精選教師師德演講稿范文集合9篇
演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀點鮮明的特點。在日新月異的現(xiàn)代社會中,越來越多地方需要用到演講稿,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編整理的教師師德演講稿9篇,希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
山的偉大在于峻峭,海的偉大在于浩瀚。人的偉大呢?人的偉大恰恰在于他的甘于平凡,在于他能像山一樣頂天立地,像海一樣兼容并蓄。我們高年級數(shù)學(xué)組在組長張玉蘭老師的組織下,團結(jié)一心,互幫互助,全身心地投入工作,為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。
有人說,生命如水,撞擊巖石能濺出美麗的火花,躍下懸崖則形成壯麗的瀑布,即使在最平坦的地面,亦能奉獻點滴,滋潤萬物。人的生命中最寶貴的是信念。同對教育事業(yè)的摯愛,讓我們戰(zhàn)勝了生活中、教學(xué)中的各種困難,放棄了一次次改行的機會;對學(xué)生的熱愛使我們兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺心甘情愿地奉獻自己的青春。組中有五位已從教二十多年的教師,他們是王振華、石一覺、王琴芬、談永華、羅永芬老師。二十年來,他們一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,不知教過多少個畢業(yè)班,問他們苦不苦?當(dāng)然苦,但很充實,很幸福,因為我們的價值在學(xué)生身上充分體現(xiàn)了出來。
他們又說:數(shù)學(xué)教學(xué)是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作,一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密,又要有內(nèi)容上的完整,教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上,要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻,放開手,開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生進一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒,用形象的比喻化難為易,讓他們嘗到成功的喜悅。
多么富有深意的話語。實際上是他們用寶貴的人生經(jīng)驗對我們青年教師提出的殷切希望。
使我們明白:數(shù)學(xué)教師的工作絕不僅僅是傳授知識,更重要的是滲透數(shù)學(xué)思想方法,以使學(xué)生終身受益。為此,我們遵循"以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線"的教學(xué)思想,積極探求"課堂教學(xué)素質(zhì)化"的新途徑,著力追求三十五分鐘的課堂效益。
知識的更新越來越快,教學(xué)的要求也越來越高,因此我們數(shù)學(xué)組認真上好每一次教研活動,爭取與時俱進。因為我們相信:教學(xué)是一門藝術(shù),沒有最好,只有更好。
榮譽伴隨著汗水,奉獻贏得了鮮花。
溪水因奔流而不干涸,大海因廣納而壯麗遼闊,我們的如水生命將永遠澆灌學(xué)生心田。
教師師德演講稿 篇2
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
童年時代,我最不想當(dāng)?shù)穆殬I(yè),就是老師。當(dāng)看得最多的一句話是:教師是人類靈魂的工程師。方始漸漸對教師的職業(yè)有了認識。--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!從對教師的漠視到執(zhí)著的認識,從無意中走到教師崗位到對教育的癡情無悔,憑的是年輕的激情。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進小學(xué)時,我的心情是多少激動,多么地自豪。我知道,就像歌中唱得那樣:“那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己”?墒撬自捳f得好:醉后方知酒味濃,白發(fā)始覺學(xué)問遲。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。
教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河!皶接新非跒閺,學(xué)海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從!
教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
史煙飄過,回看今天。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我的最大感想。
社會需要名師,家長追求名師,學(xué)生信賴名師,每位教師本身渴望成為名師,學(xué)校更是高薪聘請名師。
何為名師?我以為,真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的,名師是有思想,即有教學(xué)個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂,久聽不厭;聽其談,能使人茅塞頓開,豁然開朗。
二是教學(xué)效益突出,即教學(xué)質(zhì)量高。我不認為教學(xué)成績好的教師就一定是名師,真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學(xué)生,走出課堂時能夠產(chǎn)生滿天的“問號”。
三是師德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè),即能如沐春風(fēng)。
似乎名師離我們很遠很遠,其實仔細想想,當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線,當(dāng)我們牢記我是一名人民教師,當(dāng)我們把每一個學(xué)生看作自己的孩子時,你,我們,不就是名師嗎?有位智者說“有人把我當(dāng)人看,我把自己當(dāng)牛干,有人把我當(dāng)牛干,我把自己當(dāng)人看。。!”,
其實,名師是過程,名師是一種精神,一種信念,一種追求,終生努力便是名師!忘掉你的職稱,拋掉你的老本,放下你的架子,老老實實地向?qū)W生學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),不斷提高自己的育人水平,不斷提升自己的精神境界,不斷追求新的教育理想。
一個人的生命是有限的,而教師的事業(yè)是常青的。教師的生命在學(xué)生身上延續(xù),教師的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。無悔于我的生命,更無悔于選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長的放心,祖國的振興!
最后請允許我借用青年詩人汪國真的一首詩,結(jié)束我的演講吧:
我不去想是否能夠成功, 既然選擇了遠方, 便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會不會襲來寒風(fēng), 既然目標(biāo)是地平線, 留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠, 把握瞬間的輝煌, 擁抱一片火熱的激情, 裝點生活的風(fēng)景。
教師師德演講稿 篇3
作為一名剛工作不久的年輕老師來說,我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂,是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。在我所教的班級中,曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異,他受到了嚴重的精神創(chuàng)傷,從此一蹶不振,上課經(jīng)常開小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對這樣的一個學(xué)生,我沒有大聲呵斥,而是細心地為其開導(dǎo),多次做他的思想工作。用我微弱的愛,喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈,F(xiàn)在,他的成績穩(wěn)步上升?吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績,我感到非常欣慰。
是啊,在教師這片原野上,是愛點燃了前行的燈盞,是愛照亮了學(xué)生的心靈,是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師,我時刻銘記著:愛心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時期師德師魂的一個重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生,愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然,作為一名年輕的人民教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期,在學(xué)生最需要的時候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學(xué)生的生命,他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,他弓著身子,張開雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著牙,拼命地撐住課桌,他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊,大愛無聲鑄師魂。譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命,用愛與責(zé)任挽救了四個家庭的幸福,他誓死保護學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠,但是,當(dāng)余震一次次襲來時,為了學(xué)生安全,讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場上過夜時,作為班主任,我一直堅持著,再累再苦也要陪著學(xué)生,是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。
作為一名新時代的人民教師,我想說:我的選擇是光榮的,是無怨無悔的。是啊!既然選擇了遠方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!
謝謝!
教師師德演講稿 篇4
人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。他們用愛心和智慧在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)無限崇尚的種子。十二年前,我?guī)е缇醋哌M了教師隊伍,站在了縣街小學(xué)的講臺上。當(dāng)我穿過“紅燭”、“春蠶”、“人類靈魂工程師”的光環(huán),走進它的內(nèi)核時,我才真正地懂得,教師是一種平凡的、需要用愛心澆灌的事業(yè)。?
在縣街小學(xué)這個集體中,老師們每天都豪情滿懷、努力工作著。為了學(xué)生的點滴進步,為了學(xué)生一生的發(fā)展,老師們不遺余力地付出、無怨無悔。?
李愛葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中,每天從家到學(xué)校,從學(xué)校到家,兩點一線的生活,總閃現(xiàn)出李老師忙碌的身影。作為教師,她把全部的愛都給了學(xué)生,給了她摯愛的教育事業(yè)。當(dāng)家庭與事業(yè)發(fā)生沖突的時候,李老師愛的天平總是一次又一次地向事業(yè)傾斜。?
幾年前的一天,李老師的父親突發(fā)腦溢血住院,需要做開顱手術(shù)。老人身邊需要家人24小時的陪護。望著病床上的父親,望著最疼愛自己的父親,李老師怎么忍心離開半步?然而,更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個孩子,經(jīng)過一番思想斗爭,李老師選擇了堅守崗位。她走進病房,望著剛剛從昏迷中醒來的父親,欲言又止。老父親太了解女兒了,他吃力地抬起手,用微弱的聲音說:“走吧,孩子們在等你……”聽到父親的話,李老師強忍住淚水說,“爸,我一下班就回來!闭f完,她咬咬牙轉(zhuǎn)身大步走出病房,就在轉(zhuǎn)身的那一刻,淚水奪眶而出。然而,就在那一天,就在李老師正帶著孩子們在校園里快樂游戲時,他的父親永遠地離開了她。在父親的遺體前,她長跪不起,洶涌的淚水怎么也無法沖刷終生的遺憾。我們相信九泉之下的老人一定會原諒自己女兒的,因為老人知道自己的女兒是教師。?
“教師”這一職業(yè)是神圣的,可老師們也是凡人,他們或為人父母,或為人子女。誰不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝?每當(dāng)家庭和工作需要選擇的時候,老師們心中總是充滿了對學(xué)生無私的愛,就會義無反顧地投入到緊張的工作中去。這種愛是無需用語言來表白的。?
愛學(xué)生,就是要愛每一個學(xué)生。做為教師,我們要將心中的愛播灑在每一個孩子的心田。我們學(xué)校有個從外地轉(zhuǎn)來的孩子,叫小林。剛轉(zhuǎn)來時,成績只能以個位數(shù)來計算。平時,他總是靜靜地呆在教室,不和任何人交流,就如同班級里沒有他這個人似的。楊素花老師發(fā)現(xiàn)了小林的情況后,及時與他談心,但被小林拒絕了。無論楊老師怎么說、怎么問,他都一言不發(fā)。楊老師沒有放棄,她去家訪,和小林的父母溝通,才知道這個孩子在智力上存在一定的缺陷,內(nèi)心非常自卑;甚至連小林的父母對于這個孩子,也有了放棄的念頭。小林的父親說:“楊老師,就別管他了,他天生就不是學(xué)習(xí)的料,能怎么樣就怎么樣吧……”楊老師當(dāng)即表示,作為老師決不能放棄任何一名學(xué)生。
從那以后,楊老師就開始了對小林的個別輔導(dǎo)。有時是楊老師為他講題,有時是教他做操,有時是鼓勵他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中,為他做出可口的飯菜;幫他洗頭、洗臉;還為他買來新衣服。在楊老師愛的感召下,小林有了奇跡般的轉(zhuǎn)變:課堂上他開始發(fā)言了,課間他開始和同學(xué)們一道做游戲了,他的作業(yè)本中出現(xiàn)了第一次滿分!看到這一切,楊老師感到無比的欣慰。六年級畢業(yè)了,小林和父母一起來向老師告別。孩子的眼里滿是淚水,父母也激動得不知該說些什么,只是拉著楊老師的手,不停地重復(fù)著一句最簡單的話語:“謝謝,謝謝……”?
是啊,這就是愛,這就是我們教師對學(xué)生的愛。有了這些愛,空氣便有了溫度,有了這些愛,冰山也會熔化;有了這些愛,一切都將變得美好。?
縣街小學(xué)這個擁有師生4000余人的集體,由于老師們的付出而發(fā)展,由于老師們的努力而日益輝煌。九十多個春秋過去了,縣街小學(xué)越來越煥發(fā)出勃勃的生機:
首批開始新課改實驗,取得了豐碩的教改成果;
作為“全國少年軍警校示范!倍嗄昊顒硬粩鄤(chuàng)新;
堅持近十年到黃河岸邊植樹護綠;
開封市的大街小巷更是活躍著一個個“小社團”社會實踐活動的身影。
九十多年的風(fēng)雨歷程,老師們用自己心中的摯愛譜寫出一曲曲教育事業(yè)的華彩樂章。?
大音稀聲,大愛無言。正是有了這愛,我們才能無怨無悔地付出;正是有了這種愛,我們才能一如既往地勇敢前行;正是有了這種愛,我們才勇敢地托起了教育的一方天空!?
最后,請允許我用一首調(diào)寄《滿江紅》來結(jié)束我的演講,表達我的心聲……?
暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。
為師表,筆端心熱,付與芳草。
四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?
血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。?
愛深沉,花繁葉茂。
鬢為霜,人自豪。
奉獻歌高唱,余音裊裊。
滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!
齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!?
教師師德演講稿 篇5
“有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永,那就是師魂!20xx年8月,我榮幸地成為教師中的一員。當(dāng)我作為一名老師,站在三尺講臺上的時候,我懂了,什么是人民教師。八載流年已裹卷了多少歲月的風(fēng)雨,多少清貧的蛙聲,多少春華秋實,多少月圓月缺。平凡的人生,書寫著平凡的故事。平凡的故事里,“我”是一個永遠的關(guān)鍵詞,一批又一批的學(xué)生,踏著潮來追著潮去,在愛的天空下試羽練飛。
今天,我站在這里,沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣;沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀;也沒有作家學(xué)者聲譽遠播、彪炳史冊的矜持,可我自豪,我驕傲,我的人生價值在我無數(shù)的學(xué)生身上正得以無限的增值。
不管我坐著站著躺著,都是一部教育之書。 教師就好像螺絲釘,可能不是最重要的,卻是必不可少的。愛崗敬業(yè)是對老師最基本的要求,是無私的。我不由得想起全省道德模范彭旸老師。她本來一畢業(yè)就可以去國外一流大學(xué)讀法學(xué)博士,卻選擇去鄉(xiāng)下支教,并把自己出國的學(xué)費全部捐來修建學(xué)校。支教一呆就是6年……
這樣一個既美麗又有學(xué)識的女人,或許應(yīng)該是這樣的,用著高檔的化妝品,拎著LV包包,開著私家車,穿著名貴華麗的衣服,進出于各樣的高檔商場和會所,而她沒有選擇繁華的大都市,而是選擇了貴州的貧困山區(qū),選擇了山區(qū)的那些孩子。她把自己的美麗青春獻給了山區(qū),獻給了孩子們,獻給了支教事業(yè)。每個人的心中有兩扇門,一個通往天堂,一個跌向地獄……
彭旸領(lǐng)養(yǎng)的兒子叫剛剛,第一次見到剛剛的時候,他還是5年級的學(xué)生,孤兒,幾乎不會說話,眼里充滿憂郁。為了能讓孩子擁有和其他小朋友一樣的笑容,彭旸一直陪在他的身邊,鼓勵他、支持他。每天中午,彭旸都要握著他的手教他寫字,教他寫的第一個字是“姐”,第一個詞是“剛剛”,第一個句子是:“姐姐愛剛剛!苯(jīng)過3年不懈的努力,這個曾經(jīng)自我封閉的孩子重新?lián)碛辛诵θ荨?/p>
彭旸把自己最美好的6年留給了山區(qū)最深處的孩子們,帶他們走出大山,走出塵封……她為了讓一個孩子會笑,足足用了3年的時間。
在“千校萬師”課堂上彭老師一句句柔聲的“我的剛兒”“我的孩子們”讓在座的164位學(xué)員潸然淚下。哽咽中我們聽到的是萬般的無奈與艱辛,眉宇間我們卻看到了一個偉大的師魂…… 孩子們把自己一生中最美好的時光拿來和我們共度,無論你我年輕或年老,都別忘了多傾聽他們稚嫩的心聲,寬容他們的無知和魯莽,給時間讓他們經(jīng)歷,讓他們學(xué)著成長。 每一朵花,都有自己開花的花期,內(nèi)心的成長會讓他擁有屬于自己的美麗,不在此時就在彼時,早晚都會綻放。作為園丁的我們,大可不必焦急的催肥追料,須知過早成熟的水果大都難以下咽;過快成熟的樹木大都難以堪當(dāng)大用,讓我們放慢腳步,靜待花開,因為每一朵花都值得我們期待!……
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,這就是我們教育工作者的宗旨。這就是一個教師對學(xué)生的實實在在的愛。對學(xué)生的責(zé)任心是我們對學(xué)生的份內(nèi)的愛,對學(xué)生的耐心是我們對學(xué)生的不厭煩的愛,對學(xué)生的關(guān)心是我們對他們的牽掛的愛,對學(xué)生的愛心更是我們對他們的深摯的愛。這就是作為教師對于教育事業(yè)的大愛,只有這大愛才能真正地詮釋出人民教師的含義,譜寫出教師的真正的價值。
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,今天我能站在這里和大家交流與共勉,我感到萬分榮幸,工作十幾年來要談工作經(jīng)驗和成績,我很慚愧,在我和我的學(xué)生身上沒有發(fā)生過多么驚天動地、感人涕下的大事,我只是一名普通的小學(xué)老師,沒有什么遠大的教育理想,我只有一個愿望:能用我的愛讓孩子們在幸福中快樂的成長。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛為孩子撐起一片藍天》。
人都說:“愛是一種奉獻!彼缫还筛嗜,一股熱流,穿透人的心田。而我始終認為愛除了是一種奉獻以外,它還是一種責(zé)任。愛和責(zé)任是一種無聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結(jié)合我工作中的幾個小故事,從三個方面來和大家交流。
一、用愛為孩子導(dǎo)航。
前段時間,我突然接到一個電話,對方說,你是白老師嗎?我說是,你是誰?他說我是張峰。∥铱偹阏业侥懔。我問了好幾個同學(xué)才知道你的電話。他說他名字,我立馬想起他是我參加工作時在農(nóng)村學(xué)校帶出的第一屆畢業(yè)生。沒等我說話,他就急著問:老師,你今晚有時間嗎?我說有。他有點激動地對我說,老師我今晚請你吃飯。吃飯?為什么請我吃飯?我有點疑惑。我問他有什么事嗎?他興奮地說,老師,我考上教師了!我想請你吃頓飯。你能給我個機會嗎?我聽了也高興地說,祝賀你啊,今晚我一定來!
那晚在一個很普通的小店,我去后,里面坐著幾個大孩子,見到我,齊刷刷地站起來喊我老師,我仔細一看,原來都是當(dāng)年我在農(nóng)村任教時帶出的孩子。現(xiàn)在都長大了,但我一眼都能認出他們。
沒等我開口,張峰就笑著問我,老師你知道我為什么考教師嗎?我說為什么呀?他說,是因為你呀!因為我?我有點糊涂了。他說,老師你知道不?你當(dāng)年畢業(yè)分配到我們學(xué)校教我們班,你知道我們有多么開心。我們村是我們鄉(xiāng)地形最偏遠的地方,好多老師分配來一看學(xué)校轉(zhuǎn)身就找關(guān)系調(diào)走了,即使當(dāng)時不走的教一年半載也想法設(shè)法調(diào)走了,留下的都是村里的民辦老師,我們經(jīng)常沒有老師上課。只有你把我們一直教到畢業(yè),當(dāng)時我就想,我一定要好好學(xué)習(xí),以后當(dāng)一名像你一樣的老師。今年我畢業(yè)了,我參加了教師考試,我實現(xiàn)了當(dāng)年的愿望。
看著他滿臉的笑容,我覺得我這個老師真的很有價值。
同坐的另一個學(xué)生接著說,老師我現(xiàn)在在隴東學(xué)院讀大三,馬上要實習(xí)了,你幫我聯(lián)系下,到時候我一定來跟你實習(xí)。我說你應(yīng)該去中學(xué)鍛煉一下,跟我學(xué)不了多少東西呀?他急著說,要是沒有當(dāng)年你教我,幫助我,鼓勵我,我早就輟學(xué)出去打工了,哪還有上大學(xué)的機會?
學(xué)生的話說得我思緒萬千,那一晚,我對自己是一名老師而驕傲。
從這件事我深深感到,老師的愛,是學(xué)生心靈永恒的支點和動力。用愛做支點,學(xué)生就有希望。用責(zé)任做杠桿,就能托起明天的太陽。
二、用愛為孩子撐起一片藍天
當(dāng)過老師的都知道,好學(xué)生各方面都很出色,問題學(xué)生幾乎各方面都是毛病。對于問題學(xué)生,雖然很令人頭疼,但我始終抱著“不放棄,不拋棄”的態(tài)度去面對。因為他們更需要老師的關(guān)愛。
今年我所帶的畢業(yè)班開學(xué)初就從環(huán)縣轉(zhuǎn)來一名男孩子,學(xué)習(xí)不好,紀律更糟,他一來科任老師叫苦連天,上課搗亂氣得英語老師哭鼻子,下課欺負同學(xué)惹得家長向我告狀。我當(dāng)時也很生氣,都快畢業(yè)了,班級卻亂得不成樣子了,通過多次談話、溝通不見效果后我叫來了孩子的家長。還沒等我話說完家長就泣不成聲,她向我哭訴,孩子爸爸幾年前進了監(jiān)獄,家里沒有經(jīng)濟來源,這幾年她帶著兩個孩子到西峰靠打工供孩子上學(xué),平時就沒時間管孩子……
了解了情況我感覺這孩子很可憐,我是老師,也是班主任,我一定要幫幫他。
我給幾個科任老師私下說了這孩子的家庭情況,幾個老師也表示很同情,決定抽空給他補課,并給他做思想工作,進行心理疏導(dǎo)。同時我也給班里同學(xué)講道理,鼓勵他們與這個同學(xué)做朋友,努力了幾周,情況比以前有所好轉(zhuǎn),我們幾個科任老師也稍稍松了口氣……
端午放假,我突然接到董志派出所的電話,對方告訴我說你班一個學(xué)生在滑滑輪時和一名初中學(xué)生打架,把人家打傷了,現(xiàn)在派出所。家長電話打不通。我一聽名字就知道是他。
掛了電話我急忙出門,邊打車邊給家長打電話,竟然打通了,說清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來孩子不敢說家長電話告訴了一個假號碼。
從派出所出來,孩子的媽媽摟著孩子放聲大哭,我邊勸邊給孩子講道理,他似乎也明白了一點點。乖乖的跟著媽媽回家了。
第二天上學(xué)后我跟他說了很多道理,并且答應(yīng)他這件事就我倆知道,我替你保密。但你必須好好學(xué)習(xí),遵守紀律。你能做到嗎?他說我一定能!
之后幾個月直到畢業(yè),我一刻也沒放松對他的`管理,他也進步很大,逐漸融入到班級這個幸福的大家庭里來。期末考試我教的數(shù)學(xué)還考了70多分。
這個孩子現(xiàn)在上初中了,我希望他以后在新老師關(guān)心下能做得更好。
我始終認為,愛心和愛護學(xué)生,就要做到平等的對待班級的每一名學(xué)生,出色的學(xué)生我們幾乎不用多費力,有問題的學(xué)生才是老師最需要去關(guān)愛的對象。像我班這個男孩子,如果我當(dāng)初輕易放棄了,后果可想而知。最終的結(jié)果告訴我,問題孩子本身也是個好孩子,他同樣也能感受到來自老師的關(guān)愛。
三、愛與責(zé)任一路同行
學(xué)生畢業(yè)了,走出了校門,但他們依然是我的學(xué)生,只要有利于他們成長,我都盡力去幫助。我一直把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來對待。
今年暑假我送走了我的六二班,我終于有時間去上駕校練車了?煲荚嚂r,我的壓力很大,因為大家都知道,現(xiàn)在考個駕照很難。考試前一天的周末我正在考試中心練車,我班一個女學(xué)生家長著急的打電話找我,說是孩子暑假去北京參加一個舞蹈比賽,晚上就走,但要學(xué)校開個證明,證明其身份。他去學(xué)校,開證明的的老師放暑假沒上班,也不知道這位老師的電話。我馬上給我們學(xué)校這位老師打電話,沒打通,我就停下練車跑到這位老師家里請人家到學(xué)校開好了證明。一起上駕校的學(xué)員開玩笑說,學(xué)生都畢業(yè)了你還管這些閑事。我對他們說,畢業(yè)了,還是我學(xué)生呀。
開學(xué)領(lǐng)錄取通知書時,這個女同學(xué)抱著獎杯和獎狀來了,看著她高興的樣子,我也很開心。
一分耕耘,一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯,既有我成長的足跡、拼搏的汗水,更有我收獲的喜悅。當(dāng)每天看著孩子們健康的成長,快樂的學(xué)習(xí),我感覺自己當(dāng)一名老師真的很幸福。
教師師德演講稿 篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
踏上教師工作崗位已有十八年,常常會聽到這樣的說法:你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課,動動嘴就行了,風(fēng)吹不著,雨淋不到,一年還有寒暑假……每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。我們要面對的,不僅是學(xué)生,還有他們的家庭和這個社會;關(guān)注的不僅是成績,還有靈魂和未來;雖有大的規(guī)劃,而更多的只是日常的瑣碎。十八年如一日的教育教學(xué)工作中,能讓我始終充滿熱情、充滿動力的源泉,就是愛和責(zé)任。
愛在冷冰冰的詞典里有四個詞條的解釋,但是愛又何嘗能夠簡單的僅僅用詞語來詮釋?愛,沒有范疇,沒有邊際,但作為教師的我們卻可以將它升華為熱愛學(xué)生的本能行為,心中有愛,言行有愛。
課堂上關(guān)注學(xué)生獲得知識的心理歷程,由問題的情境到概念的闡述,由知識的構(gòu)建到知識的應(yīng)用。45分鐘的課堂中會把關(guān)愛留給每一個人,無論他是學(xué)習(xí)品質(zhì)后進生,還是學(xué)習(xí)成績后進生能得到一次提問、一句贊揚、一個鼓勵的眼神、一句“請坐下”。當(dāng)聽到他們驕傲地談起“我們班的數(shù)學(xué)老師!睍r;當(dāng)他們回憶學(xué)生時代記憶最深的一句話“你課下有空的時候,到我這里來一下”的時候;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績的時候,一種感動和滿足就會油然而生。原來,付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛!愛不是索取,亦非等價交換,愛是付出,是給予,溫暖他人,也充盈自身。我想雖然我的工作做得并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。
教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的,付出時,我們沒有想到工資,沒有想到回報,這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。責(zé)任是對自己要去做的事情的一種愛,是愛的一種升華。如果說愛讓人變得博大,那么,責(zé)任則讓我們變得深刻和厚重。也有人說,教書育人是世間一部很大很沉的詞典,而“責(zé)任”是這部詞典里最重的一頁。
也正是由于這樣一種責(zé)任,使得即使畢業(yè)后,學(xué)生們?nèi)耘c我保持著密切的聯(lián)系。每年的節(jié)假日,學(xué)生來看我的同時,他們會提一個小小的要求:老師,我們合個影吧,再留個紀念。雖然我的形象離帥氣相差甚遠,但是自我感覺形象也很高大。更有剛剛畢業(yè)的學(xué)生真情流露道:“給父親的信一直寫不出來,而給你寫的卻收不住筆,早就想叫你一聲爸爸,可總覺得不如老師來得順口,然而心里已不知叫了幾遍了,就讓我們心中保持那份默契吧!”
我不禁想到了一句話:“一日為師,終身為父”。這是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要像原諒自己小孩的惡作劇一樣,去接納學(xué)生的優(yōu)點和缺點,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負責(zé)。同時,這句話也是在告誡我:即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負責(zé)任。當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或借學(xué)生的“光”光亮自己,因為我只是做了自己應(yīng)該做的。當(dāng)學(xué)生犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”的責(zé)任。
一位學(xué)生在QQ留言中寫道:“雖然從你班走出已有8個年頭了,但始終難忘你真心無悔的付出,也許你不是我碰到的最后一個,但確是有生以來我所遇見的第一個如此全心投入,不記任何回報的老師,你對教育事業(yè)的那份執(zhí)著使我深深為之欽佩與尊敬,你的熱忱已融入我們的血液中,我們從您的身上知道了什么叫教師!
轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有18個年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀仿佛就在昨天。18年的時間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的愛與責(zé)任,卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息,俞久彌新。猶如地下的樹影,早晨的時候團成一片,快中午時,便枝枝杈杈分得越來越清楚。十幾年中,固然有著別人無法理解的艱辛,但也同樣有著別人無法體會到的幸福。這份幸福,源于愛,源于責(zé)任,源于教育教學(xué)中的點點滴滴、日日月月、追尋探索。人生的幸福也許并不是獲得什么,而是一直不斷地追尋什么,尋找教育幸福的行為本身就賦予教育以幸福。我們的幸福決不是靠分數(shù)、指標(biāo)、金錢、待遇來疊加,盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不可或缺的,但幸福卻屬于靈魂的體驗,精神的圓滿,是一種融通、豁達、敞亮、滿足和感激,是一種物質(zhì)之上的物質(zhì),知識之上的知識,智慧之上的智慧。
大愛無疆,真心地愛自己的每一個學(xué)生;責(zé)任無價,用自己的肩膀證明教師使命的神圣。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。我們手中托著生命的天平,用心作犁鏵,播種智慧的種子,收獲一季又一季的桃李芬芳。我們可以沒有千金擲出時的豪爽,但不可丟克勤致檢、細微育人的執(zhí)著;我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車,但不能沒有潤澤萬物而不求回報的清水般的厚德,就算普通得如同一根蘆葦,也應(yīng)該用能夠思考的自由靈魂追尋屬于自己的教育幸福。一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫流的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛與責(zé)任寫好“教師”二字。
教師師德演講稿 篇8
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
“精讀一本好書,點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當(dāng)鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。讀著此書,就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給你排憂解難,給你指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在你遇到困難的時候及時給予幫助,讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論,在二十世紀的今天,在這個日新月異的年代,還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像,成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,娓娓道來。真讓我感觸頗深,受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠,尤其是《讓學(xué)生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。
蘇赫姆林斯基在學(xué)校里工作了35年,工作了20年后,他明白了,課堂上老師必須做兩件事情:一、要交給學(xué)生一定的知識。二、要使學(xué)生變得越來越聰明。很多老師認為,教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明,于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要,但更重要的是要教孩子學(xué)會思考,真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子越來越怕思考了,學(xué)習(xí)很被動,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)。其實學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣,但凡學(xué)習(xí)好的孩子,都把做對一道題目當(dāng)作一種樂趣,把思考所得當(dāng)作一種發(fā)現(xiàn),于是從中得到很多常人得不到的樂趣,最終成功了,問及他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,無一不說學(xué)習(xí)過程是一種快樂。
可是為什么現(xiàn)在很多的孩子還是會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)呢?原因也很簡單,孩子沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。現(xiàn)在都是獨生子女,依賴思想嚴重,稍有不會的題目就問家長,或者等待老師的講解,怕動腦筋,即使題目做對了,他也不引以為自豪,因為那是父母或者老師講解的結(jié)果,他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過:“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感,就是探索奧秘的感覺;誰缺少這種情感,他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力,他就可以被認為是死人。”讓學(xué)生生活在思考的世界里,這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種思考、認識、發(fā)現(xiàn)和好奇的需要,這樣的學(xué)生才會成為會思考的勞動者。只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個思考者時,學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)是一種快樂和幸福,而這種快樂反過來促進學(xué)生的思考。
沒有問題意味著沒有思考,沒有思考怎么能提出問題?較多的學(xué)生早已不會思考了,忘記了思考的概念,更不知思考的線路,要思考做啥?
那么,怎樣才能使思考的活動在學(xué)校生的頭腦里占據(jù)統(tǒng)治地位,怎樣才能使思考、認識、發(fā)現(xiàn)、理解和求知的需要,成為一個人的最主要的精神需要呢?
首先,需要使用教師的智慧。
教師本身應(yīng)該是個思想者,用思想去點燃思想,用智慧去碰撞智慧,力求轉(zhuǎn)變自己的一味填鴨式的教學(xué)方式。 蘇赫姆林斯基說:“在每一個年輕的心靈里,都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥,只有教師的思想才有可能去點燃它。學(xué)生生活在思考的世界里,──這就是教師點燃起來的勤學(xué)好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出:思考,這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考,在思考中表現(xiàn)自己,用思考來指揮學(xué)生,用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候,他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。那種熱愛自己的事業(yè)而又善于思考的教師,才有力量使教室里保持肅靜,使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話,才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心,這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什么東西好講,學(xué)生也感覺出他沒有什么豐富的思想寶藏的教師,確實是很可憐的。我們依靠思考,也只有依靠思考,才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往”。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇9
有一件事深深地觸動了我。有一天我感冒了,很嚴重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進教室,幼兒園的孩子們就圍了上來大呼小叫地說:“miss zhu? beautiful? beautiful的miss zhu!”我剛張開嘴讓他們安靜下來,突然有個聲音大聲地說:“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時整個教室安靜了下來,孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著我。當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念單詞時又有同學(xué)舉手提議:“老師,我們今天學(xué)唱英文歌吧!我們能自己跟著磁帶學(xué),那樣你的嗓子會好得快些,媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子,只知他們平時愛惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里,說:“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰,感受到了他們對我的理解和支持,作為一名幼兒教師我心甘情愿了!
去年十二月,我要教四個班的英語、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節(jié)英語晚會準備幼兒園和一年級的英語節(jié)目。孩子們都還小,他們懂的英語實在是太少太少,我沒法將臺詞寫下來讓他們自己去背,只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了,我說:“你們累了,就早點休息吧!”可是沒有一個孩子離開我,他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說:“老師,咱們再練一會兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!”看著孩子們汗津津的小臉,我突然感到自己是那么的軟弱。我說,你們不怕,老師也不怕,咱們一起練。排練結(jié)束后,我和孩子們一起笑著鬧著,心里感受到一種從未有過的輕松,我知道是孩子們幫助了我,鼓舞了我。當(dāng)我在臺下看著他們成功的表演時,淚水再也忍不
住地流了下來,作為一名人民教師愛的奉獻是無盡的。
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