有關(guān)教師師德演講稿集合七篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的教師師德演講稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《平凡中的感動(dòng)》。
一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國(guó)”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó)，因?yàn)樗齻兲椒玻椒擦耍�，她們卻真真切切地感動(dòng)著我，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語(yǔ)播種，用心血滋潤(rùn)。有那么一群人，他們耕耘于三尺講臺(tái)，猶如蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷縷清香；他們?nèi)缤{(lán)天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛；他們又如路邊一株無(wú)人留意的小草，只求為報(bào)答三春朝暉。
從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，她們平凡而偉大，她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。
王XX老師，一位年輕但經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。每天很早到校，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，工作上勤勤懇懇。帶著孩子經(jīng)常周日來(lái)學(xué)校加班，每晚改作業(yè)、備課到很晚才回家，一天天，一月月，一年年。她把學(xué)生當(dāng)作朋友，不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈，也向?qū)W生敞開心扉。像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊，她便承擔(dān)起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù)；哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落下了，她就利用休息時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課；哪個(gè)孩子生病了，她就親自幫她熬藥；哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了，她就掏腰包為他買。這難道不是愛嗎？這愛正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。
王老師既是班主任、數(shù)學(xué)老師，又是工作室導(dǎo)師，還曾擔(dān)任我們年級(jí)備課組長(zhǎng)，用一個(gè)詞來(lái)形容她，就是“認(rèn)真”，用兩個(gè)詞形容她就是“非常認(rèn)真”，她對(duì)工作勤勤懇懇，精益求精，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，手段靈活，效果顯著。她對(duì)待學(xué)生親切有辦法，經(jīng)常找孩子們談心，把他們當(dāng)成自己的孩子教育他們，開導(dǎo)他們，從而走進(jìn)他們的心靈。我最佩服的是她管理班級(jí)有一套，不管怎么調(diào)皮的學(xué)生到了她手里，都變得聽話了，她所帶的班級(jí)總能取得各種各樣的榮譽(yù)。在學(xué)生心里，她是一位好老師；在同事眼里，她是一位好朋友。她雖然言語(yǔ)不多，但她在默默無(wú)聞地工作著，與每位老師友好相處著。
還有這么一位老師，她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我羨幕，她那嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同桌覃老師。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天卻早出晚歸，經(jīng)常在學(xué)校改作業(yè)到天黑，一遇到學(xué)生考試了經(jīng)常半夜起來(lái)改試卷，還有時(shí)把大堆大堆的作業(yè)帶回家去。還有這么個(gè)事例，深深感動(dòng)著我。覃老師班上有一名與眾不同的女孩—————萬(wàn)心怡。說(shuō)與眾不同是因?yàn)檫@孩子衣著破舊，臉色蒼白，滿臉憂郁，從不與人交流，這孩子引起了覃老師的注意。原來(lái)，孩子在兩三歲時(shí)，媽媽就離家出走了，不幸的是，自此爸爸就得了精神病，經(jīng)常打人發(fā)病，奶奶帶著她和爸爸靠著每月在市場(chǎng)賣菜掙的幾百元維持著生計(jì)。沒有母愛，失去父愛的痛苦讓亮亮變得越來(lái)越沉默。了解了這些情況后，覃老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服，時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手……這一切，都是那么的不經(jīng)意。
漸漸的，孩子開始與老師有了目光上的交流。有一次，別的小朋友笑話萬(wàn)心怡沒有媽媽，覃老師聽到后急了，她立刻在班級(jí)里嚴(yán)肅地對(duì)小朋友說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)欣怡沒有媽媽，老師就是她的媽媽呀。在這個(gè)大家庭里，老師就是你們的媽媽，你們就是我的孩子�！蹦且惶�，小欣怡怯生生地問(wèn)覃老師：“老師，您真的能當(dāng)我的媽媽嗎？我能叫您一聲媽媽嗎？”聽著這一連串的問(wèn)題，覃老師心疼無(wú)比；作為一個(gè)媽媽，她更是為這個(gè)可憐的孩子揪心。在學(xué)習(xí)中，覃老師也經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子，一年多來(lái)，她也慢慢進(jìn)步著。何謂師德？何謂師愛？看她，你就找到了答案。
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心則是成功教育的原動(dòng)力。這樣的老師，這樣的精神，難道不令你感動(dòng)嗎？有一種人生最為美XX，那就是教師；有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為亮XX，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師！
教師師德演講稿 篇2
各位參賽選手、各位新老朋友：
大家上午好！
有一種人生最美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動(dòng)人，那就是師德。在這個(gè)春光明媚的季節(jié)里，我縣舉辦的“弘揚(yáng)高尚師德 爭(zhēng)做魅力教師”演講比賽（小學(xué)組），在公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧氣氛中圓滿結(jié)束了。這個(gè)演講比賽，進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣，更加促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，極大提升了教師的整體素質(zhì)，充分展示了我縣教師的靚麗風(fēng)采！
剛才，我們共同聆聽了來(lái)自全縣22位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題，結(jié)合自己工作感想和個(gè)人體會(huì)及身邊感人的故事，以充實(shí)的內(nèi)容，飽滿的感情，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對(duì)師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個(gè)方面，演繹著我縣教師——把愛與責(zé)任貫穿教育始終的師德風(fēng)貌，把愛的陽(yáng)光播撒給每一個(gè)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自內(nèi)心的快樂！他們借演講比賽這個(gè)平臺(tái)，用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理，讓我們感悟著教育的魅力。
今天，臺(tái)上演講的選手展現(xiàn)了個(gè)性風(fēng)采，臺(tái)下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信，借這次演講比賽的東風(fēng)，我們一定會(huì)更加扎實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們的學(xué)生。我們要進(jìn)一步抓好學(xué)校的師德建設(shè)，在全縣營(yíng)造講師德，比奉獻(xiàn)，學(xué)先進(jìn)，促發(fā)展的良好氛圍，使每一位教師真正肩負(fù)起教書育人的重任，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
選手們，朋友們！師德是學(xué)校之魂，教師之魂！一個(gè)具有高尚師德的教師，才是具有魅力的教師；一個(gè)具有魅力的教師，一定是一個(gè)有理想、有文化、有愛心、有激情的教師． 最后，請(qǐng)讓我代表本次活動(dòng)的主辦單位，對(duì)全體參賽選手，付出的辛勤勞動(dòng)和精彩的演講，表示最誠(chéng)摯的謝意！
預(yù)祝將代表我縣參加市級(jí)師德演講大賽的選手，旗開得勝，馬到成功！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德�？梢�，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”用真誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去呵護(hù)學(xué)生。
在縣鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀。”這是王老師給出的樸實(shí)的理由。
王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛。中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。
從王老師執(zhí)著的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇4
大家好：今天我演講的題目是：《我所理解的師德》。
站在校園里看夕陽(yáng)的余暉，才知道什么是歲月流淌的聲音。
一年年，沒有喧騰，沒有掌聲，沒有盛放的禮花，一天天，都是忙碌和瑣碎。如果，這就是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，那么，我生命中的高潮和那絢爛奪目的華章，又在哪里？可是現(xiàn)在，我會(huì)記得一個(gè)人、一個(gè)面影、一個(gè)忙碌的身影；她教我用平凡中的瑣碎，為自己綻開一朵朵小花……原來(lái)，只要你愿意，每一天都是全新的，每一天都是你最美麗的年華！原來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)的意義，是我們自己賦予的，沒人能告訴我們。
她與我的年齡相仿。英語(yǔ)教師。學(xué)校里唯一的心理咨詢師。她叫朱園。
一件穿了幾年的風(fēng)衣，一條洗得發(fā)白的牛仔褲，一雙極其廉價(jià)的運(yùn)動(dòng)鞋，肩挎一個(gè)20元左右的帆布包，這就是她全部的裝扮；可是，就像許多人所說(shuō)的那樣，“她真的很美，一直美到了最后”！學(xué)生們不會(huì)想到，高燒不退的朱園老師，是在吊完水之后，又回到學(xué)校給他們上課的；學(xué)生們不會(huì)想到，直到病痛折磨得無(wú)法忍受，她才向?qū)W校請(qǐng)假，才在家人的陪同下赴南京檢查；學(xué)生們也不會(huì)想到，這竟然是她短暫教學(xué)生涯的最后一課；學(xué)生們更不會(huì)想到，新年的禮炮響起的時(shí)候，卻是互道珍重與告別的時(shí)刻……
“EC病毒感染的噬血細(xì)胞功能癥”！病魔肆虐的災(zāi)難面前，人是多么微弱與渺小。無(wú)論愛她的人如何挽留，她都頭也不回地走了�？墒俏抑溃牧硪欢紊艅倓傞_始，——我們軀體的血液里，又將多出一種新的元素！
因?yàn)樗�，我們明白了沒有得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，就不算教師。送別朱園的時(shí)候，數(shù)百名學(xué)生和家長(zhǎng)自發(fā)地來(lái)到殯儀館，他們手捧鮮花，舉著“朱園老師，我們愛您！”、“朱老師，一路走好！”的橫幅，面色悲慟，有的，甚至泣不成聲。這是什么？這是愛的感懷、師的頌歌，是溫暖的人心。
我想，朱園老師之所以那么貪戀她的工作，一定不為別的，只因這些學(xué)生不是感恩在將來(lái)，而是回報(bào)在現(xiàn)在；他們和朱園老師一起生活，一起追求，一起打拼，一起哭笑，一起玩鬧，他們已把對(duì)老師的好感和謝意，表達(dá)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里了。這種細(xì)節(jié)，一定比我們看到的多得多，只有朱園老師自己最明白、最懂得！人生的路上，正因有他們的陪伴，我們教師的生命才變得如此豐盈、如此充實(shí)。這怎么不是種感恩呢？學(xué)生給予我們的，也許足夠多了，我們還能希求什么呢��？
教育，不過(guò)是一次相遇、一種緣分……
因?yàn)樗�，我們明白了沒有愛心和設(shè)身處地為學(xué)生著想的同理心，就不算教師。病重期間，朱園依然在為學(xué)生著想。學(xué)生們要去看望她，她跟同事們說(shuō)，不要讓學(xué)生來(lái)，醫(yī)院里氣氛不好，路上也不安全；有三個(gè)學(xué)生違規(guī)在課堂上玩手機(jī)，被她臨時(shí)保管，本想期末歸還，可她做不到了。她叮囑爸爸，一定要請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把手機(jī)還給學(xué)生，他們都是好孩子，以后不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤的'。學(xué)生去看望她，她留給他們的最后一句話往往是：好好學(xué)習(xí)，保重身體。朱園老師，就是用這樣一種方式，表達(dá)著她對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教育的理解。
平等的觀念不只是成就了學(xué)生的獨(dú)立、坦誠(chéng)，也成全了我們自己。因?yàn)�，居高臨下的施舍，讓我們永遠(yuǎn)不懂得學(xué)生最真實(shí)的需要；當(dāng)然，也就絕不可能觸摸到，生命里最真實(shí)的幸福和感動(dòng)。當(dāng)前，教改還在艱難中行進(jìn)。但教改改變的，到底是我們自己的人生；教改提升的，到底是我們自身的生活質(zhì)量！
因?yàn)樗覀兠靼琢藳]有個(gè)性沒有色彩沒有自我成長(zhǎng)，就不算教師。很多年輕女教師都該是鄰家的小妹妹、大姐姐。但她們往往不是，她們比其它行業(yè)的勞動(dòng)者，更早地學(xué)會(huì)了嚴(yán)肅，更早地收起了活潑、靈動(dòng)與微笑，并用這嚴(yán)肅，催促著或是引領(lǐng)著她的學(xué)生們?cè)诔鋈祟^地中出生入死。但朱園，卻是比較不同的一個(gè)。
她會(huì)給你羞澀的、甜甜的笑，會(huì)對(duì)你輕言慢語(yǔ)，會(huì)捧起一本書，癡癡地看上一會(huì)兒。或許這時(shí)，柔發(fā)會(huì)遮住她的面頰、藏起她的鏡片……她很善良，很溫和，很安靜，愛讀書，她把她所有的閑暇時(shí)間都花在了專業(yè)研修上，而且能夠保持女孩子的風(fēng)度和儒雅的氣質(zhì)。這也讓我相信，每個(gè)老師都有她的特質(zhì)，都有她能給、而其他老師給不了這個(gè)世界的東西。
這五六年的時(shí)光，朱園老師一定把她的足跡留在了這里，留在了歲月的深處，留在了那些并不為人注意的角落。我知道，一場(chǎng)浩繁而真切的生命的悸動(dòng)，才剛剛拉開序幕。她的學(xué)生，她的好友，或是她的親人，會(huì)用她前世的那些影像，默默地、默默地為她壘筑一個(gè)更加美麗的來(lái)生。她的許多語(yǔ)言、許多特別，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去珍藏，不會(huì)也不該就這樣消失！
讓我們一頁(yè)頁(yè)地翻看，她在作業(yè)批改中留下的痕跡、她在師生談話中留下的痕跡、她在同事談笑間留下的痕跡……到最后，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的永恒的印痕，是刻在我們心坎上的——看不見，摸不著，唯有靈魂能夠觸摸得到。一切，都取決于我們自己，取決于在日常的生活中，我們關(guān)注的到底是什么，選擇的到底是什么。
我只是很擔(dān)心，甚至很恐懼。我所怕的是，即使到生命終了，我們也不曾在彼此的靈魂中駐足、在彼此的生命中留痕。因?yàn)槲覀冋蒙碛谝环N生存的恐懼中，從而變得麻木，變得乏味，變得無(wú)動(dòng)于衷或是言不由衷。當(dāng)人生不再有更動(dòng)人、更真切的向往，我們的精神生命，其實(shí)就已經(jīng)消失——對(duì)于我們正在從事的工作，這無(wú)疑是場(chǎng)徹頭徹尾的災(zāi)難！
我的演講完了，我的思考卻不會(huì)結(jié)束：
沒有經(jīng)歷過(guò)困惑和陣痛，就不算教師；
沒有獨(dú)立的判斷和堅(jiān)守，就不算教師……
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位老師：
大家好！
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！�
男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是x理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了x理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望x理工的宏偉藍(lán)圖！
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
教師師德演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
有人說(shuō)，老師是天空中最亮的北斗，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是最涼爽的山泉，用芬芳的花蜜澆灌我們的樹苗；有人說(shuō)，老師是一片茂盛的樹葉，用他強(qiáng)壯的身體，保護(hù)著我們未來(lái)的花骨。老師，我崇拜你，也說(shuō)不出為什么會(huì)有這種崇拜�？粗阍诤诎迳狭粝碌墓ふ麅�(yōu)美的字跡，我無(wú)法衡量里面隱藏了多少秘密和汗水。我只知道這是你對(duì)社會(huì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)。聽你在講臺(tái)上說(shuō)的每一句話，那是什么樣的聲音？是自然界鳥類的聲音嗎？是來(lái)自古典樂器的和諧旋律嗎？
不，不是。是天外音，包含了世間美好的音調(diào)。讓我們感觸很深，因?yàn)槟莻�(gè)聲音不是普通的聲音，而是知識(shí)的信號(hào)。當(dāng)你聽到這個(gè)聲音，你就知道有很多知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛來(lái)，走進(jìn)你智腦的驛站。老師，你是天上最亮的北斗，我卻是紅塵中迷失的黑鴨子。每當(dāng)我迷路時(shí)，一旦我看到你耀眼的光芒，我就能找到回家的路。
我還記得你當(dāng)初接我，把我從一個(gè)天真無(wú)邪的孩子變成一個(gè)有理想有成就的小學(xué)生，你為我們付出了多少。當(dāng)我們享受成功和幸福時(shí)，我們不能忘記我們的老師。你是最酷的山泉。你用你的博學(xué)讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)廣闊的世界，讓我們看到它有多大。你就像我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更清楚。老師，你教會(huì)了我們勇敢的與困難作斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒。我還記得你常說(shuō)的那句話不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？誰(shuí)也不能隨隨便便成功�！笔堑�，成功和困難是相對(duì)存在的。如果沒有困難，哪里談得上成功？
老師，你是一片郁郁蔥蔥的樹葉，你用你強(qiáng)壯的身體保護(hù)著我們未來(lái)的花骨。你永遠(yuǎn)不會(huì)為你固執(zhí)。你總是默默付出全身。為了你的學(xué)生，為了你的使命，你愿意做綠葉而不是紅花。你想用自己的能力打磨這個(gè)世界的黎明，讓學(xué)生的夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)。老師，你用你的一生教會(huì)我們?yōu)槭裁匆非螅瑸槭裁匆欣硐�，為什么要超越自己。老師，你給這個(gè)美好的世界留下了最美的微笑，你是我們心中最美的神話。
教師師德演講稿 篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
作為一名幼師和每一位從事幼教工作的同志，首先要有寬廣的愛心，愛自己教育的孩子，愛自己的工作，愛身邊的同事。因?yàn)檫@些愛，你不會(huì)厭倦，不會(huì)有怨恨，不會(huì)消極，不會(huì)矛盾，你永遠(yuǎn)保持平和的心態(tài)，關(guān)心和愛護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)受人尊敬的幼兒園老師，成為一個(gè)有資格勝任幼兒園工作的同志。
孩子很可愛，但是小孩子不是很懂事。他們不知道你的喜怒哀樂。他們不知道如何看人的臉。有時(shí)他們不能正確表達(dá)自己的要求。他們不能照顧最簡(jiǎn)單的事情，比如吃、喝、睡、睡。但是，他們有自己的個(gè)性，自己的需求，自己的想法，自己的理解。他們不會(huì)做你想做的事。有時(shí)候他們會(huì)干一些打架、淘氣甚至危險(xiǎn)的事情。所以，你不配當(dāng)幼師。
世界是豐富多彩的，孩子的性格、愛好、特點(diǎn)都會(huì)不一樣。如果你缺乏愛心，你很可能按照自己的想法和審美去要求孩子，不能公平對(duì)待每個(gè)孩子，那么你就不是一個(gè)優(yōu)秀的幼師。我很抱歉父母對(duì)我們的信任，這辜負(fù)了我們用愛撫養(yǎng)和用心教育的目標(biāo)。
耐心來(lái)源于愛。耐心是幼兒園教師和幼兒園工作人員必備的素質(zhì)。孩子體力活動(dòng)慢，思維反應(yīng)慢。所以，不能急躁，不要著急，耐心等待，耐心教育。大人聽了一句就記住了，孩子聽了十句可能就不記得了。只有一個(gè)解決辦法，重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)。這孩子淘氣又活潑。你剛剛批評(píng)了他，過(guò)了一會(huì)他又來(lái)了。這讓很多做學(xué)前教育的家長(zhǎng)頭疼，幼師也經(jīng)常出不耐煩粗暴的問(wèn)題。此時(shí)，他們更需要耐心。想想孩子為什么記不住批評(píng)。我們的方法有問(wèn)題嗎？我們能換一種方式嗎？因?yàn)椴皇且环N方法對(duì)所有的孩子都有效，所以特殊的孩子需要特殊的方法。但這里要強(qiáng)調(diào)的是，特殊的方式不是體罰或者恐嚇，而是以他喜歡的形式引導(dǎo)他，比如講故事，把不守紀(jì)律的行為編成故事，讓他們記住不服從的后果。比如讓他在孩子面前展示自己的決心，喚起孩子爭(zhēng)做好孩子的意識(shí)，培養(yǎng)孩子的自律能力。在這方面，幼兒園老師應(yīng)該學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒童心理學(xué)，這有助于與孩子交流，并想出多種方法來(lái)教育孩子。
幼師的耐心也要體現(xiàn)在堅(jiān)韌和堅(jiān)持上。他們不能輕易放棄對(duì)孩子的要求。他們只有任性，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格管理，才能培養(yǎng)孩子良好的性格和習(xí)慣。這是關(guān)系到孩子人生成長(zhǎng)和幸福的大事。他們堅(jiān)持，就一定要堅(jiān)持。同時(shí)，要做好與父母的溝通，得到父母的支持，糾正他們的壞習(xí)慣，教會(huì)他們做人的基本原則，教會(huì)他們尊重大眾的意識(shí)。我們經(jīng)常聽到一個(gè)年輕人因?yàn)橐患∈鲁隽藛?wèn)題就沖動(dòng)殺人，一個(gè)年輕人因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)感情問(wèn)題就選擇自殘，這些都是不健康的心理，暴躁的性格，偏執(zhí)的心理造成的。應(yīng)該說(shuō)他們?cè)谟變簳r(shí)期缺乏良好的教育有很大的關(guān)系。過(guò)度放縱養(yǎng)成了他們以自我為中心的性格。一旦遇到一些挫折，就受不了，自暴自棄，走極端，而社會(huì)是不會(huì)原諒成年人的錯(cuò)誤的。所以我們從小培養(yǎng)孩子良好的性格和習(xí)慣，就是給孩子一個(gè)廣闊幸福的未來(lái)。
有人看不起幼師的工作，認(rèn)為是老太太哄孩子的工作，沒有出息，沒有成績(jī)。我們認(rèn)為，幼兒園教師的工作不亞于大學(xué)教授。如果說(shuō)教授是精細(xì)工藝大師，那么幼師就是生產(chǎn)合格胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培養(yǎng)出精英人才。相反，如果胚胎出了問(wèn)題，即使刻成精品，往往也會(huì)留下很多遺憾。幼兒園老師做的是最基礎(chǔ)的教育工作，是關(guān)心孩子成長(zhǎng)的天使。每個(gè)有志于學(xué)前教育的人都應(yīng)該有榮譽(yù)感，有追求，有抱負(fù)，做一名幼師，培養(yǎng)出最合格的孩子。
幼兒園老師教給孩子任何家長(zhǎng)都能教給孩子的最簡(jiǎn)單的知識(shí)。那么幼師工作的意義是什么呢？是幫父母哄孩子嗎？不。幼兒園老師工作的意義不是哄孩子，也不是教孩子1 1=2。幼師工作的意義在于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的性格，鍛煉孩子的身體，讓孩子懂得學(xué)習(xí)，也就是我們說(shuō)的強(qiáng)身健體，樂善好施，塑造品德，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。就像一棵小樹，澆水，修剪，讓它直立生長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹，結(jié)出豐碩的果實(shí)。我們正在幫助父母訓(xùn)練他們的孩子，為社會(huì)培養(yǎng)人才。要從事這樣的職業(yè)，你必須有淵博的知識(shí)，懂得心理學(xué)、人文科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等多種知識(shí)。有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寓教于樂，生動(dòng)活潑。沒有毅力能做到這一點(diǎn)嗎？一步一步爬上幼師工作的巔峰，沒有毅力能做到嗎？所以，持之以恒是我們工作的基礎(chǔ)，有了長(zhǎng)期從事幼兒教育的決心，通過(guò)堅(jiān)持總結(jié)和創(chuàng)新，也可以成為受人尊敬的大師，實(shí)現(xiàn)自己為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生價(jià)值。
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