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師德演講稿

時(shí)間:2020-12-06 09:22:57 師德演講稿 我要投稿

【精華】師德演講稿合集六篇

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家收集的師德演講稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】師德演講稿合集六篇

師德演講稿 篇1

  首先讓我們跟隨著時(shí)光穿梭機(jī),透過(guò)記憶的大門(mén),回到孩提時(shí)代吧。孩提時(shí)代的我們一定對(duì)未來(lái)有過(guò)許多美好的想象。也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為科學(xué)家,去探索宇宙的奧秘;也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為音樂(lè)家,與貝多芬、莫扎特一起暢游音符的世界;也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為一名醫(yī)生,救死扶傷,愛(ài)到人們的景仰。你的理想很美,但你長(zhǎng)大了,卻沒(méi)有成為科學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)生,而成了一名普通的人民教師。也許你有些無(wú)奈,有些失落,但我要講的是你應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@不僅僅是一份普通的職業(yè),更是是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),有關(guān)心靈的職業(yè),有關(guān)成就人才有關(guān)鑄就愛(ài)的事業(yè)!

  有人說(shuō)花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,而教師就如同葉的事業(yè)一樣只能是平凡的配角。但我愿意做葉的事業(yè),盡管它是平凡而謙虛的。因?yàn)橹挥羞@份葉的事業(yè)才能襯托花的嬌貴,才能迎來(lái)果實(shí)的甜美。不信,請(qǐng)看,你灑下的每一滴汗水總能收獲部分的喜悅,你在課堂上講的許多話中總有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的,你的諄諄教導(dǎo)至少會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到你的真誠(chéng)。

  “愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在年復(fù)一年,日復(fù)一日的平凡教學(xué)生涯中我看到了許多的教師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)著愛(ài)的篇章。請(qǐng)跟隨著我的描述一起去體驗(yàn)一個(gè)普通教師的一天吧。當(dāng)清晨,天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候,他就起床了。因?yàn)橛性缱孕,所以他必須趕在7點(diǎn)20分之前抵達(dá)學(xué)校。他的家離校有一點(diǎn)兒距離,坐公交車至少需要三十分鐘,除開(kāi)等待以及從家到公交站頭和從公交站頭到學(xué)校的十幾分鐘時(shí)間,他最好在6點(diǎn)30分左右出發(fā),當(dāng)然他還可以順路在公交車站附近買一點(diǎn)早餐享用。今天的車子開(kāi)得挺順利,到達(dá)學(xué)校時(shí)才7點(diǎn)10分,他看到班里的學(xué)生有幾個(gè)還在校園里閑逛,于是督促他們回到教室,自己則來(lái)到辦公室整理一下桌子,順便澆點(diǎn)開(kāi)水。這時(shí)候,早自習(xí)的鈴聲響了,他拿起書(shū)本走進(jìn)了教室,二十分鐘,早自習(xí)結(jié)束,他又回到了辦公室。今天上午他只有兩節(jié)課,所以得利用其他兩節(jié)空余的課批改一下學(xué)生的作業(yè),同時(shí)聯(lián)系一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng),討論一下該生最近出現(xiàn)的一些問(wèn)題。很快,一個(gè)上午過(guò)去了,去學(xué)校的食堂匆匆用過(guò)餐后,他便快步走回辦公室,因?yàn)樵缟习嗬镉袑W(xué)生上課不認(rèn)真被科任老師批評(píng)了,他得利用這點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生談?wù)劇U勗挼男Ч玫,學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤并且向科任老師道了歉,總算這中午的時(shí)間沒(méi)有白費(fèi)。今天下午班里的學(xué)生有三節(jié)課,他有兩節(jié)空課,所以,他可以備一下課,制作課件,而今天的課后他要把學(xué)生留下來(lái),因?yàn)樽罱诟闼囆g(shù)節(jié)活動(dòng),他得看看學(xué)生排練的進(jìn)展,轉(zhuǎn)眼到了下午5點(diǎn)30分,學(xué)生的排練進(jìn)展不錯(cuò),他挺滿意的。催促學(xué)生趕緊回家后,他也回到了辦公室收拾起自己的東西,走向了熟悉的公交車站頭,此時(shí),因?yàn)槭谴禾斓木壒剩焐不算太晚,但等他到達(dá)家門(mén)口時(shí),天色也漸漸地暗了。我相信這是每一個(gè)平凡、普通的老師都很熟悉的生活,兩點(diǎn)一線,轉(zhuǎn)眼又是一天。上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心、備課、處理其他一些瑣事,這就夠成了教師最最日常的工作。沒(méi)有那么多的起起落落,沒(méi)有那么多的紛繁復(fù)雜,也沒(méi)有那么多的偉大,然而在這一天天的簡(jiǎn)單中,在這一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微處,我看到了教師內(nèi)心深處最閃亮的光輝,那便是對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育的愛(ài)。

  薩特曾說(shuō)過(guò):“世界上有兩種東西是亙古不變的,一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。我深信,教師的事業(yè)就是一份高貴的信仰,是深藏在我們心中的,是需要用語(yǔ)言去播種,用粉筆去耕耘,用汗水去澆灌,用愛(ài)心去鑄就的。

  教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少??血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照。謝謝大家!

師德演講稿 篇2

  教師的愛(ài)古往今來(lái),教師這個(gè)職業(yè)是崇高無(wú)上的。的卻,這不假,因?yàn)榻處煹膼?ài)是不同尋常的愛(ài),那愛(ài)似春風(fēng)般和煦,吹醒了花苞,清泉般清甜,滋潤(rùn)著心田。老師是用心血讓一群不懂事的孩子,明天,成為國(guó)家的棟梁!這偉大而神圣的使命,不得不讓作為教師的我們要為人師表,以身立教,通過(guò)一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

  新華小學(xué)是一所百年的老校,在這所學(xué)校任教是我的驕傲。任教二十年來(lái),我時(shí)時(shí)以教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己。學(xué)校的每個(gè)教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著,特別是我們的校長(zhǎng),事事率先垂范、處處以身作則;并且要求每一位教師在自己的心中要有一桿稱,凡事仔細(xì)拈量,公事私事一清二楚,公平對(duì)待每一位學(xué)生;要有一面鏡子,時(shí)時(shí)處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,清廉清白;燒起一團(tuán)火,對(duì)事業(yè)熱心,對(duì)工作有雄心,對(duì)教師關(guān)心,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。

  我們學(xué)校的學(xué)生有四分之一來(lái)至農(nóng)村,所以保持衛(wèi)生清潔一直以來(lái)都是個(gè)難題,學(xué)生亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象較為普遍,見(jiàn)到地面的垃圾也不愿揀起來(lái),為此,校長(zhǎng)除了在集會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)外,隨時(shí)注重地面上的果皮和一些零食包裝袋,一旦看見(jiàn),馬上揀起來(lái),這樣,老師都能夠發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動(dòng)揀起來(lái),隨之而來(lái)的是我們大多數(shù)學(xué)生受老師的影響,能夠主動(dòng)揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱,到今天,學(xué)生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象,整個(gè)校園時(shí)時(shí)刻刻都顯得十分干凈整潔。

  學(xué)生的感情是最純潔無(wú)暇的,教師唯有以感情為紐帶才能讓他們親其師,而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的:“我們的工作對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域,只能用聰明、情感、意志、信念去施加影響”。“要關(guān)心兒童的生活和健康,關(guān)心他們的利益和幸福,關(guān)心他們完美的精神生活”。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向,并不是老師想讓學(xué)生怎樣,學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí),對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),以自己的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生,真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。二十多年的教育生涯,我無(wú)時(shí)無(wú)刻的都是這么默默奉獻(xiàn)著。

  讓我們教師把這濃濃的愛(ài)意化作涓涓細(xì)流,浸入孩子們的心田,起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

  教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),是因?yàn)榻處熡胁┐蟮男貞押蜔o(wú)私的愛(ài),只有把愛(ài)全部奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生(不論是優(yōu)生,還是學(xué)困生),才算是一位真正的教師,任何事都親力親為的鐘校長(zhǎng)不正是這么做的嗎!他的愛(ài)似陽(yáng)光呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng),似雨露滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田,似和風(fēng)細(xì)雨驅(qū)散著每一位學(xué)生內(nèi)心的陰影。鐘校長(zhǎng)用以身立教感化著我們,在平凡的崗位上做著不平凡的事,譜寫(xiě)著當(dāng)代教師的光輝形象!

師德演講稿 篇3

  各位評(píng)委老師、各位同仁:

  大家好!今天在演講前,先請(qǐng)大家和我共同回味一下:當(dāng)幸福來(lái)臨的那一刻,我們的心情是怎樣的?我想可能會(huì)感到緊張、激動(dòng)、陶醉!只是,今天我的心情更多了一份破蛹成蝶的艱難歷練,多了一份委屈、痛苦、彷徨后的豁然、堅(jiān)毅和興奮!今天我演講的題目是:為了那份神圣的向往。(如果主持人已報(bào)過(guò)演講題目,此句就可省略)

  七年前的那個(gè)夏天,懷著對(duì)教師職業(yè)神圣的熱切向往,我踏上了三尺講臺(tái),去延展我一生的情愫。次年,我的兒子出生了,活潑可愛(ài)的小生命,給我的小家庭帶來(lái)了無(wú)限的歡笑。這一切,來(lái)得太快、來(lái)得太美!然而,正當(dāng)我沉浸在幸福中時(shí),不快卻紛至沓來(lái)。產(chǎn)假后,我接的第一個(gè)班級(jí),大部分學(xué)生調(diào)皮好動(dòng),無(wú)心向?qū)W,我?guī)У膶W(xué)科期中成績(jī)居然年級(jí)倒數(shù)!而后我上的教研課也受到了領(lǐng)導(dǎo)和資深老師的質(zhì)疑。努力得不到回報(bào),理想受到了挫敗,我體會(huì)到了老師生活的平凡和瑣碎,體會(huì)到了老師工作的艱辛與壓力,我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。恰在這時(shí),愛(ài)人的事業(yè)如日中天,一向視多子多福為人生信條的他,一邊看著親朋好友四口之家的其樂(lè)融融,一邊是我們忙碌的身影旁兒子眼里閃爍的孤獨(dú),這使他想要第二個(gè)孩子。他對(duì)我說(shuō):"與其你在這瑣碎的教育中體會(huì)著無(wú)望,不如辭職再要一個(gè)孩子吧!"一開(kāi)始的商量,到隨后的全家總動(dòng)員,最后他下了通牒:要么辭職生孩子,要么繼續(xù)你那夜以繼日的徒勞,然后離婚!

  人生最大的悲哀,不在于你失去了什么,而在于你的付出得不到認(rèn)可和理解!難眠的黑夜。∪绻f(shuō)星星是你的眼睛,那么你看到了為人母,為人妻,為人師的我,懷揣夢(mèng)想,未曾遠(yuǎn)飛卻將折翼的,那痛苦不堪的內(nèi)心了嗎?淚水無(wú)數(shù)次打濕了我的思緒,我傷心、無(wú)助,甚至是絕望!

  郁悶著心情,我無(wú)聊地坐在辦公室里。語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái),抱著厚厚的一疊作文本,"嘩"地放到我的桌子上。"這次作文《影響你最深的人》,我們班有很多寫(xiě)你呢,你真行啊,我可是有點(diǎn)嫉妒了!"他調(diào)侃著。我很意外,抓過(guò)作文本,急切地看著。"陶老師那次批評(píng)我后,我很生她的氣,今天拿著90分的政治卷,我高興極了!多虧她及時(shí)制止我在課堂上看課外書(shū),不然今天還不知會(huì)考成什么樣子呢!""記得那次課堂上,我沒(méi)有回答出問(wèn)題,陶老師居然微笑著鼓勵(lì)我,她使我有了自信,我忘不了那信任地笑容!""今天我們考試,看到陶老師站在課堂上,皺著眉,捶著腰,我便把自己的板凳送去給她坐,可她拒絕了,說(shuō)我站著影響考試,母愛(ài)一樣的老師啊!""老師這幾天,不知遇到了什么傷心事,上課總是板著臉,我們很難過(guò),要是我們能為她分擔(dān)點(diǎn)就好了,多想再看到老師那甜美的笑容。"我翻看著這一篇篇世界上最美的文字,眼睛漸漸濕潤(rùn)了,多好的學(xué)生。∥也唤(jīng)意間的一舉一動(dòng),早已深深影響了我的學(xué)生!而他們又如此真切地愛(ài)著自己的老師,一如我的孩子!這一群看似調(diào)皮但又如此懂事的學(xué)生!我還有什么理由在這苦悶、彷徨!

  黑暗消失,艱難隱遁。學(xué)生以他的方式堅(jiān)定了我對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)信念的執(zhí)著,這,也深深感動(dòng)了我的愛(ài)人!前進(jìn)有了動(dòng)力,人生就有了方向。我查閱資料,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)課改后的新理念;我與學(xué)生勤交流,多溝通,把內(nèi)心那份執(zhí)著的向往,化作濃濃的愛(ài)意全部?jī)A注在孩子們身上。

  正如魏書(shū)生老師所說(shuō):把平凡的工作當(dāng)作偉大的事情去研究,你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣!我與學(xué)生共同努力,共同進(jìn)步著,我的心靈也一次又一次的受到了震撼!我真正感受到作為老師的偉大和神圣!

  "千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。"家人的不理解到今天的信任、支持。教學(xué)質(zhì)量的節(jié)節(jié)攀升,中考成績(jī)的翻身超越,論文屢屢傳來(lái)捷報(bào),縣教學(xué)能手、市教壇新星的榮譽(yù)稱號(hào),都見(jiàn)證著我追夢(mèng)的一枚枚深深足跡!

  親愛(ài)的朋友們,今天我站在這里,不說(shuō)辛苦,因?yàn)槲艺斋@著幸福;不言付出,因?yàn)槲乙勋@得了最多的財(cái)富;桃李不言,下自成蹊。我沒(méi)有慷慨激昂的誓詞,有的只是一顆真誠(chéng)的心,不管風(fēng)雨,不管泥濘,無(wú)怨無(wú)悔,風(fēng)雨兼程,哪怕青春不在、雙鬢斑白,只要有孩子叫上一聲"老師",我就是天底下最幸福的人!

  為什么我的眼里常含著淚水,因?yàn)槲覍?duì)這份職業(yè)愛(ài)得深沉!親愛(ài)的老師們,三尺講臺(tái),就是你我人生最絢麗的舞臺(tái)。讓我們獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧,為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠閃光!

師德演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!边@就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛(ài)》!

  xx年的秋天,由于教育資

  源的不足,我在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué),,出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前,這個(gè)班沒(méi)有固定的老師,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉,小吃食品袋,碎紙,瓜子殼教室后面的掃帚,簸箕,倒扣的水盆,橫七豎八的擺滿了地面,

  墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ),晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖,那幾個(gè)坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在我的班上,有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯,幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽(tīng),外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們:“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動(dòng)的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問(wèn)我:“老師,你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎么會(huì)呢!”我們笑了,多么簡(jiǎn)單的孩子。

  班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng),學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí),他總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間,他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩?粗碱^那與年齡不相稱的憂傷,我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的情況,才知道他的家庭情況很特殊,爸爸是個(gè)殘疾,媽媽患有精神障礙,生活不能自理,全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng),又很敏感,每當(dāng)別人想要幫助他時(shí),他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況,我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間,我到他家里找到了他的爸爸,告訴他孩子在學(xué)校的情況,那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō),本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊,就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事,我再苦再難都讓他上……

  回到學(xué)校,我開(kāi)始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn),講命運(yùn)在自己手里的故事,講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛(ài)的力量,暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,多幫他復(fù)習(xí),同時(shí)我自己出錢(qián)為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè),創(chuàng)新作文等書(shū)籍。功夫不負(fù)有心人,這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了,學(xué)習(xí)上也有了勁頭,在期末考試中,一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛(ài)的集體中變得成熟了。校院里,有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),是自信,是融洽,看著這一切,我倍感欣慰,我在他們心田上播下的愛(ài)的種子,已經(jīng)開(kāi)始生根,發(fā)芽,這難道不是愛(ài)的力量嗎?

  生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  有人說(shuō),家有三斗糧,不做孩子王,那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑,我們的工作太瑣碎,普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨,可是一走進(jìn)教室,一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,和孩子們?cè)谝黄,我們干的是充滿青春活力的事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問(wèn)候,帶給我們一天的快樂(lè)和生機(jī),傍晚,隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”,給我們留下明天的希望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇5

  有一位母親說(shuō):孩子的心是塊空地,種啥長(zhǎng)啥;有位詩(shī)人說(shuō):孩子的心是片晴朗的天空,云過(guò)留影,雁過(guò)留聲。我說(shuō),我是一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)人,在心靈的田地里耕耘,“種瓜得瓜、種豆得豆”。十幾年的教學(xué)生涯,使我對(duì)這一點(diǎn)堅(jiān)信不移。特別是去年我應(yīng)聘到xx高新一小,我對(duì)教育有了更高更新的領(lǐng)悟,那就是:孩子的心靈是塊潔凈的圣地,只要播下愛(ài)的種子,就會(huì)結(jié)出報(bào)恩的果實(shí)。

  去年開(kāi)學(xué)初,作為一年級(jí)的班主任,面對(duì)著45張陌生的小臉,我在想:這是45張白紙,我該如何去描畫(huà)?這是45棵小樹(shù),我該怎樣去修枝剪杈?我暗暗告訴自己:要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任,就要從“人之初”在他們的心田里播下愛(ài)的種子,讓其生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!

  細(xì)細(xì)品味,經(jīng)歷的過(guò)程便是一種幸福。沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩。有的只是和孩子們平實(shí)的相處;赝麃(lái)路,我發(fā)現(xiàn),愛(ài),一直都伴在我們左右。

  班上有一個(gè)叫xx的小男孩,從見(jiàn)面那天起,我便發(fā)現(xiàn)他與眾不同。課堂上,一雙小眼睛總是直直地望著窗外。“xx,能告訴我你在看什么嗎?”“看小鳥(niǎo)唄!”“看見(jiàn)了嗎?”“沒(méi)有。”“那是因?yàn)樾▲B(niǎo)見(jiàn)你上課不注意聽(tīng)老師講話,生氣了,就不出來(lái)了。別讓小鳥(niǎo)生氣,等下課了,老師和你一起去看好嗎?”他眨眨眼睛,看也沒(méi)看我一眼。記得上學(xué)期我們進(jìn)行了一次緊急疏散演練,事前我在班上講了相關(guān)的知識(shí),當(dāng)火險(xiǎn)警報(bào)聲響起時(shí),孩子們都用濕毛巾捂住口鼻,彎腰跑出了教室,可xx卻慢慢吞吞,嘴里還嘟嘟囔囔:“沒(méi)著火,還說(shuō)著火了,騙人,我最討厭誰(shuí)騙人了!”我用心觀察著這個(gè)特殊的孩子。我并不為他每次考試成績(jī)都落后而發(fā)愁,我為孩子怪異的行為言談而苦惱。課間,他從不跟其他小朋友一起玩,還經(jīng)常一個(gè)人揮舞著拳頭,做著“鎧甲勇士”的各種造型,在小院子里跑一圈又一圈,還不停得自言自語(yǔ)。有人問(wèn):“xx,你跟誰(shuí)玩呢?”“空氣。”他會(huì)突然很生氣地大叫,不論是在升國(guó)旗儀式,還是在大課間隊(duì)伍里,他說(shuō):“討厭的健美操!彼f(shuō):“討厭的太極拳。”他說(shuō):“討厭的合唱!敝灰鲎鳂I(yè),孩子就顯露出非常痛苦的表情,甚至用哭來(lái)反抗。當(dāng)我問(wèn)他愛(ài)上學(xué)嗎?孩子毫不避諱的回答:“不愛(ài)!蔽液軗(dān)心,一個(gè)7歲的孩子,竟然有點(diǎn)自閉,以前我從沒(méi)碰見(jiàn)過(guò)這種情況。如果我有這樣一個(gè)孩子,怎么辦?得趕快想辦法。經(jīng)了解,孩子在家也不善言談,常常一個(gè)人玩,爸爸在外地工作,每月回來(lái)一兩次,父子交流的時(shí)間很少,媽媽也非?鄲,在建議家長(zhǎng)盡快帶孩子就醫(yī)后,我想:我是一名老師,我也是一位年輕的母親。愛(ài),是母親的本能,更是老師的本份,我雖然不是醫(yī)生,但我可以用愛(ài)去溫暖護(hù)衛(wèi)孩子的心靈。

  于是,我的目光在xx的身上停留的時(shí)間便多了起來(lái),還經(jīng)常和他聊聊他喜歡的“鎧甲勇士”,把更多的撫摸、擁抱給了他,但這在其他孩子看來(lái)很榮耀的事,他卻有些排斥,連正眼也不看我一下。于是,我找了幾個(gè)懂事的孩子去找他做朋友,終于有一個(gè)孩子成功了。只要有一線希望,我就決不放棄,決不拋棄。我多次課后找他單獨(dú)輔導(dǎo),經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他。鼓勵(lì)的作用也真夠神奇,漸漸地,他真的有了轉(zhuǎn)變。一天剛下數(shù)學(xué)課,xx便到辦公室來(lái):“老師,下節(jié)是語(yǔ)文課,你該去教室了!彪m然他說(shuō)完便自言自語(yǔ)的走開(kāi)了,但我感受到了他對(duì)我的關(guān)心。前一段的一次數(shù)學(xué)測(cè)試,他竟然在規(guī)定的時(shí)間里做完了全部題目。更令我高興的是,上周的一次大課間,xx竟然自覺(jué)地?fù)ё×宋,一雙小手放在我的腰間,小臉蛋揚(yáng)起來(lái)用他那清澈如水的雙眸看著我,就那樣看著我,我激動(dòng)的不知說(shuō)什么……愛(ài)的力量是神奇的,我堅(jiān)信,總有一天,我和孩子?jì)寢屢欢〞?huì)看到一個(gè)健康的孩子,因?yàn),我們都深深地?ài)著他。

  王一卜,一個(gè)聰明好動(dòng)的小男孩。上課鈴聲響了,他還在樓道里轉(zhuǎn)悠;上課時(shí)小朋友們都按照老師要求端端正正地坐好了,他卻跪在地上,不緊不慢的收拾他的彩筆;別的小朋友作業(yè)做完了,他還在玩著橡皮。上課時(shí)他不會(huì)聽(tīng)講,愛(ài)搞小動(dòng)作,旁邊的同學(xué)也經(jīng)常受其影響。有時(shí),他還爭(zhēng)強(qiáng)好勝,常常為了一些小事和同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤,所以我決定幫幫他!先為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,我為王一卜安排了一個(gè)文靜好學(xué)的同桌,周圍也安排了一些穩(wěn)重的同學(xué),讓他在平時(shí)多觀察他們的一舉一動(dòng),而他們也在觀察著他。這樣,同位兩個(gè)同學(xué)互相監(jiān)督,互相提醒,互相幫助。我還發(fā)現(xiàn),xx非常樂(lè)于助人,下課后經(jīng)常希望幫助老師送作業(yè),為同學(xué)們服務(wù)。放學(xué)排路隊(duì)時(shí),他也會(huì)主動(dòng)的幫老師維持紀(jì)律。每當(dāng)他表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí),我都會(huì)及時(shí)的鼓勵(lì)他,并進(jìn)一步給他提出改進(jìn)要求。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)他,哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、豎起大拇指的一個(gè)贊許,拍拍肩膀的激勵(lì),握握手的感激?伤冀K坐不住,課上著上著,小腦袋就不見(jiàn)了。于是,孩子?jì)寢岊I(lǐng)著他去醫(yī)院做了檢查,結(jié)果為缺鋅引起的多動(dòng)。原來(lái),好動(dòng)并不是孩子的錯(cuò)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)共同努力,王一卜好像變了一個(gè)人似的。我摸著他胖嘟嘟的小臉說(shuō):“你是個(gè)聰明的孩子,聰明孩子一定可以管住自己的手和腳,你行嗎?”他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。辛勤的汗水,總會(huì)培育出美麗的花朵。近幾周,我發(fā)現(xiàn)他真的變了。那天,他拿了一顆糖來(lái)到了辦公室:“老師,這是托管老師發(fā)的,我把它送給你!钡诙煊帜弥鴥蓧K餅干放到了我辦公桌。我對(duì)他說(shuō):“老師不吃,你吃吧!小孩子可是長(zhǎng)身體的時(shí)候!闭l(shuí)知第三天他又來(lái)了,只見(jiàn)他小心翼翼地從口袋里掏出幾個(gè)剛洗過(guò)的圣女果!袄蠋,我已經(jīng)洗干凈了,你嘗嘗!蔽医舆^(guò)圣女果,那上面還有孩子的體溫,我明白孩子的心思,看著他稚嫩的臉上那熱切的目光,我怎能拒絕一顆幼小的心靈對(duì)老師那一份誠(chéng)摯的愛(ài)呢?我滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那嬌弱的背影,我在想:我收下的是一顆回報(bào)的愛(ài)心!

  愛(ài)別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住我的心靈。

  一年級(jí)是學(xué)生人生的開(kāi)頭,是學(xué)習(xí)的'開(kāi)始,為了使每個(gè)學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)向真、向善、向美、向愛(ài)的人生品德,我在平時(shí)還利用早讀時(shí)間讓學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典,我想在他們心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接受最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典,讓孩子在幼小的心靈里潛移默化的接受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。每天早晨,我們的教室里傳出誦讀經(jīng)典的稚嫩童音“人之初,性本善……”時(shí)我是幸福的。誦讀古詩(shī)文得到了家長(zhǎng)的支持,有的說(shuō)孩子的識(shí)字量增加了,有的說(shuō),孩子知道孝敬長(zhǎng)輩,讓著小妹妹了,有的說(shuō)對(duì)中國(guó)上下五千的歷史開(kāi)始感興趣了,有的說(shuō)鍛煉了孩子的記憶力,很多孩子還自己買了各種版本的《三字經(jīng)》閱讀本。

  圣誕節(jié)前一天,我站在桌子上,準(zhǔn)備在窗戶上掛孩子們制作的東西,不小心一腳踏空,磕在了桌子上,疼痛使我蹲在地上一動(dòng)不能動(dòng),連話都說(shuō)不出來(lái),孩子們忽地圍了上來(lái),叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了,我?guī)湍闳嗳唷薄袄蠋,我們帶你找董老師去。”,我?qiáng)忍著疼痛站起來(lái),孩子們一擁而上,不知是誰(shuí)說(shuō)了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺(jué)無(wú)數(shù)雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時(shí)模糊了,如果您沒(méi)有做過(guò)老師,也許很難體會(huì)這份心情,但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了,這是我們用滿腔的愛(ài)換取的人生厚禮—— 一份無(wú)與倫比的感恩之愛(ài)和幸福回報(bào)。

  去年冬天特別冷,我是個(gè)最怕冷的人,一到冬天手腳冰涼。記得那次課間,剛下完一場(chǎng)雪,我不停的搓手。一個(gè)孩子跑到我的身邊問(wèn):“老師,你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō),“老師,我的手很暖和的,我給你捂捂手吧”還沒(méi)等我說(shuō)話,我的手已在他的小手中了。突然,有好幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“老師,我的手也很暖和的,不信,你試試!眲x那間,一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手,給了我一股暖流。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤(rùn)了 ,再也沒(méi)有任何言語(yǔ)能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久……

  作為一名教師,一名班主任,我有一份以愛(ài)為主題的職業(yè)。他們哭了、鬧了,我要去哄他們并給他們講道理;他們痛了、病了,我要帶他們?nèi)メt(yī)院、看醫(yī)生;他們拉了,吐了,我?guī)退麄兪帐按蚶恚簧险n與他們遨游知識(shí)海洋,課間一起蹦蹦跳跳做游戲;手把手地教會(huì)孩子們每一件事。從入學(xué)教育到良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從班干部的培養(yǎng)到與家長(zhǎng)的溝通,從每天的晨會(huì)到每周的“主題班會(huì)”,從每天的“紅花欄”評(píng)比到每周的“守紀(jì)小明星”評(píng)選,從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的每一件小事上,我真切的見(jiàn)證他們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。

  一年來(lái),忙碌著,奔波著,我辛苦并幸福著,愛(ài)并且被愛(ài)著!我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),花更艷,草更芳。而心中的那份愛(ài),將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!

師德演講稿 篇6

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任阿一種愛(ài)都無(wú)法比擬的,因?yàn)檫@種愛(ài)是一種不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是無(wú)比神圣的,比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)幼兒最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)幼兒翻健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

  一、愛(ài)是一種情感的交流

  作為一名幼兒教師,我熱愛(ài)幼教崗位,捧出一顆火熱的心去關(guān)愛(ài)孩子,了解他們,熟悉他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,讓他們感受到師生之間的真誠(chéng)和依賴。有一次戶外活動(dòng)時(shí),東東小朋友跑來(lái)問(wèn)我:“老師,你有沒(méi)有好朋友呀,你的好朋友是誰(shuí)呀?”我笑著回答:“我的好朋友是你們呀!”東東又大聲說(shuō):“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,你為什么不和我們一起玩滑梯呢?”“對(duì)呀,為什么呢?”孩子們開(kāi)始議論起來(lái),我一時(shí)不知如何是好。這時(shí)琦琦跑過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō):“老師,老師,咱們一起去玩攀巖吧!”說(shuō)完便不由分說(shuō)地拉我來(lái)到滑梯前。望著孩子們期盼的目光,我“勇敢”地走上了滑梯,雖然看起來(lái)我的身體和小小的滑梯是那么不搭配,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻(gè)遙不可及的老師,而是變成了他們中的一員,是他們可以信賴的朋友。那次以后我和孩子們的心走的更近了,他們和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他們交流,引導(dǎo)他們正確地和朋友相處,認(rèn)識(shí)朋友間的友愛(ài)。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的好氣象。更讓我驚訝的是,孩子們?cè)诟惺艿轿业膼?ài)的同時(shí),也回贈(zèng)給我真誠(chéng)的愛(ài)。記得那次我感冒了,嗓子很不舒服。剛走進(jìn)教室,孩子們就圍上來(lái)大呼小叫地說(shuō):“老師好!”我用很小的聲音說(shuō):“老師感冒了,嗓子不舒服。請(qǐng)小朋友都安靜點(diǎn),我們一起來(lái)做游戲,好嗎?”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái),孩子們都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下課了,孩子們把一杯水送到我的嘴邊,說(shuō):“老師多喝水,你不是說(shuō)多喝水嗓子就不疼了嗎?”在那一刻我發(fā)現(xiàn),孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人了,面對(duì)這金子般的愛(ài),我頓時(shí)熱淚盈眶。

  二、愛(ài)是一種行動(dòng)體驗(yàn)

  教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)孩子播撒愛(ài)心,用愛(ài)的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí),我會(huì)親手用紙巾給他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開(kāi)父母哇哇大哭時(shí),我會(huì)像媽媽一樣抱起她,給他溫暖,給他安慰……我用行動(dòng)表達(dá)著我的愛(ài)意,使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。教師不僅要用行動(dòng)愛(ài)孩子、感染孩子,更應(yīng)通過(guò)行動(dòng)樹(shù)立榜樣影響孩子。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子可塑性很強(qiáng),主要是通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)、感知世界。正像有人說(shuō)的:“幼兒是一面鏡子,是誰(shuí)的鏡子呢?是我們每位老師的鏡子。”我們平時(shí)的一言一行都能潛移默化地影響到孩子。所以,當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí),當(dāng)你的言行沒(méi)有為人師表時(shí),請(qǐng)想一想,一面面小鏡子正照射著你!我在孩子們面前非常重視榜樣作用,如早上幼兒來(lái)園時(shí),我都會(huì)站在門(mén)口迎接,主動(dòng)說(shuō)“goodmoming

  ”,當(dāng)他們離morning,”當(dāng)他們離開(kāi)時(shí)我也總會(huì)說(shuō)一聲“goodbye”;每次在教室里,我都會(huì)輕輕地移動(dòng)凳子,輕輕地坐下,這時(shí)我也會(huì)要求自己坐有坐相,站有站相;當(dāng)小朋友幫我拿東西時(shí),我也總會(huì)說(shuō)聲“謝謝”。我自己這樣做,也要求孩子們這樣做。長(zhǎng)此以往,孩子們受到老師文明行為舉止的影響,也逐漸養(yǎng)成了良好的品行。

  三、愛(ài)更是一種理解和尊重

  幼兒雖然年幼,他們同樣有自己的思維,有能力做好每一件事,強(qiáng)加和包辦代替就會(huì)使幼兒失去選擇的主動(dòng)權(quán)和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。幼兒的生活世界是與成人截然不同的,在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)看待事物,不是按習(xí)慣性的常規(guī)或倫理來(lái)分析事物合不合理,而是按自身的感受和需要表達(dá)可不可愛(ài)、自己喜不喜歡。記得在我初為人師時(shí),沒(méi)有什么教育經(jīng)驗(yàn),有的只是一棵熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)孩子的心。當(dāng)我面對(duì)那些調(diào)皮、上課不愛(ài)聽(tīng)講、中午不愿睡覺(jué)的孩子時(shí)就顯得束手無(wú)策。為此,我查閱了大量的資料,并向老教師取經(jīng),慢慢地我發(fā)掘出了孩子們心里的渴望,知道了滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次,孩子們?cè)诶L畫(huà),我發(fā)現(xiàn)希希畫(huà)了一幅很美的圖畫(huà),可是他畫(huà)的葡萄卻是紅彤彤的,雖然以前在書(shū)本上我也看到過(guò)類似的例子,但我仍忍不住問(wèn)他:“希希,你的圖畫(huà)好漂亮,可是,為什么你的葡萄是紅彤彤的呢?”希希見(jiàn)我沒(méi)有責(zé)備他的意思,便大膽地說(shuō):“老師,我就是喜歡紅紅的呀,我覺(jué)得紅色最漂亮,我想吃紅色的葡萄!薄班,原來(lái)是這樣……”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想,如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有問(wèn)清楚事情緣由,就強(qiáng)令她馬上改正,就無(wú)法與她很好地溝通,也無(wú)從知道她的實(shí)想法了。所以,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到:幼兒是處于發(fā)展中的人’每個(gè)幼兒都是等待開(kāi)墾的金礦,都有發(fā)展的可能和潛力,教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子,以一個(gè)聽(tīng)眾、朋友的身份,而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官的身份,與孩子們進(jìn)行零距離的開(kāi)放的交流。這也是一種愛(ài),是理解和尊重的愛(ài),這種愛(ài)能夠把每一個(gè)孩子愛(ài)到心坎里,愛(ài)得溫暖,愛(ài)得無(wú)私。

  我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!边@應(yīng)該是我們所有教師的共識(shí)。愿我們心中都充滿真愛(ài),把不同的愛(ài)獻(xiàn)給不同的孩子,讓我們把真愛(ài)的種子播撒在每個(gè)孩子的心田,相信它能生根、發(fā)芽,并結(jié)出喜人的碩果。

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