教師師德演講稿模板匯編八篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來越多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的教師師德演講稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
教師師德演講稿 篇1
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國(guó)文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國(guó)文老師好，他的書法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。
用知識(shí)傳授識(shí)，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí)，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)。
在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生：“為什么美國(guó)的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國(guó)的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲，讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的影響而三次搬家。由此可見，對(duì)于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對(duì)他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們?cè)谝黄穑瑢W(xué)生不但可塑性極強(qiáng)，又具有強(qiáng)烈的“向師性”，他們往往會(huì)把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。
工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無論是在課內(nèi)還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范：陳老師會(huì)彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì)對(duì)幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚(yáng)校長(zhǎng)會(huì)悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會(huì)當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過失??在他們的影響下，我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛，他們給我了一個(gè)可愛的外號(hào)----“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機(jī)一動(dòng)，故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學(xué)~們~好??”學(xué)生一愣，繼而大笑起來。
教師師德演講稿 篇2
當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……
幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因?yàn)槲抑�，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮通過幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。
是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！
教師師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天我在這里代表青年教師講話，我講話的主題是師德。
這本身就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕同志道德修養(yǎng)的肯定和贊揚(yáng)，但這里都是尊敬的前輩和老前輩，我實(shí)在不敢談“道德”二字。我只能說說我對(duì)這兩個(gè)字的粗淺理解。我覺得師德有三個(gè)層次。首先是愛情，然后是道德，最后是師德。
何謂愛情？我覺得作為老師，首先要熱愛自己的工作，熱愛學(xué)生。不愛老師就很難有老師的特別奉獻(xiàn)精神。學(xué)生在感受到老師的愛時(shí)會(huì)親吻老師，然后相信老師。
我說的美德，是指品德。換句話說，我指的是老師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃�，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的，教師是教人如何做人的人。首先，他們應(yīng)該知道如何表現(xiàn)自己。
教師的工作具有很強(qiáng)的示范性，教師要以身作則，激發(fā)個(gè)性，培養(yǎng)言行一致的人。
俄羅斯著名教育家烏辛斯基說：教師的人格是教育的一切。但是我覺得做一個(gè)有個(gè)性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓(xùn)：當(dāng)老師要好好學(xué)習(xí)，做榜樣。光著身子是不夠的。不學(xué)無術(shù)當(dāng)老師不僅不道德！知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落后的危險(xiǎn)。所以作為老師，一定要不斷學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷提升自己，就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習(xí)教學(xué)一樣。
我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個(gè)字來鼓勵(lì)自己：好日子，自強(qiáng)不息的君子，廣闊的地形，有德的君子。
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《安于三尺講臺(tái)，用愛在教育夢(mèng)中書寫師德》
4年前的這個(gè)時(shí)候，我，身著職業(yè)裝，腳蹬高跟鞋，每天忙著奔波于公司的各部門之間，上傳下達(dá)各種文件，安排各項(xiàng)會(huì)議，偶爾還得陪著應(yīng)酬，拿著對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，還不錯(cuò)的薪水，日子忙碌也看似充實(shí)，卻似乎缺少了些什么。每當(dāng)空閑的時(shí)候，我總在思考，這是我想要的嗎？?jī)?nèi)心得不到肯定的聲音。
三個(gè)月后，我辭掉了工作，9月，有緣結(jié)識(shí)于麻高，從此，踏上了教書育人的道路，4年教育路，讓我找到了最初內(nèi)心想要的那份安寧。讓我更加深刻的理解了大學(xué)教學(xué)樓門口的8個(gè)大字：身正為師，德高為范。
提到教師，人們自然就會(huì)想到三尺講臺(tái)，有人這樣戲謔的稱教師行業(yè)：說它一身正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四（視）死如歸。也許有些夸張的成分，但是在這狹小的三尺空間里，卻激蕩著多少人民教師最崇高的師德。他們用青春熱血甚至生命守衛(wèi)著這一方凈土。
張麗莉，面對(duì)如脫韁野馬般的汽車沖向一群柔弱無助的孩子們，她毅然將安全“推”給了他們，自己卻永遠(yuǎn)地失去了健全的雙腿，這樣一個(gè)普通的女子，用她的青春和熱血譜寫了一首動(dòng)人的篇章，她有一種舍己的大愛，譜寫著對(duì)人們教育的責(zé)任與忠誠(chéng)，她的大愛灑滿了中國(guó)的每一寸土地，也春風(fēng)化雨般影響著我，鞭策著我，
4年前，我踏上了這小小的三尺講臺(tái)，成了麻高的一名普通教師，4年來，我始終以愛為本，用自己的一言一行在教育夢(mèng)中踐行師德，記得著名教育家歐陽代娜說過：教育是愛的事業(yè)，用愛才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。從踏上講臺(tái)的第一天起，從與學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼神相碰撞的那一刻起，我明白了，“教師”這就是我所尋找的夢(mèng)。
教師這個(gè)行業(yè)，外表看似光鮮。在外人眼里，我們拿著不錯(cuò)的工資，每天上2，3節(jié)課，是個(gè)輕松的活兒，只有我們老師自己心里清楚，老師是一個(gè)多么辛苦，是一個(gè)需要付出多少心力的行業(yè)，當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候我們要噓寒問暖，當(dāng)學(xué)生煩惱的時(shí)候我們要充當(dāng)心理醫(yī)生------而我們麻高的老師更是如此！曾有人戲說麻高是典型的611工程，又何止如此呢？記得當(dāng)班主任的時(shí)候，那年冬天，天寒地凍，學(xué)生半夜生病，生活老師一個(gè)電話，得立刻帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生，試問麻高有多少的班主任，深夜了仍然忙碌在寢室，叮囑孩子們打掃好衛(wèi)生，蓋好被子，甚至凌晨1，2點(diǎn)了，只要學(xué)生有需要，就立刻出現(xiàn)在學(xué)生面前。雖然辛苦雖然勞累，但每當(dāng)我們看到學(xué)生從最初的懵懂無知到后來的成熟懂事，看到學(xué)生們一天天進(jìn)步一天天成長(zhǎng)又何嘗不覺得欣慰呢，這就是老師，平淡的生活中踐行著身上的責(zé)任與使命，踐行著教育的夢(mèng)想。
猶記得初站講臺(tái)時(shí)兩股戰(zhàn)；也記得剛接班主任時(shí)的徹夜不眠；還有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我的“恨鐵不成鋼”。而今三年過去，這一屆學(xué)生即將畢業(yè)，當(dāng)看到他們?cè)谥苡浝飳懙剑豪蠋煟x謝你三年來的陪伴，是你，讓我們從什么都不懂的小屁孩成長(zhǎng)為一個(gè)小大人。學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和煩惱，學(xué)會(huì)了尊重他人。當(dāng)聽到他們說因?yàn)檎债厴I(yè)照我的未及時(shí)出現(xiàn)而愿意交錢重照時(shí)------
那一刻，我笑了，感動(dòng)了，我知道，其實(shí)作為一名教師，學(xué)生的收獲就是對(duì)我自己最好的回報(bào)，
當(dāng)然，我只是一名普普通通的教師，我也成就不了驚天動(dòng)地的事業(yè)，我只知道，作為一名教師，就要愛學(xué)生，就要為學(xué)生，出現(xiàn)在學(xué)生最需要的地方，第一時(shí)間給學(xué)生最無私的幫助，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我想，這就是最基本的師德，
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師修養(yǎng)，內(nèi)德為本，師德心則教育心，教育心則民族心，我很榮幸，我從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，在這樣的三尺講臺(tái)上，我突然想到一首詩，艾青，她在《我愛這土地》詩中說的非常好，她說：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉。而三尺講臺(tái)正是我熱愛的土地，雖然，仍然有人會(huì)說，教師這樣的行業(yè)，穿的素淡，吃的清淡，出去辦事還得遭人冷淡，但是，我仍愿意“一燈如豆，四壁清輝”，在物欲橫飛的時(shí)代，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守住一方熱土，用愛在教育夢(mèng)中書寫師德，因?yàn)槲覉?jiān)信，總有一天，這愛會(huì)灑滿人間。
站在這個(gè)講臺(tái)上，我惶恐、不安，但更多想到的是感謝：感謝命運(yùn)，讓我成為一名老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因?yàn)榻虒W(xué)而精彩。我特別要感謝我熱愛的學(xué)生們，是他們煥發(fā)出我生命的活力，永葆青春的魅力。最后，我用《感恩的心》結(jié)束我的演講：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜�！�
教師師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：
大家好!
教師是天底下最光輝的事業(yè)。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師，平凡的我卻因?yàn)槲业穆殬I(yè)而不平凡。朝朝暮暮，歲歲年年，奔波在校園小徑，耕耘于三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)眼就是二十年。二十年，紅塵俗世，滄海桑田，憔悴了容顏，終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。
平等、理解、尊重、信賴、民主，這里是校園。生命緣于愛，教育緣于愛，這里讓愛飛揚(yáng)。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。
比如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，只有擁有了良好的師德，才可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。
古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。老師對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
時(shí)間過去，一年又一年，我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校文明班集體;我所帶的學(xué)科考試成績(jī)總是名列榜首。孩子們?cè)谶M(jìn)步成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)家庭充滿了希望。我努力過，付出過。我的領(lǐng)導(dǎo)，我的同事，我的孩子們，給予了我豐厚的贈(zèng)予與回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)們信任我，同事們喜歡我，孩子們熱愛我。
走出校園，迎接我的又是無數(shù)的笑語盈盈，那兒更多的是我的孩子們和充滿感激之情的家長(zhǎng)。我的過去，我無悔。我的未來，我會(huì)更加努力。平凡的工作瑣碎，瑣碎的工作，他人眼中平庸，可在一個(gè)熱愛本職工作的教育者心中，卻兀自生花。天底下最陽光的事業(yè)，回報(bào)更是最公平的。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。今后的工作中，我將加倍努力，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
還是在兒時(shí)，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子�，F(xiàn)在，我也成了一位老師.當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數(shù)人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo)：“既然我選擇了三尺講臺(tái)，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路。”她既是黨和人民培養(yǎng)出來的一名優(yōu)秀教師，更是XX區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。
1993年，剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學(xué)工作。這是一個(gè)無人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子，面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭，××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里，全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中，同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛的溫暖。此后，每個(gè)星期日，××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙，有時(shí)是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候，當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說：“有時(shí)真的覺得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí)，她都會(huì)想起自己的誓言：無論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師說：要愛，就要走入孩子的心靈。為此，課余時(shí)間，她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí)，一起分享他們的快樂，分擔(dān)她們的憂愁，操場(chǎng)上，隨時(shí)可見她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時(shí)常能見到躬身與孩子耳語的××老師。慢慢的，她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)時(shí)，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班，通過她愛的感化很快成為先進(jìn)班，許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛的天地里健康、快樂的成長(zhǎng)。而今，她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班，這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。
教師師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！作為青年教師中的一員，能把自己工作中的一點(diǎn)感悟和體會(huì)匯報(bào)給大家，和大家一起分享成長(zhǎng)中的收獲，我感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是：展開翅膀，放飛夢(mèng)想！
轉(zhuǎn)眼間，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了兩年的時(shí)間。兩年的教師生活，有艱辛也有快樂。由于初為人師，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，有的只是滿腔的熱情，為了干好工作，我努力在實(shí)際工作中驗(yàn)證書本上所學(xué)的教育理論，不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。兩年的教學(xué)生活，已經(jīng)讓我初步體會(huì)和感悟到教育的真諦，那就是“教師要用心去教學(xué)生”才能成為好教師。下面我從班級(jí)管理和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)感受，希望能得到老教師們的指導(dǎo)。
一、讓愛與責(zé)任成為班級(jí)管理的主旋律
剛當(dāng)班主任時(shí)，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我便暗下決心一定要帶好這個(gè)班,要對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)。但由于沒有經(jīng)驗(yàn)，我一時(shí)無從下手。所幸的是，學(xué)校定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，我認(rèn)真學(xué)習(xí)他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法。比如“抓兩頭，帶中間”，“利用師生聯(lián)系薄”，“加強(qiáng)師生情感交流”等等。我把這些好的做法借鑒過來，用于自己班的管理，漸漸地，我的班級(jí)管理工作打開了良好局面。平時(shí)，各位班主任不論工作多么繁忙，都毫無保留地指導(dǎo)、幫助我，我的班級(jí)管理技能也不斷地得到充實(shí)和提高，班級(jí)管理工作也逐漸步入正軌，現(xiàn)在，班級(jí)已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整個(gè)班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上，大家在一種和諧、團(tuán)結(jié)、向上的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)們都很快樂。我們班有個(gè)困難生叫
做班主任工作雖然辛苦，但每當(dāng)我看到孩子們天真無邪的眼睛，看著他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)臉上滿足快樂的笑容，得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許，就能驅(qū)走我所有的疲憊和苦累。我用自己的真心去對(duì)待每一個(gè)孩子，學(xué)生病了，我會(huì)親自陪他們?nèi)メt(yī)院，學(xué)生有困難，我會(huì)盡己所能的幫助他們。同樣學(xué)生們也給了我歡樂，讓我感受到了做教師的幸福。下課了，趁我沒留意，學(xué)生們會(huì)給我的水杯添滿溫水；我感冒嗓子啞了，抽屜中不知誰放了幾顆胖大海；打掃衛(wèi)生時(shí)，同學(xué)們會(huì)搶走我手中的拖布，讓我坐下來休息……我的付出贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的信任和肯定�？赡芪易龅貌皇亲詈玫�，但我可以問心無愧地說，我已經(jīng)盡了自己的最大努力，今后我會(huì)爭(zhēng)取做得更好。
二、向課堂要質(zhì)量，努力提高教學(xué)水平
作為年輕的教師，我們更應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真上課，耐心輔導(dǎo)
由于是第一次接觸初中教材，對(duì)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知水平都不了解，這就需要我比別人付出更多的努力。我每天下班回家都仔細(xì)閱讀、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，活躍課堂氣氛，使孩子愿意去學(xué)，并主動(dòng)去學(xué)，提高了課堂效率。學(xué)校也經(jīng)常組織觀摩課，供我們青年教師反復(fù)琢磨學(xué)習(xí)，從他們的教學(xué)實(shí)例中，我學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)能力得到了進(jìn)一步提高。
我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則，努力提高班級(jí)的整體成績(jī)。早晨一到校，我就一頭扎進(jìn)班級(jí)；課外活動(dòng)時(shí)，我去班里輔導(dǎo)學(xué)困生；放學(xué)前總是把第二天早讀任務(wù)留好再走……
為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我付出了大量的時(shí)間和精力，但我毫無怨言。我班有個(gè)叫盧齊的學(xué)生，學(xué)習(xí)底子特別差，在他人眼里是個(gè)無藥可救的孩子，但我并沒有放棄他，而是把他安排到講桌前，一有空就和他談心，給他補(bǔ)課，耐心地講解，并鼓勵(lì)他每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。工夫不負(fù)有心人，在上次期中考試中，大家都認(rèn)為不可能考及格的盧，語文及格了。家長(zhǎng)會(huì)上，盧的家長(zhǎng)拉著我的手一再表示感謝。雖然他的成績(jī)拖了班級(jí)的后腿，但只要孩子有進(jìn)步并且能重拾學(xué)習(xí)的自信心，再苦再累，我的心也是甜的。
2、經(jīng)常聽課，注意反思
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠積累經(jīng)驗(yàn)。所以我十分珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，一有空，我就主動(dòng)去聽其他教師上課。本學(xué)期共聽課20多節(jié)，通過細(xì)致的觀察和深入的思考，我將聽課學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為自己的方法，融入到平時(shí)的教學(xué)工作去，提高課堂質(zhì)量。
為了更有效地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和尋找問題，我認(rèn)真做好每節(jié)課的教學(xué)后記，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。剛開始，我覺得鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創(chuàng)新思想，所以我開始不斷進(jìn)行教學(xué)反思。在平時(shí)教學(xué)過程中，每一堂課結(jié)束后，我都要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。我還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，通過與學(xué)生、同事的溝通，了解對(duì)自己教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助
我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，聆聽教研員專業(yè)引領(lǐng)，并思考自己的教學(xué)行為，認(rèn)識(shí)存在的問題，真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“我該怎么做”。我在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，吸收了先進(jìn)的課堂理念，并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐操作，在具體的教學(xué)實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。我還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，撰寫論文，不斷思考、總結(jié)、提升自己。
在教學(xué)上我的課堂教學(xué)能力不斷在提高和進(jìn)步；從以前不知如何講課到現(xiàn)在已經(jīng)基本把握教材，沒有知識(shí)漏洞；從以前不懂管理班級(jí)到現(xiàn)在班級(jí)管理得井井有條……
盡管我們年輕教師身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，本著“踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人”的態(tài)度，充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我們無怨無悔，因?yàn)橛辛诉@份年輕，再苦、再累、再遠(yuǎn)的道路，我們也會(huì)一路放歌而行！
最后，我代表年輕教師，感謝學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)，感謝其他老師對(duì)我們無私的幫助，我們將會(huì)用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力，回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)！讓我們?nèi)w教師，在宮里中學(xué)這個(gè)和諧家園中，共同奮斗，共同成長(zhǎng)！展開翅膀，放飛夢(mèng)想！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇8
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。
人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。
初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。 有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’�！庇袗劬陀幸磺�，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)�，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。 教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范�；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。
面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。 老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實(shí)。
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