關(guān)于師德演講稿模板集錦五篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在我們平凡的日常里,越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿,如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編為大家收集的師德演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓:
大家好!今天我演講后題目是:愛(ài)心育挑李,奉獻(xiàn)寫(xiě)春秋。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),為人師表是教師最起碼的道德準(zhǔn)則,一言一行都要對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起社會(huì)”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生格言。
在近30年的教育生涯中,始始終如一的實(shí)踐著這一諾言,甘為人梯作奉獻(xiàn),樂(lè)以愛(ài)心寫(xiě)春秋。
她無(wú)論是在羅田北部偏僻的落梅河中學(xué),還是在羅田南部的鄉(xiāng)村中學(xué),她獻(xiàn)身山區(qū)教育的癡心不改,激情不變,她克服了家庭的不幸和生活中難以想象的困難,一路艱辛一路歌……
19xx年冬月十三日,是她人生中最悲痛的日子,與她同甘共苦,朝夕相伴,相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過(guò)度倒在了三尺講臺(tái)上,把生命的最后一刻永遠(yuǎn)留在了他為之奮斗了三十余年的教室里,面對(duì)這突如其來(lái)的打擊,方老師痛不欲生,精神瀕臨崩潰。此時(shí),她含著淚,望著眼前的一雙兒女,回憶起往日一家人的甜蜜生活,她想到了自己的親人,也想到了自己的學(xué)生;想到了自己的家庭,也想到了自己的工作;想到了自己的命運(yùn),也想到了一個(gè)教師的責(zé)任;她終于戰(zhàn)勝厄運(yùn),強(qiáng)忍悲痛,又站在了講臺(tái)上,她說(shuō):“丈夫走了,我更應(yīng)該全身心地去完成丈夫未竟的事業(yè)!
那時(shí),正擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任和語(yǔ)文課教學(xué)工作的她,每天早上五點(diǎn)半不到就起床,夜晚工作到深夜,家務(wù)事都讓體弱多病的女兒承包了,一日三餐都只是簡(jiǎn)單應(yīng)付一下。然而,厄運(yùn)又一次降臨到方老師這個(gè)不幸的家庭。因缺少母愛(ài),女兒金晶營(yíng)養(yǎng)不良,身體越來(lái)越差,每個(gè)月都要到羅田看病四五次,那里從勝利到羅田往返一次坐汽車(chē)就要花五、六個(gè)小時(shí),可盡管如此,方老師卻從沒(méi)有耽誤一節(jié)課。一次去羅田為女兒看病的路上,女兒被送到縣人民醫(yī)院搶救。就在女兒接受搶救時(shí),她做的第一件事就是打電話回學(xué)校,讓人幫她調(diào)好課,照顧好學(xué)生。第二天女兒蘇醒過(guò)來(lái)后,她迅速打電話讓侄女來(lái)照顧孩子,自己含淚離開(kāi)女兒趕回學(xué)校上課。女兒還為此生了她的氣。女兒長(zhǎng)期患病,藥不能斷,可她作為班主任,要抓管理,又要忙于教學(xué)。常常是趁課間休息時(shí)趕回家燒火煎藥,藥沒(méi)煎好又要奔向教室,有時(shí)藥煎干了,煎糊了,又只得重來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她請(qǐng)假回家照顧女兒,可她卻說(shuō):“望著女兒那又黃又腫的臉,我的確心如刀絞。但我在教室里望著學(xué)生們那一張張雅氣的臉,一又雙求知的眼,我……我知道他們離不開(kāi)我!”
的確,方老師的學(xué)生們不能沒(méi)有她!
在她教過(guò)的眾多學(xué)生中,有個(gè)學(xué)生叫方名仕,父親殘疾,母親癱瘓,哥哥本來(lái)被縣一中錄取,可因家庭實(shí)在困難,只得在勝利高中就讀。盡管兄弟兩人的學(xué)費(fèi)免去了,但一星期的生活費(fèi)也要十幾元,家里只得讓方名仕綴學(xué)。得知這一情況后,方老師來(lái)到了名仕家,耐心做他父母的工作,并安慰他說(shuō):“你只要認(rèn)真讀書(shū),學(xué)雜費(fèi)什么的我來(lái)負(fù)責(zé)!”從此,這個(gè)苦難的家庭又點(diǎn)燃了希望之燈,方名仕這個(gè)性格內(nèi)向的孩子也頓時(shí)淚流滿(mǎn)面……
她教了近30年的書(shū),當(dāng)了20多年的班主任,無(wú)論在哪所學(xué)校,無(wú)論帶怎樣的班級(jí),她所任教的每個(gè)班,尤其是她任班主任的每一個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的紅旗班、示范班、標(biāo)兵班。每學(xué)期都有家長(zhǎng)托熟人、找關(guān)系,請(qǐng)求方老師收下他們的孩子。這些同學(xué)有的是優(yōu)秀學(xué)生,但更我的是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或是毛病多的問(wèn)題學(xué)生,家長(zhǎng)把他們送到方老師的班上,希望方老師給他們嚴(yán)加管教,給他們一點(diǎn)顏色看看。但他們卻不知道方老師從來(lái)就沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火、動(dòng)過(guò)怒,更不要說(shuō)去打?qū)W生、罵學(xué)生了。那為什么學(xué)生服她教、服她管呢?方老師說(shuō):“其實(shí)很簡(jiǎn)單:把學(xué)生當(dāng)作真正的人看待,愛(ài)護(hù)他、尊重他、信任他、鼓勵(lì)他,就沒(méi)有教不好的學(xué)生。沒(méi)有帶不好的班!
是呀!她就是這樣無(wú)私的用自己的心血滋潤(rùn)著學(xué)生!她是大別山的女兒,她深知大別山深處孩子求學(xué)的艱難處境。二十多年來(lái),她就是用這種無(wú)私的愛(ài)為學(xué)生導(dǎo)航。這些已長(zhǎng)大成人,現(xiàn)在正在讀大學(xué)或在外地工作的學(xué)習(xí)們,只要一回到家鄉(xiāng),都會(huì)來(lái)到她家,和方老師一同分享他們的學(xué)業(yè)和生活中的快樂(lè)。她說(shuō):“只要我的學(xué)生們是快樂(lè)的,我就是幸福的!”
頭發(fā)已花白的方老師,依然默默無(wú)聞地工作在教育第一線,她始終如一的用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)著自己的諾言。她深知自己肩上責(zé)任重大,學(xué)高為師,德高為范,她更知道作為人類(lèi)靈魂的工程師,不能做一個(gè)只把教書(shū)當(dāng)作養(yǎng)家糊口的教書(shū)匠。而更應(yīng)該做一個(gè)塑造學(xué)生美好心靈的藝術(shù)家。她正在用智慧打開(kāi)學(xué)生的求學(xué)之門(mén),用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心靈之鎖,用生命為學(xué)生紡織美麗的人生花環(huán)!
師德演講稿 篇2
嚴(yán)慈相濟(jì) 甘為人梯
山高水長(zhǎng)路漫漫,十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數(shù),從教十三年來(lái),那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的.腦海里。十三年花開(kāi)花落,春去秋來(lái)。十三年如一日的在教育園地默默耕耘,以身作則為人師,滿(mǎn)腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生。自九五年踏入工作崗位,我始終如一的以黨員的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,以情育人,以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
兩寸粉筆影射人生價(jià)值,三尺講臺(tái)綻放生命之火。班主任不僅要加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè),還要有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,更要有干好班主任工作的信心。要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的贊賞。我不會(huì)說(shuō)什么豪言壯語(yǔ),只知道備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,教好每一位學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生,每天微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表,人格魅力感化學(xué)生的心田。師者,所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表,在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí),我對(duì)“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟,用自身的行為默默感化學(xué)生。
二、嚴(yán)慈相濟(jì),讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
我教書(shū)育人的理念是:嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源于我的恩師,特別是錢(qián)蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復(fù)對(duì)學(xué)生說(shuō):“我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的,我就怎麼培養(yǎng)你們。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續(xù)下去”。
師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),是無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨(dú)有的師愛(ài),有形的講臺(tái)就會(huì)變成阻隔學(xué)生通向樂(lè)學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的校園中,惟有無(wú)限的師愛(ài)才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣,也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專(zhuān)注的揮灑師愛(ài)的老師,才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。 學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國(guó)明天的建設(shè)者,要讓他們成材,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
我班有個(gè)男孩叫呂科迪,拿到本科錄取通知書(shū)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō):“譚老師,能讓我擁抱你嗎?”他說(shuō)“除了媽媽?zhuān)俏业谝淮螕肀У娜,我就是要把這個(gè)第一次獻(xiàn)給我的老師。譚老師,您是我心目中的神!”
“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中”是我履踐篤行的師愛(ài)的內(nèi)涵。愛(ài)僅僅是我?guī)煇?ài)內(nèi)涵的一半,另一半則是嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán)。我對(duì)學(xué)生的嚴(yán),首先是做人上的嚴(yán)格要求,因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行,因此強(qiáng)調(diào)理想信念,強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育,既教書(shū)又育人,全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起,把做人與學(xué)業(yè)結(jié)合起來(lái)。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現(xiàn)為逃學(xué),為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí),面對(duì)這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責(zé)就是教書(shū)育人,不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),那是不稱(chēng)職的班主任,
于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)手,齊抓共管。一個(gè)月后,他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開(kāi)始奮發(fā)補(bǔ)課了。最終考上了本科,在一封來(lái)信中他寫(xiě)到:“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起,只能說(shuō):感謝您!沒(méi)有您,我不可能坐在大學(xué)的教室里”。
付出總有回報(bào),十三年來(lái),我多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度稱(chēng)贊。被聘為潁泉區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競(jìng)賽中,我輔導(dǎo)的學(xué)生有一人獲省三等獎(jiǎng),七人獲市一等獎(jiǎng),三人獲市二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的論文有十二篇獲市級(jí)獎(jiǎng),課件制作三次獲市級(jí)二等獎(jiǎng),二零零七年被評(píng)為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ,是我永遠(yuǎn)不變的追求。路漫漫承諾無(wú)限,野茫茫求索無(wú)暇,這就是無(wú)言的歌。說(shuō)到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火,吮吸著中華文明的乳汁,本著愛(ài)生如子,學(xué)高為師,身正為范的德尚,在教育前沿尋覓著人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨,多少坎坷,抹去了青春臉頰上的風(fēng)采,用滿(mǎn)腔熱血鑄就桃紅柳綠,這就是我最大的追求,無(wú)悔的教育人生。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)
師德演講稿 篇3
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園,可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致
師德演講稿 篇4
尊敬的各位老師、同學(xué)們:
一縷春風(fēng),吹開(kāi)了校園的鮮花爛漫,一枚綠葉,點(diǎn)綴了校園的無(wú)限生機(jī),當(dāng)學(xué)子們陽(yáng)光般燦爛的笑容和銅鈴般響亮的聲音直入我的眼簾,敲擊我耳鼓的時(shí)候,一種說(shuō)不出的幸福感溢滿(mǎn)全身。那是因?yàn)槲疫x擇了三尺講臺(tái);因?yàn)榫礃I(yè)樂(lè)業(yè)、自強(qiáng)不息的奮斗精神鑄就著我們的師魂。今天我要和大家講一講我們敬愛(ài)的教師是如何以他們的拼搏和奮斗詮釋著敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的深刻內(nèi)涵的。
作為師者,她有很多好聽(tīng)的名字,同事們稱(chēng)她“教授”,學(xué)生們稱(chēng)她“老師”,企業(yè)的員工們稱(chēng)她“專(zhuān)家”。她時(shí)而在講臺(tái)上侃侃而談,傳道授業(yè),時(shí)而在實(shí)驗(yàn)室身體力行,親自示范。她用自己踏踏實(shí)實(shí)的科研工作取得實(shí)實(shí)在在的科研創(chuàng)新成果,為企業(yè)解決燃眉之急。她在為多家企業(yè)提供新產(chǎn)品研發(fā)或新工藝時(shí),始終將食品安全放在第一位。當(dāng)一家罐頭食品生產(chǎn)企業(yè)面臨著生產(chǎn)品種單一,市場(chǎng)份額減少的困難時(shí),是她通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,經(jīng)過(guò)多次的配方調(diào)整和工藝改進(jìn),為企業(yè)研發(fā)出無(wú)食品添加劑的罐頭,科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)搭配、誘人的口感和色澤,成就了產(chǎn)品的高質(zhì)量,受到消費(fèi)者的喜愛(ài),幫助企業(yè)渡過(guò)了難關(guān)。
無(wú)數(shù)像她一樣的教師就在我的身邊,他們的身影經(jīng)常往返于企業(yè)與學(xué)校之間,在車(chē)間做實(shí)驗(yàn),把論文寫(xiě)在了流水線上,這樣做既服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì),又實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓寬研究領(lǐng)域,并將與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)傳授給我們的莘莘學(xué)子。他們的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;他們的教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。
“種花需知百花異,育人要懂百人心”。他是學(xué)生們的知心朋友,研究型的輔導(dǎo)員,他曾在團(tuán)市委組織部掛職鍛煉,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校,在學(xué)院建立了“三位一體”的宣傳陣地,他和學(xué)生們一同開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)生活,建立班級(jí)通訊互動(dòng)社區(qū),注冊(cè)校內(nèi)網(wǎng),寫(xiě)博客,與學(xué)生們共同見(jiàn)證成長(zhǎng)的歷程。他關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),根據(jù)專(zhuān)業(yè)特征建立了“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)”, “赤子學(xué)社”,“會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)”,“營(yíng)銷(xiāo)聯(lián)盟”;通過(guò)這些社團(tuán)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐之中,致力提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
許多像他一樣的輔導(dǎo)員就在我的身邊,他們朝氣蓬勃,每一個(gè)人都有著“夜不歸宿”的日子,在學(xué)校值夜班,為大一新生護(hù)航;為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),讓學(xué)生有目的有理想的完成學(xué)業(yè)。無(wú)數(shù)的日日夜夜,心系學(xué)生,無(wú)數(shù)的春夏秋冬,送走了一批又一批的學(xué)子,他們有了自己的家庭,有了自己的孩子,但是,心里最?lèi)?ài)的依然是學(xué)生。他們像火種燎原,點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火;像春泥護(hù)花,使幽谷飛香,詩(shī)滿(mǎn)人間。
校園中,他們的身影總是那么的忙忙碌碌,來(lái)去匆匆,他們?cè)谘杏懹欣诮處煱l(fā)展的規(guī)章制度,在召開(kāi)工作會(huì)議,在安排外事接待任務(wù);在制定青年教師演講比賽和教學(xué)基本功競(jìng)賽的計(jì)劃,在描畫(huà)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。哦,他們也在我的身邊,他們是學(xué)校的管理者,堅(jiān)持以人為本,服務(wù)于學(xué)校,為學(xué)校健康有序的發(fā)展默默的默默的奉獻(xiàn)著……
有人說(shuō)教師是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè),教師們的愛(ài)崗敬業(yè),艱苦奮斗,讓這份崇高仰止彌高,教師們的敬業(yè)樂(lè)業(yè),團(tuán)結(jié)向上,讓這份堅(jiān)持鉆之彌堅(jiān);因?yàn)橹挥芯礃I(yè)樂(lè)業(yè)才能成就功業(yè),只有自強(qiáng)不息才能鑄就師魂。
師德演講稿 篇5
教育的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書(shū)里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。
不會(huì)忘記,早上進(jìn)入學(xué)校時(shí),無(wú)論春秋冬夏,都會(huì)看到園長(zhǎng)在園里的來(lái)回巡視的身影和對(duì)老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候;不會(huì)忘記,校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力;更不會(huì)忘記,園內(nèi)老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候和一次次真誠(chéng)的幫助,這一切的一切,是老師們的愛(ài)心使然,責(zé)任使然,更是良心使然,這些,就是師德師風(fēng)的最高體現(xiàn)。
所以,我可以驕傲地說(shuō),在座的每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài),就是校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè),領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)向上,是每一個(gè)教師的朝氣蓬勃。
我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫暖的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我,我開(kāi)始用一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),從備課到上課,從組織幼兒到教學(xué)反思;我開(kāi)始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長(zhǎng)。
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
然而,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),班主任工作更是一門(mén)科學(xué)的藝術(shù)。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,會(huì)善待每一個(gè)生命,我,會(huì)衷情于教育事業(yè)!
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