愛的師德演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在我們平凡的日常里,很多地方都會(huì)使用到演講稿,寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的愛的師德演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
愛的師德演講稿1
時(shí)光飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我已為人師快四年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長(zhǎng)大后,我就成了你》。有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō),教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福?吹侥敲炊嘟處煹母冻龊。我理解了,老師是:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè)?它能夠如我們所言給教帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足!叭孀优*(jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為,恰好是一個(gè)說(shuō)明。他說(shuō):“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù),我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。”
假如說(shuō)教師職業(yè)只有清苦,假如說(shuō)教師只能做精神貴族,享受清貧的光榮,那么所謂師德就會(huì)低下得可憐,我們對(duì)“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說(shuō)或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于利性的“謀取稻糧”,或者是出于不得已而為之的無(wú)奈,那么很難想象工作中會(huì)保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下,敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò),就會(huì)成為面對(duì)矛盾沖突的價(jià)值選擇。
除了師德,我們不得不提的還有師愛,原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò):“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎?錯(cuò)了,五育并舉德育為首,更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì),F(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女,他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧,很少去關(guān)心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說(shuō)“身教重于言教”。就有這樣一位老師,班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”,老師并沒(méi)有批評(píng)他們,也不露出厭煩的表情,耐心的幫孩子身上擦干凈一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情,然后拿來(lái)簸箕、笤帚,打掃地上的嘔吐物,看到我老師默默地打掃,孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō):“我覺得老師像媽媽一樣的!甭犃撕⒆拥脑捓蠋熡芍缘母吲d。而更令老師欣慰的是,幾天后,又有一個(gè)孩子生病吐了,這時(shí),孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了,有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的那種行為,潛移默化的感染著孩子,用自己的愛,自己的行為感悟他們,品德上的進(jìn)步是可貴的!
其實(shí),當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí),就把自己此身的希望和自己未來(lái)完全囑托給我們,這是一種怎樣的信任和期望啊!當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資,過(guò)著尚且穩(wěn)定的生活時(shí);當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹,而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí),我們應(yīng)該忘記工作時(shí)的辛苦,感到滿足、快樂(lè)。我們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有”育天下英才”的自豪感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什么理由不熱愛這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢?
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說(shuō),沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師職業(yè)也有其苦,有其樂(lè),苦中有樂(lè)。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心合力;我們可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生,積極向上,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。
讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛,我們的情,我們的德都留下來(lái)。
愛的師德演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
下午好!
在演講之前我將向您們獻(xiàn)上一段話:
冰心曾說(shuō)過(guò):“愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。” 因此,我今天向大家演講的題目是”只要心中有愛”。
愛是人世間最美麗的語(yǔ)言。她是付出,是給予。作為一名剛剛踏上三尺講臺(tái)的我,是愛,讓我明白了教育的真諦;也是愛,讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛,以及回報(bào)愛。
前天,我在給我們班上關(guān)于“ 成長(zhǎng)煩惱”的口語(yǔ)交際課,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿站起來(lái)訴說(shuō)自己的故事。為了激發(fā)他們的勇氣,我開始說(shuō)起以前我是小曲不離嘴,后來(lái)竟慢慢少了,甚至連我也沒(méi)想到的是教他們唱的“同桌的你”居然成了我后來(lái)唱的最后一首完整的歌。由于嗓子的原因,我不能做到想唱就唱了。于是,我沉默了。在我強(qiáng)忍住不讓一絲淚水濕潤(rùn)我眼睛的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一些女孩子狠狠地將頭埋進(jìn)了自己的臂彎里,剩下的孩子一臉嚴(yán)肅地望著我!袄蠋,別說(shuō)了!別說(shuō)了!老師!”在三兩個(gè)孩子的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)異口同聲地叫道。我們就這樣相互注視著,誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。但是,我卻能感受到我們46顆心緊緊地貼在了一起。能得到學(xué)生這樣的敬與愛,我還有何求?愛充實(shí)了生命,正如一杯滿滿的美酒,我恨不得趕緊痛飲這芳醇的瓊漿!
學(xué)生是有感情的,他感受得到老師對(duì)她的肯定和為他所做的付出。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):用欣賞的眼光審視自然與世情,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然和生活原本是這樣美好,用欣賞的心態(tài)對(duì)待親人和同事,我們會(huì)由衷的感謝在這一次的人生,我們得以牽手結(jié)緣相聚同行,在欣賞的目光和氛圍中工作生活,我們會(huì)更加愉悅自信的去做好一切應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。也許有人會(huì)說(shuō):我們不是哲人,不是圣人,我們只是蕓蕓眾生中的一員。不錯(cuò)!但是我們還是教師!教師的本分和情操可以擊退私心雜念,還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己;可以撫慰受傷的心靈,還一個(gè)健健康康的靈魂給自己;可以讓我們多想想別人,多想想學(xué)生,還一個(gè)真真實(shí)實(shí)的靈魂給自己。我們是否明白一個(gè)深刻而樸素的道理:幸福只是一種感覺,即使粗茶淡飯,只要精神世界是充盈的豐厚的,那也是人生最大的快樂(lè)。
愛不是震耳欲聾的雷聲,不是劃過(guò)長(zhǎng)空的閃電。
愛是輕輕地為他拂去身上的灰塵,是悄悄地為他撿起地上的書本,是一個(gè)會(huì)心的微笑,是一個(gè)溫馨的眼神。
愛是一場(chǎng)春雨,是一縷春風(fēng),是一種享受,是一種快樂(lè)。
我們都會(huì)慢慢的老去,歲月的流失將改變我們年輕的容顏,生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想。但是,請(qǐng)保持一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢而又柔軟慈愛的心。只要心中有愛,便可以姿態(tài)優(yōu)雅,淡定從容。只要心似蓮花開放,便可以馨香彌漫,芬芳永遠(yuǎn)。讓我們用愛搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái),將愛延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其中。
愛的師德演講稿3
尊敬的各位評(píng)委親愛的同學(xué)們:
大家好!我演講的題目是:“愛的奉獻(xiàn)”。愛因斯坦說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么!睋Q句話說(shuō),人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。在生活中,有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)我們,這其實(shí)是對(duì)我們的愛。家長(zhǎng)是為了我們好。因?yàn)槲覀兪羌议L(zhǎng)的掌上明珠。我們好比一棵小樹,需要經(jīng)過(guò)剪枝,澆水,施肥才能茁壯成長(zhǎng)。課堂上,老師時(shí)常教育我們,要去關(guān)心別人,關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因?yàn)閻凼沁B接人與人之間的情感紐帶,送人玫瑰,手有余香。只有把愛處處撒播,生活才會(huì)變的更加美好。當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷,需要?jiǎng)e人向他伸出援助之手,付出愛的時(shí)候,卻沒(méi)人理睬他,他有多痛苦。
就算你家財(cái)萬(wàn)貫,事業(yè)有成,有著天使臉孔,卻不愿為一些需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助的人送出關(guān)懷,這樣的人活著有什么意思。就算你擁有世間財(cái)富,豐功偉績(jī),花容月貌,但走到哪里別人向你投來(lái)異樣的眼光,這眼光不是羨慕、贊許,而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂(lè)的,不圖回報(bào),我們世界需要愛,有愛讓人不再覺得世界冷漠,讓人不覺得孤單,共同的追求,共同的期待,世界充滿愛是我們心中的理想世界。愛,藏在世界的每個(gè)角落,就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它,有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。人人都需要愛,讓世界都充滿愛吧!世間的“愛”是永恒的,是不變的,是永存于世的。所有的驚人舉動(dòng),都有愛的力量,都是愛創(chuàng)造出的,沒(méi)有愛,就沒(méi)有一切。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有愛的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛心的照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢勰切釔凵疃鴺?lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
因此,愛,使我們心靈相通;愛,使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手,讓世界充滿愛,讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花,讓世界因?yàn)橛袗鄱兊酶泳剩∽詈笪蚁胗靡皇锥淘?shī),來(lái)結(jié)束我今天的演講:如果你是一棵大樹,就灑下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤(rùn)一方土地;如果你是一株小草,就為大地增添一份綠意;如果你是一個(gè)心中有愛的人,就給予他人無(wú)私的關(guān)懷。謝謝大家!
愛的師德演講稿4
小時(shí)候,我最敬佩的人是老師,在我的眼里,老師是知識(shí)的使者,愛的化身。小學(xué)五年級(jí)時(shí),我有一次不小心摔傷了腿,疼得我眼淚直淌,班主任賈老師急忙把我背進(jìn)診所,并輕輕地問(wèn):“孩子,疼嗎?”望著老師那關(guān)切的眼神,我的心里無(wú)比幸福。從那時(shí)起,我就想,長(zhǎng)大了我也要做一個(gè)向他一樣的老師,去愛每一個(gè)孩子。
今天,我終于如愿以償,站在了這三尺講臺(tái)上。這一刻,我才深深體會(huì)到,當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名好教師更不容易。這意味著你將無(wú)私的付出很多,很多。你要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更重要的要有愛心——對(duì)工作的熱愛,對(duì)同事的敬愛,對(duì)學(xué)生的師愛,愛心就是師德的核心內(nèi)容。
愛的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教師要做好這一工作,在平日的生活中就要處處以身作則,為學(xué)生樹立榜樣。因?yàn),在學(xué)生眼里,教師是神圣的,是值得尊敬的。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币郧埃覀儼嗟沫h(huán)境衛(wèi)生很差,果皮紙屑隨處可見,我也曾經(jīng)多次在教室里說(shuō)教,但效果總是不明顯。記得有一次進(jìn)教室上課,黑板沒(méi)擦,粉筆扔的到處都是。面對(duì)這種情景,我沒(méi)有說(shuō)任何話,只是一個(gè)人默默地擦掉黑板上的字跡,將粉筆盒整理好,然后就開始上課,在同學(xué)們寫作業(yè)的間隙,我又把地面上的廢紙一一撿起來(lái),放進(jìn)垃圾箱里。雖然沒(méi)有任何言語(yǔ),但我發(fā)現(xiàn)兩位值日生的臉紅了。從那以后,我們教室里的環(huán)境有了很大的改觀:地面上的廢紙消失了,課間時(shí)黑板擦干凈了,講臺(tái)上的書本擺放整齊了。這次無(wú)言的身教給了我很大的震撼,教師的一舉一動(dòng)都深深的影響著學(xué)生,正所謂“見賢思齊”,我們只有自己身正了,才能給學(xué)生以積極向上的形象,才能夠取得學(xué)生的信賴,做一名合格的教師。
去年汶川大地震,為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,我每天都從電視和報(bào)紙上記錄下來(lái)一些難忘的場(chǎng)面,利用晨讀的時(shí)間讀給我們班的學(xué)生聽,看到那一幕幕悲慘的情景,聽到那一個(gè)個(gè)感人的故事,同學(xué)們感同身受,一次又一次淚流滿面。習(xí)作課上,我們的作文題目是《給災(zāi)區(qū)朋友的一封信》,丁瑤同學(xué)寫到:“親愛的伙伴們,請(qǐng)不要哭泣,你們雖然失去了家園,但你們還有祖國(guó)這個(gè)大家;你們雖然失去了媽媽,但我們所有的媽媽就是你們的媽媽!睂O昊同學(xué)寫到:“災(zāi)區(qū)的朋友啊,你們一定要堅(jiān)強(qiáng),災(zāi)難并不可怕,因?yàn)樽鎳?guó)永遠(yuǎn)是你們強(qiáng)大的后盾。如果你們房倒屋塌,請(qǐng)來(lái)我家吧,我愿意和你分享我擁有的一切!薄且痪渚浒l(fā)自肺腑的呼喚,感動(dòng)著所有人的心。在捐款活動(dòng)中,我們班的鞏敬宇同學(xué)一下就捐了500元,在他的帶動(dòng)下,同學(xué)們也紛紛慷慨解囊,100、50、20……我們班成為全校捐款最多的班級(jí)。通過(guò)這次事件,同學(xué)們的心靈受到了全新的洗禮,愛心得到了充分的發(fā)揚(yáng)。
如果教師只愛事業(yè),那他會(huì)是一名不錯(cuò)的教師;如果教師只愛學(xué)生,那他會(huì)是一名有口碑的教師;如果教師既愛事業(yè),又愛學(xué)生,那他才是一個(gè)完美的教師。追求完美,不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我都堅(jiān)定如初。
今年我去徐莊小學(xué)支教,教的是四年級(jí)語(yǔ)文并擔(dān)任班主任工作,一個(gè)星期有23節(jié)課,但我從未叫苦叫累,雖然離家很遠(yuǎn),卻也是風(fēng)雨無(wú)阻,從未遲到過(guò)一次。開學(xué)伊始,我照例向其他老師詢問(wèn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和家庭情況,以便更好的開展教學(xué)工作。這時(shí),有人勸我說(shuō):“你就在這兒干一年,只要盡到責(zé)任就行了,何必費(fèi)那么大勁兒呢?”我馬上反駁說(shuō):“不,這不符合我的性格。我這個(gè)人就有一股子犟勁兒,不管什么事,要么不做,要么就爭(zhēng)取做到做好,雖然只有一年,但我也要對(duì)得起自己的良心!
愛心是教育的最基本的條件,北師大教授林崇德說(shuō):“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!
我所接手的這個(gè)班級(jí)只有14名學(xué)生,其中有5個(gè)是留守兒童,父母常年不在家,爺爺奶奶雖然對(duì)他們的生活照顧的無(wú)微不至,但對(duì)學(xué)習(xí)確是不管不問(wèn)。這幾個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,而且身上還有許多壞習(xí)慣。針對(duì)每個(gè)孩子的具體情況,我多次進(jìn)行家訪,了解他們的生活,為他們專門量身定做不同的教育方案,既在學(xué)習(xí)和生活上幫助他們,又在心靈上給予他們安慰。同學(xué)們都說(shuō):“新來(lái)的老師真好。”聽到這句話,就算再苦再累,我也覺得自己做的值。
我們班有一個(gè)叫徐帥的學(xué)生,母親是精神病患者,情緒時(shí)好時(shí)壞,父親跟著建筑隊(duì)出去干活,每天早出晚歸,根本無(wú)暇顧及兒子的學(xué)習(xí)。徐帥這個(gè)孩子非常聰明,但學(xué)習(xí)成績(jī)很差,在學(xué)校是出了名的調(diào)皮學(xué)生,他每天都把自己弄得臟兮兮的,而且臉上總是一副滿不在乎的表情。面對(duì)他,我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的說(shuō)教,而是用心去走近他,看他臉上臟了,我把他帶到辦公室去洗干凈;沒(méi)錢買輔導(dǎo)資料,我把自己的拿給他;犯了錯(cuò)誤,我從不當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他;有了進(jìn)步,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他,既給他保留了自尊,又讓他樹立了信心。在我的努力下,徐帥有很大的進(jìn)步。
從徐帥的進(jìn)步上,我看到正因?yàn)閻,才?huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以我對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感,真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造的完美結(jié)合。
三尺講臺(tái)雖不寬,但我手持教鞭心系明天,一間教室雖不大,但我愛學(xué)生,燃燒自己的青春年華。愛是陽(yáng)光,能融化冰雪,愛是甘露,能滋生萬(wàn)物,愛是春風(fēng),能撫慰心靈,愛是橋梁,能溝通感情,愛學(xué)生,是教師的天職,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?v然兩袖清風(fēng),縱然默默無(wú)聞,但青春無(wú)悔,奉獻(xiàn)無(wú)悔。我愿做一片平凡的綠葉,憑著歲月賜予我的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出自己的雙手,擎起希望的火炬,讓愛的青春在奉獻(xiàn)中閃光!
愛的師德演講稿5
無(wú)論是當(dāng)初在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),課本上那一章章的教育理論,還是在工作實(shí)踐中所見識(shí)的各種各樣的教學(xué)方法,都曾一度讓我困惑,這些紛繁
復(fù)雜的理念,相互交錯(cuò)、勾連,有的甚至感到互相矛盾,讓我不知所措。
意大利作家亞米契斯的著作《愛的教育》給我們展示了一個(gè)美妙、感人的教育境界。以前只是把它當(dāng)做一部文學(xué)作品去讀。在從事教育十幾年之后,在彷徨與苦悶之后,慢慢感到,“愛的教育”應(yīng)當(dāng)就是教育的實(shí)質(zhì)。教育所有的秘密便在于“愛”。
最近斷斷續(xù)續(xù)閱讀了《教師最偉大的智慧》一書,對(duì)這一點(diǎn)更是深信不疑。以下所談?wù)摰母鞣N方法、技巧無(wú)不是這種理念的具體體現(xiàn)。
感悟一:保護(hù)學(xué)生的`“面子”
現(xiàn)今,雖然社會(huì)在大力提倡素質(zhì)教育,但是面對(duì)就業(yè)形勢(shì)與傳統(tǒng)思維的制約,應(yīng)試教育依然霸占著學(xué)校的課堂。這樣的課堂是與個(gè)性、自尊相矛盾的。盡管這樣,作為教師,我們還是應(yīng)當(dāng)盡作為教師的一項(xiàng)重要的本職工作:尊重學(xué)生的個(gè)性,保護(hù)學(xué)生的自尊。
作為班主任,與學(xué)生談話是家常便飯。而需要談話的學(xué)生,多數(shù)都是出了不小的問(wèn)題,而這時(shí)候,往往就最需要教師冷靜、客觀并富有感化的語(yǔ)言了。在談話中,可以大聲斥責(zé),可以義憤填膺,也可以
娓娓道來(lái),和風(fēng)細(xì)雨,但必須遵守一個(gè)重要的原則:要尊重學(xué)生的人格。記得曾經(jīng)有一位學(xué)生,考試抄襲被老師發(fā)現(xiàn),交到我這里處理。這樣的問(wèn)題在一代又一代的學(xué)生身上發(fā)生著,我想,不可能指望我的一次談話就能徹底改變他的某種人生態(tài)度,但是,決不能因?yàn)槲业囊淮握勗,而讓這個(gè)學(xué)生失去的寶貴的人格尊嚴(yán)。我當(dāng)時(shí)很嚴(yán)厲地批評(píng)了他,又是寫說(shuō)明,又是叫家長(zhǎng),還在全班作檢討,但是始終沒(méi)有讓他認(rèn)為自己無(wú)可救藥,沒(méi)有讓他感到因?yàn)檫@件事讓他失去了老師所有的信任,相反,通過(guò)教育,使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,在精神上為自己設(shè)立了一條防線,更主要的是,讓他還感到了老師對(duì)他的一片關(guān)懷,發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)懷。當(dāng)然,這種感覺的傳遞,不是教師用幾句話就能寫入學(xué)生心中的,這是教師談話的用詞、事例,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),甚至神情、姿態(tài)的綜合效果。說(shuō)得好像有些玄乎,但是,只要你抱著一顆真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生之心,這也是不難做到的。
感悟二:教師要做一只“大的廢紙簍”
作為教育者,每天面對(duì)幾十位學(xué)生,由于我們的任務(wù)使然,必然會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn),而尤其是缺點(diǎn)更會(huì)被不斷放大。如何面對(duì)這些缺點(diǎn),怎樣看待學(xué)生的不足之處,也同樣是一種教育智慧。就目前我正在帶的這個(gè)班來(lái)說(shuō),以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)劃分,從年級(jí)前幾名,到年級(jí)倒數(shù),每個(gè)層次的學(xué)生都有,優(yōu)等生的特點(diǎn)好似都基本相同,而后進(jìn)生身上所表現(xiàn)的特點(diǎn)更鮮明。比如一名叫陳宇欣的學(xué)生,他是一名在行為與心理發(fā)展上有些滯后的學(xué)生,在加之家庭教育的不足,
導(dǎo)致孩子很不能與一般同學(xué)合群,對(duì)學(xué)校與老師的一些要求也是不能很好得完成,還會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)不少麻煩,如他的座位周圍曾到處是痰跡,不按時(shí)交作業(yè),不打掃衛(wèi)生等等。若因此而不斷地批評(píng)他,那估計(jì)最終只能把這個(gè)孩子推往厭學(xué)、退學(xué)的邊緣。我在平時(shí),發(fā)現(xiàn)他有了小毛病,嚴(yán)慈兼濟(jì)地教育他,而有些反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題,也做到耐心處理,不厭其煩地與其談心,甚至做好了長(zhǎng)期等待的準(zhǔn)備。三年過(guò)去了,我欣喜地看到,隨著時(shí)間的推移,隨著孩子心性的成熟,原來(lái)許多讓我很頭疼的問(wèn)題,不知不覺中已經(jīng)解決了,上面提到的問(wèn)題已經(jīng)消失了,而且在學(xué)習(xí)上,他竟然還有了小小的進(jìn)步,雖然這個(gè)進(jìn)步與其他同學(xué)比,幾乎可以忽略不計(jì),但是對(duì)于他來(lái)說(shuō),就是巨大的進(jìn)步。他曾一度將:“大家鄙視我!”作為口頭禪掛在嘴上,我也曾多次與他談心,但總感到收效甚微,可最終,堅(jiān)持還是起效了。他慢慢恢復(fù)了自信,能夠與同學(xué)較好地相處,F(xiàn)在初三畢業(yè)前的沖刺,盡管這個(gè)孩子的成績(jī)年級(jí)墊底,但他很樂(lè)觀,沒(méi)有放棄中考,這對(duì)于他來(lái)說(shuō),就是人生的一大收獲吧!
多多容納孩子的缺點(diǎn),往往能起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
感悟三:還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的世界
世界應(yīng)該是什么樣的?相信最偉大的這哲人也無(wú)法給出一個(gè)明確的答案。往小里說(shuō),文學(xué)應(yīng)該是什么?這也是一個(gè)有待后人不斷思考的復(fù)雜命題。作為教師,我們也許還沒(méi)有能力告訴學(xué)生這些問(wèn)題的答案,那么我們起碼應(yīng)該讓學(xué)生知道,我們不知道答案,這是真實(shí)的
一部分,在教育中,更多的真實(shí)需要教師的勇氣來(lái)揭示。
我們就從文學(xué)這個(gè)角度來(lái)看看真實(shí)與虛偽吧!如在八年級(jí)有一片課文《蘆花蕩》,講述了在抗戰(zhàn)期間,一位在白洋淀中神出鬼沒(méi),與日本鬼子斗智斗勇的老人的故事。教材一般都將此文作為愛國(guó)主義的典型進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生去品味作者高超的寫作技巧。但是,我們?nèi)绻麖恼鎸?shí)的歷史層面去看待那個(gè)時(shí)代,一個(gè)充滿血腥殺戮,一個(gè)到處家破人亡的時(shí)代,作者有意去將那些痛苦隱去,將戰(zhàn)爭(zhēng)美化,將苦難淡化,這樣的結(jié)果是什么呢?是尊重歷史,還是利于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的人性,或是建立真正的寫作理念呢?其實(shí),我說(shuō)的這些話,已經(jīng)早有學(xué)者談到,我只是鸚鵡學(xué)舌罷了。我在這里做這些重復(fù),只是想明確,教師作為知識(shí)分子,是應(yīng)當(dāng)對(duì)民族的文化發(fā)展傳承負(fù)有一定的使命的,去偽存真,應(yīng)當(dāng)是教師的責(zé)任。這樣的精神由教師傳給學(xué)生,并接力下去,那影響力是不可輕視的。
這是就教材本身的真?zhèn)味!罢鎸?shí)的世界”還包括讓學(xué)生認(rèn)知自己本身的真實(shí),認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)的真實(shí)等等。這些真實(shí),需要我們教師有一雙火眼金睛,更要具有一種勇氣,但說(shuō)到根上,需要的還是對(duì)學(xué)生的真摯的關(guān)愛!
感悟四:看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),他便是個(gè)天才
中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)的教育觀,一直束縛著中國(guó)的每位教育者。記得曾聽到過(guò)這樣的傳聞,北京的幾位家長(zhǎng),主動(dòng)讓孩子從現(xiàn)行教育體制中脫離,自己將孩子帶到深山之中,開辦國(guó)學(xué)課堂。先暫且不論此
舉是否恰當(dāng),起碼這反應(yīng)了現(xiàn)行教育體制中將學(xué)生當(dāng)做工業(yè)產(chǎn)品批量生產(chǎn),抹殺學(xué)生個(gè)性的弊端。這算是一種悲壯的突圍吧!那么我們教師是不是應(yīng)該反思,我們的教育到底出了什么問(wèn)題?我們的教育到底該怎改呢?這樣一個(gè)大話題,我自然無(wú)法給出答案,但我可以從我身邊的力所能及的小事去改變一些不合理的觀念。
在辦公室中,當(dāng)一位老師處理完一件班中的一位“混世魔王”的“案件”,辦公室中只有老師們的時(shí)候,大家會(huì)常談到這樣一類問(wèn)題:某某學(xué)生原來(lái)在校的時(shí)候,多么調(diào)皮搗蛋,多磨讓老師不省心,原來(lái)各位老師早就給他判了“死刑”了,可是若干年后,往往是這類學(xué)生,或是事業(yè)成功,或是學(xué)業(yè)有成,起碼也是個(gè)生活幸福。這讓我們就不得不思考:用成績(jī)衡量一個(gè)人,對(duì)嗎?片面嗎?甚至殘忍嗎?緊接著,就會(huì)得出這樣一個(gè)鐵定的結(jié)論:每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)。
而當(dāng)我們將這種結(jié)論付諸于教學(xué)實(shí)踐中時(shí),從中又總會(huì)收獲多多。課堂上,多表?yè)P(yáng)學(xué)生,你的課堂會(huì)生機(jī)勃勃,學(xué)生思維活躍,教師也如坐春風(fēng),一節(jié)雙贏的課便會(huì)呈現(xiàn)在你眼前。在日常教育中,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),你不僅會(huì)感到自己找到了一條輕松高效的教育捷徑,更讓你能從學(xué)生的巨變中感受到作為教師的成就與光榮。
感悟五:高明的懲罰
懲罰是教育中不可或缺的手段,沒(méi)有懲罰的教育,就像缺少了一個(gè)翅膀的鳥兒一樣,是根本無(wú)法達(dá)成自身的目的的。而懲罰的方式與技巧則是一個(gè)見仁見智的事情了。
愛的師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我們都知道,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心,教師以什么樣的精神對(duì)待工作,決定著工作的成;以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng),這就是教育工作之所以神圣的原因,也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對(duì)我們的學(xué)生,這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。教師的態(tài)度能夠影響甚至決定學(xué)生的成長(zhǎng),因?yàn)椋瑢W(xué)生具有區(qū)別于“非學(xué)生”的一個(gè)最重要的心理特點(diǎn)屬性——向師性。學(xué)生就好像花草樹木之趨向于陽(yáng)光一樣,趨向于教師。學(xué)生的這種希望表明,教師對(duì)他們來(lái)說(shuō),實(shí)在是太重要了。也許可以說(shuō),教師是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學(xué)生每天的大部分時(shí)間,或者說(shuō),每天生活的主要部分,是同老師在一起或在老師的影響或支配下度過(guò)的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學(xué)得很好,是不是能健康成長(zhǎng),是不是幸福歡樂(lè),都和老師有極大的關(guān)系。對(duì)每個(gè)老師都抱著很大的希望,每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。作為班主任尤為重要。只顧教書而不育人,這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑,教師既不可以“包辦替代”,也不可以“高高在上”。在教師角色定位上,一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,在我們學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣就尤為重要,使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強(qiáng)調(diào)成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,既能理解學(xué)生成長(zhǎng)的苦惱與抗?fàn),具有同理心,又能帶?dòng)、幫助學(xué)生,具有影響力;樂(lè)于做學(xué)生的伙伴,在平等中感受升華,在成長(zhǎng)中享受收獲。唯其如此,教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。
張?jiān)迫f(shuō)得好,“做人必須像人,不求驚天動(dòng)地,但求問(wèn)心無(wú)愧”。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),就要有胸懷大局,恪盡職守,愛崗敬業(yè)的責(zé)任心,艱苦奮斗,埋頭苦干,無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。
一個(gè)小學(xué)教師,一個(gè)合格的小學(xué)教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功、是愛。這些我都贊同,但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師,我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
愛的師德演講稿7
對(duì)于孩子,我似乎除了喜歡,還是喜歡---爛漫無(wú)邪的笑容,純真幼稚的言語(yǔ),甚至是他們偶爾犯下的錯(cuò)誤,有時(shí)也是如此美麗。每當(dāng)一群群學(xué)生快樂(lè)的圍著我,聽著學(xué)生那一聲聲親切的楊老師,我的心里總是暖暖的,一種幸福的感覺油然而生。這是一群多么天真可愛的孩子,在他們的臉上寫滿了微笑,在他們的心里寫滿了快樂(lè)。那一刻,我覺得自己也是快樂(lè)的,幸福的,因?yàn)槲覑鬯麄。是什么力量能把學(xué)生們變成一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的、人見人愛的孩子?對(duì),是愛。愛是陽(yáng)光,可以將堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能將枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。作為教育工作者的我們,更應(yīng)該懂得愛,因?yàn)闆](méi)有愛就沒(méi)有教育。
還記得那個(gè)特殊的日子,2005年3月31日,殷老師為了拯救身后一個(gè)學(xué)生稚嫩的生命,張開雙臂,用身體阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米……整整25米……殷老師被小轎車撞出去25米遠(yuǎn)……52年的生命別,被她上,淚流滿面。殷落歷程嘎然而止……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送救下的孩子跪在地實(shí)走了,帶著人們對(duì)他的愛永遠(yuǎn)地走了,但是她用生命鑄成的這份沉甸甸的愛,將在千萬(wàn)人心中樹立一座豐碑,這是一種偉大的愛。
再看看在汶川地震中堅(jiān)守崗位,為了學(xué)生獻(xiàn)出寶貴生命的教師們,他們的行動(dòng)震憾了每一個(gè)人的心靈,他們用自己的生命詮釋了愛的偉大。是的,這是一種崇高的愛。
在我們學(xué)校也有著這樣一群無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們。他們諄諄教誨、默默奉獻(xiàn)、深深地愛著每一個(gè)孩子。李老師,一個(gè)即將退休的老教師,因?yàn)楣琴|(zhì)增生,沒(méi)有請(qǐng)假,卻跛著腳堅(jiān)持到學(xué)校上課;轅老師,膝關(guān)節(jié)動(dòng)手術(shù),在家休息還沒(méi)康復(fù)就急切地趕回學(xué)校上課;吳老師,對(duì)下在醫(yī)院輸液的孩子剛到學(xué)校加班,戴蓉老師,身患囊息肉卻舍不得丟下正在緊張復(fù)習(xí)的學(xué)生們,最終累到在病床上…….還有那些急匆匆到幼兒園接了孩子又趕回學(xué)校批改作業(yè)的老師們,晚上,哄孩子睡到半夜再爬起來(lái)寫教案的老師們,他們正是用這種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛,深深地愛著每一個(gè)學(xué)生,感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生。
也許,在我們身邊像這樣的老師還有許多許多,,只是我們沒(méi)有聽說(shuō),沒(méi)有看見。。在我們辦公室里,常?梢钥吹嚼蠋焸兠鴮W(xué)生的頭,親切地問(wèn)學(xué)生吃早餐了沒(méi)有?常?梢钥吹嚼蠋焸兝眯菹⒌臅r(shí)間為學(xué)生們耐心輔導(dǎo)功課,然后一起有說(shuō)有笑的把孩子送回家;常?梢钥吹胶⒆觽儞湓诶蠋熜厍胺怕暣罂,傾訴自己傷心事的情景;常?梢钥吹嚼蠋焸?cè)趯W(xué)生生日時(shí)送上一份小小的禮物,孩子們那快樂(lè)的表情。這是一種多么親切、幸福的愛。老師們把班上的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣去愛,雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但是我卻覺得這份愛同殷老師的愛一樣偉大。他們的偉大恰恰是因?yàn)樗麄兊钠椒,他們的偉大是因(yàn)樗麄儙资耆缫蝗,無(wú)怨無(wú)悔地去愛著每一個(gè)學(xué)生。
其實(shí),我們愛是有回報(bào)的,當(dāng)你生病的時(shí)候,一個(gè)個(gè)問(wèn)候的電話會(huì)在你耳邊不停地響起;當(dāng)班上孩子惹你生氣時(shí),一張張認(rèn)錯(cuò)的紙條會(huì)塞滿你的抽屜,當(dāng)美好的節(jié)日到來(lái)的時(shí)侯,一束束美麗的鮮花,一句句溫暖的祝福會(huì)讓你的心里比吃了蜜還甜,這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是孩子們沉甸甸的愛的回報(bào)。
我愛教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)檫@是一個(gè)充滿著愛的職業(yè)。我始終堅(jiān)信,一個(gè)優(yōu)秀的教師,一定擁有陽(yáng)光般燦爛的笑容---他會(huì)微笑著面對(duì)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,微笑著面對(duì)孩子的失誤或失敗。用愛去包容,去呵護(hù)每一個(gè)孩子。老師們,幼苗是參天大樹的起點(diǎn),小溪是大海的起點(diǎn),磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn),愛是愛哦雨的起點(diǎn)。讓我們捧著一顆心來(lái),不帶走半根草去。把我們的愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。
愛的師德演講稿8
詩(shī)人艾青曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里常含淚水,是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛的深沉!闭驹谌咧v臺(tái)上,懷著對(duì)教育深沉的愛,周小書老師在平凡的教師崗位上,用心澆灌著這份屬于愛的事業(yè)。
人們常說(shuō),為人師表,教書育人。知識(shí)的占有固然重要,但僅有知識(shí),僅有才能,真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎?不,周老師一直有認(rèn)為愛才是師者之魂,愛心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)。作為一名人民教師,他強(qiáng)烈的感受到,其最大的師德是愛崗敬業(yè),愛他的學(xué)生。周老師人生價(jià)值的天平上,有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的砝碼,那就是奉獻(xiàn)。
付出愛的過(guò)程是甜美的,付出愛的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育管理工作,周老師記不清有多少個(gè)日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過(guò),可是他依然日夜兼程,無(wú)怨無(wú)悔。從04年調(diào)入烔煬中學(xué)工作以來(lái),周老師就一直擔(dān)任校宏志班的班主任。面對(duì)學(xué)校的信任和重托,無(wú)論是任課還是擔(dān)任班主任,他都做到了最受學(xué)生的歡迎。每一屆學(xué)生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢?周老師說(shuō):“其實(shí)也很簡(jiǎn)單,就是要成為學(xué)生最知心的朋友!彼钌疃,不愛學(xué)生的老師不是好老師,老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
在他的教師生涯中,周老師始終在用愛關(guān)懷學(xué)生。學(xué)生生活上碰到困難,他都給予一定的資助;學(xué)生思想有了障礙,他就主動(dòng)幫學(xué)生排憂解難。學(xué)生放假回家,他每次都要求到家后必須給他報(bào)平安;天氣冷了他總是叮囑學(xué)生多加一些衣服;學(xué)生生病住院時(shí),他跑上跑下,為學(xué)生辦理手續(xù),墊付醫(yī)藥費(fèi),噓寒問(wèn)暖,關(guān)懷備至。07屆的肖紅俊同學(xué)在校晚間不小心磕碎了牙齒,周老師一直在醫(yī)院陪伴到凌晨?jī)牲c(diǎn);鮑樂(lè)同學(xué)家境貧寒,周老師就一直在學(xué)習(xí)、生活上細(xì)心關(guān)懷,在經(jīng)濟(jì)上予以支持。在班級(jí)工作中,他經(jīng)常深入班級(jí),找同學(xué)談心,了解和掌握班上每個(gè)同學(xué)的性格與習(xí)慣,從中選拔班干部,放手讓他們開展工作。他還在班級(jí)實(shí)行人性化的管理,總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯(cuò)誤的同學(xué),對(duì)學(xué)生總是曉之以理,動(dòng)之以情,處理事情時(shí)通情達(dá)理,使學(xué)生們心服口服。學(xué)生取得成績(jī)時(shí),周老師從不吝嗇于贊揚(yáng)之詞,并因勢(shì)利導(dǎo),同學(xué)們慢慢地有了自信,積極上進(jìn)的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈了。課余時(shí)間里,周老師不是給這個(gè)同學(xué)補(bǔ)課,便是找那個(gè)孩子談心。雖然周老師的家境很一般,但是從來(lái)有進(jìn)行有償家教的念頭。周老師對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)落后的學(xué)生,一直免費(fèi)給他們補(bǔ)課,《巢湖日?qǐng)?bào)》上也曾經(jīng)就周老師的這種無(wú)私的關(guān)愛有過(guò)簡(jiǎn)短的報(bào)道。20xx屆畢業(yè)生中有20名學(xué)生,從高二開始,周老師就在每周利用兩晚的時(shí)間給他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo),就這樣一直風(fēng)雨無(wú)阻地堅(jiān)持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學(xué)如今都已順利的進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。一次次,一年年,周老師把人生最美好的愛都毫無(wú)保留地送給了學(xué)生。他為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而心中竊喜,為每個(gè)孩子的成功而自豪驕傲。傷風(fēng)感冒不當(dāng)一回事,頭痛發(fā)燒照樣上班,為的就是學(xué)生,不讓學(xué)生落下一節(jié)課。這就是師愛,平凡又偉大的愛,如春雨,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田;如陽(yáng)光,溫暖著學(xué)生的心房;更是發(fā)自靈魂的芬芳,深入骨髓的甜蜜。
工作是繁忙的,又是繁重的,大部分的時(shí)間都撲在學(xué)校的教學(xué)和工作上,已經(jīng)讓周老師根本顧及不到自己和家人。今年3月份周老師的兩邊眼皮上方長(zhǎng)瘤,已經(jīng)都開始影響視力了,在醫(yī)生的多次催促下,他才利用周末兩天的時(shí)間進(jìn)行手術(shù)和休息。此時(shí)正是高三緊張備考的時(shí)候,周老師忍著劇痛,冒著冷汗甚至未拆線就匆忙上班,他心里想的念的就是他的學(xué)生。事實(shí)上,他有一個(gè)令人羨慕的三口之家,妻子、女兒、自己,這樣的一家人散步在林蔭小路,該是怎樣的愜意和幸福!可是,這種時(shí)刻對(duì)他家來(lái)說(shuō),少之又少。女兒周詩(shī)雨的經(jīng)典名言卻是“爸爸在我三歲的時(shí)候就說(shuō)要教我英語(yǔ),直到今天都不兌現(xiàn)”。是啊,作為丈夫,把家庭的重?fù)?dān)全撂給了妻子;作為父親,沒(méi)能對(duì)孩子盡到一份父愛,周老師心里又何嘗不愧疚呢?他深深地愛著妻子和女兒,可是他也執(zhí)著地愛著他的學(xué)校,愛著他的事業(yè)。
“師者,傳道受業(yè)解惑也!苯處熃逃龑W(xué)生的第一目的就是“傳道”。周老師認(rèn)為,教師的言談舉止是影響學(xué)生人格形成的重要方面,所以他很注意言傳身教,在生活和工作中處處做一個(gè)有修養(yǎng)、有明確生活目標(biāo)的人,不斷在提高完善著自己。通過(guò)自學(xué),他拿到了安徽大學(xué)的本科文憑;通過(guò)深夜苦讀,他又考上安徽師范大學(xué)大學(xué)的教育碩士。他以自己自強(qiáng)不息的人格魅力贏得了學(xué)生的敬愛。在學(xué)生看來(lái),他始終是那么有風(fēng)度,那么溫文爾雅,是一位極有涵養(yǎng)的好老師。他常說(shuō):“律生先律己,愛校先愛生!彼ㄟ^(guò)自己的一言一行,潛移默化地影響了學(xué)生。 “桃李不言,下自成蹊!焙芏噙^(guò)去行為習(xí)慣較差的學(xué)生,在他的影響下也慢慢的變得積極向上了。教學(xué)和工作上的辛勤耕耘,自然也有豐碩的收獲和回報(bào)。這些年來(lái),周老師所帶班級(jí)多次獲市區(qū)先進(jìn)集體稱號(hào),所授學(xué)科高考成績(jī)名列前茅,多次獲得優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
教育家馬卡連柯說(shuō):“愛是一種偉大的感情,它總是在創(chuàng)造奇跡。”周小書老師正是懷著對(duì)教育的赤誠(chéng)之心,在這個(gè)彌漫著書香的路徑上,將他對(duì)學(xué)生的愛如涓涓細(xì)流播撒,讓每一朵理想的小花都能燦爛開放!
愛的師德演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的浩瀚的海洋。免費(fèi)公文網(wǎng)版權(quán)所有!
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛換來(lái)的!篩網(wǎng)濾布在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會(huì)收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來(lái),我離開了我的學(xué)生,原因是什么?壓濾機(jī)濾布仍然是愛,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來(lái),離開他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動(dòng)!免費(fèi)公文網(wǎng)版權(quán)所有!
說(shuō)實(shí)話,來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,是愛總會(huì)讓人感動(dòng),于是我堅(jiān)定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會(huì)成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。
愛的師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)諸位同仁們:
下午好!
今天我演講的題目是《讓愛的羽翼更加豐滿,讓愛的故事更加精彩!》
回首從教之路,我沒(méi)有驚人的壯舉,更沒(méi)有值得稱頌的大作為,生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷,而平淡中的種種感動(dòng),卻時(shí)時(shí)刻刻,而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。正是這種種感動(dòng)培養(yǎng)了我、塑造了我,使我不斷成長(zhǎng)。
“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,讓我們?cè)谖⑿χ薪o學(xué)生糾錯(cuò),在微笑中贊美學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步,為他們提供更多的成功機(jī)會(huì),讓他們從心靈深處受到愛的感動(dòng)。
教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展,而應(yīng)該是充滿教師愛學(xué)生,學(xué)生尊重教師的心靈交融。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的理解和尊重。記得我曾經(jīng)有一位對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的學(xué)生,時(shí)不時(shí)的就遲到早退,面對(duì)這樣的學(xué)生,怎么辦?進(jìn)行家訪。家訪后才知道,在他很小的時(shí)候,母親離開了他,他跟著父親和七 1
十多歲的奶奶生活,我了解了這一情況以后,和他進(jìn)行了談心,從生活上關(guān)心他,在學(xué)習(xí)上幫助他,用微笑用愛去感染他,使他熱愛學(xué)習(xí)。是啊,我們教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的良師益友,似父母。小學(xué)生就像一棵棵有待成長(zhǎng)的小樹苗,需要我們老師以愛心去澆灌。我們老師要有愛學(xué)生之心,才能使教育行為產(chǎn)生應(yīng)有的效果。
陶行知說(shuō)過(guò)“愛,是教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn),是辦學(xué)中貫徹始終的紅線!痹谖覀兊氖┙袒顒(dòng)中,最重要的是我們教師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)態(tài)度,真心誠(chéng)意地為學(xué)生的發(fā)展著想。只有教師的真誠(chéng)關(guān)心、持久熱愛,才能溶化學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”,激發(fā)他積極進(jìn)取的自信之火。千萬(wàn)不能因?yàn)樾袨樯系姆磸?fù),就放棄教育,或采取抱怨、諷刺、挖苦的態(tài)度,那樣只會(huì)前功盡棄。在我的記憶中,有一位經(jīng)常逃學(xué)的男孩,一次次的請(qǐng)他上學(xué),一次次的保證,一次次的重犯。針對(duì)這樣的學(xué)生,我沒(méi)有放棄他,記得一天下大雨,他又沒(méi)來(lái)上課,為了弄清他沒(méi)有來(lái)上課的原因,我只得又冒雨到他家。我記得那天,我沒(méi)跟他多說(shuō)什么,只說(shuō)了一句“你怎么這樣不爭(zhēng)氣,你對(duì)得起老師嗎?”他哭了,他就跟著我到學(xué)校上課。后來(lái),他送來(lái)一張紙條,上面寫著“老師,我又讓您操心了,我一定會(huì)改正缺點(diǎn),不再逃學(xué)”。小學(xué)畢業(yè)考試,他還取得了較好的成績(jī)。雖然,我不能保證他進(jìn)入中學(xué)后會(huì)不會(huì)逃學(xué),但我相信,我的關(guān)懷,我的耐心,已深深觸動(dòng)了他的靈魂。
多年的教學(xué)實(shí)踐,我真切地體味到:愛是廣博的,也是無(wú)私的。和孩子們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,讓我珍藏,讓我留戀,并使我不斷的成長(zhǎng)起來(lái),在今后的教育生涯中,我將續(xù)寫愛的故事,讓愛的羽翼更加豐滿,讓愛的故事更加精彩!
謝謝大家!
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