【必備】師德演講稿模板十篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日常生活和工作中,演講稿使用的情況越來越多,你寫演講稿時(shí)總是沒有新意?以下是小編整理的師德演講稿10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
時(shí)光荏苒,光陰似箭。轉(zhuǎn)眼我離開了青澀的校園生活,踏上我的幼兒教育事業(yè)。教師,從來就是一個(gè)崇高而且具有無限強(qiáng)大責(zé)任與使命的偉大職業(yè)。幼兒教師,更 加充滿了無限的愛和責(zé)任。我知道,作為幼兒教師愛是做好教師工作的關(guān)鍵所在。只有愛孩子,孩子就愛你。也只有愛孩子的人才可以教育孩子。愛就是教育成功必 須要有的橋梁。20xx暑期師德培訓(xùn)讓我正式開始要踏進(jìn)這個(gè)夢(mèng)寐以求的工作崗位了。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),她讓我們聚集在一起深刻地認(rèn)識(shí)到對(duì)于一個(gè)教師 而言,提高師德是十分重要而且迫切的!
勿容置疑,做為教師必須要提高認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)到提高師德的重要性。如果說教師是一搜意氣風(fēng)發(fā)的航 船,那么師德便是那高聳入云的風(fēng)帆。一艘大船想要在汪洋大海中行駛地更遠(yuǎn)更穩(wěn),那么試問:缺少了風(fēng)帆怎能勇往直前呢?如果說:教師是一棵參天的大樹,那么 師德便是那青翠繁茂的枝葉,參天大樹若想要長(zhǎng)得更高更壯,缺少了枝葉又如何茁壯成長(zhǎng)呢?師德永遠(yuǎn)與教師緊緊地相連。而想要做一名稱職的教師,做一名人民滿 意的教師,也必須與師德同行。我們常常將師德掛在嘴邊,那么究竟師德是什么呢?我想它的內(nèi)涵一定很豐富。作為剛剛踏入幼教事業(yè)的我無法將這個(gè)如此深入的詞 講得透徹。但是我知道,作為幼兒教師,我必須熱愛我的孩子們,關(guān)心我的孩子們,了解我的孩子們。忠于我的教育事業(yè),不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面,提升自己的素 質(zhì)。陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!闭f的恰恰就是為師者不單單要有廣博的知識(shí),還要有高尚的品德。優(yōu)良的師德,高尚的師風(fēng)就是就是搞好教育事 業(yè)的靈魂。
幼兒教育事業(yè)接觸的對(duì)象是年齡小,愛模仿的幼兒。他們往往會(huì)把教師的一言一行,為人處世等各個(gè)方面看在眼里,并且會(huì)學(xué)著做。 而這時(shí),身為教師的我們?nèi)绻荒茉谌魏畏矫娑紘?yán)格要求自己,做不到言行一致,表里如一,成為幼兒的良好表率。那么我們就無法很好地勝任幼兒教師這個(gè)神圣的 職業(yè)?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其聲不正,雖令不從!币虼宋覀儽仨氁龊妹恳粋(gè)孩子的良好榜樣。
都說微笑是可以感染人的。在接觸這個(gè)職業(yè)后,我深深地了解到作為一個(gè)幼兒教師,要學(xué)會(huì)微笑,學(xué)會(huì)用微笑感染別人,尤其是你的孩子們。我們必須帶著微笑迎接孩子,讓孩子喜歡你,讓家長(zhǎng)放心你。
微笑可以讓孩子愿意親近你,接觸你,她會(huì)愿意和你分享他們的故事和秘密,然后我們就可以更容易地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。為孩子們帶來更多的快樂與收獲。 都說教師要有愛,這種愛更是一種博大的、無私的愛。師愛也是師德的核心,是必不可少的。幼兒園的孩子們他們天真,稚嫩,容易受到傷害。就像一株株嫩苗一 樣,需要園丁無限的呵護(hù)與培養(yǎng)。我們只有將這種愛無私地、不求任何回報(bào)地投入在每一個(gè)孩子的身上,無論他是乖巧的,還是調(diào)皮的;無論他是聰明的,還是愛玩 的。我們都應(yīng)該對(duì)他們充滿愛與關(guān)心。傾注無限的愛心,關(guān)懷著他們的成長(zhǎng),看著他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大蛻變,一點(diǎn)一點(diǎn)地變得乖巧懂事,那是作為幼兒教 師的快樂所在。
良好的師德不是一天兩天就足以能夠形成的,我們必須在生活中嚴(yán)格要求自己,提高自律意識(shí),端正生活作風(fēng)。言傳身教,為人 師表更是師風(fēng)師德的具體表現(xiàn)。對(duì)待工作我們要充滿熱情,對(duì)待幼教事業(yè)要盡心盡力,勤勤懇懇。做好這個(gè)職業(yè)中任何一點(diǎn)小小的事情,做好自己的本職工作。永遠(yuǎn) 帶著一顆求學(xué)的心,不斷地學(xué)習(xí),不斷地創(chuàng)新。對(duì)待幼兒我們要尊重愛護(hù),很多時(shí)候,我們與幼兒不應(yīng)該是老師與學(xué)生的關(guān)系,更多的應(yīng)該是朋友的關(guān)系。用愛和知 識(shí)來澆灌他們茁壯成長(zhǎng)。作為教師,學(xué)習(xí)的道路永遠(yuǎn)是永無止境的,我們只有不斷地學(xué)習(xí),才可以將孩子們教育地更好。所以我們要不斷嚴(yán)格要求自己,不斷地積極 探索,不斷地開辟創(chuàng)新。作為教師我們必須時(shí)刻提醒自己我們是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,凡是要求幼兒做到的,我們也一定要嚴(yán)于律己。
師德的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)并且意義深遠(yuǎn)的過程。這個(gè)過程需要我們不斷地對(duì)自己提出更高的要求。世界很小,我們的心卻很大很大。教師就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的神圣事業(yè)。既然選擇了這個(gè)職業(yè),那么我一定會(huì)忠于它,將我的青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)!
師德演講稿 篇2
愛是教師最美的奉獻(xiàn)
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!
記得在很小的時(shí)候,別人就問我:“長(zhǎng)大了你干什么呢?”我便會(huì)高興的說:“當(dāng)老師呀”,因?yàn)樵谕陼r(shí)代,老師是我最敬佩的人!正是這份激情,給了我無窮的力量。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。
幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門,那時(shí),心里的感覺是多么的美好,無數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂情景,那時(shí)的激動(dòng)心情無法言語。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,我即渴望又害怕,面對(duì)一群群可愛的孩子,面對(duì)一張張可愛的小臉――他們天真無邪,我以為這就是我一直所向往的童心世界,可是,當(dāng)我真正走近他們時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前,哭喊著要媽媽,從媽媽手里接過他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來幼兒園,不會(huì)吃飯,不會(huì)睡覺,不會(huì)唱歌,甚至不會(huì)聽我的話。面對(duì)他們,我一時(shí)束手無策,我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對(duì)我曾經(jīng)的選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅(jiān)持。于是,無數(shù)次,我蹲下身來傾聽孩子們的話語,讓他們感受我的愛;我教他們畫畫,唱歌,折飛機(jī),讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很調(diào)皮,有時(shí)又很麻煩,但我還是依然喜歡和他們?cè)谝黄,因(yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓返奶焓梗屛也粩喔惺芩麄兊恼嬲\(chéng)與善良,讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界里!每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步,每一點(diǎn)成功,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當(dāng)聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉時(shí),我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼,但我感覺卻很踏實(shí),因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙,需要我的精心教育 。 我想,老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷,不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛的孩子呢?孩子生病了,老師會(huì)比媽媽還著急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進(jìn)步了,老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn),并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽,同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。老師更會(huì)耐心的告訴他們,讓他們知道哪些事情是對(duì)的,哪些事情是不對(duì)的,哪些事情該做,哪些事情不該做。
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是XX年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡略事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我~時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會(huì)收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說是著急,不如說是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂園!甏杭,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課!5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷~年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好:
今天我演講的題目是《用愛點(diǎn)亮心燈》。
有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說:“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“哪里有‘愛’,哪里便有‘智慧’和‘成功’, “有愛就有一切”!在故事中如此,在生活中更是如此:以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等,他們無一不是用“愛”耕種著希望,品嘗著收獲。
而我們,極其平凡而普通的一名名小學(xué)教師,何鑄師魂、頌師德?我們的愛體現(xiàn)在哪里?君且看:那一個(gè)個(gè)密密的對(duì)錯(cuò)號(hào),那一句句評(píng)判或鼓勵(lì)的話語,那一次次苦口婆心的交談,那一個(gè)個(gè)躬身打掃的身影,那一趟趟來回的接送,那一雙雙匆匆的步履哪一件哪一樣不含著師德,不附著師魂?
時(shí)光如古木參天,在春夏秋冬中飄散,不知不覺已無法分辯,我們究竟迎來過多少日光月色, 又究竟送走了多少黎明夜晚?墒,我們沒有深思熟慮的時(shí)間,甚至來不及把心口焐熱的話語仔細(xì)推敲,斟酌長(zhǎng)短,真不知為什么會(huì)那么著急的把所有的情感,迫不及待地捧到那一張張面孔前?
是使命,是責(zé)任,是為人師的那一份沉甸甸的情感!
我們?nèi)v經(jīng)兩年來走過了多少磨練,在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們又是迎著怎樣的艱難,步步向前,去涂寫這張空白的畫卷?
還能否記得XX年八月的那狼籍一片,瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?
我們不是先哲圣賢,我也不曾讀破書萬卷,更不曾走遍祖國(guó)的萬千河山,更沒有仙靈神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。我們只是千萬教師中的一員,就像星辰屬于夜空,草木屬于大山。我們只有用青春和熱情,去堅(jiān)持、去探索、去磨練; 在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下,去沉思、去開拓、去吶喊。說到這里,怎能不讓人慨嘆萬千?
“四個(gè)一刻鐘,書香校園,午間習(xí)字,清晨誦念!笨此坪(jiǎn)單的一件件一樁樁又包含著怎樣的輾轉(zhuǎn)?
而今,我們?cè)趧?wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn),在創(chuàng)新中發(fā)展。多少個(gè)黎明,牽著朝霞做伴;多少個(gè)黃昏,踏著晚霞回還。滴滴汗水中,把教書育人的天職謹(jǐn)記;滿天夕陽(yáng)里,只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無邊,人生有限。今生作為一名教師,我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后,能夠多有一點(diǎn)欣慰,少有一些遺憾。
最后就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī),結(jié)束我的演講吧:
——我不去想是否能夠成功,
—— 既然選擇了遠(yuǎn)方,
—— 便只顧風(fēng)雨兼程。
—— 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)
師德演講稿 篇5
在“新世紀(jì)”這個(gè)大家庭里,充滿愛心的老師又有多少啊!你看那幾位專家顧問,雖然頭發(fā)已經(jīng)花白,但是為了教師的成長(zhǎng),為了學(xué)校的發(fā)展,他們像老黃牛一般,不知疲倦地忙碌著、奉獻(xiàn)著。你看那些老教師,雖然已年過半百,卻從未掉過一節(jié)課,他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識(shí)的種子。
每上一節(jié)課,即使是上了十幾遍,幾十遍的舊課,他們都從頭到尾,一筆一劃,認(rèn)真地寫出教案,匯集和補(bǔ)充大量的新知識(shí)、新信息。他們沒有驚人的壯舉,沒有耀眼的光環(huán),只是日復(fù)一日,年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂章,將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。每每看到學(xué)生們一雙雙如饑似渴的眼晴時(shí),我們會(huì)伏案工作直至深夜。不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺(tái),我們又思維敏捷,精神抖擻?吹接械膶W(xué)生上課開小差,不完成作業(yè)時(shí),我們會(huì)不厭其煩地給他們講時(shí)間的寶貴、知識(shí)的重要……為了學(xué)生們,我們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!
聽到學(xué)生們的一聲“老師,您辛苦了”,我們渾身的勞累頓然消失。學(xué)生們的一篇優(yōu)秀作文,會(huì)讓我們欣喜不已。學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步是報(bào)答我們最好的禮物。
師德演講稿 篇6
有人說,優(yōu)秀的老師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J(rèn)為,要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,首先要有愛心,不熱愛學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托;因(yàn)橛袗,我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術(shù),我們不僅要能愛,而且要善愛!皭邸币灰曂。學(xué)生沒有貧富之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。好多老教師為我們樹立了榜樣,指明了方向。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心,但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛!皭邸币岳斫猓鹬,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。有人曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。每位教師都曾猶豫過,消沉過,有時(shí)候問自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)就又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛心耕耘終生。
既然我們都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
師德演講稿 篇7
尊敬的老師們:
大家好!
XX 年9月,我來到了奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我接手了五年級(jí)的2個(gè)班的數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得,班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天,他的班主任告訴我,他寫了一篇日記,大體是這樣的:今天上數(shù)學(xué)課,他忘記了拿數(shù)學(xué)課本。上課剛開始,老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習(xí)題,他在練習(xí)本上認(rèn)真的做著,生怕不遵守紀(jì)律讓老師發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗麤]有帶課本。老師布置上題目后,就慢慢下來巡視,走到他這里時(shí),問,你的書呢?他說沒帶。老師毫不猶豫的把自己的書送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢,但是老師沒有發(fā)火,給了書就走了過去。他那節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真。心里特別感激老師。在這件事情之后,王俊的學(xué)習(xí)積極性也很高。
就是這樣的一件小事,改變了學(xué)生對(duì)老師的看法,改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單,在學(xué)生還沒有“尊師”的時(shí)候先做到“愛生”,心里多一份對(duì)學(xué)生的理解與寬容,這就是愛的表現(xiàn)。愛的力量原來這么強(qiáng)大啊。這使我深信,一個(gè)教師,只要他對(duì)學(xué)生付出足夠的愛,學(xué)生一定會(huì)用心接納他。
什么是教師對(duì)學(xué)生的愛?尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)是對(duì)學(xué)生的愛;潛心教學(xué)研究,追求教學(xué)高效率是對(duì)學(xué)生的愛;“嚴(yán)是愛,松是害”,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也是對(duì)學(xué)生的愛;有時(shí)候“視而不見”,故作不知也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛……
孩子們是活生生的生命,情感的陽(yáng)光無論溫暖還是熾烈都毫無遮擋,他們應(yīng)當(dāng)無拘無束,盡享生命快樂。老師個(gè)人的愁郁與失意應(yīng)深藏心底,給予孩子們的永遠(yuǎn)應(yīng)是快樂和陽(yáng)光,畢竟選擇這份職業(yè)就意味著選擇了孩子,選擇了孩子就應(yīng)當(dāng)讓快樂灑遍孩子的心田,這才是為人師者應(yīng)該做的。
教師不僅要有愛的情懷,而且要把握愛的藝術(shù)。教師愛生,必須結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jī)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素,實(shí)現(xiàn)“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對(duì)學(xué)生示愛的過程,要經(jīng)過分析思考,有心理準(zhǔn)備;要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候,一句話、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)學(xué)生的愛;不合時(shí)宜,不僅達(dá)不到效果,還可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 與后進(jìn)生交流,教師更要注意呵護(hù)其 “心”,應(yīng)該是“潺潺溪水”、“潤(rùn)物無聲”;寬嚴(yán)適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵(lì),在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。
師愛,師德的靈魂,更是教師素質(zhì)的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是“師愛”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì) ‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂!
走上三尺講臺(tái),教書育人,走下三尺講臺(tái),為人師表。師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
師德演講稿 篇8
各位教師:
大家好!
在持續(xù)開展思想作風(fēng)整頓、思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng),不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的形勢(shì)下,臨近放假,縣局部署安排這次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),有著特殊的形勢(shì)背景、重大深刻的現(xiàn)實(shí)意義。希望全體老師深刻領(lǐng)會(huì)縣局動(dòng)員會(huì)精神,按照學(xué)校安排,扎實(shí)做好有關(guān)工作,查找問題、反思工作、整改提高,力促師德師風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化,F(xiàn)就我個(gè)人的認(rèn)識(shí),談下面幾點(diǎn)意見,供同志們參考:
一、端正思想,提高服務(wù)意識(shí)
在國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,倡導(dǎo)尊師重教的形勢(shì)下,社會(huì)把太多的光環(huán)、美譽(yù)給了教育和教師,理想信念使我們義無反顧,太多的自我感覺良好使我們自信十足,以為只要本職工作上操心盡力這便萬事大吉。但我們不能不有的一個(gè)認(rèn)識(shí)是,隨著教育社會(huì)化的步伐加快,我們所面對(duì)的挑戰(zhàn)、苛責(zé)也正一步步加劇,這使教育日益蛻變?yōu)橐环N高危行業(yè),網(wǎng)絡(luò)苛責(zé)、身邊困境,使我們不得不重新看待教師這一角色。說透了教育也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)——為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù),為千萬家庭的幸福服務(wù)。既為服務(wù),服務(wù)對(duì)象的滿意程度,也就成為衡量我們的工作成效的一個(gè)重要尺度。我們應(yīng)當(dāng)正視這一形勢(shì)新變,走出自我,超越一般意義上的“問心無愧”,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),力求讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意。在本職工作中舍得盡心出力,也能夠?qū)W會(huì)贏得理解、支持及肯定。
二、優(yōu)化態(tài)度,學(xué)會(huì)換位權(quán)衡
師德的核心是一顆愛心,為學(xué)生健康成長(zhǎng)樂于付出的誠(chéng)心。為學(xué)生及其家庭的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益盡責(zé),看準(zhǔn)了的事總想做徹底,要求于學(xué)生的總期望學(xué)生一點(diǎn)不拉、一刻不差的做到位,這愿望本身并無什么不妥。但太過的較真,過于的一根筋,常會(huì)落得“好心被當(dāng)驢肝肺”,欲速反而不達(dá)的.結(jié)局。事實(shí)上,每一個(gè)鮮活的生命,都有他的自我意志和愿望,獨(dú)生子女、留守兒童增加,家庭溺愛、家教缺失嚴(yán)重,這使得如今的學(xué)生自我中心意識(shí)強(qiáng)烈,相當(dāng)多的孩子并不能用心體察老師的心意和感受。但說過來,孩子畢竟也就是個(gè)孩子,我們要維護(hù)自尊、要保持尊嚴(yán),就必須有換位思維的意識(shí),有時(shí)就得識(shí)點(diǎn)眼色,管教學(xué)生不一味的磕扎動(dòng)緊,很多的時(shí)候應(yīng)學(xué)會(huì)以退為進(jìn),始終保持平和心,有個(gè)好態(tài)度,“愛”讓學(xué)生能感受,也能接受。
三、講求方法,凡事講究實(shí)際
不同的教育、管理以至問責(zé)方法所產(chǎn)生的實(shí)際效果不盡相同,有時(shí)甚至是截然相反。常言道:“一把鑰匙開一把鎖”,我們應(yīng)努力尋求最實(shí)際有用的“開心鑰匙”,對(duì)學(xué)生既不簡(jiǎn)單化的一味放任,更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并舉,剛?cè)嵯酀?jì),力避過當(dāng)無效干預(yù),謹(jǐn)防任何形式的矛盾升級(jí)、力戒矛盾激化。當(dāng)然了,一旦有矛盾產(chǎn)生、禍端染身,也要有擔(dān)負(fù)的胸襟,要理智、警覺、主動(dòng)、妥善的做好善后工作,及時(shí)采取挽回局面的妥當(dāng)措施。絕不可破罐子破甩,一致事態(tài)進(jìn)一步升級(jí),小失誤釀成大禍端,讓一巴掌真的拍走數(shù)千元。當(dāng)然,老師們?cè)谧约汗ぷ骱蜕钪腥缬龅讲豁樞氖聲r(shí),也要學(xué)會(huì)以合乎情理的渠道表達(dá)自己的訴求,不盲目、輕率亂用網(wǎng)絡(luò)方式。因?yàn)檫@樣的窩里斗,只會(huì)污損咱們教育人的整體形象,也同時(shí)玷污了自身形象,落個(gè)“惡人先告狀”的惡名。
師德演講稿 篇9
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:那是什么呢?我將毫不遲疑的回答您:那就是愛!愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德,愛意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師,您早。那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲老師,再見。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。桃李不言,下自成蹊。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
師德演講稿 篇10
朱鳳轉(zhuǎn)眼間,做幼兒教師已第三個(gè)年頭,回想第一次踏進(jìn)幼兒園辦公室看到的一行字:愛心、細(xì)心、貼心,這就是身為一名幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子付出的一片真心。這一份真心要求教師富有愛心、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。我曾看到過一位家長(zhǎng)在家園聯(lián)系冊(cè)中這樣記錄她孩子的一件事——孩子問:“媽媽,是不是做阿姨很難為情的?”
媽媽奇怪的問:“媽媽雖然做阿姨,可是媽媽是靠雙手干活吃飯的,有什么難為情的?”
“那為什么老師總是叫某某拍照、拍錄像,從來不叫我呢?”媽媽一時(shí)無語?磥砝蠋煹囊粋(gè)舉動(dòng),已使孩子感受到自己在老師心目中的地位是有差別的。我們不要驚訝孩子的這種感受,因?yàn)樗麄兊男氖敲舾械。關(guān)愛是重要的,偏愛卻是不可取的,教育的公正性在于給每個(gè)孩子同等的教育機(jī)會(huì),同等的發(fā)展機(jī)會(huì)。這一份真心要求教師細(xì)心觀察、等待,留給每個(gè)孩子足夠的空間。曾經(jīng)我和孩子們?cè)诹私飧鞣N恐龍的名字,有個(gè)孩子說不到幾個(gè),我就鼓勵(lì)他再去多了解一些。想不到?jīng)]過幾天,他就興奮的告訴我:“朱老師,我現(xiàn)在知道許多恐龍的名字呢!你知道我是怎么記住的嗎?原來有些恐龍是根據(jù)它的長(zhǎng)相取名的,像獨(dú)角龍,它頭上長(zhǎng)著一個(gè)角所以叫獨(dú)角龍……”孩子神氣的小臉仿佛在說:這可是靠我自己的本領(lǐng)得來的知識(shí)!自信、勇敢、善于思考,這不正是“完整的兒童”所必需的嗎?作為教師,一個(gè)留有思考余地的回答,能帶給孩子更多的自信。這一份真心要求教師貼近孩子,幫助每個(gè)孩子樹立自己的形象。
每個(gè)人都愛面子,在意自己在別人面前的形象,這不只對(duì)成人而言,每個(gè)孩子也都希望別人對(duì)自己有美好的印象,所以成人應(yīng)該注意和重視,在尊重孩子的同時(shí)幫助孩子在同伴面前樹立美好的形象。平日里,當(dāng)遇到孩子吵鬧、打翻東西、不睡午覺、撕壞圖書等現(xiàn)象時(shí),教師采取不正確的措施會(huì)造成孩子形象受損,導(dǎo)致在他人心目中不是好孩子的概念。也有時(shí),我們免不了對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),卻忽略了對(duì)行為較差的孩子的鼓勵(lì)。蒙特梭利教育觀中有一句話:教師不注意應(yīng)用語言,也是對(duì)孩子的一種傷害。不要隨便懲罰和獎(jiǎng)勵(lì),這會(huì)給他們?cè)斐勺员昂万湴恋慕Y(jié)果。這一份真心絕不是靠三言兩語所能達(dá)成,而是要靠我自己在與孩子相處的每一分、每一秒中慢慢積累、沉淀而成的!
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