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小學(xué)教師師德的演講稿

時(shí)間:2020-12-05 09:00:59 師德演講稿 我要投稿

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿,歡迎大家分享。

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿1

  有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

  當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。

  我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn),生命的意義遠(yuǎn)不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。

  我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

  假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!

  雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿2

  從走出大學(xué)校門的那天起,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄。可我認(rèn)為,要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

  但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴*之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。

  這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)。“愛(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。

  但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。

  這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

  平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。

  有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。

  我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿4

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛(ài)》!

  XX年的秋天,由于教育資源的不足,我在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué),,出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前,這個(gè)班沒(méi)有固定的老師,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉,小吃食品袋,碎紙,瓜子殼教室后面的掃帚,簸箕,倒扣的水盆,橫七豎八的擺滿了地面,墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ),晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖,那幾個(gè)坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在我的班上,有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯,幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽(tīng),外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師。。∥覐(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們:“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動(dòng)的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問(wèn)我:“老師,你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎么會(huì)呢!”我們笑了,多么簡(jiǎn)單的孩子啊!班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng),學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí),他總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間,他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩?粗碱^那與年齡不相稱的憂傷,我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的情況,才知道他的家庭情況很特殊,爸爸是個(gè)殘疾,媽媽患有精神障礙,生活不能自理,全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng),又很敏感,每當(dāng)別人想要幫助他時(shí),他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況,我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間,我到他家里找到了他的爸爸,告訴他孩子在學(xué)校的情況,那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō),本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊,就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事,我再苦再難都讓他上……

  回到學(xué)校,我開(kāi)始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn),講命運(yùn)在自己手里的故事,講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛(ài)的力量,暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,多幫他復(fù)習(xí),同時(shí)我自己出錢為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè),創(chuàng)新作文等書(shū)籍。功夫不負(fù)有心人,這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了,學(xué)習(xí)上也有了勁頭,在期末考試中,一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛(ài)的集體中變得成熟了。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫,師生間談笑風(fēng)生,平等互助。在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。校院里,有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),是自信,是融洽,看著這一切,我倍感欣慰,我在他們心田上播下的愛(ài)的種子,已經(jīng)開(kāi)始生根,發(fā)芽,這難道不是愛(ài)的力量嗎?春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)心田,愛(ài)無(wú)聲,但有形。

  XX年的教師節(jié),我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子。教過(guò)的那幫學(xué)生已經(jīng)升入了六年級(jí),孩子們卻依然留戀著我。午后,我躺在床上休息,忽然聽(tīng)到有人在外面小聲說(shuō)話,“哎,老師在不在辦公室?在不在呀”“別擠,別擠!”我悄悄走到門口,把門打開(kāi),擠在門口的孩子們一哄而散,我笑著問(wèn)干什么呢,幾個(gè)孩子涌過(guò)來(lái)把一大束野菊花塞到我懷里,隨即跑到遠(yuǎn)處,笑嘻嘻的看著我。我接過(guò)來(lái)一看,還有小卡片呢,我隨即拿出一張慢慢地看,稚嫩的筆跡寫(xiě)滿了祝福。看著孩子們一句句“老師,我們愛(ài)你;老師,還想讓你教我們……”!的真情告白,那一刻,我感覺(jué)時(shí)間好像停止了轉(zhuǎn)動(dòng),我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,淚水控制不住地流滿了臉頰,站在遠(yuǎn)處的幾個(gè)孩子也不住的抹著眼睛。老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿5

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語(yǔ)言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心對(duì)同事們的敬愛(ài),對(duì)工作的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容!

  一、我認(rèn)為對(duì)同事們的尊敬和關(guān)愛(ài)是我們工作順利開(kāi)展的前提,更是形成一支高工作效率,和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)的核心,是教師師德的重要表現(xiàn)! 本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持和信任下,我走上了副教導(dǎo)主任的工作崗位。但在開(kāi)始的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我的工作進(jìn)展的并不順利,有時(shí)候還是有些被動(dòng),我覺(jué)得很困惑。后來(lái),我好好地進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)了原因的所在?偟膩(lái)說(shuō)就是我對(duì)同事的敬愛(ài)不夠。在布置工作的時(shí)候,解釋和說(shuō)明不明確,為對(duì)方考慮的不夠,有時(shí)候急性子說(shuō)話的語(yǔ)氣也不夠好,將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會(huì),引起不快,導(dǎo)致工作的被動(dòng),影響工作的開(kāi)展。其實(shí),老師們的工作壓力很大,已經(jīng)很繁忙,很辛苦了。這就更需要我耐心,細(xì)心地去為他們服務(wù),為他們排憂解難。后來(lái),我不斷注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣,逐步調(diào)整自己溝通的方式,多傾聽(tīng),多做實(shí)事,努力做老師和校領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通橋梁,工作也就慢慢進(jìn)入了軌道。我最開(kāi)心的時(shí)候就是看到同事因?yàn)樽约簬椭鉀Q了問(wèn)題的時(shí)候。

  二、對(duì)工作的熱愛(ài),我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉。 孔子曰其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)親其師,信其道,進(jìn)而樂(lè)其道。 可以想象,一個(gè)工作認(rèn)真敬業(yè),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有趣,儀表端莊大方,心理健康向上的教師會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。熱愛(ài)你的工作,你就會(huì)認(rèn)真的去備好,上好每節(jié)課;熱愛(ài)你的工作,你就會(huì)想方設(shè)法的去讓學(xué)生喜歡你;熱愛(ài)你的工作,你就會(huì)記得你的言行都在無(wú)時(shí)不刻的影響著孩子們!你手里握著的時(shí)他們的未來(lái)!

  三、對(duì)孩子無(wú)私的師愛(ài)是師德的最重要體現(xiàn)。 愛(ài)心是教育的最基本的前提條件。全國(guó)勞模,北師大林崇德教授認(rèn)為,疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

  下午好!

  今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛(ài)》。

  我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

  幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

  在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

  我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒玻驗(yàn)榻】,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛(ài)教育的教師,都是平凡的,在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),就像說(shuō)自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。

  從教以來(lái),我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想,全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生,眼中無(wú)差生,把他們當(dāng)作自己的小孩一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級(jí)的花叢中綻放異彩。

  在我的記憶里,那是幾年前的姜先波同學(xué),學(xué)校安排我教六年級(jí)(1)班,起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重,兩個(gè)月過(guò)去,我對(duì)他沒(méi)有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對(duì)他說(shuō):“雖然你的作業(yè)很糟糕,但我發(fā)現(xiàn)你的字寫(xiě)得很好啊。我最喜歡字寫(xiě)得好的人。你能寫(xiě)好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)!彼f(shuō):“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對(duì),這就是優(yōu)點(diǎn)!

  接著我又說(shuō):“你能把字寫(xiě)好,就一定能把語(yǔ)文學(xué)好,能把語(yǔ)文學(xué)好,就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好;能把數(shù)學(xué)學(xué)好,就一定能把英語(yǔ)學(xué)好!彼吹阶约旱膬(yōu)點(diǎn),看到了自己的希望,并得到了老師的肯定,學(xué)習(xí)便有了信心,來(lái)了干勁。第一次語(yǔ)文單元測(cè)試他得了61分,我又把他叫到辦公室說(shuō):“你雖然只得了61分,但我很高興,因?yàn)槲铱吹搅四愕倪M(jìn)步。努力吧!下次爭(zhēng)取考62分。你有信心能提高1分嗎?”“有!”遺憾的是第二次考試他沒(méi)有達(dá)標(biāo),只得了57分。當(dāng)然我深知轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)長(zhǎng)期、而有艱難的工作,所以我第三次把他請(qǐng)進(jìn)辦公室說(shuō):“你沒(méi)有達(dá)標(biāo),喪氣了吧。你知道是什么原因嗎?”“不知道”我說(shuō):“主要說(shuō)題目比上次難(其實(shí)我是騙他的)。通過(guò)你的努力第三次考試能超過(guò)62分嗎?”“應(yīng)該可以吧!逼孥E出現(xiàn)了,第三次考試語(yǔ)文得71分,數(shù)學(xué)也在慢慢進(jìn)步。短短的兩個(gè)多月,他的成績(jī)上升了近30名。也許他的成績(jī)不能再提高了,但我很高心,因?yàn)樗皇呛筮M(jìn)生了。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位同仁,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿7

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的`愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.

  我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校――雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。

  黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫(xiě)邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。

  學(xué)校有位女老師叫尹若英,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,在這學(xué)期開(kāi)校的第一周,他們忙得不可開(kāi)交,根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來(lái)了米,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,晚上十點(diǎn)左右才能回家。

  學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō):“我們家大人都是班主任,孩子上學(xué)都是自己去的,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了!蔽覀冃睦锒际且魂囆了,也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

  這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

  在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,他們跑到我的辦公桌前,說(shuō):“老師,我們真舍不得你!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,看到上面寫(xiě)道:“感謝您,我們最最溫柔,最最美麗,最最文雅,最最高貴的大姐姐。”剎那間,我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

  教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿8

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  大家上午好!我是一個(gè)普通的小學(xué)教師,沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事,有的只是一顆真誠(chéng)的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中,我努力做到用我的真情交換學(xué)生的真誠(chéng)。因此,今天我要演講的題目就是《誠(chéng)信施教,用心育人》。

  XX年9月我懷著對(duì)神圣職業(yè)的熱切向往,毅然選擇了教師。那時(shí)的我躊躇滿志、激情滿懷,可不到半年,我就深刻的體會(huì)到這個(gè)工作并不像我想象的那樣浪漫和充滿情趣。我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有的只是花架子和不知天高地厚的夢(mèng)想!教育的秋收季節(jié),看著平日不顯山露水的同事們收獲的累累碩果,看著他們高興地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,一種強(qiáng)烈的挫敗感開(kāi)始在我的心中彌漫,我黯然了?墒俏也](méi)有氣餒,正是從那刻起,我下定決心,要用理論和實(shí)踐武裝自己,我向現(xiàn)實(shí)開(kāi)始了沖鋒。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準(zhǔn)備一篇材料,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;有時(shí),為了寫(xiě)好一則論文,對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲……慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己變了,變得充實(shí)了,變得能從容的應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)工作,原來(lái)付出就有收獲。雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離,但是我對(duì)工作充滿著熱情,所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做。如果說(shuō)教師是辛勤工作的園丁,那學(xué)校就是園丁工作的花圃,學(xué)生就是需要用心去呵護(hù)的花朵。有人說(shuō):嚴(yán)師出高徒,可是我認(rèn)為嚴(yán)師并不是讓學(xué)生害怕的老師,而是讓學(xué)生尊敬、信服的老師。

  還記得我第一次站在講臺(tái)上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)臺(tái)下幾十雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。那眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。然而他們也很快發(fā)現(xiàn)了我的年輕和友善,上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏,把幾個(gè)學(xué)生狠狠地訓(xùn)了一頓,可事后我卻發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),我問(wèn)自己是不是做錯(cuò)了?后來(lái)經(jīng)過(guò)與老教師交流我才慢慢知道,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的想要和老師親近的心理。從那以后,每天我都面帶微笑上課、帶著微笑下課。努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),不斷地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。慢慢的、悄然的改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣!坝心銈?cè)谖疑磉,真好!”這是我寫(xiě)給學(xué)生的一句話,很多學(xué)生曾因這句很普通的話而感動(dòng)、流淚。我在學(xué)生面前從不偽裝自己,學(xué)生和我無(wú)話不談,每到課間或課后學(xué)生都會(huì)和我談笑風(fēng)生,他們經(jīng)常把自己的心里話或是小秘密告訴我,出現(xiàn)問(wèn)題也是第一個(gè)向我求助。教師節(jié)的時(shí)候,學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的送給我小禮物:一張大頭貼、一張自己制作的卡片、一個(gè)小娃娃……看到這些我的心頭上總會(huì)涌上一份無(wú)言的感動(dòng)。我的真情不僅感化了學(xué)生,也打動(dòng)了家長(zhǎng)。每逢過(guò)節(jié),我總會(huì)收到家長(zhǎng)祝福的短信。其中一位家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道:“張老師,從每次的家長(zhǎng)會(huì)我能看出來(lái)您對(duì)我們孩子的用心,您有一顆善良、真誠(chéng)的愛(ài)心。把孩子交給你我們放心。讓我在心里默默地祝福你好人好夢(mèng),心想事成。”能夠得到學(xué)生和家長(zhǎng)的如此厚愛(ài),我的心中怎能不心潮澎湃?

  “其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。可是光做到這些還是不夠的。

  孔子說(shuō)過(guò):”要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。見(jiàn)到垃圾,我會(huì)主動(dòng)撿起;看到教室的課桌歪了,我總會(huì)不動(dòng)聲色的將它排齊;我會(huì)經(jīng)常地收拾講桌,將物品擺放整齊;課間操,我和學(xué)生一起跑步,一起做操……時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們不再有亂扔垃圾的現(xiàn)象,并能主動(dòng)撿起垃圾,教室的每一個(gè)角落都干凈整齊,集體活動(dòng)做到了快、靜、齊。師德無(wú)價(jià),學(xué)生對(duì)老師的追隨,如同云翔而影從。與人玫瑰之手,歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話,那么,是學(xué)生使我香味濃郁、香氛持久的。感謝學(xué)生——給了我自信,激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感;感謝學(xué)生——給了我責(zé)任感,讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛(ài)包容所有的孩子;感謝學(xué)生——給了我快樂(lè)和幸福,讓我由衷的生發(fā)出對(duì)生活更深層的熱愛(ài);感謝學(xué)生——給了我更深重的使命感,讓我不知疲倦的引知識(shí)泉澆其心骨,點(diǎn)智慧火亮其旅程,豎靈魂峰壯其行色,讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)——

  最后,我想用一首小詩(shī)送給大家,作為這次演講的結(jié)尾:享受有一種態(tài)度叫享受有一種感覺(jué)叫幸福學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福享受教育的幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情迸射每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)而你,也就如插上了飛翔的翅膀享受教育的幸福,你就多了一份快樂(lè)的幸福你會(huì)把每一個(gè)挫折看成考驗(yàn)?zāi)銜?huì)把每一種困難看成磨練你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音享受教育的幸福,你就多了一份生活的詩(shī)意你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出成就你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐,走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn):幸福從此熙熙攘攘。

  我的演講完畢,謝謝大家!

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿9

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!我叫傅再平,來(lái)自華橋鄉(xiāng)增坊小學(xué)。我只是一名普通的教師,沒(méi)有做過(guò)什么了不起的事情,更沒(méi)有什么值得頌揚(yáng)的地方。在這里,我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對(duì)教師生命價(jià)值的感悟。并把它獻(xiàn)給那些曾經(jīng)和現(xiàn)在陪伴我一起成長(zhǎng)的可愛(ài)的農(nóng)村孩子們。我演講的題目是——當(dāng)老師,真幸福

  【1】學(xué)生的祝福。

  去年9月10日是讓我感到最幸福的一個(gè)教師節(jié)。傍晚,同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片,卡片四周畫(huà)著漂亮的花邊,中間是用水彩筆畫(huà)的一束鮮花,旁邊寫(xiě)了一行字:祝老師節(jié)日快樂(lè)!更讓我感到驚喜的是,鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿了全班同學(xué)的名字。我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了,真正感受到了當(dāng)老師的幸福!

  【2】艷玲的故事。

  幸福接踵而至。晚上,我正在教室上自習(xí)課,一個(gè)已從我班上畢業(yè),正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我,她雙手遞給我一個(gè)長(zhǎng)方形的小盒子,說(shuō)了一聲:“老師,送給你的!蔽掖蜷_(kāi)一看,是一支鋼筆,一支很普通的,大概不到十塊錢就可以買到的鋼筆。但是,我知道,就是這可能不到十塊錢的東西也是從她幾個(gè)星期的生活費(fèi)里節(jié)省下來(lái)的。我感覺(jué)手里沉甸甸的。因?yàn),這位學(xué)生的家庭非常困難,父親是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民,母親身體不好,經(jīng)常生病,家里有三兄妹和一位老奶奶。她上小學(xué)的時(shí)候,夏天,總是赤著腳來(lái)上學(xué)。她家離學(xué)校有11里山路,就這樣光著腳走來(lái)走去。但是她很堅(jiān)強(qiáng),很樂(lè)觀。她上六年級(jí)時(shí),我是她的班主任,有幾天,我發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂(lè)的,這不象她,因?yàn)樗幌蚨己芸鞓?lè)。幾天后,我改了她寫(xiě)的一篇習(xí)作,我永遠(yuǎn)都會(huì)記得她在作文里有幾句話是這樣寫(xiě)的:“我們不知道媽媽為什么離家出走了,十多天都沒(méi)有她的消息,爸爸整天躺在床上,一聲不吭,我們兄妹三個(gè)哭個(gè)不停。本來(lái),家里窮一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,只要一家人平平安安、快快樂(lè)樂(lè)就可以了,可現(xiàn)在連媽媽也沒(méi)有了。我感覺(jué)我的生活沒(méi)有了希望。老師,你告訴我,我該怎么辦?……”我勉強(qiáng)讀完了一遍,無(wú)法再讀第二遍了。我相信,任何一個(gè)人讀了都會(huì)心碎。我沉思了很久很久,在她的作文后面寫(xiě)下了這樣一段話:“艷玲,謝謝你對(duì)老師的信任,把你的心里話都告訴了我。老師知道你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng),很樂(lè)觀的女孩,遇到多大的挫折都能挺過(guò)去。我們剛認(rèn)識(shí)的霍金爺爺,在生命最燦爛的時(shí)候受到病魔無(wú)情地摧殘都能頑強(qiáng)地活下來(lái),并且取得了偉大的成就。我相信你也一定能夠勇敢地戰(zhàn)勝生活。無(wú)論困難有多大,老師都會(huì)站在你身邊。想辦法和媽媽取得聯(lián)系,用你們的愛(ài)去感動(dòng)她,她一定會(huì)回到你們身邊的!边@以后,每隔幾天,我都會(huì)找她談?wù)勑,?wèn)問(wèn)她家里的情況和媽媽的消息,給她一些鼓勵(lì)。終于,在她的臉上,我看到了久違的笑容。一天,她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話。我趕緊把她帶到自己家,讓她打電話給媽媽,把自己寫(xiě)得作文讀給媽媽聽(tīng)。媽媽在電話里聽(tīng)到女兒一邊抽泣一邊讀著作文失聲痛哭了起來(lái)。此后的幾個(gè)月,我經(jīng)常把她們姐妹兩個(gè)叫到家里來(lái)和媽媽通電話。終于,在她即將畢業(yè)的時(shí)候,她快樂(lè)地告訴我,媽媽回家了。如今,看到這支普通而又珍貴的鋼筆,一種感覺(jué)油然而生:當(dāng)老師,真幸福!

  【3】煎熬。

  增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一,我是學(xué)校的教導(dǎo)主任,六(二)班的班主任,語(yǔ)文教師,兼生管老師。這是一個(gè)寄宿班,有31位同學(xué)在校寄宿,每天都必須做的事情實(shí)在太多了!但我仍然要求自己對(duì)孩子們要做到無(wú)微不至的關(guān)懷。同學(xué)們初次離家獨(dú)立生活,開(kāi)始幾個(gè)月,他們一個(gè)接一個(gè)地病了。那段時(shí)間對(duì)我和同學(xué)們來(lái)說(shuō)真是一種煎熬。每天,我身上都帶著體溫計(jì),經(jīng)常在一堂課上要幫5、6位同學(xué)量體溫。下課了,再送他們?nèi)ピ\所。一天深夜兩點(diǎn)多,我被兩位男生叫醒,來(lái)到他們的宿舍,看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖、臉色蒼白。我摸摸他的腦門,泠冰冰的。我知道他是痹痧了,而且很嚴(yán)重。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫(yī)生,一邊幫他刮痧,只在鼻梁上夾了兩三下,便泛起了黑色的血痕。醫(yī)生趕來(lái)了,馬上幫他打針,讓他服藥,我匆忙跑到家里抱來(lái)一床棉被幫給他蓋上,好讓他多流些汗,又去廚房煮來(lái)一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個(gè)多小時(shí)后,只見(jiàn)豆大的汗珠從他的頭上不斷地淌下來(lái),臉色也慢慢紅潤(rùn)起來(lái)了,我和同學(xué)們懸著的一顆心終于放下來(lái)了。這樣的事情,我記不清有過(guò)多少回了。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪,但是,看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長(zhǎng),我從內(nèi)心感到:當(dāng)老師,真幸福!

  【4】振安的成長(zhǎng)故事。

  在擔(dān)任班主任期間,我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓(xùn):“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、多行;自尊、自信、自立、自強(qiáng)!痹谖液屯瑢W(xué)們的共同努力之下,大家都做到了。我們班有這樣一位男生,剛來(lái)的時(shí)候,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱,作業(yè)應(yīng)付了事,而且脾氣暴躁,常常為了一點(diǎn)小事就對(duì)同學(xué)大打出手。有時(shí),一天得鬧上好幾回。有一次,我真想嚴(yán)厲地懲罰他,但是我忍住了。因?yàn)槲抑,這個(gè)孩子兩歲時(shí)媽媽就離家出走了,是爸爸一手把他拉扯大的?墒牵谒隙昙(jí)的時(shí)候,爸爸因?yàn)闊o(wú)證砍伐樹(shù)木,在勞教所呆了一年多時(shí)間。孩子變成這樣,能怪他嗎?想到這些,我忍心對(duì)他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒(méi)有。于是,我經(jīng)常找他談心,關(guān)心他的生活,指導(dǎo)他學(xué)習(xí),課堂上,總會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓他表現(xiàn)自己的才能,然后鄭重地夸獎(jiǎng)他。慢慢地,他感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài),感受到了同學(xué)對(duì)他的信任與友善;慢慢地,他重新找回了學(xué)習(xí)和生活的自信,F(xiàn)在,他已今非昔比,最近兩次語(yǔ)文考試都得了“優(yōu)”,再也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生過(guò)一次爭(zhēng)吵。就在昨天,他被全班同學(xué)評(píng)選為“六·一成長(zhǎng)之星”?粗鴮W(xué)生不斷地成長(zhǎng),我由衷地感到:當(dāng)老師,真幸福!

  【5】黃老師的禮物。

  4月19日,教育局組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校舉行,我班36位同學(xué)的出色表現(xiàn)給黃國(guó)才老師留下了深刻的印象。這次活動(dòng)之后,我在博客里收到了四份特別的禮物,是黃老師送給我和六(二)班36位同學(xué)的。

  第一份禮物是他寫(xiě)的教學(xué)反思,他這樣寫(xiě)道:第一、學(xué)生靜靜地寫(xiě)作,很投入、很專注。第二、同學(xué)們的字都寫(xiě)得非常漂亮,令我興奮!

小學(xué)教師關(guān)于師德的演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我要演講的題目是《我甘心平凡,平靜,平常》!

  大家都知道一個(gè)道理:沒(méi)有小處的精彩,就不會(huì)有大處的壯美。由此,我們會(huì)想到宏大的教育事業(yè),必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教育者代代相傳的不懈努力,才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器,每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。

  但是,小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

  在“三平”精神漸漸被人間忽略,甚至遺忘的今天,面對(duì)偉大的教育事業(yè),我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

  看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但卻幾十年如一日地平靜地堅(jiān)守,這何嘗不是一種偉大呢?

  今天,面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏,和祖國(guó)同呼吸,平凡亦能托起偉大。

  我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;

  喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作,然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著;

  喜歡聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師,那種聲調(diào)很美,有種說(shuō)不出的感覺(jué),總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱,聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào),我都會(huì)莫名的在心里蕩漾著溫馨;

  喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,充滿對(duì)知識(shí)的渴望;

  喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情;

  回想到此,捫心自問(wèn):我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?

  面對(duì)偉大的教育事業(yè),作為一名小學(xué)教師,我甘心平凡,平靜,平常!

  我的演講完畢,謝謝大家!

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