【精華】教師師德演講稿集合7篇
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。隨著社會一步步向前發(fā)展，演講稿對我們的作用越來越大，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編收集整理的教師師德演講稿7篇，希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德．可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準．就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂．唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也．教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道．倘若教師無德，又以何傳于學生？著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人．”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生．
在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師，王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷．20xx年夏，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教．“群嶺村校不能撤．那里的孩子也需要老師呀．”這是王老師給出的樸實的理由．王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活．更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛．中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子．
從王老師執(zhí)著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛；她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義．
雖說我們教師沒有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實的．記得崔永元在新聞會客廳里采訪開縣敦好小學的陳歷春老師時，有這樣一段對話：
崔永元：你怎么會心里不失落呢？培養(yǎng)那么多大學生，同學都在干別的，都在發(fā)財，自己辛辛苦苦地做一個代課教師，只拿三百多工資，我還聽說這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接著上學．你喜歡這個職業(yè)，是嗎？
陳歷春：喜歡這個職業(yè)，養(yǎng)成習慣了，
崔永元：舍不得那些孩子．你現在的工資一千二，如果三個月不用，可以在重慶買一平米的房子．你滿意現在這個收入嗎？
陳歷春：很滿意．
透過這平靜的回答，陳老師那不求回報，無私奉獻的心聲震耳欲聾．是的，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽．印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙 遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉．站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現出來．
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世．”
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好！首先祝在座的全體老師節(jié)日快樂！身體健康！家庭幸福！
今天是第xx個教師節(jié)，也是我從事教育事業(yè)以來度過的第xx個教師節(jié)，我擔任班主任工作整整12個年頭，送走了6屆畢業(yè)班。
今天我在這里和各位一起分享一下班主任工作感悟，與各位共勉。
我將用三個詞來概括我的班主任工作，那就是“用心、用情、用智”。
一、用心
用心是一種態(tài)度，一種境界，更是一種品質。一個認真工作的人，充其量也只能稱職。一個用心工作的人，才能成為優(yōu)秀。
清晰地記得20xx年暑假，那一年中學一級職稱評定，我未能通過，原因是沒有班主任工作經歷，那個暑假過得很郁悶，快開學的時候，我找到了鄒校長，我說我要做班主任，鄒校長沉思了好久，意味深長地對我說了一句話：“孫老師，要做就要做好啊”。我知道這句話的分量，班主任工作必須有責任，有擔當，因為它關系到幾十個乃至更多的家庭的希望，某個學生對老師來講，可能只是幾十分之一，可對某個家庭來講，就是百分之百，我們沒有理由對我們的學生不負責任。20xx年9月份，我走上了班主任工作崗位，20xx年6月，順利地送走了一屆高三畢業(yè)生。三年中，我虛心向周圍的老班主任學習、同時不斷學習班級管理理論并創(chuàng)新運用到自己的班級管理工作中去，不斷地總結反思，把班主任工作當作一項事業(yè)去做，而不是僅僅是當作評職稱的跳板和籌碼。這么多年過去了，有一位學生的例子我還記憶猶新。巢同學，常州市區(qū)到我校來借讀，中考成績很不理想，性格內向，高一幾次大型考試成績都不理想，基本都是倒數，對自己的前途不報任何希望，通過和該生家長的交流得知，該生節(jié)假日回家經常一個人坐在窗臺上看著窗外發(fā)呆，也不和家長交流。我知道，這孩子是對自己失去信心，有點自我封閉，在學校期間，我也在不斷地觀察他，發(fā)現他課間的時候經常一個人趴在那里畫畫，有的時候是亂涂鴉，于是，我找到他，和他交流，問問他的興趣愛好，閑聊中發(fā)現他對繪畫有點興趣，于是我鼓勵他上好文化課的同時，培養(yǎng)自己的美術特長，我還和他父母溝通，建議他家長周末給他找一個專業(yè)老師指導他的繪畫。幾周下來，他把他的繪畫作品給我看，雖然不是十分專業(yè)，但是我對他大加贊賞，看得出來，這個孩子眼里有了光，文化課的學習也有了起色。在高一期末分科的時候，我建議巢同學選了美術，最后，高考考取了南京藝術學院。高二、高三我沒有做他的班主任，但是他和他的家長都很感激我。巢同學20xx年畢業(yè)，現在武進開放大學做一名老師。從這個學生的例子中，我感到班主任工作必須要用心去做，因為我們的用心，可能改變一個學生、一個家庭的命運，因為我們的用心，可能改變無數個家庭的命運，給這些家庭帶來尊嚴和幸福，這樣功德無量的事情，我們何樂而不為呢？
二、用情
1、對工作充滿激情
20xx年9月至今，在國際分校工作的9個年頭里，不知不覺又擔任了9年班主任，送走了20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆共5屆學生，這九年中，我始終對我的班主任工作充滿激情，可能是因為我周圍的同事們大多是年輕人，年輕人精力旺盛，我們20xx屆一路一起并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友們更是如此，蔣紅衛(wèi)校長始終是我們的楷模，他深謀遠慮，高瞻遠矚，對全年級工作傾注了全部精力，小潘同志更是女中豪杰，辦事效率特別高，均強老弟做事情也蠻拼的，我們的每位備課組長都能夠帶領自己的團隊把年級部安排的工作做到最好……我受到了他們的感染，每天也像打了雞血一樣，兩眼一睜，忙到熄燈，正是源于對這份事業(yè)的熱愛，正是因為有一群敢想、敢當、敢拼、敢為的戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)。我雖然在年齡上已步入中年，但，教學工作、班主任工作充滿激情，這份激情，從根源上來看，是因認同和熱愛在內心深處油然而生的工作沖動，這種沖動就是做事情的內驅力，樂于奉獻的原動力，對職業(yè)先天的向心力。這種激情洋溢在人的精氣神中，表現在言談舉止、舉手投足間。因為熱愛，才會激發(fā)激情，因為這種激情，才會成為一名合格的教育工作者。沒有這種激情，就會游離于教育責任之外，疲沓應付，心不在焉，充其量只是個在教育系統(tǒng)上班的庸庸碌碌者。
2、對生活充滿熱情
我是一個熱愛生活的人，從小生活在蘇北農村，來自一個并不富裕的家庭，憑著自己的不懈努力考取了南京師范大學，成為我們那個行政村第一個大學本科生，當時轟動了整個村子。大學畢業(yè)后只身一人來到常州武進前黃中學，我很珍惜自己的工作、家庭，同時對周圍的人和事充滿感恩。在近20年的工作生涯中，雖然也遇到過困難和挫折，但是我都能從容面對，隨著工作職務的增加，遇到的壓力也越來越大，但是，我始終抱著一種積極樂觀的心態(tài)去思考問題并且去解決問題，有時候覺得人的發(fā)展歷程就像爬山，每登上一個高度都能看到更遠更美的風景。
3、對學生充滿感情
自從做了班主任之后，對學生的感情越來越深，尤其是隨著自己年齡的不斷增長，自己的兒子成為一名高中生后這份感情越來越濃烈，可能是一種移情吧，我總是想，我希望我兒子的班主任怎樣對待我的兒子，我也應該怎樣對待我的學生，正因為有這樣的想法，所以，我對學生充滿了母愛之情。剛剛送走的20xx屆學生，全年級近600個學生，我?guī)缀跄軌蚪械贸鋈种䦟W生的名字，看到一個學生，幾乎就能知道是來自哪個班級，脫口而出叫出他們的名字，因此，很多學生見到我都喊我孫媽媽，我自己也樂在其中。我自己帶的高三10班的53位學生，更是傾注了大量的感情，作為一個文科實驗班，43名女生，10名男生，班級紀律基本不是問題，但是這樣的班級學生壓力山大，大量的思想工作是必不可少的，高三大大小小考試有幾十次，每次考試后，都會有一些同學因為考試的大起大落而情緒不穩(wěn)定，因此，每一次考前、考后都要給大量的學生進行心理疏導，心理疏導并不是簡單三言兩語就能解決，必須要走進學生的心靈。
三、用智
班主任工作事無巨細，很繁瑣，如果我們理不清頭緒，每天會忙得焦頭爛額，整天疲于奔命，疲憊不堪，怎樣才能讓自己的班級管理有條不紊？班主任必須要有智慧，在這里我重點談一下尖子生的培養(yǎng)。20xx屆高考，我班確實在尖子生的培養(yǎng)方面取得了一點成績，暑假里我也思考了一下，在尖子生培養(yǎng)方面，我覺得要做到以下幾點：
1、懂得分享、合作共贏。
我班上的潘子欣、張嫻妮、周子瑞三個女孩高一的時候就出類拔萃，高二的時候一起來到我的班上，三個女生一個恬靜溫柔、一個活潑開朗、一個穩(wěn)重大方，性格各異，共同的特點是對學習都很執(zhí)著，志向遠大，會學樂學。剛進入高二的時候，三個女孩關系并不是十分融洽，有的時候甚至還會爭風吃醋，覺得老師偏袒了誰誰誰，三個人之間也很少有學習上的交流。我發(fā)現了這一點后，分別找了三位同學交流，告訴她們懂得分享才能合作共贏，在晨會課、班會課上我會讓這幾個尖子生與同學們一起分享他們的學習心得。這幾個丫頭語言表達能力都特別強，很有思想，每一次他們的分享都能給彼此給其他同學以啟迪，她們在學習上各有所長，一旦能夠敞開心扉，擺脫小我，她們就能夠取長補短，在我的引導下，有一次放假，我驚奇地發(fā)現，其他同學都走了，這三位同學留在教室里，聚在一起，我問她們怎么還不回去，她們告訴我要開個短會，我說開啥會啊，她們說要商量一下假期當中的安排，我當時就感到很欣慰，她們已經懂得了合作共贏的道理并付諸實踐。在接下來的兩年的學習中，她們彼此交換筆記、交換復習資料，特別是張嫻妮同學生病在家休息期間，另外兩位同學把筆記無私地給了嫻妮，嫻妮也把她在家中積累的作文素材無私地分享給子欣和子瑞，包括其他同學。
2、亦師亦友、尊重個性
我和幾個尖子生之間的關系可以說是亦師亦友，這些成績優(yōu)異的學生，他們的情感也是非常豐富的，所謂的高智商、高情商，你的一句話、一個眼神、一個動作都會對他們產生很大的影響。她們平時思想上、情緒上有問題愿意主動找我溝通，潘子欣同學一�？荚囍笥X得自己發(fā)揮得不是很理想，一模之后經過近兩周的課堂學習，她感覺課堂學習很難提升能力，有很多知識她都掌握了，提出要回家自習，4月17號她向我提出，希望二模前的16天全部留給她自主復習，她對自己很有信心，我和蔣校長商量之后，答應了她的要求，同時也向她提出了八點要求，接下來的半個月中，我們通過電話、微信、短信一直保持溝通。對于二�？荚�，我們都捏了一把汗，但是，她用常州大市文科第一的優(yōu)異成績交出一份圓滿答卷，二模后直至高考，子欣根據她的復習節(jié)奏安排考前復習，我們就像朋友也像母女一樣親密無間的交流，有的時候她在家里復習，我們就把講義通過郵件發(fā)給她，她一段時間積累了問題，就馬不停蹄從金壇趕過來，和老師們面對面交流，每次都滿載而歸，尤其是兩門選修學科，一直是她的弱項，直到二模，政治還是B等級水平，我把每本書的知識結構、重點、難點都給她列出，并輔之以配套練習，她越學有信心，高考政治學科考了A+。張嫻妮同學高三最后一個學期，在學校學習的時間不到兩個星期，高三下學期只參加過開學前的寒假作業(yè)檢測，其余的考試都沒能參加，一直在與病痛作斗爭，這對一個優(yōu)秀的學生而言心理上的壓力是可以想象的`，我發(fā)動全班同學通過留言的形式不間斷的給嫻妮以鼓勵，我也一直通過電話、短信、微信不斷地與嫻妮保持聯系暢通。20xx年高考，潘子欣考了407分，嫻妮考了401分，名列武進區(qū)第一、第二名。
從這兩個孩子的經歷中，我的感悟是對優(yōu)秀的學生一定要尊重他們的選擇，給他們更多自主安排的時間，同時和他們做朋友，做好他們的心理按摩師，要給他們減壓，讓他們輕裝上陣，雖然他們有的時候不在身邊，但是，就像風箏一樣，那根線要始終牽在我們手里。
3、團隊同心，其利斷金
尖子生的培養(yǎng)離不開一支優(yōu)秀的教師團隊，我們班的五位老師各有特點，語文朱靜丹老師溫柔知性，像個大姐姐一樣，能夠與學生打成一片；數學夏麗娟老師雷厲風行，對學生的要求非常嚴格；外語王老師優(yōu)雅、嚴謹，對工作一絲不茍；歷史許眉白老師溫和敦厚，略帶湖南口音的普通話講起歷史也饒有風趣。我們是一個合作愉快的團隊，從不去搶學生的時間，大家都能守好自己的陣地，對幾個尖子生更是知無不言言無不盡，更多地利用課余時間給她們進行學科指導、心理疏導，再次對我們20xx屆高三10班的老師們表示衷心感謝。
“佛不渡我，我自渡，不為彼岸，只為�！�。一個人如果選擇了自己想做、能做而且從心里認可自己做的，這無疑就是幸福、快樂的。愿我們每個人都用一種平和的心態(tài)來享受忙碌的工作帶給我們的點滴幸福。
最后祝愿各位領導、老師心情舒暢、身體安康，祝愿我們的學校越辦越好。
教師師德演講稿 篇3
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔我要飛向先進的行列在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師可以說這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進的燈塔今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望我要飛向課改的前沿勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學之水其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂我要飛進學生的心靈“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的無數優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90％，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進學生，走進學生的心靈吧！”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗
教師師德演講稿 篇4
曾經的緊張，曾經的忙碌，曾經的壓抑，曾經的苦惱，在昨天畢業(yè)考結束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語文教學。雖然年紀還不大，卻已經有了力不從心的感覺。這一屆學生是我?guī)У米罾鄣囊粚�。從來沒有啞掉過的嗓子從帶這班學生開始沙啞，一直到畢業(yè)考結束，嗓子已經無法恢復。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權力。記憶力也開始迅速下降。哎，開始擔憂今后的教書生涯該如何繼續(xù)。
不去想成績出來后我們班會是個怎樣的狀況。我想：只要我們曾經努力過，這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學生們能得到一個讓自己滿意的成績，奔向自己中意的中學。但愿當他們再想起我這個老師的時候，能理解我曾經的嘮叨，曾經的嚴厲，曾經許多讓他們不滿的點滴。
兩個月后，我又將迎來怎樣的一群？他們一定也個性張揚，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來面對他們？
也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠向前，在迎來送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收場，又欣喜若狂地期待。青春遠了，皺紋添了。但是我們的學生永遠年輕。
的確， “緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個詞語高度概括了我過去的一年的工作狀態(tài)。
雖說我不是第一次教畢業(yè)班，但是面對新的教材，新的畢業(yè)考形勢，一年前，一進入畢業(yè)班教學，我的神經就開始莫名的緊張起來。前一屆畢業(yè)班學生的優(yōu)異成績和本班學生捉襟見肘的學習底子，讓我心神不安。而來自學生的青春期叛逆和騷動更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經的無助和彷徨，也記錄著我對教育教學工作的點滴思考：**年10月24日，我轉載了日志《為什么聰明的孩子成績未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以說我的所有精力和心思都花在了學生身上。上課的時候想著如何盡量激發(fā)學生的學習興趣，下課的時候想著如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學拉倒積極進取的行列，想著如何設法與愛撒謊的夏某人家長溝通。真可謂：心為教學所系，情為學生所累。記不得為了改變個別學生的學習態(tài)度，我進行了多少次的個別談心和家校聯系。也記不得有幾個傍晚，天色已經擦黑，我還陪著學生一路談心送他回家。
進入今年的五月，學校對畢業(yè)班教學工作的安排緊鑼密鼓，教學調測，第一次模擬測試，畢業(yè)班家長會，開始提優(yōu)班的輔導，第二次模擬測試，一個個活動接踵而至，我們全體畢業(yè)班的教師也進入了最緊張的備戰(zhàn)階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個雙休日，我為了準備一節(jié)復習調研課在電腦前一坐就是十多個小時，吃晚飯的時候兒子向他爸爸告狀說：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒有買菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅持每天晚上都反思自己一天復習教學的得失，準備第二天的復習教案。更清楚地記得為了準備第二天的家長會，我持續(xù)工作到深夜。連續(xù)高強度的工作使得我再也沒有精力料理家務，接近期末的幾周我干脆把所有的家務推給了丈夫。直到學生畢業(yè)考結束，我的神經終于有了放松的機會。現在回憶那段時光，感覺自己就像是在極限闖關似的，每每心神疲勞的時候我總是這樣安慰自己：終于又過了一關。
暑假里，有朋友叫我?guī)退⒆舆M行家教輔導，我毫不留情地拒絕說：上班已經累得我不行了，暑假我必須完全休息，沒有精力。他就笑我說：學校里沒錢的活干得那么賣力干什么，暑假里可以賺外快的活你卻不干，真是傻。一句不經意的玩笑話如驚雷般回蕩在我的腦海，我發(fā)現自己還真的有點傻，在物欲橫流的經濟社會里，我為什么還在為沒有獎金沒有加班補貼的學校工作如此賣命呢？誰會在乎我的認真努力？誰會知道我的潛心付出？不過，很快，我眼前浮現出了很多跟我一樣甚至比我更傻的人：張文娟老師，她因批改學生作業(yè)頸椎病發(fā)作，手都動不了了，還伏在教室的講臺上一個個地輔導作業(yè)；張老師，在接近期末的幾周里，幾乎每天脖子上都掛著光榮的紅道道，但依然天天站在講臺上；徐文老師，畢業(yè)考前一周，臉色蒼白的她，晚上掛點滴，白天上課，一節(jié)不落；劉曉利老師，頂著滿頭銀絲，扯著沙啞的嗓門，放棄午睡的時間給孩子輔導；王偉偉老師不僅要忙于復習，還要在糾纏不清的家長之間費盡口舌。在濱江的校園里，這樣傻的老師真的太多太多，她們從來沒有想過要獲取什么獎金，要爭取什么名譽。當學生們在光鮮的會場接受舜杰獎學金時，她們擁有的只是默默無聞和心中那份滿滿的喜悅。而我只是其中最普通的一員。學生的成功是我最大的快樂，學生的快樂是我最大的成功。這是我的教育格言，此時也許是很多老師的共同心聲。
當許多優(yōu)秀的教師歷數著一本本鮮紅的榮譽證書，講著自己卓著的成績的時候，我總覺得自己顯得那么地寒酸和貧窮。雖然，我也一直努力地工作著，但是我卻找不到幾個屬于我的課題成果，論文獲獎證書也不是很多，也說不出有什么驕人的學生參賽成果。如果有一天突然有人問我：你教書教了十多年了，都有哪些成績啊？那我肯定得語塞吧！有時侯也難免責怪自己，為什么總是為一堂課，一個學生，一刀作業(yè)本絞盡腦汁，卻不知道為自己的職稱和榮譽多寫寫論文，搞搞研究。有的時候真的迷茫，常常這樣問自己：不為榮譽，不為利益，卻活得那么忙碌辛苦，我究竟在追求什么？
教師師德演講稿 篇5
各位領導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《平凡中的感動》。
一提到“感動”二字，我們不由得會聯想到“感動中國”。也許我今天所說的人或事感動不了中國，因為她們太平凡，太平凡了，但是，她們卻真真切切地感動著我，日復一日，年復一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤。有那么一群人，他們耕耘于三尺講臺，猶如蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷縷清香；他們如同藍天上的一抹晚霞，只愿為點綴天空獻出自己的燦爛；他們又如路邊一株無人留意的小草，只求為報答三春朝暉。
從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子，她們平凡而偉大，她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。
王XX老師，一位年輕但經驗豐富的班主任。每天很早到校，輔導學生學習，工作上勤勤懇懇。帶著孩子經常周日來學校加班，每晚改作業(yè)、備課到很晚才回家，一天天，一月月，一年年。她把學生當作朋友，不僅走進學生的心靈，也向學生敞開心扉。像保護荷葉上的露珠一樣，愛著每個生命個體的成長。哪個孩子父母不在身邊，她便承擔起了照顧這個孩子的任務；哪個孩子學習成績落下了，她就利用休息時間幫他補習功課；哪個孩子生病了，她就親自幫她熬藥；哪個孩子學習、生活用品缺了，她就掏腰包為他買。這難道不是愛嗎？這愛正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學生一片清新、爽朗和光明。
王老師既是班主任、數學老師，又是工作室導師，還曾擔任我們年級備課組長，用一個詞來形容她，就是“認真”，用兩個詞形容她就是“非常認真”，她對工作勤勤懇懇，精益求精，教學經驗豐富，手段靈活，效果顯著。她對待學生親切有辦法，經常找孩子們談心，把他們當成自己的孩子教育他們，開導他們，從而走進他們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套，不管怎么調皮的學生到了她手里，都變得聽話了，她所帶的班級總能取得各種各樣的榮譽。在學生心里，她是一位好老師；在同事眼里，她是一位好朋友。她雖然言語不多，但她在默默無聞地工作著，與每位老師友好相處著。
還有這么一位老師，她不僅有豐富的教育教學經驗令我羨幕，她那嚴謹求實，持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同桌覃老師。她家離學校很遠，每天卻早出晚歸，經常在學校改作業(yè)到天黑，一遇到學生考試了經常半夜起來改試卷，還有時把大堆大堆的作業(yè)帶回家去。還有這么個事例，深深感動著我。覃老師班上有一名與眾不同的女孩—————萬心怡。說與眾不同是因為這孩子衣著破舊，臉色蒼白，滿臉憂郁，從不與人交流，這孩子引起了覃老師的注意。原來，孩子在兩三歲時，媽媽就離家出走了，不幸的是，自此爸爸就得了精神病，經常打人發(fā)病，奶奶帶著她和爸爸靠著每月在市場賣菜掙的幾百元維持著生計。沒有母愛，失去父愛的痛苦讓亮亮變得越來越沉默。了解了這些情況后，覃老師總是不經意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服，時不時地摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手……這一切，都是那么的不經意。
漸漸的，孩子開始與老師有了目光上的交流。有一次，別的小朋友笑話萬心怡沒有媽媽，覃老師聽到后急了，她立刻在班級里嚴肅地對小朋友說：“誰說欣怡沒有媽媽，老師就是她的媽媽呀。在這個大家庭里，老師就是你們的媽媽，你們就是我的孩子。”那一天，小欣怡怯生生地問覃老師：“老師，您真的能當我的媽媽嗎？我能叫您一聲媽媽嗎？”聽著這一連串的問題，覃老師心疼無比；作為一個媽媽，她更是為這個可憐的孩子揪心。在學習中，覃老師也經常鼓勵表揚這個孩子，一年多來，她也慢慢進步著。何謂師德？何謂師愛？看她，你就找到了答案。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心則是成功教育的原動力。這樣的老師，這樣的精神，難道不令你感動嗎？有一種人生最為美XX，那就是教師；有一首詩最為動人，那就是師德；有一種風景最為亮XX，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望。我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！
教師師德演講稿 篇6
各位領導，各位老師：
今天我在這里代表青年教師講話，我講話的主題是師德。
這本身就是學校領導對我們年輕同志道德修養(yǎng)的肯定和贊揚，但這里都是尊敬的前輩和老前輩，我實在不敢談“道德”二字。我只能說說我對這兩個字的粗淺理解。我覺得師德有三個層次。首先是愛情，然后是道德，最后是師德。
何謂愛情？我覺得作為老師，首先要熱愛自己的工作，熱愛學生。不愛老師就很難有老師的特別奉獻精神。學生在感受到老師的愛時會親吻老師，然后相信老師。
我說的美德，是指品德。換句話說，我指的是老師的人格魅力。因為在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎的，教師是教人如何做人的人。首先，他們應該知道如何表現自己。
教師的工作具有很強的示范性，教師要以身作則，激發(fā)個性，培養(yǎng)言行一致的人。
俄羅斯著名教育家烏辛斯基說：教師的人格是教育的一切。但是我覺得做一個有個性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓：當老師要好好學習，做榜樣。光著身子是不夠的。不學無術當老師不僅不道德！知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落后的危險。所以作為老師，一定要不斷學習，甚至終身學習。不斷提升自己，就像我們的圣人孔子不厭其煩的學習教學一樣。
我經常用易經里的兩個字來鼓勵自己：好日子，自強不息的君子，廣闊的地形，有德的君子。
教師師德演講稿 篇7
各位老師：
大家好！
我演講的題目是：做一名合格的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己�？墒撬自捳f得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺學問遲。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機室：張寧雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆陿淠�，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現代教育報》有關王能智老師的長篇報道《名師之路》的最大感想。社會需要名師，家長追求名師，學生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學校更是高薪聘請名師。何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。
二是教學效益突出，即教學質量高。我不認為教學成績好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學生，走出課堂時能夠產生滿天的“問號”。
三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質。人立其側，即能如沐春風。似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當我們牢記我是一名人民教師，當我們把每一個學生看作自己的孩子時，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當人看，我把自己當牛干，有人把我當牛干，我把自己當人看�。。�！”，其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向學生學習，向同事學習，向書本學習，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
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