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優(yōu)秀師德演講稿

時間:2020-08-25 09:45:37 師德演講稿 我要投稿

優(yōu)秀師德演講稿范文匯編十篇

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。隨著社會不斷地進步,我們使用上演講稿的情況與日俱增,你寫演講稿時總是沒有新意?下面是小編收集整理的優(yōu)秀師德演講稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀師德演講稿范文匯編十篇

優(yōu)秀師德演講稿 篇1

  我不是詩人,不能用美麗的詩句來謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手,沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的小學(xué)教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛,所以選擇;我選擇,我熱愛。

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,開始了向優(yōu)秀教師,學(xué)者型教師進步的征途。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,我認為具有良好的思想品行是首要的條件?鬃釉弧捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。大連艦艇學(xué)院教授方永剛,從事政治理論教學(xué)工作20多年,始終把傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己的神圣使命,廢寢忘食,嘔心瀝血、殫精竭慮,為黨的理論武裝工作作出了突出貢獻。特別是在身患絕癥后,他仍鉆研不止,傳播不歇,用自己的實際行動模范踐行黨的創(chuàng)新理論。他身上體現(xiàn)出的堅定的理想信念,對本職工作的高度事業(yè)心責(zé)任感,對教育事業(yè)的獻身精神,使我們看到了一個共產(chǎn)黨員的高度政治覺悟,一個優(yōu)秀教師的高尚師德師風(fēng)。

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當(dāng)學(xué)生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了!

  史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

  在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

  春蠶到死絲方盡,

  蠟炬成灰淚始干。

  老師是春蠶,

  播種春天的希望。

  老師是紅燭,

  映紅孩子的臉龐。

  三尺講臺,成就了多少國家棟梁。

  一尺教鞭,結(jié)出了多少拔頭桃李。

  老師們,讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

優(yōu)秀師德演講稿 篇2

  有一位老師,盡管他相貌談不上英俊,甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子,但他在我心中永遠留下一分記憶;有一首小詩,談不上韻律很優(yōu)美,甚至談不上完整,但它卻時常蕩滌我的心靈。這首詩就是那位老師送給我的,有兩句是這樣的:孔雀再美總有掉毛之處,人生再美總有失誤之處……

  事情追朔到我上初中一年級,班主任老師身材矮小成為同學(xué)們議論的話題,而我為逞口舌之快在班上為他取綽號,造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個孩子在成長中所犯下的錯誤,用最容易說而又最不好把握的“師愛”感化了一個玩劣的心靈。他只私下里找我談了一次話,為我在班上留足面子。我時常想:沒有老師特殊的教育,可能就不會有如今的我。二十多年過去了,我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當(dāng)回首往事,依然心存感激。

  因為心中的那份記憶,這些年來,我絲毫不敢懈擔(dān)年復(fù)一年,日復(fù)一日,用自己的拳拳愛心為學(xué)生編織五彩夢想,鋪設(shè)人生之路。課堂上,我是知識迷宮的導(dǎo)游;課堂外,我是學(xué)生生活的長者,也是他們的知心朋友。作業(yè)本上,留下我鮮紅的心跡;考卷上,響著我汗水和信心的重奏。心靈的污垢,我用感情蕩滌,精神的饑餓,我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆,描繪明天的憧憬,勾勒前程的錦繡。我對學(xué)生滿腔的關(guān)愛換來了一聲聲親切的呼喚:“老師你是朋友,你是心理醫(yī)生……你是父母!”

  講臺上的我,身份雖然變了,但我不忍心做一個“長者”居高臨下,于是我學(xué)會蹲下來跟學(xué)生談話,學(xué)會了用不同的語言贊美學(xué)生,學(xué)會了站在學(xué)生的角度去想問題。只有靠近他們,傾聽他們的心聲,做他們的“朋友”,為他們提供機會,我們才能走入他們的世界。

  在高中階段,我接觸的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,有的嚴重偏科。經(jīng)歷多年的學(xué)習(xí)生涯,早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過大導(dǎo)致性格偏激、自暴自棄、厭學(xué)等多種現(xiàn)象表現(xiàn)在學(xué)生群中。對待這些學(xué)生,我小心維護他們的自尊,細心尋找他們的亮點,耐心充當(dāng)他們前行的明燈。有個學(xué)生叫李小飛,一次上課間,他沒有按要求學(xué)習(xí),我無意摸了摸他的頭,提醒他要學(xué)習(xí),而他表現(xiàn)出相當(dāng)反感的樣子。下課后我找他談話,得知:他認為男子漢的頭是摸不得的。我發(fā)現(xiàn)盡管他的成績很糟糕,但他還蠻有個性,很有自尊心。我告訴他,以后我會非常尊重你,但你作為男子漢,在學(xué)習(xí)上應(yīng)該拿點虎氣來,讓同學(xué)正眼瞧你。后來,他真的以拼的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。我細心關(guān)注著他的每一點進步,并給予表揚和肯定,教他英語學(xué)習(xí)的技巧和方法。在高考中,他的英語成績居然得到108分,比高二時的期中分數(shù)60分整整高出48分。

  隨著社會的發(fā)展,我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多,因為不管是大人還是孩子,正在承受著各種壓力,F(xiàn)今是獨生子女的時代,思想活躍但又過于任性,心里承受能力差是獨生子女普遍存在的問題。再加上受社會上各種觀念的影響,于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出,這就需要教師的細心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)。去年我曾教過一名叫楊潔的學(xué)生,她心胸狹隘,處事極端自私,曾在中學(xué)就有自殺的現(xiàn)象。一個花季年齡的學(xué)生,對生命竟產(chǎn)生放棄的念頭,這不能不說是教育的悲哀。究其原因,是她父母一味強調(diào)分數(shù)所致。分數(shù)讓她變得極端敏感,她就像一顆定時炸彈放在教室里,我從沒有放棄對她的幫助,多次與她談心。我告訴她:讓自己慢慢成長,保持耐心是重要的,學(xué)會對自己寬容也是重要的。沒有必要把分數(shù)看成惟一,沒有必要過分責(zé)備自己。并安排學(xué)生在教室、寢室多留心、多關(guān)心,給她集體的溫暖,確保她在一學(xué)期沒出事。

  這些年來,我有過成功的喜悅,也有過挫折的煩惱;有過稱心的欣慰,也有過失意的迷茫;在心理調(diào)整中不斷修正著自己的價值所向。雖有說不盡的疑惑,雖有道不明的彷徨,但只要往講臺上一站,所有的思慮便頓時煙消云散。

  在送走高三美術(shù)班之后,領(lǐng)導(dǎo)安排我接任高二年級音樂班的班主任及兩個班的外語教學(xué)。長時間的超負荷運轉(zhuǎn),我得了腰椎間盤突出,直到疼得走路都困難,我才向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請假,到宜昌做了電腦牽引手術(shù)。沒到10天我又重返校園,因為我放不下這一群需要老師的學(xué)生。真是禍不單行,由于天天早晚寒風(fēng)的侵襲,我又犯下了慢性支氣管的毛玻只要稍不注意,就會老病復(fù)發(fā),咳嗽不停,有時會拖幾個月。每當(dāng)這時,就有老師善意地笑話說:這回又得喝幾麻袋中藥。個中滋味只有自己知曉。 “ 情在左,愛在右,走在我生命的兩旁,隨時播種,隨時開花”,這就是我準備奉獻一生的寫照。

  在為人師表、努力搞好自己教學(xué)的同時,我積極幫助青年教師。我所在的集體以青年人為主,他們在知識上絕對頂呱呱,而在教學(xué)經(jīng)驗上稍顯不足。作為備課組長,我在教學(xué)上積極幫助他們,在生活上關(guān)心他們。功夫不負有心人,我們小組在學(xué)校青年教師教學(xué)競賽中有2人獲得一等獎,2人獲得二等獎。連續(xù)二年全市統(tǒng)考中,英語成績都在同類學(xué)校中名列第一。

  默默耕耘在教育這片土地,為寒門學(xué)子擎起一片片藍天。真水無香,真愛無痕。我愿化作春泥燃燒愛,奉獻一生不倦擔(dān)謝謝!

優(yōu)秀師德演講稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師,大家好!

  今天我發(fā)言的題目是《樹立良好的教師形象》

  教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者,是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進步和發(fā)展,教師的責(zé)任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書能人的標準更高了。加強師德建設(shè),是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

  我們從上班的第一天起,就已經(jīng)肩負起歷史賦予我們神圣使命,愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛學(xué)生,教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任,從我認識他那時候起,他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們,在那個時候他就被我們向陽村的學(xué)生和家長所認可。直到現(xiàn)在,他還是一如既往,不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位,把他音樂班的學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執(zhí)著追求,被評為凌海市的師德標兵。雖說我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?!的確我們并不富有,但同時我們是充實的

  我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機,努力做到:

  一、愛國守法,依法執(zhí)教。

  學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、建設(shè)有中國特色社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

  二、愛崗敬業(yè)。

  熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

  三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

  關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不進行有償家教。

  四、嚴謹治學(xué)。

  樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,面對不同的教育對象,不斷改進教育教學(xué)方法。

  控制作業(yè)量,減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負擔(dān)。不布置機械重復(fù)的作業(yè),不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。

  五、團結(jié)協(xié)作。

  謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。

  六、尊重家長。

  主動與學(xué)生家長聯(lián)系,認真聽取意見和建議,取得支持與配合,積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。

  七、廉潔從教。

  堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。

  八、為人師表。

  模范遵守社會公德,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。

  各位老師,只要我們能提高認識,積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩的果實。

優(yōu)秀師德演講稿 篇4

  有一位老師,盡管他相貌談不上英俊,甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子,但他在我心中永遠留下一分記憶;有一首小詩,談不上韻律很優(yōu)美,甚至談不上完整,但它卻時常蕩滌我的心靈。這首詩就是那位老師送給我的,有兩句是這樣的:孔雀再美總有掉毛之處,人生再美總有失誤之處……

  事情追朔到我上初中一年級,班主任老師身材矮小成為同學(xué)們議論的話題,而我為逞口舌之快在班上為他取綽號,造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個孩子在成長中所犯下的錯誤,用最容易說而又最不好把握的“師愛”感化了一個玩劣的心靈。他只私下里找我談了一次話,為我在班上留足面子。我時常想:沒有老師特殊的教育,可能就不會有如今的我。二十多年過去了,我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當(dāng)回首往事,依然心存感激。

  因為心中的那份記憶,這些年來,我絲毫不敢懈怠。年復(fù)一年,日復(fù)一日,用自己的拳拳愛心為學(xué)生編織五彩夢想,鋪設(shè)人生之路。課堂上,我是知識迷宮的導(dǎo)游;課堂外,我是學(xué)生生活的長者,也是他們的知心朋友。作業(yè)本上,留下我鮮紅的心跡;考卷上,響著我汗水和信心的重奏。心靈的污垢,我用感情蕩滌,精神的饑餓,我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆,描繪明天的憧憬,勾勒前程的錦繡。我對學(xué)生滿腔的關(guān)愛換來了一聲聲親切的呼喚:“老師你是朋友,你是心理醫(yī)生……你是父母!”

  講臺上的我,身份雖然變了,但我不忍心做一個“長者”居高臨下,于是我學(xué)會蹲下來跟學(xué)生談話,學(xué)會了用不同的語言贊美學(xué)生,學(xué)會了站在學(xué)生的角度去想問題。只有靠近他們,傾聽他們的心聲,做他們的“朋友”,為他們提供機會,我們才能走入他們的世界。

  在高中階段,我接觸的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,有的嚴重偏科。經(jīng)歷多年的學(xué)習(xí)生涯,早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過大導(dǎo)致性格偏激、自暴自棄、厭學(xué)等多種現(xiàn)象表現(xiàn)在學(xué)生群中。對待這些學(xué)生,我小心維護他們的自尊,細心尋找他們的亮點,耐心充當(dāng)他們前行的明燈。有個學(xué)生叫xx,一次上課間,他沒有按要求學(xué)習(xí),我無意摸了摸他的頭,提醒他要學(xué)習(xí),而他表現(xiàn)出相當(dāng)反感的樣子。下課后我找他談話,得知:他認為男子漢的頭是摸不得的。我發(fā)現(xiàn)盡管他的成績很糟糕,但他還蠻有個性,很有自尊心。我告訴他,以后我會非常尊重你,但你作為男子漢,在學(xué)習(xí)上應(yīng)該拿點虎氣來,讓同學(xué)正眼瞧你。后來,他真的以拼的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。我細心關(guān)注著他的每一點進步,并給予表揚和肯定,教他英語學(xué)習(xí)的技巧和方法。在高考中,他的英語成績居然得到108分,比高二時的期中分數(shù)60分整整高出48分。

優(yōu)秀師德演講稿 篇5

  有這樣一些人,就在我們身邊,他們站起來是一個大寫的人,坐下時亦是一道動人的風(fēng)景

  那是春末夏初的一個晌午,永康二中行政樓二樓拐角的樓梯口,席地坐著一個體型微胖衣衫不整的中年男子。他上敞衣襟,下挽褲管,額掛汗珠,臉含微笑,凝視前方,氣喘吁吁,在他身側(cè)放著一副嶄新的拐杖。一個學(xué)生經(jīng)過,要去背他,他咧嘴憨笑搖手婉謝。學(xué)生走后,他挪動著想站起來,只是還未愈合的雙腿經(jīng)過一路的瘸行已又疼又無力。他想那我就再坐坐吧,至少這里離學(xué)生最近。這個人就是我們的施專政校長。

  清晰的記得那是西方愚人節(jié)的早上,校園里遍傳施校長被撞的謠言,沒有人相信這是事實,連向來嚴肅的祝華明書記的證實,我們也不相信。誰愿相信,這絕對是愚人節(jié)騙人的鬼話而已,不可能!但是愚人節(jié)一過,很快被就證實一切都是真的。一輛疾駛而來的消防車把推車過人行道的施校長連人帶車絆倒,緊接著一輛載貨柳州五菱撞上了校長的左腿,導(dǎo)致粉碎性骨折,當(dāng)晚就實施了數(shù)小時的手術(shù)。師生們打心底里疼起這個親民的校長,紛紛責(zé)怪肇事司機的大意。

  病床上的施校長心情好的讓我們驚訝!為了不讓我們擔(dān)心,坐在床榻上的施校長始終是笑著的,笑著談他的歷險記;笑著說年輕司機竟是他三中任職時的學(xué)生;笑著說多虧這個學(xué)生剎車踩得有力,保住了他的另一條腿和性命;笑著讓我們別擔(dān)心。他用笑告訴我們什么叫面對不幸時的從容和淡定。我在遐想當(dāng)時施校長忍痛笑著感謝和寬慰年輕人的時候,那位他當(dāng)年的學(xué)生心里該是怎樣的感動,眼里是否已飽含淚水。

  住院期間的校長放下了家庭瑣事,放下行政工作,卻始終放不下莘莘學(xué)子。他在給高三同學(xué)的信中寫道:“住院的日子我用心感受著你們的焦躁與興奮、失望與期望、痛苦與快樂,我保證:在高考之前的這段日子里,我們?nèi)w教師將與你們風(fēng)雨兼程、同舟共濟,我也將拄著拐杖同大家一起迎接XX年的高考,共同見證大家成功的淚水與榮耀!睘榱诉@個保證,施校長忍痛咬牙練哪,從坐到站,從站到挪。八十多的母親說:國家發(fā)你工資,會挪就去上班吧。他堅定地說“好”。轉(zhuǎn)頭深情的看了一眼妻子。就這樣施校長一瘸一拐的來了。他懷著對學(xué)校的牽掛,咬牙拐過水泥走道,拐過行政大廳,拐過一樓,拐上二樓,他的辦公室在三樓,可是他實在走不動了。于是他就席地坐在了二樓樓梯口,他凝望的方向正是學(xué)校的教學(xué)樓。高考的前兩月校長應(yīng)諾來陪伴高三學(xué)子,高考的時候校長如約扶著病軀、拄著拐杖送高三學(xué)子進入考場。

  施校長就是這樣一個人,愛家愛校愛生活。他為人子孝,為人父慈,為人夫愛,為人師寬厚,為校長敬業(yè)。在我們心中他是普通的他又是獨特的,他是平凡的他更是偉大的!

  在二中像這樣平凡而又偉大的人何止施校長,轉(zhuǎn)身之間盡是動人的風(fēng)景。

  “是教師就要站在講臺上”這是黃廣東老師的工作誓言。可那一回他卻坐在了講臺上而不是站著。XX年2月27日,在上班的路上,黃廣東老師不幸遭車禍,左腳腳裸骨折,可是他只在醫(yī)院躺了一個多星期,就急著出院,身揣3個月的病假條,拄著雙拐來到學(xué)校。這時離高考只有三個月,黃老師不想因為自己而耽誤了高三學(xué)生的學(xué)業(yè)影響學(xué)生的前途。于是,三個多月,黃老師忍著疼痛,抬著沉重的石膏繃帶,天天坐輪椅上課,一節(jié)課也沒有落下,他用自己的行動,實踐了“是老師就要站在講臺上”誓言。成為了一名感動二中感動學(xué)生的好老師。

  像這樣生動感人的故事俯拾即是,三年如一日為學(xué)生燒開水的周敏老師,任勞任怨安貧樂道的全國勞模胡君亮老師,多次登門為失聰學(xué)生補課的陳紅曉老師,不厭其煩用誠心和耐心感化后進生的王江游老師,還有一群積極進取教學(xué)相長以校為家樂此不疲的年輕教師……

  正是有這樣的校長,才有二中老師的毫無怨言心甘情愿;正事有這樣的老師才有二中學(xué)子的勵志進取寒燈苦讀;正是有了這些教育工作者才有了09屆重點線上百人的突破;才有了二中的承澤拓新生生不息;才鏗鏘有力告訴世人什么叫“學(xué)為人師行為世范”!

優(yōu)秀師德演講稿 篇6

  我教美術(shù)已有3年,讓人高興的是看到孩子們在課堂里快樂地學(xué)習(xí),與他們交流天真無邪的想法,一起完成孩子們眼中的世界;更讓人高興的是看到孩子們在課堂中創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品。

  每當(dāng)有人問我教什么學(xué)科,我說教美術(shù)。一聽是教美術(shù)的,便會接著說:“那好啊!美術(shù)課輕松,好上,隨便畫一張畫,讓學(xué)生們照樣畫一畫,一節(jié)課也就過去了!笔前,回憶以前我上小學(xué)時的美術(shù)課,的確是這種教學(xué)模式?扇缃瘢(dāng)自己站在講臺上,其中的感受就不能同日而語了。現(xiàn)在的美術(shù)課堂,打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,提倡新型的教學(xué)方式和全新的教育理念,強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探求,自主創(chuàng)造,運用綜合性知識技能去制作、表現(xiàn)和展示作品,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗其中的愉悅,享受成就感。

  那么美術(shù)課中如何進行德育滲透?作為教師就要善于抓住教育時機對學(xué)生進行道德教育,使學(xué)生的道德意識在潤物細無聲中得到提升,因此在各個學(xué)科的每一節(jié)課中,都應(yīng)該有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的,也是相互促進的,所以在美術(shù)教學(xué)中滲透德育比較自然。但是在哪個環(huán)節(jié)中滲透德育較自然,更容易引導(dǎo)學(xué)生,被他們接受?這個問題值得每個教師仔細研究和反復(fù)推敲。

  我們習(xí)慣采取的方法是在課堂最后的小結(jié)中進行德育滲透。例如《美麗的絲巾》一課的最后,教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活,主動發(fā)現(xiàn)生活中的美,并用雙手去美化生活!陡鞣N各樣的樹》一課的最后,教育學(xué)生如何保護樹木、保護自然的美好情感。樹木扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球,對人類社會的貢獻非常巨大!渡实稳尽芬徽n的最后,對學(xué)生進行保持環(huán)境衛(wèi)生、愛護環(huán)境的教育等。這些德育滲透與教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以說滲透時比較自然,但問題是發(fā)言形式古板,對這一教學(xué)的設(shè)計缺乏新意,讓人感覺印象不深,如過眼煙云,對學(xué)生的教育效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中得到的感悟進行再一次升華。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美好體驗的同時,將德育不失時機地切入,讓人感覺順水推舟,流暢自然,提高教學(xué)設(shè)計的層次。

  又例如在《印印畫畫》這一課中,老師讓學(xué)生帶的材料是樹葉,可不知是什么原因,在上課后,便發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)帶來的樹葉是綠綠的,嫩嫩的,便隨手拿起其中一位同學(xué)的葉子問“你的樹葉是哪里來的?” 那學(xué)生紅著臉,吱吱嗚嗚“我是……我是學(xué)校摘來的! “啊?老師叫你們是去撿落葉,怎么會…” 粗粗一看,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的桌上也有!俺怂,還有誰的樹葉也是摘來的?是的同學(xué)請站起來!币粋個顯然知道自己做錯事了,慢慢的站起來。老師發(fā)現(xiàn)這一點后,語氣和藹地問“你們?yōu)槭裁匆フ獦淙~呢?”“老師我忘記了”、“老師,因為我?guī)У臉淙~形狀不多, 然后就去摘了”……“那么如果我們每個班級上這堂課都要去摘樹葉,那我們校園里還有枝葉茂密的大樹嗎?不,那會變成一根樹干,一根沒有葉子的樹干……”學(xué)生聽了之后,明白了道理,課后我還教育學(xué)生要從我做起,從點滴做起,愛護花草樹木、保護動物、節(jié)約用水、不隨地亂扔果皮紙屑,從小樹立環(huán)保意識,為保護環(huán)境做出貢獻!痘ㄒ路芬徽n之前,我一直在思考怎樣在這一課中滲透德育,后來我想到在配樂中教師演示為媽媽設(shè)計一件衣服,經(jīng)過優(yōu)美的語言描述和抒情的樂曲,把學(xué)生帶入了對媽媽的親情中,當(dāng)老師為媽媽設(shè)計的衣服在音樂停止時完成時,學(xué)生都被感染了,他們在設(shè)計衣服時同樣是帶著對親人的感恩之心,整節(jié)課在這個德育主題下得到了明顯的提升。

  在美術(shù)教學(xué)中,我們要全方位的滲透德育,充分利用美術(shù)使學(xué)生自然而然地受到美的感染和熏陶,讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中,使學(xué)生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影響,在心靈上受到啟迪。

優(yōu)秀師德演講稿 篇7

  “為什么我的眼里常含著眼淚,因為我對這土地愛的深沉!卑嗟倪@句詩,是我內(nèi)心世界的真實寫照。作為一名普通的人民教師,我愿把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,我情愿燃燒我的每一寸軀體乃至整個生命!

  滿懷著一腔熱情,帶著對教育事業(yè)的深深熱愛,我在教學(xué)一線上已經(jīng)n個春秋了,隨著年齡的增長,閱歷的增多,經(jīng)驗的積累,我越來越清楚地明白了我的孩子們需要什么?我又應(yīng)該給予他們什么?時間給了我明確的答案,那就是:真愛無私!

  說起愛這個字眼,談起教師的愛,許多人都會聯(lián)想起一些感天動地的大事情,可是,在我的心中,教師的愛就是涓涓的溪流,就是潤物無聲的細雨,它總是在孩子們的心中慢慢流淌,使這種細微的感受成為孩子們一生的回憶。

  我的班上有n個寶貝,他們在我的心中都很優(yōu)秀。您也許會想,你的班可能是優(yōu)秀學(xué)生組成的吧?不不不,我?guī)У陌嗥掌胀ㄍ,學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊,只是我從來也不會把“差生”這個名字附加在任何一個孩子的身上。在我的眼里,每個孩子都是好樣的! 只要和大家聊起他們,我就會高興得就像個孩子。今天誰勞動積極了,誰為班級做好事了,誰上課發(fā)言次數(shù)多了,誰作業(yè)做得快了……讓我跟您說呀三天三夜都是故事,故事中有我和寶貝們的悄悄話;有我們?yōu)榱艘粋約定立下的誓言;有我們因為一次的失敗而留下的淚水;也有我們享受成功時快樂的笑聲。所有的故事都是小小的,可是卻滲透著我們師生之間濃濃的愛!

  在廣州開往渭南的火車上,一個7歲的小女孩在爸爸的懷里掙扎著,大聲地呼喊著:“媽媽—媽媽---, 我要媽媽!”爸爸強忍著淚水,把孩子抱得緊緊的,而站臺上女孩的媽媽早已哭成了淚人。這不是某個電視劇里的鏡頭,而是我們班小朋友XX年春節(jié)和媽媽分別的場面。媽媽在廣州上班,只有過年才能相聚幾天,爸爸也在外地上班,ta從斷奶起就是姥姥和姥爺管大的,她多么渴望爸爸媽媽溫暖的懷抱啊!作為老師的我看到了孩子的孤獨,孩子的期待,我更能理解家長的艱辛和酸楚,有誰能割舍下這份親情呢!所以我從不抱怨t她的成績是全班最后一名,我能做的就是敞開老師的胸懷,把媽媽的愛悄悄地給她。和她一起過周末,單獨給她輔導(dǎo)作業(yè),帶她去同學(xué)家玩,給她買課外書……有一天,一個外班的孩子問我:“老師,她是你女兒嗎?”我開心地笑了:“是,是的!”她偷偷地也笑了。這個學(xué)期,她的語文和數(shù)學(xué)成績進步很大!孩子也自信多了!其實我們班的孩子都像某某這樣,不知不覺中他們都把我當(dāng)成了“老師媽媽”,你們看,不知哪一節(jié)課,就會有一個學(xué)生在課堂上叫:“媽媽!哦,不對,應(yīng)該是老師!”

  愛學(xué)生,像母親一樣無私;愛學(xué)生,像手足一樣把心貼得更近;愛學(xué)生,像朋友一樣風(fēng)雨同舟。這樣的愛,對于我和我的寶貝們來說是質(zhì)樸的,更是快樂的!

  為人師表,身正為范。要讓孩子成為什么樣的人,我必須身先士卒。我喜歡教師這個職業(yè),我總是把工作當(dāng)做一件幸福的事兒去做,快樂地和孩子們?nèi)シ窒碜约旱氖斋@,用我的熱情去感染他們,把陽光帶給他們,有學(xué)生在日記里寫到:“老師,你真美!我愛老師!”。我熱愛讀書,密密麻麻的讀書筆記記了一本又一本,于是我們教室的圖書角成了最受歡迎的地方,學(xué)生的讀書記錄也一本又一本。我尊重他們,孩子們也視我為最好的朋友,有煩惱,我是他們的知心姐姐;有快樂,我是他們的一己好友;有困難,我又是他們堅強的后盾。。。。。。

  我們付出了,但我們很幸福,在孩子的.眼里老師臉上的皺紋、鬢角的白發(fā)也是美麗的。老師是什么?老師是孩子們心中最美的“神”。學(xué)生是什么?學(xué)生是老師身邊最美麗的天使。我知道了,我就是為天使編織翅膀的人。學(xué)校是教書育人的地方,我們不僅要給孩子送去身心上的溫暖,更重要的是還要教他們掌握終生受用的生存、學(xué)習(xí)技能,所以,成為學(xué)習(xí)型、專業(yè)性、研究型的教師,是我長期追求的夢想。

  我要感謝我的學(xué)校,是學(xué)校給我提供了成長的平臺。XX年全國課改的春風(fēng)吹進了學(xué)校,我和我的同事們手挽著手,義無反顧地走在了課改的前沿,七年來,我校已在省,乃至全國享有盛譽。北京、上海、青島、新加坡、日本留下了我們勤學(xué)探索的身影,一節(jié)節(jié)精品課脫穎而出;西安、深圳、重慶、洛陽、內(nèi)蒙古留下了我們上課的足跡與風(fēng)采!XX年4月,我參加了全國蘇教版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動,要在大會現(xiàn)場上公開觀摩課,同事們和我一起研討課的日日夜夜是我成長最快、收獲最多的時候。當(dāng)精彩的課堂展示贏得了一陣陣掌聲,榮獲了一等獎時,我喜極而泣,因為我知道成功源于集體的智慧,團隊的力量。我的心中盛滿了對學(xué)校、對同事們、對孩子們無限的感激和感謝!因為所有的一切,都源于“真愛無私”!

  一切的努力,都是為了孩子,給學(xué)生一滴水,老師就得有一桶水,不!在新時代,老師應(yīng)該是一眼清泉,一眼取之不竭,無私的清泉。對自己的一生幸福負責(zé),這句話不僅僅是對學(xué)生說的,在我的心里,這句話更是我和孩子們在愛的彩虹下共同成長的見證!

  小時候我最喜歡聽一首歌《長大后我就成了你》,我覺得我的老師就是美麗的天使,長大后我也要和她一樣!現(xiàn)在我真的成為一名老師了,才知道那支粉筆畫出的彩虹是多么的絢麗。親愛的老師們,讓我們捧著一顆真誠的愛心,伸出一雙熱情的手,帶著幸福和快樂和孩子們一起出發(fā),以飽滿的精神狀態(tài)繼續(xù)在愛的征途上前行。

優(yōu)秀師德演講稿 篇8

  曾經(jīng)有人說過:有一首歌最為動人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為迷人,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽。

  自從做了老師之后,我的心里就多了兩個沉甸甸的詞語,責(zé)任感,使命感。

  責(zé)任感,這并不僅僅要求我對自己負責(zé),不僅僅要求我對課堂負責(zé),更要求我對每一個學(xué)生負責(zé),對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負責(zé),對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負責(zé),更是對學(xué)生的人生道路負責(zé)。

  使命感,作為學(xué)生接觸知識,接觸社會的引導(dǎo)者,每一個教師都有一種神圣的使命,就是把知識,更要把良好的學(xué)習(xí)意識,生活意識傳授給每一個學(xué)生,為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。

  責(zé)任感,使命感,這兩個沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān),要去奉獻,去關(guān)愛每一個學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異與毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

  在我的課堂中,每當(dāng)有學(xué)生不認真聽課,背著老師搞自己的小動作時,我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他;每當(dāng)有學(xué)生不會做練習(xí),在座位上迷茫的時候,我總是很耐心的去引導(dǎo)他,甚至手把手的教導(dǎo)他。記得上學(xué)期,我上五年(2)班的課,班中有個學(xué)生李燁煒,每次其他同學(xué)做練習(xí)的時候他總是不做,我問他:“你為什么不做練習(xí)呢?”他說:“不會做。”“不會做我可以教你。”然后我連續(xù)教了他幾節(jié)課。后來接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會電腦的操作,而是語文基礎(chǔ)不好,不懂拼音,導(dǎo)致在電腦上的操作進行不下去。知道這個原因后,我想過放棄,畢竟語文不是一朝一夕可以補回來的。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個詞,我就不能放棄,至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個拼音的練習(xí)軟件,當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書本的內(nèi)容時,我把他單獨叫上講臺,慢慢的給他講,然后在他旁邊陪著他練習(xí),當(dāng)他遇到困難時適當(dāng)?shù)慕o他一點幫助。一開始,李燁煒不愿意,總是找借口不練習(xí),我看到這情況也想過要不要放棄呢?不!絕對不能!放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧,慢慢的引導(dǎo)他。幾節(jié)課之后,我和他的共同努力沒有白費,慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。

  學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強的示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書的放置,電腦硬盤內(nèi)一個文件的存放位置,大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛護學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。

  正因為有這樣的責(zé)任感和使命感,我也適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生們清楚自己作為小主人翁的責(zé)任。是不是應(yīng)該從小事做起呢?今天充分利用好時間了嗎?上課時腦袋有沒有轉(zhuǎn)動呢?作業(yè)是不是都完成了?有沒有讓父母操心呢?

  純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點燃的火種,作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬山紅遍層林盡染。

  作為教師,走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。我為我有如此的責(zé)任感和使命感感到自豪,更希望每一個老師都能用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛每一位學(xué)生,用真心凝成團結(jié),為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下,我就是一名老師!

優(yōu)秀師德演講稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師: 大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。

  我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當(dāng)時班上接連發(fā)生了幾件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠記得這個日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

  老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

  后來,我離開了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛,當(dāng)時我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新! 現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學(xué)校舉行冬季運動會,在運動會結(jié)束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

  說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功! 謝謝,我的演講完了,謝謝。

優(yōu)秀師德演講稿 篇10

  大家好!今天我有幸站在這里,是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經(jīng)歷,這兩段經(jīng)歷令我終生難忘。

  1996年教師節(jié),西安市未央?yún)^(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報告團,報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注。藍田,西安市所屬的一個縣,昔日的輞川,在王維筆下,它既有“明月松間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天,它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50,在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正,他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著一個五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的鞋還是手工做的,沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢中拿出了100元,讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著一件花30元錢買來的衣服,依然光著腳穿著布鞋,卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里,哽咽著說:“看著女兒簡樸的衣著,看著老伴瘦弱的身體,看著孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說:“他們又不能給我轉(zhuǎn)正!钡又终f:“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師!痹趫蟾嬷校@位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說:“咱干的是塑造人類靈魂的大事,咱的價值,咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切!

  這是我的第一段經(jīng)歷。

  20xx年,我調(diào)入深圳特區(qū)的中學(xué)任教,一個嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,許多人開著私家車上下班,那個貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的老師,雖比不上高級白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有,但卻絕對與“清貧”無緣。這是初來深圳時,這里的老師留給我的印象。

  在特區(qū)工作了一年多之后,我對特區(qū)教師的形象又有了新的認識,那就是,在生活上,他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越,但在工作勁頭和奉獻精神上,他們一點也不亞于內(nèi)地教師,而且他們所追求的,是更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在這里,老師們都能熟練操作電腦,能制作精美的課件,能自如地運用電腦平臺。在這里,不懂電腦就是落伍的表現(xiàn)。許多老師都參與各種不同級別的課題研究,為提高課堂效率,實施素質(zhì)教育而思考、研究,并做出了一定的成績。然而更讓我感動的,還是老師們無私奉獻的工作精神。去年,我很幸運地與一個團結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過了中考前的一年,品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。

  在我們那個年級組里,每個老師就像是奮力奔跑著的運動員,不到終點永不停歇。在這一年里,許多老師的事跡令人感動:有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞,卻從未耽誤過一節(jié)課;詹敏儀老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,堅持上課;吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作,卻拒絕了醫(yī)院手術(shù)治療的建議,堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復(fù)習(xí)。余萍老師臨危受命,在中考前的最后一學(xué)期接手亂班,竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張中倉老師的女兒體弱多病,他卻仍然一心撲在工作上;陳榮老師放學(xué)后自覺批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調(diào)考試于不顧,說:“孩子們的中考更重要!睜奚约旱膹(fù)習(xí)時間,為學(xué)生補課……與這樣的老師們在一起工作,我的感覺是“辛苦并快樂著”。雖然,我校20xx年的中考成績進步還不夠明顯,但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,掩蓋不了老師們無私的奉獻,這一切,將永遠留在經(jīng)歷過那段時光的老師和學(xué)生們的記憶里。

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