【必備】師德演講稿模板錦集八篇
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在現(xiàn)在社會(huì),我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來越多,那要怎么寫好演講稿呢?下面是小編收集整理的師德演講稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
法國作家拉封丹寫過一則寓言,講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮,企圖一下子把行人的大衣掀掉,哪知道,風(fēng)越刮,天越冷,行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同,它徐徐吹動(dòng),頓時(shí)風(fēng)和日麗,行人熱得受不了,最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示:我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。
1995年,我曾在《校園文藝》上發(fā)表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章,記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時(shí)候,一天,上早讀課,我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的練習(xí)本上寫著我的名字,我就笑著對(duì)他說:“你替我簽的字真瀟灑!闭l知,聽了這話,他的臉立刻漲得通紅,站在那里,不知所措。我馬上意識(shí)到他可能認(rèn)為我是在責(zé)怪他了,就耐心地安慰他。誰知到了下午,他竟給我寫了一封很長的信,信中說:’’老師:真對(duì)不起,我非常后悔,也非常難過。當(dāng)您站在我的面前時(shí),我想接下來的一定是一場暴風(fēng)雨,沒想到您卻和藹地安慰我。老師,我相信,您大海般寬廣的胸懷,一定會(huì)容得下我這條無知的小魚的……,,
讀著這封信,我思緒萬千。說實(shí)在的,我真不知道這位同學(xué)錯(cuò)在哪里,他竟那樣內(nèi)疚,那樣不安。如果真要道歉的話,我倒覺得應(yīng)該是我們老師?坌淖詥枺覀兪遣皇请x我們的學(xué)生太遙遠(yuǎn)了?孩子們的心田干涸得太久了,哪怕是幾滴雨露,也會(huì)激起層層漣漪,我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們,讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷涿园桑骸安皇清N的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻于完美的!
師生之間這種細(xì)膩的愛、綿綿的愛,當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。
去年冬天,我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生張立華被白血病奪去了生命。當(dāng)我最后一次帶著幾位同學(xué)去醫(yī)院探望他的時(shí)候,他已經(jīng)昏迷了幾次。當(dāng)時(shí)最令我難忘的是,他拉著我的手,輕輕地說:“老師,我最愿意聽您朗誦課文了。那次,您給我們朗誦《大堰河,我的保姆》時(shí),我被感動(dòng)得流了淚。老師,我再也不能聽您的課了,現(xiàn)在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望著這個(gè)在死亡線上掙扎的。
孩子,望著他蒼白的臉,望著他渴盼的眼神,我心如刀絞。這是一個(gè)對(duì)生活無比留戀,對(duì)生命無比珍愛的學(xué)生向老師提出的唯一的要求,我沒有絲毫的猶豫和羞澀,當(dāng)著小立華的家人,當(dāng)著醫(yī)護(hù)人員,當(dāng)著我的學(xué)生們,我放聲朗誦著:“大堰河/在她的夢(mèng)沒有做醒的時(shí)候已經(jīng)死了/她死時(shí)/乳兒不在她的旁側(cè)/她死時(shí)/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這里,我看到,小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對(duì)著此情此景,我已經(jīng)泣不成聲,在場的所有的人也都清然淚下
這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗(yàn)!這里沒有虛偽,沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合,情與情的交織。老師們,誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富,我們真正是文明的使者,我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而,僅是深深地愛我們的事業(yè),愛我們的學(xué)生,這還不夠當(dāng)我們面對(duì)即將開啟的21世紀(jì)的大門,當(dāng)我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里,我問一句:“老師,您準(zhǔn)備好了嗎?’’聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說過:“未來的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想,如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話,那么,我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這里,我不想談教師的平凡和清苦,不想談教師的眼淚和白發(fā),也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠賬單,因?yàn),日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。
當(dāng)我承擔(dān)的語感教學(xué)的地區(qū)教研課題初見成效時(shí),當(dāng)我的教研論文頻頻發(fā)表時(shí),當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中屢屢獲獎(jiǎng)的時(shí)候,當(dāng)我拿到全省高中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選第一名的獲獎(jiǎng)證書時(shí),我首先感到的不是欣喜,而是一種責(zé)任:培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,需要跨世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界,放眼未來,轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)方法,不當(dāng)教書匠,要做教育家,使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天,這才是我們對(duì)學(xué)生的最博大、永恒的愛!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
和朋友聊天談起工作時(shí),他們總會(huì)用羨慕的口氣說:你的工作最好了,天天和孩子們一起玩多開心呀!是呀,很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確,在園中,孩子是快樂的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂趣外,還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境!教師是愛孩子的,全身心的去愛,但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。每個(gè)孩子的個(gè)性不同,喜好不同,習(xí)慣不同等等。諸多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
開始踏上工作崗位時(shí),我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同,面對(duì)孩子們頑皮搗蛋,面對(duì)他們不聽我的指揮,面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,面對(duì)這一切,我開始茫然我束手無策,無計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候,他們會(huì)滿場地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我,開始懷疑自己的價(jià)值何在?我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我,我想到了一句:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。
有時(shí)我常常問自己:一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?是扎實(shí)的基本功,是愛。除了這些我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無從談起。
因?yàn)槲沂怯變航處,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
對(duì)天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著為什么,在孩子的眼中,老師是無所不知的天才,腦子里充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見,幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。
我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開地渡過每一天。
家長朋友們說:我們會(huì)好好配合老師的工作;蛘呤怯變簣@開展的活動(dòng),我們做為家長的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長對(duì)你說:老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了。恩,這個(gè)老師真不錯(cuò)。就這么一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。
我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,尋找自己的人生價(jià)值。
師德演講稿 篇3
記得身為教授的當(dāng)代作家賈平有這樣一幅對(duì)聯(lián):百無聊賴何為教一事無成怎做授然而對(duì)于我們教師說,其寄托是什么?精神支柱又何在?在我看,便是看似輕實(shí)則重的師德。
如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂師德是人梯,給予攀登者以無窮的幫助;師德是渡船,搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉,襯托著桃李之花盡情地開放;師德是彩虹,折射出所有教師的人格魅力
師德為先,師愛為根愛是人與生俱的一種需要,在渴望自己被愛的同時(shí)我們更要施愛于孩子因?yàn)橛袗,我們才有耐心;因(yàn)橛袗,我們才?huì)細(xì)心因?yàn)橛袗,我們才?huì)和孩子們心連著心。對(duì)于孩子,我們的愛既要高于嬌慣溺寵的母愛,也要大于禮尚往的友愛,更要?jiǎng)儆谌狈?yán)謹(jǐn)?shù)那閻畚覀円詯蹌?dòng)其心,以言導(dǎo)其行,真正做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。
學(xué)高為師,德高為范作為一名幼兒教師,[~]只有率先垂范,作出表率,才會(huì)有不令而行的意外收獲只有以高尚的人格感染孩子,以整潔的儀表影響孩子,以和藹的態(tài)度對(duì)待孩子,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)孩子,以博大的胸懷愛護(hù)孩子,才能讓孩子親其師、信其道,進(jìn)而樂其道
當(dāng)青春漸漸遠(yuǎn)去,當(dāng)光輝不再重現(xiàn),我們?cè)谧拿恳晃粚?huì)留下什么呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收獲讓我們一起用愛寫好師德,用心塑造師德,沉下去踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)好老師,浮上真真切切是一個(gè)全新的自己!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,我演講的題目是《異地紅燭》。
“長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,江河奉獻(xiàn)給海洋,我拿什么奉獻(xiàn)給你,秀美的南通,我日夜思念的家鄉(xiāng)?”五山巍峨,長江回響:他,用滿腔的熱情,用無私的奉獻(xiàn),在異地書寫著南通教育新的詩行!“星光奉獻(xiàn)給長夜,白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天,我拿什么奉獻(xiàn)給你,崛起的淳化,我眷戀的異鄉(xiāng)?”秦嶺橫亙,黃河歡唱:他,以真誠的友情,以智慧的犁鏵,在這里激蕩夢(mèng)想,播種希望。他,石港小學(xué)沙建國,一位的平凡赴陜支教老師!
讓時(shí)空定格在20xx年7月2日的晌午,定格在國家級(jí)貧困縣陜西省淳化縣城關(guān)小學(xué)。
淳樸的陜北老鄉(xiāng)領(lǐng)著孩子,頂著烈日匯集在學(xué)校里操場,他們來為一位來自遠(yuǎn)方的客人送行。親切的話語、殷殷的叮囑、惜別的淚花使傾斜的古樹為之動(dòng)容,凝結(jié)成這莽莽古原的永恒的記憶。此時(shí)此刻,沙建國,這個(gè)在淳化縣城里幾乎家喻戶曉的名字,就如同熠熠生輝的紅燭,又一次在山里人心目中閃亮。
城關(guān)小學(xué)寇校長緊緊握著沙老師的手,久久地,久久地不舍得松開。他撫摩著沙老師粗糙的手背,心里涌動(dòng)著多少的歉疚與敬佩!他清楚地記得,因天氣干冷,沙塵肆虐,沙老師嘴唇開裂、鼻血直流的情景;記得因一日三餐,除了辣椒面就是炒土豆,沙老師加入了陜西“十人九痔”行列時(shí)痛苦而尷尬的神情;記得由于生活習(xí)慣的差異加上強(qiáng)烈的高原反應(yīng),沙老師那雙皮膚開裂、剝落的雙手;記得沙老師因常飲用礦物質(zhì)超標(biāo)的重水而渾身奇癢難耐、坐立不安的背影。他更清楚地記得,這位來自于魚米之鄉(xiāng)的老師,得知學(xué)校為了照顧他要給他單獨(dú)開伙食小灶時(shí),他一口謝絕的堅(jiān)定話語;記得這位文弱書生面對(duì)高原反映而刻喘不止時(shí)的那份堅(jiān)韌與從容;記得沙老師滿面塵土、汗流浹背地翻越幾十里山路到達(dá)村小時(shí)的那份歡暢與自信……
寇校長深情地環(huán)視校園,多少感激的情愫一次次在心頭激蕩!校園里的哪一間屋舍、哪一寸土地,不曾傾注沙老師的智慧和汗水呀?夜深人靜,寒氣襲人,學(xué)校微機(jī)房里燈光依舊,沙老師正忙得歡暢。他嫻熟地?cái)[布電線,安裝插座;他一邊閱讀說明書,一邊憑著記憶,摸索著把學(xué)校里閑置的16臺(tái)電腦安裝到位,并互相聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)老師和孩子們接觸鼠標(biāo)鍵盤感受現(xiàn)代科技的夢(mèng)想;教學(xué)樓過道里,沙老師指導(dǎo)開辟的櫥窗,記錄著孩子們成長的閃光足跡,孩子們總愛駐足欣賞;辦公室的報(bào)夾上,沙建國老師親手編輯校對(duì)的《城小短笛》《課改簡報(bào)》《教苑風(fēng)》等油印校報(bào),已經(jīng)成為老師們的最愛;沙老師幫助建立的科學(xué)管理制度,已化為全體師生的自覺行動(dòng),帶來了學(xué)校嶄新的面貌,帶來了一本本鮮紅的榮譽(yù)證書,帶來了縣城令干群嘖嘖稱贊的.辦學(xué)質(zhì)量……這一切歷歷在目,深深地刻在年過半百的寇校長腦海里。可就是這樣的一位好幫手,在并肩戰(zhàn)斗了458天,結(jié)下了深情厚誼的今天,怎么能說走就走呢?
魏大嫂從人群中擠到沙老師面前,把一袋從自家果園里采來的蘋果塞到沙老師的手里,淚眼婆娑。她怎么也不會(huì)忘記,是這位來自開放城市的老師,向她伸出了援助之手,重續(xù)了孩子的求學(xué)夢(mèng)。去年秋季,由于家庭貧困,拿不出學(xué)費(fèi),魏大嫂準(zhǔn)備讓兒子魏小軍回家種蘋果?删驮陂_學(xué)的第二天晚上,沙建國老師竟和孩子的班主任走了十多里的山路來家訪了。由于不熟悉黃土高原山路的特點(diǎn),半路上,沙老師重重地跌了一跤,腳脖子被堅(jiān)硬的黃土坷垃硌得鉆心的疼。當(dāng)沙老師忍住疼痛,一瘸一拐地走到她們家,魏大嫂激動(dòng)得淚流滿面,都忘記了給老師們讓座。魏大嫂清楚地記得,沙老師見他們家三、四口人擠在窯洞的土坑上,蛇皮袋子裝些草當(dāng)被子時(shí),兩眼噙滿淚水,悄悄從袋里掏出二百元錢塞到她的手里,那可是雪中送炭。∥盒≤娋o緊拉著沙老師的衣襟,哽咽著,他怎么也想不到,自己會(huì)成為這位來自千里之外的支教老師心頭揮不去的牽掛!
其實(shí),何只是小軍,他的那幫小伙伴有幾個(gè)沒有得到沙老師的資助。寒來暑往,四個(gè)學(xué)期,沙老師就搞了四次集中捐助,他把請(qǐng)家人和家鄉(xiāng)同事張羅來的書包文具、衣物、書籍整理得熨熨貼帖,分發(fā)給那些貧困的孩子們。兩年里,沙老師幾乎把自已所有的支教補(bǔ)貼都捐給那里的貧困孩子,雖然這不足以解決多少實(shí)際問題,但他覺得,只要人人都盡力付出一點(diǎn),孩子們的明天就會(huì)離幸福更近一步。
送君千里終需一別!沙老師帶著無限的眷戀,辭別了城關(guān)小學(xué)。不,沙老師沒有離開!他的精神化作了城關(guān)小學(xué)老師們的工作動(dòng)力;沙老師辭別了純樸的淳化鄉(xiāng)親,不,沙老師沒有離開!他的精神成為山里人心中光芒四射的異地紅燭;沙老師辭別了八百里秦川,不,他沒有離開!他帶去的南通教師愛崗敬業(yè)的拼搏精神化作了綿綿山脈中的一座奇峰。
兩年的時(shí)間很長,也很短;用一生中不長的時(shí)間做一次無悔的奉獻(xiàn),沙老師,他是幸運(yùn)的,也是幸福的;這就是他,作為一名普通支教老師的自豪與幸福。兩年來,沙老師憑著對(duì)西部貧困地區(qū)孩子的熱愛之情,對(duì)淳化教育事業(yè)的關(guān)注,熱忱待人,癡心工作,展示了南通教師的新時(shí)代風(fēng)采。《咸陽日?qǐng)?bào)》、《通州日?qǐng)?bào)》、淳化縣電視臺(tái)、通州電視臺(tái)等多家媒體先后報(bào)道了他在淳化縣支教的事跡;淳化縣教育局、淳化縣人民政府先后多次授于他“先進(jìn)支教工作者”、“先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。在20xx年的黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中,他作為優(yōu)秀黨員代表受到市委的表彰。今年教師節(jié),他被表彰為南通市師德標(biāo)兵,受到市委羅一民書記、市教育局王炎斌局長的親切接見。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,講到這兒,我想起了一場同學(xué)聚會(huì)時(shí),一位詩人獻(xiàn)給啟蒙老師的詩——《紅燭》:你是一支燃燒的紅燭,卻是我心中的太陽,燭照著我人生的前方;你是一支搖曳的紅燭,卻給我卑微的靈魂帶來了希望,引領(lǐng)著我積蓄力量,走出了迷!茄剑谶b遠(yuǎn)的淳化縣城,在城關(guān)小學(xué)師生的心中,沙建國老師不就是一支燃燒的紅燭,他用自己的燭光,點(diǎn)亮了城關(guān)人的信念與希冀,點(diǎn)亮了城關(guān)孩子的未來與夢(mèng)想!他以無私奉獻(xiàn)的精神與樸實(shí)的行動(dòng),一次次讓“南通教育”的名字在八百里秦川閃亮,譜寫了南通支教事業(yè)的華彩篇章!
異地紅燭,光耀秦川,南通教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神,將永遠(yuǎn)閃亮在陜北大地,閃亮在江海平原!
謝謝大家!
師德演講稿 篇5
高爾基曾經(jīng)說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是人間任阿一種愛都無法比擬的,因?yàn)檫@種愛是一種不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是無比神圣的,比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)幼兒最起碼的心理需求,師愛對(duì)幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)幼兒翻健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
一、愛是一種情感的交流
作為一名幼兒教師,我熱愛幼教崗位,捧出一顆火熱的心去關(guān)愛孩子,了解他們,熟悉他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,讓他們感受到師生之間的真誠和依賴。有一次戶外活動(dòng)時(shí),東東小朋友跑來問我:“老師,你有沒有好朋友呀,你的好朋友是誰呀?”我笑著回答:“我的好朋友是你們呀!”東東又大聲說:“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,你為什么不和我們一起玩滑梯呢?”“對(duì)呀,為什么呢?”孩子們開始議論起來,我一時(shí)不知如何是好。這時(shí)琦琦跑過來拉著我的手說:“老師,老師,咱們一起去玩攀巖吧!”說完便不由分說地拉我來到滑梯前。望著孩子們期盼的目光,我“勇敢”地走上了滑梯,雖然看起來我的身體和小小的滑梯是那么不搭配,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻(gè)遙不可及的老師,而是變成了他們中的一員,是他們可以信賴的朋友。那次以后我和孩子們的心走的更近了,他們和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他們交流,引導(dǎo)他們正確地和朋友相處,認(rèn)識(shí)朋友間的友愛。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的好氣象。更讓我驚訝的是,孩子們?cè)诟惺艿轿业膼鄣耐瑫r(shí),也回贈(zèng)給我真誠的愛。記得那次我感冒了,嗓子很不舒服。剛走進(jìn)教室,孩子們就圍上來大呼小叫地說:“老師好!”我用很小的聲音說:“老師感冒了,嗓子不舒服。請(qǐng)小朋友都安靜點(diǎn),我們一起來做游戲,好嗎?”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來,孩子們都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下課了,孩子們把一杯水送到我的嘴邊,說:“老師多喝水,你不是說多喝水嗓子就不疼了嗎?”在那一刻我發(fā)現(xiàn),孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人了,面對(duì)這金子般的愛,我頓時(shí)熱淚盈眶。
二、愛是一種行動(dòng)體驗(yàn)
教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)孩子播撒愛心,用愛的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí),我會(huì)親手用紙巾給他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí),我會(huì)像媽媽一樣抱起她,給他溫暖,給他安慰……我用行動(dòng)表達(dá)著我的愛意,使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。教師不僅要用行動(dòng)愛孩子、感染孩子,更應(yīng)通過行動(dòng)樹立榜樣影響孩子。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子可塑性很強(qiáng),主要是通過模仿來認(rèn)識(shí)、感知世界。正像有人說的:“幼兒是一面鏡子,是誰的鏡子呢?是我們每位老師的鏡子!蔽覀兤綍r(shí)的一言一行都能潛移默化地影響到孩子。所以,當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí),當(dāng)你的言行沒有為人師表時(shí),請(qǐng)想一想,一面面小鏡子正照射著你!我在孩子們面前非常重視榜樣作用,如早上幼兒來園時(shí),我都會(huì)站在門口迎接,主動(dòng)說“goodmoming
”,當(dāng)他們離morning,”當(dāng)他們離開時(shí)我也總會(huì)說一聲“goodbye”;每次在教室里,我都會(huì)輕輕地移動(dòng)凳子,輕輕地坐下,這時(shí)我也會(huì)要求自己坐有坐相,站有站相;當(dāng)小朋友幫我拿東西時(shí),我也總會(huì)說聲“謝謝”。我自己這樣做,也要求孩子們這樣做。長此以往,孩子們受到老師文明行為舉止的影響,也逐漸養(yǎng)成了良好的品行。
三、愛更是一種理解和尊重
幼兒雖然年幼,他們同樣有自己的思維,有能力做好每一件事,強(qiáng)加和包辦代替就會(huì)使幼兒失去選擇的主動(dòng)權(quán)和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。幼兒的生活世界是與成人截然不同的,在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)看待事物,不是按習(xí)慣性的常規(guī)或倫理來分析事物合不合理,而是按自身的感受和需要表達(dá)可不可愛、自己喜不喜歡。記得在我初為人師時(shí),沒有什么教育經(jīng)驗(yàn),有的只是一棵熱愛幼教事業(yè)、熱愛孩子的心。當(dāng)我面對(duì)那些調(diào)皮、上課不愛聽講、中午不愿睡覺的孩子時(shí)就顯得束手無策。為此,我查閱了大量的資料,并向老教師取經(jīng),慢慢地我發(fā)掘出了孩子們心里的渴望,知道了滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次,孩子們?cè)诶L畫,我發(fā)現(xiàn)希希畫了一幅很美的圖畫,可是他畫的葡萄卻是紅彤彤的,雖然以前在書本上我也看到過類似的例子,但我仍忍不住問他:“希希,你的圖畫好漂亮,可是,為什么你的葡萄是紅彤彤的呢?”希希見我沒有責(zé)備他的意思,便大膽地說:“老師,我就是喜歡紅紅的呀,我覺得紅色最漂亮,我想吃紅色的葡萄!薄班蓿瓉硎沁@樣……”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想,如果當(dāng)時(shí)我沒有問清楚事情緣由,就強(qiáng)令她馬上改正,就無法與她很好地溝通,也無從知道她的實(shí)想法了。所以,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到:幼兒是處于發(fā)展中的人’每個(gè)幼兒都是等待開墾的金礦,都有發(fā)展的可能和潛力,教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子,以一個(gè)聽眾、朋友的身份,而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官的身份,與孩子們進(jìn)行零距離的開放的交流。這也是一種愛,是理解和尊重的愛,這種愛能夠把每一個(gè)孩子愛到心坎里,愛得溫暖,愛得無私。
我國近代教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有情感沒有愛,也就沒有教育!边@應(yīng)該是我們所有教師的共識(shí)。愿我們心中都充滿真愛,把不同的愛獻(xiàn)給不同的孩子,讓我們把真愛的種子播撒在每個(gè)孩子的心田,相信它能生根、發(fā)芽,并結(jié)出喜人的碩果。
師德演講稿 篇6
學(xué)高為師,德高為范,所謂德,就是一個(gè)人的品德修養(yǎng),師德的重要體現(xiàn)就是教師的職責(zé)感;所謂風(fēng),就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師,對(duì)待工作必須要有熱情,新時(shí)代的教師要學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)欣賞,懂的贊美,善于交流。我們漢語教研組全體成員在校領(lǐng)導(dǎo)的正確精心帶領(lǐng)下,在組長的認(rèn)真安排下,全體成員兢兢業(yè)業(yè),互相學(xué)習(xí),互相交流,在師德師風(fēng)方面始終如一,從不懈擔(dān)
(1)在依法執(zhí)教方面:認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國家憲法與法律。學(xué)習(xí)《《教育法》》,《《教師法》》,《《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》》,《《未成年人保護(hù)法》》,嚴(yán)格要求自我,奉公守法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛祖國的教育事業(yè),干好本職工作,領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自我最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我們心中,教學(xué)質(zhì)量在我們心中。
(2)在熱愛學(xué)生方面:愛與職責(zé)是師德之魂,體此刻既愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生,更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為漢語課教師,對(duì)學(xué)生總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。作為教師我們要緊跟時(shí)代的步伐,
對(duì)于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求,我們要努力做到,在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上,把握好分寸.學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力.
(3)在平時(shí)工作方面:認(rèn)真寫教案,批改作業(yè),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),改善教育教學(xué)方法,提高漢語教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不斷地自我充電,因材施教,終身學(xué)習(xí)。
做事的時(shí)候都會(huì)以團(tuán)體榮譽(yù)為前提,不會(huì)以自我為中心想問題,辦事情。在上班時(shí)間不干與工作沒關(guān)系的事,不瀏覽不好的網(wǎng)站,不在網(wǎng)站上胡亂發(fā)表言論。
(4)在為人師表、穿著方面:作為一名教師,深深體會(huì)到自我的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以時(shí)刻注重自我的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自我的形象,不參加任何對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自我要嚴(yán)于律已,堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣,穿著大方得體,干凈整潔,不披頭散發(fā),不化濃妝,不穿短褲,不涂指甲油,不佩戴首飾。
教育是一門藝術(shù)。我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生做事,僅有教師自我做到了表里如一,
職責(zé)感強(qiáng),有愛心,以身作則,才能教出好的學(xué)生,以自我的一言一行來潛移默化地影響學(xué)生,所以,在教學(xué)中要刻苦、進(jìn)取鉆研教材,學(xué)會(huì)思考大綱,思考學(xué)情,要把知識(shí)延伸化、靈活化。關(guān)愛學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展,尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生,努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。
總之,經(jīng)過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。新課改的今日、我校的教師個(gè)個(gè)干勁十足,都不甘示弱,我們漢語教研組更不例外,一向都沒有泄氣過,努力讓自我做的更好。今后,在學(xué)習(xí)中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,必須會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo),加強(qiáng)師德師風(fēng)方面的修養(yǎng),全方位的提高自我,使自我成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者!
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是(平凡心 ,事業(yè)心,責(zé)任心),教師的職業(yè)道德是教師為人的行為準(zhǔn)則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù) , 才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。作為教師要熱愛我們所從事的事業(yè) , 讓工作快樂起來我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因?yàn)檫@個(gè)崗位對(duì)于教師自身而言 , 它是對(duì)教師生命的喚醒 , 是對(duì)教師生命過程的豐富 , 使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托 ,要從心里熱愛自己的崗位 , 教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè) , 教師的精神風(fēng)貌和人格特征對(duì)青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的 , 關(guān)系著成千上萬學(xué)生的健康成長 , 從教則安 , 愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn) , 因?yàn)橹挥邪残膹慕?, 才會(huì)認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則 , 才會(huì)不斷開拓進(jìn)取 , 勇于創(chuàng)新 , 才會(huì)在事業(yè)上有所建樹 , 愿我們的每一位老師對(duì)自己選擇的職業(yè)無怨無悔 , 而且癡心不改 , 讓工作快樂起來 !
一、正確的教育觀念
教師在教育活動(dòng)中,首先要樹立正確的教育理念,即:要樹立以人為本的教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,塑造學(xué)生的完美人格,為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,要樹立正確的教師觀:教師不只是“教書匠”,更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者,還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。第三要樹立正確學(xué)生觀:學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體,是可以塑造的人,他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人,是學(xué)習(xí)的主體和責(zé)權(quán)的主體。第四要樹立正確的教師的行為觀:在處理師生問題上,不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;在對(duì)待同行上,要相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,要相互合作,共謀發(fā)展。第五要樹立正確的教學(xué)觀:教學(xué)過程不只是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程,而是教師對(duì)學(xué)生的幫助與引導(dǎo)、師生交流、情感互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;教育過程不僅要重結(jié)論,更要重過程,通過積極的激發(fā)學(xué)生的興趣,達(dá)到開發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力的目的。
二、良好的師德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較,教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上,一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng),應(yīng)該是投入全身心的力量,去愛教育、愛孩子。你愛教育事業(yè),你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣;你愛學(xué)生,你才會(huì)獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索,才能使學(xué)生的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮。
三、端正的工作態(tài)度,
辦人民滿意的教育,其前提取決于教師對(duì)工作的態(tài)度,取決于教師是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,取決于教師對(duì)工作的激情。我認(rèn)為,教師對(duì)工作的態(tài)度,最重要是體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
1、要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)
教師的教育行為至少要面臨三項(xiàng)責(zé)任:一是崗位責(zé)任。就是要愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,這是教師的職業(yè)特征。二是社會(huì)責(zé)任。我們教師有責(zé)任和義務(wù),把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長放心、滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,構(gòu)建和諧社會(huì)。三是國家責(zé)任。我國是擁有14億人口的大國,“落后就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化宏偉目標(biāo),都要求將沉重的人口負(fù)擔(dān),轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,這個(gè)轉(zhuǎn)化工作需要教育來承擔(dān),這也是廣大教師和教育工作者,對(duì)整個(gè)中華民族的未來,肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。
2、要有無私奉獻(xiàn)的精神
教師的工作是繁雜的,不只是限于工作上的八小時(shí),他充斥著教師的整個(gè)生活之中,如果教師沒有奉獻(xiàn)精神,是做不好這項(xiàng)工作的。教師的工作又是精細(xì)的,它需要教師事無巨細(xì)、面面俱到,它還需要教師要有無私奉獻(xiàn)的愛心,既要了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界,又要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,用自己的信任與關(guān)切,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。
我想我會(huì)用更多的時(shí)間愛我的學(xué)生,同時(shí)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)充實(shí)自己。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個(gè)教死書的教書匠 , 而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。教師要想教好學(xué)生 , 就必須扮演好這一角色 , 就必須不斷學(xué)習(xí) , 終生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念 , 用新的、先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐 , 是使自己的教育取得成功的法寶。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法 , 從理論上學(xué) , 在實(shí)踐中學(xué) , 向同行們學(xué) , 于反思中學(xué) , 在與教師和學(xué)生的合作中學(xué) , 要力爭使自己的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn) , 成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù)。如此才能提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量 , 才能提高自己的身價(jià) , 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師工作不僅僅是一項(xiàng)職業(yè) , 更是一項(xiàng)事業(yè)。每一位教師熱愛自己的事業(yè) , 對(duì)自己擁有一顆平凡心 , 對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心 , 對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。愛我們的學(xué)生 , 愛終身的學(xué)習(xí)。教師的一生將是學(xué)習(xí)的一生、思考的一生 , 是奉獻(xiàn)的一生、奮斗的一生 , 同時(shí)也是有意義的一生、快樂的一生。
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇8
尊敬的各位評(píng)委、各位同仁:
大家好。我在一所民辦寄宿制學(xué)校任教,已經(jīng)當(dāng)了兩年多的班主任,在跟孩子們朝夕相處的日子里,品味著“孩子王”的苦辣與辛酸,更享受著班主任的快樂與幸福。今天,我演講的題目是:和風(fēng)細(xì)雨潤無聲。
兩年前的秋天,初為人師的我踏上了四年級(jí)一班的講臺(tái),學(xué)生們用懷疑的眼光看著我,分明是在說:“就你,能行嗎?肯定沒有我們以前的老師好!本褪菑哪菚r(shí)起,我暗下決心,要以自己的責(zé)任和愛心贏得每個(gè)孩子的信任,為此我也付出了無盡的心血和汗水。
離家住校的這些孩子,更需要班主任無微不至的關(guān)心和照顧。我就像長在孩子群里一樣,時(shí)刻關(guān)注著他們,并傾注著愛心。自習(xí)課上,我惟妙惟肖地講述游覽過的風(fēng)景名勝,他們直勾勾地盯著我,那一副副變化多端的表情,那一聲聲發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,淳樸中透著天真。在食堂就餐時(shí),我邊吃邊談最近發(fā)生的重大新聞,他們紛紛發(fā)表看法、交流意見,有時(shí)還會(huì)爭論不休,率真中透著執(zhí)著。課間活動(dòng)時(shí),我加入了“丟沙包”的隊(duì)伍中,我努力得分,挽救那些“可憐兒”,歡笑中充滿感動(dòng)。下雪了,我和孩子們跑到操場上,堆雪人、打雪仗,奔跑中驅(qū)走寒冷。晚休時(shí),我走進(jìn)每一個(gè)宿舍,或掖掖被角,或摸摸頭發(fā),或坐在床邊聽他們說說心里話……在這個(gè)過程中,我了解了每個(gè)學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)和心理需求,他們也漸漸地喜歡上了我,把我當(dāng)成了“主心骨”。幾個(gè)月后,班上的每個(gè)同學(xué)都在發(fā)生著變化,連那幾個(gè)“刺頭”也變得積極上進(jìn)、誠實(shí)自信了,看著孩子們的成長和進(jìn)步,我會(huì)心地笑了。
就在我對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿意時(shí),一件不愉快的事情發(fā)生了。我班學(xué)生奧德的媽媽找到學(xué)校跟我大吵大鬧,原因是奧德的左手被熱水燙了個(gè)泡,我知道后沒太在意,也沒有及時(shí)照看他,孩子感覺心里委屈,周末回家時(shí)他媽媽更是對(duì)我不滿,于是來學(xué)校找我理論,聽著學(xué)生家長那一句句數(shù)落的話語,我頓時(shí)淚如雨下,沒有一絲怨恨,沒有一句辯解,我保證今后不會(huì)再有類似的事情發(fā)生。蕭瑟的秋夜,我回味著做班主任以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,快樂、愁悶、幸福、難過一時(shí)涌入心頭……平定一下心情,我回想這件事的原委,才體會(huì)到孩子受傷時(shí)多想得到老師的關(guān)心和照顧呀,哪怕只是幾句體貼的話語,我為自己的失誤而懺悔。是啊,孩子的事,再小也是大事,做班主任的必須用心去觀察,用心去溝通,用心去呵護(hù),多一個(gè)微笑的眼神,多一句關(guān)切的話語,師生之間就會(huì)更加和諧、更加融洽。
從那以后,我更加細(xì)心了,常常走進(jìn)學(xué)生中間和他們談心,跟他們交朋友,學(xué)生有困難了,我及時(shí)幫助,生病了,我又尋醫(yī)問藥。去年初冬的早晨,我正要吃早飯,有學(xué)生告訴我小佳賢發(fā)燒了,她可是一個(gè)孤兒呀。我放下剛剛打來的熱飯,直奔了學(xué)生宿舍。一摸她的額頭,好燙呀,身體還不時(shí)地打顫,看來是發(fā)高燒了,不行,得馬上去醫(yī)院。我來不及回去穿羽絨服,騎上自行車就帶著她奔向醫(yī)院,寒風(fēng)刺骨,道路濕滑,路上幾乎沒有行人和車輛,我一心想著發(fā)燒的孩子,完全顧不上這些,使勁地往前蹬著。也許是天氣太冷了,也許是她燒得太厲害了,也許是她感覺到了我的焦急和擔(dān)憂,在我斷斷續(xù)續(xù)地安慰她時(shí),她的兩只小手突然緊緊地抱住了我,我本能地一顫,“老師,風(fēng)太大啦,您慢點(diǎn)騎,我沒事的。”剎那間,我停止了思絮,感覺寒冷消失了,一股暖流涌入心中,淚水不由地濕潤了臉頰。由于治療及時(shí),第二天她就康復(fù)返校了,但我卻病倒了,當(dāng)她來宿舍看我時(shí),手里拿著兩個(gè)又紅又大的蘋果,她紅著眼睛說,“老師,謝謝您,您就是我的親媽媽。吃了我的蘋果,您肯定就會(huì)好的!币,來看我的,不光是小佳賢,門外還有班上其他所有孩子,他們都來了?粗@些懂事的孩子們,我的眼睛再次濕潤了,我的付出得到了回報(bào)。
教育是一門愛的藝術(shù),沒有愛,就沒有教育,但這種愛不是“暴風(fēng)驟雨”式的給予,而是“潤物細(xì)無聲”式的播撒。一路走來,我感受最多的還是幸福,唯有這種幸福,才使我更加堅(jiān)定地沿著這條路走下去,我愛班上的每一個(gè)孩子,我發(fā)誓要當(dāng)一輩子的班主任。親愛的朋友們,讓我們一路同行吧!
謝謝大家!
演講技巧:走上臺(tái)后先站穩(wěn),鞠一躬,再開始演講。演講過程中要適當(dāng)加一些肢體動(dòng)作,語速要適中,不要太快,要飽含感情。演講應(yīng)該能夠脫稿,感覺不順嘴的地方可以自己修改,背不過的句子就刪掉。祝你取得好成績!
【【必備】師德演講稿模板錦集八篇】相關(guān)文章:
【必備】師德演講稿模板錦集九篇12-19
【必備】教師師德演講稿模板錦集9篇01-06
【必備】教師師德演講稿模板錦集八篇01-01
【必備】師德演講稿模板錦集十篇12-14
【必備】師德演講稿錦集4篇01-01
【必備】教師師德演講稿錦集五篇12-25
【必備】教師師德演講稿錦集九篇12-23
【必備】教師師德演講稿錦集6篇12-15
【必備】教師師德演講稿錦集七篇12-28
【熱門】師德演講稿模板錦集7篇12-14