有關(guān)教師師德演講稿模板合集9篇
演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在生活中,演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編為大家收集的教師師德演講稿9篇,希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家中午好!能站在站在這里演講感到非常的榮幸,看到大家一雙雙期待的眼神,我的心里就像裝了十五只吊桶,七上八下,蹦蹦直跳。因為我知道讓我演講是對我的一種信任。首先表明,我會積極配合領(lǐng)導(dǎo)安排做好各項工作。
教書育人,是老師的天職,常言道,學(xué)高為師,身正為范,也就是說教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為是范。只有自己懂了,才能講得明白,講得透徹,學(xué)生才能聽得明白,只有自己的一言一行符合道德的規(guī)范,才能學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑,有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生。因此,作為人類靈魂的工程師,為人師表,言傳身教,決不能只寫在紙上、喊在口上,必須要把它落實到行動上。俗話說:親其師,則信其道,信其道,則循其步。喊破嗓子,不如做個樣子。
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過:要有良好的社會,必先有良好的個人,要有良好的個人,必先有良好的教育,要有良好的教育,必先有良好的教師。教書是一個良心活,十年樹木,百年樹人。我們自踏上三尺講臺的那一天開始,就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。我們每一位教師都必須加強師德修養(yǎng),內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,師德是教師之魂,只有師德高尚的人,才不會在喧囂的塵世里迷失方向,只有師德高尚的人,才會全身心的為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。
親愛的老師們,讓我們在各領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,為這太陽底下最光輝的事業(yè)而奉獻、耕耘;讓我們伸出雙手,共同托起明天的太陽!
我的演講完畢!謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
每年的元旦半日開放都是由園長來擬定:親自游戲、匯報演出或成果展示+自助餐。
這次園長說她已經(jīng)“江郎才盡”,把選擇活動形式的權(quán)力下放給老師們。沒想到接下來的半日開放各班都搬出了自己的特色,家長的滿意率極高!小一班結(jié)合小班幼兒年齡特點推出了“親自闖三關(guān)”,讓家長能夠看到孩子進步的同時增進了親自感情;中二班利用自己的優(yōu)勢清在教師進修學(xué)校工作的齊齊的爸爸做主持人,家長的身份和工作的性質(zhì),使齊齊的爸爸組織的節(jié)目很適合家長們的口味,掀起一個又一個高潮;大二班讓孩子們?yōu)榧议L介紹主體成果后又展示了武術(shù)《中國功夫》,最后大家一起報彩色餃子,紅的面、綠的面、金黃色的面讓孩子們興奮不已,一起包餃子的家長們也都喜笑顏開,仿佛自己也成了一個孩子……
事后,園長感慨地說:“要是沒有這次開放活動,還真不知道咱們有這么多能干的教師,要是活動還由我安排,教師們又失去了露一手的機會!看來,在管理中真需要換幾種眼光看教師!”
換幾種眼光看教師!說得多好啊!我們經(jīng)常提醒教師在對幼兒的評價重要“多幾種眼光”,而在教師管理中我們卻常常忽視這個理念。如果我們總是用一種標準和眼光去衡量教師,那么,就只有一小部分符合“好教師”的標準,如果我們能用各種不同的眼光去衡量老師,那么,所有的教師就都是“好樣的”。
人的能力是多元的,有的在這方面木納而在另一方面卻可能相當(dāng)出色。眾官教師,每個人都有其出色的地方,李老師活動課上得一般,卻非常善于最家長能夠工作;劉老師不擅言談卻寫得一手好文章;王老師不擅管理但在藝術(shù)方面很有天賦,每次大型文藝演出她都是骨干……
“沒有不好,只有不同”我們常常這樣評價幼兒,那么,看待教師和廠部該多換幾種眼光呢?
換幾種眼光,多一批人才;換幾種眼光,管理就不會是一潭死水;換幾種眼光,管理會更輕松,更全面,更民主!
教師師德演講稿 篇3
各位評委、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個校園》。
我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風(fēng),有點班門弄斧。如果下面的講話有不當(dāng)之處,還請老師們多包涵。
參加工作兩年來,在學(xué)生面前我是站著上課的老師,但在碼市中學(xué)的老師們面前我更想做一名坐著學(xué)習(xí)的學(xué)生。
一個曾經(jīng)的同事說過這樣一句話:“我覺得現(xiàn)在的老師沒有哪個是優(yōu)秀的,誰敢說你自己是優(yōu)秀的?我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧!睂τ谶@句話我是不敢茍同的。
金無足赤,人無完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎?或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以這次演講活動為契機,我停下腳步,來看看身邊的人,就發(fā)現(xiàn)其實優(yōu)秀的老師就在我們身邊,良好的師德師風(fēng)正彌漫著這個校園。
鄧校長,一個背井離鄉(xiāng)十余年,獨自帶著兒子堅守工作,卻仍然意氣風(fēng)發(fā),積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中,我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑,教育學(xué)生循循善誘,教學(xué)工作扎實穩(wěn)健,管理工作有條不紊。就是這樣一位女性,讓我這個本該也是意氣風(fēng)發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風(fēng)?扎實搞好教育教學(xué)和管理工作,就是師風(fēng)最好的體現(xiàn)。
周建民老師,一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風(fēng)趣,沒有架子,樂于溝通和活潑的個性以及出色的教學(xué)藝術(shù),贏得師生們一致歡迎。在教育學(xué)生時,他可以笑瞇瞇的對學(xué)生進行處罰,讓學(xué)生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子,活潑的性子讓學(xué)生樂于和他溝通交流,成為學(xué)生的嚴師益友。教學(xué)上的出色藝術(shù)讓大家贊美有加。我覺得周老師身上體現(xiàn)出來的是一種教師的魅力。什么是師德?關(guān)愛學(xué)生,樂于和學(xué)生交流溝通,做學(xué)生的良師益友就是師德。
師德,存在于碼市中學(xué)的每一個角落。
它可以是一種狀態(tài):是梁主任的雷厲風(fēng)行;是張主任的風(fēng)風(fēng)火火;是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動:是劉艾玲老師對后進生的悉心呵護;是甘清璞老師課下對學(xué)生的細心指導(dǎo);是蔣斌老師每一次對學(xué)生循循教育。
還可以是一種風(fēng)格:是吳友娥老師的精益求精;是賴林老師的豪邁灑脫,
更是彭陽光老師的儒雅從容。
它更是一種精神:是李校長的兢兢業(yè)業(yè);是陳校長的嚴肅認真。
碼市中學(xué)的每一個老師,都有著獨特的魅力。一個會心的微笑,一句溫存的問候,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風(fēng)。
我們每一個人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,但我們習(xí)慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵,其實只要我們換一個角度去發(fā)現(xiàn),那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀老師,發(fā)現(xiàn)身邊的良好風(fēng)氣,揚起“教書人是幸福的”的旗幟,讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹碼市中學(xué)教師的新風(fēng)采吧!
我的演講完畢。謝謝大家!
教師師德演講稿 篇4
彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過……
還記得,小的時候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛
還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使
還記得,中學(xué)畢業(yè)時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”
往事一幕一幕。
15歲,我背著行囊走進師范在那里,嚴謹?shù)男oL(fēng),嚴格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
18 歲,我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學(xué)校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習(xí),與時俱進,開拓創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能,以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”去年,參加全國成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學(xué)生,這里有我兒時的夢,這里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。
“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像石蠟化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué))殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自我的話說就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?
我覺得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,可是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不明白,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績所能到達的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,最終我對他說:你是一個有期望的孩子,這也是我今日對你說這些話的原因,我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說了一聲“多謝老師。”在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生時,尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小提高。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家,及時了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自我也曾是個孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用,一個教師,僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自我的最大價值。
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇7
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
童年時代,我最不想當(dāng)?shù)穆殬I(yè),就是老師。當(dāng)看得最多的一句話是:教師是人類靈魂的工程師。方始漸漸對教師的職業(yè)有了認識。--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!從對教師的漠視到執(zhí)著的認識,從無意中走到教師崗位到對教育的癡情無悔,憑的是年輕的激情。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進小學(xué)時,我的心情是多少激動,多么地自豪。我知道,就像歌中唱得那樣:“那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己”?墒撬自捳f得好:醉后方知酒味濃,白發(fā)始覺學(xué)問遲。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。
教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河!皶接新非跒閺,學(xué)海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。”
教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
史煙飄過,回看今天。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯柡,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我的最大感想。
社會需要名師,家長追求名師,學(xué)生信賴名師,每位教師本身渴望成為名師,學(xué)校更是高薪聘請名師。
何為名師?我以為,真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的,名師是有思想,即有教學(xué)個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂,久聽不厭;聽其談,能使人茅塞頓開,豁然開朗。
二是教學(xué)效益突出,即教學(xué)質(zhì)量高。我不認為教學(xué)成績好的教師就一定是名師,真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學(xué)生,走出課堂時能夠產(chǎn)生滿天的“問號”。
三是師德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè),即能如沐春風(fēng)。
似乎名師離我們很遠很遠,其實仔細想想,當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線,當(dāng)我們牢記我是一名人民教師,當(dāng)我們把每一個學(xué)生看作自己的孩子時,你,我們,不就是名師嗎?有位智者說“有人把我當(dāng)人看,我把自己當(dāng)牛干,有人把我當(dāng)牛干,我把自己當(dāng)人看!。。 ,
其實,名師是過程,名師是一種精神,一種信念,一種追求,終生努力便是名師!忘掉你的職稱,拋掉你的老本,放下你的架子,老老實實地向?qū)W生學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),不斷提高自己的育人水平,不斷提升自己的精神境界,不斷追求新的教育理想。
一個人的生命是有限的,而教師的事業(yè)是常青的。教師的生命在學(xué)生身上延續(xù),教師的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。無悔于我的生命,更無悔于選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長的放心,祖國的振興!
最后請允許我借用青年詩人汪國真的一首詩,結(jié)束我的演講吧:
我不去想是否能夠成功, 既然選擇了遠方, 便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會不會襲來寒風(fēng), 既然目標是地平線, 留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠, 把握瞬間的輝煌, 擁抱一片火熱的激情, 裝點生活的風(fēng)景。
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:
大家好!
當(dāng)我得知要參加這次的演講比賽的時候,我做的第一件事情就是上網(wǎng)搜集稿子,網(wǎng)上的稿子寫的都真好,但是回頭想想,寫得再好也不是自己的東西,最后決定還是說一下從教這四年來的一些真實的感受吧!
我是20xx年7月畢業(yè)的,很幸運,我一畢業(yè)就順利的考上了教師,進入了教師這個光榮而神圣的隊伍,今年已經(jīng)是第五個年頭了,回望這四年,真的發(fā)生了很多的事情,有酸有甜,有苦有樂,說實話當(dāng)時我得知我被分配到小學(xué)的時候是有一點情緒的,我覺得我堂堂一個本科大學(xué)生,擁有的是高中教師資格證,最起碼也應(yīng)該成為一名中學(xué)教師吧,可是我不但被分到了小學(xué),還是一個村小,當(dāng)時是有一些委屈的,但是當(dāng)我真的到了瑯莊小學(xué),踏上了三尺講臺的時候,我的這些想法瞬間消失了,從此,我便在瑯莊小學(xué)度過了終身難忘的三年時光,其實我一直都覺得我很幸運,我遇到的都是好人,都是貴人,領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)照培養(yǎng),同事對我的關(guān)心幫助,這些人都是我成長道路上的貴人、恩人,我真的非常感謝這些人。
說實話在瑯莊小學(xué)的這三年是辛苦的,一至六年級都要包班級,我包的是五年級,說實話真的很累,有時候一天六節(jié)課都是我的,累的嗓子啞了,感冒了喉嚨痛難忍,還要堅持上課,有時候想想,這是何必呢?為什么要讓自己活的這么累呢?但是當(dāng)我聽到學(xué)生說“老師,你別講了我們自己學(xué),你去休息吧”“老師你去喝點水吧”的時候,我就覺得值了,為了他們再苦再累都是值得的。
我覺得我很幸運能成為這個班的班主任,這些孩子很聽話也很用功,有時候我布置的'作業(yè)很多,但是他們都能夠完成,并且毫無怨言,有時候我有事不在,等我回到學(xué)校的時候其他老師夸我們班,說你不在,你們班的紀律也那么好,你們班的衛(wèi)生是全校最好的,你們班的學(xué)生早上來的最早,聽到這些話我真的很欣慰也很自豪,我和他們約定一直教到他們畢業(yè),但是最終我也沒有完成我的諾言,在他們六年級的時候瑯莊小學(xué)高年級學(xué)生和中小合并了,說實話我真的舍不得這個班,舍不得這些學(xué)生,畢竟這個班是我一手帶起來的。因為他們我才被各位領(lǐng)導(dǎo)和老師認識,因為他們我才每次都能受到獎勵,因為他們我才愛上了教師這個職業(yè),也因為他們才讓我知道了如何去成為一名真正的教師,為了他們付出再多我都覺得是值得的。
曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情讓我非常的感動,那是瑯莊小學(xué)高年級合并前的最后一個學(xué)期,當(dāng)有一位家長得知我暑假后可能會調(diào)走后來到我的辦公室找我,當(dāng)時看到他表情比較憂傷,就把他帶到另外一間辦公室,問他有什么事情,她說:“王老師,我聽說你暑假后要調(diào)走,你可不可以不走啊,你看你把我們的孩子教育的這么好,我們家長也舍不得啊”說完竟然嗚嗚的哭了起來,這個家長我們認識了很久,是一個很開明的家長,六一排練節(jié)目,她讓學(xué)生到他家去排練,為此還主動買了錄音機,平時見了也親切的了不得。看到她這么開朗的人因為我哭起來,心里別提有多難受了,當(dāng)時鼻子跟著就是一酸,我有點手足無措的安慰著她,我說:“你放心,這個班是我一手帶起來的,我也是舍不得的,我會想辦法的,你放心吧,我會負責(zé)到底的!卑参苛艘粫吡,臨走的時候眼里還噙著淚花。
她走后我久久無法平息,作為一名剛參加工作不久的年輕教師,我何德何能,只是做了我份內(nèi)的事情,只是做了一個班主任老師應(yīng)該做的事情,竟然能得到家長的這種認可。這真的比我得到任何獎勵都要珍貴,我感動了,我想,再苦再累、付出再多也都是值得的,有了學(xué)生的愛和家長的認可,我有什么不知足的呢,于是我就給這位家長寫了一封信,一方面安慰她,一方面感謝她。
這件事情真的給我?guī)砹撕艽蟾袆雍透锌,作為一名老師,還有什么比學(xué)生的喜愛、家長的認可更值得驕傲的呢!于是我把這個故事講給了很多的人,包括我的家人、朋友、同學(xué)和同事,每次講我都充滿了感動和自豪。
四年的時間讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識,教師不只是一個光榮的稱號,更多的是一份責(zé)任,你愛學(xué)生,學(xué)生才會愛你,只有你付出了,才會得到回報!最后我想說,選擇老師我無怨無悔!
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,說的不好請多多見諒!
教師師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種生活是最美好的,那就是老師,平凡的生活,輝煌的事業(yè);最美的一首歌就是奉獻,無私奉獻,傳播對未來的期待。
3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地,扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲!既然選擇了這個職業(yè),我們就把自己的青春、夢想、信念、智慧,毫無遺憾地獻給了他!
作為一名教師,我滿足于擁有這個高尚的職業(yè)。滿足于學(xué)生的愛和家長的信任;滿足于清新活潑的學(xué)校氛圍;安于生活的平淡,平淡的生活可以點綴無數(shù)復(fù)雜的東西!
人要學(xué)會知足,知足者常樂。有工作本身就是快樂和幸福的。我們應(yīng)該享受這種快樂,珍惜這種幸福。帶著感激和喜悅?cè)スぷ骱透冻觥?/p>
即使命運多舛給你帶來了痛苦和絕望,我們也應(yīng)該心存感激。只有學(xué)會感恩,才能支撐起世界的脊梁!把蛴泄蚯蟛溉橹鳎瑸貘f有反哺之意”。人,這個世界的主人,應(yīng)該充滿感激。
一顆感恩的心,化戰(zhàn)為玉,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,將冰峰化為春暖。在人生的道路上,缺少感恩,就缺少陽光和雨水。有了感恩,才能回報社會,回報自然。
作為老師,我也有一顆感恩的心。感謝學(xué)校給我提供了工作平臺;感謝領(lǐng)導(dǎo),給我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝我的同事,他們給了我兄弟姐妹般的溫暖,也感謝了我的學(xué)生,給了我信心,激發(fā)了我無盡的工作熱情。
給我快樂,促進我對生活更深的熱愛。生活在我們這個群體里,我是無比幸?鞓返。知足是我快樂的源泉,感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們,請像我一樣知足常樂,感恩戴德!
作為一名教師,當(dāng)你站在講臺上,看著那張?zhí)煺婵蓯鄣哪,看著那雙渴求知識的眼睛,你會思考什么是國家的發(fā)展,什么是國家的繁榮,什么是父母的期望。此時此刻,你是否想到了自己肩負的職責(zé)和使命?作為一個老師,你如何實現(xiàn)這份愛,表達這份情?如果讓我回答,我會毫不猶豫的選擇工作。
我選擇的理由,我會愛,我愛的理由,我會堅持,我堅持的理由,我會付出。因為我們有責(zé)任培育祖國的花朵,教書育人是我們義不容辭的責(zé)任,也是我們的信念!是的,我們用一個指針守護凈土,我們堅守一個輕的,而三尺平臺提供一片愛。奉獻不僅僅是為了別人,更是為了自己的靈魂。
多給一點,多給一點。每個人的靈魂之花都會綻放出最美的笑容,我們的世界也會越來越完美!其實奉獻對誰都不苛刻。俗話說,播種善良,收獲友誼;播種希望,收獲未來。
既然選擇了平臺,就選擇了默默付出。不付出就不會創(chuàng)造。如果我們不去追求,那么我們的青春就會在過去悄然逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情!偉大的祖國需要我們的奉獻,火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛架起橋梁,用真誠鑄造友誼,用關(guān)心凝聚力量,用平凡的生命奉獻給這個宏偉的事業(yè)。沉醉于遍地盛開的鮮花、芬芳的桃李,讓教師的生活在耕耘和奉獻的過程中熠熠生輝。
今天,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代師德的號角已經(jīng)吹響。讓我和你們一起,為這個陽光的事業(yè)奉獻自己。讓我們攜起手來,肩并肩,用善良呵護純真,用智慧培育成長,用真誠打開心扉,用希望放飛夢想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德新篇章!
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