精選師德演講稿集合七篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現(xiàn)實社會中，用到演講稿的地方越來越多，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的師德演講稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位評委：
大家好！
我是2號選手。我為大家演講的題目是《以愛為名》。
在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學生的方法很多，但我覺得最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一份良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和工作量來衡量，因為學生占據(jù)你的不僅僅是時間，還有你的思想和靈魂。從教以來，多少次半夜醒來，夢境中全是孩子們的笑臉；每一次，當我的學生們踏上中考的考場，輾轉反側、夜不成寐的總是我。2012屆的學生，九年級后成績一直徘徊不前。作為班主任的我，及時與科任教師商討對策，決定利用周日為同學們進行無償輔導。又因為周日學校飯?zhí)貌婚_飯，我就自己掏錢買菜做飯，讓遠路的孩子們吃飽吃好。這份愛的牽掛，簡單的時間和工作量又怎么能夠衡量得出它的分量？
教育孩子，是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不僅僅是一個懵懂的小孩，而是他身后的整個家庭背景，他的家庭環(huán)境，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們現(xiàn)在的成長還有他們未來的人生。我當班主任的班級，在我們學校，一向是輟學率最低的，因為愛著這些孩子們，無論怎樣，我都舍不得他們過早地離開校園。xx屆的xx同學，她父親出了車禍，母親聞訊心臟病發(fā)作不幸去世，因為家庭經濟比較困難，xx同學家里連處理母親后事的錢都沒著落，更別說父親的醫(yī)藥費了。作為班主任的我聞訊后，馬上和學校領導商量，向全校師生發(fā)起募捐，一天之內，全校xx多名師生就籌集了xx元，第二天學校就將捐款全部交到了xx同學手中。僅是我任教的班級就捐了xx元，其中我個人捐了xx元。禍不單行，在xx母親過世不到二十天，xx同學的父親在傷情還沒有好轉的情況下堅持辦理出院手續(xù)，剛回到家就給學校寫了一封感謝信�？捎捎诒瘋^度和傷情惡化，他第二天就撒手人寰，撇下了xx兄妹兩人。學校聞訊后又馬上從學校的愛心基金里撥出xx元捐助xx同學。為了xx同學能夠繼續(xù)學業(yè)，英語老師xx除了每月定額從工資里拿出xx元資助xx，還在Q群發(fā)動她的同學和朋友定期捐款，成立愛心賬戶并承諾資助xx同學完成高中學業(yè)。現(xiàn)在，xx同學在麻章區(qū)一中繼續(xù)她的學業(yè)。
教師的愛，它影響著一個人的人生，它顯得是那么的博大、無私！
有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；還有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里：我的目標只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上，奔向遠方，擁抱幸福。
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛別人而幸福過嗎？回顧十五年的教師生涯，我可以肯定地回答自己：是的，我因為愛著我的學生們，每天都生活在幸福中。每一年的教師節(jié)，是我最幸福的時候，因為在那一天，當我在晨曦中醒來，就能夠看到學生發(fā)來的祝福短信，一整天，我都會在那“叮咚、叮咚”的短信提醒聲中幸福度過，直到了我晚上休息的時間，“叮咚”聲才會戛然而止。這種幸福感，就算是世界上最甜美的語言也無法描繪得出它的十分之一。教師的幸福，其實就是這么簡單：愛著你的學生，并被你的學生愛著。
當我剛成為一名教師的時候，我下決心：要成為一名優(yōu)秀的人民教師。從此，我擁有了一份以愛為主題的職業(yè)。當你接受了教師這一份職業(yè)，就請你去愛你身邊的學生們吧，去接納他們的優(yōu)點和缺點吧，用愛心去實踐我們的誓言！
以愛為名，我們都是光榮的人民教師！
我的演講完了，謝謝大家！
師德演講稿 篇2
世上有很多東西，給予他人的同時，自己往往是越來越少，而唯有一樣東西卻是越給越多。您也許會驚奇地問我：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業(yè).
師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。今年4月，我有幸在人民大會堂聆聽了方永剛先進事跡報告會，感受到了這位“平民理論家”對學生的愛，對事業(yè)的愛。
xx年11月17日，結腸癌手術6小時后，方永剛從麻醉中醒來，第一句話問的是他的研究生：你的畢業(yè)論文準備得怎么樣了？
隨后幾天，方永剛又讓妻子把自己的3個研究生叫到病房。沒有講臺、沒有黑板、沒有課桌，方永剛坐在病床上給學生們上課。即使不一會兒就臉色發(fā)白，汗珠成串往下掉，他也不肯停下來。
做完第二次化療，方永剛惦記著自己還有幾次課沒上完，要回去上課。系領導不同意，方永剛急了：“我肚子有問題，但腦子沒問題，嘴沒問題！如果離開了講臺，我可能真的會倒下�！闭f著說著他竟然哭了。在人生磨難面前，他沒有掉淚；在傷病痛苦面前，他沒有掉淚；在死神威脅面前，他也沒有掉淚；但因為上不了心愛的講臺，這個頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。
終于，經過再一、再二、再三的請求，xx年1月15日，在第二次和第三次化療的間隙，方永剛回到離開了兩個多月的教室�？吹綄W生們，方永剛眼里閃爍出欣慰和滿足，那眼神似乎是說：同學們，我終于又見到你們了！
這堂課，方永剛講的是《新世紀新階段我軍歷史使命》。
整整軍裝，開場白只有一句話：只要我還能站著，就要為大家講課，這是我的使命。
同學們強忍淚水，他們知道，此時此刻，他們的老師恐怕連站著都是一種抗爭，一種與生命的抗爭。
好像這只是一堂普通的政治課，是方永剛無數(shù)次授課中最普通的一堂課，依舊是鏗鏘有力的聲音，依舊是幽默風趣的語言，依舊是充滿理性的思辯，依舊是入情入理的分析，只是一條白毛巾被他頻繁地拿起又放下，手術后的引流管被他掖在了軍裝里面……
學生們震驚了，這是一個癌癥晚期的患者嗎？這是一個即將接受第三次化療的病人嗎？
兩個小時的大課結束了。任何華麗的樂章也比不過這樣一堂課更能觸動心靈，任何精彩的語言也會顯得蒼白無力，同學們用雷鳴般的掌聲和充滿敬意的目光向方老師敬禮！
什么是使命？共產黨員的使命是崇高的，軍人的使命是偉大的，教師的使命是神圣的，不用多說什么，不用多做什么，方永剛，一名共產黨員、軍人、教師，在癌癥晚期的時候往講臺上一站，就是對使命的最好詮釋。
勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人”是蠟燭的精神�？梢哉f每種產物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
報告會上，我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時的被方永剛的事跡感動得熱淚盈眶。走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴�。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現(xiàn)。讓我們一起建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的首醫(yī)家園，用我們的愛與責任撐起教育的藍天。
師德演講稿 篇3
詩人艾青曾經說過：“為什么我的眼里常含淚水，是因為我對這片土地愛的深沉�！闭驹谌咧v臺上，懷著對教育深沉的愛，周小書老師在平凡的教師崗位上，用心澆灌著這份屬于愛的事業(yè)。
人們常說，為人師表，教書育人。知識的占有固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優(yōu)的學生嗎?不，周老師一直有認為愛才是師者之魂，愛心是一個教師必備的品質。作為一名人民教師，他強烈的感受到，其最大的師德是愛崗敬業(yè)，愛他的學生。周老師人生價值的天平上，有一個永遠不變的砝碼，那就是奉獻。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學科教學和學校教育管理工作，周老師記不清有多少個日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過，可是他依然日夜兼程，無怨無悔。從04年調入烔煬中學工作以來，周老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學校的信任和重托，無論是任課還是擔任班主任，他都做到了最受學生的歡迎。每一屆學生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢？周老師說：“其實也很簡單，就是要成為學生最知心的朋友�！彼钌疃�，不愛學生的老師不是好老師，老師所肩負的是對一代人的教育使命，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。
在他的教師生涯中，周老師始終在用愛關懷學生。學生生活上碰到困難，他都給予一定的資助；學生思想有了障礙，他就主動幫學生排憂解難。學生放假回家，他每次都要求到家后必須給他報平安；天氣冷了他總是叮囑學生多加一些衣服；學生生病住院時，他跑上跑下，為學生辦理手續(xù)，墊付醫(yī)藥費，噓寒問暖，關懷備至。07屆的肖紅俊同學在校晚間不小心磕碎了牙齒，周老師一直在醫(yī)院陪伴到凌晨兩點；鮑樂同學家境貧寒，周老師就一直在學習、生活上細心關懷，在經濟上予以支持。在班級工作中，他經常深入班級，找同學談心，了解和掌握班上每個同學的性格與習慣，從中選拔班干部，放手讓他們開展工作。他還在班級實行人性化的管理，總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學，對學生總是曉之以理，動之以情，處理事情時通情達理，使學生們心服口服。學生取得成績時，周老師從不吝嗇于贊揚之詞，并因勢利導，同學們慢慢地有了自信，積極上進的愿望也越來越強烈了。課余時間里，周老師不是給這個同學補課，便是找那個孩子談心。雖然周老師的家境很一般，但是從來有進行有償家教的念頭。周老師對于那些英語成績落后的學生，一直免費給他們補課，《巢湖日報》上也曾經就周老師的這種無私的關愛有過簡短的報道。2010屆畢業(yè)生中有20名學生，從高二開始，周老師就在每周利用兩晚的時間給他們進行英語輔導，就這樣一直風雨無阻地堅持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學如今都已順利的進入高等院校學習。一次次，一年年，周老師把人生最美好的愛都毫無保留地送給了學生。他為每個學生的進步而心中竊喜，為每個孩子的成功而自豪驕傲。傷風感冒不當一回事，頭痛發(fā)燒照樣上班，為的就是學生，不讓學生落下一節(jié)課。這就是師愛，平凡又偉大的愛，如春雨，滋潤著學生的心田；如陽光，溫暖著學生的心房；更是發(fā)自靈魂的芬芳，深入骨髓的甜蜜。
工作是繁忙的，又是繁重的，大部分的時間都撲在學校的教學和工作上，已經讓周老師根本顧及不到自己和家人。今年3月份周老師的兩邊眼皮上方長瘤，已經都開始影響視力了，在醫(yī)生的多次催促下，他才利用周末兩天的時間進行手術和休息。此時正是高三緊張備考的時候，周老師忍著劇痛，冒著冷汗甚至未拆線就匆忙上班，他心里想的念的就是他的學生。事實上，他有一個令人羨慕的三口之家，妻子、女兒、自己，這樣的一家人散步在林蔭小路，該是怎樣的愜意和幸福！可是，這種時刻對他家來說，少之又少。女兒周詩雨的經典名言卻是“爸爸在我三歲的時候就說要教我英語，直到今天都不兌現(xiàn)”。是啊，作為丈夫，把家庭的重擔全撂給了妻子；作為父親，沒能對孩子盡到一份父愛，周老師心里又何嘗不愧疚呢？他深深地愛著妻子和女兒，可是他也執(zhí)著地愛著他的學校，愛著他的事業(yè)。
“師者，傳道受業(yè)解惑也�！苯處熃逃龑W生的第一目的就是“傳道”。周老師認為，教師的言談舉止是影響學生人格形成的重要方面，所以他很注意言傳身教，在生活和工作中處處做一個有修養(yǎng)、有明確生活目標的人，不斷在提高完善著自己。通過自學，他拿到了安徽大學的本科文憑；通過深夜苦讀，他又考上安徽師范大學大學的教育碩士。他以自己自強不息的人格魅力贏得了學生的敬愛。在學生看來，他始終是那么有風度，那么溫文爾雅，是一位極有涵養(yǎng)的好老師。他常說：“律生先律己，愛校先愛生。”他通過自己的一言一行，潛移默化地影響了學生。 “桃李不言，下自成蹊�！焙芏噙^去行為習慣較差的學生，在他的影響下也慢慢的變得積極向上了。教學和工作上的辛勤耕耘，自然也有豐碩的收獲和回報。這些年來，周老師所帶班級多次獲市區(qū)先進集體稱號，所授學科高考成績名列前茅，多次獲得優(yōu)秀班主任、先進工作者等榮譽稱號。
教育家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡。”周小書老師正是懷著對教育的赤誠之心，在這個彌漫著書香的路徑上，將他對學生的愛如涓涓細流播撒，讓每一朵理想的小花都能燦爛開放！
師德演講稿 篇4
尊敬的領導，老師：
大家晚上好，帶著對教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，我踏進了小學這片 孕育未來希望的園地。當我穿過它前面的花環(huán)，真正融身其中時，才切實體會到了教師的含義。都說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);都說，教師是人類靈魂的工程師;其實，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學生心中的希望之種子，就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來說，對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內涵�！案腥诵恼�，莫先乎情�！� 吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖;她幫助經濟困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學業(yè)。最令人感動的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學生。
三十年來，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學生。她說，作為一個人民教師，我們沒有理由挑選學生，孩子們無論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發(fā)展負責。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過冬的機會，直到生命的最后。她說教師應該是泥土，泥土的愛是無私的，不僅給了鮮花， 同樣也給了青草。
這些平凡而樸實的話語如同 一盞生命的導航燈，指引著我前進的方向。雖工作不久，我卻在我們現(xiàn)在這個各位庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和無私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來的 希望，真誠奉獻的博大情懷。我校的郭靜同學自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時無微不至的噓寒問暖，天冷了及時送上厚厚的棉衣，中秋時送上甜甜的月餅，生日時送上嶄新的學習用具和她喜歡的禮物。
有一次，郭靜在作文中寫到：老師我為什么沒有媽媽呢 ?你平時對我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽，那該多好啊!看著這些讓人心酸的.話，白老師眼前似乎出現(xiàn)了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對她說：“孩子 ，你并不是沒有爸爸媽媽，只是他們在很遠的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時刻關心著你，并把你托付給爺爺和老師照顧�，F(xiàn)在你已經長大了，可以給他們寫信了，從今以后你就可以經常給他們匯報你的學習成績了，他們也一直盼望著你的好消息呢�！睆拇艘院�，白老師就充當起了媽媽的角色，通過書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單，想有一個布娃娃陪伴，就悄悄買來一個用盒子裝好，然后在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學習。當盒子送到郭靜手中時 ，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著：“謝謝媽媽，謝謝白老師!”此時 白老師滿足地笑了。就這樣，在白老師的關愛下，小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說臟說累，還經常隨身帶著針線和大卷的衛(wèi)生紙，給這個擦擦鼻子，給那個縫縫扣子。她常跟我說：“孩子的需要就是我們的快樂，看到這些不懂事的娃娃慢慢長大，我從心底里感到欣慰�！被蛟S，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，但學生的一聲“老師好”，又會讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也�！蔽覒c幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺�？缟现v臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。
三尺講臺，融進的是辛勞，是師德。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇5
樹葉由綠變黃，天氣由暖變冷，半年的時光就這樣匆匆而過。我們本學期的教育教學工作也在新年鐘聲敲響之后結束了。在本學期中，我班三位老師共同配合、協(xié)調一致，不僅圓滿完成了一學期的教育教學任務，還從多方面對幼兒的各種能力進行了培養(yǎng)。半年來，孩子們的變化很大，不僅長高了、變壯了，而且更加懂事�？吹胶⒆拥倪M步，家長們笑在臉上，喜在心里。
在常人眼里，幼兒教師的工作是如此的輕松。每天與那么多孩子一起玩笑、游戲，就像一個長不大的孩子。在這十幾年的教育生涯中，我明白了這一看似游戲一樣的工作，其實是很復雜、很繁瑣的，需要我們付出時間、付出精力、付出愛心。
為了更好地培養(yǎng)和教育幼兒，我抓住以下幾點來開展工作：
一、走到幼兒中間，贏得孩子們的信任和喜愛
曾有許多人問我：“每天接觸那么多的孩子，聽著他們唧唧喳喳的叫喊聲，你不覺得煩嗎？”我告訴他們：“只要你用心去接納每一個孩子，與他們相處是一件非常愉快的事情！”
本學期我所教的大（二）班幼兒大多數(shù)都是原來小（二）、中（二）的孩子，從一入園我就是他們的老師。兩年來的學習生活，我已經相當了解他們，并與他們建立了很深的感情。雖然這些孩子中不乏調皮、搗蛋的“淘氣王”，但我還是敞開我的胸懷來接納他們，用慈母般的言語針對他們的過錯進行耐心教育，使他們在心理上更容易接受，從而愿意改正。在課堂上我是一名“嚴師”，認真地教給他們知識。課下我更像他們的朋友，同他們一起游戲、一起歡笑。孩子們喜歡圍在我的身邊，更不時地有幼兒用手摸摸我的頭發(fā)、我的臉，趴到我的背上……他們喜歡聽我為他們講一些希奇有趣的事情，為了滿足孩子們那充滿好奇的小腦袋，我經常利用業(yè)余時間讀十萬個為什么，然后再去講給他們聽。雖然辛苦一些，但看到孩子們那種獲得新知識后滿足的表情，我的心情也快樂到了極點。
二、采取因人施教的方法，使每個幼兒都有進步
這學期我們班又新來了幾名幼兒，都是年齡小的，有的從小班直接升入大班，還有沒上過幼兒園的。這幾個孩子不論是上課、吃飯、游戲都明顯地不如我班原來的幼兒。家長們著急，孩子們也缺乏自信。為了讓這些幼兒能較快趕上其他孩子，我采取了以下方法進行教育：
首先讓他們學會如何坐下聽課，每次上課我都會運用多種形式進行教學，以引起這幾名幼兒的注意力，并多提問他們，讓他們增強參與意識。
其次下課活動時，讓大些的孩子帶著他們玩，使他們融入到集體之中。
再次每當他們有了進步就及時表揚并發(fā)給進步獎，增強他們的自信心。
此外，我還與家長進行溝通，共同教育幼兒。一段時間過后，這幾個孩子有了很大的變化，能夠坐下聽講了，作業(yè)也寫得很認真，吃飯不剩了，我為他們的進步而高興。
三、用評比活動來調動幼兒學習的積極性
本學期我班除了繼續(xù)開展進步獎活動外，還針對心理健康課進行了“棒小孩”評比活動。
我制作了一個“棒小孩”評比欄，貼上幼兒的照片，并為每節(jié)心理活動設計了不同的粘貼，每上完一節(jié)課都會把相應的粘貼發(fā)給那些能獨立地、主動地完成任務的孩子，讓他們貼在評比欄中自己的相片上。我還自編了一首“棒小孩”兒歌和一些比賽時喊的口號，對成功的幼兒以示鼓勵。孩子們對這種上課方式非常感興趣，每次上心理活動課都特別興奮，全班幼兒能很快地完成任務，表現(xiàn)突出。
我還把“棒小孩”的評比延伸到一日生活的各項活動之中，并在言談話語中鼓勵他們，夸他們都是真正的棒孩子。這樣一來，孩子們的學習、做事勁頭更足了。每天先到園的幼兒都能主動地把椅子擺好，手絹掛好，平時上課時認真聽講、積極舉手發(fā)言的多了；隨便說話、打人的少了。因為他們都想做一個最棒的小孩。
一學期下來，我感到我班開展的“進步獎”和“棒小孩”評比活動是成功的。因為這不僅培養(yǎng)了幼兒獨立做事的能力，更增強了孩子們的自信心和約束自己的能力，養(yǎng)成了良好的生活、學習習慣。
四、及時做到與家長溝通，共同教育幼兒
我班幼兒自從升入大班以來，學習任務加重了許多，特別是增加了漢字和十以內的加減法的學習。這對有些幼兒來說比較困難。因此，每次上完課總有幾個幼兒掌握不好老師教的知識。我就利用早、晚接送孩子的時間與家長溝通，讓家長及時了解
幼兒在園學習情況。但由于家長來園時間相同，每次都會有幾個家長得不到及時交流。為了給孩子奠定下良好的學習基礎，我想出利用寫信的辦法與家長交流。即每上完一節(jié)課我都把知識掌握不牢固的幼兒名字記下來，然后利用下午備課時間給其家長寫封信，請家長針對不足在家也進行輔導，這樣就避免了交流不及時的情況發(fā)生。孩子們在學習上也有了明顯的進步，特別表現(xiàn)在漢字書寫方面，看過我班幼兒作業(yè)的老師和家長都夸他們的字寫得好。就連平時動手能力差的蘇涵、胡朔竹、李澤凡、田碩的字也寫得工工整整。
在工作中，我深深得體會到作為教師要不停地揣摩孩子的心理，抓住他們的興趣所在。只有這樣，才能更好地教育幼兒，管理幼兒，使他們都能向正確的、積極的方向發(fā)展。
每一個孩子都是活潑可愛的，在與他們相處中，我奉獻出了愛心、耐心和全部熱情，而收獲到的卻是更加的豐厚：那是一顆顆純真的童心�。∥覒c幸走進了這片童心世界，我將永遠癡心不改，在未來的歲月中，我將把我的愛灑向更多的孩子。
師德演講稿 篇6
靜靜地在電腦前敲下這個題目——“累并快樂者”，我的心久久不能平靜�；仨嗄陙硭洑v的成長歷程，我?guī)缀醵急焕蠋熕h(huán)繞著。兒時托兒所、幼兒園的阿姨、老師，他們攙扶著我的小手，一步步地伴我度過了那個懵懂的幼年，他們是我那時最知心的玩伴;邁入小學、初中，老師的形象不再是“玩伴”了，而是一位位博學多才的“高人”，我從心底由衷地敬佩他們，是他們讓我從小立志長大后也成為像他們那樣的人;長大了，涉世不深的我又進入了師范學校的大門，在那里，我度過了最難忘的五年，老師的概念也越來越清晰了：“園丁”不是那么好當?shù)模洑v的辛勞是不能用時間和心血來涵蓋的。是的，如今已為人師的我，已經深切地明白到其中的含義。
我閉上眼睛，細細地在腦海中想：我應該如何做一個好老師呢?
曾記得有這樣一位和藹可親的幼兒園老師。白發(fā)蒼蒼的她，在這所幼兒園干了幾十年。從一位年少氣盛的小女孩，慢慢地變成了一位老態(tài)龍鐘的老阿姨。盡管歲月的痕跡在她的臉上清晰可見，盡管她已經不再年輕，可是不變的，始終是掛在她臉上那個燦爛的笑容。清晨，她笑臉相迎;黃昏，她笑臉相送。在我的印象中，她是一位平易近人的好老師，從不發(fā)脾氣。那時的我很調皮，經常和幾個男孩，把教室搞得人仰馬翻、雞犬不寧，可她總是用她的笑容感化我，不知疲倦地替我收拾殘局，然后用她那雙枯瘦的手，撫摸我的頭，輕輕地說：“你怎么一點都不像個女孩子呢?”我聽了總是似懂非懂地看著她，不好意思地笑起來。她很辛苦，每天從早忙到晚，有時還要為一些小小孩端屎端尿，可她卻總是笑容滿面地做完每一件事情。是的，老師的笑容多親切啊!它如縷縷春風，滋潤了我們這些犯錯孩子幼小的心靈�！袄鄄⒖鞓分�，她是這么想的，也是這么做的，懷著那顆真摯的愛心，她包容了所有犯錯的孩子。盡管工作很辛苦，可她卻永遠快樂，永葆青春。
還記得有這樣一位小學老師，瘦瘦的、高高的。每次，他都早早地來到學校，和我們一起早讀。雖然他的普通話不是很標準，可是他卻堅持三年如此。有時候，我們班會有幾個調皮的學生對他的“錫普” 實在忍無可忍了，就當著全班同學的面，大聲地指出他的發(fā)音錯誤，他也不發(fā)脾氣，欣然接受，還笑盈盈地說：“謝謝你，你的小耳朵真靈。我就是要向你們學普通話�！辟|樸的語言，坦蕩的胸襟，透露了這位男老師“教學相長”的品質。不光如此，他還飽讀詩書。他最擅長的，就是把語文課上成評書課。
每次新課文的第一課時完了之后，他的結束語都會是：“要知故事如何?請聽下回分解。”課堂中都會傳來“哈哈哈哈……”的笑聲。他嚴謹治學，對于補差也毫不含糊，總是把那幾個“寶貝蛋”拉在身邊，背課文、默詞語，花了不少心思和時間�？墒�，他也有一個不好的毛病，就是抽煙很厲害。小學畢業(yè)，我和幾個同學相約回母校看望小學老師，從別的老師口中得知他因病住院了。我們心急火燎地趕到病房，看著病床上已經被病魔折磨得枯瘦如柴的他，回想起上他課時，他每次講課講到興奮的時候，那猛烈的咳嗽和漲紅的臉，心中隱隱作痛，如今他再也回不了講臺了。是的，老師的工作很辛苦，粉塵的污染，學生的搗蛋，無不摧殘著為師人的身心，可是，我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂著”的無怨無悔。秉著這樣的誠心，才會有那么多平凡的老師，耕耘在教育第一線，培育著幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
大家好。童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。
我在托幼一班擔任班主任的時候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教學中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后，在飯前我答應孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，后來，由于忙著指導吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時，我感到封文清情緒有了異樣的波動，不愿意睡覺。她可是個乖娃娃，今天怎么了？！這時，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說：“蔣老師，你不是說吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那里散步的嗎？怎么不去了呢？”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話，怎么能這么隨便應付呢？我豈不是成了失信的典范了嗎？我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起，我剛才幫助幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間，明天我一定記住�！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣老師，這次原諒你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認真的勁兒，恍然之間，我體驗到了 “真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸；我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興。
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學習活動中，教師應積極地進角色的轉換。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎？在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者說將師幼的角色仍舊回到原來的命令者與服從者了呢？答案是否定的。教師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則決定了兩者的地位應是平等的，并且是以關懷、接納、尊重的態(tài)度展開的。所以，我認為教師的角色轉換應存在于與
幼兒交往的每一個瞬間，從而使積極大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。
當有一天，我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢想；那時我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！” 讓我們共同走進童心，傾聽童聲，感悟童真吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
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