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教師師德演講稿

時間:2021-11-30 10:39:21 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)教師師德演講稿集錦八篇

  好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在現(xiàn)實社會中,演講稿使用的情況越來越多,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教師師德演講稿8篇,歡迎大家分享。

有關(guān)教師師德演講稿集錦八篇

教師師德演講稿 篇1

  在我所教的班級中有一位小朋友,他很聰明,但也很調(diào)皮.在他的眼里,同學(xué)不喜歡他,老師不喜歡他,爸爸、媽媽也不喜歡他,因此他想方設(shè)法想引起大家的注意.對于這樣的小朋友,一味地說教并起不了什么作用.當(dāng)他朗讀課文比較流利時,我說:“你今天讀得簡直比金夢佳還好,不僅發(fā)音準(zhǔn)確,而且還有感情,給你加一顆朗讀星.”當(dāng)他吃飯時,我都會去看看他吃得怎么樣.午睡時,看他睡不著想起來找同學(xué)講話時,我會默默地注視他,直到他入睡才離開.有一次,我差點錯怪了他.那是在做完早操后,他突然從隊伍中跑了出去,我以為他又去摘花了.同學(xué)們忙為他解釋:“不,老師,他剛才把花壇邊的一盆花給扶起來了.”我馬上向他道了歉,并表揚了他.孩子身上的閃光點深深地吸引了我.終于,在一節(jié)語文課下課后,他跑到我身邊說:“老師,我跟你說句悄悄話,你知道我最喜歡哪位老師嗎?”我說:“是我嗎?”他微笑著點了點頭.

  還有一位小朋友,剛?cè)雽W(xué)時他的年齡比其他同學(xué)小,學(xué)習(xí)成績趕不上人家.因此,他漸漸地對學(xué)習(xí)失去了信心,上課注意力不集中,作業(yè)也不能及時上交.有一次,大家正在吃飯.突然,我聞到周圍有一股異味,忙問:“是不是有小朋友拉尿了?”只見他怯生生地說:“老師,是我拉大便了.”我剛想責(zé)備他,可一看到他的眼神,嘴邊的話又收了回去.等我?guī)退梁蒙碜,換上干凈的衣服時,他轉(zhuǎn)過身,對我說:“老師,我以后要好好學(xué)習(xí),作業(yè)再也不拖拉了.”還有什么能比學(xué)生的點滴進步更可貴呢?我的心靈一次又一次地受到了震撼.

教師師德演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  今天我在這里代表青年教師講話,我講話的主題是師德。

  這本身就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們年輕同志道德修養(yǎng)的肯定和贊揚,但這里都是尊敬的前輩和老前輩,我實在不敢談“道德”二字。我只能說說我對這兩個字的粗淺理解。我覺得師德有三個層次。首先是愛情,然后是道德,最后是師德。

  何謂愛情?我覺得作為老師,首先要熱愛自己的工作,熱愛學(xué)生。不愛老師就很難有老師的特別奉獻精神。學(xué)生在感受到老師的愛時會親吻老師,然后相信老師。

  我說的美德,是指品德。換句話說,我指的是老師的人格魅力。因為在教育中,師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的,教師是教人如何做人的人。首先,他們應(yīng)該知道如何表現(xiàn)自己。

  教師的工作具有很強的示范性,教師要以身作則,激發(fā)個性,培養(yǎng)言行一致的人。

  俄羅斯著名教育家烏辛斯基說:教師的人格是教育的一切。但是我覺得做一個有個性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓(xùn):當(dāng)老師要好好學(xué)習(xí),做榜樣。光著身子是不夠的。不學(xué)無術(shù)當(dāng)老師不僅不道德!知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落后的危險。所以作為老師,一定要不斷學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí)。不斷提升自己,就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習(xí)教學(xué)一樣。

  我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個字來鼓勵自己:好日子,自強不息的君子,廣闊的地形,有德的君子。

教師師德演講稿 篇3

  著名的教育家夸美紐斯說過:“教師是天底下最光輝的職業(yè)”。帶著對老師的崇拜和對教師職業(yè)的向往,高考填報志愿時,所有的志愿我都毫不猶豫地選擇了師范。終于,我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻處。初為人師,激情滿懷,躊躇滿志;工作上早來晚走,踏踏實實,多少個夜晚,挑燈夜戰(zhàn),多少次探視生病的學(xué)生;多少次與家長溝通交談,多少回課下與學(xué)生長談。我對教師職業(yè)的執(zhí)著,對學(xué)生的熱愛與關(guān)懷,似春風(fēng)化雨,年年歲歲滋潤著學(xué)生的心田,看著他們茁壯成長。一晃十六載,我也從一位稚嫩未脫的青年成長為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師。

  自從踏上三尺講臺,我一直用我的愛心關(guān)心愛護著學(xué)生,我用我的愛,為學(xué)生撐起了一片藍天,把我的愛化作涓涓細(xì)流注入了學(xué)生的心田,讓憂傷的學(xué)生快樂起來,讓疲憊的學(xué)生充滿激情,讓缺失愛的學(xué)生重新獲得愛。我曾經(jīng)讓因父母離異而陷入絕望的學(xué)生重新振作起來,鼓起生活的勇氣;曾經(jīng)讓性格孤僻,有的學(xué)生快樂地融入班集體;為家庭困難的學(xué)生力爭減免學(xué)費;使有矛盾的同學(xué)重歸于好。所以我認(rèn)為愛可以改變一個人一生的命運,愛可以給人以力量。我深信:“贈人玫瑰,手留余香”。

  因為我的耐心、細(xì)心,對學(xué)生無微不至的關(guān)懷,我的學(xué)生和我結(jié)成了良好的師生關(guān)系,我們既是師生,又是朋友,我關(guān)懷他們,他們也時刻記掛著我。我送走的每屆學(xué)生,無論是讀高中,上大學(xué),還是走上工作崗位,他們都會想念著我,每到教師節(jié)和新年,我會收到很多來自學(xué)生的祝福,高興之余,我又深深地反思,作為教師,不僅僅是傳授知識,更重要的是教給他們做人的道理,給與他們關(guān)心和愛護,帶給他們快樂,引導(dǎo)他們樹立起崇高的理想和遠大的志向,教他們學(xué)會感恩,這才是最重要的。

  記得一位美國教育家說過:成功的教師就應(yīng)該具有恒久的人格魅力,教師不只是在某一節(jié)課或某一天中扮演優(yōu)良的角色,還要在課外永久的具備完善的人格,回首自己的教師生涯,我會自豪的說:“我做到了”。曾經(jīng)有一位學(xué)生這樣給我留言:“我不知道誰是你最好的學(xué)生,但您確是我最好的老師”。〇六屆初四學(xué)生劉雨晴是新元學(xué)校轉(zhuǎn)來的一名女生,她對我說:“在我的班里上了一年學(xué),是她一生中最幸福的時光,是一段最美好的回憶”。類似的學(xué)生還有很多,他們給了我最高的評價,得到這樣的肯定,我知足了,成為一名教師,此生不悔。

  不過我只是人民教師中的普通一員,做的只是教師中的普通事,比起那些英雄的教師來,是微不足道的,像5。12大地震中涌現(xiàn)出的周濡然、譚千秋、張米亞、劉寧等等,他們在生死時刻想到的不是自己,不是親人,而是學(xué)生。他們用自己的無私無畏,向世人展示著他們的良知,用鮮血和生命維護了師尊,鑄就了師魂,印證了師愛無邊,人民教師的偉大!

  平凡之中見偉大,普通之中見崇高,細(xì)微之中見真情,危難之時見精神。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師?淅险f:“教師是天底下最光輝的職業(yè)”,而我要說:“教師是天底下最富有愛心和責(zé)任心的工作”。師愛無邊,我會把愛與責(zé)任牢記心間,把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻給我的學(xué)生和我鐘愛的事業(yè)。

  在大力實施素質(zhì)教育的今天,讓我們教師的人格魅力成為激蕩抒發(fā)學(xué)生情感的海洋吧,用我們的真情構(gòu)筑教師的事業(yè)。春風(fēng)化雨,師愛無邊,指引學(xué)生用自己的心,自己的情去感悟生活,感悟人生,讓我們的教育永遠充滿生命的綠色。

教師師德演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁,我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。 孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo),縱然你的理論再高,教育 的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!。 在他談到了中學(xué)的班主任老師時說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。 師德無價。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排,也許是受姥姥的教育 和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。 是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天……有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。 說起來,教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧? 可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?

  幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。 當(dāng)然,你完全可以選擇愛自己的親

  人和朋友,獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點和缺點。記得有這樣一篇課文。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物,變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂? 關(guān)愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。

教師師德演講稿 篇5

  有一種職業(yè),以最溫暖的姿態(tài)存在卻常常被遺忘。

  有一種聲音,憑借揮舞的雙手就能讓孩子“聽”到。

  有一種光明,依靠交談和想象才能實現(xiàn)視網(wǎng)膜的延伸。

  有一種堅持,可以讓封閉的心門緩緩打開。

  有一種付出,推動了阻礙重重的智慧之船。

  你也許很少接觸這類人群,對他們的了解和想象都只停留在電視中、報道里和文字間。他們不卑不亢,不屈不撓,不聲不響地存在著,用自己特有的姿態(tài)感受著,溫暖著這個殘缺的世界,并欣然接受著這個職業(yè)帶來的所有挑戰(zhàn)。

  他們是一群敬職盡責(zé)的特教人,他們的職責(zé)就是用溫情和愛心點燃特殊孩子的希望之光,照亮他們的未來之路。這些特殊的孩子中有耳聾的,有眼瞎的,有腦癱的,還有自閉的。這群分類不同的折翼天使們都有自己獨特的存在方式。無聲世界中的失聰少年,用揮舞的雙手告訴老師自己的想法;無光世界里的聽障學(xué)生,用6個點組成的盲文“摸”出未來的夢想;腦癱世界里的他們,連基本的生活自理能力都沒有;自閉癥的孩子們,猶如天上的星星,一人一世界,獨自閃爍。特教園丁們,面對這類特殊人群,無怨無悔,無私奉獻。他們輪流換崗,日夜不離地守護著這群孩子,只為能給他們提供最溫暖的照顧,最及時的幫助,最實用的知識和最正確的引導(dǎo)。

  選擇了特教,就選擇了奉獻,選擇了付出,選擇了艱辛,選擇了清貧,也選擇了寂寞!因為這是一個不太被人關(guān)注,也容易讓人遺忘的地方。在這里,有一群初入職場的年輕人,他們有的離鄉(xiāng)背井,有的服務(wù)家鄉(xiāng),他們面對親人的不解,朋友的質(zhì)疑,毅然決然地選擇了這份清苦的職業(yè)。他們拿著微薄的薪水,遠離都市的繁華,釋放溫情的力量。他們在自己平凡的崗位上踏踏實實,勤勤懇懇地工作,他們不為功名,不為利祿,只為內(nèi)心深處的“善”能得到最大的弘揚,只為能用“愛”幫助一群群折翼天使展翅高飛!

  我市特校的學(xué)生大多來自偏遠農(nóng)村,家庭條件普遍不好,有的甚至一家四五口都是殘疾人。在這里就讀的學(xué)生,需要的.不僅僅是師愛,還有媽媽般的愛。為了讓學(xué)生們感受到家的溫暖,這些特殊的園丁用行動默默地譜寫愛心——盲生抽血檢查后,陳歡老師拿出家中的桂圓、紅糖、大棗,配成營養(yǎng)餐,一遍遍地叮囑他們喝下;聾生翻墻逃課了,王道進主任帶著數(shù)十名老師兵分幾路,馬不停蹄地尋找;智障學(xué)生大小便失禁了,張日萍老師毫不猶豫地沖上前去幫他沖洗并現(xiàn)場教育學(xué)生下次遇到此類情況該怎么辦;為了幫自閉癥學(xué)生過一個難忘的生日,覃雅老師頂著懷孕的大肚子打車從霞山到赤坎四處尋覓學(xué)生最愛的奶油和水果原料,然后組織全班同學(xué)現(xiàn)場幫他做蛋糕。

  這一件件鮮活的事例,讓學(xué)生和家長感受到了無窮的力量。特殊的園丁們總是這樣以最樸實最原始最直觀的方式,在踏踏實實地為民服務(wù),為家長服務(wù),為特殊孩子服務(wù),傾情奉獻,無怨無悔,譜寫了一曲曲感天動地的職業(yè)贊歌!

教師師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好我今天演講的題目是《上善若水,大愛無痕》。

  我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價值我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。 然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說過:“上善若水,水善利萬物而不爭!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩納瑣屑于胸中,化萬物以時日先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動遇不平則咆哮,處池塘則坦然。 是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤物而無聲當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日當(dāng)其為池塘,則包容萬物當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。 “大音希聲大愛無痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。 教師的愛,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛教師的愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的無私的愛教師的愛,是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號,教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。 三年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

  清晨,當(dāng)黎明的曙光射進教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送學(xué)生們安然的離去,充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。 然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。 背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。 路在腳下延伸,而我剛剛起步路在腳下延伸,而我就在鋪路不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè) 早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是對教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽 耿耿園丁意,拳拳育人心身于幽谷處,孕育蘭花香。

  讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈樹萬世之師表,鑄不朽之師魂 謝謝大家!

教師師德演講稿 篇7

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  “精讀一本好書,點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當(dāng)鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。讀著此書,就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給你排憂解難,給你指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在你遇到困難的時候及時給予幫助,讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論,在二十世紀(jì)的今天,在這個日新月異的年代,還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像,成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,娓娓道來。真讓我感觸頗深,受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠,尤其是《讓學(xué)生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。

  蘇赫姆林斯基在學(xué)校里工作了35年,工作了20年后,他明白了,課堂上老師必須做兩件事情:一、要交給學(xué)生一定的知識。二、要使學(xué)生變得越來越聰明。很多老師認(rèn)為,教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明,于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要,但更重要的是要教孩子學(xué)會思考,真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子越來越怕思考了,學(xué)習(xí)很被動,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。其實學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣,但凡學(xué)習(xí)好的孩子,都把做對一道題目當(dāng)作一種樂趣,把思考所得當(dāng)作一種發(fā)現(xiàn),于是從中得到很多常人得不到的樂趣,最終成功了,問及他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,無一不說學(xué)習(xí)過程是一種快樂。

  可是為什么現(xiàn)在很多的孩子還是會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)呢?原因也很簡單,孩子沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,F(xiàn)在都是獨生子女,依賴思想嚴(yán)重,稍有不會的題目就問家長,或者等待老師的講解,怕動腦筋,即使題目做對了,他也不引以為自豪,因為那是父母或者老師講解的結(jié)果,他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過:“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感,就是探索奧秘的感覺;誰缺少這種情感,他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力,他就可以被認(rèn)為是死人。”讓學(xué)生生活在思考的世界里,這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種思考、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和好奇的需要,這樣的學(xué)生才會成為會思考的勞動者。只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個思考者時,學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)是一種快樂和幸福,而這種快樂反過來促進學(xué)生的思考。

  沒有問題意味著沒有思考,沒有思考怎么能提出問題?較多的學(xué)生早已不會思考了,忘記了思考的概念,更不知思考的線路,要思考做啥?

  那么,怎樣才能使思考的活動在學(xué)校生的頭腦里占據(jù)統(tǒng)治地位,怎樣才能使思考、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、理解和求知的需要,成為一個人的最主要的精神需要呢?

  首先,需要使用教師的智慧。

  教師本身應(yīng)該是個思想者,用思想去點燃思想,用智慧去碰撞智慧,力求轉(zhuǎn)變自己的一味填鴨式的教學(xué)方式。 蘇赫姆林斯基說:“在每一個年輕的心靈里,都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥,只有教師的思想才有可能去點燃它。學(xué)生生活在思考的世界里,──這就是教師點燃起來的勤學(xué)好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出:思考,這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考,在思考中表現(xiàn)自己,用思考來指揮學(xué)生,用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候,他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。那種熱愛自己的事業(yè)而又善于思考的教師,才有力量使教室里保持肅靜,使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話,才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心,這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什么東西好講,學(xué)生也感覺出他沒有什么豐富的思想寶藏的教師,確實是很可憐的。我們依靠思考,也只有依靠思考,才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往”。

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇8

親愛的評委老師們:

  下午好!我演講的題目是:真愛鑄就老師的靈魂,青春獻杏壇——,努力做一個“四有”的好老師。

  有一首歌最美,那就是師德;有一個最美的人物,就是老師的靈魂;最有魅力的風(fēng)景線之一就是老師。不要說我們一無所有,我們有一顆火熱的心,我們會用這顆心去感化寒冷;我們有一份真摯的愛情,我們會用這份愛情傳播溫暖;我們有一縷純凈的陽光,我們將用這陽光點亮希望。

  今天,我在這里和大家分享一個年輕教師的成長故事。她是一個剛剛離開大學(xué)的女孩。她年輕的內(nèi)心充滿了對工作和未來的美好向往。但是我一踏上講臺,學(xué)校就安排我教一年級當(dāng)班主任,說剛畢業(yè)的老師普通話好,熱情,能教好學(xué)生。她班上有72名學(xué)生,其中8名是復(fù)讀生?赡苁且驗樗齽偖厴I(yè)。每天,她總是先來上課,最后離開。每次放學(xué),她總是和學(xué)生手牽手過馬路,總是耐心地一遍又一遍地回答學(xué)生解決不了的難題。

  然而,熱情并不能取代無情的現(xiàn)實。有一天剛上班不久,一位家長怒氣沖沖地跑到教室門口,指著新老師的鼻子大喊:“我孩子再在學(xué)校被別人打,我就讓你吃!”面對父母的無理訓(xùn)斥,面對涌起的恐慌,她的眼淚只能流進肚子里。

  也許這沒什么,對他來說最不能接受的就是學(xué)校組織的第一次質(zhì)檢。與學(xué)生的教學(xué)幾乎是齊頭并進的。誰想到這個班居然考了最后一名?校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)會上沒有點名批評,說“作為一個開放的本科生,竟然教出這樣的成績,真是難以置信。有關(guān)老師要好好自我檢討!”面對領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥,她感到慚愧但不知所措。回來后,我躲在被子里偷偷擦眼淚。宿舍的同事安慰說:“在我們眼里,你一直很認(rèn)真負(fù)責(zé),大家都在看著呢!其實校長不是故意批評你的……”

  她明白,每個人的心血,無論是點名批評還是輕聲安慰,都不是解決問題的根本。一切靠自己!為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也為了提高教學(xué)質(zhì)量,她經(jīng)常在課堂上給孩子講童話故事;課后她帶領(lǐng)他們玩游戲。當(dāng)孩子們表現(xiàn)好的時候,他們會因為看了自己喜歡的動畫片而得到獎勵。日復(fù)一日,師生之間的距離越來越近,感情越來越濃。快看!她的聲音嘶啞,孩子會送她喜歡的牛奶;快看!教師節(jié)到了,有同學(xué)早早的站在學(xué)校門口等著,就是為了送精心準(zhǔn)備的賀卡。還有一次,她學(xué)習(xí)回來,一個小女孩跑過來,抱著老師的腰,仰著小腦袋喃喃自語:“老師,你怎么回來了?你去哪兒了?”我們非常想念你!“隨著師生感情越來越融洽,他們班的成績也逐漸提高。經(jīng)過這位老師一年的不懈努力,班級的成績不僅倒數(shù)第一,而且名列前茅。

  至此,估計大家已經(jīng)猜到七八分了。其實這個新老師就是我,我就是初來乍到處處碰壁的新老師!

  “天很藍,云總會散;夢很淺,一切都很自然!痹谧畛醯膽n郁期過后,現(xiàn)在的每一天,我的心情都變得和第一次踏上工作崗位時一樣愉悅。同時對自己的職業(yè)有更深的思考:我不是太陽,但我想讓班上的每個孩子都溫暖;我不是月亮,但我要讓孩子們的心里閃耀著美德的星光!愛是沉默的,大象是看不見的。我真的想對每一個學(xué)生大聲喊:孩子們,我能給你們什么?我只有一個激情,只有火熱的青春。

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