【推薦】教師師德演講稿模板集合3篇
演講稿以發(fā)表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。在現在的社會生活中,越來越多人會去使用演講稿,相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的教師師德演講稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德演講稿 篇1
老師們:
下午好!
有朋友看見我,說:“你瘦了,頭發(fā)又落了幾根!蔽铱偸堑卣f:“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。
有朋友看見我,說:“根據你的實力,換個環(huán)境吧!蔽铱偸切χf:“洛陽朋友若相問,一片冰心在玉壺!
哲人說:“給我一個支點,我能把地球撬起來。”原創(chuàng):
我說:“廣外給了我一個舞臺,給了我一個支點,讓我把人生逐漸演繹得平凡而壯麗,單調而豐富!
時間真快,彈指一揮,沒想到一來到廣外就站了兩年,站成了樸素的校園風景。兩年來,多少故事,多少體驗,多少風雨;700多個日日夜夜,多少刻骨銘心的情景,多少平庸或高尚的情懷,多少次的酸甜苦辣。每一天都如赴約一樣走進廣外,開始了春蠶的勞作,為學生送去紅燭的微笑。就這樣懷著對廣外明天的幻想,對學生的希冀,踩著晨曦的節(jié)拍,踏著夜幕的旋律,走過了四季,不知不覺走過了這七百多個朝朝暮暮。
老師們,兩年中,聽到社會上一些不懷好意的人對廣外的惡言中傷,我也曾茫然過、猶豫過,甚至還懷疑過我的選擇。
廣外20xx年的秋天是金色的豐收的秋天。美麗的校園在廣元可謂奇葩獨秀,讓多少真正有志的學子留連止步;“全國民辦百強名!钡雀鞣N殊榮邀約紛至沓來。在這里,走出了高一就被國家名牌大學成都電子科大錄取、在全國高中計算機競賽中獲一等獎的伍林強,他創(chuàng)造了廣外教育的奇跡,展示了廣外個性教育的風采;在這里,黃淵打響了高考第一炮,以626分的成績獨占鰲頭,勇奪高考文科狀元的桂冠;初三學生曹廣鑰捷報頻傳,中考以326分且各科均為a等、英語117分的驕人成績再創(chuàng)輝煌。剛畢業(yè)的初三學生羅曼、現在校的高三學生陶潸潸在國際廣元女兒節(jié)中技壓群芳、獨領風騷,再為廣外添上輝煌的一筆。昨天,佳音又傳,廣外在20xx年的中高考中,勇奪8個第一,老師們,8個第一,多么吉利、多么驕人、多么振奮人心!這累累碩果于廣外兩年的業(yè)績可謂滄海一粟,但是她卻無聲地向世人昭示了廣外的實力與發(fā)展的潛力;原創(chuàng):這一切的一切將廣外這兩個字到處傳播。而今,南河不再沉默,廣外不再寂靜了!浙江、山東、瀘州等省內外的優(yōu)秀教師紛紛云集廣外;巴中、蘭州、廣東、陜西、新疆等全國各地的學生紛紛涌向廣外。到廣外讀書成了人們的時尚,到廣外教書成了人們的追求。而今的我,不再迷茫,是那樣的清晰執(zhí)著。走在路上,頭抬得高高的,走在街上,腰板挺得直直的,因為我驕傲,我是廣外人。
“學校因你我而輝煌,人生因奮斗而精彩。”老師們,既然我們選擇了廣外就無怨無悔,既然我們選擇了廣外,就決不退縮,堅定不移地走下去,趁著一路春色正好,讓我們共同攜手為演繹廣外明天的輝煌而努力拼搏吧!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師們、同學們大家好:
今天很高興,能有這樣的機會,和我熟悉的老師們,孩子們歡聚一堂,共同交流。我們如果把教育事業(yè)比作高樓大廈,那么小學階段是教育的基礎,為孩子的一生奠定堅實的根基,那么幼兒園的教育則是奠基前的儀式,是建筑高樓大廈的設計創(chuàng)意,是在為孩子的一生描繪宏偉藍圖,無論我們從事哪一階段的建構,都必不可少、意義非凡,有人把教師比作“人類靈魂的工程師”把教育事業(yè)比作“太陽底下最光輝的事業(yè)”,自古就有尊師重教的傳統(tǒng)美德,那么作為教師的我們更應該潔身自好,敬業(yè)愛崗,把全部的精力和激情奉獻給我們的教育事業(yè)。我拋磚引玉在此妄自菲薄,我演講的題目是《愿做綠葉襯紅花》
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,隨著時代的發(fā)展,師德師風注入了新的內涵,我們的視野和思維已不能著眼于現在的孩子,“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”。這是我們的目標。我們也不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的孩子,為此,我不斷加快自己的步伐,不斷的改進自我,不斷的超越自我。我在深愛的這片幼教領地辛勤耕耘了16年,我歡笑過,抽泣過,委屈過,但我從未放棄對它的滿腔激情與熱愛。20xx年是我從事管理工作的第三個年頭,我不斷學習求真務實及時改革調整辦園方向更新辦園理念,重新確立了以“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌”為奮斗目標,為此,踏踏實實認真學習,不斷反思自我,調整自我,始終保持清醒的頭腦,把全部的精力和熱情投入到幼兒園的管理工作中。人,只有懂得感激,才會知道珍惜。
我感激,領導的信任,老師的協(xié)作,家長的支持。
我珍惜,中心園23位教職工在一起的姐妹情誼,370名孩子和家長的信任與誠意。多少故事讓我感到欣慰,多少情景讓我為之自豪,多少微笑終生難忘。
我感動為孩子的成長進步
從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛心,能唱會跳、能寫會畫人見人夸的好孩子。我見證著每一個孩子的成長,點點滴滴,我無數次被感動。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關注災區(qū),為災區(qū)小朋友祈!被顒樱笠话嘈∨笥褟場魏凭杩100元、王語琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢罐50多元全部捐出,全園幼兒捐款1千多元,王語琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評為“鄒平雙十佳”好娃娃。70多名幼兒的繪畫作品參加了濱州市“迎奧運畫畫大賽”,30人獲市級獎勵、30余人獲縣級獎勵,古詩詞朗誦使我們的孩子個個出口成詩談吐不凡,幾年下來會背誦300多首古詩詞,“故事大王、小畫家、小博士、陽光苗苗”等各類活動,讓我們的孩子得到了鍛煉和培養(yǎng),全面了發(fā)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質是“我看過了,我忘記了,我做過了,我記住了”因此,老師為幼兒提供大量的操作材料,充分調動了幼兒的活動熱情參與積極性。我們實行了陶醉式教學真正做到教師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。
我自豪為老師的默默無聞無私奉獻
老師,一個多么響亮的稱謂,我為你感到驕傲,感到自豪!在很多人眼里,幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺,唱歌、跳舞、做游戲”,幼兒教師的工作不就是帶著孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎?既無顯赫的成績,也不需要高深的知識,甚至不識字的阿姨也能看好孩子!在人類高度文明的今天,衡量社會進步的標志是宇航工程、原子核物理,而不是哼兒歌、做游戲!
當奮斗者踏上成功的階梯,摘取科學王冠的時候;當賽場內奏響莊嚴的國歌,體育健兒手捧金杯的時候,也往往記不起那曾經教他認識第一個阿拉伯數字,那曾經帶領他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師!的確,幼教工作十分平凡,然而,不少老師幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!因為,我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物欲橫流,依然淡薄如故;花開花落,云卷云舒,自能寵辱不驚!边@里我舉一個真實的例子;張桂香老師在退休離崗時曾經說過:如果生命再給我一次選擇的機會,我會依然選擇幼兒教師,因為,我愛孩子,再讓我干一年吧,我愛這份工作。她是留著淚走的,政府至今還沒有解決老教師的退休問題和養(yǎng)老保險問題。我相信她流淚不是為這些,是為她即將離開自己為之熱愛為之奉獻一生的幼兒教育工作!這就是我們的老師,怎不讓我感動,怎不讓我自豪,我驕傲,我是一名幼兒教師!
高爾基曾說過:“單單愛孩子,母雞也會做,但是要善于教育他們,卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒教師不但要去愛孩子、照料孩子,還要教孩子怎樣去認識世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯了事情要敢于承認并表示歉意、和小朋友在一起要團結、互助謙、讓等等……今天這個尿了,明天那個又拉了,腦子里還時時緊繃著“安全”這根弦,生怕這個磕著那個碰著。但我們的教師依然天天面帶微笑,耐心、細心的照顧著每一個孩子,“難道她們不累、不煩嗎?”孩子哭了,她們把孩子擁入懷里逗他開心;孩子吃飯的時候嘔吐出來,顧不得臟伸出手來就接住。那個拉了尿了,老師們就會毫不猶豫的為孩子擦洗處理,盡管她們也有沒結婚的少女,從不估計。囈囈夢語的孩子一次次蹬著被子,生怕他們凍著,又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細心。為孩子梳小辮、剪指甲;孩子犯錯誤,不厭其煩地教導指正、循循善誘;每天的放學時間都要仔細檢查一遍孩子的衣服是否整潔;遲遲未接的孩子盼著親人來接,就伴陪著他們,安慰著他們,最后送回家中;對失去母愛的孩子,我們的老師付出的更多更多。嚴冰冰、王鑫陽、宋相綺這些不幸的孩子幸運的得到了我們全體教師的母愛,我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學柯在幼兒園這個大家庭里快樂成長著。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定:“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,共同擔負教育幼兒的任務!笨梢,家園共育成為新世紀幼兒發(fā)展的重要途徑。能得到家長的理解和支持是我最大的心愿,但并不是所有家長都認可我們的工作。有孩子蹭破點皮,家長找上門來,我們就苦口婆心解釋并向家長賠禮道歉。但“將心比心”,父母把孩子視若掌上明珠,這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎,給孩子更多的愛,積極的和他們交流、溝通,他們的態(tài)度漸漸轉變,從他們看到自己孩子進步以后幸福的表情、一句句感激的話語和熱情的態(tài)度中我感受快樂。
學期初,早入園時,有位家長的摩拖車被偷了,引起家長的很大不安,有個別家長就騎車進了幼兒園,為充分解決家長的后顧之憂,我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門口接待家長和幼兒,370多名幼兒我基本都能叫上名字,認識每一位常來接送的家長,和家長0距離接觸,積極協(xié)調家長做到:松開攙扶的手、關閉叮嚀的口,靜靜觀望、悄悄輔助,孩子會成長得更好。
師者為師亦為范,學高為師,德高為范。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
“我不是偉人,我是偉人的老師”,我為我的工作所感動和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫道:“幼苗茁壯園丁喜,幾人知,平時辛苦,晚眠早起!燥濕寒溫榮與粹,都在心頭眼底,費盡了千方百計。他日良才承大廈,賴今朝血汗番番滴,光和熱,無窮際!边@不正是幼兒教師的生動寫照嗎?對于從事幼兒教育的我們來說,整天忙忙碌碌卻不碌碌無為,辛勤的勞動,換來滴滴甘甜。幼兒的精神面貌是“新”的、教育過程是“新”的、教育機會是“新”的,孩子的反響是“新”的,每天的收獲是“新”的。每一個孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的'光芒給予我們抵御這個世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動的,讓我們長久地擁有不老的痛心,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們胸懷博大的關愛。當我聽到孩子們真誠地贊美和家長發(fā)自內心的感謝的時候,心里流露出的那種自豪和愜意,有誰能比?孩子的健康幸福就是我們最大的快樂。幼教是一首平凡,真實、激情的詩,每個幼兒教師就是詩里一個幸福的符號!帶來陽光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽光下!
中心園就像沐浴在黨的陽光下的大花園,老師們就是美麗的花朵,孩子們就是花兒中的花蕊,花兒鮮艷、蕊兒芳香,而我就是花朵下襯托的綠葉,不求大紅大紫,不羨流芳吐露,默默的為花兒、蕊兒保送營養(yǎng),光合能量,這就是我所追求的,全心全意、無怨無悔樂此不疲的綠葉的功績。
教師師德演講稿 篇3
摘 要:小學是學生健康成長的關鍵時期,此時期的品德教育對學生日后的工作學習都會起到重要的作用,教師被人們稱為人類靈魂的工程師,教師要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
關鍵詞:關心; 愛護; 心靈
一、給學生多一點關心愛護
心理學家馬斯洛認為:一個學生如果失去愛和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎上,為他們創(chuàng)設一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設,恐怕每個人都有自己的認識。我認為:
師德是教育工作者的靈魂
陶行知是偉大的人民教育家,他以德立教“愛滿天下”,是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”,才有了他那種“千教萬教,教人求真”的執(zhí)著追求。他窮畢生的精力,投身于人民教育的各項革新運動,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神,在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑,鑄就了民心所向的一代師魂,成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時代的,他的教育成就是卓越輝煌的,他的教育影響是跨國界的。因此,不管是過去,還是現在,或者是將來,他都是師之楷模,是廣大教育工作者學習的典范。
要弘揚陶行知思想,光大陶行知精神,首先,我們就要學習陶行知的崇高師德。 正如陶行知先生所說:“道德是做人的根本,”根本一壞,縱然使你有一些學問和本領也無甚用處?由此可見,師德是立教之本,正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準就高于其它行業(yè)。教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業(yè)集團,它的道德水準高低將與民族的存亡,國家的命運息息相關?梢哉f,沒有教師的社會勞動,沒有教師道德的高素質,便沒有新一代民族素質的提高。因此,教師應以德立教,以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂!
鍛造師魂先立德,學陶師陶重實踐。教師的職業(yè)道德應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現。這種表現概括地說,可以歸結為以下幾個方面:
其一,教師應該熱愛教育事業(yè),樹立忠誠教育,教書育人的信念。這種信念源自于對現代教育的性質、地位和功能的深刻理解上!敖處煹某晒κ莿(chuàng)造出值得自己崇拜的人”,取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人”;教師從一選擇上教師職業(yè),就應具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”,永不為外物所動的膽魂與氣概。
其二,教師應該熱愛學生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感,愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。陶行知先生說:“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素,“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現,實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此,愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。“愛是一門藝術!蹦軔凼且粋層面,善愛則是另一個層面。作為教師,愛的形式與內容,就是教師品德、學識和情感的結晶。因此,教師要做到能愛、善愛:要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”;要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕
育出來的一串串教育勞動成果!皭邸币灰曂剩种院;“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解,尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛,才是以德立教。只有
以德立教的“愛”,才能愛出師生間的“師生誼”,愛出社會主義社會新型的師生關系,愛出“愛滿天下”的陶氏風范。隨著素質教育改革的不斷深化,“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現代教育中的媒介,潤滑油和崔化劑,不熱愛學生的老師,學生決不會歡迎他。因此,“愛生”是現代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。
其三,教師應當勤奮學習,走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任,是從事精神產品生產的勞動者,因之必須有真才實學。陶行知先生說:“教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度,對掌握業(yè)務專門知識抱什么態(tài)度,這也是師德問題。”面對當今時代的發(fā)展,社會的進步,科技的飛躍,以及學生成長對“學高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強化“自育”意識,自律自愛,持之以恒,力學苦練,做到“聞道在先”,“術業(yè)有專攻”,要“為人師表”,恐非易事。故此,當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質”這一內容。
其四,教師要尊重科學,遵循規(guī)律,認真負責,勇于創(chuàng)新。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產出了次品可以彌補,學生教育出了問題,幾乎無法補救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現來看,我們不難發(fā)現其共同點之一,就是尊重教育科學,遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術,堅持“文道統(tǒng)一”,他們不是照本宣科的“經師”,而是融科學、藝術、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學的頭腦,敏銳的觸角,藝術的手段,善于從不同的科學領域擷取時代信息,提煉精髓,精心設計,
合理運用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無不時刻以自身的科學態(tài)度,科學精神去催化新一代的科學潛能。因此,他們獲得了創(chuàng)造性勞動的成功。由此看來,科學化教育才能對全體學生素質的全面發(fā)展負責,對教育的社會效益負責。講究科學,無疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。
其五,教師還要樂于合作,善于合作。現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現了大批專家型教師,大批星級教師;展現了大批教育教學成果,造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作,善于合作。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展,決不是一個教師的勞動成果,而是教師群體與家長,社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間,教師與家長及社會積極力量的關系,才能減少教育過程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。
其六,教師還應有高尚的人格,端莊的儀表,優(yōu)雅的風度。教師高尚的人格,大度的儀表,優(yōu)雅的風度具有無窮的感召力,親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養(yǎng);教師端莊優(yōu)雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養(yǎng)。教師只有以協(xié)調的人格美、儀表美、風度美,才能以德立教,以身示教,塑造出當代教師的美好形象,造就新一代的師魂。
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