【精華】師德演講稿模板集合四篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在當(dāng)今社會(huì)生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編幫大家整理的師德演講稿5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
孩子們那一張張洋溢著朝氣的臉龐,一雙雙充滿著求知欲的眼神,時(shí)刻在腦海中跳躍著,正因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的學(xué)生,我們?nèi)w三、四年級(jí)的老師,都能兢兢業(yè)業(yè),努力地做好教育教學(xué)工作。中間有學(xué)校支部書記、總支特色教師1名,校骨干教師1名、大隊(duì)輔導(dǎo)員以及各學(xué)科教師5名。這支年輕的隊(duì)伍有著端正教學(xué)思想,在素質(zhì)教育中遵循教育規(guī)律,注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們有著極強(qiáng)的責(zé)任心,熱愛(ài)本職工作,在工作中刻苦鉆研業(yè)務(wù),求實(shí)創(chuàng)新,精益求精。
我們年級(jí)組的每一位成員都能認(rèn)真參加每一次的政治學(xué)習(xí),課余時(shí)間能通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)。每一次的專家講座、每一回同仁們的心得體會(huì),都能認(rèn)真聆聽(tīng),使自己的思想覺(jué)悟能符合時(shí)代的需要。對(duì)于二期課改的精神,能認(rèn)真地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,并在組室中發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)行探討。我們組室中的每一位老師都能按時(shí)參加升旗儀式,從不缺席,工作中都能以學(xué)校大局為重,把全部的精力和熱情投入到工作中,不斷提高辦公效率,注重工作的質(zhì)與量。
我們年級(jí)組的教學(xué)面臨著實(shí)驗(yàn)教改,任務(wù)繁重而艱巨。我們組室的老師常在一起探討教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題找原因想對(duì)策。為了提高教學(xué)質(zhì)量老師們深入細(xì)致地上好每一堂課,認(rèn)真鉆研教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),并注重參閱各種雜志,討教資深教師,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。上課時(shí),老師們注重發(fā)揮學(xué)生們的主體作用,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性,以保證每一節(jié)課的質(zhì)量。作業(yè)批改,老師們都認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生以幫助。對(duì)于一些有困難的學(xué)生,老師們都能在百忙中擠出時(shí)間給與單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課活動(dòng),每一位老師都能認(rèn)真參與聆聽(tīng),汲取別人的長(zhǎng)處,在評(píng)課中,能積極發(fā)表自己的意見(jiàn),聽(tīng)取專家們的指導(dǎo),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。總支特色教師樊老師教學(xué)有著扎實(shí)、靈活的風(fēng)格。在學(xué)校甚至在總支里都小有名氣。她所帶教的學(xué)生整體水平相差不大,而重讀的小黃同學(xué)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,不僅不會(huì)讀拼音,還有很多字都不認(rèn)識(shí),平時(shí)練習(xí)、測(cè)試總是拖班級(jí)后腿,但樊老師并沒(méi)有因此而嫌棄他,放棄他,而是每天利用自己的休息時(shí)間,幫他從拼音開(kāi)始補(bǔ)起,不厭其煩的教他認(rèn)字、默寫,一遍不行就再來(lái)一遍,每當(dāng)小黃稍有進(jìn)步,樊老師就在班中表?yè)P(yáng)他,樹(shù)立起他的自信心,充分肯定他的成績(jī)(進(jìn)步),現(xiàn)在小黃同學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的起色。
“天生我才必有用”,每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn),哪怕是一個(gè)思想差,學(xué)習(xí)差的雙差生,他在某一方面都有可能會(huì)有閃光點(diǎn)的。作為老師,我們要處處留心學(xué)生,做一個(gè)眼光獨(dú)度的伯樂(lè),善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。薛老師教的班有一位小邱同學(xué),剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期來(lái),上課不專心,不是東張西望,就是趴在桌上,一副漫不經(jīng)心的樣子,一下課就與同學(xué)打鬧,成績(jī)又較差。薛老師通過(guò)其他同學(xué)和任課老師那里了解到該學(xué)生人較聰明,但不求上進(jìn),成績(jī)總在50分上下波動(dòng)。并非常有攻擊性.轉(zhuǎn)化小邱的過(guò)程具有一定的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性,這就需要薛老師有足夠的耐心,最大限度地給小邱一個(gè)寬松和諧的環(huán)境,多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),多鼓勵(lì)、少責(zé)備,重教育、輕處罰,不斷地提高邱同學(xué)對(duì)是非、善惡、美丑的辨別、判斷能力,從而使他跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏,真正從思想上得到提高。當(dāng)他取得成績(jī)或遇到困難時(shí),薛老師采用一些體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行賞識(shí)。如摸摸他的頭,拍拍他的肩,拉拉他的手,對(duì)他報(bào)以會(huì)心的微笑,送去一個(gè)贊賞的目光。這給他帶來(lái)極大的安慰和鼓勵(lì)。真的,他慢慢地變了,思想變好了,成績(jī)也提高了。是賞識(shí)給了他力量,是賞識(shí)引領(lǐng)他走向成功。
工作的紐帶把我們緊緊地栓在了一起。我們有成績(jī)共享、有困難齊幫、有疑惑同商,老教師電腦不熟,青年教師一馬當(dāng)先,鼎力相助,年輕班主任遇到難題,老教師運(yùn)籌帷幄,無(wú)私地傳授技巧,要上公開(kāi)課了,大家你一言,我一語(yǔ),是為了打一個(gè)漂亮仗;學(xué)校無(wú)論下達(dá)什么任務(wù),他們都會(huì)忙碌在各自的崗位上,絲毫都不愿落下,我們甘做學(xué)校這個(gè)大機(jī)器中的一顆小小的螺絲釘,堅(jiān)守在自己的地方,不生銹、不搖晃,為發(fā)展中的中二,奉獻(xiàn)自己微薄的力量。我們的組室就如一個(gè)溫馨的大家庭,一人有事大家?guī)汀?/p>
其實(shí)組內(nèi)每位教師的工作都是勤勤懇懇,任勞任怨的。早到晚走,抓差補(bǔ)缺的事每天都在發(fā)生,因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為:這是我應(yīng)該做的。像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生,這是我們組的教育理念。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉,再怎樣淘氣、調(diào)皮他還總是個(gè)孩子,我們是怎樣面對(duì)這些活潑、好動(dòng)的小機(jī)靈鬼的呢?銘銘是一個(gè)很特殊的孩子,父母工作忙沒(méi)什么時(shí)間管孩子,久而久之,小家伙就養(yǎng)成了自由散漫、注意力極不集中的壞習(xí)慣,朱老師卻一直用最大的耐心,最真摯的愛(ài)去關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他,從不大聲指責(zé)批評(píng)他,即使銘銘犯了錯(cuò)。也是個(gè)別找他談心、交流,極好的保護(hù)了孩子的自尊心。在朱老師的極力建議下,家長(zhǎng)帶孩子去看了醫(yī)生,確診孩子患有嚴(yán)重多動(dòng)癥,需要吃藥控制。作為教師,我們都知道多動(dòng)癥的藥有很大的副作用,家長(zhǎng)一般不愿意孩子吃的。朱老師設(shè)身處地的站在家長(zhǎng)的角度來(lái)對(duì)待銘銘,平時(shí)上課時(shí),多關(guān)心銘銘,看他要開(kāi)小差了,就請(qǐng)他站起來(lái)回答問(wèn)題、朗讀課文,做測(cè)試練習(xí)前讓他喝點(diǎn)咖啡鎮(zhèn)定一下,只有在關(guān)鍵的考試時(shí)才讓家長(zhǎng)給孩子吃藥。朱老師還用她那善于觀察的眼睛,尋找著銘銘身上的閃光點(diǎn),抓住一切機(jī)會(huì)為他樹(shù)立自信心。人非草木,正是朱老師的愛(ài)讓銘銘變乖了、聽(tīng)話了,F(xiàn)在即使不吃藥他也可以控制自己的行為。上課認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),有時(shí)還會(huì)舉手發(fā)言了。為此家長(zhǎng)從心眼里感謝朱老師對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
馮老師是教導(dǎo)主任,也是校骨干教師,她在繁忙的教導(dǎo)工作外,還承擔(dān)了一個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù),即使這樣馮老師還放棄休息時(shí)間幫助畢業(yè)班的語(yǔ)文老師共同備課、研究教材,從低年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)到當(dāng)時(shí)五年級(jí)應(yīng)該掌握的語(yǔ)文知識(shí),點(diǎn)點(diǎn)滴滴循序漸進(jìn)。如此繁忙的工作卻并沒(méi)有影響到馮老師的心態(tài),她依然每天神采奕奕的工作著。試想一個(gè)不熱愛(ài)自己事業(yè)的人的能做到嗎?
感人的事例很多很多,我們就像對(duì)待自己孩子一樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,為讓他們?cè)谌松牡谝粋(gè)十年中就嘗試到成功的喜悅而不懈的努力著?傊覀兠總(gè)組員都牢記:一支獨(dú)放不是春,百花齊開(kāi)春滿園!
我校是一所成功教育的擴(kuò)大研究學(xué)校。每位教師都在自己的教育崗位上切切實(shí)實(shí)的進(jìn)行著對(duì)學(xué)生“成功心理”的探索研究。尤其是我們?nèi)哪昙?jí)組的老師,在教育教學(xué)過(guò)程中,始終貫穿著“賞識(shí)成功”的教育理念。在教育教學(xué)中,相信學(xué)生,給學(xué)生自信,讓他們不斷的有成功的喜悅
師德演講稿 篇2
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良我的社會(huì),必先有良我的個(gè)人;要有良我的個(gè)人,必先有良我的教育!蓖贫鴱V之,要有良我的教育,必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”,不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù),需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托,我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍,一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外,無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶,才能教育我他們。 作為教師,也許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不生疏。他任校長(zhǎng)、書記,此文內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多,他沒(méi)改過(guò)一篇作文,沒(méi)考過(guò)一次試,以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例:暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全此文14所中學(xué),超過(guò)600分的考生共30名,魏書生班占了10名;全此文總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生!碑(dāng)我看到這一段文字時(shí),我被深深的震動(dòng)了,同樣是一名老師,我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑,魏書生的教學(xué)當(dāng)然我,可是只有書教的我是不行的,有很多老師,書教的也不錯(cuò),但效果不一定有他我,為什么?那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石,那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。
他的尊重是真尊重,不虛情假意,點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重,就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看,毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭,開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是,骨子里,我還是我,學(xué)生還是學(xué)生,當(dāng)他們犯了錯(cuò),我還是會(huì)站老師的立場(chǎng),會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái),有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了,這就是根本。
可是朋友不是,朋友托辦的事,一定要辦我,因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂,應(yīng)該就是這樣,學(xué)生是魏老師尊重的朋友,魏老師是學(xué)生尊敬的朋友,交換的條件是,老師給學(xué)生最我的民主,學(xué)生給老師最我的成績(jī)。因?yàn)槲簳艞壛烁叽,所以他收獲了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主,真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生,把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn),學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn),那么,不僅有分?jǐn)?shù)的成功,也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者,我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn),敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想,有自己的見(jiàn)解,不輕信,不盲從,他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威,這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣,用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”,座的同行們,我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們碰到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將明天發(fā)出燦爛奪目的光線!
師德演講稿 篇3
當(dāng)鮮花在陽(yáng)光之下嬌艷的綻放, 是綠葉最快樂(lè)的時(shí)刻。 當(dāng)果實(shí)在金秋時(shí)節(jié)豐碩的成熟,是園丁最幸福的時(shí)刻。
我自豪,我驕傲,因?yàn),我是一名快?lè)的園丁,我是一名光榮的幼兒教師!陪伴在我身邊的,是一群群稚嫩活潑可愛(ài)的孩子。我用自己辛勤的汗水,澆灌著一棵棵幼苗,在他們的人生起點(diǎn)上給予他們方向和力量,讓他們?cè)谖覠o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
從事幼教事業(yè)這些年來(lái),我對(duì)這份工作的熱情更加高漲,我對(duì)孩子們的依戀更加濃郁!因?yàn)樵谟變簣@的每一天,孩子們都用他們的天真和率直陪伴著我,激勵(lì)著我,也深深地感染著我,使我從一個(gè)不懂事的小姑娘成長(zhǎng)為一名成熟穩(wěn)重有責(zé)任感而又充滿童心和愛(ài)心的幼兒教師。
教育事業(yè)就是播撒愛(ài)心的事業(yè),幼教這塊沃土也不例外。作為一名幼兒教師,我時(shí)刻注意與孩子們建立良好的感情,用愛(ài)心引導(dǎo)他們,讓他們盡快適應(yīng)幼兒園生活,讓他們真切的感受到幼兒園就是自己的家。某某某小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向甚至有些自閉的小男孩,剛剛進(jìn)園的時(shí)候,每次媽媽來(lái)送他,他總是用一種怯怯的目光看著周圍的一切,他不會(huì)大哭大鬧,但他顯得特別憋屈似的,總是在低聲的啜泣。他不喜歡跟其他小朋友玩,誰(shuí)和他說(shuō)話他就怯怯的看著誰(shuí)。大約過(guò)了一周都沒(méi)有太明顯的好轉(zhuǎn)。后來(lái),我了解到他平時(shí)幾乎只跟媽媽和姐姐在一起,于是我就不再讓他喊我老師,也不讓他喊阿姨,我和他約定,讓他喊只喊我姐姐。這一聲“姐姐”,竟然產(chǎn)生了神奇的效果。幾天以后,某某某就像換了一個(gè)人似的,不哭了,表情也不再那么羞怯,F(xiàn)在他就像我的小尾巴,每次來(lái)都會(huì)手舞足蹈的跟我說(shuō)很多很多話,雖然我不能完全理解他的意思,但是看到他充滿陰霾的臉上有了燦爛的陽(yáng)光,感受到師生間那份心靈的交融和默契,看到自己的努力改變了一個(gè)小朋友的生活,自己怎么會(huì)不發(fā)自內(nèi)心的高興呢?
幼師的事業(yè)充滿幸福的事業(yè)。每天當(dāng)我迎著晨風(fēng)、聞著花香,走進(jìn)教室,聽(tīng)著那一聲聲醉人的“老師早”的時(shí)候;每當(dāng)孩子們回答出一個(gè)個(gè)令人吃驚的答案的時(shí)候,每當(dāng)孩子們參加比賽獲得好的成績(jī)的時(shí)候,我的心里都會(huì)涌起一陣陣幸福的感覺(jué)。每當(dāng)我又送走一個(gè)畢業(yè)班,孩子們同我微笑留影,用那稚嫩的聲音唱著“老師老師你真好??等我?guī)霞t領(lǐng)巾,再來(lái)向你問(wèn)個(gè)好”的時(shí)候,心里會(huì)如此空落,淚水會(huì)模糊雙眼,好舍不得他們,孩子們的小眼睛也告訴我,他們不愿離去?晌抑溃⒆邮悄秋h飛的風(fēng)箏,是屬于藍(lán)天的。我堅(jiān)信:二十年、三十年以后,在那救死扶傷的手術(shù)臺(tái)上,在那探索太空奧秘的航天飛船上,在那人民子弟兵的威武行列里,一定處處都有我熟悉的身影!農(nóng)民播下種子是為了豐收的喜悅,園丁培植花朵是為了扮靚世界,而我們幼兒教師播種的心血和汗水,則是千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和希望的起點(diǎn)!
在工作中,我也在不斷的反思自己,孩子們的行為也在激勵(lì)著我不斷的成長(zhǎng)。 以前,每一次準(zhǔn)備離園的時(shí)候,我都會(huì)找出孩子們的衣服,一一幫他們穿戴整齊,看到他們整整齊齊的離開(kāi),我總是抑制不住內(nèi)心的愉悅,覺(jué)得自己很有成就感。直到有一次,我要給軼超穿外套的`時(shí)候,他一把拽過(guò)自己的衣服,一邊穿一邊說(shuō)對(duì)我:“老師,你看!我自己能穿得上!”突然間。我覺(jué)得自己好慚愧啊,天天叮囑孩子們“自己的事情就要自己做”,可我這是在干嘛。?是不是愛(ài)的過(guò)分了點(diǎn)兒??對(duì),愛(ài)是我們的天職,可這份愛(ài)應(yīng)該是適時(shí)地關(guān)心和適度的愛(ài)護(hù),培養(yǎng)他們自理的生活能力,自強(qiáng)的良好品格,讓他們這一顆顆小樹(shù)在藍(lán)天下自己茁壯的成長(zhǎng),而不是教師的溺愛(ài)和包辦。
幼師的愛(ài)其實(shí)并不僅僅體現(xiàn)在孩子身上,愛(ài)還在于是我們對(duì)家長(zhǎng)的一次傾聽(tīng)、一份諒解、一次溝通。有時(shí)候方式不當(dāng)也會(huì)引起家長(zhǎng)的誤會(huì)。就在前兩天,在和一位孩子的家長(zhǎng)交流的時(shí)候,我只是想讓她能更全面、清楚地認(rèn)識(shí)自己的孩子,給自己的孩子多一點(diǎn)肯定,多一些時(shí)間和空間。但我說(shuō)話的語(yǔ)氣可能太直接了點(diǎn),也就是只顧自己說(shuō),沒(méi)考慮家長(zhǎng)的感受,因此這位家長(zhǎng)有些不高興,經(jīng)過(guò)自己反復(fù)的耐心解釋,家長(zhǎng)才明白了我的本意。事后我深刻的意識(shí)到,只有和家長(zhǎng)之間架起溝通理解的橋梁,只有我們共同和諧的努力,孩子們的成長(zhǎng)才會(huì)更加健康,更加茁壯!
孩子們幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊,等待著我們用愛(ài)心澆灌;孩子們幼小的心田就像一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉,等待著我們用愛(ài)心雕琢。幼兒教育本來(lái)就是一件瑣碎繁雜的、充滿挑戰(zhàn)的、豐富多彩的事業(yè)。既然選擇了堅(jiān)守,即使再平凡,再平淡,再艱辛,我都會(huì)無(wú)怨無(wú)悔!
花的生命,是為了綻放;人的一生,是為了圓夢(mèng)。多少年后,當(dāng)我看到孩子們的青春美麗綻放,向我訴說(shuō)成功的故事的時(shí)候,我如同聽(tīng)到了美麗的花語(yǔ)??
謝謝!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦…這就是師德。
著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍惜,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”!笆陿(shù)林,百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了美好的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈,是教師最基本元素。
記得在上學(xué)期,我班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間,連續(xù)兩次右臂骨折。而此時(shí),他的父母遠(yuǎn)在浙江打工不能回來(lái),怎么辦?當(dāng)時(shí)我就在想,此時(shí)孩子的病是最要緊的,家長(zhǎng)不在,可是我在。我立馬打電話找了一輛面包車送他到橫江中心醫(yī)院,陪他照片、打石膏、安排住院、交費(fèi)。最后我來(lái)到他的身邊安慰他說(shuō):“你的病一定會(huì)很快好起來(lái)的,你一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。我們大家都在等著你回來(lái)一起上課、參加期末考試!”
當(dāng)我托著疲憊的身子回到學(xué)校的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)了,第二天他居然用左手寫了一封信托人帶給我,在信中他說(shuō):“雷老師,謝謝你對(duì)我的關(guān)心和照顧,我為有你這樣的班主任而感到高興”,頓時(shí)我非常感動(dòng)。我想師生之間的愛(ài)是相互的,它就好比是一面境子,你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭。
誰(shuí)也不會(huì)忘記“5.12”哪次突如其來(lái)的大地震,給我們帶來(lái)的巨大的災(zāi)難。雖災(zāi)難無(wú)情,但人間有愛(ài),在這次地震中我們老師用身體保護(hù)著學(xué)生,哪怕是巨大的水泥塊砸了下來(lái),他們也沒(méi)有哼一聲疼,在營(yíng)救的過(guò)程中他們跌倒了再爬起來(lái),顧不上喝一口水。沒(méi)有鏟子他們就用雙手刨,哪怕雙手刨得血肉模糊,哪怕累倒在瓦礫之中……
當(dāng)看到哪一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí),我與他們相比,我又算得了什么呢?
老師們:
是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;
是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后的一片光;
是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁;
是教師,就要讓愛(ài),發(fā)光!
讓我們用慈愛(ài)去呵護(hù)純真,用智慧去孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)去開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕,去耘,讓宜賓的花朵更加艷麗多彩!讓祖國(guó)的未來(lái)更加燦爛光明!
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