓自己能夠心情放松的前提下,又得使自己時刻保持著一顆追求的心。
一直以來都熱愛著這個事業(yè),但那時的想法還是很單純的,以為時間就在和孩子們的游戲時間中輕松的度過了,但或許真的是只有內(nèi)行人才明白做這份職業(yè)的辛苦,一天下來疲憊自然不用說,還得忙于各種各樣的環(huán)境布置、文字上的工作。但是如果真的去問到每位老師,如果給你一個機會離開這個行業(yè),我想大多數(shù)老師還是會堅決的拒絕的。當然我也是如此,因為我們都清楚,你所選擇的這個職業(yè),對于你的人生說,有著太多的誘惑了,這并不是金錢,物質(zhì)上的誘惑,而僅僅是你所從事的這個平凡但又絕對不平庸的工作。
你有著那樣天真可愛的孩子與你游戲,與你歡笑,使我們每個人都保持著一顆永遠年輕的心,我們被孩子們感染著,我們快樂著!
謝謝大家。
師德演講稿 篇6
時光總是過得飛快,不知不覺中,我已在XX工作近四個年頭了,從一個初出茅廬的小伙子演變成了一個初具風(fēng)范的一個青年教師(學(xué)校評價),可以說我已經(jīng)把自己人生最美好的年華都留在了這里,是非功過,后人評說。這里我想說的是,在這一方天地里,我一直努力地想要證明自己的價值,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地踐行著一名教師的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。一路走來,有歡笑也有苦惱,有成長也有挫敗。驀然回首,過往的路現(xiàn)在看來卻是一片美好的,下面就請大家一起分享我的師德養(yǎng)成之路。
不記得當年自己是懷揣著一份怎樣的心情開始第一天的工作,只記得剛開始的時候一切都好忙亂,學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,各項事務(wù)也是千頭萬緒,換校址,搬桌椅,開會,教研,集備,上課……一切的一切都讓我感到眼花繚亂應(yīng)接不暇。更讓自己感到手足無措力不從心的就是兩個班級的語文教學(xué);蛟S是工作經(jīng)驗尚淺,也或許是自己性格原因,初登講臺的我總是處于一種精神緊繃的狀態(tài),一堂課下來,手心手背全是汗,生怕自己誤人子弟毀人前途。此時此刻,我才真切地感受到什么才叫做“紙上談兵終覺淺”。辛虧有孩子們的理解與包容,從他們善意天真的眼神中我不斷地汲取勇氣和力量,一次次地在暗中敦促著自己要做得更好更完美。我覺得語文是感性的,也是活躍的,我講課不只是聲音很高,而且很有激情。有一次我在課堂講課時隨手把折扇打開了,附庸風(fēng)雅地誦讀詩文,我不知道這樣妥不妥,但覺得課堂非常帶勁。我喜歡和孩子們瘋了一般的學(xué)習(xí)。我不太介意課堂的形式,只要孩子們學(xué)的高興,學(xué)的有效果。另一件讓我觸動最深就是剛開始執(zhí)教高一年級時,也是在課上,可能是因為疲憊勞累的原因,眼睛酸澀,在講課過程中,就不自覺的流眼淚,有一個細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的這一反,F(xiàn)象,就在第二天上完課后把我叫在了走廊,打開一個大塑料袋,驚訝的發(fā)現(xiàn)里面滿滿的是各式各樣的眼藥水,他說老師您太辛苦啦,這是給你準備的,希望你能保養(yǎng)好身體。當時我感動的心情無法名狀,覺得你的努力付出總會有人看到有人珍惜,只是覺得不能辜負學(xué)生的一片心意,也不能白要人家的東西。于是就認真地拿了一盒,并給了他二十塊錢,可是我忽視了學(xué)生的感受,他悄悄地放回了我桌上。我覺得我處理的欠妥當,我沒能站在孩子的角度,想孩子之所想。他的語文成績一直不好,但很努力。于是我買了一個筆記本并寫上鼓勵的話送給了他,希望以此來激勵他的學(xué)習(xí)。的確,不負眾望,每次考試他總會有所收獲和進步。他的媽媽遇到他的事情,也會給我打電話,讓我教育他,說老師的話他最聽。我覺得很欣慰,聽就證明他信任老師,愛戴老師,我覺得我做了一件特別有意義的事情。
當然,我的成長也離不開那些理解,包容,并盡心盡力幫助我的人。我喜歡我們學(xué)校的同事,更喜歡我們辦公室的老師們。王XX老師是我們語文組的老大,也是我的指導(dǎo)師傅,她的授課正如春風(fēng)化雨般滋潤著每個鮮活的生命,讓我獲益匪淺、受益良多。李XX老師也是我的指導(dǎo)師傅,她總有許許多多的點子和辦法,讓學(xué)生掌握并理解復(fù)雜的學(xué)習(xí)技巧和方法,平時也特別愛笑,很溫柔很樂觀,暖暖的就像一束陽光讓人舒服。沈XX老師,董XX老師,那就是辦公室里的活寶,工作之余給我們帶來了太多太多的歡樂。就是這樣在大家的幫助和自己的努力下,我不斷進步著。剛開始教學(xué),現(xiàn)實的課堂與理想還有一定的差距,我們就一起商量,一起去請教王XX老師,李XX老師,她們也不厭其煩的為我們指導(dǎo)解答,慢慢的我們對課堂熟悉,開始出教案,出學(xué)案,也就是這樣在大家的幫助下才能夠不斷的進步。慢慢的我脫離了所謂的恐懼期,反而越來越適應(yīng)課堂,越來越享受課堂。從她們身上,我真真切切地感受到了什么才是真正地“身教重于言教”和“厚德博學(xué)、教書育人”的教育真諦。
未來的教育之路還很長,也會更加豐富多彩,我希望和敬愛的老師們,可愛的學(xué)生們一起譜寫美好的教學(xué)生涯,我會一直努力,成長。古人云:感人心者,莫先乎情!所以我放棄了網(wǎng)上下載,放棄了客套,和大家分享了以往的幾個教學(xué)生活的片段,還希望我的演講會引起大家的共鳴。
我的演講結(jié)束,感謝您的傾聽。謝謝大家!
師德演講稿 篇7
記得小時候,父親問我:“你長大了干什么?”“當老師!”是的,小時候,我的愿望就是當一名教師。為了那夢想,常常召集幾個小頑童,墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴禾下土…….”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生,長大后,當我?guī)е@青春的*踏入實小校門時,當我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。實小早已是一所一流的學(xué)校,社會各界人士都已認可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績,那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為實小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個班主任兼兩個班的課,有多少老師的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻卻無暇照顧,然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。
當看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣慰;當他們聽到學(xué)生“老師,您辛苦了”這普遍的問候時,艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。
有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護,一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價,何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的白楊樹可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,”燃燒自己,照亮了別人”就是蠟燭的精神?梢哉f每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在實小找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無悔。
師德演講稿 篇8
我是一名幼兒老師,所以我更懂得愛,愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上,看到一個孩子獨自在路上玩耍時,便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,或許很多人都會不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒老師,我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候,見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會很快的站起來讓他們坐下,雖然我自我也暈車,但我還是會這樣做,因為我是一位幼兒老師,我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛,是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺得世界是如此的完美,她們教會我以真心去應(yīng)對所有的人,她們教會我真心的愛身邊的每一個人。
我沒有辦法不去愛她們,我不能因為他長得不可愛就不愛他,我也不可能因為他的邋遢而放下他,我將我的心融進所有的角落,不管自我開不開心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個輕輕的擁抱,給他們一個輕輕的吻。
我會在他們想家的時候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏,我會在他們不舒服時,給談們最細心的照料。當他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語,使他們在明理的同時能高興地吃完自我的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來幼兒園的時候,他一到吃飯就哭.
因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來都不吃,在這樣的狀況下,我沒有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開始先喂,再慢慢的讓他自我吃,一段日子下來,他不僅僅學(xué)會自我吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會幫忙其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛去感應(yīng)孩子,使他們成長在愛的氛圍中,從而學(xué)會愛身邊的每一個人,讓未來的
世界充滿更多的愛,當又一個老師節(jié)來臨的時候,當離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時,我真的很欣慰,我感覺我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒老師,因為作為一位幼兒老師,我比別人更多了一份愛。
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
你們好!我演講的題目是《愛,是滋潤心靈之花的甘露》
“教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。”懷著對教育事業(yè)無限的憧憬和滿腔熱情,xx年8月,剛剛從師范院校畢業(yè)的我,興奮地踏入了教育這方熱土,在小學(xué)語文教師這個崗位上開墾夢想;叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門前的那句“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育箴言,我竟真的投身于“學(xué)高為師,身正為范”的教育實踐中去了,當夢想蛻變成現(xiàn)實,讓我除了興奮之外,更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。
教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的眼光,安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚,我都是與教材和試卷一起度過的。剛開始的適應(yīng)過程是艱難的,有時,為了備好一堂課,我認真研究教材不知多少遍;有時,為了查找資料,我查閱大量書籍和網(wǎng)頁。在一次寫景作文習(xí)作指導(dǎo)課中,為了讓孩子能夠感受風(fēng)雨,在有感受基礎(chǔ)上進行描寫,我課前查了兩個多小時的資料,準備了三段視頻和八張圖片,模擬了真實的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染,在習(xí)作中給了我許多驚喜,他們用文字印證了我的努力成果。
然而,這些努力并沒有讓我的工作一帆風(fēng)順,班里調(diào)皮任性、個性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬分,手足無措。最初的我對于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng),也并不那么在意,認為只要我把課備熟了,就一定是萬無一失的。直到遇到了這樣的鏡頭,它深深地刺痛了我:班上的一個學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧,對于我熟視無睹。而當我的目光與他的目光的相遇的時候,感覺到的卻是冷漠和麻木。一次班級紀律又陷入混亂,在忍耐了很久之后,我大吼了一句:“你們想氣死老師嗎?”這時我們班上的一位淘氣的男孩子指著一名成績比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說:“老師,她說‘想!’”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,疑惑、痛楚陣陣襲來。我,作為一名人民教師,讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理,這難道就是我的初衷嗎?
于是我開始反復(fù)思考,為了彌補裂痕,我嘗試用心去與孩子溝通,時常利用課下找一些同學(xué)談話,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,幫助他們解決不懂的問題;每天帶著陽光般的笑容進入課堂,用充滿耐心和愛心的語言去滋潤學(xué)生的心田;利用集體活動的機會主動與孩子親近;通過作文與學(xué)生進行情感交流與互動,尤其是那個孩子,我總是制造機會和她說話,詢問她課上是否聽懂,不懂就問。經(jīng)過努力,這個孩子變得愛對我笑了,在征文《我眼中的好老師》活動中,她居然寫的是我,我好開心,意識到自己的努力終于有了回報。
班里的小光是一個基礎(chǔ)較差的孩子,在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級后腿而且脾氣暴躁,對我很排斥。我試著用各種方法提高他的成績,但效果都不明顯。后來我了解到,他的這些個性與他的家庭有著很大的關(guān)系,爸爸媽媽在外打工,他長期和爺爺生活在一起,雖然他爺爺是愛他的,但遠不及那細膩的父愛母愛,加上爺爺?shù)闹R有限,導(dǎo)致教育方法欠妥當,有時候甚至是拳腳相向,為此,孩子逐漸變得滿不在乎,仇視學(xué)習(xí)。
如何才能融化他心底的堅冰呢?沉思許久,頓然醒悟,雨果不是說,愛是情感的升華,可以賦予萬物生長的力量嗎?為此,我決定以“愛”為契機,開導(dǎo)他,滿足他,改變他。期中考試之后,我趁著這個難得的機會在全班同學(xué)面前表揚了他,先是肯定了他閱讀題答得特別好,可見思維和智商之高,但是,基礎(chǔ)知識就不那么盡如人意了之后的一次生詞過關(guān)中,他得了滿分,當時我特別高興,迫不及待的就在家長會上表揚了他。拿破侖說過,人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞,更何況是孩子呢?不出所料,他的神情態(tài)度開始緩和了下來,我意識到我的機會來了,便與他進行了一次長談,說了一下我對他的印象,我說:“你在老師心中的形象是光鮮的,我不會忘記當我說希望有同學(xué)能打掃教室時你那高高舉起的手臂,還有在運動會賽場上你那盡情揮灑的代表班級榮譽的汗水,如此特別的你,難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來嗎?做一個讓老師欣賞的學(xué)生吧,不光在勞動上,更體現(xiàn)在你生活的點點滴滴中吧!”他離開時,眼中噙著淚花,我不知道他是否會改頭換面,但我確定他一定會有所改變。第二天,在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條,上面寫道:“老師,謝謝您的夸獎。您的贊揚使我感動,我一定不辜負您的期望。”之后的日子里,雖然他每次測試仍會錯很多題,但他的努力我卻看在眼里,我鼓勵他說最難能可貴的是你這顆肯改變的心。
愛可以融化冷漠,可以跨越一切鴻溝。正因為愛,所以會有創(chuàng)造的喜悅,正因為有創(chuàng)造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。為了太陽底下最光輝的事業(yè),我會一直用愛讓學(xué)生周
圍充滿生機與活力,因為愛,是滋潤心靈之花的甘露。
師德演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:
我不是詩人,不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽……
當年,剛剛畢業(yè)的我,自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時的我,常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于孩子的長遠發(fā)展,缺少全方位的考慮。
在孩子中間,那種放松、無拘無束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢地,我便愛上這份職業(yè)。這種愛,是我最好的教師,這種愛,更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的,是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口干舌燥時,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了,突然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無比神圣,無比偉大。不少家長,看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激:聽了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,怎樣才算耐心。
記得,有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初,他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答,內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長對我說:“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話,‘愛孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了!蔽也粩嗟卮ブ@句話,細細領(lǐng)會其中涵義。如今的我,腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話,卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無窮。
記得曾有人這樣問過我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當老師有啥意思?”而我認為,老師應(yīng)該有老師境界,老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”,
舍我其誰?此時,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受,就是當自己造的船駛向大海的時候,能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆,鼓蕩著船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,盡管你不能指點股市,笑傲政壇;盡管你不能獨步學(xué)界,踏浪商海,但是當你在生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護,你能不感到幸福嗎?
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