【實(shí)用】師德演講稿范文錦集八篇
演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,越來越多人會(huì)去使用演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的師德演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《展師表風(fēng)采,樹師德風(fēng)范》。
站在這里,我很驕傲,因?yàn)槲沂且幻處;望著你們,我很驕傲,因(yàn)槲液湍銈円粯樱且幻鈽s的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字!古往今來,無數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是無私奉獻(xiàn)的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。然而,時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì),知識(shí)在迅速更新,觀念在激烈碰撞,有時(shí)我不由在想,過去我們所信奉的,所提倡的這一切都還需要嗎?
5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,我有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話,魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不能變。
的確,選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫,教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動(dòng)聽的音樂,為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。
忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬,學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)全免的神話!忘不了,北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字!
“德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,挑戰(zhàn)在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng),一身正氣,它還需要我們勇于開拓,大膽改革,學(xué)習(xí)不斷,創(chuàng)新不停。
主席曾說過:創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的,不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì)生存,放飛自己;我們現(xiàn)在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!
教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,讓我們做一個(gè)無私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型,現(xiàn)代型教師,只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無愧于黨賦予我們的神圣職責(zé),無愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家上午好!今天我演講的題目是《無限精彩,就在身邊》。
曾經(jīng)讀過這樣一首詩(shī):
我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,激起了我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師!
大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育!币晃淮髮W(xué)老師也曾對(duì)我們說過:澆花要澆根,育人要育心。美國(guó)著名作家海倫凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中, 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個(gè)無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿艱辛與困難的過程,同時(shí)也是一個(gè)充滿愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切!
我們學(xué)校的甘老師,年過五十,仍執(zhí)著奮斗在班主任崗位上,早出晚歸,任勞任怨,仍像年輕人一樣熱情似火,深深熱愛自己的工作,熱愛自己的學(xué)生。她們班有一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往,不愛說話,也不和同學(xué)玩耍。上課的時(shí)候從不回答問題。經(jīng)過甘老師的再三開導(dǎo),孩子哭著說:“老師,我想爸爸!”原來,他以前也是一個(gè)活潑可愛的孩子,有一個(gè)愛他的爸爸?墒窃谝淮问┕な鹿手,他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。
于是,甘老師每天都和他談心,開導(dǎo)和他。讓同學(xué)們跟他一起打乒乓球、踢毽子、做游戲。漸漸地,他從失去父親的陰影中走了出來,從失去父愛的痛苦中解脫出來。他又慢慢變得活潑了,也開始愿意和小朋友們一起玩了。
有一位詩(shī)人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。在一次作文課上,我讓學(xué)生說說“我最感謝的人!睏钕\說:“我最感謝的是我們的張老師。有一次我爬樹玩,一不小心掉了下來,一只腳骨折了,是張老師每天送我回家,幫我輔導(dǎo)功課!蓖跣窬刚f:“我最感謝的是我們的劉老師。在她的悉心教導(dǎo)下,我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)!”孔令冰說:“我最感謝的是我們的楊校長(zhǎng)。他親自種花種樹,讓光禿禿的校園變得生機(jī)勃勃!”……我終于領(lǐng)悟了愛的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的'夢(mèng)想,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的!
如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們的價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步,家長(zhǎng)的支持和全社會(huì)的尊重。雖然辛苦,我們卻擁有滿園的姹紫嫣紅;雖然平凡我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)!
作為一名小學(xué)青年教師,我深感自己責(zé)任重大,在以后的教育工作中,我會(huì)不斷努力,提高自己。用真誠(chéng)澆灌祖國(guó)的花朵,用真愛搭建教育的藍(lán)天!
師德演講稿 篇3
記得還是在上學(xué)的時(shí)候,我就讀到過印度詩(shī)圣泰戈?duì)柲蔷淞钊蒜袢恍膭?dòng)的名言,他說:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我做葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~子總是謙遜地垂著她的綠蔭的!睆哪且院,為了心中那片綠葉,我一直孜孜以求,不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師。
15年的教學(xué)生涯命名我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿意的教師應(yīng)“智如泉涌”;更應(yīng)“人品高尚”!為了“智如泉涌”,我曾如饑似渴地鉆時(shí)書的殿堂,老教師的課聽了一節(jié)又一節(jié);名師經(jīng)典讀了一套又一套;專業(yè)筆記更是記了一本又一本……
師長(zhǎng),牽掛我的學(xué)生,惦念我的親人。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云,我摯愛的母親卻突然患上了絕癥。一向剛強(qiáng)的母親知道我要參賽,竟然瞞著我。我知道消息后,她又堅(jiān)決不讓我請(qǐng)假看護(hù),我含著眼淚準(zhǔn)備課件……
有時(shí)候這事總往一塊兒湊,我那時(shí)是班主任還帶著畢業(yè)班,離畢業(yè)考試也僅剩十四天,偏巧這時(shí)有個(gè)很有希望考上重點(diǎn)的叫劉潔的學(xué)生病到了,高燒不退,無法上課。怎么辦?在家里,母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽,省會(huì)城市的榮譽(yù)系于我肩;上重點(diǎn),是孩子和家長(zhǎng)六年的期盼……和母親說過此事,母親說:“去吧,人家孩子一輩子的事,要補(bǔ)課你就去,就十幾天,媽這兒沒事的!猶豫再三,我決定下班后給劉潔補(bǔ)課。
有段時(shí)間,燈光下常有我們交流的身影;夜色濃了,我才趕回母親那兒陪待一晚;比賽的事就在學(xué)校抽空擠時(shí)間……終于,劉潔順利通過畢業(yè)考試,進(jìn)入了市重點(diǎn)中學(xué)。一天,她拉著我的手說:“李老師,我真想喊您一聲媽媽!”“媽媽!”我的眼淚奪眶而出,不上為孩子這聲發(fā)自內(nèi)心的呼喚,更因?yàn)槲业膵寢尅?/p>
當(dāng)我忙完學(xué)生,忙完比賽,捧著四項(xiàng)一等獎(jiǎng)和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時(shí),媽媽已經(jīng)……我沒來得及和媽媽說上最后一句話,只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話也說不出來,任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊,媽媽!您怎么連一句話都不給女兒留下!
直到今天,直到我在鍵盤上打出這些話;直到現(xiàn)在,只要談起媽媽,我依然忍不住淚如泉涌。愧疚。〉,也是直到現(xiàn)在,我才明白了媽媽其實(shí)和我“說”了很多話,她把最寶貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛留給了她的女兒,是“它”使我與學(xué)生用心溝通,是“它”使我在她老人家病重期間未落一節(jié)課,未向?qū)W校多提一個(gè)要求,不僅圓滿完成畢業(yè)班任務(wù),還獲得了省技能賽的最高獎(jiǎng)。
也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷,才使我對(duì)神圣的講臺(tái)更加傾注心血,更加魂?duì)繅?mèng)縈,更加流連忘返。
當(dāng)所有這些經(jīng)歷化做每一堂課,并吸引了孩子們所有的目光;當(dāng)師生常有思維碰撞,并有智慧的火花閃亮?xí)r,我好像忽然明白了,何謂——“和諧課堂”!何謂“人民滿意”的教師榜……
師德演講稿 篇4
嚴(yán)慈相濟(jì) 甘為人梯
山高水長(zhǎng)路漫漫,十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數(shù),從教十三年來,那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里。十三年花開花落,春去秋來。十三年如一日的在教育園地默默耕耘,以身作則為人師,滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生。自九五年踏入工作崗位,我始終如一的以黨員的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,愛校如家,愛生如子,以情育人,以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。
兩寸粉筆影射人生價(jià)值,三尺講臺(tái)綻放生命之火。班主任不僅要加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè),還要有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,更要有干好班主任工作的信心。要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的贊賞。我不會(huì)說什么豪言壯語(yǔ),只知道備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,教好每一位學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生,每天微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表,人格魅力感化學(xué)生的心田。師者,所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表,在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí),我對(duì)“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟,用自身的行為默默感化學(xué)生。
二、嚴(yán)慈相濟(jì),讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
我教書育人的理念是:嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。我的師愛源于我的恩師,特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復(fù)對(duì)學(xué)生說:“我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的,我就怎麼培養(yǎng)你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學(xué)生延續(xù)下去”。
師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛,是無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨(dú)有的師愛,有形的講臺(tái)就會(huì)變成阻隔學(xué)生通向樂學(xué)殿堂的無形高山。在“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的校園中,惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣,也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師,才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。 學(xué)生是未來的接班人,是祖國(guó)明天的建設(shè)者,要讓他們成材,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
我班有個(gè)男孩叫呂科迪,拿到本科錄取通知書的時(shí)候?qū)ξ艺f:“譚老師,能讓我擁抱你嗎?”他說“除了媽媽,您是我第一次擁抱的人,我就是要把這個(gè)第一次獻(xiàn)給我的老師。譚老師,您是我心目中的神!”
“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”是我履踐篤行的師愛的內(nèi)涵。愛僅僅是我?guī)煇蹆?nèi)涵的一半,另一半則是嚴(yán)。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛。因?yàn)閻郾仨殗?yán)。我對(duì)學(xué)生的嚴(yán),首先是做人上的嚴(yán)格要求,因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行,因此強(qiáng)調(diào)理想信念,強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育,既教書又育人,全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起,把做人與學(xué)業(yè)結(jié)合起來。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為逃學(xué),為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),面對(duì)這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責(zé)就是教書育人,不能把差生轉(zhuǎn)過來,那是不稱職的班主任,
于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)手,齊抓共管。一個(gè)月后,他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了。最終考上了本科,在一封來信中他寫到:“千言萬語(yǔ)我不知從何說起,只能說:感謝您!沒有您,我不可能坐在大學(xué)的教室里”。
付出總有回報(bào),十三年來,我多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。被聘為潁泉區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競(jìng)賽中,我輔導(dǎo)的學(xué)生有一人獲省三等獎(jiǎng),七人獲市一等獎(jiǎng),三人獲市二等獎(jiǎng)。撰寫的論文有十二篇獲市級(jí)獎(jiǎng),課件制作三次獲市級(jí)二等獎(jiǎng),二零零七年被評(píng)為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ,是我永遠(yuǎn)不變的追求。路漫漫承諾無限,野茫茫求索無暇,這就是無言的歌。說到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火,吮吸著中華文明的乳汁,本著愛生如子,學(xué)高為師,身正為范的德尚,在教育前沿尋覓著人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨,多少坎坷,抹去了青春臉頰上的風(fēng)采,用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠,這就是我最大的追求,無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)
師德演講稿 篇5
愛心雖不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提條件,正因?yàn)閻,所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好!我來自行政支部,今天演講的題目是:《愛的光輝》
愛人說:這么晚了,學(xué)校的工作該忙完了吧,為你準(zhǔn)備的飯菜已熱了好多遍……
孩子說:爸爸,你好久沒給我講故事了,為什么你都不陪我玩兒,是不是爸爸不喜歡我了?爸爸,我想你……
他說:孩子還有親愛的你,我愛你們,但學(xué)校的后勤工作離不開我,每個(gè)學(xué)生的生活離不開我,學(xué)校是他們的家,更是我的家,我要對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)的囑托,更要對(duì)得起學(xué)校的信任。作為后勤人只有付出更多的愛才能為學(xué)生打造一個(gè)美好的家!
他,很平凡,平凡到我們根本不記得他的名字,但我要說:他,很偉大,因?yàn)樗阉械膼鄱紵o私的奉獻(xiàn)給了學(xué)校的后勤事業(yè)!后勤人的愛就像一顆星,散發(fā)著熠熠光芒,輕柔照耀身旁;但有時(shí),你可能根本感覺不到他的存在…
還記得今年7月份的某一天,暴雨從天而降,瞬間席卷了鄭州,我校新建實(shí)訓(xùn)中心大樓工地的污水管道突然爆裂,洶涌渾濁的污水涌入新建工地的基坑,頃刻間,汪洋一片!發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情的后勤人,不管暴雨如注,第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng),他們顧不上深及腳踝的泥濘,顧不上滿臉滿臉渾濁的泥水,立即投入到搶險(xiǎn)堵漏的工作中,經(jīng)過一天的奮戰(zhàn)與努力,污水管道終于修復(fù)完畢,險(xiǎn)情排除!在后勤人淌著雨水、汗水和泥水的臉上,終于露出了溫馨而燦爛的微笑。
還記得那個(gè)難忘的年三十兒,萬家團(tuán)圓,舉國(guó)歡慶,大家都沉浸在新年即將到來的歡樂氛圍中,可就在正午時(shí)分,后勤人得知我校大鋪家屬院的暖氣主管道因年久老化而破裂,維修任務(wù)迫在眉睫。一邊是期盼已久的闔家團(tuán)圓,一邊是老師家屬們的殷切希望,該如何選擇?我們后勤人沒有遲疑,毅然選擇了后者,他們舍小家而顧大家,用自己無私的付出換來了家屬院暖氣的正常供應(yīng),在聲聲爆竹辭舊歲的歡聲笑語(yǔ)中,讓教職工能過上了一個(gè)暖暖和和的新年!
當(dāng)然還記得,去年八月份新生報(bào)到的前兩天,為了能讓學(xué)生們用上空調(diào),你們夜以繼日的加班加點(diǎn),為安裝百余臺(tái)空調(diào)鋪設(shè)好了電路;還記得今年冬天的這場(chǎng)大雪,凍裂了學(xué)生宿舍樓太陽(yáng)能管道的閥門,你們冒著嚴(yán)寒,踩著積雪,到樓頂進(jìn)行搶修。還記得……還記得……這就是我們后勤人,用自己最平凡最樸實(shí)的工作抒發(fā)著對(duì)后勤工作的愛!這種愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯成涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。這種愛更如繁星點(diǎn)點(diǎn),溫暖了整個(gè)夜空,為孩子們照亮成長(zhǎng)的路!
就是這樣一支能吃苦,能戰(zhàn)斗,默默奉獻(xiàn)的隊(duì)伍。就是這樣一群用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)美麗校園的人,它使我看到了美好的明天,感受到了楷模就在我身邊。也許有一天,你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校的燈更亮了,樹木、草坪更綠了,環(huán)境更整潔了。當(dāng)大家在感嘆喜人變化的時(shí)候,是否曾想到在這背后凝聚著后勤人多少辛勤的汗水和不眠的日日夜夜。今天,我能有機(jī)會(huì)參加到這個(gè)集體中來,感到非常光榮!我為自己能擁有這么多的好同事、好榜樣感到由衷的驕傲,我要像他們那樣在平凡的崗位上努力工作、頑強(qiáng)拼搏、奮力開拓。
盡管我們的事業(yè)那么平凡,但只要我們用心中充滿愛,就能用愛撐起后勤人事業(yè)的高度。是。〖热贿x擇了遠(yuǎn)方,就不怕風(fēng)雨兼程。讓我們帶著激情出發(fā),懷著感動(dòng)上路,揣著責(zé)任前行,爭(zhēng)做一名黨和人民滿意的好教師!
師德演講稿 篇6
大家好!
今天我演講的題目是《甘做春泥護(hù)花朵》。人們總是說:“教師是人類靈魂的工程師! 作為教師,應(yīng)該盡最大的努力給予學(xué)生人性的關(guān)懷,這也是我們責(zé)無旁貸的事情。 老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,這也是歷史賦予我們的神圣使命。
每一個(gè)都有自己的追求和夢(mèng)想的權(quán)利,但是無論你是何種原因,何種方式選擇了教師,那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻(xiàn),不管外面的世界多么精彩、多么誘人,我們都將超脫物質(zhì)的重壓,始終擁有高尚的道德,用自己的熱心和耐心去經(jīng)營(yíng)著自己的這一片熱土。
我們生在農(nóng)村,貧困的學(xué)生較多,還有的學(xué)生父母外出打工了,他們離開了父母的呵護(hù),走進(jìn)學(xué)校這個(gè)大家庭,許多孩子都有一種無所適從的感覺。他們把所有的希望都寄托在老師身上,老師是他們愛的源泉。老師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一句話語(yǔ),一個(gè)手勢(shì)都能夠讓他們感到溫暖,獲得力量。每當(dāng)孤獨(dú),他渴望溫暖;犯下錯(cuò)誤,他希望包容;面對(duì)失敗,他期望鼓勵(lì);取得成功,他需要分享??我們的愛如春風(fēng),融化了他們心中的堅(jiān)冰;我們的愛如陽(yáng)光,撥開了他們眼前的迷霧;我們的愛如火種,點(diǎn)燃了他們心中的火焰。這就是愛,是我們教師的本能。是媽媽,教會(huì)孩子呀呀學(xué)語(yǔ);是爸爸,牽著孩子蹣跚步履;是黑板前的你,讓孩子懂得了方塊字的奧秘。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。那由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。
汶川大地震時(shí),甘肅省文縣伊家壩小學(xué)女教師、共產(chǎn)黨員姜玉紅,正要走進(jìn)教室給學(xué)生上課,身上跟著幾名學(xué)生,。突然,教室搖晃起來,她一個(gè)急轉(zhuǎn)身,將靠近自己的三名學(xué)生摟在懷里,屋檐下震下來的磚瓦無情地砸在姜玉紅老師的身上,鮮血直流,三名學(xué)生卻安然無恙。學(xué)生們搖著昏倒在地的姜玉紅,哭喊著:“老師媽媽,老師媽媽,您醒醒!”
何為媽媽?生之養(yǎng)之教之,此刻,此話竟然將這兩個(gè)稱謂緊緊地相擁在一起。難道僅僅是偶然嗎?姜玉紅,一個(gè)極其普通的老師,普通到連她的名字也必將淹沒在時(shí)間的河流。但是,他的事跡卻可歌可泣,必定浸潤(rùn)人間,與日月同輝。
同時(shí)我想到了我的身邊。1老師總是批改作業(yè)到日暮夜深,然后,匆忙用些小餐,繼續(xù)提筆起航。2老師總是耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,到別人都走散了,回家了,她卻把身影留在了校園。3老師一直用自己的言行踐行著積極樂觀,傾心參與各種學(xué)校的活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,積極向上。4老師雖然從一線教學(xué)退了下來,卻還是熱衷于教學(xué)事業(yè),帶動(dòng)年輕老師的進(jìn)步與成長(zhǎng)。太多太多的人,把自己高尚的品質(zhì)化在默默無聞的工作和奉獻(xiàn)里。
每次面臨考試,學(xué)生們的壓力都很大。針對(duì)這種情況我講了一個(gè)《負(fù)重,才不會(huì)跌倒》的故事,老船長(zhǎng)那句鎮(zhèn)定的話語(yǔ)給了我們?cè)S多的啟示:“一只空木桶,是很容易被風(fēng)打翻的,如果裝滿水負(fù)重了,負(fù)風(fēng)是吹不倒的。在船上負(fù)重的時(shí)候,是最安全的時(shí)候,空船時(shí),才是最危險(xiǎn)的時(shí)候!比擞趾螄L不是呢?給我們自己加滿“水”,使我們負(fù)重,這樣才不會(huì)跌倒。沒有壓力的生活就像沒有風(fēng)的帆一樣空虛。沒有壓力,生命就會(huì)黯淡無光。不要避諱壓力,壓力是我們前進(jìn)的動(dòng)力,壓力是我們實(shí)現(xiàn)理想的鋪路石,就這樣,學(xué)生漸漸的克服了恐懼心理并信心堅(jiān)定的迎接每一次考試,面對(duì)生活中的每一個(gè)難題。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了九年,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。擦干疲憊和眼淚,不為一世蒼涼, 落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花。我愿呵護(hù)我可愛的天使,即使沒有人為我喝彩,我也會(huì)聲嘶力竭,鞠躬盡瘁;即使沒有人為我干杯,我也會(huì)擦干眼淚,無怨無悔;即使沒有人為我歌唱,我也會(huì)嘔心瀝血,頑強(qiáng)奮進(jìn)。因?yàn)槲沂且幻處,一位雖平凡但最神圣,雖質(zhì)樸但最踏實(shí)的人民教師。
師德演講稿 篇7
在常人眼里幼兒教師這一職業(yè)是平凡的,的確,我們幼兒教師所做的一切都是平凡又瑣碎的小事。因而在我們的生活中,沒有轟轟烈烈的 英雄壯舉,更沒有驚天動(dòng)地的感人事跡。有的只是平凡、瑣碎。但就是在這諸多的平凡、瑣碎中,幼兒教師執(zhí)著的傾注著她的熱情,奉獻(xiàn)著她的真情,也在無盡而又快樂的付出中收獲者喜悅。
我,沒有高深的學(xué)歷,沒有淵博的知識(shí),沒有深厚的閱歷,更沒有開闊的眼界,唯一擁有的是對(duì)幼教工作的執(zhí)著的愛。從事幼兒教育工作20余年,20多個(gè)春秋,20多年的青春腳印,記載著我多少酸甜苦辣。∽鳛橐幻變航處熚腋械接芍缘淖院,我堅(jiān)定“教師是人類靈魂的工程師”的信念。我更清楚地知道。要成為一名優(yōu)秀的老師,需要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。多年來,我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的孩子。用自己的一言一行,為他們做行為示范,用自己對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)的愛心,去幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
平凡的幼教崗位使我深深的體會(huì)到:愛是溝通教師和孩子心靈的橋梁,教師只有愛孩子,才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感,才能教育好孩子,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。教育的關(guān)鍵是要孩子有上進(jìn)心,要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基說過:“要善于透過孩子淘氣、不聽話的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其美好的品質(zhì)。如果美好的品質(zhì)得到蓬勃發(fā)展,那么惡習(xí)就會(huì)得到排擠。”我們要堅(jiān)信沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師。只有愛,才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,因?yàn)閻,所以愛!有人說:愛幼兒,要像愛自己的孩子那樣。我們幼兒園的老師對(duì)幼兒的愛,甚至超越對(duì)自己孩子的愛。好多老師顧不上照顧自己的孩子,照顧家庭,每天早早地來到幼兒園,用親切的笑臉迎接幼兒;晚上,無論家長(zhǎng)多遲來接,值班的老師都會(huì)—直陪伴著幼兒,直到很晚。幼兒不小心大小便在身上,老師會(huì)一邊安慰,一邊替他們清洗、換上干凈的衣褲;午餐時(shí)個(gè)別孩子不肯自己吃飯,教師會(huì)溫柔細(xì)致地喂他們吃;午睡時(shí),教師們放棄休息,來回巡視幼兒午睡,輕輕勸慰難以入睡的幼兒安靜入睡,給愛蹬被子的孩子及時(shí)蓋好被子;起床后不厭其煩地給動(dòng)手能力差的孩子穿衣服、穿褲子……“一切為了孩子,為了孩子一切!痹谶@里不僅僅是一句口號(hào),而是切實(shí)地體現(xiàn)在對(duì)幼兒一日生活的照顧之中。演講稿
我始終堅(jiān)信著,干幼教是有價(jià)值的,同時(shí),我也呼喚著社會(huì)對(duì)幼兒教師的理解、尊重與支持。一分耕耘,一分收獲。在幼兒園這塊圣潔而快樂的土地上,我更堅(jiān)信,今天這一株株幼苗,明天將會(huì)長(zhǎng)成一顆顆參天大樹,這是生活給予我們最美好的饋贈(zèng)。
師德演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
你們好,
有一種人,燃燒自己,照亮別人……
有一種愛,感天動(dòng)地,潤(rùn)物無聲……
災(zāi)難來臨,您用生命,詮釋教師高尚的情操。
災(zāi)難過去,您的大愛,正在釋放永恒的力量。
譚千秋、張米亞、瞿萬容、張輝兵、何智霞、吳忠紅、袁文婷……當(dāng)?shù)卣饸У袅私淌,您在灰塵中鑄就師魂,用生命詮釋師德的風(fēng)碑。師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒,或許平時(shí)像天幕上微弱的星光被我們忽略,但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度!
在德陽(yáng)東汽中學(xué),您張開雙臂,護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生,自己的后腦卻被樓板砸得深凹下去;在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué),緊鄰樓梯口的您跪在地上,緊緊摟住兩個(gè)學(xué)生;在綿竹遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園,您用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板;角落里發(fā)現(xiàn)熟悉無私的背影,黑暗中有你為我指引方向,孤單有你陪在身邊,苦難有你陪我前行,你張開寬廣的臂膀?yàn)槲覔纹饛U墟瓦礫,把肉軀掩埋,將生命延續(xù)。殘戈里只有紅旗在高高飄揚(yáng),安靜的沒有孩子的讀書聲,災(zāi)難讓我們哭泣,勇氣讓我們雄起,我們接過你的承諾為你祈禱為他祈福,幸福在身邊,愛心在灑播。你就是雨中的傘;在德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué),您用雙手撐開被擠壓變形的房門,您倒下后,雙手還指著學(xué)生們逃生的方向……大難突至雙臂張,肉體充當(dāng)隔離墻。四朵鮮花赤血護(hù),一代名師萬古揚(yáng)。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時(shí),譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際,人生閱歷豐富的他本來有機(jī)會(huì)能夠從容自保,但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間,他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子,也可能有些許遲疑和猶豫。但是,對(duì)自己學(xué)生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇,他毅然地張開雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生,把生的希望留給了他們,把死亡留給了自己。在他的身后,留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽,不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué),也感染著無數(shù)的教師和國(guó)人。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,自己卻跑到了最后。
他們用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么愛,什么是榮耀!
當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時(shí)候,是他們的愛撐起了整個(gè)世界!災(zāi)難帶給我們的,絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課,當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后,他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣,什么是無私,什么是責(zé)任?吹竭@些感人事跡,使我想起了著名詩(shī)人藏克家的一句詩(shī):“有的人死了,他還活著!笔堑,地震中逝去的英雄教師們,你們雖然死了,但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里,激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)學(xué)生也將您銘刻在心里,記一輩子。通過學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里,體現(xiàn)到工作中去。我們偉大的祖國(guó),我們偉大得人民,我們偉大的黨,災(zāi)難面前我們更顯示了我們民族的團(tuán)結(jié)互助,愛國(guó),堅(jiān)韌不屈的偉大品質(zhì)和光輝傳統(tǒng)!
謝謝大家,我的演講完畢。
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