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小學(xué)師德演講稿

時間:2021-11-05 10:49:31 師德演講稿 我要投稿

小學(xué)師德演講稿模板匯總7篇

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時代,演講稿的使用頻率越來越高,那么你有了解過演講稿嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)師德演講稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)師德演講稿模板匯總7篇

小學(xué)師德演講稿 篇1

各位家長,老師,朋友們:

  大家好!

  初為人師時,不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個“孩子王”。后來,當(dāng)漸漸融入教師這個角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

  記得剛走上課室的那一刻,很開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得很滿足!

  有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔

  當(dāng)鮮花綻放于陽光之下,是綠葉最快樂的日子。

  當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時節(jié),是園丁最欣慰的時刻。

  我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無微不至的呵護(hù)下茁壯成長。

  每一個清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里,親切地說一聲:"明天見。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個春夏秋冬,無數(shù)個風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛,滋潤快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。

  我熱愛幼教事業(yè),因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭儯褚欢涠漉r花,純潔無暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認(rèn)真、投入、絕對遵守規(guī)則;他們一臉汗水,滿身塵土,發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上,歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起,永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。

  如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里,我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅信,愛能讓我改變一切

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

小學(xué)師德演講稿 篇2

  蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育!弊鳛榻處,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生很容易,而對于 “問題學(xué)生”就不那么容易了。

  上學(xué)期中途我接任了三五班的班主任及數(shù)學(xué)課。剛接觸這群孩子,我覺得他們優(yōu)點(diǎn)很多,性格活潑開朗,思維敏捷,愛說愛笑?墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)了很多問題。上課鈴響了,總有幾位孩子不能按時回到教室;開始上課了,總有孩子打斷我的講話,甚至趁我不注意時“嗷嗷”亂叫,被我發(fā)現(xiàn)時,還理直氣壯地反駁;一節(jié)課沒到下課時間,總有幾個孩子捂著肚子說要急著上廁所……

  小班長紛紛找我說不要當(dāng)班長了,有那么幾個孩子總是罵班長,甚至是打班長。各科任課老師向我反映,該班上課秩序差,孩子不懂得尊重老師……

  我在反思,這樣的課堂孩子們能學(xué)到什么?問題出在哪里?為什么孩子的心思完全不在課堂上?為什么孩子在比誰最調(diào)皮,比誰最調(diào)皮還不被老師發(fā)現(xiàn)……

  通過冷靜的思考與分析。我發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題是問題學(xué)生較多,這些孩子沒有良好的行為習(xí)慣,擾亂課堂已經(jīng)“習(xí)慣成自然”,造成班里正氣不足,凝聚力不強(qiáng)。

  對于這些孩子,我一個個找他們談心,細(xì)心觀察他們的行為, 我發(fā)現(xiàn)“問題生”的背后都有個“問題家庭”。例如班上的孟同學(xué),腦袋瓜靈活,但性格叛逆,上課不聽講,不帶課本,而且經(jīng)常遲到,曠課。從來都是校服忘穿了,紅領(lǐng)巾忘戴了;每次上課不是忘了帶筆,就是忘了帶本;一下課就到處闖禍,不是冒充紅領(lǐng)巾監(jiān)督員欺負(fù)低年級學(xué)生,就是和其他學(xué)生打架。有他在的地方,學(xué)生就紛紛告狀,很不安逸。我在班里狠狠批評了他幾次,結(jié)果批評的時候老實(shí)一會兒,過后又變本加厲。

  后來,我經(jīng)常找他談心,得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養(yǎng)了條寵物狗,每天給狗洗澡、穿衣,卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸,孟同學(xué)黯然落淚,爸爸只要聽說孩子犯錯了,得分低了,回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意,已經(jīng)幾個月沒回過家了。我覺得孟同學(xué)好可憐,一方面,父母與孩子缺乏溝通,動則打罵,在父母不恰當(dāng)?shù)慕逃绞较拢惺懿坏郊彝サ臏嘏,從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。另一方面,孟同學(xué)自尊心很強(qiáng),但也很脆弱,同學(xué)的歧視令他的自尊心大大受損,使他日漸自卑,日漸孤獨(dú),感受不到集體的溫暖,從而采取了極端的方法引起他人的注意。

  我首先找到孟媽媽,與她溝通,可是非常令人失望。孟媽媽說:“老師,我都拿他沒有辦法了,他在家比這還嚴(yán)重呢,我也沒時間管他。把他送到午托部周托,讓老師好好管管他。”于是,我在與孟同學(xué)媽媽溝通過后,打通了爸爸的電話。父母是孩子的第一任老師,我們不能為了賺錢,為了自己消遣,而置孩子于不顧,我們能陪孩子的時間不多,僅僅小學(xué)這幾年,孩子那么聰明,我們不能毀了孩子啊!我們自己的孩子自己不去關(guān)愛,又有誰會去愛他關(guān)心他教導(dǎo)他呢……

  就這樣,在一次次溝通后,孟同學(xué)爸媽把他從午托部接回了家,媽媽每天送孩子上下學(xué)。孟同學(xué)也不再熱衷于打架,每天穿校服戴紅領(lǐng)巾,上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步。

  記得期中考試的那天早晨,我在校門口聽到一位媽媽對孩子喊著說:“先做容易的,再做難的,做完要好好檢查呀!”孩子一溜煙兒不見了。我隨口說:“媽媽這么負(fù)責(zé),孩子一定會考出好成績的!”誰知,竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著我感激地說:“周老師,我要好好感謝感謝你,這段時間孩子懂事了,在家不吵不鬧聽話了,也愛學(xué)習(xí)了。特別是,以前常年不回家的爸爸,現(xiàn)在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理!

  是啊,沒有一個孩子天生就是有“問題”的,問題孩子來自問題家庭,而問題家庭來自于問題父母!作為教師,我們應(yīng)該用愛心打動他們的心靈,用耐心促使他們轉(zhuǎn)變。

  我相信,多給問題學(xué)生一點(diǎn)陽光,他們將會永遠(yuǎn)燦爛。

小學(xué)師德演講稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師,大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》

  當(dāng)我還在讀書的時候,我們就把老師比作一棵小草,有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的,我決不奢求,是我的,我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地,如果心的世界只有自己,那就什么都會失去。

  幾年前,我報考了湖南省第一師范,卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實(shí)習(xí)過后,幾年的師范生活很快就要過去了,我也面臨著職業(yè)的選擇。我常呆坐著,看夕陽西下,幾多憂郁、彷徨。那天晚上,我久久地佇立空前,深邃的天空群空閃爍,這閃爍的星辰多像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊,尋找昔日學(xué)生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡,這是我實(shí)習(xí)期間曾教過的學(xué)生寄給我的。上面寫著:“張老師,您還會來教我們嗎?我非常想念您,F(xiàn)在,很多人說我的動畫杉得好,我每次都是自豪地告訴他們,這是張老師教的……”也許,這只是一篇平淡無奇的短文,而在我,則成了一種啟示和誘導(dǎo),我從中看到了自己對學(xué)生的影響。正如布魯納所說:“教師不僅是知識的傳播者,而是模范!边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象,讀到了自己的業(yè)績,讀到了一個永不破滅的希望。

  天底下還有比莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情,一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許,教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊(yùn)涵的無窮樂趣,以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂也!币恢形羧諒慕痰拿烂罡信c帶有失落意識的幸福感驅(qū)動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸,校園選擇了我,講臺一直在等著我。 于是,我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。

  不知有多少人問過我:“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑,因?yàn)樵谖倚牡,我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光,喜歡講臺那道獨(dú)特的詩意黯然的風(fēng)景線。

  跨上講臺,你就成了孩子門眼里的百科全書,成了孩子門心中的鮮紅太陽,你會沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,體驗(yàn)到世上最珍貴的輕易和友愛,我崇拜講臺的高尚圣潔,在這里,你回有一種自我升華的愉悅,也將是我心靈的歸屬與依托。

  當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變,切身的體會勝過言語萬千,我第一次明白了,教師的苦與累,平凡與無私,沒有鮮花陪伴,沒有掌聲共鳴,沒有豐富的收入,沒有豪華的享受,有的只是生活的忙忙碌碌,有的只是埋頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行,我探究著,孜孜的尋覓著,用我的汗水,用我的智慧,用我跳動的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶,那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我攤開備課筆記,那是為課堂40分鐘的輝煌,面對一群稚嫩的孩子,我揣摩著,嘗試著,與他們真誠教師心里,都有一本說不完的故事,學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個微笑,園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報,而在地交流著,就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。

  每個人的人生之旅總需要有人替他點(diǎn)燃知識和信念的燈盞。于是,教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個學(xué)生心中。教師是淡泊的,清貧的,也許,唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有,最燦爛輝煌的人生。

  魯迅先生說過:“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄的話,能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲,有一份光。就像螢火蟲一般,可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必等候炬火。”雖然時代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于今天,適用于我們這些教育工作者。

  從此,我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生,用右肩擔(dān)著我愛的課堂,執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行,讓我的青春在這里閃光。

  演講人:xxx

小學(xué)師德演講稿 篇4

  作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身,每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

  在老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的愛應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。

  其實(shí),每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

小學(xué)師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好:

  教師,是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低,直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來,我得到了來自各個方面的幫助,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在老教師的幫助下,我對課程設(shè)置,教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認(rèn)識。

  屈指算來,我已走過近十年的教學(xué)歷程,現(xiàn)在而言,我的學(xué)生成績并不優(yōu)秀,他們在求學(xué)過程中受盡同學(xué)的嘲笑,老師的冷落。此刻,學(xué)生需要的是來自外界的關(guān)愛和鼓勵,因此,我要用一切機(jī)會鼓勵他們,與他們一起分析現(xiàn)實(shí),展望未來,使他們鼓起勇氣,對未來充滿信心。這樣,他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問題。在課堂教學(xué)中,我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如:在講授語文基礎(chǔ)知識的時候,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以達(dá)到溫故而知新的目的,講授課文的時候,我用自制的教具,導(dǎo)入、提問、討論、故事欣賞的授課方法,以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的,課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時調(diào)整。記得去年冬天的那場雪,恰逢我周五下午的作文課,帶著無邊的魅力,雪飄飄灑灑的來到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生,我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后,得到那份滿足的我們,愉快飛揚(yáng)的思緒,回到了作文課的內(nèi)容,我們即興收集整理有關(guān)雪的詩句,“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”,討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益,雪帶給人們的災(zāi)害,通過討論,同學(xué)們對雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識,關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如,一揮而就。

  我愛我的學(xué)生,雖然他們成績并不優(yōu)秀,我愛我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛我的學(xué)生,雖然他們聽不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學(xué),剛進(jìn)班時頭發(fā)比女生的還長,我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當(dāng)時我覺得不能接受,后來知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,經(jīng)過和他的多次談心,吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個中學(xué)生,而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的'轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名,初二年級上課時把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個學(xué)生時,頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來一想,難題既然推不掉,那就積極面對,課余時間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時,和他們的家長進(jìn)行電話家訪,反映學(xué)生一周的在校情況,平時抓住一切機(jī)會對他們及時進(jìn)行表揚(yáng),把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時,學(xué)會管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動,使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現(xiàn)各個方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。XX年我住院手術(shù),當(dāng)時傷口剛剛拆線我就回到教室,回到工作崗位,見到我可愛的學(xué)生們,當(dāng)走進(jìn)教室的時候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛的學(xué)生,只有我所熱愛的教育事業(yè),我覺得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責(zé)所在。

  有愛就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會成功,我相信,只要要我們心中充滿愛,我們一定會取得中考的勝利,一定會實(shí)現(xiàn)心中的理想。

小學(xué)師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是《做最好的自己,育優(yōu)秀的人才》,主要是結(jié)合自己18年來的工作經(jīng)歷,與大家分享一些心得體會。

  有位教育學(xué)家說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子!蔽曳钸@句話為座右銘,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個對學(xué)生有幫助的老師,做一個受學(xué)生歡迎的老師。

  要成為這樣的老師,首先要充滿愛心,要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛,不存在“偏愛”,“尖子生”需要關(guān)心,后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師,還要充分理解學(xué)生,理解每一個學(xué)生。當(dāng)然,我對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,平等對待每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格。

  有愛,才能做好工作;有愛,才能成就事業(yè);有愛的學(xué)生,才能成為優(yōu)秀的人才。

  有了愛心這個前提,再去做工作,就順心多了。我做了十來年的班主任,給我記憶最深的不是課堂教學(xué),而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中,與其說是我教會了學(xué)生做人,不如說是學(xué)生讓我學(xué)會了如何去做一個稱職的老師。

  我知道,要想了解學(xué)生,先要讓學(xué)生了解自己,我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。方式一,通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時,都會寫上一些鼓勵和引導(dǎo)的話,這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡單、針對性強(qiáng),而且比較“保密”,學(xué)生容易接受。方式二,通過面談。一個學(xué)期我爭取做到跟每個學(xué)生至少有兩次以上的個別談話,特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過,在找學(xué)生面談之前,我會像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備,做到談話要有目標(biāo)。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對勁時,我會格外關(guān)注他,并從其他同學(xué)那里了解他的近況,了解他的家庭情況,然后帶著他的問題和對他的了解去交談,讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他,確實(shí)是為他好。由于個別談心往往是在課外時間,很多時候,談到學(xué)生真情真性的一面時,她們會禁不住流淚,我也鼻子酸酸的;盡管有一點(diǎn)累,但我覺得很踏實(shí)、很幸福,學(xué)生的問題總算找到了,能夠解決了!

  當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說,教師要做最好的自己,就是要讓自己的今天比昨天做得好,明天要比今天做得好,天天都做自己的最好,做最好的自己,我也認(rèn)同這個觀點(diǎn)。

  我認(rèn)為,做最好的自己,首先要把工作做好,作為班主任不僅要把課教好,還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時,也鼓勵學(xué)生主動與別人溝通,多跟科任老師交流,這樣既調(diào)動了科任老師的熱情,又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。

  做最好的自己,還要不斷地充實(shí)自己,決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng),精湛的教學(xué)藝術(shù),淵博的知識儲備,等等,這些都是對新時代教師的要求,我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。我就抽時間多看一看跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志,一方面積累教學(xué)素材,另一方面通過閱讀,學(xué)習(xí)他人的長處,為自己的教學(xué)所用;為了做好班主任,我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教外,還買來與之相關(guān)的書籍去閱讀。18年來,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖,感受著學(xué)生帶給我的快樂。作為教師,我覺得很滿足、很幸福!

  最后,謝謝大家!

小學(xué)師德演講稿 篇7

  有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲,但問耕耘。

  千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,總是開在最安靜的地方,那么的潤物細(xì)無聲,卻又時時刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

  武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹,堅守崗位20多年,面對特殊的孩子們,她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了,疾病纏身,可她們依然執(zhí)著的堅守著,20多年來,這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生,一個個聾啞兒童走出了無聲世界,一個個智障兒童有了自理能力,一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎,3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念,如果沒有高尚的道德情操,如果沒有姐妹倆無私的愛,怎會有學(xué)生今天的成就?!

  只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執(zhí)著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家,愛生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻(xiàn)著。

  他們不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠(yuǎn)保留在每個學(xué)生的心中。

  教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。身正為師,學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實(shí)的學(xué)識辛勞澆灌,用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來,不帶半根草去。這朵最美麗的花,開在最安靜的地方。

  小學(xué)師風(fēng)師德演講稿(六)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《真水無香,真愛無言》。

  曾經(jīng)讀過這樣一首詩:我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。

  這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想,帶著這份激情和夢想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。

  教師的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是不知怎樣來求索。于是,我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。

  其實(shí),停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

  所以,我可以驕傲地說,在坐的每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。

  一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評,一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動地的豪言壯語,卻在腳踏實(shí)地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

  老師們的行動深深地影響了我,我開始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個細(xì)節(jié),從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。

  “真水無香,真愛無言”,我們手中托著生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們不會有千金擲出的豪爽,但不會沒有細(xì)微育人的執(zhí)著;我們不會有山珍海味、高檔轎車的享受,但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。 一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。有人說:“教師的事業(yè)是太陽底下光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是啊,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會真愛每一個孩子;我,會善待每一個生命,我,會衷情于教育事業(yè)。

  讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!

  謝謝大家!

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