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教師師德演講稿

時(shí)間:2021-11-08 14:20:33 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于教師師德演講稿模板10篇

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的教師師德演講稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于教師師德演講稿模板10篇

教師師德演講稿 篇1

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家xx好!我是xx班xxx。今天我演講的主題是“感恩老師”

  鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩很多很多的人,但我最感恩的是我的老師。大家是否還記得孩提時(shí)代的我們,背著書包,迎著朝陽(yáng)蹦蹦跳跳地去學(xué)校,是否還記得老師教我們寫的第一個(gè)漢字,讓我們熟背的九九乘法表。那時(shí),老師是除父母之外我們最信任的人。漸漸地,我們長(zhǎng)大了,我們不再把老師說(shuō)的話奉為“圣旨”。我們變得不聽話了,我們認(rèn)為頭發(fā)越長(zhǎng)越好看;我們認(rèn)為學(xué)校的圍墻阻擋了我們的腳步;我們認(rèn)為我們有權(quán)利去選擇自己的愛情。當(dāng)我們一步步將

  要偏離正常的軌道時(shí),老師,是您緊緊抓住了我們的衣角。您味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理。您將我們那顆幼小,無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中,帶進(jìn)了我們?nèi)蘸笠_面對(duì)錯(cuò)誤的信念中,也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活。很快,我們上高中了,我們明白了自己真正想要的是什么。因而,我們都是奮不顧身。但是現(xiàn)實(shí)是不完美的,有時(shí)候挫折會(huì)讓我們消沉。當(dāng)我們懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí),老師,是您天使般的來(lái)到我們身邊,給我們以勇氣與希望。您將我們那顆受傷、

  氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中,帶進(jìn)了浩瀚的海洋里,也帶進(jìn)了以后成功的大門里。如今,我們步入了大學(xué)象牙塔。剛開始我們青澀懵懂,老師,是您陽(yáng)光般的笑容給了我們以安慰。您將我們帶進(jìn)了學(xué)校,帶進(jìn)了豐富多彩校園,也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。您是如此和藹的一個(gè)人,雖然有年齡上的差距,但是我們相處得如同朋友。您甚至?xí)鲃?dòng)和我們打招呼,到我們宿舍看我們的情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們情緒上有變化時(shí),您會(huì)主動(dòng)找我們談心為我們化解;當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)、前途感到迷茫時(shí),您會(huì)用樸實(shí)的道理告訴我們,只要努力,目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。老師,您為我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們每個(gè)人都將銘記在心里。在這里,我想對(duì)您說(shuō)一聲;“謝謝您,老師!(鞠躬)感恩老師,給我們前進(jìn)的動(dòng)力;感恩老師,給我們飛翔的翅膀;感恩老師,給我們指明人生的方向;感恩老師,給我們放眼世界的慧眼您為不論我們遇到了什么,您都會(huì)與我們一同面對(duì)。老師,在我們的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感恩您,我的老師,感恩您為我們所做的一切!謝謝大家!

教師師德演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我今天演講的題目是《愛的追求》。

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)五個(gè)春秋。回首這一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

  記得我剛畢業(yè)接任三年級(jí)班主任,我發(fā)現(xiàn)班里有一位姓孫孫的女孩,平時(shí)沉默寡言,經(jīng)常上課望著窗外發(fā)呆,升級(jí)時(shí)的成績(jī)名列前茅,現(xiàn)在卻一落千丈,我思索著,究竟該怎樣幫助她?我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話:“教育的全部技巧就在于如何去愛學(xué)生!庇讼戎,知人先愛人,知之深,愛之切,于是我馬上展開調(diào)查,從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子!有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)道:“你有什么心事說(shuō)給老師聽聽,老師會(huì)幫你的!彼D(zhuǎn)過(guò)身來(lái),滿臉是淚水,猛地?fù)涞轿业膽牙,哇的哭了起?lái):“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃,這么小的孩子就要承受這么多,我的心猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對(duì)她說(shuō):“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著她的頭,沉默了許久。從那以后,我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng),和她談心,象朋友那樣,讓她感受家庭所不能給予的親情和友愛,慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛的臉頰,我知道她把校園當(dāng)作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人。如果當(dāng)時(shí)由于孫麗偉同學(xué)上課走神我罰她站或者對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)斥,那結(jié)果就不會(huì)是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。

  在工作中我深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛學(xué)生,才能教育學(xué)生。熱愛一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難,因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏;而愛一名后進(jìn)的學(xué)生才是對(duì)教師真正的考驗(yàn)。由此我也真正懂得,愛沒(méi)有滲不透的空間;愛沒(méi)有跨越不了的障礙。熱愛教育需要我們把愛撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育,需要我們把愛變成一種執(zhí)著的永恒。

  如我們常說(shuō)的要做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的愛,誠(chéng)摯的友善,平等的尊重,才能引起學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近,才能創(chuàng)造教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)?释玫嚼蠋煹膼郏@是青少年學(xué)生普遍的心理特征。今年六一兒童節(jié)的時(shí)候,我陪幾個(gè)孩子去演出,她們演的非常成功,我欣慰的拍了拍幾個(gè)孩子的頭,無(wú)意中漏掉了一個(gè),這個(gè)沒(méi)被拍頭的孩子回到家便傷心的哭了。我知道后,馬上找到這個(gè)孩子又重新拍了拍這個(gè)孩子的頭。這件事讓我感觸很深,對(duì)孩子你稍有不注意,就會(huì)使他們的心靈受到創(chuàng)傷。倘若教師把愛生情感“投射”到學(xué)生的心田,哪怕只是一個(gè)充滿信任的殷切的目光,對(duì)孩子也是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。記得一位教育學(xué)家也曾這樣說(shuō)過(guò):在我們的教鞭下也許有瓦特,在我們的冷眼里也許會(huì)有牛頓,在我們的譏笑中也許有愛迪生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),年齡太小,往往經(jīng)受不住打擊,有的學(xué)生正是因?yàn)樽约旱昧藥状巍暗头帧笔艿嚼蠋煹呐u(píng)和挖苦,就認(rèn)為自己不行,對(duì)自己失去了信心,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。如果我們對(duì)這些所謂的“差生”進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),甚至大打出手,那會(huì)怎么樣呢?也許成績(jī)會(huì)有所提高,但《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定:學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律?再想一想我們這樣做會(huì)給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創(chuàng)傷?會(huì)給這群天真無(wú)邪的孩子留下怎樣的回憶?

  五年的工作時(shí)間使我深深的體會(huì)到愛是連接師生心靈的紐帶,是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。熱愛學(xué)生是我一生最大的追求。我常說(shuō):沒(méi)有這點(diǎn)追求,你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)好老師。朋友,沒(méi)有愛的追求是盲目的追求,沒(méi)有愛的追求就不會(huì)有愛的奉獻(xiàn),最后讓我用歌唱來(lái)結(jié)束吧:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇3

  愛 與 責(zé) 任

  ——做人民滿意的教師

  一、沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

  愛是偉大而又無(wú)窮的力量!愛是只要奉獻(xiàn)而沒(méi)有回報(bào)的!愛是世界上無(wú)所不見的事實(shí)!愛是人類生命中不可缺少的資源!它,取之于人,用之于萬(wàn)物。

  在意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》中有這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育."

  師愛更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里。在我們的學(xué)校生活中,每天都會(huì)發(fā)生許多愛與被愛的故事,我們就帶著這些愛與被愛幸福地生活著。教育的"愛"是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……,為 “山花工程”募捐,無(wú)不飽含XX教師人對(duì)于學(xué)校對(duì)于社會(huì)對(duì)于學(xué)生深沉而又博大的愛。

  教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到,“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”;鄒有云老師提出,“讓愛的陽(yáng)光照亮深山”;黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”;盤振玉老師“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。

  把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。

  二、沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。

  是春風(fēng)就該吹紅花朵,是秋霜就需染翠松柏;是春雨就應(yīng)滋潤(rùn)嫩嫩的禾苗,是寒雪就要覆蓋山巒塞河川。是山花就需在崖畔竟吐芬芳,是雄鷹就應(yīng)在九天搏擊風(fēng)暴,是冬梅就需傲風(fēng)斗雪給大地添幽香。

  關(guān)于責(zé)任的解釋是“應(yīng)盡的職責(zé)”。而我更愿意把責(zé)任理解為一種承擔(dān)、一種付出、一種奉獻(xiàn),學(xué)校開展形式多樣的“黨員奉獻(xiàn)日”活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)為學(xué)生為學(xué)校為群眾辦實(shí)事是一種愛,也是責(zé)任。

  有人說(shuō),現(xiàn)代人的責(zé)任感正在功利化的導(dǎo)向面前一點(diǎn)點(diǎn)消失,我們迷惘于理想與現(xiàn)實(shí)的夾縫中。在面對(duì)民族整體素質(zhì)急需提高的今天,現(xiàn)在眾多的教育者也在理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育之間徘徊,但我將教育的責(zé)任放在自己的心中,更將這種責(zé)任付諸于自己的行動(dòng),遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律,以素質(zhì)教育贏得教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,沖鋒在新課改的前線,力圖在素質(zhì)教育和考試之間做到平衡,圍繞以人為本的教育理念,致力于創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建和完善,在課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、心理健康教育等各個(gè)領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)要求和國(guó)際化環(huán)境、具有可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的人才,這些都是對(duì)學(xué)生責(zé)任對(duì)社會(huì)的責(zé)任的體現(xiàn)。

  人民教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”;人民教師使命崇高,責(zé)任重大。我國(guó)有一千多萬(wàn)名教師,承擔(dān)著培育兩億五千萬(wàn)青少年學(xué)生的重任,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益,更連著祖國(guó)的前途、民族的未來(lái)。教師要忠實(shí)地履行職責(zé),必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。這種責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng),這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。

  如果沒(méi)有責(zé)任,沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就會(huì)不明確自己的職守,不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù),那就辦不好教育。當(dāng)代教師至少面臨三項(xiàng)主要責(zé)任:

  一是崗位責(zé)任,就是要愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。

  二是社會(huì)責(zé)任,人民群眾把子女送到學(xué)校,就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校,我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。

  三是國(guó)家責(zé)任,我國(guó)是一個(gè)有13多億人口的大國(guó),現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān),這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。

  三、要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定性因素。要辦好教育,必須

  全心全意地依靠人民教師,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,愛與責(zé)任的教育是一項(xiàng)我們必須常抓不懈的重要工作。

  我們要用所擁有的愛與責(zé)任,做為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師,辦好讓人民滿意的教育。


教師師德演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《平凡中的感動(dòng)》。

  一提到“感動(dòng)”二字,我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國(guó)”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó),因?yàn)樗齻兲椒,太平凡了,但是,她們卻真真切切地感動(dòng)著我,日復(fù)一日,年復(fù)一年,用汗水澆灌,用言語(yǔ)播種,用心血滋潤(rùn)。有那么一群人,他們耕耘于三尺講臺(tái),猶如蒼穹下的一株小花,只愿為大地送去一縷縷清香;他們?nèi)缤{(lán)天上的一抹晚霞,只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛;他們又如路邊一株無(wú)人留意的小草,只求為報(bào)答三春朝暉。

  從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛,在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,成就孩子,她們平凡而偉大,她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。

  王XX老師,一位年輕但經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。每天很早到校,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),工作上勤勤懇懇。帶著孩子經(jīng)常周日來(lái)學(xué)校加班,每晚改作業(yè)、備課到很晚才回家,一天天,一月月,一年年。她把學(xué)生當(dāng)作朋友,不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈,也向?qū)W生敞開心扉。像保護(hù)荷葉上的露珠一樣,愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊,她便承擔(dān)起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù);哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落下了,她就利用休息時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課;哪個(gè)孩子生病了,她就親自幫她熬藥;哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了,她就掏腰包為他買。這難道不是愛嗎?這愛正如一股股山間的清泉,又像一輪九天的明月,帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。

  王老師既是班主任、數(shù)學(xué)老師,又是工作室導(dǎo)師,還曾擔(dān)任我們年級(jí)備課組長(zhǎng),用一個(gè)詞來(lái)形容她,就是“認(rèn)真”,用兩個(gè)詞形容她就是“非常認(rèn)真”,她對(duì)工作勤勤懇懇,精益求精,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,手段靈活,效果顯著。她對(duì)待學(xué)生親切有辦法,經(jīng)常找孩子們談心,把他們當(dāng)成自己的孩子教育他們,開導(dǎo)他們,從而走進(jìn)他們的心靈。我最佩服的是她管理班級(jí)有一套,不管怎么調(diào)皮的學(xué)生到了她手里,都變得聽話了,她所帶的班級(jí)總能取得各種各樣的榮譽(yù)。在學(xué)生心里,她是一位好老師;在同事眼里,她是一位好朋友。她雖然言語(yǔ)不多,但她在默默無(wú)聞地工作著,與每位老師友好相處著。

  還有這么一位老師,她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我羨幕,她那嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同桌覃老師。她家離學(xué)校很遠(yuǎn),每天卻早出晚歸,經(jīng)常在學(xué)校改作業(yè)到天黑,一遇到學(xué)生考試了經(jīng)常半夜起來(lái)改試卷,還有時(shí)把大堆大堆的作業(yè)帶回家去。還有這么個(gè)事例,深深感動(dòng)著我。覃老師班上有一名與眾不同的女孩—————萬(wàn)心怡。說(shuō)與眾不同是因?yàn)檫@孩子衣著破舊,臉色蒼白,滿臉憂郁,從不與人交流,這孩子引起了覃老師的注意。原來(lái),孩子在兩三歲時(shí),媽媽就離家出走了,不幸的是,自此爸爸就得了精神病,經(jīng)常打人發(fā)病,奶奶帶著她和爸爸靠著每月在市場(chǎng)賣菜掙的幾百元維持著生計(jì)。沒(méi)有母愛,失去父愛的痛苦讓亮亮變得越來(lái)越沉默。了解了這些情況后,覃老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服,時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭,拉拉孩子的手……這一切,都是那么的不經(jīng)意。

  漸漸的,孩子開始與老師有了目光上的交流。有一次,別的小朋友笑話萬(wàn)心怡沒(méi)有媽媽,覃老師聽到后急了,她立刻在班級(jí)里嚴(yán)肅地對(duì)小朋友說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)欣怡沒(méi)有媽媽,老師就是她的媽媽呀。在這個(gè)大家庭里,老師就是你們的媽媽,你們就是我的孩子!蹦且惶欤⌒棱由貑(wèn)覃老師:“老師,您真的能當(dāng)我的媽媽嗎?我能叫您一聲媽媽嗎?”聽著這一連串的問(wèn)題,覃老師心疼無(wú)比;作為一個(gè)媽媽,她更是為這個(gè)可憐的孩子揪心。在學(xué)習(xí)中,覃老師也經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子,一年多來(lái),她也慢慢進(jìn)步著。何謂師德?何謂師愛?看她,你就找到了答案。

  如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛心則是成功教育的原動(dòng)力。這樣的老師,這樣的精神,難道不令你感動(dòng)嗎?有一種人生最為美XX,那就是教師;有一首詩(shī)最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為亮XX,那就是師魂;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái)。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下,我們用愛播撒出希望。我驕傲,我自豪,因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師!

教師師德演講稿 篇5

  尊敬的老師們:

  大家好!

  XX 年9月,我來(lái)到了奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我接手了五年級(jí)的2個(gè)班的數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得,班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天,他的班主任告訴我,他寫了一篇日記,大體是這樣的:今天上數(shù)學(xué)課,他忘記了拿數(shù)學(xué)課本。上課剛開始,老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習(xí)題,他在練習(xí)本上認(rèn)真的做著,生怕不遵守紀(jì)律讓老師發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗麤](méi)有帶課本。老師布置上題目后,就慢慢下來(lái)巡視,走到他這里時(shí),問(wèn),你的書呢?他說(shuō)沒(méi)帶。老師毫不猶豫的把自己的書送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢,但是老師沒(méi)有發(fā)火,給了書就走了過(guò)去。他那節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真。心里特別感激老師。在這件事情之后,王俊的學(xué)習(xí)積極性也很高。

  就是這樣的一件小事,改變了學(xué)生對(duì)老師的看法,改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單,在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛生”,心里多一份對(duì)學(xué)生的理解與寬容,這就是愛的表現(xiàn)。愛的力量原來(lái)這么強(qiáng)大啊。這使我深信,一個(gè)教師,只要他對(duì)學(xué)生付出足夠的愛,學(xué)生一定會(huì)用心接納他。

  什么是教師對(duì)學(xué)生的愛?尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)是對(duì)學(xué)生的愛;潛心教學(xué)研究,追求教學(xué)高效率是對(duì)學(xué)生的愛;“嚴(yán)是愛,松是害”,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也是對(duì)學(xué)生的愛;有時(shí)候“視而不見”,故作不知也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛……

  孩子們是活生生的生命,情感的陽(yáng)光無(wú)論溫暖還是熾烈都毫無(wú)遮擋,他們應(yīng)當(dāng)無(wú)拘無(wú)束,盡享生命快樂(lè)。老師個(gè)人的愁郁與失意應(yīng)深藏心底,給予孩子們的永遠(yuǎn)應(yīng)是快樂(lè)和陽(yáng)光,畢竟選擇這份職業(yè)就意味著選擇了孩子,選擇了孩子就應(yīng)當(dāng)讓快樂(lè)灑遍孩子的心田,這才是為人師者應(yīng)該做的。

  教師不僅要有愛的情懷,而且要把握愛的藝術(shù)。教師愛生,必須結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jī)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素,實(shí)現(xiàn)“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對(duì)學(xué)生示愛的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)分析思考,有心理準(zhǔn)備;要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候,一句話、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)學(xué)生的愛;不合時(shí)宜,不僅達(dá)不到效果,還可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 與后進(jìn)生交流,教師更要注意呵護(hù)其 “心”,應(yīng)該是“潺潺溪水”、“潤(rùn)物無(wú)聲”;寬嚴(yán)適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵(lì),在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。

  師愛,師德的靈魂,更是教師素質(zhì)的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是“師愛”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的.、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì) ‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂!

  走上三尺講臺(tái),教書育人,走下三尺講臺(tái),為人師表。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

教師師德演講稿 篇6

  記得剛接任四(4)班班主任時(shí),我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩,平時(shí)沉默寡言,經(jīng)常望著窗外發(fā)呆,于是我馬上展開調(diào)查。從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子。∥宜妓髦,究竟該怎樣幫助她?

  有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)道:“你有什么心事說(shuō)給老師聽聽,老師會(huì)幫你的。”他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),臉上掛著晶瑩的淚珠,猛地?fù)涞轿业膽牙铮鄣目蘖似饋?lái):“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃,猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對(duì)她說(shuō):“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著她的頭,兩人沉默了許久。

  從那以后,我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng),讓她感受家庭所不能給予的母愛和親情,慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛的臉頰,我知道她把校園當(dāng)作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。

教師師德演講稿 篇7

  有一首歌最動(dòng)人,那是師德;有一種人生最為美麗,那是教書育人;有一道風(fēng)景線最為銘記,那就是師魂,當(dāng)我滿懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái),我就知道,我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是神圣而偉大的教育事業(yè)。

  作為一名教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

  20xx年的5月12日,在汶川地震發(fā)生的一瞬間,譚老師張開那曾經(jīng)傳播過(guò)無(wú)數(shù)知識(shí)的雙臂,承受住千鈞重壓,從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命,而那張開的雙臂卻成為了生命的永恒。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的口號(hào),譚千秋用生命鑄寫了一代師魂的高潔。

  因?yàn)橛幸环N人生比海洋更深沉,比高山更巍峨,比大地更廣闊,這就是奉獻(xiàn)的人生;有一種情感比滄海桑田更持久,比山盟海誓更牢固,比天荒地老更永恒,這就是人間大愛!泰戈?duì)栒f(shuō):“愛就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”多少優(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉,釀造出芳香四溢的美酒,裝滿自己的人生,充實(shí)自己的生命,散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!很多人,把散發(fā)著生命芳香的大愛,不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛的事業(yè),卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。在我們的教育戰(zhàn)線上,這樣的人又何止千萬(wàn)?物欲橫流的今天,是他們依然堅(jiān)守著一塊心靈的凈土,保持著一種道德的高度!是他們用心血澆灌著責(zé)任之花,用青春培育著希望之樹,用生命詮釋著人間大愛!

  26歲的湯鴻老師,為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門,為學(xué)生開啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師,伸出雙臂擋開猙獰的死神,為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師,放棄自己求生的機(jī)會(huì),為學(xué)生開辟了一條希望之路。一個(gè)個(gè)感人的事跡,是生命與生命的交換,這是一種怎樣的承擔(dān)?青山無(wú)語(yǔ)悲烈士,蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢(shì)是那么的相似:張開雙臂,護(hù)住身下的學(xué)生,像一只展翅飛翔的雄鷹。是的,他們只是舍下了肉體,但精神卻會(huì)永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天,因?yàn)槊利惖奶焯貌攀撬麄冹`魂的終點(diǎn)!這些偉大的靈魂啊!

  選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)、選擇了高尚,選擇了任勞任怨不求回報(bào),選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利,選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是,當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒,當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì)明白,自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝,自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

  如果說(shuō),我們的生命真的是一只酒杯,那么請(qǐng)用它盛滿愛的佳釀,和所有值得愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛、感謝愛的人一起——干杯!!!

教師師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家中午好!能站在站在這里演講感到非常的榮幸,看到大家一雙雙期待的眼神,我的心里就像裝了十五只吊桶,七上八下,蹦蹦直跳。因?yàn)槲抑雷屛已葜v是對(duì)我的一種信任。首先表明,我會(huì)積極配合領(lǐng)導(dǎo)安排做好各項(xiàng)工作。

  教書育人,是老師的天職,常言道,學(xué)高為師,身正為范,也就是說(shuō)教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為是范。只有自己懂了,才能講得明白,講得透徹,學(xué)生才能聽得明白,只有自己的一言一行符合道德的規(guī)范,才能學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑,有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生。因此,作為人類靈魂的工程師,為人師表,言傳身教,決不能只寫在紙上、喊在口上,必須要把它落實(shí)到行動(dòng)上。俗話說(shuō):親其師,則信其道,信其道,則循其步。喊破嗓子,不如做個(gè)樣子。

  現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育,要有良好的教育,必先有良好的教師。教書是一個(gè)良心活,十年樹木,百年樹人。我們自踏上三尺講臺(tái)的那一天開始,就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。我們每一位教師都必須加強(qiáng)師德修養(yǎng),內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,師德是教師之魂,只有師德高尚的人,才不會(huì)在喧囂的塵世里迷失方向,只有師德高尚的人,才會(huì)全身心的為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。

  親愛的老師們,讓我們?cè)诟黝I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,為這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而奉獻(xiàn)、耕耘;讓我們伸出雙手,共同托起明天的太陽(yáng)!

  我的演講完畢!謝謝大家!

教師師德演講稿 篇9

  帶著夢(mèng)想,帶著期待,1996年的夏天,我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方,開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的熱望。正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō):“我兩手空空而來(lái),我懷著滿腔赤誠(chéng)而來(lái)。”

  從教的生活是清苦的,更是快樂(lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候,當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候,當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候,我奉獻(xiàn)著,我是快樂(lè)的;當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,當(dāng)我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,我收獲著,我是幸福的。我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說(shuō):“我無(wú)愧我的學(xué)生,我無(wú)悔我的選擇!币?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人,踏實(shí)做事,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),是我一貫的準(zhǔn)則。

  楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我卻還堅(jiān)守在這兒,守著我們的樂(lè)士,守著我們的精神家園。山還是

  那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著,平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!

  八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。

  不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠(yuǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

教師師德演講稿 篇10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):大家好!

  作為一名教師,最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是師德。一說(shuō)起教師,人們往往把教師看做道德的典范,人格的楷模,是學(xué)生人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,許多教師以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己、激勵(lì)自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來(lái)的,師德萌發(fā)了師愛,師愛滋潤(rùn)了師德、提升了師德。

  由于教師的勞動(dòng)面對(duì)的是特殊的對(duì)象,是心靈天真,可塑性強(qiáng)的兒童和少年,他們的心靈和思想如同一張白紙,無(wú)論怎樣描摹都會(huì)留下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。然而,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情,讓學(xué)生理解教師對(duì)他的愛,更是一件困難的事情。尤其是在現(xiàn)在的教育教學(xué)中,我們面對(duì)的是獨(dú)生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛中長(zhǎng)大的,有的是在爺爺奶奶的溺愛中長(zhǎng)大的,他們所接受的愛大都是畸形的愛,因此在教學(xué)中教師要以自己博大無(wú)私的師愛對(duì)待每一位學(xué)生,讓他們?cè)诮】档膼鄣年?yáng)光下成長(zhǎng),教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個(gè)事例:我班有許多學(xué)生父母在外打工,每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之間流浪,我知道后,多次陪他們過(guò)星期天,每周盡量讓他們通過(guò)電話或者網(wǎng)絡(luò)與父母溝通一兩次。讓他們體驗(yàn)溫暖,那年我被評(píng)為“愛生師德模范標(biāo)兵”。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來(lái)的,師德萌發(fā)了師愛,師愛滋潤(rùn)了師德、提升了師德。

  熱愛學(xué)生是教師的職責(zé),也是人格。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)應(yīng)改為:把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,在學(xué)生的心目當(dāng)中,就會(huì)有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師,看成他們學(xué)習(xí)的榜樣,模仿的對(duì)象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語(yǔ)說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令則不從。”也正說(shuō)明了這一點(diǎn),由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動(dòng)證明了,愛學(xué)生勝過(guò)愛自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛,提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。

  總之,師德與師愛歸納為一句話:把我們的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的師愛中健康地成長(zhǎng)與發(fā)展,使學(xué)生成為身心健康的人。這是教師師愛的踐行,這也是教師師德的提升。

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