師德演講稿

時(shí)間：2020-12-24 18:55:28 師德演講稿我要投稿

精選師德演講稿集合五篇

　　演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，演講稿使用的情況越來越多，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意？以下是小編為大家整理的師德演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。

精選師德演講稿集合五篇

師德演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、大家好!

　　我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生。

　　是啊，我就是滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。

　　每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了” “老師注意安全”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

　　作為一名老師來說，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。

　　“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。在我所教的班級(jí)中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼鄱珊缘男撵`�，F(xiàn)在，他的成績(jī)穩(wěn)步上升。看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)，我感到非常欣慰。

　　是啊，在教師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

　　作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。

　　當(dāng)然，作為一名人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是

　　在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

　　20xx年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。

　　當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚

　　瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。

　　是啊，大愛無(wú)聲鑄師魂。

　　譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了

　　四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。

　　我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來時(shí)，為了學(xué)生安

　　全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場(chǎng)上過夜時(shí)，作為班主任，我一直堅(jiān)持著，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵(lì)著我不斷前行。

　　作為一名人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。是啊!既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)

　　職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!

師德演講稿篇2

　　師德是指人民教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育過程中應(yīng)當(dāng)遵守的是道德原則和規(guī)范的總和。高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵，以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)都是自古以來社會(huì)對(duì)教師個(gè)人品德的要求。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！备呱卸挥绪攘Φ膸煹率且徊炕畹慕炭茣�。

　　教師是世界上最崇高的敬語(yǔ)，教師是奉獻(xiàn)的代名詞。教師的道德不僅是“他律”而更重要的是“自律”。我們的許多教師在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，面對(duì)金錢與名利的誘惑，面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕與社會(huì)偏見的壓力，安守清貧，甘為人梯，敬業(yè)愛崗，默默奉獻(xiàn)。多少個(gè)月轉(zhuǎn)星移，她們搞好每一個(gè)活動(dòng)從深夜到黎明，多少個(gè)冬去春來，他們把全部的愛奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。正是她們——我身邊的教師，讓我真正理解了什么是“師德”，正是她們，讓我真正體會(huì)了什么叫平凡之中孕育著偉大，也正是她們讓我懂得了教師這個(gè)職業(yè)的光榮與神圣。

　　由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生是教師必備的美德，師愛是師德之魂，師愛是寬容與理解，師愛是尊重與信任，師愛更是責(zé)任與期待。一直以來我在努力地奉獻(xiàn)著這種愛，傳遞著這種愛，播種這種愛。

　　記得我曾教過這樣一個(gè)女孩，那是一個(gè)身上的皮膚找不出一塊完整的地方,稍微碰一下就會(huì)出血從小,她養(yǎng)父母說她是先天性的皮膚病,就因?yàn)檫@個(gè)原因使她一出生就被她的親生父母所遺棄,她的性格異常的自卑,從小到大除了家人,沒有其他的朋友,碰到生人也不說話,她的父母把最后的希望寄托在我和陳麗媛老師的身上。我耳畔時(shí)刻回蕩起一個(gè)著急父母的重托：“陳老師、劉老師，孩子我們交給你們了，我不期望她有多大的前途，只希望她能成為一個(gè)活潑、開心的孩子�！�

　　那時(shí)我剛參加工作第三年，陳麗媛是一個(gè)參加工作多年的教師了，她對(duì)我說的一句話讓我至今難忘，那就是：“對(duì)于我們教師一個(gè)孩子只是我們班級(jí)中的幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭將是他們的全部希望�！边@句話讓我深知自己的責(zé)任，而陳麗媛老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我應(yīng)該怎樣做，她主動(dòng)關(guān)心她，抓住她聰明的特點(diǎn)，尋找她能力強(qiáng)的閃光點(diǎn)，讓她當(dāng)小組長(zhǎng)、值日生，給了她有生以來從未有過的尊重與信任。當(dāng)她過生日時(shí)又為她精心準(zhǔn)備了一個(gè)小小的生日會(huì)，小朋友、老師都為她準(zhǔn)備了一份自己動(dòng)手制作的禮物、為她表演了節(jié)目，和她一起吃為她準(zhǔn)備的生日蛋糕，奇跡終于出現(xiàn)了，她變了，變活潑、開朗了，下課時(shí)她能和小朋友們一起玩，再不會(huì)害怕別人笑在她而一個(gè)人躲在教室里；上課時(shí)她能勇敢地舉起自己的小手，教育是一種充滿愛心的雙向交流，是心靈與心靈的碰撞，情感與情感的共鳴，實(shí)踐讓我們感到你播種愛就必將收獲愛。她笑了、她的父母笑了、小朋友笑了、陳麗媛笑了、我也笑了。

　　隨著記憶閘門的打開，一位位默默耕耘在教育田地里的教師形象展現(xiàn)在我們的面前：生了病，仍然奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的夏文娟園長(zhǎng)；傾情付出、以片片靈動(dòng)的綠色詮釋生命魅力的陳麗紅老師；幾十年如一日的石紅芳老師；孩子病了，仍堅(jiān)持在工作崗位的石宏麗老師；孩子吐了，忍住陣陣惡心，幫孩子們收拾干凈的孔國(guó)娟老師；放學(xué)前，彎腰幫孩子們整理衣褲的陸惠珍老師；喉嚨啞了，仍在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的陳煒英老師……從園長(zhǎng)到普通教師，從鬢染秋霜的老教師到頰映朝陽(yáng)的年輕人，哪個(gè)又不是將“俯首甘為孺子�！毖堇[成了美麗的風(fēng)景？一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)個(gè)故事，讓我們更深地理解了教師的內(nèi)涵：教師,人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去開啟每個(gè)學(xué)生的心門，任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們都將永守心中的希望之燈，樹萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂，共同撐起教育的藍(lán)天！

　　誰(shuí)說老師像蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，誰(shuí)說老師像粉筆，留下了知識(shí)，耗盡了生命。不，老師是感情的富有者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　親愛的姐妹們，新的時(shí)代新的教育理念為我們提出了新的課題，讓我們立師志，修師德，練師功，用師愛喚醒那沉睡的心靈，驅(qū)散孩子們心靈天空的烏云，幫助孩子走出心靈的沼澤，敲響那希望之鐘。

師德演講稿篇3

　　兒時(shí)的選擇，讓我從事了中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)。不經(jīng)意間，九年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說自己有多么地?zé)釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅(jiān)守著自己教書育人的承諾。不，應(yīng)該說我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)每個(gè)老師依然堅(jiān)守著這個(gè)承諾，依然堅(jiān)守著自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想。因?yàn)槲覀冃闹杏袗�，有�?zé)任，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了這種日復(fù)一日的忙碌而充實(shí)的生活，因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我們快樂與幸福的根源。

　　我自信，我是一個(gè)好老師，因?yàn)槲业男闹杏袗�，因�(yàn)槲野堰@種愛化作了一腔熱情。但是，我想大聲吶喊：“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢？”無(wú)論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無(wú)論工作多么繁忙，你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑，以校為家，愛生如子。

　　今天，站在這里，回想和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如碎玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。但今天，我更想說說我的辦公室同事，他們身上閃爍的那種對(duì)于教育，對(duì)于學(xué)校，對(duì)于孩子的愛與責(zé)任，時(shí)常讓我感動(dòng)萬(wàn)分，讓我充分理解了作為一名教師的真諦。

　　我們辦公室四男四女，論年齡我最小，論工作時(shí)間我最短，因而辦公室的大哥大姐們身上值得我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多，與他們一起走過的日子很充實(shí)也很幸�！�

　　先來說說王老師吧，他是一位有著近二十二年教齡的老教師，但是他對(duì)教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。時(shí)�？吹剿谥形缯n后把學(xué)生叫到身邊循循善誘地輔導(dǎo)，時(shí)�？吹剿麨榱诵@網(wǎng)的建設(shè)而和艾琦反復(fù)討論，時(shí)常看到他在bqq上提醒老師們積極撰寫論文，為自身專業(yè)成長(zhǎng)不斷加油，時(shí)�？吹剿槐楸椴榭蠢蠋煹牟┛�，看看全校又獲得了多少篇精華帖。在王老師身上，我看到了老教師的沉著與穩(wěn)重，更看到了他對(duì)教育永不衰退的熱情！

　　老顧，辦公室同事都這樣稱呼他，因而我也喜歡這樣叫他。擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，壓力之大可想而知。但老顧并沒有因?yàn)槊α�、煩了、累了而放棄他班中的那幾個(gè)差生。有好次在辦公室，我聽到他為了一個(gè)單詞的發(fā)音，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地教學(xué)生，為了一個(gè)句型跟學(xué)生講了一遍又一遍。更讓我感動(dòng)的是，老顧為了提高那幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)而放棄自己周末休息的時(shí)間到學(xué)校來給他們補(bǔ)課，而且一補(bǔ)就是足足一上午。老顧就是這樣，每當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細(xì)雨化解開學(xué)生心中的煩惱，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆；而當(dāng)學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí)，他又在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓他們明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。

　　再來說說志華和項(xiàng)清吧，在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃。德育處、少先隊(duì)工作多而雜，但他們總能安排得井井有條。就拿最近的鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練來說吧，近兩個(gè)月的訓(xùn)練，付出了他們?cè)S多的汗水與心血，盡管口令喊得喉嚨都啞了，小號(hào)吹得嘴皮都破了，每次兩三小時(shí)的訓(xùn)練站得他們腰酸背疼，但從沒聽到他們有半句怨言。反而常在辦公室聽到他們?yōu)榱四膫€(gè)學(xué)生的動(dòng)作不到位而傷腦筋，為了隊(duì)形走不好而發(fā)愁，為了鼓號(hào)隊(duì)員們穿什么服裝而四處奔波�？粗奶�(hào)隊(duì)員們因他們的努力而有所進(jìn)步，而更優(yōu)秀，志華和項(xiàng)清心頭涌現(xiàn)的一定是欣慰、是幸福、是快樂！

師德演講稿篇4

　　我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有15個(gè)年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�

　　在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

　　在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生，我想作為老師首先要給這些孩子更多的關(guān)愛，用愛激勵(lì)著他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

　　如我班有一位同學(xué)，叫黃×，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班上體育隊(duì)隊(duì)員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫可以說是全班最差的一個(gè)，總是涂涂改改的，而且被留寫作業(yè)又最會(huì)逃走，批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上寫二、三行交給我的，下午你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的談話后，他終于哭著說：“老師，因?yàn)槲遗聦懽魑�，想不出什么好寫的，而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵�！碑�(dāng)我聽完他的話以后，我就跟他說：“你的學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎?如果他看到你的成績(jī)進(jìn)步了，他還會(huì)表?yè)P(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢?難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說清楚，你晚回家的原因，我想你家長(zhǎng)知道以后肯定不會(huì)罵你的。還有，你在足球場(chǎng)上的'那種干勁，為班級(jí)爭(zhēng)光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來，老師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的，難道不想嗎?”當(dāng)時(shí)他聽了以后又流下了眼淚，對(duì)我說：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽你的話，認(rèn)真讀書，再也不敢逃跑了�！睆拇艘院�，他真的做到了，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語(yǔ)，如：你真棒、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng)、你真會(huì)觀察、你真會(huì)想象、有進(jìn)步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能寫出更好的字，試試，再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，有時(shí)還親自叫到跟前表?yè)P(yáng)他，有時(shí)候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽。通過一段時(shí)間努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。作文也有所提高，我想他以后會(huì)更認(rèn)真。

　　“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

師德演講稿篇5

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

　　你們好!

　　我的生活是充滿愛的，從小到大我都被愛包圍著，家人的愛，老師的愛，朋友的愛……。而我就這樣理所當(dāng)然地索取著，享受著，甚至從沒想過回報(bào)。直到我參加工作以后，面對(duì)那么多需要關(guān)懷，需要愛的弱小身軀，從他們渴望的眼神中看到了責(zé)任，看到了愛，也意識(shí)到自己的職責(zé)所在。

　　記得我剛剛畢業(yè)的時(shí)候，走在學(xué)校里看著孩子們好奇的面孔，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨一句“Hello,Nancy”，那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“Good-bye,Nancy”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。

　　逐漸的我發(fā)現(xiàn)“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！蔽覍W(xué)著用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。記得有一個(gè)小男孩，他非常調(diào)皮，令我非常頭疼。

　　記得有一次測(cè)試，他考的很不好，還在課堂上大聲說話，發(fā)泄自己的情緒。于是我批評(píng)了他。他非常生氣，不理會(huì)老師和其他人。我沒有理會(huì)他，但暗中觀察著他。下課后他找到我，拉著我問：“老師你不喜歡我了嗎?”我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊，他那么小,我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀，用教師的愛去關(guān)心他啊!現(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。

　　學(xué)校一直在給我們推薦圖書，我也讀了《假如給我三天光明》一書。作者海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的“動(dòng)物”，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。這是因?yàn)槭裁茨?如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

　　從小時(shí)候起，在我的心目中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)繼紅這座殿堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂。

　　有時(shí)我總是這樣問自己："我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?"用語(yǔ)言來播種、用汗水來澆灌、用粉筆來耕耘、用心血來滋潤(rùn)。在課堂中，用自己的愛心，為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)個(gè)色彩斑斕的世界，并讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

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