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幼兒教師師德演講稿

時(shí)間:2020-09-14 10:33:51 師德演講稿 我要投稿

【精選】幼兒教師師德演講稿4篇

  演講稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在學(xué)習(xí)、工作生活中,演講稿使用的情況越來越多,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編幫大家整理的幼兒教師師德演講稿4篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】幼兒教師師德演講稿4篇

幼兒教師師德演講稿 篇1

  綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚(yáng);

  綠葉,默默地映襯著紅花——無怨言。

  記得有這樣一句格言:不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉,誰不想做鮮花呢?時(shí)刻受著人們的青睞和呵護(hù),可是如果沒有綠葉,鮮花又怎能存活呢?沒有綠葉,又怎能映襯出鮮花的美麗呢?綠葉之所以值得吟頌就是因?yàn)樗瑹o私的奉獻(xiàn),正因?yàn)槿绱,我選擇了做一片綠葉,做一名光榮的幼兒教師,這也就是我無悔的選擇!

  感謝機(jī)遇,能夠讓我有機(jī)會(huì)步入教育這個(gè)陣營,得以實(shí)現(xiàn)屬于自己的光彩人生,能夠把青春傾注于所愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)孩子身上。三年前,我還是一位剛走出校園而且?guī)е鴿鉂鈱W(xué)生氣息的女孩,帶著自己的夢想和憧憬青澀的踏進(jìn)了幼兒園的大門。青澀的迎接了稚嫩的孩子,青澀的認(rèn)識了這些善良而又熱情的老師。對于一個(gè)還被爸媽嬌慣的我來說,每天都要絞盡腦汁來哄那群并不怎么領(lǐng)情的孩子們和如何設(shè)計(jì)趣味、生動(dòng)的教育活動(dòng),會(huì)是一件多么不可思議的事情? 清晰的記得在園第一次講優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候,緊張的大汗淋漓連話都說不完整,更別提課上的隨機(jī)應(yīng)變能力了,面對這無序的課堂我茫然不知所措。但,夢想總讓人堅(jiān)強(qiáng)!在踏上崗位的第一年工作中,領(lǐng)導(dǎo)、同事、孩子在潛移默化中幫我走出了迷茫、走出了困惑,讓我快速地成長:分析各年齡段幼兒的心理特點(diǎn),針對教育目標(biāo)設(shè)計(jì)可行的教育活動(dòng),制作玩教具,準(zhǔn)備豐富的區(qū)域活動(dòng)材料,細(xì)心細(xì)致的觀察每個(gè)孩子……是老教師手把手的傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教學(xué)理念,才讓我開展的教學(xué)活動(dòng)越來越得心應(yīng)手;是姐姐們不遺余力的配合,才使我們的班級活動(dòng)每每得到家長的肯定與認(rèn)可!我感謝單位的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,是大家讓我學(xué)會(huì)了成長,知道了什么是奉獻(xiàn)、什么是執(zhí)著!

  作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的個(gè)性,拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力,才能使自己真正融入到教師這一職業(yè)生涯中,對得起人類靈魂的工程師這一說,在這兒,我給大家推薦一本我正在看的書,那就是何桂香老師的《成長在路上——幼兒園新教師必讀》,這本書匯集了眾多職初期幼兒教師的問題與困惑、優(yōu)秀教師的答案和對策、幼教專家的意見與建議。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的,有真實(shí)案例的,能幫助我們解決工作中的問題、能讓我將其中之精華運(yùn)用到實(shí)際工作上的書。讀完了作者何桂香老師編輯的這本書,真的讓我有耳目一新的感覺,像是給我指明了一條道路,這本書的面面俱到,細(xì)致到“怎么帶班”“怎么和孩子們交往?”“如何觀察幼兒需求?”“怎么設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?”“怎樣進(jìn)行有效的反思?”、“如何寫計(jì)劃”……一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)具體可操作的策略,都給了我最直接的指點(diǎn)。

  更讓我驚喜的是,這本書上教我們怎樣從一日生活中培養(yǎng)孩子的常規(guī),具體細(xì)致到很多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、游戲。從來園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有為我們支招。我想我閱讀了這樣一本有實(shí)效性的書,將會(huì)給我的工作生活增添幾分自信和色彩。我相信只有自信了,才能逐漸走向成熟。

幼兒教師師德演講稿 篇2

  有人曾問過我如此的一個(gè)問題,在此世上什么東西最美?也許會(huì)有人說,世上最美的是青春,也許會(huì)有人說,世上最美的是愛情,這些說法各有各的道理,但我認(rèn)為,世上最美的是奉獻(xiàn)。

  記得在我念書的時(shí)候,我曾用少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過自己的明天,用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而,現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí),當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、;^時(shí),一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我,此時(shí),卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”,卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股……

  此時(shí)的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過,甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過、退卻過,我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上許多事情接鍾而來,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來的知識不夠用,感到有被淘汰的危機(jī),面對這種壓力是消極的等待別人來幫呢,還是用實(shí)際行動(dòng)來改變壓力呢?我選擇了后一種。

  改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先,我從自己的能力和情緒入手分析,自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心,說說自己在工作和生活中的一些想法,讓他們幫我出些點(diǎn)子來調(diào)整自己的心態(tài),在老教師的幫助下,我很快的認(rèn)識到對待工作要有責(zé)任心,對待孩子要有愛心,對自己要有信心,一個(gè)人只要有了責(zé)任心,熱愛自己的事業(yè),就會(huì)全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會(huì)認(rèn)識和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。

  在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里,我遇到了很多問題,像一開始的時(shí)候,我不知道如何才能更好的和孩子交往,不知道以什么樣的身份來指導(dǎo)孩子的活動(dòng),和家長交流時(shí)還會(huì)紅著臉不知道說什么好,這都讓我感到困惑和緊張,我應(yīng)該怎么辦呢?我覺得首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),一向同事學(xué)習(xí),二向孩子學(xué)習(xí),三向家長學(xué)習(xí),只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)有所成。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請教,虛心聽取老教師的意見和建議,吸取別人的長處,改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習(xí)的過程,孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著我,讓我無時(shí)無刻感受到快樂,于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,因?yàn)槲抑缾酆⒆硬拍艿玫胶⒆拥膼鄄拍軔圻@份事業(yè)。在和家長交流的過程中,我開始擺正自己的心態(tài),用心和家長交朋友,耐心的聽取家長對我們的意見和建議,并和家長討論一些育兒方面的知識,這不僅僅是對孩子的評價(jià),更重要的是一種相互的交流,使自己從家長身上學(xué)到更多的知識。

  與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)?匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書籍,豐富自己的理論知識,并將自己的心得和其他老師一起分享,聽聽別人的意見。成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人,也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會(huì)有犧牲和艱苦的感覺,反而會(huì)不斷的得到自我肯定、充實(shí)感和更多的成功機(jī)會(huì)。所以在工作中我選擇了充實(shí)和挑戰(zhàn)自我。

  雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍,面對一張張?zhí)煺娴男δ,一聲聲清脆的“老師早”;?dāng)跟孩子們在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工,我又是那么激動(dòng),那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨花朵。

  “榜樣的力量是無窮的”,這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑,無時(shí)不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵(lì)著我,教我要如何做人,做一個(gè)什么樣的人!幾年來,我無不以園為家,無私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著,一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。是的,沒有鮮花,沒有掌聲,我們幼教工作者過著平平常常、普普通通的日子,沒有與日俱增的存款,沒有一步一個(gè)臺階的升遷,但我們寧愿守著這份清貧、這份寂寞,因?yàn),在我們心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻(xiàn)一生我們無怨無悔!

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的.人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國未來的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過?一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

  最后,我想說:幼師的工作不止是一份薪水,一條前途,更多的或許是心理的依托,孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責(zé)是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想,讓責(zé)任伴我們前行,踏實(shí)地走好每一步,與幼兒園的明天共展望。

幼兒教師師德演講稿 篇3

  那天,特別悶熱,樹梢紋絲不動(dòng),空氣似薩凝固了一樣。步行上班的我還沒走到幼兒園,已經(jīng)是一個(gè)汗人兒。走進(jìn)傳達(dá)室時(shí),老伯叫住了我,說我有張賀卡,我也不以為然。因?yàn)樵诮處煿?jié)前,我經(jīng)常會(huì)收到同學(xué)或小朋友們的祝福。

  可是,當(dāng)我拿起賀卡不經(jīng)意地一看時(shí),我的心如沐一陣清風(fēng)、一場透雨般爽快。真沒想到是你,楊揚(yáng)――我教的第一屆孩子。我腦海里漸漸浮現(xiàn)起你小時(shí)候的模樣……

  “戴老師,從小學(xué)到現(xiàn)在分別十多年了吧,一直都很想念你!笔前,十多年了,你還沒忘記我?

  “我還有當(dāng)時(shí)我們跳舞的照片,穿著黃色的衣服,扮的是小鴨!睂,那是我們一起去舞臺表演時(shí)的留影,我們穿著小鴨子的服裝,我蹲著和你一樣高。你的笑容甜甜的,你的小手搭在我的肩上,我們倆相依相擁著。

  “雖然那時(shí)不懂事,但是現(xiàn)在覺得有你做班主任,真是件幸福的事!蹦阒恢溃@句話是對我來說是多么的重要,勝卻無數(shù)榮譽(yù)啊!離別十多年,聽到你這么夸獎(jiǎng)我,我真的有點(diǎn)沾沾自喜了。你知不知道,這是我工作這么多年來最想聽到的學(xué)生的話!

  “感謝你,愿你幸福、快樂、平安!”

  哦,此刻,我覺得生命的感動(dòng)翻涌如潮。哦,不!更多的是激動(dòng),淚水禁不住在我的眼眶中蕩漾,其實(shí)真正要說感謝的話,應(yīng)該是我啊。

  我要感謝你,楊揚(yáng)!是你讓我體會(huì)到這濃濃的師生情意;我要感謝你,楊揚(yáng)!是你讓我感悟了幼教工作的甜美;我要感謝你,楊揚(yáng)!是你讓我體驗(yàn)了當(dāng)一個(gè)幼兒教師的幸福和快樂;我更要感謝你,楊揚(yáng)!是你讓我懂得了幼教事業(yè)是花的事業(yè)的深刻涵義。

  而今,我在花的海洋中品嘗著這最芬芳甜蜜的漿果。我想,有好多的同行姐妹也一定和我一樣,默默地耕耘著,辛勤地奉獻(xiàn)著,更是甜蜜地收獲著。

  我找來了紙筆準(zhǔn)備給你回信,可是粗心的你沒有寫具體的學(xué)校地址,我不知往哪寄給你我這份甜蜜的惦記和牽掛?

  就讓這濃濃的師生情意和每一個(gè)需要愛,懂得愛的天使分享吧!

  就讓那湛藍(lán)天空的朵朵白云,把我的美好祝福飄向你吧!

  你的祝愿也是我的祝愿,愿你天天快樂,歲歲平安,幸福永遠(yuǎn)!

幼兒教師師德演講稿 篇4

  一、“如果誰愛孩子,孩子就會(huì)愛誰;只有用愛,才能教育孩子!

  愛是幼兒教師最美的語言,冰心說:“愛是教育的基礎(chǔ)!弊鳛橐幻變航處,尤其需要擁有一顆真誠的愛心,擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷,用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。

  記得十三年前那個(gè)夏天,當(dāng)我?guī)е鴪A夢的興奮和激情走到孩子們中間時(shí),才發(fā)現(xiàn),一切并不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求,弄得我有些手足無措?墒羌热贿x擇了這個(gè)職業(yè),我只能努力去做好,努力做得更好,努力做到最好!因?yàn)楹⒆觽兪悄菢拥募冋婵蓯,和他們在一起游戲,常常覺得自己也變成了一個(gè)心地純潔而透明的孩子;看著他們禾苗一樣一天天快樂地拔節(jié)成長,那份收獲的喜悅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們帶給我的煩惱。

  于是,我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說,學(xué)著細(xì)心地觀察孩子們的一舉一動(dòng),學(xué)著用最生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳達(dá)給每一個(gè)孩子。

  每天清晨,我早早來到教室,仔細(xì)收拾每一個(gè)角落,擦拭每一件玩具,為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動(dòng)環(huán)境;當(dāng)孩子出現(xiàn)生長痛,我就用我溫暖的懷抱和親昵的撫摸來為他們消除疼痛;當(dāng)孩子大小便失控,我不厭其煩地為他們擦屎洗尿,換上干凈的衣褲;孩子們每次午睡起床,我都要仔細(xì)檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有,因?yàn)檫@些小失誤可能導(dǎo)致孩子行走奔跑時(shí)摔傷;要是看見哪個(gè)孩子在玩小扣子,就留神提醒他別放進(jìn)了嘴里或是鼻孔里;要是哪個(gè)孩子的臉無端紅了,我就趕緊摸摸會(huì)不會(huì)是發(fā)燒了;看見哪個(gè)孩子嘟起了小嘴,我就會(huì)趕緊問明原因,并想辦法逗他開心……

  在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像“大家的母親”。漸漸的,真的有孩子會(huì)喊我一聲“媽媽”。這時(shí),我享受到了工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和樂趣:每天早晨,我都會(huì)得到孩子們最真誠的笑臉和問候;生病了,會(huì)有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”――糖果;如果我哪天沒上班,孩子們就會(huì)反復(fù)念叨著:“周老師怎么還不來”。正如高爾基所說:“如果誰愛孩子,孩子就會(huì)愛誰;只有用愛,才能教育孩子!蔽腋冻龅闹皇且活w真誠的愛心,而孩子們回報(bào)給我的,是溫暖的愛的海洋。

  二、適合孩子身心特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,是開啟孩子心智之窗的鑰匙。

  為了有的放矢地開展好各種教育活動(dòng),我學(xué)習(xí)著,思考著,并在各種創(chuàng)新實(shí)踐中提高著孩子的心靈是純白的紙張,擔(dān)負(fù)著啟蒙教育重任的幼兒教師,應(yīng)該怎樣描畫出最美最動(dòng)人的圖畫?怎樣才能讓孩子不僅學(xué)到知識和技能,還要養(yǎng)成良好的個(gè)性和品質(zhì),在各方面全面發(fā)展?我深知,幼兒教師這個(gè)角色,不僅僅只是一個(gè)管理好孩子吃喝拉撒的保姆。這些年來,我一直致力于研究孩子的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有的放矢地調(diào)整和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,收到了很好的效果。

  比如針對孩子們中午難以安靜入寢的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的小游戲:每張小嘴都是一把鎖,入睡前,每個(gè)孩子要先鎖好自己的“鎖”然后進(jìn)寢室,如果有個(gè)別 “鎖”壞了,先提醒他自己修好,必要時(shí)老師再給予“幫助”。這樣,一個(gè)小難題就輕松解決了。我還常把各種知識編成“問題小故事”(如:“花生寶寶找親人”,通過故事引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種花生制品),把養(yǎng)成教育編成笑話(如:“失蹤的鞋子”,讓孩子在哈哈大笑之余,知道了睡前要將鞋子放好,否則兩只分開的鞋子就像分開的好朋友),通過這些故事和笑話教給孩子知識和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  和孩子們在一起的時(shí)候,我時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)“有心人”。這些年來,我撰寫了大量的教養(yǎng)筆記和觀察筆記。每天晚上,我都會(huì)對一天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。我問自己:“這樣做對嗎?”“怎樣做更好?”“我要是他會(huì)怎么辦?”……我還嘗試把自我修正的權(quán)利交給孩子。如:將日常教育活動(dòng)的小結(jié)交給孩子們自己來做,讓他們思考哪些做得很好了,哪些地方還存在不足,認(rèn)識到別人的優(yōu)點(diǎn),知道自己今后如何改進(jìn)。

  面對日新月異的課改新形勢,我知道,只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí),不斷地更新觀念,才能適應(yīng)改革的需要。為此,我虛心地向?qū)<艺埥蹋喿x了大量的幼教刊物,吸收了國內(nèi)外最新的幼兒教育理念,還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了學(xué)前教育本科,在豐富自己學(xué)養(yǎng)的同時(shí),我的專業(yè)水平也得到極大的提升。

  記得1999年,我參加威海市教學(xué)能手評選,當(dāng)時(shí)指定的參賽科目是科學(xué),而我從沒有教過科學(xué),由于對教材的不熟悉和準(zhǔn)備不充分,我落選了;貋砗螅荫R上申請上科學(xué)課,因?yàn)檫@次失敗讓我明白,要想做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,必須對各個(gè)學(xué)科都熟悉,不能“偏科”。

  我開始廣泛涉獵每個(gè)學(xué)科的教材,嘗試、實(shí)踐各種教法。當(dāng)我對各科教學(xué)均有所了解的時(shí)候,一個(gè)大膽的設(shè)想滋生了:何不將各個(gè)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合在一堂課里, 這樣既能達(dá)到動(dòng)靜交替的目的,又能相互彌補(bǔ)各科的不足,而且符合幼兒興趣多樣而短暫的注意特點(diǎn)。于是,我開始了一系列嘗試。我執(zhí)教的語言活動(dòng)《落葉》,就是將語言、藝術(shù)和科學(xué)整合在一起的一節(jié)課,收到了非常好的教學(xué)效果,受到了評委和專家的好評,榮獲威海市優(yōu)質(zhì)課第一名的殊榮。而今天幼兒園的課改方向正是提倡各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的整合,這說明我當(dāng)初的想法是相當(dāng)有預(yù)見性的。

  20xx年,我執(zhí)教的公開課《云彩和風(fēng)兒》獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);20xx年,我被評為威海市教學(xué)能手;20xx年11月,我被評為山東省教學(xué)能手;我執(zhí)教的《動(dòng)物家族聚會(huì)》被收集在《山東省優(yōu)秀教育活動(dòng)集錦》里。我將自己在教學(xué)科研中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思總結(jié),寫成了論文和同行進(jìn)行交流。20xx年9月,我撰寫的論文《在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的幾點(diǎn)做法》獲威海市教育科研優(yōu)秀論文評選二等獎(jiǎng);20xx年6月,我撰寫的論文《如何創(chuàng)設(shè)與主題主體探究活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

  三、一園之長既是榮譽(yù),更是沉甸甸的責(zé)任。

  我時(shí)刻不忘與孩子們一起成長,與教師們一起成熟,與幼兒園一起發(fā)展憑著對幼教工作的熱忱和執(zhí)著,我逐漸從一名普通的幼兒教師成長為園里的業(yè)務(wù)骨干,今年9月,我受命擔(dān)任榮成市世紀(jì)幼兒園園長。肩上的擔(dān)子更重了,我感到前所未有的壓力,而首當(dāng)其沖的困難是:除我以外,全園教師都沒有過幼教經(jīng)歷。

  面對這樣的挑戰(zhàn),我給自己設(shè)定了目標(biāo):在我們的集體里,需要的不是一枝獨(dú)秀,而是百花齊放春色滿園。我要帶領(lǐng)全園教師一起成熟,和我們的幼兒園一同發(fā)展。

  但這談何容易?一所新的幼兒園,一群幼教新手,前面是孩子們哭著喊“園長媽媽”,后面是沒有經(jīng)驗(yàn)的教師手足無措地喊“周老師”,每一次我都是教完孩子再教老師,其間的壓力和艱辛可想而知。

  每天早晨,我總是第一個(gè)來到幼兒園,從接第一個(gè)孩子到晨間衛(wèi)生工作、從給孩子洗尿濕的褲子到拖被孩子吐臟了的地面、從幫孩子整理穿反了的衣服到組織孩子們進(jìn)餐午睡……我用自己的行動(dòng)教會(huì)老師們?nèi)绾巫龊糜變簣@里的每一件事。

  每天我都要認(rèn)真檢查每個(gè)班的工作,找問題,查原因,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給老師們提出來。另外,我還要構(gòu)思三個(gè)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、三個(gè)班的活動(dòng)安排、利用午休時(shí)間領(lǐng)著老師們制作教玩具、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)、隨著主題教育活動(dòng)更換環(huán)境布置,還要教老師們練習(xí)幼兒教師彈、唱、跳、畫的基本功。

  但我面對的困難還不僅僅是教師們的“不會(huì)”,更有她們思想上的“不愿”。我很清楚,不愛崗怎能敬業(yè)?但說教式的思想工作是那么蒼白無力,我只能用自己對幼教工作的熱愛與強(qiáng)烈的責(zé)任心來感染和影響他們。漸漸地,老師們心往一處想,勁往一處使了。一天,有位老師對我說:“其實(shí)我最不喜歡孩子,又哭又鬧鼻涕都抹我身上了,可是看到你不嫌臟,那么累還抱了這個(gè)抱那個(gè),那我就抱吧,臟就臟吧。”一席話聽得我心里暖烘烘的。

  半年來,我們硬是憑著互幫互學(xué)和愛崗敬業(yè)的良好園風(fēng),使幼兒園的各項(xiàng)工作走上了正軌,并在社會(huì)各界贏得了良好的聲譽(yù)。全園在職教師都取得了幼兒教師基本功達(dá)標(biāo)證書,我們申報(bào)了威海市示范園,在驗(yàn)收時(shí)也受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  成績屬于過去,“教育是事業(yè),事業(yè)需要的是獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)講究的是求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)追求的是創(chuàng)新!弊鳛橐幻捉坦ぷ髡,我自始至終將這三句話作為自己的座右銘,以此時(shí)時(shí)鞭策自己不斷向新的高度攀登。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,愛著,奉獻(xiàn)著,美麗著,作為一名新時(shí)代的幼兒教師,我自豪,我無悔。

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