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師德演講稿

時間:2021-04-27 17:21:20 師德演講稿 我要投稿

師德演講稿模板集錦8篇

  通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在現(xiàn)在社會,需要使用演講稿的場合越來越多,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編整理的師德演講稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德演講稿模板集錦8篇

師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天很榮幸能參加這次的演講,我的演講題目是《師德因奉獻(xiàn)而醇香》。

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。所謂師德,就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類……,這都是師德。

  教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為,教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛的這片土地上,一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

  師德是教師人格的重要組成部分,而愛與責(zé)任則是師德的靈魂;氐綄⒆拥慕逃蟻,我想正是出于對孩子的愛與責(zé)任,我開始了對教育的深入思考,愛與責(zé)任是母親的天性,其時愛與責(zé)任也是教師的天性,沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說:“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無窮,很有價值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實。”優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點,他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生。正所謂“大道無聲”。冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花!碧招兄f:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”

  教育的愛必須通過教育的智慧表達(dá)出來,否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存的情感,那尊重則是外在的行為,尊重學(xué)生是師愛的底線,馬卡連柯就曾說過:“如果有人問我,你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經(jīng)驗的根本時,我就回答說,要盡可能多地要求一個人,也要盡可能多地尊重一個人!

  我愛我的學(xué)生,雖然他們成績并不優(yōu)秀,我愛我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛我的學(xué)生,雖然他們聽不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,

  我剛接這個班學(xué)生時,頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來一想,難題既然推不掉,那就積極面對。課余時間,我始終關(guān)注學(xué)生的成長,并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學(xué)生中存在的道德缺失、不守紀(jì)律,迷惘厭學(xué)等問題,我做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每當(dāng)星期放假時,和他們的家長進(jìn)行電話家訪,反映學(xué)生一周的在校情況,平時抓住一切機(jī)會對他們及時進(jìn)行表揚,把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時,學(xué)會管理自己,一次次的行動,使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現(xiàn)各個方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。

  我對學(xué)生管理工作充滿了愛,但“愛”僅僅是“師愛”內(nèi)涵的一半,其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是我的一貫要求。學(xué)生都知道,老師嚴(yán)中施愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。圍繞成長與成才、學(xué)習(xí)與做人這個基本問題,我經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實、講清,要求學(xué)生要把現(xiàn)實與理想聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生把個人追求融入理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個人的圈子,正確把握“小家”與“大家”,“個人”與“集體”的關(guān)系,認(rèn)清任何個人的成長與進(jìn)步都離不開集體的力量,更離不開國家的興旺發(fā)達(dá)和社會的文明進(jìn)步,懂得“國家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生自覺把個人現(xiàn)實愿望與遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來,在實現(xiàn)個人理想和志愿的同時,將來努力為國家和社會多做貢獻(xiàn)。

  我的苦口婆心與循循善誘終于有了回報,一個又一個“問題生”終于逐漸明白了自己應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

  “落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。我對學(xué)生的愛不僅滋潤著學(xué)生的心田,同時又轉(zhuǎn)化為一種無形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡我,尊重我,愛戴我,佩服我,,愿意接受他我教誨,并和我交朋友,在師愛感召下,同學(xué)們快樂地進(jìn)步成長。

  朋友們,讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)多獻(xiàn)一份愛,多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧。

師德演講稿 篇2

  承蒙xx校長的信任和厚愛,xx年那個平凡的夏天,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

  在xx小學(xué)這個新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當(dāng)我取得了一點點微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮?勺罱K是xx這個大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我也應(yīng)該要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。

  在有的老師看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭……?稍谟械睦蠋熑丝磥,教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂也只是一種感覺而已;厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實地生活著、工作著。

師德演講稿 篇3

各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  “有一首歌最為動人,那是師德;有一種人生最為漂亮,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛散播著希望!薄霸跓o數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中,我們擁有寶石般閃亮的職業(yè),我們驕傲,我們是老師!在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中 , 我們擁有金子般閃亮的一頁,我們驕傲,我們是老師!”

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)走過了十三年的從教生涯;赝^去歲月的點點滴滴,細(xì)數(shù)往昔的故事,風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),因為我愛我的學(xué)生。

  蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,樂于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,只因都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子!币蚨,我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上,我對每一個孩子要求都很嚴(yán)格,因為我告訴我的學(xué)生:我寧愿你們現(xiàn)在因為我的批評而暫時記恨我,也不希望你們將來長大了,因為我當(dāng)初的不管不問而惱恨我。課下我和他們打成一片,和他們推心置腹的交談,漸漸地,他們和我成為了朋友,還記得去年的平安夜,我成為辦公室收到平安果最多的老師,那一個個精心包裝的平安果表達(dá)了孩子們對我的信任和喜愛。賀卡上寫著這樣的祝福語:“老師,您是教我們數(shù)學(xué)的,我祝您快樂越加越多,煩惱越減越少,健康越乘越多,不順越除越少,好心情天天乘方!

  天天簡樸重復(fù)的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響,忙忙碌碌間錯失了許多生動。今年正月十三,我在街上碰到三班的***和他的爸爸去配眼鏡。他是一個調(diào)皮的孩子,學(xué)習(xí)程度不好,而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現(xiàn),我說:“**平常上課的表現(xiàn)可以,雖然他的成績不是非凡優(yōu)秀,不過他還是很知道用功的!北M管說這話有點兒虛偽,因為正在假期,所以我沒有說他的缺點。開學(xué)以后,一直到現(xiàn)在,數(shù)學(xué)課堂上,王清松就像換了一個人,平時上課書都不愿掏出來,而現(xiàn)在他上課戴上眼鏡,學(xué)習(xí)很認(rèn)真,即使有時候還有點兒管不住自己,想做點兒小動作,可是如若看到我留意到他,他立馬就坐好。這件事深深地震撼了我,原來我們無意間的一個眼神,一個動作,一句話,都有可能改變孩子的性格,影響到他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。我深刻的體會到,成功的教育源于對孩子的理解,寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛,我知道,愛自己的孩子是一種本能,而愛別人的孩子是一種行為上的神圣。

  老師是燈塔,指引學(xué)生夜航的路,糾正他們偏離的航向;在他們成功時,用殷殷教導(dǎo)使他們認(rèn)識到有比腳更長的路;在他們失意時,幫助他們重拾舊夢。全國聞名特級教師于漪曾深情地對同事們說過:“假如人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業(yè)!”這句話也道出我的心聲,我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求,言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處,始終有對教育事業(yè)的滿懷忠誠,對學(xué)生的滾燙愛心,我們堅韌,我們堅強(qiáng),我們付出,我們奉獻(xiàn),我們無怨……因為我們熱愛教師這個職業(yè)。

  讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

  謝謝大家!

師德演講稿 篇4

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。

  1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼,七年過去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴(yán);她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點。誰想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開。是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺了。

  然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。

  慢慢地,我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案。

  以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。

  失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動在學(xué)生中。我聽到了他們在說什么,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么。這時候,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了。

  放棄了講臺,走到了臺下,給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!

  現(xiàn)在,我時常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河。作為新世紀(jì)的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇5

各位評委,各位老師:

  大家上午好,今天我演講的題目是《拷問師魂》。

  一聽說要進(jìn)行 “師德師風(fēng)” 演講,我就比較害怕。害怕“拷問師魂”。

  原因是20xx年,在本校實習(xí)期間,通過王俊華老師的悉心幫助和教導(dǎo)編排了舞蹈《青春風(fēng)采》獲得了省里三等獎,校長劉曉輝當(dāng)即填寫我所有的實習(xí)記錄表格,并下函師院直接把我派遣到本校任教。

  那時候我捧著一顆感恩的心:感謝學(xué)校的栽培,感謝王俊華老師的幫助,感謝這個城市有個名字叫“忻州特殊教育學(xué)!钡牡胤浇蛹{了一個來自偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的我。

  在這里我認(rèn)識到一群特殊的孩子等著一群無私的教師,來給他們傳授知識。這個過程除了用粉筆,還要借助手勢繁多的手語。特教教師用自己的耐心、愛心、責(zé)任心,敲響了殘疾孩子們的心靈琴鍵,讓他們的生命演奏出了最強(qiáng)音。之后,我努力工作,用自己愉悅、自信的舞姿和聾童的沮喪、絕望做著交換,用自己的微笑撫慰聾童傷痛的心靈。我努力工作,想以此來回報并感謝所有“看好”我的人。

  但由于理想與現(xiàn)實的差距,我被深深地震撼了,也深深的刺痛了,因此產(chǎn)生了一系列的心理變化,導(dǎo)致我之后的教學(xué)倦怠。有時候,我還因為這個學(xué)生連幾個簡單的動作做的不夠好而心里想:怎么會有這么笨的學(xué)生。

  也許是事情時間長了,也許是自己逐漸成熟后認(rèn)識問題不那么片面了,細(xì)細(xì)想來:

  這群無聲世界的天使多么想像正常兒童那樣去感受音樂的優(yōu)美;去傾聽大自然清脆的鳥聲;去體驗舞蹈強(qiáng)勁的節(jié)奏。然而,他們不能,因為聽覺上的障礙,使他們仿佛生活在一個沉寂的世界里````

  如果因為我自己的心理不平衡來影響到他們——于心何忍。

  在我們特殊教育工作者的身邊,有著無數(shù)特殊的學(xué)生,他們中有學(xué)習(xí)成績不好的“差生”,或?qū)W習(xí)和品行的“雙差生”。面對這些差生,有多少教師真正地去了解他們成長背后的故事,他們大多從未受過學(xué)前教育,他們可能由于自身的殘缺從未體驗過父母親溫暖的擁抱,從未被父母和老師表揚過、鼓勵過;他們大概是留守孩,缺少應(yīng)有的管教和關(guān)愛;他們也許被無知的長輩溺愛,早已變得蠻橫、無禮;他們或許已經(jīng)失去了單親甚至雙親,家庭早已破碎?傊麄円蚍N種原因而過早地偏離了正常的成長軌道。

  而他們在被貼上“差生”這個標(biāo)簽后,從某種意義上他們就被遺棄了:從此沒有了真正意義上的關(guān)愛,更沒有真正意義上的拯救。因為我們還要用太多的時間和精力去關(guān)注那些好學(xué)生?刹钌趾螄L不是受害者呢,他們?nèi)松陌准堖^早地在成人世界里被涂抹得丑陋不堪。如果我們了解,了解他們成長背后的故事,我們或許會少一些責(zé)備和輕視,多一些同情和關(guān)愛……

  是的,我們都喜歡好學(xué)生,都喜歡把好學(xué)生當(dāng)作自己教學(xué)能力的體現(xiàn),甚至當(dāng)作炫耀的資本。但我堅信一點,真正的教育不僅僅是培養(yǎng)精英,而是讓更多的人成為有道德,有良知,對生活樂觀、自信,能肯定自身價值的人。就如同一個國家真正體現(xiàn)不是培養(yǎng)富人,而是讓每一個人都能過上富足的生活,因此,國家的真正意義是關(guān)注、幫扶窮人和弱者,而教育的真正意義在于拯救那些我們稱為差生的人。

  想到這里,留給我的只是一份深深的自責(zé),一份對這些學(xué)生的同情和愧疚,還有一份對教師靈魂的拷問``````

  捫心自問,在我們的教學(xué)生涯里,我們是否從內(nèi)心真正關(guān)愛過身邊的聾兒?是否真正了解過每一個孩子成長背后的故事?我們改變了多少學(xué)生的行為習(xí)慣?讓多少學(xué)生重新樹立了生活的目標(biāo)和信念?我們又拯救了多少被扭曲的心靈?一句句來自教師靈魂深處的拷問我,羞愧難當(dāng)。

  在這幾年里,我漸漸的懂得了:愛心能使愚昧變得聰慧;使柔弱變得強(qiáng);使無聲變得有聲。不能把對生命的憐惜劃為純粹的工作,這更是一種生命中對愛的本能。而特教人要付出的愛一定是“大愛”。

  如果認(rèn)為“教師主要是傳授知識,對學(xué)生進(jìn)行心靈教育,太難做了”。而我想說的是,如果教師僅僅是傳授知識,而不塑造人的靈魂,誰又敢敢把“偉大、高尚、光榮”這些閃耀著光芒的詞語用來形容教師這個職業(yè)呢?

  我相信教師這個職業(yè)是有靈魂的,那就是教師對傳播知識、塑造人美好心靈責(zé)無旁貸的責(zé)任和無私無悔的付出。

  我也相信教師這個職業(yè)是應(yīng)該有光芒的,是應(yīng)該被贊揚的,因為只有教育才能真正改變一個國家,才能真正鑄就一個偉大的國家。但這份光芒和贊揚是屬于那些真正無怨無悔、為教育事業(yè)付出極大心血的`教師,而不是分?jǐn)傇诿恳粋從事教師這個職業(yè)的人的身上的,而誰有資格接受這份禮贊,那就看誰能問心無愧的接受對師魂的拷問。

  在這里高呼“拷問師魂”的我,今天站在這里面對著無數(shù)熟悉我的人坦言,在這次演講中,我不知道用了多大的勇氣接受了無數(shù)次的來自內(nèi)心深處的拷問:拷問了我作為人的良知;拷問了我身為人師的師德;拷問了自我的靈魂。這些拷問、質(zhì)問,讓我有種透不過氣的感覺······

  浮夸風(fēng)式的贊揚并不能鑄就真正的師魂,只有一個敢于拷問自己教師良知和道德的人才具有真正的師魂,只有每一個教師敢于去拷問自己的師魂,才能真正的讓“師德師風(fēng)”這面旗幟高高地飄揚。

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位特教人,今天,讓我們大家行動起來,一起用心、用愛、用微笑為生命注入永遠(yuǎn)的光芒和希望,共同用雙手托起這生命的綠洲!

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  有一首最動人的歌,就是師德,有一個最美好的人生,就是教師,有一條最美麗的風(fēng)景線,就是教師的靈魂。今天我演講的題目是“鑄造教師靈魂,歌頌師德”,在這里發(fā)言讓我感到無比榮幸。我想用這個平臺來說一說身邊的人和事,說一說香仙街小學(xué)的師魂——。也許她只是集體里最微不足道的老師。然而,正是這位在千千絕對無足輕重的老師支撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教育。

  一、對待集體:不是春天一枝獨秀,而是春天百花齊放。

  俗話說,學(xué)而優(yōu)則仕,德高望重則楷模。教師作為一個特殊的職業(yè),規(guī)定教師首先要學(xué)會做教師,教育人的人首先要做人。師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個同心同德、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、教師高尚的集體。在這個集體中,陶行知的“抱一顆心,不帶半根草”的精神,為了保持內(nèi)心的平靜,更適合時代的發(fā)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮達(dá)成共識:所有老師都盡心盡力,有足夠的發(fā)展空間:提高我們年輕教師的專業(yè)水平,快速成長,制定培養(yǎng)計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動,經(jīng)驗豐富的教師起到了傳播、幫助、引導(dǎo)的作用。經(jīng)過連續(xù)的優(yōu)秀教師研討班和公開課,所有老師都受益匪淺。

  為了傳達(dá)一些新的教學(xué)方法和理念,語文組的老師們經(jīng)常在這節(jié)課上聽到那一課,教研活動如火如荼。數(shù)學(xué)組的老師為了培養(yǎng)學(xué)生被學(xué)生包圍。英語組的老師也不甘示弱,課外活動更加豐富多彩。所有的老師都是真的做,沒有人會因為有了新的想法而保留什么。每個老師真正做的是所謂的“民主”“合作”。

  香仙街小學(xué)是個大熔爐,每一個住在這里的老師都可以堅持學(xué)習(xí)。為了豐富自己的精神世界,改善自己的教學(xué)風(fēng)格,大家都在網(wǎng)上備課,做電子備課,上網(wǎng)查資料,建自己的博客。在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個老師的必修課。是的,十年樹木,百年耕耘,老師更要特別樹立自己,讓個人立于不敗之地。就是讓這個集體成為一個充滿活力、欣欣向榮的集體。象縣街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對此深有體會。他們一直在努力,并將繼續(xù)努力,以提高他們的專業(yè)水平,豐富他們的文化遺產(chǎn),改善他們的個性。

  二、對待工作:堅持青山不放松,根在碎巖。

  老師不是偉人,所以不能成為偶像,不能像偉人一樣被尊重。老師不是英雄,也不能像英雄一樣建造紀(jì)念碑;老師不是明星,不可能像明星一樣被婦孺所知……相比之下,老師做的事情是那么普通,那么普通,那么瑣碎!但是他們是怎么做到的呢?每天七點四十上班,六年級老師卻在七點半前到了教室指導(dǎo)早讀;許多老師每天下午兩點都進(jìn)教室。課桌上的備課書、日記、作業(yè)書、作文書、彩綢書、學(xué)習(xí)筆記本,如果堆起來,也不會比小山矮多少,老師的修改的確一點也不馬虎;在課堂上,為了激活學(xué)生的思維,老師們絞盡腦汁,拼盡全力;晚上,我在備課,查資料,或者聯(lián)系父母。我一點也不覺得有什么麻煩。他們沒有回想今天工作了多少小時,是否需要休息。他們只知道還有很多事情要做。他們沒有向前考慮這樣的雙重努力最終是否會無效。他們只知道目前的情況離學(xué)校的要求還有一段距離,必須繼續(xù)努力。

  因為我們知道,教師是一個關(guān)于夢想的職業(yè),一個關(guān)于靈魂的職業(yè),一個關(guān)于成就才能和愛情的職業(yè)!面對清新可愛的面孔和一雙求知的眼睛,我們總是一次又一次默默地告訴自己,要努力,要加油,要做一個受學(xué)生歡迎的好老師。我們做過各種詩意的描繪:如果學(xué)生是花,我們愿意做綠葉的陪襯;如果學(xué)生需要光,我們必須做蠟燭來燃燒自己。

師德演講稿 篇7

  教師在學(xué)生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!“桃李不言,下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師也是我的良師益友。

  先說說我們學(xué)校的劉麗麗主任,她與所有教師一起,營造出融洽和諧、奮發(fā)向上的教學(xué)環(huán)境,蓬勃向上、實驗創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)校教育教學(xué)管理工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。她不僅自己的業(yè)務(wù)水平相當(dāng)高,平時還要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要求我們教學(xué)要有新思路,學(xué)習(xí)要有新方法,質(zhì)量要有新提高;課堂上要求“多激發(fā)學(xué)生提問,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí),多讓學(xué)生合作探究”;開展活動要體現(xiàn):讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂!積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務(wù)能力,組織探討學(xué)法指導(dǎo)和課堂教學(xué)藝術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué),形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色,使教師們業(yè)務(wù)水平得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課,一遍一遍地聽課、指導(dǎo),不厭其煩。既給他們是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),也給老師思想上的鼓勵。她重視教職工的自身學(xué)習(xí)與提高,精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。本著“人盡其才”的原則,鼓勵每位教師都建立自己的博客,為教師們的成長搭建舞臺。她兢兢業(yè)業(yè)、樂觀進(jìn)取的精神,贏得了學(xué)生的喜愛和家長的贊賞,更贏得了老師們的欣賞和信任。

  再說李人玉老師吧:他說,在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”作為教師,他把工作的責(zé)任感放在第一位!爱(dāng)老師,絕不能誤人子弟”,“當(dāng)教師就要讓家長放心,學(xué)生開心”,對學(xué)生,她有問必答,有求必應(yīng),盡心盡力。他時時告誡自己,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。因而,他十分注意對自己的教學(xué)理論專業(yè)知識的進(jìn)修提高,他除了閱讀一大批國內(nèi)外的教育學(xué)心理學(xué)著作外,還自己訂閱大量的專業(yè)方面的報刊雜志,學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法,及時更新和豐富自己的知識。在備課時,在汲取別人長處的同時,狠下苦功,力求創(chuàng)新。在教學(xué)中,把趣味性、知識性融為一體,引導(dǎo)學(xué)生大膽探索,大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生“運用腦髓,放開眼光,自己來拿”,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力,使每個學(xué)生都能進(jìn)入角色,輕松地學(xué)好每一節(jié)課。他懂得寬容,懂得理解,懂得尊重,折射出當(dāng)教師的人性光輝,讓桃李如沐春風(fēng)。

  有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委,親愛的老師們:

  大家好!今天我演講的題目是:《青春不悔,師愛無疆》。

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮幫助;師德是綠葉,襯托著萬千桃李競相開放;師德是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!看吧!一位位優(yōu)秀的教師在茁壯成長;聽吧!一首首師愛的贊歌在這里唱響。

  他是大山深處的一棵樹,盤根展枝,為的是給腳下的土地?fù)纹鹨黄M木G蔭;他是大山深處的一塊石,風(fēng)雨不動,為的是給土家寨里的孩子鋪出一條成才的路;他就是瀘溪縣白羊溪鄉(xiāng)報木坨教學(xué)點的楊XX老師。

  土家寨子報木坨四周群山環(huán)繞,山路崎嶇不平,正如山歌所唱:“報木坨上坑連坑,兩腳難踩半腳平,籬笆樁樁連田坎,只見茅草不見人。”我無法想象,楊老師是以怎樣的毅力在這里駐守了35年。35年來,他既當(dāng)校長,又當(dāng)教師,還當(dāng)炊事員。雨雪天,他總在危險路段接送學(xué)生;教室里,他耐心輔導(dǎo)學(xué)生;操場上,與孩子們一起游戲。他熱飯燒水、自制鄉(xiāng)土教具優(yōu)化課堂教學(xué)……他把心思全部放在山區(qū)孩子們身上,他愛那三尺講臺,愛這份帶給他幸福和快樂的工作!寒來暑往,春去秋來,他白了雙鬢,駝了腰脊,老了青春。用情編織孩子的未來,用愛書寫“師德”的輝煌。

  長年累月的辛勞,楊老師積勞成疾。xx年4月的一天,楊老師因胸腺瘤壓迫神經(jīng),眼前一黑就倒在了講臺上,他被送到州醫(yī)院,醫(yī)生告知必須馬上送到省級醫(yī)院手術(shù)治療,需要十萬元的治療費。十萬元哪!對于一生兩袖清風(fēng)的楊老師該是多大一筆開銷啊!看著楊老師日漸消瘦的臉龐,他的愛人急了,家里哪有這么多錢給他治病?她很怕,很怕自己的老伴就這樣撒手人寰,很怕家里的頂梁柱就這樣倒下了,很怕孩子們就這樣失去一位慈祥的父親,那時,她感覺自己的整個世界都要崩潰了。得知楊老師缺錢治病,學(xué)區(qū)老師們、鄉(xiāng)親們主動地為楊老師募捐,86歲的李阿婆把自己賣野蔥花和雞蛋賺來的200多元錢也掏了出來,她顫抖著嘴唇說:“楊老師這病是為我們報木坨累出來的,他白天教書,晚上還要輔導(dǎo)學(xué)生,楊老師如果有事,我們可不得安心哪!痹诖蠹?guī)椭拢芸鞙慅R了10萬元。楊老師被送到省城醫(yī)院治療。在手術(shù)時,他曾一度呼吸困難,醫(yī)院曾下達(dá)了兩次病危通知?刹∏樯杂泻棉D(zhuǎn),他便馬上辦了出院手續(xù)。出院的第一件事,楊老師就是去學(xué)?纯春⒆觽儯麚(dān)心因為自己的病情耽誤了孩子們的學(xué)習(xí)。他不聽家人的勸告,拖著虛弱的身子,義無反顧的站在講臺上,因為他只要看著孩子們天真可愛的笑臉,聽著孩子們溫馨動人的話語,就已經(jīng)滿足了。

  學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)考慮到楊老師的身體情況,將他調(diào)到中心完小?蓷罾蠋熢谡{(diào)離這7天里,他就像丟了魂似的,整宿整宿的睡不著,天天在愛人面前嘆氣!想著報木坨的孩子們,他心里貓抓似的不安。他找到學(xué)區(qū)校長,要求回報木坨教書。別人都說他傻,校長更是發(fā)動了其他領(lǐng)導(dǎo)做他的思想工作,卻也沒能留住他,他鐵了心要回去。因為他自己知道,他舍不得那里的學(xué)生,他離不開那里的鄉(xiāng)親們。在他的書柜里,用紅布精心包著一本帳本,密密麻麻寫了5頁,上面記著92710欠款的詳細(xì)清單。在帳本上寫著這樣一段話:“賬本上的錢我可以一筆一筆還,我這輩子還不完,我兒子接著還!但賬本上的情,我這輩子都還不盡,只有把鄉(xiāng)親們的孩子都教好,都教成才,我心里才舒坦”。這一句句樸實的話語,強(qiáng)烈的震撼著我的心,那是他內(nèi)心深處最真摯的情感,那是對鄉(xiāng)親們最堅定的承諾,那是一位老師對學(xué)生一輩子的責(zé)任啊。

  從教35年,他一直信奉著“只只螞蟻都能上樹”的信念。他為小山村苦心培育出20多位大中專生,用愛和心血澆灌著小山村的未來與希望。此時,我匱乏的學(xué)識里尋不出一句詩來形容他的偉大和堅守。也許,他就是那山澗甘甜的清泉,滋潤孩子的心田;也許,他就是春雨,潤物而無聲;也許,他是一顆松,守得一片綠蔭·····我不是詩人,不能用漂亮的詩句贊美他的偉大;然而,我是一名教育工作者,我要大聲唱出心中最動人的頌歌——青春不悔,師愛無疆。

  在我們身邊,像楊XX老師這樣忠情教育,默默無聞的老師太多太多。身患重病,年過半百的李XX老師還主動擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)兼當(dāng)班主任;不畏條件艱苦、主動請纓去偏僻村小支教的崔艷華、楊芳等五朵金花,她們把先進(jìn)的教學(xué)理念和育人精神帶到了村小,為城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展默默奉獻(xiàn);身患鼻癌的鄧興龍老師卻依然堅守著工作崗位,悉心盡力把踏虎鑿花技術(shù)傳授給學(xué)生……這一個個感人的故事,這一位位優(yōu)秀的教師,無時無刻不在感染著我,教育著我。他們沒有驚天動地的豪言壯語,卻在腳踏實地苦干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳、碩果滿園。他們才是這個舞臺真正的靈魂力量,真正的幕后英雄。

  親愛的老師們,讓我們攜起手來吧。用愛去耕耘一生,樹萬世之師表,鑄不朽之師魂。以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!

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