精選師德演講稿模板匯總八篇
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在現(xiàn)在社會，演講稿使用的情況越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的師德演講稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
寒來暑往，又一個春天來臨。土地里微萌的草芽顯露出生命的綠意，自然生長的綠是那樣悅目。適時，窗外是金燦燦的陽光，偌大的教師空間里流淌著光明與溫暖�？粗⒆觽儼察o的背影或頷首默讀或提筆沙沙，心中默然升騰而起的是許多溫暖與安寧。
然而工作中，像此時這樣悅耳悅目的片刻之閑卻并不常有，更多的則是辛勞的教，改批，輔。走上從教之路已近三年，其間不乏有山重水復的疑惑，但更多的卻是柳暗花明的喜悅，歲月日益將這份對教育的執(zhí)守打磨的堅毅無悔。
回想起初登講臺，那種初為人師的喜悅與自豪依然清晰如昨�！敖處�，太陽底下最光輝職業(yè)”，“教師是春蠶，孜孜不倦，鞠躬盡瘁”，“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”，“教師是孺子牛，吃的是草，擠出的是奶。”種種有關(guān)教師的譽美之詞數(shù)不勝數(shù)。當年我就頂著這樣小小的喜悅與希翼靠近光環(huán)籠罩下的這項事業(yè)——教育。時光像一匹絲綢的長卷，輕輕慢慢的將我渡到了現(xiàn)實的彼岸。三年了，腳踏實地的工作終于讓我穿越了光環(huán)，看到了教師這一職業(yè)溫暖而樸素的面目。當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。穿行于工作和生活中無數(shù)個瑣碎的時間里，我時常在想：我當初的選擇僅僅只是貪戀作為園丁的快感嗎？我，究竟怎樣才能成為一名好教師呢？
在從教的路上，且思且行，我遇到一個個著實讓我欽佩的人物。他們也是普通人，卻在普通的崗位上干出了不平凡的事情。胡安梅，一位出自我的家鄉(xiāng)十堰山區(qū)的人民教師，第六屆中國十大女杰，關(guān)于她的各種榮譽已經(jīng)多的數(shù)不清了。當年，她年僅51歲的父親累倒在辛勤耕耘二十余年的講臺上，臨終留下的卻只有歷屆學生欠下的學雜費近千元。因為不忍心看著孩子們輟學無所事事的游蕩，初中畢業(yè)的她接過父親的教鞭走上了從教之路。孩子一個一個回來了，她自己的賬單上卻多出了一筆筆墊付的書雜費。她負債教書的事跡產(chǎn)生了影響，來自社會各界的鼓勵和幫助也紛至沓來，達到了數(shù)萬元之多。她用這些錢翻蓋了校舍的房頂，維修了學生的桌椅。剩下的三萬元全部用來成立了教育基金會，繼續(xù)資助孩子們讀書。我曾經(jīng)有幸和她在一起學習過，可當我對她的行為表現(xiàn)出由衷的欽佩時，她卻不好意思了“我就是想讓山溝溝里的孩子有書讀。學生成才了，就是我的最高獎賞。”
去年的這個時候，我參加了汪金權(quán)老師的先進事跡報告會。作為八十年代的華中師范大學畢業(yè)生，風華正茂的汪金權(quán)老師被分配到了當時全國有名的黃岡中學。為了回報鄉(xiāng)里，他申請調(diào)回了偏僻家鄉(xiāng)的蘄春四中。扎根山區(qū)二十多年，工資大多數(shù)用于資助貧困學生。社會各界的慰問金也總是被他標上日期來歷一一上交，要求用于建設學�；蛸Y助學生。他簡陋的宿舍，早白的華發(fā)都讓人不得不感動于他安貧樂道的教育精神。報告廳里座無虛席，感人的事跡，漸漸彌滿的淚眼如一眼清泉輕輕蕩滌著我們的靈魂。
古人云“不受曰廉，不污曰潔�！本雌湫校衅涞�，這些德藝雙馨的師者以其巨大的道德影響力感染著我。他們正是以廉潔的品性擦亮了自己那塊師德的牌匾，成為師者天空里耀眼的明星。更多的為師者，堅守在自己平凡的崗位，踏踏實實的教學，雖沒有發(fā)出如他們般耀眼的光，卻總以這廉潔之風塑造著社會的靈魂。想想自己，同樣也是一名再普通不過的教師。沒有位高權(quán)重者的威儀，也沒有頤指氣使者的嬌嗔，但我也要接過這廉潔從教的接力棒，安貧樂道，勤懇工作，寫好屬于自己的師德二字。
總要有燈光，照亮前行的路；總要有陽光，驅(qū)走冬日的寒冷；總有一種精神，能引領(lǐng)我們向前。時代需要英雄，而我們需要榜樣。正如同土丘仰望高山，如溪流仰慕大海，為自己找一座精神的高峰去仰望，去敬畏，去學習，去攀援……我找到了！
地區(qū)的差異，使同學拿到三倍于我的薪資成為事實；行業(yè)的不同，使朋友出入的場合和接觸的人群層次要高許多。但如今，我不再羨慕同學在他方的高薪，也不再眼紅于朋友身上熠熠生輝的珠寶。因為我漸漸明白，珠玉裝飾的只能是身體，而師德高尚四個字裝點的卻是靈魂。只有從靈魂處透出的心香與書香才能浸透歲月，散發(fā)出歷久彌新的生命力。
天真童顏悅我目，瑯瑯書生悅我耳，悠悠書香悅我心。我越來越享受這份為師之樂。艾青有詩“為什么我的眼中常含淚水，因為我對這片土地愛的深沉”，依樣而作，我也有詩“為什么我的面容常展笑顏，因為我對這樣事業(yè)愛的深沉�！弊屵@份愛在心里日漸沉淀，逐年累積。歲月靜好，心素如簡。師心如蓮，心境曠遠而清凈。
師德演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！我今天演講的題目是《師德永存》。
我想問你一個問題：你最希望你的朋友缺少什么？我覺得大多數(shù)人的答案都是一樣的：——缺德�？梢�，道德品質(zhì)是評判我們交往的首要標準。
對我們的老師來說，師德是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在《師說》中說：“師即師，故傳道授業(yè)也惑。教師不僅要解惑答疑，傳授知識，還要繼承愛國、敬業(yè)、文明、和諧、生活的優(yōu)良道德。
老師沒有德行，怎么傳給學生？教育家司夏曾說：“要使學生高尚，教師本身首先應該是一個高尚的人�！庇谜嬲\的心去教學生，用真誠的愛去關(guān)心學生。
開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村學校有這樣一位可敬的老師，——王洪春。群嶺村學校坐落在海拔1700米以上的山脊上，是一個破舊的教室，兩邊有一個陡坡延伸到一個令人恐懼的深谷。49歲的王洪春自愿去群嶺村學校教書�！叭簬X村學校不能撤銷。那里的孩子也需要老師。”這就是王老師給出的簡單理由。
王老師在群嶺村學校扎根。一方面，她認真工作，想盡一切辦法豐富孩子們的課外生活。更令人敬佩的是，王先生對孩子表現(xiàn)出無私的關(guān)懷。中午，她為孩子們提供美味的飯菜。晚上，為了讓留守兒童感受到父母和家人的溫暖，她讓這些孩子留在學校，像母親一樣照顧他們。從王小姐執(zhí)著的選擇和死不悔改的奉獻，體現(xiàn)了她對教育的忠誠和熱愛，用行動詮釋了“師德”一詞的全部含義。
最后，請允許我引用莎士比亞的一句話來結(jié)束今天的演講：“生命短暫，只有美德才能傳遞給遙遠的后代�！�
我的演講結(jié)束了，謝謝！
師德演講稿 篇3
選擇了教師，就選擇了愛，李校長舍小家為大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學生們都親切地稱她為“老師媽媽”。 為學生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時不被理解，卻依然堅持，因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”，李校長主動承擔起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學，李校長總是不辭勞苦地對各班的節(jié)目進行指導。她所帶的六年級共排練了四個節(jié)目，每天下午放學，她帶領(lǐng)全班學生在多媒體教室排練節(jié)目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著借演出服裝，就是忙著下載音樂，比賽那天，六年級同學憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節(jié)李校長就會收到很多很多自己曾經(jīng)帶過的學生寄來的賀卡，有個學生在賀卡上這樣寫著：“老師，對不起，您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛您，我們時刻想念您。”看著一張張賀卡，李校長的眼眶濕潤了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學生的理解更珍貴，有什么語言能比學生的純真更美好？
李校長就是用這樣點滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛與做人的準則，用慈母般的寬容，溫暖著每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻出自己真誠的愛心，學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長。
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是和李校長一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾。她們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因為有愛，我們在教育的奇葩上勇攀高峰；因為有愛，我們深知自己責任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃；因為有愛，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚；因為有愛，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚�，送她們到智慧的天空中自由翱翔�?/p>
朋友們，讓我們也像李校長一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛與奉獻的赤子之心，將愛的教育進行到底！
最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利！
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播者的教師擔負著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。在這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的.幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師；忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位評委，尊敬的老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!
也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣!”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７�，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。
師德演講稿 篇6
老師是神圣的名字，是師德，不是簡單的講課，是教師的作風，不是口頭的夸夸其談。
沒有什么比大師靈魂的陽光更迷人，也沒有什么比大師事跡的榜樣更有作用。
雙腿殘疾、身患各種疾病的農(nóng)村教師張學成，以不屈不撓的意志和驚人的毅力，騎著驢，年復一年地往返于家與學校之間，傳遞著知識的火炬。太行山女教師王美香在貧困山區(qū)度過了六年青春歲月。即使只有兩個學生，她也沒有放棄，被網(wǎng)友譽為“中國大山里最美的女教師”。
他們的事跡深深打動了我們。然而，他們身后有成千上萬的老師默默無聞地在教育的沃土上工作。沒有他們的智慧，怎么會有今天的浩瀚星空？東方不清的時候，老師走過晨風，為了督促我們學習；夜深人靜，老師還在準備講義，批改作業(yè)。遇到困難時，他們比我們更擔心；在進步的時候，他們也比我們更欣喜。這一切都是因為他們把對學生的愛扛在肩上，而是放在心里。這種偉大無私的愛有時會變成關(guān)心的目光和嚴厲的批評，但無論如何，他們的愛在我們心中留下了無數(shù)不可磨滅的印記。
“十年樹木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。老師就像默默奉獻的樹葉，總是襯托出嬌艷的花朵。日復一日，年復一年，你多大了？
當今物欲橫流的世界，有多少人能忍受幾十年的貧窮和孤獨？但老師們始終抱著一個至高無上的原則，燃燒著自己的光輝，傳遞著知識延續(xù)的火焰，感念著貧窮，孜孜不倦地教導著人們。
三尺講臺上有肥沃的土壤，高尚的師德是陽光，淳樸的師風是養(yǎng)料。老師勤勤懇懇培育幼苗，汗流浹背，孜孜不倦；3英尺的平臺上有一片藍天。老師用崇明的師德為我們插上了翅膀，無論晴雨，都用崇高的師風送我們展翅飛翔。
讓我們重新審視那些親切熟悉的面孔，讓我們重新感受溫柔細心的教誨。見面時，點頭微笑，默默說：謝謝老師！
師德演講稿 篇7
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。今天，它終于結(jié)出了果實——我也成了一位老師。 當我還懷著期望看“老師”時，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。
于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環(huán)，走進了它的內(nèi)核時，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了
，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。
但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。
當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。 老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。 于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出希望的果實。
師德演講稿 篇8
我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位；我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……
當年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時，幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進入了角色，將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我，常常著眼于孩子們學的像不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展，缺少全方位的考慮。
在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶為一體了。
久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好像有了默契，都能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。
記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大！”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領(lǐng)會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。
記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形像相連，于是便有了感慨：“當老師有啥意思？”而我認為，老師應該有老師境界，老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”。
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