有關(guān)師德演講稿合集九篇
演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在發(fā)展不斷提速的社會中，演講稿對我們的作用越來越大，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的師德演講稿9篇，歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
大家好！今天我演講的題目是《愛心與責(zé)任》。
20xx年9月1日，我?guī)е活w感恩之心，來到了合肥師范附小，掀開了自己教師生涯的第一頁。從小我就對教師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛。我要感謝我的爸爸媽媽，在我還不能正確定位人生方向時，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我要感謝我的恩師們，他們對我的悉心栽培，為我步入教師這個神圣的崗位打下了堅實的基礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個這么好的機會，讓我站在教育的最前線，面對一群天真無邪的孩子，完成我應(yīng)有的使命。因此，我?guī)е@份感恩將其化作愛心與責(zé)任播撒到孩子們的身上，這也就是我今天演講的主題愛心與責(zé)任。
對于教師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽：教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己，教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生，教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。這些溢美之辭，讓我對教師這一職業(yè)充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的想象。今天，當我作為一名人民教師工作一年之后，穿過教師職業(yè)的光環(huán)，我開始理解到教師的平凡，理解到責(zé)任的承擔。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一張張對知識渴盼的臉，是那一顆顆需要呵護的心靈。愛心與責(zé)任，二者其實是分不開的，愛心是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛心的化身。沒有愛心就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，教師除了履行自己傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，還必須付出我們無私的愛心，這樣，我們的教學(xué)才能真正實現(xiàn)學(xué)而不厭，誨人不倦的互動、和諧。
與孩子們相處久了，我學(xué)會了用愛心去改變他們。每次遇到問題，我始終想著兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子，我會怎么做？這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。也讓孩子們在微笑與愛中找到了自尊、自信，找到了人與人的平等與友誼。有責(zé)任感的教師有著堅定的教育信念，確信只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生。記得法國大作家雨果說過：比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛心與責(zé)任，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩！
我工作與的港灣合肥師范附小有著優(yōu)美的校園環(huán)境與和諧的教育氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好地方，我承諾堅持用愛心與責(zé)任寫好師德，與孩子們一起去創(chuàng)造更加美好的明天！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇2
大家好！
我們在xxx年的最后一天，歡聚一堂，非常榮幸。明天就是元旦，在此我預(yù)祝各位新年快樂，萬事如意！
今天我講三個問題，一是什么是師德，它的內(nèi)涵有哪些，二是師德能為教師帶來什么好處，三是怎樣提高師德水平。
師德，顧名思義就是教師的職業(yè)道德，是從事教育這一行業(yè)的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和。師德自古有之。如封建時代就講究師道尊嚴。春秋時期的教育家孔子也提出了“仁者愛人”，“有教無類”的師德要求，就現(xiàn)在來看，這些也還閃爍著真理的光芒。
師德也要與時俱進，新時代的師德可用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”來概括其內(nèi)涵。師愛就是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”，要體現(xiàn)在“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生�！钡慕逃龑嵺`中。學(xué)高為師則要求教師要有豐富的學(xué)科知識，要精通業(yè)務(wù)、治學(xué)嚴謹、注重創(chuàng)新。要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一缸水。每當我走上講臺，目睹學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼神，我的道德良知就在提醒我：要上好這節(jié)課，要加強學(xué)習(xí)啊，可不能誤人子弟啊。教師本身要以德為本，身正為范。作風(fēng)要正派，辦事要公正，為人要正義。在學(xué)生面前我時常感覺到我就是正義的化身。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也應(yīng)有浩然正氣，“打鐵還需自身硬”，管理者不能只要求教師加強師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，沒有教育管理者的率先垂范，那些空洞的道德說教，顯得多么的蒼白無力。
第二個問題，師德能為教師個人帶來什么好處呢？從社會角度看，符合道德的行為令人愉快，對他人和社會是有用的，這就是道德的公益性。社會主義國家的社會利益與個人的根本利益是一致的。師德興，則教育興；教育興，則國富民強。如我們工資的逐年增長，就是在分享國家的發(fā)展成果，日子也就好過點。從個人角度看，一位教師有了師德，他必然會努力工作，提高教書育人的本領(lǐng)。喜歡當官的，可以“教而優(yōu)則仕”；樂于鉆研、精通業(yè)務(wù)的，可以成為名師、教育專家。此外，有了崇高的師德，可以安身立命，可以抵御生活中的挫折和磨難。就像我，在教育崗位上，風(fēng)風(fēng)雨雨十三年了，什么都沒“混”上，可我還有點師德在支撐著，所以我依然對教育充滿一腔熱情。
最后一個問題，如何培養(yǎng)良好的師德呢？良好的師德培養(yǎng)，可經(jīng)過兩個階段，以達到兩種境界，即職業(yè)階段和事業(yè)階段，達到相應(yīng)的職業(yè)境界和事業(yè)境界。
職業(yè)階段就是把教師職業(yè)看作謀生的手段。勿用置疑，教師在社會上承受了超過一般人的道德壓力。教師是人，不是圣人，也不是神人，教師也有七情六欲，也要吃飯穿衣、養(yǎng)家糊口，希望工資高點，工作輕松點沒錯。但是，不管你喜不喜歡教師職業(yè)，如果干了，就要盡職盡責(zé)，廉潔從教。職業(yè)境界的師德是最低的師德要求，是教師必須遵守的師德底線。我就始終奉行，認真?zhèn)湔n、上課，不遲到，不早退，尊重學(xué)生的師德底線。
事業(yè)階段，是每一個有事業(yè)心、有責(zé)任感、有理想、有抱負的教師，在經(jīng)歷了教師職業(yè)階段后，逐步將教師工作視為自己的事業(yè)，從而全身心地投入，并取得相應(yīng)的教學(xué)和科研成果，成為教育專家和學(xué)科專家，受到學(xué)校、學(xué)生、社會的廣泛認可和尊重的過程。事業(yè)境界的師德是以“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范�！睘閹煹聝�(nèi)涵的。人活一生，總要做點事情，總要為社會創(chuàng)造點價值吧！
今天這個師德演講，也算是師德論壇吧，故此說了許多。謝謝大家！
師德演講稿 篇3
無論是當初在學(xué)校學(xué)習(xí)時，課本上那一章章的教育理論，還是在工作實踐中所見識的各種各樣的教學(xué)方法，都曾一度讓我困惑，這些紛繁復(fù)雜的理念，相互交錯、勾連，有的甚至感到互相矛盾，讓我不知所措。
意大利作家亞米契斯的著作《愛的教育》給我們展示了一個美妙、感人的教育境界。以前只是把它當做一部文學(xué)作品去讀。在從事教育十幾年之后，在彷徨與苦悶之后，慢慢感到，“愛的教育”應(yīng)當就是教育的實質(zhì)。教育所有的秘密便在于“愛”。
最近斷斷續(xù)續(xù)閱讀了《教師最偉大的智慧》一書，對這一點更是深信不疑。以下所談?wù)摰母鞣N方法、技巧無不是這種理念的具體體現(xiàn)。
感悟一：保護學(xué)生的“面子”
現(xiàn)今，雖然社會在大力提倡素質(zhì)教育，但是面對就業(yè)形勢與傳統(tǒng)思維的制約，應(yīng)試教育依然霸占著學(xué)校的課堂。這樣的課堂是與個性、自尊相矛盾的。盡管這樣，作為教師，我們還是應(yīng)當盡作為教師的一項重要的本職工作：尊重學(xué)生的個性，保護學(xué)生的自尊。
作為班主任，與學(xué)生談話是家常便飯。而需要談話的學(xué)生，多數(shù)都是出了不小的問題，而這時候，往往就最需要教師冷靜、客觀并富有感化的語言了。在談話中，可以大聲斥責(zé)，可以義憤填膺，也可以
娓娓道來，和風(fēng)細雨，但必須遵守一個重要的原則：要尊重學(xué)生的人格。記得曾經(jīng)有一位學(xué)生，考試抄襲被老師發(fā)現(xiàn)，交到我這里處理。這樣的問題在一代又一代的學(xué)生身上發(fā)生著，我想，不可能指望我的一次談話就能徹底改變他的某種人生態(tài)度，但是，決不能因為我的一次談話，而讓這個學(xué)生失去的寶貴的人格尊嚴。我當時很嚴厲地批評了他，又是寫說明，又是叫家長，還在全班作檢討，但是始終沒有讓他認為自己無可救藥，沒有讓他感到因為這件事讓他失去了老師所有的信任，相反，通過教育，使他認識到了錯誤，在精神上為自己設(shè)立了一條防線，更主要的是，讓他還感到了老師對他的一片關(guān)懷，發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)懷。當然，這種感覺的傳遞，不是教師用幾句話就能寫入學(xué)生心中的，這是教師談話的用詞、事例，語氣、語調(diào)，甚至神情、姿態(tài)的綜合效果。說得好像有些玄乎，但是，只要你抱著一顆真誠的關(guān)愛學(xué)生之心，這也是不難做到的。
感悟二：教師要做一只“大的廢紙簍”
作為教育者，每天面對幾十位學(xué)生，由于我們的任務(wù)使然，必然會關(guān)注每個學(xué)生身上的優(yōu)缺點，而尤其是缺點更會被不斷放大。如何面對這些缺點，怎樣看待學(xué)生的不足之處，也同樣是一種教育智慧。就目前我正在帶的這個班來說，以學(xué)習(xí)成績來劃分，從年級前幾名，到年級倒數(shù)，每個層次的學(xué)生都有，優(yōu)等生的特點好似都基本相同，而后進生身上所表現(xiàn)的特點更鮮明。比如一名叫陳宇欣的學(xué)生，他是一名在行為與心理發(fā)展上有些滯后的學(xué)生，在加之家庭教育的不足，
導(dǎo)致孩子很不能與一般同學(xué)合群，對學(xué)校與老師的一些要求也是不能很好得完成，還會給班級管理帶來不少麻煩，如他的座位周圍曾到處是痰跡，不按時交作業(yè)，不打掃衛(wèi)生等等。若因此而不斷地批評他，那估計最終只能把這個孩子推往厭學(xué)、退學(xué)的邊緣。我在平時，發(fā)現(xiàn)他有了小毛病，嚴慈兼濟地教育他，而有些反復(fù)出現(xiàn)的問題，也做到耐心處理，不厭其煩地與其談心，甚至做好了長期等待的準備。三年過去了，我欣喜地看到，隨著時間的推移，隨著孩子心性的成熟，原來許多讓我很頭疼的問題，不知不覺中已經(jīng)解決了，上面提到的問題已經(jīng)消失了，而且在學(xué)習(xí)上，他竟然還有了小小的進步，雖然這個進步與其他同學(xué)比，幾乎可以忽略不計，但是對于他來說，就是巨大的進步。他曾一度將：“大家鄙視我！”作為口頭禪掛在嘴上，我也曾多次與他談心，但總感到收效甚微，可最終，堅持還是起效了。他慢慢恢復(fù)了自信，能夠與同學(xué)較好地相處。現(xiàn)在初三畢業(yè)前的沖刺，盡管這個孩子的成績年級墊底，但他很樂觀，沒有放棄中考，這對于他來說，就是人生的一大收獲吧！
多多容納孩子的缺點，往往能起到此時無聲勝有聲的效果。
感悟三：還學(xué)生一個真實的世界
世界應(yīng)該是什么樣的？相信最偉大的這哲人也無法給出一個明確的答案。往小里說，文學(xué)應(yīng)該是什么？這也是一個有待后人不斷思考的復(fù)雜命題。作為教師，我們也許還沒有能力告訴學(xué)生這些問題的答案，那么我們起碼應(yīng)該讓學(xué)生知道，我們不知道答案，這是真實的
一部分，在教育中，更多的真實需要教師的勇氣來揭示。
我們就從文學(xué)這個角度來看看真實與虛偽吧！如在八年級有一片課文《蘆花蕩》，講述了在抗戰(zhàn)期間，一位在白洋淀中神出鬼沒，與日本鬼子斗智斗勇的老人的故事。教材一般都將此文作為愛國主義的典型進行教學(xué)，讓學(xué)生去品味作者高超的寫作技巧。但是，我們?nèi)绻麖恼鎸嵉臍v史層面去看待那個時代，一個充滿血腥殺戮，一個到處家破人亡的時代，作者有意去將那些痛苦隱去，將戰(zhàn)爭美化，將苦難淡化，這樣的結(jié)果是什么呢？是尊重歷史，還是利于讓學(xué)生認識真實的人性，或是建立真正的寫作理念呢？其實，我說的這些話，已經(jīng)早有學(xué)者談到，我只是鸚鵡學(xué)舌罷了。我在這里做這些重復(fù)，只是想明確，教師作為知識分子，是應(yīng)當對民族的文化發(fā)展傳承負有一定的使命的，去偽存真，應(yīng)當是教師的責(zé)任。這樣的精神由教師傳給學(xué)生，并接力下去，那影響力是不可輕視的。
這是就教材本身的真?zhèn)味��！罢鎸嵉氖澜纭边�包括讓學(xué)生認知自己本身的真實，認識這個社會的真實等等。這些真實，需要我們教師有一雙火眼金睛，更要具有一種勇氣，但說到根上，需要的還是對學(xué)生的真摯的關(guān)愛！
感悟四：看到學(xué)生的優(yōu)點，他便是個天才
中國幾千年的傳統(tǒng)的教育觀，一直束縛著中國的每位教育者。記得曾聽到過這樣的傳聞，北京的幾位家長，主動讓孩子從現(xiàn)行教育體制中脫離，自己將孩子帶到深山之中，開辦國學(xué)課堂。先暫且不論此
舉是否恰當，起碼這反應(yīng)了現(xiàn)行教育體制中將學(xué)生當做工業(yè)產(chǎn)品批量生產(chǎn)，抹殺學(xué)生個性的弊端。這算是一種悲壯的突圍吧！那么我們教師是不是應(yīng)該反思，我們的教育到底出了什么問題？我們的教育到底該怎改呢？這樣一個大話題，我自然無法給出答案，但我可以從我身邊的力所能及的小事去改變一些不合理的觀念。
在辦公室中，當一位老師處理完一件班中的一位“混世魔王”的“案件”，辦公室中只有老師們的時候，大家會常談到這樣一類問題：某某學(xué)生原來在校的時候，多么調(diào)皮搗蛋，多磨讓老師不省心，原來各位老師早就給他判了“死刑”了，可是若干年后，往往是這類學(xué)生，或是事業(yè)成功，或是學(xué)業(yè)有成，起碼也是個生活幸福。這讓我們就不得不思考：用成績衡量一個人，對嗎？片面嗎？甚至殘忍嗎？緊接著，就會得出這樣一個鐵定的結(jié)論：每個學(xué)生都有他的優(yōu)點。
而當我們將這種結(jié)論付諸于教學(xué)實踐中時，從中又總會收獲多多。課堂上，多表揚學(xué)生，你的課堂會生機勃勃，學(xué)生思維活躍，教師也如坐春風(fēng)，一節(jié)雙贏的課便會呈現(xiàn)在你眼前。在日常教育中，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，你不僅會感到自己找到了一條輕松高效的教育捷徑，更讓你能從學(xué)生的巨變中感受到作為教師的成就與光榮。
感悟五：高明的懲罰
懲罰是教育中不可或缺的手段，沒有懲罰的教育，就像缺少了一個翅膀的鳥兒一樣，是根本無法達成自身的目的的。而懲罰的方式與技巧則是一個見仁見智的事情了。
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
教師的職業(yè)，社會已經(jīng)給了它偉大的稱謂，賦予了美麗的光環(huán)。我坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括形容我的職業(yè)。今天我的演講，我把它取名為，甘為儒子牛無私奉獻奉獻�。�！
俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，在我們古城中學(xué)的每一個教職工的身上得到了充分的體現(xiàn)。我們古城中學(xué)招收的是洛南中學(xué)、西關(guān)中學(xué)招收了之后留下的學(xué)生，也就是說我們收的是三流學(xué)生，但學(xué)生家長和社會是不這么認為，要我們每年也像其他高中學(xué)校一樣有高考任務(wù)，每年也有一定的高考任，我們古城中學(xué)的全體教師毫無怨言的接受了這樣一個現(xiàn)實。凡是到我們學(xué)校報到的學(xué)生，只要你來，我們大家的共同愿望是，我們每一位教師會盡全力，幫助每一學(xué)生實現(xiàn)他們的人生目標，給家庭、給社會交一張滿意的答卷。
那么看一看我們的教師是怎能么做的。我們班主任老師6：20就到教室，其他教師7：30早讀就到辦公室開始了一天的工作，晚自習(xí)21：40下了之后我們的辦公室還有老師在為學(xué)生輔導(dǎo)，還有教師在為明天的功課作準備。那么就有人會問那么辛苦老師的待遇不錯吧。說起這個事我無法對大家說，怕大家笑話，特別是在外出遇見了熟人羞于啟齒，見了同行、朋友更是不敢說起，你說了，別人也不信，我們一個完全高中課時津貼都沒有，其他待遇就更不用提了。平時的課時費都沒有，高考獎也不是很多的，人均不足千元。不是因為今年的經(jīng)濟危機影響取消了，是因為我們從來就沒有課時費等項目。那么就有人要問，你們老師是如何工作？大家的工作是不是不努力，工作積極性不高，恰恰相反。用以下例子看我們的教師是如何工作的。
xxxx年，有位教師患有心臟病不能負擔勞動過重，學(xué)�？紤]到他的身體，但他依然主動承擔了高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因為他是教研組長，有上高三的工作經(jīng)驗想把新手多送一程，結(jié)果倒在了工作崗位上。又有一位教師長期患病，但他一但感到精神狀態(tài)好了，他就要求工作，在他的多次要求下，加上學(xué)校今年的歷史任課教師不足就給他安排了高一三個班的歷史教學(xué)工作，他一直干到不能再走上講的那一刻。就現(xiàn)在而言，我們還有好幾位年紀大的老教師還在忘我工作著。像劉振哲老師，再兩年就要退休了，但他還在一線，何況這位老師眼睛還有疾病，早晚、天氣不好時看不清東西，但他兢兢業(yè)業(yè)從事著一線的教學(xué)工作。何志明老師也是一位年過五旬多的老教師，現(xiàn)在承擔著高一五個班的政治教學(xué)工作，每周凈課時十八節(jié)，這就是我們古中人。在市場經(jīng)濟發(fā)達的今天，對人們勞動評價早已用金錢衡量，但我們還在繼續(xù)著六、七十代的工作精神和工作作風(fēng)，在目前的社會生活中是不多見的。在古中教師群體中感受人的事跡太多了，舉不勝舉。
古中的老師們那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求，有著樂于無私奉獻的甘為儒子牛的精神！這就是我們古中人，我們用落后教育教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)出了一批又一批具有現(xiàn)代文化素質(zhì)的社會新型人材，我們這樣三流的生源，但我們每年都向高校輸送一大批合格的人材。
老師們，盡管我們的一切條件很差，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，為了滿足東路人民望子成龍，望女成風(fēng)的愿望；為了圓每一位學(xué)生人生之夢想，實現(xiàn)人生價值，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
師德演講稿 篇5
最疼愛孩子的莫過于母親。只有讓孩子們從老師身上感受到母親般的溫暖，孩子們才會被感化，才能迸發(fā)出激情。從教三十多年，我懷抱一顆忠誠黨的教育事業(yè)的赤誠之心，在教壇這塊熱土上灑滿了淚水和汗水，我就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，辛勤耕耘著。
我在管理班級中體現(xiàn)“嚴要求，寬待生”這一原則，當學(xué)生遇到困難時，我像母親般關(guān)心愛護，當學(xué)生有過失、缺點錯誤時，嚴格要求，善意批評，耐心教育，如：我們班上的康佳宇同學(xué)，總是調(diào)皮搗亂，不能和同學(xué)們一起相處，今天不是這個告狀就是那個告狀，行為習(xí)慣極差，給班里不起好的作用。針對這種情況，我及時找他交流、談心，并和家長取得聯(lián)系，使孩子從內(nèi)心感受到老師對自己的真誠幫助。我在批評學(xué)生時，處處以講道理、擺事實，讓學(xué)生換個角度去想一想，通過談心教育，使孩子們明白自己過錯的危害及后果。當學(xué)生有了進步時，及時地抓住孩子們身上的閃光點給予肯定和鼓勵，激發(fā)起孩子們奮發(fā)上進的熱情。班級中有些學(xué)生很聰明、很有個性，面對這樣的學(xué)生，我經(jīng)常用鼓勵的話語，使他們奮發(fā)向上，勇于進步。
帶好班級，不但要加強自身素質(zhì)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆做好班主任工作的信心。班主任和學(xué)生接觸的時間多，我每天以平和的心情走進課堂，給學(xué)生以榜樣，忘掉自己的煩惱事，進入和學(xué)生的親切交流，會用滿腔的熱情把知識灑向?qū)W生心田。給學(xué)生上好每一堂課，只要你喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡上你的課，因為課堂上有“愛”，有幫助、有關(guān)心、有興趣，把輕松的課堂還給學(xué)生，我會用工整的字體把板書展現(xiàn)給每個學(xué)生，我關(guān)注學(xué)困生的每時每刻，提問時想到他們，板演時先叫他們，我以充滿愛意的眼神讓學(xué)生感到親切，新的教學(xué)方法讓學(xué)生感到有趣，使學(xué)生注意力集中，當孩子們說老師我全做對了，我知道我成功了。
課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲；衛(wèi)生，我和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳我主動擦，在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，班上趙富勇同學(xué)是單親孩子，性格比較孤僻，他如果做錯了題，你讓他改，他就會哭，我就去鼓勵他，安慰他，讓他打消自卑的心理，要有自信心。我經(jīng)常在他的作業(yè)本上激勵他“學(xué)習(xí)努力,消除自卑感，男孩子眼淚不親彈，老師相信你是好孩子，加油!”時時提醒學(xué)生注意安全、身體健康；學(xué)生生并我主動打電話問候，或去家里補課；我們要教育學(xué)生具有高尚的人格品質(zhì),除了理論上的說服,更重要的是以榜樣的力量去影響學(xué)生。.著名教育家葉圣陶先生親切地告誡教師“身教最為貴,行知不可分.”教師的一舉一動是“無聲的教育”.無聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”,身為教師,要以身作則,為人師表。
我用愛心來感染學(xué)生,以愛心來團結(jié)學(xué)生,以愛心來鼓舞學(xué)生,以愛心來教育學(xué)生.要讓每個學(xué)生都能在我無私的愛中健康成長,要讓每一個學(xué)生都體會出老師愛的偉大、愛的溫暖,我和學(xué)生做到了心靈貼近,心靈相通得到學(xué)生的信任,學(xué)生樂于向我敞開心靈的大門,學(xué)生有什么心思,愿意向我訴說,有什么困難,愿意找我?guī)兔?當教師節(jié)來臨時, 同學(xué)們會給你送賀卡和一朵節(jié)日花,“祝老師節(jié)日愉快!”我從心里感動,特別是肖揚同學(xué)送了一個自制賀卡,上面寫著:老師您就像我的媽媽,祝您身體健康,節(jié)日快樂! 我?guī)缀鯚釡I盈眶,一股暖流涌上心頭,有這樣的`學(xué)生,工作再苦再累也心甘了。
教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的教師工作。用賞識讓孩子們充滿自信。我賞識成功的教育，讓成功、快樂、和諧、希望成為教育的主旋律，讓學(xué)生充滿希望和夢想。
師德演講稿 篇6
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子.這棵種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了.今天，它終于結(jié)出了果實——我也成了一位老師.
我懷著一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了.我不禁問自己：這就是我多年的夢想?這就是我要干一輩子的工作嗎?我動搖了，外面的誘惑時時影響著我年輕的心，以至于我工作時開始心不在焉.然而此時我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫.
新學(xué)期開學(xué)，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋�離園.一次班里有活動，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經(jīng)黑了.我對文文說：“今天陳老師送你回家，好嗎?”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容.一路上，他講了很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時很少回家;媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等.到他家時已經(jīng)是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來.“你媽媽不管你了嗎，這么晚怎么還不回家?”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家.”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎?”“不!”文文很堅決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師!”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢?一種難以名狀的愧意涌上心頭.不覺中時間已到九點，文文媽媽終于回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿.臨走時，我好好端詳了一下這個家，心里頗不是滋味.這時，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好!”頓時，一股暖流涌遍全身.在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕松了許多.
這以后的一段時間，我經(jīng)常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤.我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好!”
如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀.其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在墻上的空洞說教，它是我用心去體會，用經(jīng)歷去認知的結(jié)果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經(jīng)意間獲得無數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊!
現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今后漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人說：“做老師真好!”
師德演講稿 篇7
說起教師，會使大家很自然的聯(lián)想到人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，他們所從事的職業(yè)不但是傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是為人師表，言傳身教。漢代的著名思想家揚雄在他的《發(fā)言》中說：“師者，人之模范也。”千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，這其中真的內(nèi)涵是豐富的，但最根本的就是誠信。
說起誠信，留路幼兒園的幾名教師可稱其為楷模，她們用真情的語言，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了孩子和家長的好評。
留路幼兒園，在經(jīng)歷了20年的風(fēng)風(fēng)雨雨后從最初的230人到現(xiàn)在的不足30人，進進出處的孩子們走了一茬又一茬，當年梳小辮的小老師已然步入中年。但它們始終堅守著一種信念——那就是無論情況怎么變化都要用滿腔得到愛心去教書育人。
保育工作在幼兒園在工作中應(yīng)放在首位。王先是一位性格最溫柔的老師。一大早。孩子們被匆匆忙忙的家長送到幼兒園，剛開始孩子們對這陌生很不習(xí)慣，小班的哭鬧聲響成一片。只見這個孩子在愛媽媽的懷里怎么也放不下，那個孩子勉強被放下來，可有緊緊抱著媽媽的雙腿使勁的哭喊著：“媽媽，我不上幼兒園，不上幼兒園。”孩子那揪心的哭喊聲讓年輕的媽媽走也不是，不走也不是，不知什么時候孩子媽媽的眼圈已經(jīng)紅了。孩子的媽媽們大多都是一線的職工，每天要做車顛簸到幾十里外去上班，已經(jīng)很辛苦了，不能再讓孩子們牽扯他們的心了。想到這些王老師感到肩上的擔子重了，她親手從父母的手中接過孩子，邊為他們擦去臉上的汗水邊親切的說：“看，本來挺漂亮的，一哭可就不美了，老師可最喜歡不哭的孩子了�！闭f完就帶他們看活動室里那些色彩絢麗的裝飾，窗臺上那隨風(fēng)轉(zhuǎn)動的小風(fēng)車很快就吸引了孩子們的視線，漸漸的孩子不哭了，他們開始跟在王老師的身后，象個下尾巴似的并不愿離開。趁此機會王老師又給他們講小風(fēng)車的故事。時針伴著孩子們的歡笑聲飛快的滑動著�！昂⒆觽兗硬偷臅r間到了”王老師又耐心的為孩子們兌好溫開水，削去蘋果皮，還細心的剜去果核。她那甜美的笑臉，溫柔的話語使孩子們感到她和媽媽一樣親。在王老師的工作日記上，我曾經(jīng)看到過這樣一句話：教育者沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水一樣，沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛也就不能稱為教育。
幼兒園的教育是保育和教育相結(jié)合的教育。談完了保育，再來說說教育。這邊老師剛把孩子們安頓好后，上課的時間又到了�！袄蠋�，你看我寫的作業(yè)�！毙」媚锇侵k公桌，看著她前面的老師，“吉祥，這個字母應(yīng)該是這樣寫的”這是大班老師主動開設(shè)的寫字課。下班的時間到了，琴房里依然傳來陣陣歌聲，“到點了，怎么還不下班呀”“我看孩子們挺有興趣在彈兩首曲子�！彪S眼望去全班不過7、8名幼兒，但老師仍舊如此執(zhí)的教著。
讓孩子們吃飽、吃好、吃的又有營養(yǎng)是每一位家長的心愿，更是餐廳李新蘭老師的工作目標。李老師在任課的同時，又承擔起餐廳的全部工作，為了孩子們喜歡吃，吃
得好，她自購烹飪書籍反復(fù)揣摩，每當看到書中一道很適合幼兒的食譜， 她便在家里反復(fù)的練習(xí)。她還根據(jù)幼兒懂得生理狀況與營養(yǎng)要求制訂食譜，優(yōu)化膳食模式。幼兒的飯菜要求小而精，她又開始練習(xí)刀功，土豆絲切的是細了又絲，肉片駢的是薄了又薄，可她手上的老繭是長了又長，冬天的涼水是刺骨的冷，她的手由于長期浸泡在涼水中，久而久之，原本一雙細嫩的手暴裂出道道小口子。她還開玩笑的說“這下可好了，我這雙手呀，以后給老公按摩都省了�！庇捎诠ぷ餍枰衔缫陶n、做飯；下午還要備課、采購對自己女兒的照顧無形中減少了，丈夫曾埋怨過，女兒曾不滿過，但李老師說：“在留路工作的女同志哪個不是這樣，為了全園的孩子們吃好、喝好，我辛苦點也沒什么�！倍嗝礃銓嵉脑捳Z，她們就是以一顆真誠的心去善待孩子們的。誠之師德 以信從教
愉快而充實的一天即將結(jié)束，上站的家長回來了，緊鎖的大門大開了�！肮蠋煟雸@的孩子少，我怕來晚了孩子著急�！薄安挥弥�，我們每天開鎖大門的時間是固定不變的�！币粋�承諾就是一個服務(wù)目標，“爸爸媽媽來接了”孩子們的歡叫聲此起彼伏，喧鬧一天的幼兒園此時卻是如此的安詳，正等待著明天新的開始。
在這個普普通通的群體中，讓我們感受到了幼兒老師平凡中得到偉岸，感受到了一種奉獻的圣潔與不凡。這7位老師正以自己獨特的方式描繪著自己的一片藍天。
師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
早上好！今天我演講的題目是《有愛就有一切》。
在教師這個崗位上工作已經(jīng)將近兩年了，一直認為“師德”是一個高端、大氣、上檔次的詞，是自己窮其一生都無法企及的高度，所以也一直在思索：怎樣才能在工作中，盡自己最大的努力將師德融入其中？查閱參考書，發(fā)現(xiàn)許多前輩都將師德歸結(jié)為愛，再回想一下工作中的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)的確如此！愛，才是師德最核心的體現(xiàn)，熱愛學(xué)生、熱愛教育，有愛才有一切。
人生短短數(shù)十載，可以有許多度過的方式，他們卻選擇了一條艱難的路，可是就是這條路，照亮了許許多多孩子的路。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老，形成一幅強烈視覺效果的畫面，沖擊著每一個人的內(nèi)心。我相信每一位聽到他們故事的人，都對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這兩句詩有了更深刻的理解。他們最樸實的話語和最習(xí)以為常的生活，正是我一直在探索和追求的，最簡單卻也最難堅持的，那就是愛！對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的愛，對祖國未來的愛！
所有孩子都是落入凡間的天使，他們的確有頑皮搗亂的時候，有不聽教誨的時候，甚至有讓我們惱火傷心的時候，但幾乎與此同時，孩子們又表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，聽著他們向小伙伴們驕傲的談?wù)撝骸拔业睦蠋熑绾稳绾巍钡臅r候；當暑假過后，他們喊著“老師，終于見到你了！”的時候；當他們飛快地跑到我面前，偷偷塞給我一塊糖的時候，我的心被瞬間融化了！
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛，漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘，我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛。
祖國的花朵，需要我們辛勤的澆灌；稚嫩的幼苗，需要我們精心的修剪；天真的童心，需要我們溫馨的呵護。我們的責(zé)任，就是用愛陪伴他們成長，用愛成就他們的人生。“師德”二字在我心中不再高不可攀，不再遙不可及，我只有也唯有堅持與愛同行，才能在這條道路上越走越遠！
師德演講稿 篇9
請不要問我為何這樣兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻，雖然這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利；也不要問我為何這樣淡泊名利、默默耕耘，雖然這里沒有顯赫一時的聲名和榮耀；更不要問我為何這樣安于寂寞、充當人梯，雖然這里沒有悠閑自在的舒適和安逸。只是因為我是那樣深沉的愛著它，這個天底下最年輕、最光榮、最崇高的職業(yè)——教師。
一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了。”
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，默默奉獻，無私犧牲，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫最無怨無悔的詩篇。我為能擁有這樣的名稱而感到驕傲！我為能從事這樣的事業(yè)而感到自豪！
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)充滿向往的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽。
記得剛登上三尺講臺時，為人寬厚的父母總是對我說：“以前老是別人照顧你，現(xiàn)在你關(guān)愛別人，可一定要有耐心啊，千萬別耽誤了孩子們最寶貴的讀書時間�！睍r光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我站在這個講臺上已經(jīng)3年了，還記得剛走進校門時那股飛揚的熱情，還記得剛踏上講臺時那份難掩的羞澀�，F(xiàn)如今，羞澀已悄悄不見，如火的熱情卻依舊燦爛。
3年的時光讓我對教師這個職業(yè)有了最本質(zhì)的了解，常常有人對我說：“當老師不錯啊！高工資，高享受，一天到晚就那幾節(jié)課，還有寒暑假可以休息……”每每聽到這些，我只能一笑置之，我明白，只有我們自己最能體會這份工作的艱辛，面對這些有思想有個性的孩子，我們只有捧出一顆真心，付出一份愛心，才能無愧于自己的良心。我的指導(dǎo)老師對我說過：“教師吃得就是良心飯�！笨此茦銓嵉脑捳Z卻道出了教師的精神實質(zhì)。是啊，在這個平凡的世界里，我們最需要的不見得是英雄、偉人，而是那些真真切切、實實在在，能夠不忠于世俗卻無愧于自己良心的人。
朝七晚五的生活，雖然讓我們不得不放棄很多，但是，即便是這樣，我身邊的老師卻從來沒有抱怨過。我知道，我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了�？粗且粡垙堉蓺獾男δ�，聽著那一句句真誠的話語，感受著心與心相碰撞的那份快樂，我覺得：我的生命仿佛走進了最燦爛的時刻�！靶南嚯S，愛相隨�！苯處煹娜松褪菍崒嵲谠�，教師的人生就是默默無聞。雖平凡，卻用平凡來鑄就輝煌；雖清貧，卻用清貧來造就富有。
寒假中，當我對我的親朋好友講起我的酸甜苦辣時，他們充滿了羨慕，他們羨慕我的充實和幸福；羨慕我的環(huán)境和機遇。我的確是幸福的，因為我有份充實的工作,因為我有個生機勃勃、充滿愛意的工作環(huán)境。
現(xiàn)在每當我想起我的學(xué)生，那些神情各異的臉竟是那樣的鮮活和清晰，每當看到孩子們?nèi)〉昧四呐率且稽c點的進步，我也會因為教育的成功而心中充滿甜蜜。
能成為一名優(yōu)秀的師者，這是我所追求的目標。每到深夜，聆聽著窗外疏疏落落的雨聲，享受著黑夜帶來的獨有的寂靜，我發(fā)覺：我是一名平凡的教師，做著平凡的事情，過著平凡的生活。正所謂：一生奮斗何所求忠誠教育寫春秋。
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