師德的演講稿精選15篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。隨著社會一步步向前發(fā)展,能夠利用到演講稿的場合越來越多,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的師德的演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
師德的演講稿1
未來世界的稿競爭是教育的競爭,人才的競爭。教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德。我們都知道:人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識,教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé),同時也是學(xué)生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,社會規(guī)范和價值的傳遞者。那么在新的歷史時期,我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動,履行好教書育人的職責(zé)呢我們都曾經(jīng)做過學(xué)生,現(xiàn)在面對學(xué)生還常常驚訝的發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這樣那樣的相似之處。回想自己坐在講臺下的時候,總是對臺上的老師有各種各樣期待。
心目中的老師,應(yīng)該有高尚的個人品格。孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從"。英語中的"我"以大寫的I來表示,只有努力讓自己在我們心目中站立成一個大寫的"人"的老師,才會對我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求我們做到的,首先應(yīng)自覺率先垂范;要求我們不能做的,對自己也一樣令行禁止。教育我們要誠信,自己就應(yīng)有磊落的言行;讓我們避免浮躁,自己就應(yīng)少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細(xì)微處見精神,我們也會關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事。我們不需要老師來反復(fù)念叨什么是正確的人生觀,價值觀,我們更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美,什么是假丑惡。我們知道,老師在社會進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,所以當(dāng)老師們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作,力求做好每一個細(xì)節(jié)的時候,我們更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn),但是理解了老師的付出時,我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點以及自己前進(jìn)的方向。
如果我是學(xué)生,我希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛。愛是教育的別名,熱愛是最好的老師。老師對我的信心往往會成為我自信的源泉,相信每一個學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。民主,平等的師生關(guān)系是我們樂于見到的。平等,公正地對待學(xué)生,熱愛學(xué)生,教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。因為寬容是對我們的愛護(hù),信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,同時也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴(yán)師固然令人尊敬,但如果沒有了寬容意識,師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué)生愛戴的老師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生,我們就會有過失,就會有沒達(dá)到老師要求的時候,希望老師教育的時候保持理智,冷靜,尊重人格,既要嚴(yán)格要求,認(rèn)真負(fù)責(zé),又不要感情用事,真的成為我們的良師益友。
新時代為人師者不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé),對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以我希望老師的師德是以淵博學(xué)識和創(chuàng)新精神作支撐的。我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實事求是,尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)卻是我們所追求的。講臺是老師的舞臺,我希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規(guī)律,不斷更新教學(xué)內(nèi)容。精心備課,認(rèn)真講授,悉心輔導(dǎo)。啟發(fā)創(chuàng)造性思維,注重能力培養(yǎng),不斷提高教學(xué)水平。尤其需注意因材施教,有針對性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,注重實效。將課內(nèi)課外進(jìn)行有機結(jié)合,以鼓勵我們拓展延伸知識。并及時收集聽取反饋意見,揚長避短。充分調(diào)動我們的學(xué)習(xí)積極性,使我們能各有收獲,取得好成績。在新時代,熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況,讓教學(xué)與時俱進(jìn),生機蓬勃。
如果我是學(xué)生,我會期待這樣的老師。有幸成為一名老師,我很希望自己能努力實現(xiàn)這一切,得到學(xué)生的認(rèn)可。教育是事業(yè),事業(yè)的意義在獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。有人說,"教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性,才會對學(xué)生的整個起真實的影響。"高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之,與各位共勉。
師德的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:
大家好!今日我演講的題目是《寧靜致遠(yuǎn),潛心育人》。子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,作為教書育人的教師,更應(yīng)把師德放在首位。可是坦白說,剛剛看到“師德”這個演講主題的時候,有些犯難。因為,對于我,一個剛上任的年輕教師來說,可是是剛剛開墾了自我的一片田地,還沒有收獲桃李。所以,今日我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生,教師對我的影響是巨大的。一個好的教師可能會使人受益一生,這一點我感觸比較深,也是我想當(dāng)教師的出發(fā)點之一。作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),我想憑借自我的力量,哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的教師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠(yuǎn),潛心育人。而各位教師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言,同時更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺上三分鐘,臺下十年功”。作為高校教師,我們應(yīng)當(dāng)把講臺當(dāng)成“舞臺”,而不僅僅是一個工作的地方,像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺上”揮灑自如,在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽,更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識外,還要要以身作則教會學(xué)生如何做人,在學(xué)生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。教師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用,也影響了今日的我。我受恩于教師,受恩與社會,所以今日我要用本事去回饋社會,同樣如我的教師們一樣滋潤下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師,如果想在教師這個行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的,你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,那就會無功而返。僅有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,就像真正的感情從來不是憑借鉆戒與項鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個工作會預(yù)先支付給你工作的幸福,除了教育。當(dāng)你第一天上班,走進(jìn)課堂,見到學(xué)生,同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你,那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時候,你就會感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們在應(yīng)對名利金錢時,或許有那么一刻有些許浮躁,應(yīng)對人生觀價值觀的沖擊。身為教師的我們又該如何去應(yīng)對,去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧靜致遠(yuǎn),潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊,有這樣一支教師隊伍,他們除了教書育人,還利用業(yè)余時間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,在教書育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。
在我的身邊,有這樣一些教師,他們學(xué)識淵博,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精心準(zhǔn)備每一堂課,寫好每一頁教案,在三尺講臺上默默耕耘,撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,就像一塊黑板,以往寫滿了神奇和真理,最終擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去!边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會成功與歡樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,僅有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,也是對自我的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自我。那些把關(guān)心留給社會,把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自我,用心去工作,用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會一員,教師更應(yīng)當(dāng)進(jìn)取地自我
教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師肩負(fù)的使命崇高,并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益,更連著祖國的前途,民族的未來。
教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來,靜心教書,潛心育人,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!
當(dāng)然,這只是初為教師的我的初步認(rèn)識,很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn),我們還在不停的努力,不停地改善,爭取做一位合格的好教師。
師德的演講稿3
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自我心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力!吨袊逃龍蟆房d過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷模”。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動,來自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每一天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣!蓖跻粎R報中還說:“雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時?”師德無價。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有
什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
我出身于教育世家,此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。這天,應(yīng)對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù),應(yīng)對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們就應(yīng)進(jìn)一步加強師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自我。比如,在應(yīng)對家長物質(zhì)上的“尊重”時,應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時,我們該如何固守自我的價值觀念,堅持自我的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福?如果找到了,應(yīng)對家長,我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天應(yīng)對的學(xué)生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時侯,要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷,才真正考驗著我們的道德。我只想說,“德”是一個人內(nèi)心對自我的
要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自我的底線,只有在真實的經(jīng)歷中自我與自我對抗,師德素養(yǎng)才會有所提高。第三,我們要堅持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。
親愛的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,不僅僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一齊攜手努力吧!
師德的演講稿4
最近,關(guān)于師德的討論越來越多了,自網(wǎng)上報道的關(guān)于幼師師德缺失問題后,我們幼兒園也組織觀看了“何為師德”的視頻講座,我結(jié)合了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》,對自己在工作上的“德”進(jìn)行了自查。
一、 熱愛幼兒,尊重幼兒。
關(guān)心愛護(hù)每個幼兒是我們的責(zé)任,在工作上我盡量盡心對待每一個孩子,但還是有很多疏忽。還記得以前冬天,一個家長再三囑咐我們要每次在孩子小便后都要給他別好褲子,但還是忘記了,不能每次都做到。事后,家長來找我們,當(dāng)時我就覺得每天要忙那么多事,誰還記得那么多,雖然當(dāng)時的確很忙,每天還要照顧那么多孩子,但現(xiàn)在想想還是自己的責(zé)任心未到。
二、 為人師表,堪為人師。
以身作則是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話,但自己在工作上還是有很多疏忽的地方。我曾經(jīng)再三和孩子強調(diào)不能在教室吃口香糖,可是一次中午吃完飯,我就趁孩子睡覺的時候,含了一塊口香糖在嘴里,誰知被一個午睡回教室吃藥的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他當(dāng)時就直接問我:“老師你吃的口香糖嗎?”我頓時感到很尷尬,我就立刻把口香糖給吐了,并和他說;“老師今天也不聽話了,還在教室吃口香糖,這是不對的,你們千萬別學(xué)老師做這件事!弊约鹤霾坏降挠衷跄芤蠛⒆?
三、 尊重家長,廉潔從教
在幼兒園,處理好和家長的關(guān)系也很重要。自工作至今,我和家長交流都保持著一定的度,在這點上我基本都里讓著他們,尊重他們的意見,雙方都是相互體諒,這樣才能共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
四、 團(tuán)結(jié)協(xié)作,豁達(dá)大度。
幼兒園是一個團(tuán)體,班級更是,兩個人一起承擔(dān)一個班,必定會有摩擦,但相互讓一讓也就沒什么的。在我們班我倆從不計較誰干的多誰干的少,都是為了一個班一個目標(biāo),要加分一起加,要扣分一起扣,多干一點少干一點又如何,不相互計較著,團(tuán)結(jié)一點,合作一點才能共同打理好這個集體。
師德,是每個幼師最基本的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。今天通過自查,自己的確缺少一些東西,在以后的工作中必定提高自身修養(yǎng),做一個好幼師。
師德的演講稿5
在我認(rèn)為,如果說“老師”是一個神圣的職業(yè),那么“師德”就是一個神圣的名詞,應(yīng)為這是作為一名教師首先要具備的條件,無論你有沒有高學(xué)歷,無論你身居幼兒園的什么職位,只要你是一名幼兒教師,就必須要具備作為老師該有的師德。
什么是作為一名幼兒教師該有的師德呢?我認(rèn)為,首先要具備的就是一顆愛孩子的心,也就是愛心。園長也經(jīng)常告誡我們選擇了幼兒教師就是選擇了付出,選擇了奉獻(xiàn)。而這付出和奉獻(xiàn),就是愛的付出,愛的奉獻(xiàn)。如果在繁忙工作中同時還能微笑面對孩子,對屢教不改的孩子還能悉心教育,對淘氣撒嬌的孩子還能溫柔細(xì)語。
那么這些時刻就是我們彰顯愛心的時刻了。這里我不想自夸多么多么有愛心,只是想說一下我們班的一個特例,我們班有一個特殊家庭的孩子,因媽媽生病去世,自幼由爸爸和爺爺帶大,都說“沒媽的孩子像根草”,這句話在他的身上得到了印證,衣服穿得臟亂不說,還非常破舊?吹竭@一情況后,幼兒園里有孩子的老教師都自發(fā)地從家里帶來自己孩子穿過的小衣服小鞋子,親手給他穿上。看到孩子眼里流露出滿足的目光,我們感到自己的綿薄之力是如此的偉大,沒有人強迫我們非得給孩子搜集衣服,也沒有人說我們一定得給孩子整理衣服,只是出于作為一名幼兒園老師的付出與奉獻(xiàn)!試問成長在這樣一個充滿愛的付出與奉獻(xiàn)的大家庭中的我們,又怎么會不具備那一顆愛孩子的心呢?在這個充滿愛心的大家庭里,我們也收獲了愛心!
其次我認(rèn)為還應(yīng)具有對待家長的誠心。有人說過,“幼師這行是全憑良心做事的。”家長之所以把孩子送到幼兒園交到我們的手里,完全是出于對幼兒園的信任和對我們的放心。所以,我們不能辜負(fù)這份信任與放心,這就要求我們必須以一顆真誠的心來對待家長。有很多老師都會抱怨說家長事情太多,其實無論是家長要求什么,其根本的一點都是出于對孩子的關(guān)心,如果今天我們換位思考一下,自己的孩子在幼兒園里上學(xué)而我們看不到,是不是也會拉著老師問這問那,問東問西,所以不要抱怨家長啰嗦,而是要主動的把幼兒在園的表現(xiàn)反映給家長,幼兒的學(xué)習(xí)情況讓家長有所了解,即使是幼兒在幼兒園表現(xiàn)不好的方面也要讓家長知道,家長想知道的都知道了,也就不會一直問了。也只有這樣才能家園共同攜起手來教育好孩子,讓我們的孩子有一個好的發(fā)展,一個好的未來。我們不求做到,只求做的更好。
是總而言之,師德,就是教師應(yīng)該具備的專業(yè)道德。只要我們微笑面多每一天,愛心呵護(hù)每一個孩子,真誠對待每一位家長。我們的師德建設(shè)也就完美了!
師德的演講稿6
“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”,帶著對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕:難道和這些孩子交流就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常。
面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?
工作以來,我不只一次問過自己,曾經(jīng)我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。
自從聽了這樣一個故事,我的教學(xué)觀念開始有所轉(zhuǎn)變。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問其中一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說:“是在幼兒園”,那個人繼續(xù)問:“在幼兒園學(xué)到了什么呢?”學(xué)者回答:“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些。”
真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨,我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素:忍耐、寬容和團(tuán)結(jié)。
說實在的,其實我也只不過才21歲,還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責(zé)任感。雖然我還只是個學(xué)生,但我要有老師的激情,我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
師德的演講稿7
教師這個職業(yè)平凡,神圣,崇高。
小時候,我心中就播下了理想的種子——未來做一名讓學(xué)生愛戴,家長信賴,社會尊重,自己無悔的、光榮的人民教師。畢業(yè)后,帶著這樣一份理想和崇敬,我走進(jìn)了教師這個用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤的集體。
榜樣在前,見賢思齊。從教一年以來,在工作中,我一直堅持著一個樸素的信條“干工作,就得干出個樣來!”作為一名英語教師,面對大量的、甚至有些枯燥的單詞、語法……如何讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中,自覺主動的學(xué)習(xí),成了我常常思考的問題。我在班上組建了若干學(xué)習(xí)小組,利用學(xué)生們的好勝心及強烈的集體榮譽感,小組間以計“紅旗”的形式展開競賽,角色扮演,朗誦比賽……一個個活動的展開,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣越來越濃。當(dāng)孩子們問我“徐老師,我們英語課的時間怎么這么短”時,我感謝教師這一職業(yè),令我領(lǐng)悟到了人生的幸福。
我也深知,教師對學(xué)生所產(chǎn)生的教育影響,不僅依靠自己的學(xué)識和教學(xué)方法,更依靠自己的人格和品行。學(xué)高為師,身正為范。教師要使自己的一言一行,一舉一動都成為學(xué)生的楷模,就必須不斷加強自我修養(yǎng),不斷完善自己,使自己成為學(xué)生健康成長的引路人。
還記得那個冬天,我們班張娟同學(xué)病了,她是一個“留守學(xué)生”,父母都在外打工。為了不耽誤學(xué)習(xí),她讓年邁的爺爺把病中的她送回了教室,我被這樣的學(xué)生所感動,就格外細(xì)心的照顧她,不時詢問她的身體狀況,為她端來吃藥的熱水?匆娝┑煤軉伪,我便把自己的衣服給她穿上。天冷,我怕她晚上睡覺掀被子影響身體康復(fù),就邀她到我的宿舍和我一起睡。在我看來,這是我應(yīng)盡的職責(zé)。孩子們卻把它看作溫暖無私的愛。
曾聽過這樣一句話“愛為師德之本”,愛心讓我發(fā)現(xiàn),每扇門的背后都是一個無法估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊含在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水融的情誼。
一天中午,班上的李丹同學(xué)留下來改錯,那幾道題我一遍又一遍的講,可他依然不解其意,當(dāng)時我很失望,真的不知道還能怎么辦,只覺得滿腔熱情付之東流,灰心,傷心。我合起書本說“行了,回去吧!被氐睫k公室,我心里堵得慌!皥蟾妗保畹みM(jìn)來了,他默默的將兩顆喉片放在我的辦公桌上。一瞬間,滿腔的委屈都被他那含著愧疚的眼神沖散了,心中涌出一陣感動!此時,我感謝教師這一職業(yè),令我找到了人生的幸福。
當(dāng)我穿過它的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時,也漸漸理解了它的含義,教師是平凡的。大多數(shù)教師都只是默默的在自己的崗位上,燃盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下。沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。但它成就了一代又一代,夯實了祖國的一層又一層。
最后,我想用詩人汪國真的詩來結(jié)束我的演講。
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠
把握瞬間的輝煌
擁抱一片火熱的激情
去裝點生活的風(fēng)景
我無悔于我的選擇——青春無悔生命也無悔!
師德的演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!今天我演講的題目是《愛是師德的永恒》。站在三尺講臺,日復(fù)一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而,崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來,平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗!
你是教師,我也是教師,我們大家都是人類靈魂的工程師,都是光榮的人民教師!“學(xué)高為師,德高為范”是人民對我們的期盼;“捧一顆心來,不帶半根草去”,是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn),相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會有著同樣的信念:忠誠黨的教育事業(yè),忠愛教書育人的光輝職業(yè),永遠(yuǎn)愛三尺講臺!
十四年的教育教學(xué)實踐中,我有著許多真實的感受,相信同樣為師的你,也會和我一樣;校園里因為孩子天真的笑聲我們才快樂,孩子們銀鈴般的歌聲,讓你仿佛回到了童年;整天領(lǐng)著一群小鳥,嘰嘰喳喳,你才不煩惱。當(dāng)然,也有工作感覺累,感覺煩心的時候,可只要已走上講臺,面對一張張?zhí)煺妗⒒顫、可愛的笑臉,你就有了精神,有了力量,有了希望,你也會變得年輕而快樂起來!
教育教學(xué)生涯中,這種喜悅,這種欣慰時時伴隨著我們。至今,我們的影集里擠滿了學(xué)生歡樂的笑容,我們的手機里裝滿了學(xué)生的節(jié)日的問候和祝福,我們的回味中充滿著師生歡樂
的笑聲。做為教師,我們教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是做人的道理。
記得幾年前,在快過年時,我為班上一名自幼父母雙亡、孤苦伶仃的學(xué)生織了件新毛衣,并親自為她穿上,鼓勵她努力學(xué)習(xí),有什么困難找老師。三年后,我收到了她的來信,她說“鄧?yán)蠋,我永遠(yuǎn)忘不了那件毛衣,它不僅溫暖了我的身,而且溫暖了我的心。是那件毛衣,不,是您的關(guān)愛鼓舞了我生活的勇氣,揚起了我理想的風(fēng)帆。忘不了那件毛衣,更忘不了您……班里曾被學(xué)生們稱調(diào)皮大王,厭學(xué)的一位男生讀到高中時,在一次節(jié)日時發(fā)給我的短信是:“尊敬的老師,謝謝你對我的愛,是你的愛,讓我堅持到今天,而且還會繼續(xù)支持著我到永遠(yuǎn),我一輩子感激您!”
捫心自問,我做了多大的事呢?只不過付出了一份真心,付出了一種關(guān)懷,付出了一種鼓勵!耙惠呑拥母屑!”這種獎賞實在太高,太偉大了!公園里,迎面飛來一句:“老師,好想你!”這又是一種獎賞,公路上,嘎然而止的汽車?yán)飩鞒黾鼻械暮魡尽蠋。這還是一種獎賞。毫無疑問,這所有的獎賞都是為了表達(dá)一個濃濃的師生情。
真的,我好自豪,也好喜悅,這種自豪,喜悅讓我更加堅定了教書育人,為人師表的信念,做一個學(xué)生喜愛,家長歡迎,領(lǐng)導(dǎo)滿意,社會放心的好老師,做一個專業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師!這信念將伴隨著新世紀(jì)的春風(fēng)在我的心中扎下了根。
我的演講完了,謝謝大家!。
師德的演講稿9
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),在座的可敬的教師,活潑可愛的同學(xué)們,大家午時好!
我是上孟小學(xué)教師趙勸厚,我受我校校長田鵬濤,副校長楊科智的委派、受我校十?dāng)?shù)位教師的委托,有幸前來參加我們?nèi)降昃拍曛茖W(xué)校舉行的“師德師風(fēng)演講會”未上臺之前我的心境忐忑不安,猶如15個吊桶打水,七上八下。為啥只因為自我聆聽了以上各位教師的精彩演講,自我自愧不如。可是我望見我校田校長鼓勵的眼神,我還是壯著膽子走上了講臺。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),可敬的同行們,同學(xué)們,我今日演講的題目是“立志做個好園丁,勤奮做務(wù)三尺地!
自從我1973年高中畢業(yè),那時高考制度沒有恢復(fù),我們這代人響應(yīng)黨的號召,回鄉(xiāng)理解貧下中農(nóng)再教育,我回到家鄉(xiāng)村黨支部,村委會十分關(guān)懷我,給我一個從醫(yī)的機會,讓我擔(dān)任赤腳醫(yī)生。到了1974年11月,學(xué)校招考民辦教師,我以優(yōu)異的成績被錄取,1975年1月15日縣局行文我被正式錄為民辦教師,從此我就走上了三尺講臺這一神圣的寶地,成了一位光榮的人民教師。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@些活波可愛的孩子,聽著每一天清晨“教師,你早”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓挠鋹偤蜌g樂,每一天傍晚隨著一聲聲“教師,再見”給我留下了期望之光。孩子們純潔的心,濃濃的情,深深的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了做一個教師所特有的幸福和歡樂。
從此,我立志終生從教,當(dāng)好園丁,勤勤懇懇的做務(wù)好這神圣的“三尺寶地”。
當(dāng)年,我們上孟小學(xué)是個戴帽中學(xué),我初中時的教師張效文是我的校長,學(xué)校研究決定小學(xué)段任課教師實行大循環(huán),《那時候小學(xué)的學(xué)制是五年制我所帶的那一級學(xué)生與教師朝夕相處整整五年,臨近小學(xué)畢業(yè)確實有一份難舍難分的情誼。
每逢春節(jié),教師節(jié)現(xiàn)任西北大學(xué)副教授的趙小平同志,現(xiàn)任旬邑縣委常務(wù)副縣長的趙效恩同志,都給我發(fā)信息祝賀節(jié)日,稱我是他的啟蒙教師。當(dāng)然還有在座的我的得意門生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學(xué)。
最為感人的是2008年“5、12”大地震那天,14點08分我正在禮村小學(xué)四年級班上課。一剎那地震了土木結(jié)構(gòu)的教室里只見得電燈泡東搖西晃。學(xué)生都沒經(jīng)過地震,一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離,當(dāng)時班長姚森,學(xué)生陳強大聲說教師你腿腳不好你先撤,幾秒鐘內(nèi)你推我讓,最終還是學(xué)生聽教師的話齊步跑到操場。可是姚森、陳強、攙扶著教師跑到操場。當(dāng)時我十分感動,眼眶里充滿了幸福的淚水,這是一種濃濃的師生情的高度體現(xiàn)。聽到那里我的同行們能不為之動情嗎這種濃濃的師生情,將鼓勵我終生從教,勤勤懇懇的經(jīng)營好自我所喜愛的三尺講臺這塊神圣的寶地。
在座的必須還有我的學(xué)生,同學(xué)們關(guān)愛是彼此的教師無私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁,教你知識教你做人。你們要樹立崇高夢想為中華之崛起而讀書!
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),在座的教師我的同行,可愛的同學(xué),朋友們在此我異常感激兩位李校長,給我們教師搭建了一個“師德師風(fēng)演講”交流的平臺,我年近花甲,即將告別三尺講臺這塊神圣的寶地,這次演講必定是我教學(xué)生涯最終一次與同行們交流,愿我的教師,同行多提寶貴意見,以便斧正自我今后的的工作。最終讓我以三首拙詩告別今日的講臺吧!
師德的演講稿10
工作快一年了,作為老師,曾經(jīng)有過歡樂,有過苦痛,有過輝煌,有過失落,也有過彷徨和無助,但經(jīng)過快一年的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!
首先,教師應(yīng)具有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,要愛崗敬業(yè),堅決擁護(hù)和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,另外,教師還應(yīng)具有較強的專業(yè)知識,扎實的教學(xué)基本功和豐富的語言表達(dá)能力,以及在課堂上靈活,隨機應(yīng)變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最基本的條件,而對于作為一名好老師,這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!那么如何作為一名好老師呢?
經(jīng)過近多半年來對教師這個職業(yè)的感悟,我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴賤,學(xué)習(xí)是否好與壞!校長曾經(jīng)說過,要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,因為年齡關(guān)系,我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的弟弟,妹妹,在邯鄲,他們就是我的親人,和他們在一起,我能感受到身處異地的快樂,我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
作為年輕老師,因為知識積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢,提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說:“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受,因為只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時,你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了,學(xué)生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學(xué)生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學(xué)生會為你端上一杯水。。。。。。當(dāng)感受到這一切時,你會感到作為老師的偉大,會有一種莫名的感動!
另外,作為老師,還應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn),學(xué)習(xí)一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學(xué)好,通過努力,肯定會學(xué)好的!適時的找心理自卑的學(xué)生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想,也許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話,一個眼神,一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以,對于學(xué)生,應(yīng)該有博大的愛,無私的愛,更應(yīng)該去寬容他們,理解他們!
之所以選擇教師這個行業(yè),源于我本身對學(xué)生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利,不會有顯赫一時的聲名和榮譽,也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它,因為我知道,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有教師,就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕裉?
我愿做園丁,培育祖國一代又一代幼苗;我愿做蠟燭,燃燒自己,照亮別人;我愿做人梯,讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰!甘為人師,樂于奉獻(xiàn)!本著一中“教書育人”的思想,我堅信,我會成為一名最好的老師,成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師!
師德的演講稿11
19xx年5月,我開始了地理教學(xué)生涯。滿懷激情走進(jìn)課堂,迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過一段時間的實踐和理論學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境,必須走出傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式,應(yīng)以興趣為誘因,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開始了“初中地理趣味教學(xué)改革實驗”,探索出以“趣導(dǎo)—趣講—趣結(jié)—趣練”為主線的初中地理趣味教學(xué)模式。19xx年11月,該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改實踐表明,實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性明顯高于非實驗班,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果突出。統(tǒng)計資料表明,實驗班的各項指標(biāo)也明顯高于其他班級。19xx年8月,我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴(kuò)大教改隊伍,深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學(xué)為載體,在初中地理教學(xué)中落實素質(zhì)教育”,并被省教研室確立為“九五”重點教改課題。在教改實踐過程中,我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實驗教師,使她們在教改實踐過程中得到鍛煉和成長。19xx年11月,課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗,得到了專家的肯定,并建議在全省推廣。
主持“初中地理互動、合作教改實驗”,探索深化學(xué)科領(lǐng)域素質(zhì)教育之路
趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問題,但還不能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,樹立學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造,被動吸收知識”的容器的錯誤做法,由教師“動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒印⑸,讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí),在愉悅的氣氛中掌握知識,形成能力,自覺做學(xué)習(xí)的主人;谏鲜稣J(rèn)識,我根據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實際情況,以及地理教材趣味性、可讀性強的特點,在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)家交往理論的啟迪下,提出了“互動合作”教學(xué)改革實驗方案。目前,該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。
通過兩年來的'課題實驗,我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動的深刻意義——教學(xué)的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系,和諧生動的課堂氣氛,不斷生成與交流的信息,以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。
1、平等的師生關(guān)系
長期以來,在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下,教師成為教學(xué)過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權(quán)威,學(xué)生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,師生間的人際關(guān)系是不平等的,學(xué)生的自主性被剝奪,自尊心被傷害,自信心被摧殘,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。
而互動是在主體間的交往中產(chǎn)生的,它承認(rèn)師生都是具有獨立人格價值的人,兩者在人格上完全平等。師生間通過互動,相互溝通、相互影響、相互補充,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;人人參與、平等對話,教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”?梢哉f,通過互動,促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
2、和諧、生動的課堂氣氛
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的,學(xué)生在被動接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的疲憊。
而在互動的教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大的激發(fā),學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者,其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點撥、恰當(dāng)及時的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,在這種洋溢和諧之美的氛圍中,學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固,自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。
3、信息的生成與交流
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師是知識的擁有者和傳遞者;學(xué)生是知識的被動接受者。信息傳遞路線是從教材到教師、到學(xué)生,是單向、線性的。而在互動的教學(xué)系統(tǒng)中,信息交流是教師、學(xué)生、課程資源之間復(fù)雜的、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)式交流,而且在師生的互動過程中,新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展,這對培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)時代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實踐能力,無疑是大有裨益的。
4、知、情、意、行和諧發(fā)展
與傳統(tǒng)教學(xué)相比,互動的教學(xué)情境中,生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進(jìn)個體認(rèn)知的發(fā)展,促使學(xué)習(xí)者參與更多的智力活動,使其思維敏捷,靈感迸發(fā)。同時,由于每一個問題的提出與解答,都能更多地受到周圍同伴的關(guān)注與尊重,因此極大地增強了學(xué)習(xí)者的自信心,從而減少了競爭()所帶來的心理壓力等負(fù)面影響,促使其勇于參與競爭,迎接挑戰(zhàn),促進(jìn)其認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之,互動的教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣,能夠帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗,能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動的機會,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過互動,學(xué)生掌握了終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng);通過互動,教師經(jīng)歷了專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的生命過程;通過互動,促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。這就是激情與智慧相伴的互動的課堂教學(xué)魅力之所在。
回顧十五年來的教學(xué)實踐,我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力。為了這一目標(biāo),我一直在要求自己抓緊一切時間和機會去學(xué)習(xí);要求自己以身作則,精益求精。耕耘是辛苦的,但我在創(chuàng)造中體味著快樂和幸福。
師德的演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
關(guān)于師德是什么,在以前說到師德,腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅持教育教學(xué)一線……
不知道為什么,每當(dāng)聽到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了xx市師德報告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報告后,我才真正看到和感覺到了,原來就在我的身邊,有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小,同時我又似乎找到了一些什么……。
參加工作已經(jīng)xx年了,回想這xx個春秋所走過的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。承蒙xx校長的信任和厚愛,xx年那個平凡的夏天,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
說句心里話,剛參加工作時,是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺,也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會潮流,很快就支離破碎。當(dāng)時我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲!本驮谶@樣的日子里,我度過自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。
在xx小學(xué)這個新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當(dāng)我取得了一點點微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮。
可最終是xx這個大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我,我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我也應(yīng)該要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。
在有的老師看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭……?稍谟械睦蠋熑丝磥恚虝粌H是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。
教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂也只是一種感覺而已;厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德的演講稿13
我讀過《培養(yǎng)美麗的師德》
當(dāng)了陽光老師后,對教師這個職業(yè)有了新的看法。老師也不是那么高不可攀的。相反,作為一名教師,他們應(yīng)該與學(xué)生建立親密的感情,對他們有愛。當(dāng)然,在不同的老師身上,愛有不同的理解和表達(dá),對學(xué)生的尊重和關(guān)心,對學(xué)生的包容和理解,對學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。好老師不僅僅是一個形象,而是以不同的形式出現(xiàn)在學(xué)生的生活和領(lǐng)域中。
當(dāng)然,能影響一個孩子一生的老師,自身也必須具備良好的素質(zhì)。他可能不會無私的付出,但他愿意付出。我們避免不必要和不必要的犧牲,過度宣揚和宣傳這種師德會使教師望而卻步。只有敬業(yè)肯付出的老師才是有效的,才是充滿幸福感的。
看完《修美師德》
當(dāng)了陽光老師后,我有了很多感悟。教師是熱愛的職業(yè)。有人曾說:“愛自己的孩子是一種本能,而愛別人的孩子是教育的神圣!耙w會教育的意義,我相信愛是唯一的力量。當(dāng)然,一個老師不僅要成為一個有愛心的老師,更要成為一個有智慧的老師。學(xué)生的智慧取決于老師,這就要求老師首先成為一個有智慧的人。這一刻提醒我要不斷學(xué)習(xí),豐富自己的知識。不斷增加思維和感知能力,從而全面提高自己的教學(xué)水平和教育智慧。
我相信我會用我的愛和奉獻(xiàn)贏得孩子們純潔陽光的微笑和尊重。當(dāng)然,我會不斷充實自己,讓自己振作起來,像一個陽光的老師。
就像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家說的,付出與得到的平衡是最高的境界,叫做“美”,稍高一點就是“高貴”,付出遠(yuǎn)高于得到就成了徹頭徹尾的“悲劇”。因為有很多不必要和不必要的犧牲,我們應(yīng)該盡力避免,過多的宣傳和宣傳這樣的師德會讓教師氣餒。只有美好的師德是陽光的,是善良的,是有趣的,是有效的,所以也是充滿幸福的。
什么是幸福?也許我們記得很多快樂的場景,但快樂是我們自己靈魂的一個問答。當(dāng)然,你可以選擇愛自己的親人朋友,獲得幸福。但作為一個老師,你有一個以愛為主題的職業(yè),所以要愛身邊的孩子,接受他們的優(yōu)點和缺點,比如包容親人的小脾氣,原諒孩子的調(diào)皮搗蛋。關(guān)愛他人是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜。時間久了,就會磨蹭成一團(tuán)幸福,把你的心裹得緊緊的。多少次,當(dāng)你的努力一天比一天有回報的時候,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有了一點進(jìn)步的時候,你都是幸福的。這種巨大的幸福還不夠嗎?
十幾年的工作經(jīng)驗讓我深深體會到,教育是愛的事業(yè),師愛不同于普通的愛,師愛高于母愛、友情、愛情。不是嗎?母愛容易慣壞,友情需要回報。愛情是專一自私的愛情。師愛是嚴(yán)格與愛、理性與科學(xué)的愛、主動的愛的結(jié)合。這種愛包含著崇高的使命感和責(zé)任感。
教師是陽光下最輝煌的職業(yè)。如果不能發(fā)光,怎么讓陽光的男生女生進(jìn)入我們?
在我的工作生活中,最大的事情就是用愛滋養(yǎng)每一個孩子的心靈。雖然學(xué)生有時會因為調(diào)皮搗蛋而抱怨,有時會因為退步而急躁,有時會因為違紀(jì)而失態(tài),但他們的心里總有一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要引導(dǎo)這些正在尋找夢想的孩子,在他們的心里寫下一部最美的書。這種強烈的意識不斷激勵我真誠地?fù)肀恳粋學(xué)生。與孩子朝夕相處,我總會想到兩個字,那就是“如果我是孩子”和“如果是我的孩子”。這種情感讓我對孩子少了抱怨,多了寬容;要求少,理解多;少一份指責(zé),多一份尊重。
父母把天真聰明的孩子交給我們培養(yǎng),是對我們極大的信任。我怎么能不全心全意的愛他們呢?我堅信,我們也可以用一份真誠的愛感動我面對的所有學(xué)生。
“以努力工作開始,以平淡結(jié)束”。這是我們教育者的人生寫照。但是,既然選擇了這個職業(yè),我就沒有遺憾了!
師德的演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
和朋友聊天談起工作時,他們總會用羨慕的口氣說:你的工作最好了,天天和孩子們一起玩多開心呀!是呀,很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確,在園中,孩子是快樂的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂趣外,還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境!教師是愛孩子的,全身心的去愛,但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環(huán)境。每個孩子的個性不同,喜好不同,習(xí)慣不同等等。諸多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
開始踏上工作崗位時,我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現(xiàn)實等同,面對孩子們頑皮搗蛋,面對他們不聽我的指揮,面對他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,面對這一切,我開始茫然我束手無策,無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候,他們會滿場地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我,開始懷疑自己的價值何在?我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我,我想到了一句:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。
有時我常常問自己:一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?是扎實的基本功,是愛。除了這些我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒有強烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無從談起。
因為我是幼兒教師,我就要對孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強,與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
對天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著為什么,在孩子的眼中,老師是無所不知的天才,腦子里充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見,幼兒教師的實際工作量、所承擔(dān)的社會責(zé)任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。
我相信每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個理念應(yīng)用在實際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對待每一個孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容,讓他們開地渡過每一天。
家長朋友們說:我們會好好配合老師的工作;蛘呤怯變簣@開展的活動,我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說:老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了。恩,這個老師真不錯。就這么一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會的認(rèn)可和尊重,家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在。
我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,尋找自己的人生價值。
師德的演講稿15
體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
愛心不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提條件,“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因為愛,所以會有創(chuàng)造的喜悅,正因為有創(chuàng)造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人,愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我堅實的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認(rèn)識你,別為了讓老師認(rèn)識你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
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