精選師德演講稿范文五篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,我們都可能會(huì)用到演講稿,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編整理的師德演講稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最重要的品德。他說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們!鞭D(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了八年的幼兒園教師,我不斷地在思索:到底什么是愛(ài)?什么是愛(ài)孩子?回想八年來(lái)日復(fù)一日平凡而又簡(jiǎn)單的生
活,我對(duì)“愛(ài)”有了更深層的理解。
要想給予愛(ài),首先要擁有愛(ài),用愛(ài)的眼睛去觀察.才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的與眾不同;用愛(ài)的耳朵去聆聽(tīng),才能聽(tīng)到他們來(lái)自天籟的聲音;用愛(ài)的心靈去感受,才能體會(huì)他們純潔、善良的心靈;只有俯下身來(lái)走進(jìn)他們的世界,才能夠領(lǐng)略其中的美好!每天清晨我總愛(ài)站在門(mén)口,等待著孩子們像歸巢的小鳥(niǎo)一樣撲到我的身旁說(shuō):“早上好,李老師!”――那清脆悅耳的聲音,就像五線(xiàn)譜上跳動(dòng)的音符。是孩子們用歡快的旋律拉開(kāi)了美好一天的序曲,我也總是開(kāi)心地摸著他們小臉說(shuō):“早上好,孩子們!”。
我給他們講著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,帶他們走進(jìn)精彩、奇妙的童話(huà)世界;和他們一起在操場(chǎng)上奔跑、跳躍,表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài);帶著他們?cè)诖笞匀恢袑ふ谊?yáng)光,讓他們感受更加多彩、美麗的世界……每當(dāng)我在腦海里回味這些美好的畫(huà)面時(shí),內(nèi)心總是充盈著一種快樂(lè)。是快樂(lè)在我們的生活中蔓延,讓周?chē)囊磺凶兊枚嘧硕嗖。我慢慢地發(fā)現(xiàn),原來(lái)快樂(lè)就是愛(ài)!
清楚地記得我的第一批孩子剛?cè)藞@時(shí),個(gè)個(gè)哭得像淚人,話(huà)說(shuō)不清楚,飯吃得到處是,活動(dòng)不參加,只會(huì)喊著找媽媽。那天班里的小朋友陸續(xù)都接走了,只剩下旭旭可憐巴巴地坐在那里,眼里充滿(mǎn)了期望,我走過(guò)去正想安慰他,還沒(méi)等我開(kāi)口,旭旭就大哭起來(lái),我急忙抱起他邊陪他玩,邊打電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系。原來(lái)家長(zhǎng)有事脫不開(kāi)身,一會(huì)兒過(guò)不來(lái)。我一方面請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急,一方面撫慰著孩子。旭旭逐漸安靜下來(lái),我們一起做游戲,一起吃東西,一直等到晚上八點(diǎn)多。雖然天很黑,我的家也很遠(yuǎn),但我看到家長(zhǎng)感激的目光,孩子信任的眼神,我心里有著說(shuō)不出的高興。是孩子把他那種對(duì)母親的依戀給了我,讓我品嘗到作為母親的自豪與榮耀,讓我體會(huì)到了濃濃的依戀。此時(shí)此刻,師愛(ài)在我心里融化了,它升華為一種天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài)――那不是母愛(ài)嗎?是這份愛(ài),讓我懂得如何用心呵護(hù)孩子們稚嫩的心靈,鼓勵(lì)、贊賞,讓他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!慢慢地,我又發(fā)現(xiàn):奉獻(xiàn)就是愛(ài)!
但是作為一名新時(shí)代的幼兒教師,只有奉獻(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它不能滿(mǎn)足孩子們的需求,得不到孩子的崇拜和信賴(lài)。記得有一次我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)早操,為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,我說(shuō):“誰(shuí)練得好就請(qǐng)誰(shuí)去綜合活動(dòng)室玩羊角球!焙⒆觽兣d奮得揮舞著小拳頭高聲喊著:“太棒了!”“我們快練操吧!”就這樣,玩球變成了動(dòng)力,每一個(gè)孩子都非常認(rèn)真地練習(xí)新動(dòng)作,很快新編的動(dòng)作就完成了。可是當(dāng)我充滿(mǎn)激情地望著他們做完最后一遍時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)接孩子的時(shí)間馬上就到了,沒(méi)有時(shí)間再玩球了?吹胶⒆觽兊难劬Χ级⒅蚪乔颍D(zhuǎn)過(guò)身子等我發(fā)令準(zhǔn)備沖過(guò)去的樣子,我真不忍心把這個(gè)壞消息告訴孩子們,但是沒(méi)辦法,還是很無(wú)奈地宣布了這個(gè)決定,孩子們的熱情一下子從火山跌人了冰窖,我的心好痛,我知道,孩子們傷心了。為了及時(shí)補(bǔ)救我的過(guò)失,我又興奮地說(shuō):“不然明天我?guī)Т蠹彝骘L(fēng)車(chē),怎么樣?”對(duì)于我這次的許諾,孩子們沒(méi)有多少興奮的表示,只是眼巴巴地盯著羊角球唉聲嘆氣地離開(kāi)了。離開(kāi)時(shí),昆昆很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“說(shuō)話(huà)可要算話(huà)啊!”――聽(tīng)到這句話(huà),我心里“咯噔”一下。是啊,老師的話(huà)就像“金科玉律”一樣在孩子們心中是“至高無(wú)上”的,我怎么能言而無(wú)信呢?誠(chéng)信是為人之本,面對(duì)這些勃勃生機(jī)的孩予們,作為教師除了“傳遘授業(yè)解惑”以外,更應(yīng)該用自己的一言一行去影響孩子。學(xué)高為師、身正為范,僅僅憑借熱情和干勁是不夠的,孩子們只有“親其師”才能“信其道”,進(jìn)而才能“樂(lè)其道”。
第二天,我實(shí)現(xiàn)了自己的諾言,帶著孩子們高舉著風(fēng)車(chē)奔跑在操場(chǎng)上。轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)仿佛在對(duì)我說(shuō):“看,孩子們多高興!”那一張張像花兒一樣的笑臉好像告訴我:“謝謝你,老師!”――我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,但愿風(fēng)車(chē)的快樂(lè)能夠彌補(bǔ)我的過(guò)失,但愿孩子們笑過(guò)以后能夠感受我的用心良苦。呵呵……是的,誠(chéng)信也是愛(ài)!
在與孩子們朝夕相處的日子里,孩子們的一舉一動(dòng)都深深地印人我的腦海,我享受著、感動(dòng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn):愛(ài)是相互的,我與他們同歡樂(lè)、同悲傷、同交流,共成長(zhǎng)。如果說(shuō)老師是花朵,那孩子一定是蜜蜂,花朵給予蜜蜂甘露,蜜蜂給予花朵芬芳;如果說(shuō)老師是大海,那孩子一定是魚(yú)兒,大海給予魚(yú)兒胸懷,魚(yú)兒給予大海旋律;如果說(shuō)老師是泥土,那孩子一定是青草,泥土給予青草生命,青草給予泥土色彩;老師給予孩子的是愛(ài)與教育,孩子給予老師的是更多的信賴(lài)與感動(dòng)。
每一個(gè)孩子都是一首牧歌,雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單,但卻清純、溫馨而深情;每一個(gè)孩子都是一泓清泉,雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜,但卻純凈、透明而晶瑩。與孩子們?cè)谝黄鸬娜杖找挂,我品味著純凈,感受著深情,在我付出與成長(zhǎng)的同時(shí)收獲著孩子們的快樂(lè)與成長(zhǎng)。在知識(shí)上我是孩子的老師,在心靈上孩子卻是我的老師,是他們讓我明白了什么是真正的愛(ài)。真心地謝謝這些天真爛漫的孩子,是他們讓我重新審視了教師這個(gè)職業(yè),是他們讓我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),是他們讓我堅(jiān)定了為此奉獻(xiàn)一生的信念!這就是我――一名幼兒教師對(duì)愛(ài)的深刻感悟!
師德演講稿 篇2
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂(yōu)傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué))殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘用愛(ài)融化,用心聆聽(tīng)’,在轉(zhuǎn)化學(xué)生思想工作中,學(xué)生是主角。要想提高學(xué)生轉(zhuǎn)化的質(zhì)量,必須發(fā)揮主角的作用。這就需我們深入了解“主角”的心理,而當(dāng)代青少年的心理主要有如下幾個(gè)特點(diǎn):好動(dòng),好玩,好問(wèn),好奇,愛(ài)思考,自我表現(xiàn)欲強(qiáng),喜出風(fēng)頭。因此,在轉(zhuǎn)化中,我們要利用這些心理特點(diǎn)著手。
古語(yǔ)有云:攻城為下,攻心為上。在我們轉(zhuǎn)化學(xué)生中同樣有效,只有充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn),我們才能做到知已知彼,百戰(zhàn)不殆。我是從這三個(gè)方面入手的:
一,用集體的力量默化學(xué)生。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?xún)H靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需受良好班風(fēng)影響。優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成,本身就是強(qiáng)大的集體輿論,就創(chuàng)造了情景條件和一定的心理氣氛,對(duì)集體成員起著潛移默化的教育作用,能更為有效地教育集體中的每一個(gè)成員。
二,用愛(ài)的力量融化學(xué)生。
一個(gè)班的學(xué)生,由于本身素質(zhì)和家庭,社會(huì)影響的不同,在思想和學(xué)習(xí)上必然存在差別。對(duì)那些后進(jìn)生,如不查“病歷”,挖“病根”,開(kāi)“小灶”,加倍關(guān)照,細(xì)心調(diào)理,就有可能綴學(xué),或是成了“流生”。我們要用辯證的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生,要發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),充分發(fā)揮后進(jìn)生的潛在能力,同時(shí),應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生不同特點(diǎn),有的放矢實(shí)行因材施教,采取各種有效的途徑和方法來(lái)發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì),克服其個(gè)性方面存在的缺點(diǎn)。
三,用課外生活完善學(xué)生。要教好學(xué)生,不僅要管好他們校內(nèi)生活,而且要管好校外生活。如今,學(xué)生的課余時(shí)間非常多,如果缺乏指導(dǎo),有的學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)聊寂寞,無(wú)所事事,白白浪費(fèi)時(shí)間,或追求一些不健康,低級(jí)趣味的東西。我們要關(guān)心,了解學(xué)生課余時(shí)間利用情況,指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,使學(xué)生的課余生活過(guò)得豐富多彩,充實(shí)而富有意義。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)生思想工作不是一朝一夕,一蹴而就的事,它需要一個(gè)不斷強(qiáng)化的`循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為教師需要有足夠的耐心和毅力,反復(fù)抓,抓反復(fù),合理的引導(dǎo),科學(xué)地管理逐步培養(yǎng)出學(xué)生的養(yǎng)成良好習(xí)慣,這將使學(xué)生受益終生。
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇4
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)”我毫不猶豫地回答:“是老師。”不錯(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師。于是在父親的諄諄教誨下,我躊躕滿(mǎn)志的登上了三尺講臺(tái)成了一名光榮的人民教師。
當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,不由得讓人身心激動(dòng),從此我就告誡自己,這一輩子就要奉獻(xiàn)。
自此以后,許多在我身邊的老師的舉動(dòng)無(wú)不打動(dòng)著我———— 忘不了同我共事的張小蘭老師,當(dāng)時(shí)的小學(xué)教師緊缺,她每天都要步行三個(gè)小時(shí)上課,每個(gè)月只領(lǐng)著200元的微薄工資,十幾年如一日,自己卻無(wú)怨無(wú)悔。常有人笑話(huà)她比紅軍長(zhǎng)征走二萬(wàn)五千里路都還要長(zhǎng)了,她卻平淡地說(shuō):“早就習(xí)慣了這種生活,只要能教給學(xué)生們知識(shí),走多遠(yuǎn)都不怕!”聽(tīng)啊,沒(méi)有愛(ài)哪來(lái)堅(jiān)持,沒(méi)有堅(jiān)持哪來(lái)習(xí)慣。
更忘不了20xx年的一個(gè)難忘的日子。想起幼兒園的張老師平時(shí)工作總是那么賣(mài)力,常常最晚才離開(kāi)學(xué)校,大家都笑她是個(gè)工作狂時(shí),他總是笑著說(shuō):“家離學(xué)校近,近水樓臺(tái)好工作。”多好的老師。∪欢萌瞬⒉婚L(zhǎng)命,白血病魔無(wú)情地奪走了她年僅28歲的生命。當(dāng)她生命垂危是卻沒(méi)有因此而后悔哭泣,仍十分的堅(jiān)強(qiáng),使得在場(chǎng)送別的同事們都把淚水背著她悄悄的流。
他們的執(zhí)著堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)無(wú)悔不正是師德的詮釋嗎?也許他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神;也許他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言,然而他們卻有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。
如今師德仍在傳承,師愛(ài)還在繼續(xù)?窗稍谖覀兏呤行男>陀性S多我學(xué)習(xí)的榜樣:年輕的有李定英、肖莉、劉曉琳、古麗萍,他們放棄自己每天的休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課;年老的有徐淑君、丁華友,他們每天早早的來(lái)到學(xué)校給學(xué)生輔導(dǎo),甚至提早講課;還有年過(guò)半百的胡國(guó)軍,羅俊良老師,他們?yōu)榱藢W(xué)校的清潔衛(wèi)生也是盡職盡責(zé)。不論是年輕的教師還是年老的教師,不論是中層干部,還是普通教師他們的作風(fēng)都彰顯著師德。
站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日地講授知識(shí),十分平淡,每天帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家,雖然我也曾泄氣過(guò),但是當(dāng)我看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲音時(shí), 就能看見(jiàn)學(xué)生們投來(lái)關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
時(shí)光荏苒,晃眼我從教已十余載。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛(ài)的老師們,我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲,我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛(ài)能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子,我愿每一個(gè)孩子在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),我愿所有的人都能把愛(ài)奉獻(xiàn)在這片我們摯愛(ài)的土地上。
最后請(qǐng)?jiān)试S我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的演講!皳我恢чL(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯,滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!
記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土。。。。。!蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí),當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jī),那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任,三個(gè)班的課,孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)。
【精選師德演講稿范文五篇】相關(guān)文章:
【精選】師德演講稿范文合集六篇01-06
【精選】師德演講稿范文七篇01-04
精選師德演講稿范文合集八篇01-01
【精選】師德演講稿范文合集九篇12-16
精選師德演講稿范文集合8篇01-12
精選師德演講稿范文集錦6篇01-10
【精選】師德演講稿范文集錦六篇01-10
【精選】師德演講稿范文錦集4篇01-07
【精選】師德演講稿范文集合4篇01-06
精選師德演講稿范文集合五篇01-06