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教師師德演講稿

時(shí)間:2020-08-16 19:33:33 師德演講稿 我要投稿

【熱門】教師師德演講稿范文集錦9篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)在社會(huì),演講稿的使用越來(lái)越廣泛,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編收集整理的教師師德演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】教師師德演講稿范文集錦9篇

教師師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》。

  我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對(duì)一切!

  五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。

  我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望……”,“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!

  教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,面對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著自己,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

  對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。

  彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《潛心為人師精心育桃李》。

  我于1996年徽州師范畢業(yè),直接分配到際聯(lián)豐登小學(xué)任教。第二年我被調(diào)入中心小學(xué)任教,在團(tuán)結(jié)向上的校風(fēng)中又度過(guò)了整整九年。20xx學(xué)年我擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,20xx學(xué)年我又找到了新起點(diǎn)——擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。去年開(kāi)學(xué),我原以為可以跟班上,但由于學(xué)校的搬遷,人員的大幅度變動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)又安排我?guī)迨嗳说囊荒昙?jí)。一年來(lái),我雖然壓力大,工作非常辛苦,但我很順利地完成了教學(xué)任務(wù),并取得了較好的成績(jī)。為了今后能干版權(quán)所有得更好,現(xiàn)將我這一年來(lái)的所做、所為、所感作如下小結(jié)。

  當(dāng)一名班主任,我樂(lè)意;成為一名優(yōu)秀的班主任,是我最大的心愿。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。雙向管理學(xué)生不僅要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),還要根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。我班汪基超同學(xué)頭腦靈活,接受能力強(qiáng),但課堂紀(jì)律差,作業(yè)書(shū)寫(xiě)也馬虎,這些我一有機(jī)會(huì)便教育他、引導(dǎo)他,看到他不良習(xí)慣改正了,我放心了。但有一次,路隊(duì)長(zhǎng)向我報(bào)告,說(shuō)他排隊(duì)回家時(shí),*左走,且邊走邊玩,還摘路邊的葡萄。我把事情弄清楚后,馬上打電話請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,向家長(zhǎng)講清道理,共同分析孩子行為的正誤。教師的耐心教育加上家長(zhǎng)的密切配合,此時(shí)的汪基超同學(xué)已是宏村隊(duì)的路隊(duì)長(zhǎng)了;顒(dòng)為學(xué)生提供了表現(xiàn)的舞臺(tái),為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展的機(jī)會(huì)。一年中,我積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),如秋游、放風(fēng)箏等,每位學(xué)生均以積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動(dòng)中來(lái)。看到他們一張張燦爛的笑臉,我感到很欣慰。

  我是一名語(yǔ)文教師,當(dāng)一名出色的語(yǔ)文教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中,我積極探索,勇于實(shí)踐,虛心向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常共同研究,主動(dòng)聽(tīng)課,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn),向教師挑戰(zhàn),向權(quán)威挑戰(zhàn);給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間,多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地,多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、版權(quán)所有嘴巴和時(shí)間,努力做到以學(xué)生為主體,在探索中學(xué)習(xí),在參與中發(fā)展。

  我積極參加學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng),不放過(guò)每一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為了上好每一堂課,我都做好充分的課前準(zhǔn)備。因?yàn)槲抑,教師的本職在于上好每一堂課,這是根本,沒(méi)有這個(gè)根本,其它一切無(wú)從說(shuō)起。

  在事業(yè)的默默耕耘中,雖歷盡艱辛,但一路行來(lái),我也取得了丁點(diǎn)的成績(jī):20xx學(xué)年電教優(yōu)質(zhì)課《雪地里的小畫(huà)家》獲縣二等獎(jiǎng),撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市三等獎(jiǎng),電教論文《運(yùn)用電教讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái)》獲市三等獎(jiǎng)。本學(xué)年我任教的一年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考成績(jī)居同類校(中心級(jí))第三名,本人考核獲得優(yōu)秀等次。20xx學(xué)年本人被評(píng)為縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

  課堂是心靈的藝術(shù),教學(xué)是真誠(chéng)的交流,教育是愛(ài)心的奉獻(xiàn)。在以后的工作中,我要以心為課堂,以愛(ài)為課本,繼續(xù)在平凡的工作崗位上,兢兢業(yè)業(yè)、不斷探索、不斷反思、同學(xué)生一道學(xué)習(xí)、一塊進(jìn)步。用自己的心血和汗水,去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想。

教師師德演講稿 篇3

  西方有這樣一個(gè)寓言:智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間,一位母親想請(qǐng)?zhí)焓埂皭?ài)”到自己家里做客,可當(dāng)“愛(ài)”走進(jìn)家門的時(shí)候,“智慧”和“成功”也跟著走了進(jìn)來(lái),面對(duì)母親的驚訝,兩位天使回答說(shuō):“我們兩個(gè)是跟著愛(ài)的,哪里有愛(ài),哪里就有智慧和成功!边@個(gè)故事告訴了我們愛(ài)的重要性。愛(ài),是人類普遍具有的心理需要,而我們面對(duì)的是心靈極其脆弱的兒童,他們的心靈就更需要愛(ài)的滋潤(rùn),尤其是教師的愛(ài),師愛(ài)在每個(gè)學(xué)生的心目中都具有不同尋常的心理分量,因?yàn)樵谒麄冄壑羞@不僅僅是一種喜愛(ài),更是一種評(píng)價(jià)。所以,作為教育工作者,我們也應(yīng)該選擇愛(ài),因?yàn)橛袗?ài)才能有一切,才能有教育的智慧和成功。

  回想自己的教育之路,也曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)與愛(ài)有關(guān)的事例,雖早已過(guò)去,卻久久不能忘懷。那一年,我擔(dān)任二年級(jí)的班主任,班上有個(gè)叫謝銘恩的男孩,是個(gè)出了名的“火藥桶“,脾氣很壞,經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾。有一次,他甚至在課室里和體育老師打了起來(lái),一個(gè)才七歲多的孩子竟然敢對(duì)又高又壯的男老師拳打腳踢!這說(shuō)出去有人相信嗎?當(dāng)時(shí),匆忙趕到課室的我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,雖然我們很快就制住了他并把他帶到了辦公室,但他那一臉的憤恨和眼底的防備讓我這個(gè)初出茅廬的新教師無(wú)計(jì)可施,問(wèn)他什么他都不說(shuō),最后只能罰站了事。

  這件事給我?guī)?lái)了很大的震撼,也給他帶來(lái)了很壞的影響。同學(xué)的孤立,老師的批評(píng),讓他的脾氣更加地壞,最后,有部分任課老師甚至要請(qǐng)我到課室把他帶走才能保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。怎么辦呢?當(dāng)我試圖聯(lián)系他的父母時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他的了解實(shí)在太少。原來(lái)他的父母已經(jīng)離異了,母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),父親也基本不回家,和他一起生活的就只有年邁的爺爺奶奶。我的心被觸動(dòng)了,突然對(duì)這個(gè)問(wèn)題家庭里的問(wèn)題孩子產(chǎn)生了一種憐惜的情緒,孩子何其無(wú)辜,怎能讓他成為家庭破裂的犧牲品!

  我決定改變自己的教育方法。首先,我要多一分寬容。人無(wú)完人,孰能無(wú)過(guò),愛(ài)學(xué)生就要用一顆寬容而仁慈的胸懷去接納他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)錯(cuò)誤,蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!蔽乙蚕M夷苡脤捜莞谢,所以,當(dāng)他又一次被我從課堂帶進(jìn)辦公室后,我沒(méi)有像以前那樣訓(xùn)斥他,漠視他,而是讓他坐在我的旁邊,讓他幫我倒杯水,幫我把作業(yè)一本本翻開(kāi)方便我批改……孩子始終是孩子,當(dāng)他從我的眼中看到寬容和喜愛(ài)之后,他的表情漸漸緩和,防備漸漸放松,后來(lái)還主動(dòng)幫我捶肩膀。在接下來(lái)的語(yǔ)文課中,他也表現(xiàn)得很乖巧,仿佛已經(jīng)理解了老師的辛勞!這時(shí),我的心里也有了一絲竊喜,想著溫情療法果然有效。

  但,可惜的是,效果維持不了兩天,他又鬧事了。我想,他并不是不懂得善與惡,只是不能把正確的結(jié)論轉(zhuǎn)化為正確的行為,所以,一味的寬容還不夠,我還要讓他信任我。信任是溝通的基石,你若得不到孩子的信任,又怎能讓他相信你是真心幫助他的?又怎能跟孩子溝通?于是,我再次去他家家訪。這次,我對(duì)他的劣跡只是草草帶過(guò),反而大力地贊揚(yáng)他近期的一些微小進(jìn)步。當(dāng)奶奶滿懷欣慰地摸摸他的頭時(shí),他看我的眼神里也多了一絲感動(dòng),還主動(dòng)牽著我去參觀他的房間。

  從那以后,他跟我明顯親近了,再跟別的同學(xué)或老師起爭(zhēng)執(zhí)時(shí),只要看見(jiàn)我,也會(huì)放棄掙扎乖乖地跟我走。別的老師都說(shuō)我有辦法,能讓他這么聽(tīng)我的話?墒,我對(duì)于自己只能扮演這種救火隊(duì)的角色感到非常的遺憾。如果我的教育只能讓他在我的面前乖,離開(kāi)了又我行我素的話,那這種教育無(wú)疑是失敗的。

  于是,我再次調(diào)整了教育手法,在過(guò)往的寬容、信任里加入了賞識(shí)。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)中也不缺少好信息,而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。謝銘恩的個(gè)性活潑好動(dòng),書(shū)寫(xiě)閱讀是他的弱項(xiàng),但他的思維很活躍,有學(xué)數(shù)學(xué)的天分,同時(shí)畫(huà)畫(huà)也畫(huà)得不錯(cuò)。所以我請(qǐng)他為班級(jí)畫(huà)板報(bào),當(dāng)同學(xué)們都夸他畫(huà)得漂亮?xí)r,他笑得非常開(kāi)心。我還鼓勵(lì)他在數(shù)學(xué)課堂上多回答動(dòng)腦筋的問(wèn)題,一次又一次的成功讓他找回了自信,也讓他找到了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,謝銘恩終于摘掉了”火藥桶“的帽子,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)都有了很大的改觀。

  這段難忘的教育經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到了愛(ài)的重要性,就如高爾基所說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育好孩子!崩蠋煂(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種深沉的愛(ài)、博大的愛(ài)、奉獻(xiàn)的愛(ài)。無(wú)論是怎樣的學(xué)生,一旦是你的學(xué)生,你就應(yīng)該把師愛(ài)撒向他們,用師愛(ài)去塑造他們,用師愛(ài)去溫暖他們的心靈,用師愛(ài)去幫助他們改掉“小毛病”,促使他們成為適應(yīng)現(xiàn)代生活有用的人。

  童心需要愛(ài)的滋潤(rùn),讓我們用愛(ài)給孩子一個(gè)心靈的支點(diǎn)!

教師師德演講稿 篇4

各位同仁,親愛(ài)的學(xué)生們:

  大家好!說(shuō)真的,站在這演講臺(tái)上,我有點(diǎn)緊張,有點(diǎn)激動(dòng),有點(diǎn)感慨。我沒(méi)有漂亮迷人的外表,沒(méi)有顯赫的家庭背景,往茫茫人海中一站,滄海一栗,太普通,太平凡了。是的,普通,平凡的我從事著平凡的工作——山村小學(xué)教師。

  我每天干著平平常常的事,備課,上課,鉆研教材,研究教法,這些都是我每天工作的主題。那么今天,我就和大家聊聊我平淡生活中發(fā)生的一件普通卻真實(shí)的故事。雖說(shuō)是小事,卻時(shí)時(shí)撞擊著我的心靈,雖說(shuō)是小事,卻時(shí)時(shí)撼動(dòng)著我的靈魂。

  那時(shí)去年冬天的一個(gè)早晨,我照例去查看學(xué)生的日記,當(dāng)我來(lái)到一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定,名字叫小陶的同學(xué)前,只見(jiàn)日記本上寫(xiě)著這么幾句令人揪心的話:老師,我沒(méi)有了媽媽,爸爸只顧著打牌,從來(lái)不管我們,我每天除了上學(xué),回家還要洗衣,做飯,搞衛(wèi)生,喂豬……天天要忙到很晚才能睡覺(jué),我覺(jué)得命運(yùn)真不公平,我不想讀書(shū)了,干脆死了算了?吹竭@里,我的心戰(zhàn)栗了,驚呆了。如花的年齡呀!這么小的孩子,卻生出了這么厭世的念頭。我在心底痛罵我自己,我怎么如此的不經(jīng)意,又怎么如此的粗心呢?于是我馬上在她的日記本上批了這么幾句話:孩子,你很聰明,已經(jīng)在考慮人生,老師真為你高興。是的,你的處境確實(shí)不好,可是,每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程上不一樣的。也許,你多災(zāi)多難的童年對(duì)你的將來(lái)是一筆財(cái)富呢!老師相信你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,你和“小金花”一樣,有一顆剛強(qiáng)的心。將來(lái)的你一定回有出息的,相信自己,沒(méi)錯(cuò)的!在以后的日子里,我對(duì)她多了一聲溫暖的問(wèn)候,多了一份母性的關(guān)愛(ài)。天冷了,摸摸她的頭,問(wèn)候一聲,“小陶子,冷不冷啊,可要多穿點(diǎn)衣服呀!”當(dāng)她早早地來(lái)到學(xué)校,我關(guān)切的問(wèn)一聲吃過(guò)早餐了嗎?平時(shí)總是對(duì)她報(bào)以舒心的微笑;取得進(jìn)步時(shí),給予熱烈的鼓掌。并且我還發(fā)動(dòng)我們學(xué)校的老師給予幫助,送衣服,送鞋子,讓她時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到有那么多人在關(guān)心她,愛(ài)護(hù)她。漸漸地,她的不良情緒沒(méi)有了,成績(jī)也升上來(lái)了,恢復(fù)了孩子應(yīng)該有的天真,活潑。有一天,我欣喜地在她的日記里看到:老師,謝謝你,謝謝你這些日子對(duì)我的關(guān)愛(ài),我真想喊你一聲媽媽,你就是我的親媽媽。媽媽,這是心靈的呼喚,這是愛(ài)的.回應(yīng),這是天籟之音。‖F(xiàn)在我每天看著她那天真燦爛的笑容,活潑的身影,聽(tīng)著她左一聲右一聲甜甜的“老師好”,我的心都醉了。還有什么比這更能慰藉我的心靈呢!我能真實(shí)的感覺(jué)到,生命的意義,生活的價(jià)值。做一名山村教師,真好。

  在座的各位同仁,親愛(ài)的老師們,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這平平常常算不了什么,可是,對(duì)一顆幼小的心靈來(lái)說(shuō):這是關(guān)心,這是愛(ài)心,這是器重,這是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,超越宇宙一切的,最崇高,最人性,最有愛(ài)的召喚力的感情。或許,我們不經(jīng)意的幾句話,成就的將是我們祖國(guó)的棟梁之材呢!

  火花,之所以美麗,是因?yàn)樽矒簟T谖覀兣c學(xué)生心靈撞擊的過(guò)程中,綻放的又該是怎樣一種美麗呢?那是世界上最迷人,最絢麗的花炮。教師是平凡的,然而,平凡成就偉大,我們的一頭挑著學(xué)生的過(guò)去,另一頭卻挑著祖國(guó)的未來(lái),人類的希望。我普通,我平凡,但我驕傲——我是一名光榮的人民教師,我的昨天是真實(shí)的,我的今天是充實(shí)的,而我的明天呢,一定是多彩的,絢麗的。老師們,可別輕視了自己山村教師的身份,我們催開(kāi)的是鮮艷的花朵,塑造的是美的靈魂呀!我驕傲——我是山村教師!

  謝謝大家

教師師德演講稿 篇5

  今天,我演講的題目是:《愛(ài)灑三尺講臺(tái),無(wú)怨無(wú)悔》。

  讓我以一首小詩(shī)開(kāi)始今天的演講吧:

  有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋(juan)永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有廣博的天空/我們用愛(ài)撒播希望......

  我喜愛(ài)這首詩(shī),因?yàn)椋,真情謳歌了我們(nèi)嗣窠處煾呱械膸煹、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。

  難忘那個(gè)秋高氣爽的九月,我走上了向往已久的三尺講臺(tái)。一晃,十幾年過(guò)去了,我還站在這里,工作著、奉獻(xiàn)著,任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn),這里,是我永遠(yuǎn)不變的選擇,這里,有我終生熱愛(ài)的追求!

  那么,是什么給了我這有力的支撐,讓我在這講臺(tái)站得如此堅(jiān)定?是愛(ài)!是源于我多年來(lái)對(duì)教育、對(duì)學(xué)生深深的愛(ài),我固執(zhí)地以為,愛(ài),是我們教師的專利!

  工作以來(lái),我擔(dān)任了十幾年的班主任。我愛(ài)著自己帶過(guò)的每一個(gè)班集體,把它當(dāng)作自己的家。我愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面,閃爍著多少家長(zhǎng)期待的眼神哪!我回報(bào)他們的,只有愛(ài),只有努力。我告訴學(xué)生:"老師喜歡你們,老師愿意做你們的朋友。"孩子們是那樣可愛(ài),一句話就能換來(lái)他們所有的信任。他們?cè)敢獍炎约旱男慕唤o老師,愿意用自己的行動(dòng)把班級(jí)建設(shè)得充滿朝氣、欣欣向榮。而我,回應(yīng)他們的,是源源不斷的愛(ài),灑向三尺講臺(tái),灑向每一名學(xué)生。

  這些年來(lái),為了把愛(ài)心化作給學(xué)生的營(yíng)養(yǎng),我從未放松學(xué)習(xí),努力提高自己。我的課堂,充滿歡聲笑語(yǔ),學(xué)生們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)中學(xué)到新知。我的班級(jí)管理,科學(xué)、民主、和諧,學(xué)生們時(shí)時(shí)感受到班級(jí)大家庭的溫馨和歡樂(lè)。教學(xué)工作中,我一直對(duì)后進(jìn)生充滿信心,因?yàn)槲矣幸粋(gè)法寶,那就是愛(ài),加倍的愛(ài)。我用自己的愛(ài)心和不懈的努力,引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向光明的人生之路,為他們鼓勁加油。我想,只有這樣,我們才能無(wú)愧于人類靈魂工程師這個(gè)光榮的稱號(hào),才能不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師這一群體的期盼。

  今天,6月12日,汶川地震整整過(guò)去了一個(gè)月時(shí)間,這場(chǎng)慘烈的地震中,涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)舍己為人的優(yōu)秀教師。就像譚千秋老師,用自己的鮮血(xue)和生命,向人們?cè)忈屃耸裁词菐煹赂呱,什么叫大?ài)無(wú)言。與這些英雄的老師相比,我深深感到,自己要做的還有很多、很多……現(xiàn)在,我能做到的,就是堅(jiān)守三尺講臺(tái),把自己站成一棵樹(shù),植根于三尺講臺(tái),用自己的身軀,為孩子們撐起一方明媚的藍(lán)天,把一顆愛(ài)心,化作絲絲春雨,來(lái)澆灌講臺(tái)下那一棵棵希望的秧苗!

教師師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,F(xiàn)在,我也成了一位老師。當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。

  我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

  1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。

  1993年,剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。

  當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn),她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計(jì)劃用幾句祝福,勉勵(lì)之類的話來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙老師假滿后繼續(xù)教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿了,因?yàn)楸D愤沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門口了!笆郎现挥袐寢尯谩保痢晾蠋熞苍S是個(gè)不太稱職的媽媽,當(dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。

  ××老師不但關(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書(shū)城,從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍,她都不顧天冷、車擠、書(shū)重,買回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1。58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書(shū)籍,在大街上步履艱難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買到最新出版的《教育走向生本》一書(shū),她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話,直到丈夫把錢存入卡中再次取出來(lái),一直買到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,的確心痛卻不后悔!

  “學(xué)高為師、身正為范”,××老師從教12年來(lái),處處以身作則,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn),得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級(jí)新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:師德是一首唱不完的歌,師德建設(shè)是一條走不完的路。但請(qǐng)相信,用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn),同行一定會(huì)有你有我。

教師師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們大家好:

  今天很高興,能有這樣的機(jī)會(huì),和我熟悉的老師們,孩子們歡聚一堂,共同交流。我們?nèi)绻呀逃聵I(yè)比作高樓大廈,那么小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ),為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的根基,那么幼兒園的教育則是奠基前的儀式,是建筑高樓大廈的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,是在為孩子的一生描繪宏偉藍(lán)圖,無(wú)論我們從事哪一階段的建構(gòu),都必不可少、意義非凡,有人把教師比作“人類靈魂的工程師”把教育事業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”,自古就有尊師重教的傳統(tǒng)美德,那么作為教師的我們更應(yīng)該潔身自好,敬業(yè)愛(ài)崗,把全部的精力和激情奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。我拋磚引玉在此妄自菲薄,我演講的題目是《愿做綠葉襯紅花》

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,隨著時(shí)代的發(fā)展,師德師風(fēng)注入了新的內(nèi)涵,我們的視野和思維已不能著眼于現(xiàn)在的孩子,“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”。這是我們的目標(biāo)。我們也不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的孩子,為此,我不斷加快自己的步伐,不斷的改進(jìn)自我,不斷的超越自我。我在深愛(ài)的這片幼教領(lǐng)地辛勤耕耘了16年,我歡笑過(guò),抽泣過(guò),委屈過(guò),但我從未放棄對(duì)它的滿腔激情與熱愛(ài)。20xx年是我從事管理工作的第三個(gè)年頭,我不斷學(xué)習(xí)求真務(wù)實(shí)及時(shí)改革調(diào)整辦園方向更新辦園理念,重新確立了以“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌”為奮斗目標(biāo),為此,踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷反思自我,調(diào)整自我,始終保持清醒的頭腦,把全部的精力和熱情投入到幼兒園的管理工作中。人,只有懂得感激,才會(huì)知道珍惜。

  我感激,領(lǐng)導(dǎo)的信任,老師的協(xié)作,家長(zhǎng)的支持。

  我珍惜,中心園23位教職工在一起的姐妹情誼,370名孩子和家長(zhǎng)的信任與誠(chéng)意。多少故事讓我感到欣慰,多少情景讓我為之自豪,多少微笑終生難忘。

  我感動(dòng)為孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步

  從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛(ài)心,能唱會(huì)跳、能寫(xiě)會(huì)畫(huà)人見(jiàn)人夸的好孩子。我見(jiàn)證著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我無(wú)數(shù)次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關(guān)注災(zāi)區(qū),為災(zāi)區(qū)小朋友祈!被顒(dòng),大一班小朋友張?chǎng)魏凭杩?00元、王語(yǔ)琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢罐50多元全部捐出,全園幼兒捐款1千多元,王語(yǔ)琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評(píng)為“鄒平雙十佳”好娃娃。70多名幼兒的繪畫(huà)作品參加了濱州市“迎奧運(yùn)畫(huà)畫(huà)大賽”,30人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、30余人獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),古詩(shī)詞朗誦使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩(shī)談吐不凡,幾年下來(lái)會(huì)背誦300多首古詩(shī)詞,“故事大王、小畫(huà)家、小博士、陽(yáng)光苗苗”等各類活動(dòng),讓我們的孩子得到了鍛煉和培養(yǎng),全面了發(fā)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過(guò)了,我忘記了,我做過(guò)了,我記住了”因此,老師為幼兒提供大量的操作材料,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到教師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。

  我自豪為老師的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)

  老師,一個(gè)多么響亮的稱謂,我為你感到驕傲,感到自豪!在很多人眼里,幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺(jué),唱歌、跳舞、做游戲”,幼兒教師的工作不就是帶著孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎?既無(wú)顯赫的成績(jī),也不需要高深的知識(shí),甚至不識(shí)字的阿姨也能看好孩子!在人類高度文明的今天,衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是宇航工程、原子核物理,而不是哼兒歌、做游戲!

  當(dāng)奮斗者踏上成功的階梯,摘取科學(xué)王冠的時(shí)候;當(dāng)賽場(chǎng)內(nèi)奏響莊嚴(yán)的國(guó)歌,體育健兒手捧金杯的時(shí)候,也往往記不起那曾經(jīng)教他認(rèn)識(shí)第一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,那曾經(jīng)帶領(lǐng)他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師!的確,幼教工作十分平凡,然而,不少老師幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子,這,就很不平凡!因?yàn),我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物欲橫流,依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,自能寵辱不驚!边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子;張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì),我會(huì)依然選擇幼兒教師,因?yàn),我?ài)孩子,再讓我干一年吧,我愛(ài)這份工作。她是留著淚走的,政府至今還沒(méi)有解決老教師的退休問(wèn)題和養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。我相信她流淚不是為這些,是為她即將離開(kāi)自己為之熱愛(ài)為之奉獻(xiàn)一生的幼兒教育工作!這就是我們的老師,怎不讓我感動(dòng),怎不讓我自豪,我驕傲,我是一名幼兒教師!

  高爾基曾說(shuō)過(guò):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì)做,但是要善于教育他們,卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒教師不但要去愛(ài)孩子、照料孩子,還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過(guò)的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意、和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助謙、讓等等……今天這個(gè)尿了,明天那個(gè)又拉了,腦子里還時(shí)時(shí)緊繃著“安全”這根弦,生怕這個(gè)磕著那個(gè)碰著。但我們的教師依然天天面帶微笑,耐心、細(xì)心的照顧著每一個(gè)孩子,“難道她們不累、不煩嗎?”孩子哭了,她們把孩子擁入懷里逗他開(kāi)心;孩子吃飯的時(shí)候嘔吐出來(lái),顧不得臟伸出手來(lái)就接住。那個(gè)拉了尿了,老師們就會(huì)毫不猶豫的為孩子擦洗處理,盡管她們也有沒(méi)結(jié)婚的少女,從不估計(jì)。囈囈夢(mèng)語(yǔ)的孩子一次次蹬著被子,生怕他們凍著,又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細(xì)心。為孩子梳小辮、剪指甲;孩子犯錯(cuò)誤,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;每天的放學(xué)時(shí)間都要仔細(xì)檢查一遍孩子的衣服是否整潔;遲遲未接的孩子盼著親人來(lái)接,就伴陪著他們,安慰著他們,最后送回家中;對(duì)失去母愛(ài)的孩子,我們的老師付出的更多更多。嚴(yán)冰冰、王鑫陽(yáng)、宋相綺這些不幸的孩子幸運(yùn)的得到了我們?nèi)w教師的母愛(ài),我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學(xué)柯在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)著。

  《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)!笨梢(jiàn),家園共育成為新世紀(jì)幼兒發(fā)展的重要途徑。能得到家長(zhǎng)的理解和支持是我最大的心愿,但并不是所有家長(zhǎng)都認(rèn)可我們的工作。有孩子蹭破點(diǎn)皮,家長(zhǎng)找上門來(lái),我們就苦口婆心解釋并向家長(zhǎng)賠禮道歉。但“將心比心”,父母把孩子視若掌上明珠,這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎,給孩子更多的愛(ài),積極的和他們交流、溝通,他們的態(tài)度漸漸轉(zhuǎn)變,從他們看到自己孩子進(jìn)步以后幸福的表情、一句句感激的話語(yǔ)和熱情的態(tài)度中我感受快樂(lè)。

  學(xué)期初,早入園時(shí),有位家長(zhǎng)的摩拖車被偷了,引起家長(zhǎng)的很大不安,有個(gè)別家長(zhǎng)就騎車進(jìn)了幼兒園,為充分解決家長(zhǎng)的后顧之憂,我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門口接待家長(zhǎng)和幼兒,370多名幼兒我基本都能叫上名字,認(rèn)識(shí)每一位常來(lái)接送的家長(zhǎng),和家長(zhǎng)0距離接觸,積極協(xié)調(diào)家長(zhǎng)做到:松開(kāi)攙扶的手、關(guān)閉叮嚀的口,靜靜觀望、悄悄輔助,孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

  “我不是偉人,我是偉人的老師”,我為我的工作所感動(dòng)和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫(xiě)道:“幼苗茁壯園丁喜,幾人知,平時(shí)辛苦,晚眠早起!燥濕寒溫榮與粹,都在心頭眼底,費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良才承大廈,賴今朝血汗番番滴,光和熱,無(wú)窮際。”這不正是幼兒教師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎?對(duì)于從事幼兒教育的我們來(lái)說(shuō),整天忙忙碌碌卻不碌碌無(wú)為,辛勤的勞動(dòng),換來(lái)滴滴甘甜。幼兒的精神面貌是“新”的、教育過(guò)程是“新”的、教育機(jī)會(huì)是“新”的,孩子的反響是“新”的,每天的收獲是“新”的。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動(dòng)的,讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛胁焕系耐葱,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們胸懷博大的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候,心里流露出的那種自豪和愜意,有誰(shuí)能比?孩子的健康幸福就是我們最大的快樂(lè)。幼教是一首平凡,真實(shí)、激情的詩(shī),每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)!帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽(yáng)光下!

  中心園就像沐浴在黨的陽(yáng)光下的大花園,老師們就是美麗的花朵,孩子們就是花兒中的花蕊,花兒鮮艷、蕊兒芳香,而我就是花朵下襯托的綠葉,不求大紅大紫,不羨流芳吐露,默默的為花兒、蕊兒保送營(yíng)養(yǎng),光合能量,這就是我所追求的,全心全意、無(wú)怨無(wú)悔樂(lè)此不疲的綠葉的功績(jī)。

教師師德演講稿 篇8

  今天我演講的題目是《用跳躍的音符彈奏美妙的人生》。作為新中國(guó)的第一代獨(dú)生子女,我崇尚快樂(lè)和享受,甚少考慮生命的價(jià)值和責(zé)任。但那場(chǎng)大地震徹底改變了我!當(dāng)我歷經(jīng)數(shù)日,和劫后余生的母親相擁而泣,聽(tīng)她講述那些驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷時(shí),我震撼了:生命如此珍貴,卻又如此脆弱,小小的我該如何加大我生命的寬度呢?是的,我要用跳躍的音符彈奏自己和孩子們的美妙人生!

  我依然快樂(lè)著,因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)牽著孩子們的小手行走在音樂(lè)的旅程中,帶領(lǐng)他們欣賞多瑙河兩岸醉人的風(fēng)光、見(jiàn)證梁山伯與祝英臺(tái)的凄美愛(ài)情、傾聽(tīng)先輩們?cè)邳S河岸邊的怒吼……

  我依然享受著,因?yàn)楫?dāng)Do、re、mi……從孩子們的口中唱出時(shí),我仿佛聽(tīng)到了春天草芽萌發(fā)的聲音,雖然稚嫩卻充滿著生命力。

  那些跳躍的音符和美妙的歌聲讓我和孩子們一起成長(zhǎng)。我現(xiàn)在是市優(yōu)秀教師。而和孩子們一起快樂(lè)地歌唱和舞蹈更讓我倍感幸福。教會(huì)孩子們永遠(yuǎn)不要停下追求美好和美妙人生的腳步,這—-將是我生命的終極追求!

教師師德演講稿 篇9

  有一種人,燃燒自己,照亮別人……

  有一種愛(ài),感天動(dòng)地,潤(rùn)物無(wú)聲……

  災(zāi)難來(lái)臨,您用生命,詮釋教師高尚的情操。

  災(zāi)難過(guò)去,您的大愛(ài),正在釋放永恒的力量。

  譚千秋、張米亞、瞿萬(wàn)容、張輝兵、何智霞、吳忠紅、袁文婷……當(dāng)?shù)卣饸У袅私淌,您在灰塵中鑄就師魂,用生命詮釋師德的風(fēng)碑。師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒,也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被我們忽略,但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度!

  在德陽(yáng)東汽中學(xué),您張開(kāi)雙臂,護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生,自己的后腦卻被樓板砸得深凹下去;在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué),緊鄰樓梯口的您跪在地上,緊緊摟住兩個(gè)學(xué)生;在綿竹遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園,您用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板;角落里發(fā)現(xiàn)熟悉無(wú)私的背影,黑暗中有你為我指引方向,孤單有你陪在身邊,苦難有你陪我前行,你張開(kāi)寬廣的臂膀?yàn)槲覔纹饛U墟瓦礫,把肉軀掩埋,將生命延續(xù)。殘戈里只有紅旗在高高飄揚(yáng),安靜的沒(méi)有孩子的讀書(shū)聲,災(zāi)難讓我們哭泣,勇氣讓我們雄起,我們接過(guò)你的承諾為你祈禱為他祈福,幸福在身邊,愛(ài)心在灑播。你就是雨中的傘;在德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué),您用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門,您倒下后,雙手還指著學(xué)生們逃生的方向……

  大難突至雙臂張,肉體充當(dāng)隔離墻。四朵鮮花赤血護(hù),一代名師萬(wàn)古揚(yáng)。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí),譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際,人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保,但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間,他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子,也可能有些許遲疑和猶豫。但是,對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)讓本來(lái)有選擇的他毫無(wú)選擇,他毅然地張開(kāi)雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生,把生的希望留給了他們,把死亡留給了自己。在他的身后,留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽,不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué),也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。

  正是由于這種神圣的職業(yè)感,北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。

  正是由于這種神圣的職業(yè)感,都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。

  正是由于這種神圣的職業(yè)感,廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。

  正是由于這種神圣的職業(yè)感,平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,自己卻跑到了最后。

  他們用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么愛(ài),什么是榮耀! 當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界!災(zāi)難帶給我們的,絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課,當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后,他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣,什么是無(wú)私,什么是責(zé)任。

  看到這些感人事跡,使我想起了著名詩(shī)人藏克家的一句詩(shī):“有的人死了,他還活著!笔堑,地震中逝去的英雄教師們,你們雖然死了,但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里,激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛(ài)傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)學(xué)生也將您銘刻在心里,記一輩子。通過(guò)學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里,體現(xiàn)到工作中去。我們偉大的祖國(guó),我們偉大得人民,我們偉大的黨,災(zāi)難面前我們更顯示了我們民族的團(tuán)結(jié)互助,愛(ài)國(guó),堅(jiān)韌不屈的偉大品質(zhì)和光輝傳統(tǒng)!

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