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師德演講稿

時間:2020-12-18 18:47:50 師德演講稿 我要投稿

【精選】師德演講稿八篇

  演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。在不斷進步的時代,需要使用演講稿的場合越來越多,那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編整理的師德演講稿8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】師德演講稿八篇

師德演講稿 篇1

  二十一世紀的腳步已大步邁開,一個嶄新的世紀正帶著我們走向未來,時代的進步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠的意義。而孩子則是一本書,是時刻變化的活書,讀懂孩子,是我們教育的前提,只有讀懂了孩子,才能有針對性地開展教育,才能真正發(fā)揮我們教育的優(yōu)勢。

  教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛孩子,才能教育好孩子,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。愛心又是我們老師走進孩子的法寶,這愛心包括對工作的熱愛和對孩子的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性、幼兒園老師需要花費大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班孩子熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛孩子體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們,全心全意地為孩子服務(wù),真心實意地?zé)釔、尊重和關(guān)心每一個孩子,設(shè)身處地地為孩子著想,把愛灑向每一個孩子的心田。在班級中既是孩子的"媽媽"又是孩子的游戲伙伴。用愛感化孩子、教育孩子能贏得信任和喜愛,就能把幼兒園老師的工作做好。當(dāng)然,對孩子的熱愛不是無原則地溺愛與遷就,而是嚴格要求,真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

  1、細心是做好幼兒園工作的助手。

  細心就是用心細密,做事細心,就會認真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題,防微杜漸,避免事態(tài)擴大;工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。幼兒園工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心,做有心人,體現(xiàn)在對全班孩子的仔細觀察和詳細了解,如某一孩子的突然沒有來幼兒園;某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化;孩子中流行的玩具等等。細心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們,從而正確在引導(dǎo)他們。

  讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你,因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂的童心。

  可以說,人格教育是我們教育中的一個盲點或者說是弱點,雖然,我們一再地聲稱,要把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人,要教書育人,但實際上,我們教育、衡量孩子的標準還只有一個,那就是不是聽話、是不是按照老師的要求去做了。他們智商的良好表現(xiàn)遮擋了情商的嚴重虧空。如今基本上都是獨生子女,這是我們的國情所決定的。因此,這些孩子在幼兒園或者說小學(xué)、中學(xué)乃至高中期間都倍受家長、教師無微不至的呵護,在這種呵護下,他們進了大學(xué)。在他們成長的過程中,一路都是贊揚聲。而進入大學(xué)之后,在這聚集了強中自有強中手的環(huán)境里,他們的條件也可能不再優(yōu)越,相對來說,聽到的贊揚聲也少了,因此,他們的心里極易產(chǎn)生一種挫敗感,因此,“郁悶”這個名詞,成為目前很多大學(xué)生的口頭禪。如何解決好幼兒園與義務(wù)教育階段的銜接教育,如何讓孩子身心健康地成長,已成為我們教育的當(dāng)務(wù)之急。

  2、教育需要教師的人格力量

  在讀孩子的過程中,教師的人格力量是相當(dāng)重要的。教師在讀孩子時,孩子也在讀教師,孩子也會時時注意你的言談舉止和愛好?梢哉f,我們絕大部分教師在教育過程中,能夠教書育人,能夠與相親相近,打成一片,與孩子們成為好朋友,但也有一些教師給孩子做了很不好的導(dǎo)向。容易使學(xué)生誤入歧途。因此在教育過程中強調(diào)教師的人格力量,強調(diào)教師用自己的高尚人格去影響學(xué)生,為樹立良好的榜樣,引導(dǎo)孩子健康成長是非常重要的。在培養(yǎng)孩子健康人格的過程中,我們教師要充當(dāng)幾個角色——嚴父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批幼小的孩子送達理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè),特別是選擇了幼兒教師的職業(yè)也就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。更選擇了每天和瑣碎握手。

  教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職;"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)",人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大;也有人曾經(jīng)說過,教師是一項事業(yè),事業(yè)需要獻身;教育是一門科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一門藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)造。而能將這三者完美結(jié)合在一起的人,只有

  人類靈魂的工程師——千千萬萬個教師。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,不帶半根草去",無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身幼兒教育事業(yè),我終生無悔。

  如今的孩子面對的,是嚴峻的挑戰(zhàn)、激烈的競爭。因此,必須具有強健的心理承受能力。沒有愛就沒有教育,新時代醞釀出新的社會需要,新的社會需要新的棟梁之材,新的棟梁之材又是要求更好的幼兒開發(fā)老師,那就是我們—————戰(zhàn)斗在、以及選擇了幼教領(lǐng)域的各位同行。所以,所有的幼兒教師們,為了托起明天的太陽,讓我們共同努力、共同加油吧!用愛心,把每一個孩子都培養(yǎng)成對國家有用的人才。到那時我們可以自豪的喊出:

  我自豪,我是一名教師!

  我自豪,我是一名幼兒教師!

師德演講稿 篇2

  熟話說:中職學(xué)校招生難,而鞏固更難。學(xué)生的鞏固就是中職學(xué)校班主任工作的頭等大事,也是最頭疼的大事。近幾年,中等職業(yè)教育雖然得到了一定的發(fā)展,社會上對職業(yè)教育的看法也有了一定的改善。但總體上,人們對職業(yè)教育的認識還是存在一定的誤區(qū),有的家長寧可掏高額的學(xué)費去普通高中插班,也不愿面對學(xué)生的實際讓學(xué)生自己做選擇;有的雖然報到了職業(yè)學(xué)校,但身在曹營心在漢,不到黃河心不甘,一有機會就把學(xué)轉(zhuǎn);有的雖然報定決心上職業(yè)學(xué)校,但畢竟基礎(chǔ)薄弱底子過單,信心不足情緒易煩,不愛學(xué)習(xí)只知貪玩,有時干脆破罐子破摔,混不下去就卷鋪蓋。

  面對這種尷尬而又無奈的局面,我首先用一顆愛心去包容他們。有一個學(xué)生叫李陽,入學(xué)成績只有423分,連我們職校的分數(shù)線都沒有上,剛?cè)胄>桶岩恍┎涣剂?xí)氣帶到了班上,偷著抽煙,上課睡覺,有時甚至還找別人打架。知道這些情況后,我把他叫到辦公室,仔細地尋問他為什么會這樣。起初,他蠻橫,一副滿不在乎的樣子,還用不上學(xué)來要挾我,企圖阻止的我管教。我強壓住心頭的怒氣,給他講了一大堆道理,并從身心健康、為人處世、前途理想、職教高考等方面對他進行耐心地開導(dǎo),終于,他垂下那顆不可一世的頭顱,承認了自己的錯誤,并保證以后會盡力好好學(xué)習(xí)。我說我相信你,你一定能學(xué)好。果然,在后來的學(xué)習(xí)中,他一直都很努力,雖然偶爾也會犯點小錯誤,但我都裝作不知道,只是在恰當(dāng)?shù)臅r候?qū)λ枰蕴嵝、關(guān)照。

  三年過去了,他考上了一所省內(nèi)的高職院校,現(xiàn)就職于某建筑公司,成為技術(shù)骨干,月薪三千多元。在一次師生聚會中,他對我說,其實那次他根本就不想上了,實在是因為基礎(chǔ)太差,他做的那些事是想故意讓老師把他從學(xué)校攆走。是老師的一番話讓他重新認識了自己,也從此改變了自己。聽了這些肺腑之言,我也有點震撼:我們一時一刻的一點愛心,竟然會有如此巨大的力量。面對如此可愛的學(xué)生,我們還有什么理由不去奉獻我們?nèi)康膼勰?我們怎么能忍心將如此可愛的學(xué)生從學(xué)校里攆走呢!

  我們的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生(或曰后進生),他們常常自我評價過低,有極強的自卑感。經(jīng)過多年的診斷,我認為自信心的缺失是造成他們自暴自棄的重要原因。蘇霍姆林斯基關(guān)于學(xué)習(xí)困難生的教育思想之一就是“樹立學(xué)習(xí)困難生的自信心”,因此在班級工作中我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們:

  我縣教育系統(tǒng)掀起了深入學(xué)習(xí)貫徹新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的高潮。今天,我們?yōu)榱伺浜先h舉辦的“澧州師魂”演講大賽,全鄉(xiāng)中小學(xué)教師聚集在這里舉行師德師風(fēng)演講初賽,具有特殊的意義,這也是我鄉(xiāng)教育系統(tǒng)以德為本,建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的又一重大舉措。

  在這里,將有十五位教師以自己的親身體驗,親眼所見,親耳所聞或行云流水或激情昂揚向我們講述一個個真實生動、感人肺腑的故事,向我們表達百名教師的心聲,體現(xiàn)了我們廣大教師對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛,折射出他們高尚的師德,用愛心和責(zé)任全面展示人民教師的光輝形象,演講教師講述的事跡很平凡,但就是這些平凡的事跡、補實的語言,使我們的心靈受到一次次強烈的震憾,受到一次次生動而深刻的師德教育,在這里我代表宜萬中學(xué)支部和行政向十五名演講教師帶給我們精彩的演講表示感謝,并向全鄉(xiāng)默默奉獻在第一線的教師致以最真誠的問候。

  教師是教育事業(yè)的第一資源,從一定意義上來講,教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量,教育的差距歸根到底是教師的差距,而師資質(zhì)量,又以師德為先,教書育人德為本,要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,教育學(xué)生學(xué)會做人,教師本人的師德修養(yǎng)至為重要,教師只有具備了良好的師德,才能塑造學(xué)生良好的品德,“身教重于言教”教師的思想、行為、作風(fēng)、品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生,教師的一言一行,一舉一動,都會在學(xué)生心靈上產(chǎn)生積極或消極和影響,有的甚至?xí)绊懰麄兊囊簧砹_斯教育家烏申斯基認為:“教師的道德個性對青少年心靈的影響是任何教科書,任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。

  國家教育部長周濟曾講過:“教師的人格力量是學(xué)生成長的重要精神源泉”,這些教育名言說明,榜樣的力量是無窮的,教師的職業(yè)勞動是用人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂的勞動,加強教育道德修養(yǎng),塑造良好教師形像,是我們所有教師面臨的第一個挑戰(zhàn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷的接受再教育,積極投身教育改革和實踐研究,不斷豐富的發(fā)展自己才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,才能完成新世紀教育工作者的歷史使命。

  今天我們宜萬中學(xué)在這里舉行“師之魂”演講比賽,就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng),樹立良好的師德形像,希望全鄉(xiāng)中小學(xué)教師和廣大教育工作者要以那些具有良好師德師風(fēng)的教師為榜樣,采取切實可行的措施,加大師德宣傳力度,深化師德承諾活動,力行師德規(guī)范,強化動力機制,優(yōu)化制度環(huán)境,營造良好氛圍,進一步提高廣大教師的政治思想素質(zhì),職業(yè)道德水平,使每位教師常常以“君子檢身,常若有過”的態(tài)度,自重、自省、自警、自厲,以德修身,以德立威,內(nèi)鑄師魂,外塑師表,在教師這一平凡而又神圣的崗位上,努力做一名有愛心、有責(zé)任心的教師,努力使自己成為一個品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的教師、人民滿意的教師。

  老師們,辦人民滿意的教育是我們教育的宗旨;做人民滿意的教師,是我們追求的永恒;讓我們在優(yōu)秀教師師德師風(fēng)精神鼓舞下,大力加強教師隊伍建設(shè),全面推進師德建設(shè),辦好人民滿意的教育,為建設(shè)和諧文明的宜萬鄉(xiāng)中學(xué),實現(xiàn)宜萬鄉(xiāng)經(jīng)濟跨越式發(fā)展而努力奮斗!

  謝謝大家!

師德演講稿 篇4

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天能在這里發(fā)言,感到無比榮幸。在眾多老師中我是最平凡的一個,平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下,在中渡這個大家庭里一步步成長起來,我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠的感謝!

  一、做個受學(xué)生歡迎的老師,充滿愛心是前提

  作為老師,我熱愛自己的工作;作為班主任,我熱愛自己的學(xué)生。因為有愛,所以每天我都開心地工作,樂觀地面對生活,即便在別人看來很辛苦,自己卻樂在其中。

  有位教育學(xué)家說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子!蔽曳钸@句話為座右銘,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。我來自農(nóng)村,非常理解學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對未來的憧憬。所以,從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個對學(xué)生有幫助的老師,做一個受學(xué)生歡迎的老師。

  要成為這樣的老師,首先要充滿愛心,要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地呵護學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私地奉獻。這種愛,不存在“偏愛”,“尖子生”需要關(guān)心,后進生更需要呵護。要成為這樣的老師,還要充分理解學(xué)生,理解每一個學(xué)生。我常常會想起一句教育格言“不求個個升學(xué),但求人人成才”。作為學(xué)生,他首先是一個完整意義上的人,而不是考試的機器,他需要得到別人的尊重,我決不會拿學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu價學(xué)生,也不會在公共場所去批評某一個學(xué)生!

  當(dāng)然,我對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合。愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,平等對待每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格。

  有愛,才能做好工作;有愛,才能成就事業(yè);有愛的學(xué)生,才能成為優(yōu)秀的人才。

  二、做學(xué)生的良師益友,用心溝通是行之有效的手段

  有了愛心這個前提,再去做工作,就順心多了。我做過近十年班主任,給我記憶最深的不是課堂教學(xué),而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中,與其說是我教會了學(xué)生做人,不如說是學(xué)生讓我學(xué)會了如何去做一個稱職的老師。

  我知道,要想了解學(xué)生,先要讓學(xué)生了解自己,我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。

  方式一,通過作業(yè)。在批改作業(yè)時我盡量面批,有問題直接指出來,這種方式的優(yōu)點是操作簡單、針對性強,而且比較“保密”,學(xué)生容易接受,對于問題不大的學(xué)生就簡單說上幾句,對于問題較大、需要重點關(guān)注的學(xué)生,就多說說他在學(xué)習(xí)、生活上的問題。

  方式二,通過面談。一個學(xué)期我爭取做到跟每個學(xué)生至少有兩次以上的個別談話,特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過,在找學(xué)生面談之前,我會像備課一樣做好成分的準備,做到談話要有目標。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對勁時,我會格外關(guān)注他,并從其他同學(xué)那里了解他的近況,了解他的家庭情況,然后帶著他的問題和對他的了解去交談,讓學(xué)生能感覺到我確實是想幫助他,確實是為他好。由于個別談心往往是在課外時間,很多時候,談到學(xué)生真情真性的一面時,她們會禁不住流淚,和學(xué)生談完心后,感受著學(xué)生的種種真情,盡管有一點累,但我覺得很踏實、很幸福,學(xué)生的問題總算找到了,能夠解決了!

  現(xiàn)在,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖,感受著學(xué)生帶給我的快樂,工作累了還有一個自由支配的周末:想睡就睡個夠,想玩就好好的玩,工作在和諧的中渡,作為教師,我覺得很滿足、很幸福!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇5

  小時候,別人問我:“長大了干什么?”我便高興的說:“當(dāng)老師”。許多年過去了,經(jīng)過努力,自己終于成為一名教師,一名幼兒教師。每當(dāng)聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉,心里總是甜甜的。雖然有時累得腰酸背疼,心中卻很踏實,因為有一群喜歡我的孩子每天都在等著我。他們純潔的就像一張白紙,需要老師的精心呵護與教育,才會成為一幅絢麗的畫卷。

  我想,老師的心也許是世界上最大最大的心,不然怎么會裝下那么多可愛的孩子?孩子生病了,老師有時會比媽媽還著急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)孩子眼中洋溢著幸福的淚花。孩子進步了,老師會第一個發(fā)現(xiàn),并及時匯報給爸爸媽媽,同時會獎勵他一朵紅紅的花,鼓勵他繼續(xù)努力。如果孩子不小心做錯事情了,老師更會耐心的教育他,讓他知道哪些事情是對的,哪些事情是不對的,哪些事情該做,哪些事情不該做。教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。

  想想,世界上有許多老師,都在各自的工作崗位上做著同樣平凡的事,他們也許不是最美麗的,但卻是最可愛的,也許不是最聰明的,但卻是最勤奮的,也許不是最富有的,但卻是最充實的┅┅因為他們用愛心打開了情感世界的第一扇窗子,用真情點亮了生命里的每一個燈盞,用贊美啟迪了每一個兒童的心靈,用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴,讓孩子們在被愛中學(xué)會愛,在寬容中學(xué)會理解,所以他們是偉大的。

  同樣的,我也愛我的孩子們,愛他們的天真、活潑、聰明,愛他們的純潔、美麗、善良,也許正因為有了這份愛心,自己才對這份平凡的事業(yè)更加熱愛。

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《師德》。

  “小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利!

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當(dāng)學(xué)生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了。

  也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當(dāng)時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學(xué)們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當(dāng)作他一個親切的朋友,再后來的'課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。 當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

師德演講稿 篇7

  “師以德為本,育師先育德”,要做一名合格的幼兒教師必須具備良好的師德。聽了黃豪芳老師“思師德,行師德”的講座,我深深記得了一句話:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。黃園長一字一句深刻的透析了身邊發(fā)生的事情。孩子說小了是每一個家庭寶貝,精神支柱。說大了是祖國花朵,社會的未來。我深切地感受到師德是作為一名老師的基本品德。

  擁有良好的師德才能成為一個好教師。然而師德不應(yīng)該只成為我們?nèi)A而不實的口號。孩子是一個弱勢群體,需要我們傾注自己的愛去關(guān)心呵護,讓他們在我們的精心培育下健康快樂地成長。

  幼兒教師的工作本身就是瑣碎的。尤其是迎接新生工作期間更讓我們感到疲憊。有的孩子哭鬧嚴重,依賴性很強,每天都纏著老師;有的孩子生活自理能力差,什么都需要老師的精心照料;有的孩子則由于家庭教育方式和特殊背景表現(xiàn)出較強的攻擊性行為和破壞性行為。但是不管什么情況,孩子畢竟是孩子,每一個孩子都渴望老師的愛。讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園,減少分離焦慮,是我們的責(zé)任。尤其是處于分離焦慮期的孩子,我們更應(yīng)該做到每天給每個孩子一聲鼓勵,一個擁抱,一點安慰,讓他們感受到像媽媽一樣的溫暖。在這期間,老師們付出太多太多?梢哉f新生入園階段是考驗一個教師實踐師德行為的重要途徑。

  然而面對表現(xiàn)各異的孩子,能夠做到尊重每一個孩子是不容易的。我們最需要向黃老師學(xué)習(xí)的是她擁有這樣的信念:熱愛一個孩子就等于塑造一個孩子,厭棄一個孩子就等于毀壞一個孩子。在面對特殊幼兒的時候,我們更需要去了解他、關(guān)心他,根據(jù)其特點采取相應(yīng)措施,讓那些特殊的孩子也享受到老師的關(guān)愛。

  非常感悟黃老師的一個理念,每當(dāng)接新班的時候總是抱有這樣的信念:任何一批孩子到我手里,我一定讓他發(fā)展最大化。這個目標雖然聽起來不是什么豪言壯語,但是能做到確實極其不容易。如果我們都能像黃老師一樣,有這樣的信念支持,我們就能實現(xiàn)我們的教育理念:把一切美好的東西都給予孩子!讓每一個孩子都擁有幸福的童年!

師德演講稿 篇8

  楊麗 教書育人,是教師的光榮職責(zé),而為人師表,又是育人的基礎(chǔ)和前提。教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光 輝的事業(yè)”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“愛心大使”,比喻成“人類靈魂的工程師”。因此,教師的完美人格,教師的崇高師魂,對學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。

  作為教師,不管是在教書,還是在育人方面,都要嚴格要求自己,處處用愛去鑄造崇高的師魂。

  師魂——永遠是愛,這愛是對教師職業(yè)的熱愛。有人說,教師 工作是一個“無底洞”,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),并 把它看成是一種事業(yè),這樣才會為教育事業(yè) 不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。

  師 魂——永遠是愛,這愛又是對學(xué)生的關(guān)愛。 面對有情感有活力的一群,只有灑下愛之甘霖,才可獲取愛之回報。學(xué)生有了進步,我們不能沾沾自喜,要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地;學(xué)生有了過失,我們不能急躁甚至暴跳,要指導(dǎo)他 們認識、改正錯誤,一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師,既要喜歡“春光明媚,鳥語花香”,又要容得下“烏云密布,電閃雷鳴”,因為,站在我們面前的總是 一群天真無邪、爛漫如花的孩子。 關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展是每個教育工作者的永恒主題。實踐證明:對部分學(xué)生,特別是一些調(diào)皮學(xué)生,縱使用許多道理,對他們講許多次,可他們 就是“不懂不接受”,依然我行我素,經(jīng)常惹來老師的批評,對老師總有一種對抗的情緒。對他們進行表揚,他們認為是哄騙;對他們進行批評,他們認為是整治。 可是,一旦學(xué)生生病了,你去看看他,他就 會責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了;學(xué)生家里有困 難,你給他以幫助,他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛。粚W(xué)生有了困惑,你去找他談心、關(guān)心他,他就會下決心聽你的話……這許許多多關(guān)

心和愛護學(xué)生的行為和舉止,會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,會使學(xué)生懂得和接受你的教誨,所以,只有讓愛扎根于 育人土壤,教育才是有效的。師 愛,是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實,當(dāng)老師的,總是想 當(dāng)個好老師,都知道要對學(xué)生付出愛心。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛呢?

  嚴格要求學(xué)生。 古人云:教不嚴,師之惰,嚴是愛,松是害,學(xué)生是 有思想的個體,懂得什么是對他們好,怎樣對他們是不好。老師的愛,不是對學(xué)生的縱容,而是對學(xué)生的嚴格要求。 老師的嚴格不是一種苛求,一種容不得學(xué)生犯任何錯的苛求,老師的嚴格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì),行為規(guī)范,組織紀律的正確引導(dǎo),體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世,培養(yǎng)創(chuàng)新精 神的真誠付出。

  尊重理解學(xué)生。 講臺不是上下尊卑的界線,學(xué)生有他們自己 的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子,走進他們的學(xué)習(xí)和生活,尊重他們的建議和意見,理解他們的思想。這 樣,就能拉近師生之間的距離,使學(xué)生明 白、理解和接受老師的教育思想,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護。給學(xué)生留下自由的空間和時間,獲得發(fā)展的主動權(quán), 讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重,這就是師愛。當(dāng)然,理解和尊重他們的人格,不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格,而是 在老師的愛心引導(dǎo)下,使學(xué)生自覺地形成和 發(fā)展健康的人格。寬容學(xué)生。學(xué)生接受教育的過程,是一種人格完善的過程。老師不僅教 給學(xué)生知識,還要教給他們怎樣做人。學(xué)生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生犯了錯,老師要懷有寬容的心。該批評的就善 意批評,該規(guī)勸的好言相勸,該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔,溫柔的笑容,親切的言語,文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學(xué)生的心理,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以寬容、博大的胸懷,誨人 不倦的精神,用人格的力量,來影響學(xué)生的 言行舉止,照亮學(xué)生的心靈。 寬容,是一種博大無私的愛。當(dāng)然,寬容不是一種無原則的縱容,不是漠視學(xué)生的缺點和過失,寬容是要求我們將心比心去包 容、去化解、去引導(dǎo)他們,教育他們。

  關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在一天天長大,理解能力、辨別能力正逐步形成。成長有成長的煩惱,為學(xué)習(xí),為生活,為朋友,為家庭,甚至為一件小物品、某人一句話等等,

學(xué)生都會出現(xiàn)困惑,甚至困擾。老師年長于學(xué)生,老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗,有著更強的理解能力 和辨析能力。不妨多留心,多觀察,多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,幫助他們解決各種困惑、困擾,指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息、學(xué)會自強自立、學(xué)會處理人際關(guān) 系,讓學(xué)生健康、快樂地成長。關(guān) 心是一種師愛表現(xiàn)。

  師愛,吞吐著遙遠的過去,呼吸著燦爛的未來;師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯,那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。

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