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教師師德演講稿

時(shí)間:2020-11-07 18:43:34 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的教師師德演講稿集錦6篇

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,需要使用演講稿的場合越來越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的教師師德演講稿6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的教師師德演講稿集錦6篇

教師師德演講稿 篇1

  榜上無名腳下有路:今天,我站在臺(tái)前進(jìn)行“我選擇·我追求”的演講比賽,與其它教師相比,我可能沒什么可說的,一個(gè)代課教師,有什么追求?天下有那么多的路好選擇,可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂,但我后來仔細(xì)尋思,我找到了答案,其實(shí),在我剛進(jìn)師范時(shí),我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)分配的落榜者,但我腳下有條選擇的路。因此,我今天演講的題目就定為“榜上無名,腳下有路”。

  記得剛?cè)霂煼稌r(shí),我們是意氣風(fēng)發(fā),頭頂戴著絢麗的花環(huán),心中充滿了對(duì)未來的憧憬,但萬萬沒有想到的是,時(shí)代與我們開了玩笑,我們也好似成了自作多情之人,我們成了時(shí)代的落榜者。

  心雖死,夢(mèng)猶存。可能有人會(huì)問:“你的夢(mèng)又是什么呢?”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來的當(dāng)教師的滋味吧!我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財(cái)之道,她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路,但我始終未能說服我自己。

  我雖然沒有正式的教師稱號(hào),沒有贏得心中美麗的花環(huán),但我是一個(gè)時(shí)代的青年,青年的青春應(yīng)是閃光的,青年的青春應(yīng)是精彩的。命運(yùn)奪去了我青年閃光的信心,自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅(jiān)持著腳下的路,默默的、無悔的。

  抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺,并沒有因沉寂而心甘冷默,并沒有無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn),以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。所以我想:生命中的險(xiǎn)惡沒有什么恐怖,生命中的冷漠沒有什么缺憾,生命中的高墻與埋沒無關(guān),關(guān)鍵是即使在始終無人注目的黑夜中,你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?!

  我曾看過一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章,里面主要講了一個(gè)古希臘故事,從這個(gè)故事中作者悟出:個(gè)人能透視自己的命運(yùn),掌握自己命運(yùn)是件最不容易的事,但是更困難的則是把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命。我想:作為我更多地就應(yīng)把失落的命運(yùn)轉(zhuǎn)換成幸福的使命。

  從沉默的高山我獲得了激情,從古希臘神話我獲得了責(zé)任,于是我懂得了生活,懂得了做人本身,懂得了怎樣使青春閃光,怎樣使青春精彩。

  人都有過惆悵與迷惘,這不要緊,只要你肯去尋找,尋找是為了解脫,也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾,那么“立身教育、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找,這就是我一個(gè)榜上無名者腳下所走的路。

  在演講的最后,我借此機(jī)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷與幫助,就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧:“后悔過去,不如奮斗將來”。

教師師德演講稿 篇2

  時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走,不知不覺一學(xué)期過去了,回想這一學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與孩子們一起共學(xué)、共長,真令人難忘。本學(xué)期,我和劉老師、左老師在一起帶班,俗話說:“三人行,必有我?guī)!币虼嗽诠ぷ髦形覀兠總(gè)人都發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),優(yōu)勢互補(bǔ),工作不分彼此,在我們的共同努力下我班的教學(xué)工作有新意,有突破,班級(jí)工作開展得井然有序;仡欉@一學(xué)期的工作,看著孩子們一張張可愛的笑臉,我們感到很欣慰,因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們付出的是汗水,但我們收獲的是孩子的成長與進(jìn)步以及孩子對(duì)我們沉甸甸的愛,F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié):

  一、教育教學(xué)

  本學(xué)期我們開展了最棒的我. 妙妙鼻. 傘花朵朵開. 好忙的市場. 給你一封信主題活動(dòng),圍繞主題我們開展了一系列的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探索的興趣,并及時(shí)為他們提供豐富的、可操作性的、符合中班幼兒特點(diǎn)的一些材料,使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入!在這些主題活動(dòng)中幼兒的好奇心和探索愿望,他們動(dòng)手操作想象創(chuàng)造的興趣,得到了很大的滿足。根據(jù)主題我們還設(shè)計(jì)了各種健康豐富的活動(dòng),發(fā)展幼兒智能,激發(fā)廣泛興趣,在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位,讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快樂。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式,根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、大帶小等多種教學(xué)組織形式,使之發(fā)揮出最大的教育功效,促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展,讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂,讓幼兒變得樂學(xué)、善學(xué),愛提問喜思考,性格活潑開朗,大膽自信。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。

  二、孩子們的自理能力和行為習(xí)慣得到了很大的提高

  1、幼兒升入中班后覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來臨,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對(duì)幼兒來說有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服!

  2、開學(xué)初,我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言,但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話,常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題,缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事,隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事,漸漸地,幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了,家長反映,孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí),我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中,我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果,引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受,對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言,并在各種活動(dòng)中要求說話完整,學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。

  3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我們?cè)谌粘I钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具,學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法,在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動(dòng)作,減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。在我們努力下,本學(xué)期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。

  三、衛(wèi)生保健工作

  本學(xué)期紅眼病較為嚴(yán)重,我們很注重幼兒的身體健康,嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),多通風(fēng),一人一巾一杯不混用,并提醒讓家長少帶幼兒到人多的地方去,從根本上切斷傳播的途徑。本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。 本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。

  四、家長工作

  在注重保教工作的同時(shí),我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會(huì)等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特殊情況,及時(shí)和家長聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,我們也馬上和家長取得聯(lián)系,請(qǐng)家長繼續(xù)配合,使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措,很多家長表示了認(rèn)可。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通,更多地組織豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”我們給家長展示了這半年來孩子們所學(xué)到的知識(shí)和孩子們所掌握的一些技能,家長們都很吃驚!并讓家長直接參與到活動(dòng)中來,家長和孩子的臉上始終洋溢的笑容,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

  五、存在不足與努力方向

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,知識(shí)面豐富了,獨(dú)立性增強(qiáng)了,但也存在著不足:

  1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善

  2、思維不開闊,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

  3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒“自我管理”

  下學(xué)期,我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,以此來增長幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo),再加上學(xué)習(xí)的意識(shí),大家的努力,相信孩子們能更茁壯、更健康地成長,明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

教師師德演講稿 篇3

  最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書卷,神情莊肅,目光深 而平和;弟子則有列布四周,或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽,上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種 然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情。》蜃拥牡、才、勤、容真可謂萬代之師也。5000多年悠悠歷史長河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的`夫子。這足使后代為師者共與榮 ,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對(duì)“師”的真諦有了更多的感悟。

  夫子是高懸晴空的皓月,是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才, 古爍今, 子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及。師道在勤,“世上無難事,只要肯登攀“。

  師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補(bǔ)拙”、“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?

  師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn);在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn),在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。

教師師德演講稿 篇4

  如果昨天是美好的,讓回憶永駐;如果昨天是酸澀的,讓憧憬永駐,如果昨天是平淡的,讓珍惜永駐。

  如果昨天是一掬歡笑,把歡笑收藏,如果昨天是一滴眼淚,把淚水晾干;如果昨天是一道傷痕,把傷痕忘記。

  點(diǎn)點(diǎn)滴滴收集,點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟。這便是我的生活。驚于汪中求對(duì)“細(xì)節(jié)”的思考,一些理解與感受便如同指航燈,警示著年輕的人生,青春的生命。

  天下大事,必做與細(xì)——1%的思考

  “凡人以為,成功者做大事也”,殊不知我們普通人大量日子,很顯然都在做一些小事。而過于自信的人群,總不屑一顧于小事中的細(xì)節(jié)。殊不知能把自己所在崗位每一件事做成功,做到位就不簡單?,細(xì)節(jié)的不等式。

  100—1ne;99100-1=0

  這個(gè)簡單的式子告訴我們,敗有敗的理由,成有成的道理。忽視細(xì)節(jié),就如同“88888”帳戶將巴林銀行毀于一旦。除了損失金額高達(dá)14億美元之巨,也消逝了曾經(jīng)矗立一世的輝煌。

  同樣,50億分之一的氯霉素含量導(dǎo)致出口退貨的事例,也給我們一個(gè)重要提醒。只要是錯(cuò)誤,無論如何細(xì)小,都可能造成偌大的損失。

  回想我們的人生,又何嘗不是這樣?由于我們“漫不經(jīng)心”地“建造”自己的生活,不是積極行動(dòng)而是消極應(yīng)付。在工作中最關(guān)鍵時(shí)刻沒有盡最大努力,等到我們驚覺自己的處境,早已深困在自己建造的“房子”里。反省日常工作中的點(diǎn)滴,肩負(fù)教育下一代的我們,讓孩子擁有健康,快樂童年是基本職責(zé)。這其中的細(xì)微之處何其多?然而,我們也是在實(shí)幼這片土地上,辛勞“建筑”理想的家園。如果說:實(shí)幼是個(gè)未建好的房屋,我們便是建造這座房屋的木匠。試想一下,每天敲進(jìn)去一顆釘,加上一塊板,豎起一面墻,都是我們每個(gè)人智慧與汗水的結(jié)晶。的確,人生是自己選擇的,生活是自己創(chuàng)造的。然而,在工作與生活中也有很多忽視細(xì)節(jié),走不回來的人。他們認(rèn)為要做好一件事,必須得做好前一件事,要做好前一件事,又必須得做更前面的一件事。這種人看似忙忙碌碌,一幅辛苦的樣子。其實(shí),他們不知道自己在忙些什么。所以,在人生的旅途中,不妨回頭來看看自己在太陽落山之前是否還能走回去;蚋纱嗤O聛,沉思片刻,問一問:我要到哪里去?這樣也許可以活得簡潔些,也不至于走得太遠(yuǎn),失掉自我。

  反省自己的工作,位于平凡崗位的教師,在保與教中,又離孩子多遠(yuǎn)呢?一時(shí)的困惑,一時(shí)的“心浮氣躁”,都會(huì)帶來可怕的后果。

  由于“心浮氣躁”,對(duì)孩子的愛為0。

  由于“心浮氣躁”,家長信任為0。

  由于“心浮氣躁”,教育效果為0。

  由于“心浮氣躁”,社區(qū)互動(dòng)為0。

  由于“心浮氣躁”,實(shí)幼形象……

  首先不談個(gè)人得與失,而這輻射影響正于一樣,使幸福與榮譽(yù)化為烏有。所以的成績與榮譽(yù),能沖淡這一切嗎?不,這就是100-1=0的細(xì)節(jié)影響。這一項(xiàng)項(xiàng)“0”的記錄,不是打破記錄的光榮,更不是奧運(yùn)奪金的輝煌,而是人生的前進(jìn)遭遇的激流,發(fā)人深。

  因此,無論是世界500強(qiáng)之首的沃爾瑪,還是中國制造業(yè)旗艦的海爾集團(tuán),都是在踏踏實(shí)實(shí),埋頭苦干中長大的。浮躁被扎實(shí)所代替,沖動(dòng)只有被理智折服,這才是長大的硬道理。

  用心才能看得見——100%的體會(huì)

  A感受母愛的摯熱:

  我的媽媽,以愛吃魚頭聞名。每逢家里吃魚,我總以最快的速度將魚頭先夾到她碗里。朋友們聚餐,也必將魚頭留給她。而如今,當(dāng)我成為無數(shù)孩子眼中的老師。我在心里悄悄問自己“媽媽是愛吃魚頭呢?”,或是“吃魚頭為了愛!毕嘈糯蠹液臀乙粯有闹卸加写鸢。當(dāng)我捧起無數(shù)純真的笑臉,懷揣無數(shù)真摯童心時(shí),我感受到母子之情神似海,為了子女,她們會(huì)不顧自己。換而言之,除了媽媽,在這一生中還有誰會(huì)這樣對(duì)我。慈祥的母愛哺育并滋潤著孩子,才有這世上最真、最純的愛。作為言傳身教的老師,更要用心去體會(huì),這樣在工作中才會(huì)因?yàn)槌錆M陽光而更美!

  B體會(huì)孩子純真的愛。

  當(dāng)花兒開放,我們總會(huì)蹲下去用鼻子嗅一嗅,享受自然界的美好。而生活在孩子周圍的我們,更要學(xué)會(huì)心靈的溝通,才不會(huì)錯(cuò)過美妙的

教師師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會(huì),既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講,有一種不適應(yīng)的感覺,這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難。

  但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛,教師的職責(zé)》!

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

  你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值,更為人稱道。或許這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

  我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因?yàn)榕挛,想視而不見又不敢,因(yàn)槲颐魑囊?guī)定,見到來時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會(huì)寫作業(yè)了!彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

  我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。

  于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。

  當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看文規(guī)定,見到來時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會(huì)寫作業(yè)了。”他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

  我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。

  于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。

  當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

  我深深地體會(huì)到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

  要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。

  讓我們?nèi)郯,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責(zé)!

教師師德演講稿 篇6

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《一切只因?yàn)橛袔煇邸贰?/p>

  在古希臘神話中,有一位名叫皮格馬利的雕刻大師,他在將一根象牙雕刻成美女時(shí),對(duì)這件作品產(chǎn)生了感情,于是他對(duì)象牙美女傾注了自己全部的心血和愛,每天深情地刻呀刻,最終感動(dòng)了上帝,上帝讓象牙美女有了血肉,有了情感,有了智慧。自此世間萬物都在變化著,唯獨(dú)有一樣?xùn)|西它是不變的,并且可以代代相傳下去的,那便是真情!那便是愛!

  而在所有愛中,教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)的積極的愛,是師德中必備的,冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種隨時(shí)開花。精誠所致,金石為開。

  如果把師愛比作一棵大樹,那么“學(xué)高為師,身正為范”就是它的樹根。我們的王校長,他是我們的掌舵人。我們可以時(shí)時(shí)感受到他,站在管理者和老師的角度上的廣博知識(shí),做為領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻性和指導(dǎo)性。他站得高,看得遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚與時(shí)俱進(jìn)。他主張人性化管理,他的理念新。是他告訴我們閱覽室里有什么新書了,我們應(yīng)去看看,是他告訴我們應(yīng)把奧運(yùn)會(huì)、兩會(huì)召開這樣國家大事告訴學(xué)生,是他告訴我們要做好接待家長的三件事:問聲好、倒杯水、請(qǐng)坐;是他告訴我們善待學(xué)困生,我們多挽救一個(gè)學(xué)生,留住一個(gè)學(xué)生社會(huì)上就少一個(gè)監(jiān)獄的后備軍;是他引發(fā)我們思考為什么四月大雪后,柳樹枝、楊樹枝斷了而白樺樹枝不斷,讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)抗壓,學(xué)會(huì)解壓;是他面對(duì)社會(huì)不良青年騷擾學(xué)生時(shí),一身浩然正氣;是他率先拾起了地上一片片紙片,這種看似很平常的行為卻傳遞給師生,這傳遞的不僅僅是一種行為,更是一種師德,一種大愛,一種典范。一切都因?yàn)樗麗蹖W(xué)校,他愛老師,他更愛學(xué)生!捌渖碚,不令則行”,在他的指引下,我們借來了百家講壇的影碟。易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》,走進(jìn)了課堂,認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西、魏書生、高金英、任小艾等大家。視野拓寬了,心趣高了,志向遠(yuǎn)大了。

  從他身上我們體會(huì)到:理想中的老師,不必有天神的博愛,但要有慈母茲父般的偉舉;理想中的老師,不必有父母的虛寒問暖,但要給學(xué)生心靈的撫慰;理想中的老師,以學(xué)生為第一;理想中的老師教學(xué)水平最高;理想中的老師最愛學(xué)生。

  如果把師愛比作一棵大數(shù),那么無私的奉獻(xiàn)就是它的枝干。楊健梅老師兼任組長、班主任,平時(shí)工作很忙,接上這任班級(jí)時(shí),晚上看學(xué)生上晚自習(xí)或輔導(dǎo)學(xué)生,她的孩子當(dāng)時(shí)還比較小,她沒有時(shí)間去接,每天都是孩子自己放學(xué)后從三小跑到四中,有時(shí)候非常晚了孩子就喊:媽媽我肚子餓,她就到學(xué)校食堂給孩子買個(gè)餅子先墊著,孩子也很懂事,再也不鬧了,靜靜寫作業(yè),我們看了都覺得孩子特別可憐,心里面挺佩服她這種敬業(yè)精神,有時(shí)也勸她為孩子著想,早點(diǎn)回家。她說:聽到孩子的話,我也里也挺不是滋味的,但現(xiàn)在是初一我要讓他們先養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,這里還有這么多學(xué)生等著,如果我不跟班的話我們的學(xué)生學(xué)習(xí)效果就不能保證。我知道我欠兒子的,但在這兩者,我選擇了學(xué)生,覺得做為教師更多的就是意味著責(zé)任和付出。語言樸實(shí)卻多么感人呀!

  在20xx年教師節(jié)《沙灣新視點(diǎn)》節(jié)目中,我印象最深的就是楊老師騎著車子托著孩子走在回家路上的背影。那時(shí)已經(jīng)很晚,太陽的余暉照在她身上是朝霞的顏色,同時(shí)向外四射著,形成了最美的一幕定格在我心中。

  在我校像她這樣無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的老師比比皆是,英語、數(shù)學(xué)、理化奧賽時(shí)、體育場上,搞大型團(tuán)體操時(shí),校園中學(xué)生大多散盡卻還有小朋友,來到我們校園時(shí),那必定是他們的父母在加班呀!

  不知多少回,繁星滿天,萬籟俱寂,辦公樓上的燈光映出忙碌的身影;不知多少回,午夜鐘聲、晨曦初露,是我們迎來了清晨的第一縷陽光。無需我多說,那靜靜清晨的自行車見證了加班改卷的老師還沒回去,那微笑的小樹告訴我們,這都已成為習(xí)慣,他們心里裝的不僅僅是自己的小家,更多的是四中這個(gè)大家,是四中的學(xué)生,是四中的榮辱呀!一切只因?yàn)閹煇郏?/p>

  平時(shí)她是這樣愛學(xué)生的,關(guān)鍵時(shí)刻她更是挺身而出身。在學(xué)生因病時(shí),是她及時(shí)將孩子送到醫(yī)院,并一直陪護(hù)一夜沒合眼,致使病情及時(shí)得到控制而手術(shù)直到家長從外地趕回來。而她卻雙眼下陷,發(fā)青的又站在講臺(tái)上,學(xué)生看在眼里,感謝在心里!捌鹆ⅰ睂W(xué)生們刷地站了起來,淚水在每個(gè)學(xué)生眼眶轉(zhuǎn)動(dòng),教師里響起了雷鳴般的掌音,學(xué)生們深情地向這位心中只有學(xué)校,只有學(xué)生的老師喊出了發(fā)自肺腑的問候:老師您好!您辛苦了!

  在學(xué)生遇到困難時(shí)來找她幫忙,在學(xué)生想不開時(shí)來找她談心。在學(xué)生眼里上課是老師,下課是朋友,在家長眼里她是學(xué)生的又一位母親,把孩子給她一百個(gè)放心,在同事眼里她是教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,方法靈活多樣的楷模,在校長眼里她是成績突出,作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀班主任。

  難道我們僅僅奉獻(xiàn)了這些嗎?不是的, 楊健梅老師眼睛因勞累過度做了視網(wǎng)膜修補(bǔ)手術(shù),卻仍然挑起了重?fù)?dān);趙秀老師、杜雪蓮老師在動(dòng)了大手術(shù)后,身體并沒完全康復(fù)的情況下堅(jiān)持上課了;郭新榮老師在石膏未取完,一瘸一拐的來上課了;候素琴老師因用嗓過度一直沙啞著上課;就在前段時(shí)間,我還看見朱少華老師因椎尖盤突出,帶著繃帶走上了講臺(tái)。無需我再舉例,無需我多言,我所舉的也只是我所熟悉的,了解的。沙灣四中有著多少這樣無私敬業(yè)的老師呀!這樣的例子舉不勝數(shù),面對(duì)此情此景時(shí),除了內(nèi)心刺痛,更多是發(fā)自內(nèi)心的崇敬。郭新榮教師開玩笑的說她是鐵人,打不倒。難道我們真的是鐵人嗎?打開有的老師的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質(zhì)差,不會(huì)保養(yǎng)嗎?不是的,難道我們都是放著自己的身體不顧的拼命三郎嗎?更不是的,只因一個(gè)字“愛”因?yàn)槲覀兪抢蠋煟覀兊墓ぷ骶褪且粋(gè)蘿卜一個(gè)坑,病一個(gè)工作就壓給了其他老師,更主要是我們老師都放不下自己的學(xué)生。也許有時(shí)關(guān)心的不是自己的身體,而更多的是坐在教室里的學(xué)生和一雙雙等待求知的眼睛,在面對(duì)這樣的選擇時(shí),因?yàn)閻,他們選擇的更多的是道義和責(zé)任呀!這時(shí)候師愛是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師愛是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花心情地開放;師愛是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師愛是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育全部生命。黑板上寫下的是奉獻(xiàn)!擦去的是名利!

  如果師愛是大樹,那么以恬然的心態(tài)來堅(jiān)守自己的陣地,用一顆寧靜的心保持這片凈土就是它的果實(shí)。魏書生最成功的就是他能用一顆良好的心態(tài)去做好學(xué)生思想工作,公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。催新萍老師一天中對(duì)待三個(gè)不同層次學(xué)生,讓我深有體會(huì),馬榮學(xué)生不太好,身體不舒服了來到辦公室請(qǐng)假,催老師先給倒了一杯水,輕聲說:你先坐一會(huì)兒,喝點(diǎn)水,如果還疼,你就去醫(yī)務(wù)室。一會(huì)兒下課了一位和豐的同學(xué)拿錢,催老師和藹地說:你取50元夠不夠,不夠再多拿一點(diǎn),你要吃好,吃上不要省錢,李柏瑜一位調(diào)皮的男同學(xué),催老師就注重談話方式方法,她笑著說:“你長得很帥,家里開農(nóng)場,條件優(yōu)越,但如果能再用知識(shí)武裝一下自己,讓自己的人格完善一下,以后走上社會(huì),絕對(duì)是有用的人!

  那種輕聲細(xì)語和鼓勵(lì)和母親無一差別。不同的學(xué)生,方法不一樣但態(tài)度卻是一樣的。她常說:每一個(gè)學(xué)生在我們眼里只是一個(gè)學(xué)生,但在他們父母眼里就是一個(gè)寶,是天,是他們?nèi)康氖澜纭W(xué)生的三年對(duì)我們來說可能只是三年時(shí)光,但對(duì)他們卻可能是影響他們一輩子的三年。所以所看的學(xué)生我都一視同仁,都當(dāng)做我的孩子來看,不敢有半點(diǎn)疏忽他怠慢,你尊重他們,他們必定尊重你。

  崔老師公平愛孩子們,孩子們也深深地愛著這位“媽媽”,記得前不久,崔老師生病了,頭疼、發(fā)燒甚至嘴上燒起了水泡,她仍然拖著沙啞的嗓音,給孩子們上課,最后到了必須住院的程度才住院,但剛好點(diǎn),她就強(qiáng)烈要求出院了。上班第一天,兩位女生推開門走到催老師面前,把一個(gè)紙箱放在她的辦公桌上:“老師,這是全班同學(xué)送給您的,祝您早日康復(fù)”!八徒o我的?什么東西?”崔老師疑惑的打開箱子,驚訝、感動(dòng)······一種說不出的表情,如同照像機(jī)定格一樣保持了足足有10秒鐘,原來箱里裝的是62枚雞蛋,每一枚雞蛋上都用彩筆寫著一句祝福語,有的上面還畫有圖案,有可愛的笑臉,有鮮紅的桃心······落款都是:您的兒子、您的女兒(看著這一枚枚雞蛋,崔老師流下了眼淚)晶瑩的淚珠打在雞蛋上,被淚水?dāng)U散的字跡如同采霞般映紅了整個(gè)辦公室。這哪是62枚雞蛋呀,這分明是62顆熾熱的心,是崔老師用關(guān)愛換來的62顆熾熱的心!

  古人云“士不可不弘毅”我要說師不可不德高,沒有高尚的師德,豈能安貧樂道,沒有高尚的師德,怎能“化做春泥更護(hù)花”!

  看一看,比一比,想一想,學(xué)一學(xué),首先我自愧不如,他們用自己的行動(dòng)用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作,因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了不吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育著永恒。

  請(qǐng)問在坐的各位:有誰能像我們一樣天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青青的夢(mèng)?有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語,就能拔動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂呢?

  今天我站在這,不是唱高調(diào),而是用最樸素的語言講述了最平常的故事,因?yàn)槔蠋熯@個(gè)事業(yè)就是平凡的,沒有轟轟烈烈的事跡。但我的心是澎湃的,激動(dòng)的,他們是師德的標(biāo)兵,他們是師德的楷模,他們僅僅撕開了教學(xué)改革天空的一塊天幕,然而學(xué)生已經(jīng)驚艷于它的萬里晴空。他們僅僅是攀登師德群山的一座高峰,然而我們已經(jīng)透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下,在這樣的感染下,沙灣四中的教師們已如百般可爭流,干帆勇進(jìn)。在奧運(yùn)會(huì)即將在我國召開,全國人民都無比自豪,無比驕傲,熱血沸騰的時(shí)候,我們還猶豫什么呢!聽!我們沙灣四中“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的口號(hào)角已匯成校園的最強(qiáng)音;看!素質(zhì)教育的大旗正在迎風(fēng)招展。

  在奧運(yùn)會(huì)即將在我國召開,全國人民都無比自豪,無比驕傲,熱血沸騰的時(shí)候,我們還猶豫什么呢!讓我們行動(dòng)起來吧。請(qǐng)熱愛我們的學(xué)生吧,那樣我們會(huì)創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。

  如果我們的學(xué)生是蜜蜂,我們就甘愿當(dāng)被采蜜的花朵;如果我們的學(xué)生是花朵,我們一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我們一定做好稱職的園。蝗绻覀兊膶W(xué)生是衛(wèi)星,我們一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我們的學(xué)生是火箭,我們一定當(dāng)好一名火箭兵,用我們堅(jiān)實(shí)的肩膀頂著他們踏上輝煌的前程。一切只因?yàn)橛惺菒!那樣天?huì)藍(lán),山會(huì)更秀,水會(huì)更清,花會(huì)更紅,人會(huì)更美!那樣沙灣教育事業(yè)會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階!會(huì)走向輝煌!

  謝謝大家!

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