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師德演講稿

時(shí)間:2021-01-08 15:50:12 師德演講稿 我要投稿

【熱門(mén)】師德演講稿范文9篇

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著主題講話(huà)的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的師德演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】師德演講稿范文9篇

師德演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)教職員工:

  愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。而責(zé)任卻是一個(gè)老師的必要條件,只有愛(ài)與責(zé)任的結(jié)合才能成為一個(gè)好的幼兒教師。

  作為一個(gè)名幼兒教師的我們不僅僅需要愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)孩子,還要用你的知識(shí)文化、道德修養(yǎng)等各方面熏陶引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。幼兒的各方面的成長(zhǎng)不僅來(lái)自他的家庭、課堂學(xué)習(xí)還來(lái)自與他朝夕相處的老師。老師的道德修養(yǎng)直接影響到幼兒。他們會(huì)模仿你的一言一行,會(huì)模仿你的為人處事,小到會(huì)模仿你的衣著及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等各方面。而一個(gè)好的幼兒教師的道德修養(yǎng)就體現(xiàn)在你的日常教育中。讓自己成為一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師。讓自己不斷的學(xué)習(xí)和提高,嚴(yán)格要求自己,要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。讓孩子們?cè)谝粋(gè)美的世界、愛(ài)的世界里快樂(lè)成長(zhǎng)!讓他們從小受到誠(chéng)實(shí)、勇敢、講禮貌、文明的行為習(xí)慣的熏陶。讓孩子從老師的言傳身教中感受到一個(gè)和諧的環(huán)境。因?yàn)橐粋(gè)好的行為道德習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富。這不僅需要的是老師的一份愛(ài)就可以做到的,更需要老師付出更多的是愛(ài)與責(zé)任感的結(jié)合。

  21世紀(jì)是嶄新而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代。孩子們需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。而我們就有責(zé)任不僅讓他們養(yǎng)成良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有純潔而又美好的人為品格。我們還有責(zé)任讓他們面向更加廣闊的知識(shí)面,學(xué)習(xí)和發(fā)展。為此我們就必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習(xí),多看書(shū)、多充實(shí)自己讓自己與時(shí)代接軌。要以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使孩子得到更加全面的發(fā)展。

  幼兒教師是一顆星,帶來(lái)光明,照亮孩子;她更是一位偉大的母親護(hù)送孩子安全到港。而今,我已從事幾年的幼兒教育,每當(dāng)家人再次問(wèn)起我:“做幼兒教師累嗎?值得嗎?你真的愛(ài)這一行嗎?”我都會(huì)毫不猶豫的回答己:“是的很累,但是卻很值得,因?yàn)槲业玫搅诵腋:涂鞓?lè)。”因?yàn)樵谖业男哪恐性缫殉錆M(mǎn)了孩子們天真無(wú)邪的歡聲笑語(yǔ),是他們用天真和歡笑充實(shí)了我的生活。我也要用愛(ài)心之水責(zé)任之心滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。一份耕耘就會(huì)一份收獲,只有我們努力盡心盡責(zé),那孩子們才會(huì)用他那天真爛漫的笑容回報(bào)給你。

師德演講稿 篇2

  大家好!

  今天我演講的題目是《甘做春泥護(hù)花朵》。人們總是說(shuō):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師! 作為教師,應(yīng)該盡最大的努力給予學(xué)生人性的關(guān)懷,這也是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情。 老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,這也是歷史賦予我們的神圣使命。

  每一個(gè)都有自己的追求和夢(mèng)想的權(quán)利,但是無(wú)論你是何種原因,何種方式選擇了教師,那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻(xiàn),不管外面的世界多么精彩、多么誘人,我們都將超脫物質(zhì)的重壓,始終擁有高尚的道德,用自己的熱心和耐心去經(jīng)營(yíng)著自己的這一片熱土。

  我們生在農(nóng)村,貧困的學(xué)生較多,還有的學(xué)生父母外出打工了,他們離開(kāi)了父母的呵護(hù),走進(jìn)學(xué)校這個(gè)大家庭,許多孩子都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)。他們把所有的希望都寄托在老師身上,老師是他們愛(ài)的源泉。老師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一句話(huà)語(yǔ),一個(gè)手勢(shì)都能夠讓他們感到溫暖,獲得力量。每當(dāng)孤獨(dú),他渴望溫暖;犯下錯(cuò)誤,他希望包容;面對(duì)失敗,他期望鼓勵(lì);取得成功,他需要分享??我們的愛(ài)如春風(fēng),融化了他們心中的堅(jiān)冰;我們的愛(ài)如陽(yáng)光,撥開(kāi)了他們眼前的迷霧;我們的愛(ài)如火種,點(diǎn)燃了他們心中的火焰。這就是愛(ài),是我們教師的本能。是媽媽?zhuān)虝?huì)孩子呀呀學(xué)語(yǔ);是爸爸,牽著孩子蹣跚步履;是黑板前的你,讓孩子懂得了方塊字的奧秘。不錯(cuò),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。那由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。

  汶川大地震時(shí),甘肅省文縣伊家壩小學(xué)女教師、共產(chǎn)黨員姜玉紅,正要走進(jìn)教室給學(xué)生上課,身上跟著幾名學(xué)生,。突然,教室搖晃起來(lái),她一個(gè)急轉(zhuǎn)身,將靠近自己的三名學(xué)生摟在懷里,屋檐下震下來(lái)的磚瓦無(wú)情地砸在姜玉紅老師的身上,鮮血直流,三名學(xué)生卻安然無(wú)恙。學(xué)生們搖著昏倒在地的姜玉紅,哭喊著:“老師媽媽?zhuān)蠋煁寢專(zhuān)研!?/p>

  何為媽媽?zhuān)可B(yǎng)之教之,此刻,此話(huà)竟然將這兩個(gè)稱(chēng)謂緊緊地相擁在一起。難道僅僅是偶然嗎?姜玉紅,一個(gè)極其普通的老師,普通到連她的名字也必將淹沒(méi)在時(shí)間的河流。但是,他的事跡卻可歌可泣,必定浸潤(rùn)人間,與日月同輝。

  同時(shí)我想到了我的身邊。1老師總是批改作業(yè)到日暮夜深,然后,匆忙用些小餐,繼續(xù)提筆起航。2老師總是耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,到別人都走散了,回家了,她卻把身影留在了校園。3老師一直用自己的言行踐行著積極樂(lè)觀,傾心參與各種學(xué)校的活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,積極向上。4老師雖然從一線(xiàn)教學(xué)退了下來(lái),卻還是熱衷于教學(xué)事業(yè),帶動(dòng)年輕老師的進(jìn)步與成長(zhǎng)。太多太多的人,把自己高尚的品質(zhì)化在默默無(wú)聞的工作和奉獻(xiàn)里。

  每次面臨考試,學(xué)生們的壓力都很大。針對(duì)這種情況我講了一個(gè)《負(fù)重,才不會(huì)跌倒》的故事,老船長(zhǎng)那句鎮(zhèn)定的話(huà)語(yǔ)給了我們?cè)S多的啟示:“一只空木桶,是很容易被風(fēng)打翻的,如果裝滿(mǎn)水負(fù)重了,負(fù)風(fēng)是吹不倒的。在船上負(fù)重的時(shí)候,是最安全的時(shí)候,空船時(shí),才是最危險(xiǎn)的時(shí)候。”人又何嘗不是呢?給我們自己加滿(mǎn)“水”,使我們負(fù)重,這樣才不會(huì)跌倒。沒(méi)有壓力的生活就像沒(méi)有風(fēng)的帆一樣空虛。沒(méi)有壓力,生命就會(huì)黯淡無(wú)光。不要避諱壓力,壓力是我們前進(jìn)的動(dòng)力,壓力是我們實(shí)現(xiàn)理想的鋪路石,就這樣,學(xué)生漸漸的克服了恐懼心理并信心堅(jiān)定的迎接每一次考試,面對(duì)生活中的每一個(gè)難題。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了九年,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。擦干疲憊和眼淚,不為一世蒼涼, 落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花。我愿呵護(hù)我可愛(ài)的天使,即使沒(méi)有人為我喝彩,我也會(huì)聲嘶力竭,鞠躬盡瘁;即使沒(méi)有人為我干杯,我也會(huì)擦干眼淚,無(wú)怨無(wú)悔;即使沒(méi)有人為我歌唱,我也會(huì)嘔心瀝血,頑強(qiáng)奮進(jìn)。因?yàn)槲沂且幻處,一位雖平凡但最神圣,雖質(zhì)樸但最踏實(shí)的人民教師。

師德演講稿 篇3

  此時(shí)此刻我懷著激動(dòng)而興奮的心情,站在這里再來(lái)跟大家聊一聊教師這個(gè)話(huà)題,師德演講稿:教育無(wú)小事事事皆教育。 教師是什么?其實(shí)教師不僅僅是備課、寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè),更主要的是他肩負(fù)著育人的使命。說(shuō)到這里我想起了《弟子規(guī)》總序里的話(huà):“弟子規(guī),圣人訓(xùn);首孝悌,次謹(jǐn)信;泛愛(ài)眾,而親仁;有余力則學(xué)文”。有余力則學(xué)文——可以看出它把學(xué)習(xí)知識(shí)放在了最后一位,也就是說(shuō)育人比傳授知識(shí)更為重要,這也就告訴我們教育不僅在課堂上,更在生活中。

  說(shuō)起教師,也許你還記得這樣的場(chǎng)景:校園里總是出現(xiàn)和孩子們一起游戲的老師們;課余時(shí)間總有老師在彎腰撿拾地上的垃圾;比賽場(chǎng)上總有老師跑前跑后,為了會(huì)場(chǎng)不再灰塵四起而得空灑水;留守兒童那蓋住眼睛的劉海又是您向媽媽一樣給她修剪整齊。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)又怎能不讓我們看在眼里、記在心上,又怎能不影響到我們的那些小可愛(ài)們?

  說(shuō)起教師,也許你經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景:深冬,夜晚十點(diǎn),萬(wàn)籟俱寂,在即將入睡的時(shí)刻,電話(huà)叮鈴叮鈴地響起。

  “喂,您好!哪位?”

  “張老師,我們家孩子找不著啦,你把我們家孩子弄哪了?”頓時(shí),睡意全消的我從床上跳了下來(lái)。心里充滿(mǎn)了千百個(gè)問(wèn)號(hào):孩子放學(xué)早已回家,沒(méi)有被留下啊?也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)去哪里呀?可作為老師的我此時(shí)哪有心思去為自己辯護(hù),去撇清責(zé)任,迅速提上心頭的是同樣的擔(dān)心與焦慮,便馬上問(wèn)道:“你家孩子平時(shí)愛(ài)去哪里玩呀?他平時(shí)喜歡和誰(shuí)一起玩耍啊”換來(lái)的卻是冰冷的回答,演講稿《師德演講稿:教育無(wú)小事事事皆教育》!斑@我怎么會(huì)知道?你是怎么教育學(xué)生的?”這之后我給全班每人發(fā)了條尋找孩子的信息,便走出家門(mén)也去尋找······

  寒冬深夜的村頭村尾,焦急地尋找、喊破了嗓子,十分鐘、十五分鐘、二十分鐘、半個(gè)小時(shí),終于家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)說(shuō)孩子在親戚家找著了!我懸著的心也才終于落地了。當(dāng)家長(zhǎng)在電話(huà)里抱歉地說(shuō)不好意思時(shí),我只是說(shuō):“孩子找著就好,天冷,趕快回家吧,別讓孩子著涼了,明天還要上課,讓孩子早點(diǎn)兒休息吧。”

  從此,那位家長(zhǎng)每次見(jiàn)到我都非?蜌夂妥鹬。

  說(shuō)起教師,也許你還經(jīng)歷過(guò)這樣的情景:考試過(guò)后,總有家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的成績(jī),這不電話(huà)又來(lái)了。

  “張老師我們家孩子這次比上次少考了十分,是怎么回事兒?是不是你對(duì)我們家孩子沒(méi)有盡心盡責(zé)?”聽(tīng)聽(tīng),這又是一通責(zé)罵。

  作為一名老師,我不得不壓制住心中的不快,耐心地解釋道“請(qǐng)您不要著急,對(duì)于孩子的成績(jī)下降了我們老師比您還著急,您看過(guò)他的試卷的話(huà),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他這次大部分錯(cuò)題都是因?yàn)榇中牧。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好,有些錯(cuò)題本來(lái)都是可以避免的,這需要我們一起幫他改正……”接著我把自己的建議和家庭需要注意的事項(xiàng)耐心地跟他講了十幾分鐘,家長(zhǎng)的無(wú)名火消了,也誠(chéng)懇地承認(rèn)了自己在家庭教育上的不足,最后還跑到學(xué)校當(dāng)面向我請(qǐng)教并感謝。

  寒來(lái)暑往,風(fēng)雨五年,因?yàn)榉N種原因,我遭到過(guò)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,但最后都得到了家長(zhǎng)的信任。就這樣我憑著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)迷戀,對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài),在事業(yè)默默的耕耘中,在為學(xué)生、為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難中我體驗(yàn)到了人生最大的幸福!

  我深信:做好那些點(diǎn)滴,就是教育。千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡點(diǎn)滴,萬(wàn)語(yǔ)千言話(huà)不盡感動(dòng),最后就讓我用一句話(huà)總結(jié)我今天的演講——今后我會(huì)更加努力地工作,努力做一名黨和人民滿(mǎn)意的老師!

師德演講稿 篇4

  教師的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò),教師的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò),或用文字,或用音樂(lè),或用畫(huà)筆,或用鏡頭雖然這些作品來(lái)自不同的時(shí)代,不同的種族,不同的文化,但師愛(ài)那無(wú)私深摯的感情卻永恒不變。

  小時(shí)候,經(jīng)常懷揣羨慕,偷偷地閱讀爺爺案邊那一本本已被翻舊泛白的教課書(shū),翻看一摞摞用紅筆批改過(guò)的作業(yè)本;漸漸地,懂事了,家中總會(huì)充斥著從書(shū)房?jī)?nèi)傳出的,爸爸與愛(ài)徒們談至興起時(shí)的喝彩聲;后來(lái),長(zhǎng)大了,我將師范類(lèi)院校的名字寫(xiě)入了報(bào)考志愿表中的第一欄;終于,要真正走上我向往已久的三尺講臺(tái),我急切地懇求他們賜予我一劑能夠成為優(yōu)秀教師的靈丹妙藥,然而,兩人卻只是言簡(jiǎn)意賅地告之為師,別吝惜你的愛(ài),將師愛(ài)放飛。

  曾經(jīng)有朋友問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題:身為一位80后的青年教師,在學(xué)校面對(duì)的是一群90后的學(xué)生,你們的關(guān)系會(huì)是怎樣的呢?他的問(wèn)題讓我想起了一件趣事兒一次課后,一位男生遞給我一張紙條,上面寫(xiě)著:對(duì)不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說(shuō):下午上課你給我們講課結(jié)束時(shí),要求課代表明天早自習(xí)就收作業(yè),我當(dāng)時(shí)捏著嗓子說(shuō)了一句這是為什么呢?,下課同學(xué)們都說(shuō)我,看你把老師說(shuō)得臉都紅了!我向你道歉。一時(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌想到這里,我微笑答道:課堂內(nèi),我用知識(shí)孕育成長(zhǎng),用智慧開(kāi)啟心靈;課堂外,我用真誠(chéng)呵護(hù)純真,用信賴(lài)聆聽(tīng)稚嫩。亦師亦友的我們,攜師愛(ài)同行。

  桃李不言,下自成蹊,兩年來(lái),我已漸漸明白,只有有愛(ài)心的教師,才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生,因此,我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋師愛(ài)這兩個(gè)字的真諦,用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的傾聽(tīng),有不懈的希冀,有真心的鼓勵(lì),有深厚的情意這種能超越一切的愛(ài),如同剪不斷的臍帶,緊緊地牽系著我們;化作甘霖,灑落在學(xué)生的心田,悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)著每一棵生命的幼苗。

  作為教師,如果孩子們期盼一縷春風(fēng),那么,我愿獻(xiàn)上整個(gè)春天;如果渴求一滴海水,我愿傾其一片海洋;如果要拮取一片紅葉,我愿給予整片楓林而我所需要的,只是在青春年華,放飛師愛(ài),伴著我可愛(ài)的孩子們,風(fēng)雨兼程,一路同行!

師德演講稿 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  晚上好!我演講的題目是《青春,在奉獻(xiàn)中永恒》。

  校園里的草坪黃了又綠,花壇里的金盞菊謝了又開(kāi),校道旁廣玉蘭的樹(shù)葉,落了又長(zhǎng),我們教過(guò)的學(xué)生去了又來(lái),而我,從踏進(jìn)陳店中學(xué)以來(lái),還不曾想過(guò),什么季節(jié),我會(huì)離開(kāi)。離開(kāi)陳中,乃至離開(kāi)三尺講臺(tái)?真的,我沒(méi)想過(guò)。不是我從不敢想,也不是我想怎樣的標(biāo)榜,而是我看到了cd中學(xué)那一座座師德的豐碑。

  我認(rèn)識(shí)了一位年近六旬、即將淡出學(xué)生視線(xiàn)的老教師。

  就在一個(gè)小時(shí)前,我還看見(jiàn)他依然筆挺地站在講臺(tái)上,盡管歲月的滄桑寫(xiě)滿(mǎn)他的雙頰,紛飛的塵埃漂白了他的黑發(fā),但他的眼神沒(méi)有變,那眼神里裝著一群天真的孩子,那眼神里裝滿(mǎn)了責(zé)任,這一裝,就是四十年。四十年來(lái),他當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo),但他不謀私利,他為別人的孩子嘔心瀝血,自己的幾個(gè)孩子卻只能自謀職業(yè)。在最困難的時(shí)候,他沒(méi)在領(lǐng)導(dǎo)面前叫過(guò)一聲苦,沒(méi)向組織提過(guò)一個(gè)非份的要求。這位五十八歲的老教師,至今還擔(dān)任著一長(zhǎng)一短兩個(gè)學(xué)科的教學(xué),他走上講臺(tái)的步伐,依然像他年輕時(shí)那樣穩(wěn)健,他揮筆疾書(shū)的姿勢(shì),依然那樣瀟灑自如,他講課的聲音,依然那么鏗鏘有力。透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)他的背影,驀地,有種力量讓我感動(dòng),那是怎樣的一份堅(jiān)持!

  我認(rèn)識(shí)了一位孜孜不倦的中年教師。

  他們夫妻恩愛(ài),卻因生活壓力,妻子不得不外出打工。對(duì)親人的牽掛并沒(méi)有沖淡他工作的熱情。多年來(lái),他一直擔(dān)任班主任,他對(duì)待學(xué)生就像當(dāng)年他把自己的兒子教育成才那樣耐心,他常常在空蕩蕩的辦公室里把燈光當(dāng)日光,忘我地批改,忘記了時(shí)間的界線(xiàn);他常常因?qū)W術(shù)問(wèn)題和同事?tīng)?zhēng)得難分難解而樂(lè)在其中。他曾經(jīng)擁有cd中學(xué)教師中的最高學(xué)歷,于是有人問(wèn):當(dāng)初,你為什么不和愛(ài)人一起去打工?

  也許早已腰纏萬(wàn)貫了吧。他笑著說(shuō),我確實(shí)是需要錢(qián),但我不僅僅需要錢(qián),有沒(méi)有錢(qián)是相對(duì)而言的,許多有錢(qián)人的日子未必好過(guò)!于是,他選擇了扎根,他把青春與熱血都獻(xiàn)給了這片熱土。每年寒假前,他會(huì)在家早早地,親手包好用愛(ài)心作餡的999個(gè)思念水餃,等著天邊的另一半歸來(lái)?吹剿麑(duì)工作的執(zhí)著,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)生活的樂(lè)觀,對(duì)愛(ài)情的忠貞,我突然明白,什么叫淡定!

  我還認(rèn)識(shí)一位奮勇攀登的青年教師。

  他是一位鉆研業(yè)務(wù)的楷模,他會(huì)用別人玩牌的時(shí)間博覽群書(shū),記下幾十萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,把自己的課堂教學(xué)藝術(shù)推向荊州;他是班主任中的一面旗幟,他用愛(ài)心感化了一批又一批莘莘學(xué)子,把一塊塊頑石打磨成玉,每到節(jié)假日,前來(lái)探望他的學(xué)生絡(luò)繹不絕。他總是用年輕人特有的謙遜與熱情對(duì)待工作?吹剿冀K掛在臉上的燦爛笑容,我就懂得了什么叫斗志!

  看到cd中學(xué)這一座座師德的豐碑,你在想什么呢?

  從老年教師的身上,我學(xué)到了堅(jiān)持;從中年教師的身上,我懂得了淡定;從青年教師的身上,我看到了斗志。是啊,真正的熱愛(ài)一份事業(yè),尤其是我們干的教書(shū)育人的事業(yè),這三者,哪一樣是能夠拋棄的呢?

  曾經(jīng),我因朋友問(wèn)起我的工資收入而顯得多么尷尬,現(xiàn)在我已經(jīng)可以淡淡地告訴他,我工齡十八年,月薪##元整。

  多少次,深夜十一點(diǎn),我走出校門(mén),走過(guò)路燈早已熄滅的、漆黑的街道,偶爾還聽(tīng)到路邊小樓里傳出的麻將聲,我已成為習(xí)慣;多少次,我早上五點(diǎn)半和殺豬賣(mài)肉的商戶(hù)一路相伴,他送肉上市,我也把一顆心送進(jìn)教室。我當(dāng)然猜想過(guò)商戶(hù)今天早上賣(mài)一頭豬的利潤(rùn),我得工作十天,也許十五天?后來(lái),下雪了,除了我,誰(shuí)也不愿走過(guò)清晨的那段小街,我也不用再去做那道除法算式了。于是,從北街到西街,只留下我一串堅(jiān)實(shí)的腳印。

  只是,當(dāng)一公里以外的兒子晚飯后給我打來(lái)電話(huà),說(shuō)他三天沒(méi)見(jiàn)著我,想我了,我便有一絲絲的愧疚。

  校園里的草地黃了,有再綠的時(shí)候;金盞菊謝了,有再開(kāi)的時(shí)候;廣玉蘭落葉了,有再發(fā)的時(shí)候,老師們,我們的青春流逝了,還有再回來(lái)的時(shí)候么?

  我聽(tīng)到了豐碑的回答:保持你的斗志,用淡定的人生態(tài)度,堅(jiān)持你的教育事業(yè),你,就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。

  ——因?yàn),你的青春,?huì)在奉獻(xiàn)中永恒!

師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!

  我今天師德演講的題目是——尊重學(xué)生,待生如友

  在近十年的教學(xué)生涯中,在與學(xué)生朝夕相處的日子里,無(wú)論教師的主觀意識(shí)如何,都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地表露自己的思想、感情和觀點(diǎn),以每位教師不同的人格直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來(lái)影響學(xué)生,很重要的一點(diǎn)是,作為教師不僅要有嚴(yán)師意識(shí),而且還要有朋友意識(shí),并以真摯的情感來(lái)教育學(xué)生。教師要用自己的知識(shí)和豐富的人生閱歷,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。以誠(chéng)摯的情感,視學(xué)生為知已,做學(xué)生的知心人,給學(xué)生做出表率,創(chuàng)造出一種親切和諧的教育氛圍,喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。這樣,學(xué)生就會(huì)從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛(ài)心,從而引起情感的共鳴,收到“親其師,信其道”的效果。這樣,學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生,而由此教育效果也會(huì)明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。

  愛(ài)是成功的第一秘訣,愛(ài)也似教育的潤(rùn)滑劑。只有真心誠(chéng)意地去愛(ài)護(hù)學(xué)生,才能使學(xué)生信任你,以致吸引和教育他們,從而提高育人的效果。

  也許,對(duì)我那些學(xué)生,我特別注意他們的一點(diǎn)一滴。每天上班進(jìn)教室時(shí),除了檢查作業(yè)之外,總會(huì)有意識(shí)地注意一下每位學(xué)生的氣色。這些使學(xué)生看在眼里,感激在心里。我經(jīng)常告訴自己,必須以自己真摯的愛(ài)心,換取學(xué)生的愛(ài)心。只有用心愛(ài)孩子,才能使他們懂得從小要樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

  去年的小小的一件事,使我很受感動(dòng)。一天中午,我在自然室給學(xué)生補(bǔ)習(xí),一位老人,進(jìn)門(mén)就問(wèn)你是李老師嗎?我說(shuō)是。她說(shuō):“五年級(jí)馬老師叫我找你!苯又烷_(kāi)始哭了,在他的斷斷續(xù)續(xù)的陳述中我逐漸明白:現(xiàn)在的六年紀(jì)也就是去年的五年紀(jì)有一位男學(xué)生叫趙品元(他的外甥),因?yàn)榍皫啄赆t(yī)院誤診,做錯(cuò)了手術(shù),給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱,再加上他比同年級(jí)的孩子大好幾歲,病休時(shí)間那么長(zhǎng),知識(shí)上又拉了那么多,種種原因使他休學(xué)在家。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文可以在家自學(xué),英語(yǔ)誰(shuí)也不會(huì),輔導(dǎo)不了。面對(duì)此情此景。任何一位有良知的人都會(huì)說(shuō):“你叫孩子來(lái)吧,中午我給補(bǔ)一補(bǔ)!钡诙熘形,她就把孩子領(lǐng)來(lái)了。由于很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸老師,她很膽怯,聲音如細(xì)蚊叫,不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓勵(lì)他:“你能行,你學(xué)的是算快的了。你很有潛力!睕](méi)想到,就這不經(jīng)意的一次舉動(dòng)和一句話(huà),卻讓他改變了很多。那天回家之后,他興奮地告訴媽媽?zhuān)蠋煼浅O矚g他,還拍著他的肩膀教他!他要上學(xué)了。第二天,他果然來(lái)上學(xué)了。我是既感動(dòng)又慚愧。學(xué)生的心靈是那么的稚嫩,學(xué)生的思維是那么的充滿(mǎn)天真,就這不經(jīng)意的.一個(gè)動(dòng)作,就讓他改變了那么多;蛟S有時(shí)只要一個(gè)眼神,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,就會(huì)改變其想法,改變其學(xué)習(xí)態(tài)度,甚至可能改變其一生,這樣的影響力確實(shí)讓人感動(dòng)。

  教師要教育別人,自己要先受教育;要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中,愛(ài)是重要的、強(qiáng)有力的教育因素。教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生人格的形成能夠起到培育、引導(dǎo)、感染和促進(jìn)作用。只要我們將生命融入事業(yè)之中,讓生命和使命同行,人格就會(huì)閃出耀眼的光輝。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

師德演講稿 篇7

  德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:

  一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

  進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長(zhǎng)到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

  二、明確責(zé)任,調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

  發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。

  一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),確有夠條件的班主任,實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。

  二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。

  三是調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類(lèi)人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

  三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

  未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。

  同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

  要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),通過(guò)教育理論學(xué)習(xí),舉辦專(zhuān)題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn),教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹(shù)立德育工作者的良好形象。

  德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究,即:愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐,參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn),如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì),大家思想解放,努力實(shí)踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。

師德演講稿 篇8

各位同仁:

  大家好!

  我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鵝慢慢地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜地歌唱。我很慶幸自己走進(jìn)了幼兒教育這塊神奇的土地。我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片土地中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

  愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài),必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài),必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。

  多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后翻,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn),使我回到了永生難忘的童年;多少次,和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入,使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,和孩子們?cè)谝黄穑鼌s了煩惱,沒(méi)有了憂(yōu)愁,體驗(yàn)到了工作就是幸福;而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲,又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香,彌漫在我的耳邊,浸潤(rùn)著我的心田,我怎能不倍加珍惜!

  孩子,當(dāng)你入園初哭鬧不止,我輕輕把你摟在懷中,擦去你小臉上的淚花,告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí),我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任!

  當(dāng)你第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí),我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫(huà)的是什么,我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話(huà)了,我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí),分明看到你眼中充滿(mǎn)激動(dòng)的淚滴。

  “一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子!彼匠隽擞捉坦ぷ鞯恼嬷B,時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。

  每天,我播下一顆愛(ài)的種子,用責(zé)任和愛(ài)心編織著這只綠色的搖籃,搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘,用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴,奏響生活的樂(lè)章,感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉,一切的煩悶與憂(yōu)愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng),使我的心田溫馨無(wú)比。

  我已記不清是在家中還是在上班的路上,多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。

  我愛(ài)幼教這一行,我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中,讓愛(ài)在平凡中閃光,讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),讓每個(gè)學(xué)生都感受到師愛(ài)。

  謝謝大家。

師德演講稿 篇9

  大家好!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎裕伦猿甚!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!,師德師風(fēng)演講稿--讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

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