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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2020-10-20 13:04:16 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)幼兒園師德演講稿錦集六篇

  演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的幼兒園師德演講稿6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)幼兒園師德演講稿錦集六篇

幼兒園師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

  大家好!我演講的題目是《幼師如花,花似你》。

  因?yàn)橛變簣@教師大都是女性,所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫婉,散發(fā)著縷縷馨香。因?yàn)槲覀儾粌H僅僅是美麗,而且不知哪位學(xué)者以前說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊,作為一名教師就應(yīng)覺得自豪。這天的我,當(dāng)個(gè)老師,是一種職責(zé),一種使命,一種追求。

  雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,就應(yīng)不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩位老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá),還有更多老師們的提醒與幫忙,自我也不那么束手無(wú)策,慢慢地自我能夠勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了,在那里多謝幫忙過(guò)我的老師們,多謝~!

  自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我明白做一名幼兒教師是不容易的,而此刻我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高:“立志高一點(diǎn),做事多一點(diǎn),嘴巴甜一點(diǎn),眼界寬一點(diǎn),心地善一點(diǎn),腦筋活一點(diǎn),微笑真一點(diǎn),感情深一點(diǎn),行動(dòng)快一點(diǎn),說(shuō)話輕一點(diǎn),脾氣小一點(diǎn),理由少一點(diǎn)!边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛孩子,要用快樂去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我,首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點(diǎn),感情世界、和家庭狀況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子,使孩子同時(shí)也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對(duì)孩子的愛。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià),樹立孩子的自信心,同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。

  我們的老師是偉大的,記得那年大地震來(lái)臨那一刻,我們的老師們沉穩(wěn)機(jī)智、勇敢果斷,在短短幾分鐘內(nèi)就將全體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上。沒有驚呼,沒有慌亂,沒有去詢問(wèn)自我的家人和孩子的安全,我們只習(xí)慣性地做著常規(guī)的工作,穩(wěn)定著孩子們的情緒,為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(zhǎng),直到孩子平安送到家長(zhǎng)手上,我們才會(huì)安下心來(lái)。我們對(duì)孩子的愛就像融入到我們血液中的營(yíng)養(yǎng),是那樣的根深蒂固,純樸自然。

  說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和用心向上的情感、以及融入群眾的團(tuán)隊(duì)精神。

  一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和好處。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應(yīng)對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。身為教師.我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著孩子們的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

  我們教師是高尚的、美麗的,最適合的還是用花來(lái)比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去應(yīng)對(duì)紛亂復(fù)雜的世界;火紅的玫瑰,火一樣的顏色!對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限執(zhí)著的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自我的感悟,在一群機(jī)靈調(diào)皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,應(yīng)對(duì)幼教教科研的尖峰,從不畏縮,勇于登攀,一次次用事實(shí)向人們宣告:誰(shuí)說(shuō)女子不如男!水仙花一樣的幼師,在我們的身邊靜靜開放,她們用款款深情,溫柔地呵護(hù)、關(guān)愛著孩子們,她們用一顆居家小女子的情緒,默默地打扮著幼兒園的每一天。

  因此,師德――不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上,我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

  多謝大家,我的演講完了!

幼兒園師德演講稿 篇2

  孩子的世界,是純真的世界,是簡(jiǎn)單的世界,正是這純真和簡(jiǎn)單讓我魂?duì)繅?mèng)繞。我在孩子為我編織的百花園里,如翩翩一蝶,陶醉其中,忘情飛舞。一張張可愛的笑臉,一顆顆剔透的心靈,常常幫我找到生活的根基,人生的真諦。

  幸福的時(shí)候,是選擇幼教的時(shí)候。幼教,似乎有無(wú)窮的魅力,她深深地吸引著我,讓我對(duì)工作充滿了熱情,對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。

  幸福的時(shí)候,是接待孩子時(shí),一聲童氣十足的“GOOD MORNING”,那可是活動(dòng)中我教他們的問(wèn)候。

  幸福的時(shí)候,是被孩子們包圍的時(shí)候。這個(gè)摸摸我的臉,說(shuō):“你臉上的痘痘好多了!蹦莻(gè)拉拉我的衣服,說(shuō):“老師,你穿上這件衣服真漂亮!”

  幸福的時(shí)候,是孩子爭(zhēng)相遞給我作品的時(shí)候。當(dāng)他們的作品被我真誠(chéng)地夸耀,他們的小臉就會(huì)綻放成朵朵燦爛的花。

  幸福的時(shí)候,是傾聽孩子的時(shí)候。他們對(duì)世界充滿想象的表達(dá),對(duì)事物充滿神奇的講述,讓我的心也隨之蕩漾。

  幸福的時(shí)候,是欣賞孩子的時(shí)候。他們憨態(tài)可掬的動(dòng)作創(chuàng)編,令我忍俊不禁,令我深思,那是他們對(duì)藝術(shù)真實(shí)的感受。

  幸福的時(shí)候,是和孩子勞動(dòng)的時(shí)候。我們一起幫助農(nóng)場(chǎng)收獲果實(shí),那一張張漲紅的小臉上滲出的汗水,如落花鑲?cè)氪蟮,闡釋著勞動(dòng)的快樂與美麗。

  幸福的時(shí)候,是聽從孩子指揮的時(shí)候。當(dāng)出色完成一項(xiàng)他們分配的工作,孩子會(huì)沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,拍拍我,說(shuō):“老師,你做得不錯(cuò)!

  幸福的時(shí)候,是孩子圍在一起探究的時(shí)候。他們你一言我一語(yǔ),拋出問(wèn)題,分析問(wèn)題,有理有據(jù),宛然小小科學(xué)家在質(zhì)疑、解疑。

  幸福的時(shí)候,是孩子受到鼓舞的時(shí)候。當(dāng)他搖搖晃晃走獨(dú)木橋時(shí),我給他一個(gè)鼓勵(lì)的目光,在完成任務(wù)后,他就會(huì)和我擊掌并送給我一個(gè)會(huì)心的微笑。

  幸福的時(shí)候,是兩位小朋友小手拉起鉤鉤的時(shí)候。盡管他們剛剛有點(diǎn)小別扭,但轉(zhuǎn)臉過(guò)后,他們會(huì)成為好朋友。

  幸福的時(shí)候,是孩子母親遇見我,一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒夠;是孩子藏在母親背后,偷偷和我交換臉色,做的一個(gè)滑稽鬼臉。

  幸福的時(shí)候,是為孩子擦去委屈淚水的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子摸著我的額頭,試試發(fā)不發(fā)燒的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是撫摸孩子送給我的一件件自己制作的小禮物的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子開起PARTY為我慶祝生日的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子從小兜里掏出為我留的小食品的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是翻閱相冊(cè)看我和孩子合影的時(shí)候。

幼兒園師德演講稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!

  記得在很小的時(shí)候,別人就問(wèn)我:“長(zhǎng)大了你干什么呢?”我便會(huì)高興的說(shuō):“當(dāng)老師呀”,因?yàn)樵谕陼r(shí)代,老師是我最敬佩的人!正是這份激情,給了我無(wú)窮的力量。

  幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門,那時(shí),心里的感覺是多么的美好,無(wú)數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂情景,那時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ)。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,我即渴望又害怕,面對(duì)一群群可愛的孩子,面對(duì)一張張可愛的小臉――他們天真無(wú)邪,我以為這就是我一直所向往的童心世界,可是,當(dāng)我真正走近他們時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前,哭喊著要媽媽,從媽媽手里接過(guò)他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來(lái)幼兒園,不會(huì)吃飯,不會(huì)睡覺,不會(huì)唱歌,甚至不會(huì)聽我的話。面對(duì)他們,我一時(shí)束手無(wú)策,我曾想過(guò)退縮,曾想過(guò)逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告

  訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對(duì)我曾經(jīng)的選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅(jiān)持。于是,無(wú)數(shù)次,我蹲下身來(lái)傾聽孩子們的話語(yǔ),讓他們感受我的愛;我教他們畫畫,唱歌,折飛機(jī),讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很調(diào)皮,有時(shí)又很麻煩,但我還是依然喜歡和他們?cè)谝黄,因(yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓返奶焓,讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與善良,讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界里!每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步,每一點(diǎn)成功,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當(dāng)聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉時(shí),我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼,但我感覺卻很踏實(shí),因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙,需要我的精心教育 。 我想,老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷,不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛的孩子呢?孩子生病了,老師會(huì)比媽媽還著急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。

  重視師德教育,托起明天的太陽(yáng) 二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)臨近,一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來(lái),時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國(guó)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。

  一、 熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

  教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。

  二.熱愛.尊重學(xué)生是師德的基本要求

  教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō),熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道:嚴(yán)師出高徒。又說(shuō):嚴(yán)是愛,寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。

  三.為人師表是師德的核心

  教師是人類靈魂的工程師,為人師表是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。 二十一世紀(jì)的中國(guó),不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。

  孩子的目光——祈盼,任何時(shí)候的一舉一動(dòng),都盼望老師投去贊許的目光。 孩子的目光——羞澀,有時(shí)老師無(wú)意的贊揚(yáng)也能撥動(dòng)他們內(nèi)心的漣漪 孩子的目光——快樂,一再重復(fù)的游戲,依舊能激起他們的熱情。 孩子的目光——自豪,自己的任意一件作品,都能引起他們無(wú)限的驕傲。

  孩子的目光,使我讀懂了一個(gè)個(gè)幼小的心靈渴望關(guān)愛,使我讀懂了他們對(duì)老師無(wú)上的崇敬,也使我讀懂了他們對(duì)老師純真的摯愛??

  孩子的目光,在我心里其實(shí)早已釀就一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲,像遠(yuǎn)處淡淡襲來(lái)的茉莉花香,彌漫在我的耳邊,浸潤(rùn)著我的心田,我怎能不倍加珍愛!

  我慶幸,我慶幸走進(jìn)了這塊神奇的沃土,播種、育苗、收獲。

  用愛心為孩子鑄就未來(lái).

  有人說(shuō):“幼兒園是最容易教的,卻也是最難教的!边@句話乍一聽起來(lái)很矛盾似的。 說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢,所以要教好他們,除了?yīng)該有足夠的耐心之外,還必須有足夠的愛心和責(zé)任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且,幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外,還必須有一顆童心,只有這樣,才能更好的和孩子們交流溝通,更容易讓孩子們接受你所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 我是一名新教師,在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范,卻不是幼兒教育。但是畢業(yè)時(shí)機(jī)緣巧合我成了一名幼兒教師。

  現(xiàn)在的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿了挑戰(zhàn)的。我一直很喜歡孩子,也一向自認(rèn)很有孩子緣,原本以為做一個(gè)孩子王對(duì)我來(lái)說(shuō)一定是駕輕就熟的了?墒敲鎸(duì)三十個(gè)性格各異,來(lái)自于不同家庭的孩子,我還真是有些傻眼了。

  作為教師,必須有一顆博愛且寬容的心。對(duì)于孩子們,不能存在偏愛,要一視同仁;對(duì)于不聽話、容易犯錯(cuò)的孩子,也不能惡語(yǔ)相向,要有耐心的給他們講道理,用愛心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的,誰(shuí)對(duì)他好,誰(shuí)對(duì)他不好,他是很明白的。 作為一名新教師,我有很多需要向前輩學(xué)習(xí)和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單,很容易滿足的,但是作為老師,我還是要盡可能多的交給他們知識(shí)。幼兒園的孩子就象是一張白紙,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,老師的雕琢和加工是非常重要的。 都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,那么幼兒園教師就應(yīng)該是人類靈魂的啟蒙老師了,其重要性由此可見一斑。

幼兒園師德演講稿 篇4

  永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界,那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子,拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度,揣摩他們的內(nèi)心世界,幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。童心溝通了師幼之心,教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師站在孩子的角度,揣摩他們的內(nèi)心世界,幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。童心建起了游戲的橋梁,童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處,永遠(yuǎn)的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。

  關(guān)鍵詞:童心、幼教、溝通、游戲

  從事幼教工作十幾年了。我深愛我的職業(yè),更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述,可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己看成孩子中的一個(gè)!惫ぷ髦形揖褪沁@樣和孩子相處的。永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界,那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛的老師。

  一、童心拉近我和孩子之間的距離

  渴望被尊重是人皆有之的一種心里需求,幼兒也不例外。隨著自我意識(shí)的發(fā)展,他們希望得到友誼、尊重和贊揚(yáng),當(dāng)他們感到不被人注意,或嘲笑、冷落時(shí)自尊心便受到了傷害,會(huì)感到委屈,引起哭、吵,甚至暴怒反抗。這時(shí)候教師以朋友伙伴的身分出現(xiàn)和他們一起游戲一起玩,做所有孩子的第一個(gè)好朋友,讓孩子知道你在意他、喜歡他!胺攀帧弊屗麄?nèi)ソ佑|幼兒園這個(gè)神奇的世界,尊重幼兒的思維方式原則,因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)展幼兒思維能力,對(duì)于幼兒一些荒誕的行為,不能生硬的加以否定,否則既挫傷了幼兒思維的積極性,又不利于維系師生情感,教師要以伙伴的角色靈活應(yīng)變,耐心的作出合理解釋的正確引導(dǎo)。比如孩子說(shuō):1-1=2,你可以告訴他:“XXX你真聰明,別人沒想到的你都能想到,一塊橡皮泥掰掉一塊不就變

  成兩塊了嗎?可是要有一塊糖吃掉了就沒有了就成0了,所以有好多知識(shí)都需要你們長(zhǎng)大了努力學(xué)習(xí)去研究的!庇猛慕咏⒆,拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度,揣摩他們的內(nèi)心世界,幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。

  二、童心溝通了師幼之心

  教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師的感情是比較內(nèi)隱而含蓄的,而幼兒揣測(cè)他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處,這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說(shuō)自己的真情實(shí)感,不能“吝惜”自己的語(yǔ)言表情。你向孩子說(shuō)的多了,孩子也會(huì)向你訴說(shuō)很多,在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛他們。

  我常對(duì)小朋友說(shuō):“我不喜歡愛哭,不勇敢的孩子,我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢?”孩子們當(dāng)然喜歡高興快樂的我,最不想看到我生氣發(fā)火。我就按照孩子說(shuō)的改掉了自己的缺點(diǎn)。孩子有缺點(diǎn)也當(dāng)然要改掉了。我們互相鼓勵(lì)。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣,隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂的表情就是我最大的幸福。這時(shí)我們的心也在溝通中,孩子們心里會(huì)說(shuō)“看老師也象孩子”!

  三、童心建起了游戲的橋梁

  幼兒園一日活動(dòng)都在游戲中進(jìn)行。一日活動(dòng)的組織者教師首先應(yīng)該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創(chuàng)造游戲奠定了基礎(chǔ)。試問(wèn):如果一個(gè)自己對(duì)游戲沒有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動(dòng)呢?把自己當(dāng)作孩子幻想怎么去玩,然后在和孩子們一起去做真的游戲,讓孩子在游戲中感受到無(wú)限樂趣。

  于是一天當(dāng)中我一會(huì)是“貓媽媽”,我的孩子們趁我睡覺了,偷偷溜到外面躲起來(lái),我醒來(lái)不見孩子“哭著到處找,我的孩子們看到我哭了都跑出來(lái)對(duì)我說(shuō):“老貓,我在這呢!”一會(huì)我又變成老兔奶奶,我病了,我讓小兔子們?nèi)ソo我“買”回來(lái)我喜歡吃的蘿卜、白菜還有許多東西,看到小兔子們一個(gè)個(gè)忙碌的身影,兔奶奶就好了……。

  瞧這就是童心筑起的游戲橋梁!

  四、童心讓心中多了許多寬容

  “為人師表”四個(gè)字,給所有的老師戴上了一頂高高的帽子,可是每當(dāng)和孩子在一起的時(shí)候,我的“為人師表”不知跑到哪去了,我們象小瘋子一樣亂跑、亂叫、一會(huì)哭、一會(huì)笑、一會(huì)打、一會(huì)鬧就算是旁邊有別人也不怕他們笑話。這可能就是幼兒教師與眾不同之處吧就是因?yàn)橛蓄w童心。所以我們多了許多寬容。孩子不可能避免會(huì)犯錯(cuò)誤,孩子的所作所為都是能夠被咽別人理解和接受的。教師要接納、容忍孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,換位思考引導(dǎo)幼兒一點(diǎn)點(diǎn)的改變,使他們養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。

  因?yàn)橛蓄w童心,我對(duì)自己也有了“寬容”面對(duì)孩子時(shí)該哭就哭,該笑就笑,一會(huì)是風(fēng)婆婆,一會(huì)是雨寶寶。只要我的孩子們高興。人的角色就會(huì)變換不停。

  我愛孩子,所以我要把自己看作孩子中的上員。和他們平等相處,永遠(yuǎn)的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。

幼兒園師德演講稿 篇5

  十五年前,剛走出校門的我,帶著五彩斑斕的夢(mèng),走進(jìn)這圣潔的港灣?粗⒆觽円浑p雙天真無(wú)邪的眼睛,聽著老教師們一聲聲溫暖親切的教導(dǎo),很快的,我便全身心地融入到他們中間。十五個(gè)春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝,歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱,留下的是成長(zhǎng)后的自信與成熟。

  回想起走過(guò)的路,有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時(shí),我像一只快樂的小鳥,在孩子們中間輕盈地飛來(lái)飛去,帶他們唱歌、跳舞、做游戲,按照教育計(jì)劃一絲不茍地給他們上課,無(wú)微不至地照顧他們,當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這就是對(duì)孩子全部的愛了。隨著年齡的增長(zhǎng),教育經(jīng)驗(yàn)的豐富,以及在園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!皭酆⒆邮墙逃钠瘘c(diǎn),教給孩子去愛才是教育的目標(biāo)!薄耙鶕(jù)幼兒的潛質(zhì)和特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”幼兒教師要向“專家型、研究型教師轉(zhuǎn)變”“因?yàn)楦哔|(zhì)量的幼兒教育是需要通過(guò)高素質(zhì)幼兒教師的工作去實(shí)現(xiàn)的。”這些教育箴言時(shí);仨懺谖业亩叀:⒆觽儚膭?cè)雸@時(shí)的步履蹣跚到畢業(yè)時(shí)的神采飛揚(yáng),點(diǎn)滴的進(jìn)步都滿載著老師的心血與付出。同樣,伴隨著他們成長(zhǎng)的腳步,我也在一天天努力著,收獲著,感悟著,成長(zhǎng)著。

  我深愛著班里的每一個(gè)孩子。自從做了媽媽后,那份柔柔的母愛不由地遷移到工作中來(lái)!凹偃邕@是我的孩子會(huì)怎樣?”我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考,于是對(duì)班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛,總想把工作做得更精更細(xì)。大家都知道,小班的孩子剛?cè)雸@,哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重,非常不容易管理。

  為了盡快熟悉幼兒,便于精心了解和照顧他們,我們創(chuàng)造性地使用了名卡。就是為每個(gè)新來(lái)園的小朋友身上貼一個(gè)不干膠剪成的圓形,上面有幼兒的學(xué)號(hào)和名字,這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼。“彤彤不哭,老師抱抱!薄凹鸭堰^(guò)來(lái)喝水!倍椅覀冞可以根據(jù)幼兒吃飯、睡覺等情況直接在名卡上面做記號(hào),這樣,家長(zhǎng)接時(shí)就可以較為詳細(xì)地了解孩子一天中的情況了。比如“五個(gè)圓圈代表喝了五杯水,一個(gè)螺旋狀圖形代表大便了一次。”這個(gè)辦法得到了家長(zhǎng)的稱贊也被許多同事借鑒。還有,飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康,這也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣,我們?yōu)槊總(gè)小朋友折疊了一個(gè)小紙杯貼在墻上,并提醒他們每喝一杯水,就往自己的紙杯里放一個(gè)小紙條。上午是淺藍(lán)色的,下午是深藍(lán)色的,這樣,誰(shuí)喝了幾杯水,我們就會(huì)一目了然!凹(xì)微之處見精神。”只要我們擁有一顆愛孩子的心,一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì)時(shí)常躍出腦海。

  前幾天,中央電視臺(tái)《想挑戰(zhàn)嗎?》欄目中有一個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目給了我很大的震撼。那是一個(gè)賣魚的人,他的絕活是隨手掂一條魚,就能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的重量,誤差不會(huì)超過(guò)一兩,有時(shí)會(huì)絲毫不差。感動(dòng)我的不是他嫻熟的技藝,而是他那種不甘于寂寞的精神。一個(gè)以賣魚為生的普通勞動(dòng)者,如果隨遇而安,日日重復(fù)著“收魚、撈魚、稱魚、裝魚”的簡(jiǎn)單動(dòng)作,可能就會(huì)在平淡里終其一生,也許還會(huì)哀嘆命運(yùn)的不公。而這位挑戰(zhàn)者卻在平凡甚至無(wú)聊的勞作中找到了屬于自己的樂趣。他的成功只是比別人多增加了一份思考,多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的,但如果我們用心去做了,平凡中也同樣會(huì)孕育出偉大。

  在教師的心目中,每個(gè)兒童都應(yīng)是一個(gè)潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親,

  是因?yàn)樗坏邆浜亲o(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛,更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話一個(gè)眼神,很可能會(huì)改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí),音樂老師在眾目睽睽之下,把她從合唱隊(duì)伍中揪出來(lái),然后大聲呵斥到:“唱歌跑調(diào),這么難聽居然還唱得這么大聲!币痪湓,讓她從此再也不能開口唱歌,而且這種伴隨著她直到現(xiàn)在。少了歌聲,生命的色彩會(huì)暗淡許多。那位老師不知道,孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾,也許不經(jīng)意地碰觸就會(huì)影響花兒的怒放,所以我們應(yīng)該加倍地去呵護(hù)。

  我的教育工作也曾差點(diǎn)步入誤區(qū),即使我的出發(fā)點(diǎn)是好的。他叫翔翔,長(zhǎng)得胖乎乎的,很可愛,能吃能睡。我們常說(shuō):翔翔午睡時(shí)剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕,可是他在數(shù)學(xué)方面能力極差。作為老師,我們不但在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不厭其煩地去引導(dǎo)他,而且還利用各種機(jī)會(huì)重點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)和啟發(fā),并多次與家長(zhǎng)溝通,建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的輔導(dǎo)和練習(xí)。但適得其反,翔翔變得越來(lái)越沉默了,而且提問(wèn)他時(shí)會(huì)閉口不答,表現(xiàn)出抵觸心理,家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子最近有點(diǎn)不愛來(lái)幼兒園了。我們一時(shí)不知怎么辦才好。我把自己的困惑告訴了園長(zhǎng),她把一本關(guān)于《加德納多元智能理論》的書籍遞到我的手中。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思,使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并努力尋找新的突破口。偶然的機(jī)會(huì),我們發(fā)現(xiàn)翔翔對(duì)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)非常感興趣,于是就引導(dǎo)他給大家講動(dòng)物知識(shí),并利用動(dòng)物來(lái)不露痕跡地引導(dǎo)他去進(jìn)行加減運(yùn)算,這樣,翔翔的計(jì)算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應(yīng)該由衷地欣賞每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在教師的眼中,不應(yīng)該有“笨孩子”,應(yīng)該引導(dǎo)他們以強(qiáng)項(xiàng)去帶動(dòng)弱項(xiàng)的發(fā)展。

  有人說(shuō)“咖啡的味道又苦又甜,幼兒教育也是這樣,因創(chuàng)新而苦,因創(chuàng)新而甜!钡拇_,“創(chuàng)新”是我們教育工作的靈魂,因循守舊、毫無(wú)創(chuàng)意只能使我們的教育工作停滯不前!爸挥袆(chuàng)新型的教師,才會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子”。我認(rèn)為創(chuàng)新型教師需要有一份責(zé)任感,需要有一顆“童心”,需要有一雙善于觀察幼兒的“慧眼”,需要有不必精但一定要廣的知識(shí)面。這樣才會(huì)讓自己的智慧放射出光芒。

  20xx年,我參與了幼兒園兩個(gè)國(guó)家級(jí)十五立項(xiàng)課題的研究。在這期間,我認(rèn)真研讀相關(guān)理論書籍,在不斷尋找新的教育形式和教學(xué)方法的同時(shí)也在不停地反思自己的教育行為,及時(shí)調(diào)整教育策略?茖W(xué)探索活動(dòng)《運(yùn)小球》,是我組織的一節(jié)觀摩活動(dòng),得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。成功的背后有多少艱辛,也許只有我們自己心里最清楚。輪流在大中小班試課,尋找這一內(nèi)容更適合哪個(gè)年齡班,然后根據(jù)試課過(guò)程中出現(xiàn)的.問(wèn)題,一遍遍研討,一遍遍修改,再一遍遍的嘗試。材料投放的最佳時(shí)機(jī)、數(shù)量多少、先后順序,每個(gè)環(huán)節(jié)都暗含著教育的玄機(jī)。為了使每一句引導(dǎo)語(yǔ)更科學(xué)、準(zhǔn)確,我字斟句酌,反復(fù)練習(xí),家里人都曾是我忠實(shí)的聽眾。夜深了,兒子傳出均勻的呼吸聲。燈光下,我和愛人被一堆廢舊的瓶瓶罐罐包圍著,為了制作一個(gè)活動(dòng)中需要的教具而苦苦思索、反復(fù)實(shí)驗(yàn)。終于,一個(gè)簡(jiǎn)單而奇妙的魔術(shù)盒“研制”成功了!它既能激發(fā)幼兒操

  作興趣、又能減少材料投放的數(shù)量。我欣賞著自己的作品,邊試用邊在愛人疑惑注視下,傻傻地笑著,成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)——《小老鼠》,是我園《開發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動(dòng)內(nèi)容。作為研討小組的成員,我與大家一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)、反復(fù)研究,采用了新的教學(xué)形式——借助立體、活動(dòng)教具,來(lái)讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們還別具匠心地為每名幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)小老鼠的胡子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須,下邊還有兩顆可愛的、夸張的大牙齒,來(lái)激發(fā)他們的表演欲望。在觀摩課上,孩子們裝扮成小老鼠,主動(dòng)、大膽地去為客人老師表演兒歌,那天真、俏皮的樣子給聽課老師留下了深刻的印象。這節(jié)活動(dòng)得到專家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),是集體智慧的結(jié)晶、是在創(chuàng)新與反思中結(jié)出的一枚碩果。

  幼兒園工作是繁瑣的,忙碌的,但我們?cè)谄渲袇s體會(huì)到了快樂,這就是我們二幼人經(jīng)常說(shuō)的“忙碌著,并快樂著”。這種快樂,來(lái)自于孩子們一張張燦爛的笑臉,來(lái)自于一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特的創(chuàng)意,來(lái)自于和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個(gè)好的傳統(tǒng),無(wú)論誰(shuí)代表幼兒園執(zhí)教觀摩活動(dòng),背后都會(huì)有一個(gè)群體在默默地支持她。去年年底,我上觀摩課時(shí)也得到了大家無(wú)私的幫助。園領(lǐng)導(dǎo)廢寢忘食地一遍遍商議活動(dòng)內(nèi)容,冒著大雪到集貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買所需物品;許多老師自發(fā)地幫我搜集、整理、修補(bǔ)活動(dòng)材料和教具,池老師為了清洗活動(dòng)中需要的幾十個(gè)托盤,雙手被熱水燙得通紅;任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉各活動(dòng)環(huán)節(jié);同班的小張老師為了讓我安心去試課,值了早班又盯下午班;保育員大張老師,把班里搞衛(wèi)生的活都攬?jiān)谧约荷砩,因過(guò)度勞累嗓子發(fā)炎,連續(xù)幾天一句話也說(shuō)不出來(lái)……“送人玫瑰,手有余香”。我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)伴而行,在助人中體味成功的甘甜,在被助中感受提高的喜悅,在團(tuán)結(jié)互助中,我們一起充實(shí)。

  創(chuàng)新讓我更加自信,反思讓我逐漸成熟,合作讓我體驗(yàn)快樂,愛讓我感受溫暖,在創(chuàng)新、反思、合作和悄然傳遞的愛中,我與孩子們一起成長(zhǎng)!

幼兒園師德演講稿 篇6

  農(nóng)民,選擇了土地,因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們感受到豐收的喜悅;ń,選擇了花園,因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們看到盛開的鮮花。而我卻選擇了一群群孩子,因?yàn),我知道在孩子們的心田耕耘,能使我體會(huì)到農(nóng)民的喜悅,花匠的欣慰。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去” 。自我踏上幼教工作崗位以來(lái)這句話時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊。這是我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生的至理名言,也是我一直以來(lái)的座右銘。陶行知先生把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他的情至真,愛至深,是我們做人的典范。在日常的班級(jí)管理工作中,我們要以“愛滿天下”的精神、寬容的心理去對(duì)待那些幼小的還未成熟的心靈,在他們的成長(zhǎng)道路上,多份寬容和厚道,理解并教育他們,使他們遵循正常的軌道發(fā)展。工作中,我正是朝著這一目標(biāo)奮進(jìn)著,在教育崗位上默默地耕耘,無(wú)私地奉獻(xiàn),用這段人生最美的青春年華譜寫了一曲青年教師的奉獻(xiàn)之歌。

  一、愛滿天下、潤(rùn)物無(wú)聲

  陶行知說(shuō):“大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造!彼蠼逃摺皠(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人!笔前,熱愛教育,首先要對(duì)孩子有愛心。沒有愛就沒有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下,在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)影響下,從教10年來(lái),我一直把班級(jí)的孩子看作自己的孩子,與他們一起笑、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。 去年,我接了一個(gè)住宿班,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處、觀察、了解,發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在著“幾多”——愛哭的多、不愿吃飯的多、脾氣倔強(qiáng)的多、祖輩帶的多……家長(zhǎng)們對(duì)這些“小太陽(yáng)”“小祖宗”可謂百依百順。針對(duì)這些情況,我開展了豐富多彩的游戲活動(dòng),讓孩子走出自我、走出寵愛、走進(jìn)同伴、學(xué)會(huì)交往。如我班的兵兵小朋友非常內(nèi)向,在集體場(chǎng)合從不與大家一起玩,也不與別人說(shuō)一句話,父母為此十分著急,為了給他創(chuàng)造一個(gè)與外面多接觸的環(huán)境,所以將他從祖父母那里接出來(lái),并讓他住宿在幼兒園。剛來(lái)的時(shí)候他一言不發(fā),僅僅用點(diǎn)頭與搖頭來(lái)表示。于是,我每天早上來(lái)園第一件事就與他問(wèn)早,晚上他臨睡前吻別道晚安,慢慢的他對(duì)我的問(wèn)候做出了語(yǔ)言的回應(yīng)。每月的遠(yuǎn)足活動(dòng),我總是領(lǐng)著其他孩子與他一起分享美食,3個(gè)月后的一個(gè)周一早上,媽媽送兵兵到幼兒園,進(jìn)門的第一件事他對(duì)我說(shuō)“老師早”,還能開心的與媽媽說(shuō)“再見”。這時(shí)的我和兵兵媽媽一樣,眼里噙著激動(dòng)的淚水,無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)眼前的這一切。兵兵從此越來(lái)越合群了,六一節(jié)還參加表演節(jié)目呢!看完節(jié)目后的一天兵兵媽媽寫了一封信給我,信中她滿懷感激地說(shuō):“是您的辛勤教育讓我有了今天的喜悅,如果說(shuō)機(jī)遇決定命運(yùn)的話,那么我的孩子慶幸能遇上您這樣的老師,是您改變了我孩子的命運(yùn),讓我看到了希望。”正如陶行知先生在“育才三方針”中所說(shuō):愛,根據(jù)孩子們的不同傾向,透過(guò)集體生活,我們培養(yǎng)和引導(dǎo)他們對(duì)民族人類發(fā)生更高的自覺的愛!

  師愛不是溺愛,師愛還是“偏愛”。通過(guò)學(xué)習(xí)陶行知先生“愛滿天下”的教育理論,我明白在一視同仁愛學(xué)生的同時(shí),如果能給待優(yōu)生一點(diǎn)“偏愛”,這樣更有利于教育他們。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這么一句話“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”作為老師就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛力,抓住孩子的“閃光點(diǎn)”來(lái)克服他們的一些消極因素。如我班的浩浩是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子,由于經(jīng)常捉弄同伴,大家都懼怕他。但我在班級(jí)宣布:凡能幫助別人、愛勞動(dòng)等方面做得好的同學(xué)也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。下午當(dāng)我叫到浩浩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),全班小朋友都向他看去,她滿臉通紅,很激動(dòng),我抓住機(jī)會(huì)對(duì)大家說(shuō)說(shuō):“浩浩今天主動(dòng)給植物角的花澆水,而且?guī)椭蠋熌脰|西,你們同不同意給他發(fā)獎(jiǎng)?”大家異口同聲地說(shuō):“同意!边@時(shí)他懷著驚喜的心情上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。我懇切地對(duì)她說(shuō):“多努力,我相信你一定能更棒的!惫坏诙,他沒有捉弄

  小朋友,還爭(zhēng)著舉手發(fā)言,這期間,雖然有小的反復(fù),但畢竟在原有基礎(chǔ)上向前邁進(jìn)了一大步。

  事實(shí)證明,愛心的溝通,贏得了教學(xué)高效的情感基礎(chǔ)。我所帶的班級(jí)也被評(píng)為園“優(yōu)秀文明班”。而且,在陶先生“愛滿天下”思想的感召下,無(wú)論是在校外還是在校內(nèi),無(wú)論是對(duì)孩子還是家長(zhǎng),我都給予同樣的愛。

  二、做中玩、玩中學(xué),積極投身課改實(shí)踐

  陶行知是我國(guó)近代最早提出創(chuàng)造教育理論的教育家。在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中,陶行知先生就指出“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作”,“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力! “解放兒童的頭腦,使他們可以想。解放兒童的嘴巴,使他們可以談。解放兒童的雙手,使他們可以玩、可以干。解放兒童的時(shí)間,使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿。解放兒童的空間,使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創(chuàng)造宣言》中大聲疾呼:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人,讓我們至少走兩步退一步,向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧! 陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。新課程改革的教學(xué)中,也在強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的知識(shí)。要解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的思想,在做中學(xué),在做中去建構(gòu)自己的知識(shí)體系。所以在我的教學(xué)中,我不會(huì)輕易否定一個(gè)孩子的突發(fā)奇想,使得不同的個(gè)性能得到充分的展現(xiàn),使個(gè)體的生命價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。同時(shí)我引導(dǎo)孩子觀察身邊的各種現(xiàn)象,熱愛自然、探索自然。

  在主題活動(dòng)“汽車”的開展過(guò)程中,小朋友們從收集資料開始,了解汽車的種類、功用。參觀浦東通用汽車公司了解汽車的歷史、制作程序、組裝部件等一系列的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行了制作汽車的實(shí)踐活動(dòng),孩子們從中學(xué)會(huì)了收集資料的本領(lǐng),學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)與設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)了交流與交往,還開闊了眼見。根據(jù)這個(gè)主題撰寫的“游戲性主題創(chuàng)意操作活動(dòng)”獲得國(guó)家游戲論文二等獎(jiǎng)。

  為了讓孩子理解方位詞:上下、前后、左右,我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“小兔請(qǐng)客”。以游戲的形式,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主線,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“在森林里躲避危險(xiǎn)”“在家里找禮物”“在家里找玩具”,充分讓孩子在自然的情況下,在輕松的玩樂中學(xué)會(huì)知識(shí),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)公開活動(dòng)得到了觀摩老師們的一致好評(píng)。所以,我覺得教學(xué)中一定要貫徹“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則,不斷補(bǔ)充新的知識(shí),才有可能使得教學(xué)相長(zhǎng)。

  陶行知先生認(rèn)為,教育是無(wú)名無(wú)利沒有尊榮的事業(yè),教師應(yīng)當(dāng)專心盡責(zé),不能因金錢破壞教師職責(zé)的尊貴。我只是教育戰(zhàn)線上一名普通的青年教師,在自己平凡的崗位上默默耕耘著,無(wú)私地奉獻(xiàn)著,我的頭上沒有耀眼的光環(huán),但我卻一直努力,做到身體力行,教人求真,“一舉一動(dòng),一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師”的地步,用愛耕耘孩子們的心田,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

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