小學(xué)師德演講稿模板集合七篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在不斷進(jìn)步的社會中，我們可以使用演講稿的機(jī)會越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的小學(xué)師德演講稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
今天，縣教育局在這里召開全縣“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動動員大會，其最終的歸宿就是要把師德真正付諸于全縣老師們的行動之中。所以，我的發(fā)言題目是“以德修己，恪守師德”，唯有牢記此訓(xùn)，以此而行，方能善始善終。
學(xué)高為師，身正為范。教師的素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的成長�？h教育局和各中小學(xué)多年來一直把教師的思想素質(zhì)作為衡量教學(xué)工作的一個標(biāo)尺，各級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)老師們認(rèn)真進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求、監(jiān)督老師以熱忱的態(tài)度教書育人；同時，不定期讓老師對照師德標(biāo)準(zhǔn)查找工作中的不足，剖析自己，改正自己，使全縣各級各類學(xué)校的師德建設(shè)工作常抓常新，在各項(xiàng)工作中獲得了多項(xiàng)殊榮。
但是，我們也必須清醒地看到：近些年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，改革的不斷深化和社會的深刻變遷，人們的思想觀念、價值取向出現(xiàn)了多元化的趨勢，教師的傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀念受到強(qiáng)烈沖擊。在精神追求與現(xiàn)實(shí)利益面前，有些教師耐不住寂寞與清貧，選擇了放棄崇高，而把知識作為商品，去換取眼前更現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)利益，從而導(dǎo)致教師道德失范，被人們稱為“凈土”的學(xué)校，這一育人生態(tài)遭到了一定程度的破壞，引起了全社會對師德問題的普遍關(guān)注。
雖然違背師德的只是一些少數(shù)人，但問題出在育人的“為人師表”者身上，其危害和影響可想而知。因此，我們必須要引起高度重視，這次從省市縣自上而下所開展的“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”師德主題教育活動很及時也很有必要。新的師德規(guī)范的頒布實(shí)施，向我們提出了更為嚴(yán)格的要求。今天我在這里發(fā)言，雖是萬分榮幸，更感任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將嚴(yán)格依照規(guī)范要求，將“愛與責(zé)任”作為核心和靈魂貫穿于教書育人的全過程。
在深入開展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”師德主題教育活動中，學(xué)校將結(jié)合自身的實(shí)際奏響“養(yǎng)師德、練師能、鑄師魂、育新人”的主旋律。我們將努力做到愛國守法，提高的政治思想覺悟。全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；黨員教師要保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，講黨性、重品行、做表率。
我們將樹立愛崗敬業(yè)，忠誠職守的思想。每一位教師都應(yīng)愿為教育事業(yè)立行、立德、立言并為之自尊、自信、自豪，做到愛校如家、忠于職守、誨人不倦、一絲不茍；扎實(shí)教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格遵守備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，并積極探索，勇于創(chuàng)新，積極投身教育教學(xué)科研實(shí)踐，探索教育教學(xué)新方法，不斷提高自身理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力；樹立終身學(xué)習(xí)意識，注重博采眾長，努力提高自己的知識儲備，在日常教育生活中注重自我反思，總結(jié)提煉形成獨(dú)特育人風(fēng)格。
我們將樂于合作，珍重合力。善于團(tuán)結(jié)教師、學(xué)生家長和社會的積極力量，互相協(xié)作，形成教育之合力，共同教育每個學(xué)生；關(guān)愛學(xué)生，滿懷激情，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待每一位學(xué)生；善待學(xué)生，相信學(xué)生，滿腔熱忱地為學(xué)生排憂解難，真正做到全員育人、全方位育人、全程育人，努力成全他們生命的健康發(fā)展。我們將以身立教，為人師表，做好學(xué)生的表率。儀表端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，身教重于言教，一名受學(xué)生尊敬的教師，必須具備強(qiáng)烈的師表意識，做到理想堅定，人格高尚，學(xué)識淵博，為人真誠，以崇高的師德風(fēng)范，為學(xué)生樹立起“學(xué)為人師，行為世范”的榜樣。我們將無私奉獻(xiàn)，服務(wù)社會。弘揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，杜絕利用職務(wù)、職責(zé)之便謀取私利，切實(shí)做到服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會。
學(xué)校是師德建設(shè)的主陣地，需要把規(guī)范教師職業(yè)道德行為擺在教師隊伍建設(shè)的首位。我們將堅持把師德建設(shè)工作擺在突出的位置，將其作為一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作全局的大事，納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作機(jī)制，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。我們還將充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、教職工代表大會、共青團(tuán)在師德建設(shè)中的積極作用，建立學(xué)生、家長和社會積極參與師德建設(shè)的合力機(jī)制；把師德建設(shè)與規(guī)范辦學(xué)行為、年度考核獎懲、實(shí)施績效工資及深化人事制度改革結(jié)合起來，建立學(xué)校師德建設(shè)長效機(jī)制。當(dāng)然，我們同樣要依法保障教師的政治地位、社會地位和職業(yè)地位，維護(hù)教師的合法權(quán)益。
國之興衰，系于教育；教育大計，教師為本。今天，我謹(jǐn)代表全縣小學(xué)在這里鄭重表態(tài)：我們將以本次大會的精神為指導(dǎo)，扎實(shí)有效地深入開展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”師德主題教育活動，做到以學(xué)促改，以學(xué)促變，學(xué)有所獲，使教師受教育、師德上水平，教學(xué)出成效，社會更滿意。
小學(xué)師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
教師，是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來，我得到了來自各個方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認(rèn)識。
屈指算來，我已走過近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績并不優(yōu)秀，他們在求學(xué)過程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來自外界的關(guān)愛和鼓勵，因此，我要用一切機(jī)會鼓勵他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來，使他們鼓起勇氣，對未來充滿信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語文基礎(chǔ)知識的時候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時調(diào)整。記得去年冬天的那場雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無邊的魅力，雪飄飄灑灑的來到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩句，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過討論，同學(xué)們對雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛我的學(xué)生，雖然他們成績并不優(yōu)秀，我愛我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤，我愛我的學(xué)生，雖然他們聽不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊慕處�，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時頭發(fā)比女生的還長，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時我覺得不能接受，后來知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個學(xué)生時，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來一想，難題既然推不掉，那就積極面對，課余時間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時，和他們的家長進(jìn)行電話家訪，反映學(xué)生一周的在校情況，平時抓住一切機(jī)會對他們及時進(jìn)行表揚(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時，學(xué)會管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動，使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。XX年我住院手術(shù)，當(dāng)時傷口剛剛拆線我就回到教室，回到工作崗位，見到我可愛的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛的學(xué)生，只有我所熱愛的教育事業(yè)，我覺得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功，我相信，只要要我們心中充滿愛，我們一定會取得中考的勝利，一定會實(shí)現(xiàn)心中的理想。
小學(xué)師德演講稿 篇3
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育�！弊鳛榻處煟闶欠裼羞@樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生很容易，而對于 “問題學(xué)生”就不那么容易了。
上學(xué)期中途我接任了三五班的班主任及數(shù)學(xué)課。剛接觸這群孩子，我覺得他們優(yōu)點(diǎn)很多，性格活潑開朗，思維敏捷，愛說愛笑�？墒�，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了很多問題。上課鈴響了，總有幾位孩子不能按時回到教室；開始上課了，總有孩子打斷我的講話，甚至趁我不注意時“嗷嗷”亂叫，被我發(fā)現(xiàn)時，還理直氣壯地反駁；一節(jié)課沒到下課時間，總有幾個孩子捂著肚子說要急著上廁所……
小班長紛紛找我說不要當(dāng)班長了，有那么幾個孩子總是罵班長，甚至是打班長。各科任課老師向我反映，該班上課秩序差，孩子不懂得尊重老師……
我在反思，這樣的課堂孩子們能學(xué)到什么？問題出在哪里？為什么孩子的心思完全不在課堂上？為什么孩子在比誰最調(diào)皮，比誰最調(diào)皮還不被老師發(fā)現(xiàn)……
通過冷靜的思考與分析。我發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題是問題學(xué)生較多，這些孩子沒有良好的行為習(xí)慣，擾亂課堂已經(jīng)“習(xí)慣成自然”，造成班里正氣不足，凝聚力不強(qiáng)。
對于這些孩子，我一個個找他們談心，細(xì)心觀察他們的行為， 我發(fā)現(xiàn)“問題生”的背后都有個“問題家庭”。例如班上的孟同學(xué)，腦袋瓜靈活，但性格叛逆，上課不聽講，不帶課本，而且經(jīng)常遲到，曠課。從來都是校服忘穿了，紅領(lǐng)巾忘戴了；每次上課不是忘了帶筆，就是忘了帶本；一下課就到處闖禍，不是冒充紅領(lǐng)巾監(jiān)督員欺負(fù)低年級學(xué)生，就是和其他學(xué)生打架。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。我在班里狠狠批評了他幾次，結(jié)果批評的時候老實(shí)一會兒，過后又變本加厲。
后來，我經(jīng)常找他談心，得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養(yǎng)了條寵物狗，每天給狗洗澡、穿衣，卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸，孟同學(xué)黯然落淚，爸爸只要聽說孩子犯錯了，得分低了，回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意，已經(jīng)幾個月沒回過家了。我覺得孟同學(xué)好可憐，一方面，父母與孩子缺乏溝通，動則打罵，在父母不恰當(dāng)?shù)慕逃绞较�，他感受不到家庭的溫暖，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。另一方面，孟同學(xué)自尊心很強(qiáng)，但也很脆弱，同學(xué)的歧視令他的自尊心大大受損，使他日漸自卑，日漸孤獨(dú)，感受不到集體的溫暖，從而采取了極端的方法引起他人的注意。
我首先找到孟媽媽，與她溝通，可是非常令人失望。孟媽媽說：“老師，我都拿他沒有辦法了，他在家比這還嚴(yán)重呢，我也沒時間管他。把他送到午托部周托，讓老師好好管管他�！庇谑�，我在與孟同學(xué)媽媽溝通過后，打通了爸爸的電話。父母是孩子的第一任老師，我們不能為了賺錢，為了自己消遣，而置孩子于不顧，我們能陪孩子的時間不多，僅僅小學(xué)這幾年，孩子那么聰明，我們不能毀了孩子�。∥覀冏约旱暮⒆幼约翰蝗リP(guān)愛，又有誰會去愛他關(guān)心他教導(dǎo)他呢……
就這樣，在一次次溝通后，孟同學(xué)爸媽把他從午托部接回了家，媽媽每天送孩子上下學(xué)。孟同學(xué)也不再熱衷于打架，每天穿校服戴紅領(lǐng)巾，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步。
記得期中考試的那天早晨，我在校門口聽到一位媽媽對孩子喊著說：“先做容易的，再做難的，做完要好好檢查呀！”孩子一溜煙兒不見了。我隨口說：“媽媽這么負(fù)責(zé)，孩子一定會考出好成績的！”誰知，竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著我感激地說：“周老師，我要好好感謝感謝你，這段時間孩子懂事了，在家不吵不鬧聽話了，也愛學(xué)習(xí)了。特別是，以前常年不回家的爸爸，現(xiàn)在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理。”
是啊，沒有一個孩子天生就是有“問題”的，問題孩子來自問題家庭，而問題家庭來自于問題父母！作為教師，我們應(yīng)該用愛心打動他們的心靈，用耐心促使他們轉(zhuǎn)變。
我相信，多給問題學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們將會永遠(yuǎn)燦爛。
小學(xué)師德演講稿 篇4
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的愛應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。
其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
小學(xué)師德演講稿 篇5
體育是力量的角逐，是智慧的較量，更是美的展示。我由衷地感到幸福，因?yàn)槲沂且幻w育教師;我由衷地感到慶幸，因?yàn)槲掖钌狭诵抡n程改革這趟列車。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強(qiáng)勁的颶風(fēng)，給我們的課堂注入嶄新的生機(jī)與活力。體育不再是“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的代名詞，她激勵著每個學(xué)生自主、積極地參與。課堂上，孩子們小手如林，小臉兒通紅，小嘴兒不休，廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主和自立。是新課程讓我們朝氣蓬勃意氣風(fēng)發(fā)，是新課程讓我們敢為人先、屢創(chuàng)佳績。這段時間的教學(xué)實(shí)踐，
使我懂得了該怎樣去喚醒學(xué)生、激勵學(xué)生、提升學(xué)生。
說到這兒，我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事：那是一節(jié)籃球課，孩子們聽得非常認(rèn)真。我對他們說：“下面老師給大家示范一下�！睕]想到，我投的球擦著籃框掉了下來，沒進(jìn)！站在一旁的劉亮同學(xué)不屑地說：何老師，讓我來！坦率地講，那是一個上課紀(jì)律不太好的學(xué)生，竟想跟我挑戰(zhàn)。想了想，我決定給他一個展示的機(jī)會。只見他熟練地舉起球，自信地得意地看了我一眼，抬肘、伸臂、壓腕，一個漂亮的弧線，球進(jìn)了！我不禁大叫一聲：“好球！”其他同學(xué)頓時圍了過來，小聲議論起來：“他好厲害，比老師還準(zhǔn)！”“何老師還沒劉亮投得準(zhǔn)呢？！”我把學(xué)生集中起來，分析劉亮投得準(zhǔn)的原因，并對他們說：“同學(xué)們，我希望你們像劉亮那樣，比老師投得更好、更準(zhǔn)，老師和大家一起繼續(xù)練習(xí)，看誰的進(jìn)步大，看看還有誰能超過老師。”大家爭先恐后地練習(xí)，劉亮也練得更歡了。在孩子們面前，當(dāng)為人師者偶有失誤時，我放下了師道威嚴(yán)，剖析自己，審視自己，給予學(xué)生平等與信任;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出眾時，我充分地信任學(xué)生，尊重個性，鼓勵超越，給予學(xué)生賞識與激勵……在這樣的課堂上，在這樣的氛圍里，教學(xué)相長，師生互動，和諧共進(jìn)，我努力以我的關(guān)愛、引導(dǎo)、啟迪、奉獻(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建奔向未來的堅實(shí)橋梁。
聽！體育課上傳來的時而歡快、時而和緩的音樂，那是我們借助音樂來為課堂渲染氣氛，調(diào)節(jié)練習(xí)強(qiáng)度的大小;課堂上不時有“turn left。 turn right”的英語口語響起，那是 “學(xué)科互通”的理念在體育課中的滲透;生動活潑、充滿童趣的主題式情景教學(xué)，讓孩子們運(yùn)動著、健康著、快樂著！
看！一張張榮譽(yù)證書紛至沓來，運(yùn)動小健將們說：“老師，我們的榮譽(yù)里記載著您的辛勞與汗水！”
一個個光榮稱號相繼而至，我想說：“孩子們，老師和你們共同成長，你們的成功是我最大的榮耀！”
太陽無語，卻放射著光輝;高山無語，卻體現(xiàn)著巍峨;藍(lán)天無語，卻表露著深遠(yuǎn)。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，古希臘有這樣一段格言：如果你想聰明，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！在這里我要和我們的孩子一起大聲說：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強(qiáng)壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運(yùn)動吧！因?yàn)槲疫\(yùn)動我健康我快樂！ 謝謝大家！
小學(xué)師德演講稿 篇6
“紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價值，春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時超越重生的境界。而我甘愿做一盞小小的指明燈，為夜行的孩子照亮前進(jìn)的路，指引他們踏上光明的前程�！弊詮牟饺霂煼秾W(xué)校的大門，她就將這句話作為了她的座右銘。1991年畢業(yè)后，帶著對教師職業(yè)的美好憧憬與向往，她開始了平淡而幸福的從教生涯。23年來，她把愛的陽光灑向了她的事業(yè)。教書育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在三尺講臺邊，她勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。在班主任的崗位上，她一路走來，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、奉獻(xiàn)、快樂、幸�！�
她就是來自調(diào)兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師――張**，從18歲參加工作起，她始終堅守在小學(xué)教育第一線，做了21年班主任。無論是在哪所學(xué)校，無論是在哪個崗位，她總是嚴(yán)以律己，以身作則，幸福地工作，幸福地奉獻(xiàn)。她的善良，她的智慧，她的勤奮，贏得了學(xué)生的愛戴，同事的尊敬，領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
一、她如慈母，用真摯的愛心感染學(xué)生的心靈
“沒有愛就沒有教育�！边@是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛心不是一句口號，愛心是真實(shí)的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長，張老師付出了自己滿腔的愛。剛剛參加工作的時候，她回到了兒時的母校，一所落后的農(nóng)村小學(xué)，任二年級班主任。教室是破舊的磚房，破舊的木窗，破舊的木門，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等，長短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關(guān)愛這些孩子們了。她每天早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊。遇到天冷天熱的時候，看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時，她常常拉著孩子們的手，與孩子們一同做游戲；農(nóng)村的孩子衛(wèi)生習(xí)慣差，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛(wèi)生，不時地為孩子們打來溫水，叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開了，都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā)；有的孩子早上不吃早飯就跑來學(xué)校，她就馬上給孩子買上一點(diǎn)兒食品，督促孩子吃好。每到雨季，教室里地面潮濕，她都要時時關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時幫助晾干。冬天，教室搭起了爐子，她每天都要早早來到教室，與幾個男孩子一起生好火，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午，她要一邊上課，一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因?yàn)楹L(fēng)玻璃時常吹壞，她就跑前跑后求男教師幫忙，生怕凍壞了孩子們。有時找不到其他人，她就親自動手修理。學(xué)校里的所有勞動，鋤草、掃雪等，她從來都是和學(xué)生一起，就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒，在家里從沒干過活兒的她，經(jīng)常因此受傷，但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事，她總是說：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳，那一刻我就覺得自己是最幸福的老師�！�
在張老師的班上有一個男孩，說話也伶俐，做事也聰明，但是學(xué)習(xí)成績卻非常差，一年級時該認(rèn)的字不會認(rèn)，該寫的字不會寫，會寫的字屈指可數(shù)，寫出來也是歪歪扭扭，像天書一樣。詢問了其他老師后張老師了解到，這個孩子的父母都是聾啞人，孩子調(diào)皮在學(xué)校如果不好好聽課，回家之后父母是根本輔導(dǎo)不了的。而且家里還有個五歲的妹妹，父母除了干農(nóng)活，其余的時間也都放在了照顧更小的孩子身上，根本不能過問他的學(xué)習(xí)。得知了這一情況，也無法與他的家長溝通交流，張老師就更加關(guān)注這個孩子了。上課的時候，她常常將一些簡單的問題留給這個孩子回答，時時表揚(yáng)他的進(jìn)步。課余的時間，她就將孩子帶到辦公室，耐心地教他認(rèn)字，讀課文，手把手地教他寫字。有時放學(xué)早一些，她就把孩子帶回家里吃飯，指導(dǎo)他寫完作業(yè)后再送回家。一段時間后，孩子有了很大進(jìn)步，他不時地得到老師們的夸獎，臉上總是洋溢著快樂的笑容。天真的孩子真實(shí)地感受著張老師對他的關(guān)懷與愛，除了“謝謝老師”幾個字，他總是圍在張老師身邊，爭著幫張老師做這兒做那兒。后來，孩子的父母來到學(xué)校，摸著孩子的頭，高高興興地對著張老師比比劃劃，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音，邊興奮地點(diǎn)頭，邊對張老師伸出拇指，那意思就是對老師的真心的感謝。多年后，再見到那個孩子時，他真誠地對張老師說：“老師，謝謝您！謝謝您對我的關(guān)愛，也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人�！焙喓唵螁蔚囊痪湓�，卻讓為師者收獲了最大的滿足。
捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ�。教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對學(xué)生的關(guān)愛，既能增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿足學(xué)生被理解的需要,產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來，無論遇到怎樣的學(xué)生，張老師總是這樣，用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過程中，她也得到了孩子們最真摯的愛！這，就是一個教育者最大的成功。
二、她像嚴(yán)父，用制度培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣
要想帶好一個班級，使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。多年來，張老師一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。她利用晨會、班會、隊會等組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。她主張讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在所帶的六年級一班來說，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長和委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然，作為教師她隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。
三、她更是朋友，與孩子們共同塑造著團(tuán)結(jié)友善，有凝聚力的班級
在孩子們的成長過程中，張老師深深懂得，培養(yǎng)孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，她付出了許多許多。在教育實(shí)踐中，她發(fā)現(xiàn)經(jīng)常組織班隊活動的班級，學(xué)生更有集體榮譽(yù)感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，她充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。教師節(jié)，她首先在班里召開詩歌朗誦會，積極推薦孩子們參加上級開展的朗誦比賽，引導(dǎo)孩子們體會師恩；國慶節(jié)，她指導(dǎo)學(xué)生完成書畫作品及手抄報，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，多名學(xué)生參加局手抄報比賽并獲獎；母親節(jié)，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽，感悟母愛的至純與偉大；感恩節(jié)，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果，與孩子們一起制作感恩卡片，進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動的長期開展，教會了孩子們認(rèn)識世界，明辨是非，教會了他們怎樣做人。她怎樣要求學(xué)生，也怎樣要求自己。多年來，學(xué)校無論開展什么活動，張老師都帶頭參加，以身作則，積極準(zhǔn)備。《感恩中國，祝福兵山，相約六小》的'感恩節(jié)大型活動中，她參加了自己并不擅長的舞蹈表演，成為全校的骨干力量；她又是學(xué)校所有合唱活動、朗誦活動中不可缺少的一分子；她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識競賽，榮獲了全局二等獎；太極拳訓(xùn)練中她積極刻苦，表現(xiàn)突出，為全校教師作出表率，取得了太極拳教練員證書；代表學(xué)校參加全局教師基本功競賽，她榮獲第四名，為學(xué)校爭了光。她的以身作則帶動了所教的一批又一批的孩子們，極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級在校運(yùn)動會、體操比賽、詩歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項(xiàng)活動中成績總是年級第一名，部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫能力競賽、排球比賽、歌唱比賽、書畫比賽等，均取得了優(yōu)異的成績。在這樣的活動中，孩子們的能力得到了鍛煉和提高，班級的凝聚力更強(qiáng)了。
四、她愿做一支紅燭，更愿是一盞指路明燈，照亮孩子們前進(jìn)之路
“生命因?yàn)楦冻隽藧�，而更為富足�！边@是張老師喜歡的一句話。對學(xué)生的愛，對事業(yè)的愛，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出，不求回報。在她由于過度勞累，患上了眩暈癥，伴有嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱時，她舍不得請假休息，堅持備課上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生。有時在學(xué)校里，她暈得實(shí)在挺不住了，就在班級的椅子上稍作休息，然后又繼續(xù)工作。她也沒有因?yàn)楦改腹诺娜ナ蓝⒄`孩子們的一節(jié)課。去年春節(jié)開始，她的腰部開始疼痛，她依然舍不得請假，一直拖到五一放假才去看醫(yī)生，確診為腰脫后醫(yī)生告誡要休息半個月，滿心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班，拖著病痛繼續(xù)工作。有人善意地說她“真傻”，她說：“我不為別的，只為一份教師的良心。”這是一句最為樸實(shí)的語言，卻昭示著她對教育事業(yè)的執(zhí)著與赤誠。
有位詩人這樣說過：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。”是啊，“有風(fēng)雨就有陽光�！睆埨蠋熢诒浇逃奈滞辽夏馗�，無私地付出，也收獲了屬于她的幸福。多年來，她所帶的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市“三好班級”。她本人多次榮獲校“文明教師”，“師德標(biāo)兵”，“優(yōu)秀教師”，“調(diào)兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。
遲歸的夜晚，總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈，為我們守候著“家”的溫暖；成長的路上，總有師者點(diǎn)亮導(dǎo)航之燈，為學(xué)生做好前行的指引�！包c(diǎn)燃師愛之燈，照亮希望之路！”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她說的那樣，“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠，以愛育愛，用愛照亮明日之星，用愛去收獲作為教師的那份“功名”！
小學(xué)師德演講稿 篇7
敬愛的徐老師：
您好！近來您過得快樂嗎？有沒有想我呀？暑假您都去了哪里？
老師，我從第一次見到您的時候，我就覺得您十分與眾不同。之后，面對您我竟有種熟悉的感覺，好像我們曾經(jīng)我相識過一樣。我知道，您知道我的過去，那段使我永遠(yuǎn)在別人面前抬不起來的劣跡，那是我一輩子都無法洗去的污點(diǎn)。但您沒有嫌棄過我，反而用您一顆溫暖充滿愛意的心驅(qū)除我心中的自卑，您還記得嗎？有一次我的老毛病又犯了，拿了別人的鋼筆，同學(xué)們反映給你后，在班里追查，而是利用一節(jié)課的時間給我們講故事，談心，不知為何，不知道是故事的魅力，還是您那寬厚的胸懷感染了我，更不知是什么魅力改變了我！我把別人的鋼筆送回去了，并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當(dāng)您知道別人的鋼筆又找到的時候，臉上露出了美麗的笑容。下課的時候在教室外您摸著我的腦袋說，你是我們班最棒的學(xué)生。我相信只要你努力，相信你會成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子。您的話語使我找到了生活的自信，變得更陽光，更快樂了。在這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，如果不是您的鼓勵、幫助和嚴(yán)厲的愛，我恐怕不會進(jìn)步的這樣快。在我心中，對您充滿了無限的敬佩和感激。
說實(shí)話，在母校的六年學(xué)習(xí)生活中，六年級是我過的最有意義的一年，這一年因?yàn)橛心愣兊妹篮谩＿@一年您為我付出了太多，操了太多的心，為了我們白了多少根頭發(fā)，只有您自己知道。在這里我想對您說一聲：“老師，您辛苦了，雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋，但在我們眼里，你永遠(yuǎn)是我們最年輕、最漂亮的班媽，因?yàn)槟幸活w充滿活力和永遠(yuǎn)年輕的心�！蹦阒绬�，在同學(xué)們的心中，你雖然不是朋友，但您的真誠勝于朋友。您不是媽媽，但您對我們的關(guān)懷和愛超越了媽媽。
合上信，往事歷歷在目。記得從她偷拿別人的鋼筆xxx過后，給他做了幾次心理溝通，她變得更加活潑開朗了。我為了繼續(xù)鼓勵她，課堂上，一次不出色的發(fā)言，我放大她的優(yōu)點(diǎn)，你看，她多勇敢啊！路隊領(lǐng)誦，為了提高她在同學(xué)們心目中的影響力�？炻牐骸拔覀儼嗟陌凫`鳥開始為我們領(lǐng)誦了！”在批改她的第一篇日記《夏令營中的較量》讀后感時，結(jié)尾感受的挺好的，我要做風(fēng)雨中的玫瑰，不要做溫室的花草。讓她記住這句話，也讓給班內(nèi)學(xué)生一個引導(dǎo)，我評了她的作文，她更有自信了，學(xué)習(xí)慢慢提高了，更可貴的是，有一天放學(xué)，她說：“老師我爺爺家的杏熟了，我給您帶點(diǎn)吧！�！彪S口說道：“我一個人吃不甜，大家吃才甜�！睕]想到，第二天，她帶了一大包，我也有些不好意思，趕緊給她掏錢。她給媽媽說啦！不要錢！好！謝謝你媽媽。我要把杏分給全班同學(xué)吃！這樣杏才會更甜！同學(xué)們吃著，這么好的教育契機(jī)，一定不能錯過。忙說：“今天崔小麗給我們分享她家的杏，大家都沒有什么話對她說嗎？”孩子們七嘴八舌的說：“謝謝你，崔小麗。”小麗，您家的杏真甜”。看著他們燦爛的笑容，聽著他們稚嫩話語。這不就是我們想聆聽到花開的聲音嗎？
此時，我想起蘇格拉底的一句話：“每個人身上都有太陽，只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師，傳授給孩子們的知識是有限的，但我們可以用智慧的去點(diǎn)燃每位學(xué)生身上隱藏著的原子能，去開采每位學(xué)生大腦中的金礦，去喚醒每位學(xué)生身邊神通廣大的巨人，所以，在班管中，以理服人，以情動人，要有“陽光的味道”多一些說服，少一些專制；多一些溫暖，少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個孩子吧！
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