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師德演講稿 篇1
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們, 是他們給了我無限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。
感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像夏雨過后晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動(dòng),不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。
今年的冬天特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得一次戶外活動(dòng)時(shí),我感覺特別的冷,于是不停的搓手.謝婕妤跑到我的身邊問我：“蔡老師,你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了 ，再也沒有任何言語，因?yàn)樵俣嗟难哉Z不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
曾記得在我剛開始做老師時(shí)，一些多年不見的朋友都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。
孩子們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次，讓我無數(shù)次的體驗(yàn)幸福的快樂，更讓我體會到了孩子們給予我的那一份深情。一次,我站在兩張桌子疊起來后的第三張椅子上，準(zhǔn)備在天花板上掛孩子們制作的東西，不小心一腳踏空，摔到了第一張桌子上,疼痛使我趴在桌上一動(dòng)不能動(dòng),連話都說不出來,孩子們忽地圍了上來,叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了，我?guī)湍闳嗳唷薄袄蠋�，我們帶你到醫(yī)院去”，可是，我根本沒力氣回答他們的問題，疼痛使我的臉色很難看，這時(shí)，我只隱約聽見孩子們焦急的、但又無可奈何的聲音······，我強(qiáng)忍著疼痛從桌子上爬了下來，孩子們一擁而上，不知是誰說了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺無數(shù)雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時(shí)模糊了，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
諸如此類的感動(dòng)時(shí)常發(fā)生，孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒什么特別，然而對我而言，就覺得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。
一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)�！痹谟變簣@的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的.是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們感動(dòng)的同時(shí)，也在想：時(shí)刻被感動(dòng)所包圍的孩子，長大后也一定會成為一
個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
感動(dòng)孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們——夸美紐斯很久很久前就指出，應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識。我們要時(shí)時(shí)處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)給予欣賞、贊美，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個(gè)鼓勵(lì)、賞識都是一個(gè)無窮的動(dòng)力源泉，甚至?xí)寣W(xué)生感動(dòng)一輩子。
感動(dòng)孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，對孩子設(shè)身處地的想象、理解和愛。在這個(gè)童話世界里，我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律�？梢哉f，沒有比找到自己的知己更能令人感動(dòng)的事了，孩子亦是如此。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福。
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
坦白的說，在我相對貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的語言來概括我今天的演講，于是，我把他取名為追求！
應(yīng)該說，從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)來到劍南路小學(xué)是我人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20xx年的3月，我來到了劍南路小學(xué)。在這里，給我最深印象的不是城市小學(xué)高聳的教學(xué)大樓，相對漂亮的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，而是這里的人！他們的熱情好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的優(yōu)秀師表，他們的不斷追求教學(xué)高峰的精神。無一不給我留下了深刻的印象。
在這里，我的收獲很大，在他們的幫助下，我不但很快適應(yīng)了新的環(huán)境，而且結(jié)識了很多新的朋友，更重要的是他們讓我加入了一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，提升了我的師德水平，接觸到了一個(gè)全新的教育。
由于初來乍到，一切都不熟悉，為了能盡快幫助我成長，學(xué)校教研組專門安排了優(yōu)秀教師和我結(jié)對子，聽優(yōu)秀教師的示范課，聽我的匯報(bào)課，并及時(shí)組織教研，使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng)新……。作為教師，上好課是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，對我而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那更需要付出大量的時(shí)間和精力。但正是因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的幫助和引領(lǐng)，才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時(shí)，同事們的出謀劃策；忘不了，迷茫時(shí)，同仁們的耐心開導(dǎo)；忘不了，生活遇到困難的時(shí)候，大家對我的關(guān)心和幫助；忘不了，懈怠時(shí)，朋友給予的鞭策和鼓勵(lì)。在這里，真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學(xué)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我體驗(yàn)到了壓力，追求和上進(jìn)，關(guān)愛、支持和成長，我倍感溫馨和快樂！
俗話說：“教書育人是教師的天職”。它們就象一對孿生兄弟，密不可分。在這里，不但我的頭腦得到了充實(shí)，而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬，儒雅博學(xué)的師表形象讓我沉醉，老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更讓我感動(dòng)！這里我講一個(gè)人，一個(gè)平凡但讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)的人。我們學(xué)校有位45歲的女教師，叫李寧。因?yàn)樾r(shí)候的小兒麻痹，落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學(xué)就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯，但卻笑容滿面，我始終不明白，是什么讓她不感覺累。20xx年的6月，我突然發(fā)現(xiàn)她常有疲憊之感了，心里想，看來真是歲月不饒人呢。那時(shí)，她和我一樣，帶著六年級畢業(yè)班，十分辛苦。我也時(shí)常勸她，年紀(jì)大了，別太累，她總是淡然一笑，道聲“謝謝”，一如往常的工作。20xx年秋，開學(xué)的時(shí)候，她的身影突然從大家的眼中消失。打聽后得知，她做手術(shù)了。細(xì)問之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的乳腺*。更讓我震驚的是，醫(yī)生說，如果早兩個(gè)月治療，她的病就不會轉(zhuǎn)化為癌癥。而那時(shí)，她正帶著疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來問她為什么，她說：舍不得，舍不得離開即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻，我無語凝噎。這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師，一名堅(jiān)強(qiáng)的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著師魂的意義！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡，甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣，用溫柔的笑容，親切的話語，堅(jiān)強(qiáng)的性格，感染和熏陶我們的孩子，用平凡而高尚的師德之光，照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。陶行知老先生說過：“無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該有理想”我們都在為著自己心中的神圣教育理想而努力追求，追求著高超的教藝，完美的師德。
作為教師，我們追求個(gè)人的完美，作為擔(dān)負(fù)教育職能的學(xué)校，我們追求更具有價(jià)值的教育，實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。在新課程改革的洪流中，劍南路小學(xué)在學(xué)者型校長文宏斌同志的帶領(lǐng)下，自覺將教育置于理性的熔爐，以便識其真諦，得其蹊徑。
2000年，我校率先在綿陽市開展“小學(xué)課程整體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)研究”，推行學(xué)校整體改革，提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教育思想，使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是，我們對教育本質(zhì)的反思并沒有停步，在課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們不斷追求適合孩子心靈的教育，這種教育應(yīng)該讓孩子充滿幸福的回憶，在愉悅的感情交流和情緒體驗(yàn)中，掌握知識，凈化心靈，發(fā)展能力。伴隨新課程改革實(shí)驗(yàn)的腳步，我校教育改革再次鳴笛啟航，由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進(jìn)。面對這場新的教育改革，我們對教育思考的邏輯起點(diǎn)是：“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”，即“讓每位孩子享受教育”。在我校，每班教室門口都醒目的陳列著本班孩子和老師的合影，我們親切的稱之為“全家�！�。每當(dāng)有新成員進(jìn)入這個(gè)家庭，孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”；每當(dāng)有孩子過生日，就有班級“小派對”；每當(dāng)孩子遇到困難，總會得到幫助……，在有的班級家庭中，孩子們輪流當(dāng)“愛心播報(bào)員”，記載和播報(bào)家中的愛心故事；有知心信箱，煩惱回收站，孩子有了憂愁，可以向他傾訴。這個(gè)“家”充滿溫馨。每天都能讓人有一份驚喜，有一份激動(dòng)，有一份收獲。我校的教育活動(dòng)著承載“人文關(guān)懷”的船槳，以真情換真情，以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng)，以心靈感召心靈。
就是在這樣的不斷追求中，教師磨礪出了耀眼的職業(yè)光芒。智慧型、學(xué)者型教師不斷涌現(xiàn)。為新課程改革注入了新的生機(jī)和活力。在生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下，老師們的課堂和教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學(xué)課堂”，生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松快樂。黃風(fēng)濤，謝劍英老師的《數(shù)學(xué)周記》，讓孩子們寫自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，描述探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，表達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與體驗(yàn)，孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成知識，自由放飛思緒，精神得到自我覺悟；涂小芳老師的“記敘成長”要求孩子們記敘成長故事，為心靈開辟一方凈土，孩子們在這里寫感激日記，學(xué)會感恩，學(xué)會回報(bào)，建立“心靈立交橋”，老師、家長、孩子在日記中心靈交匯，討論式筆談、處方式筆談、咨詢式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映；趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習(xí)慣”，盧娟老師的“直面承諾”……，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，一例例至真至美的經(jīng)典案例，譜寫成恢弘的劍南路小學(xué)課改組歌。
在不懈的追求教育理想的過程中，每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來，學(xué)校參加綿陽市示范小學(xué)教育質(zhì)量檢測，成績連續(xù)新高，在43所a類學(xué)校中，分別獲第九、第六、第四位。近一年來，學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)奧賽，全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術(shù)節(jié)大賽、綿陽市電腦制作競賽、少兒英語故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng)新大賽等重要活動(dòng)和賽事，獲一等獎(jiǎng)56人次，二等獎(jiǎng)103人次，三等獎(jiǎng)151人次……。在分?jǐn)?shù)就是一切的現(xiàn)實(shí)里，我們理性的對待教育與考試，摒棄實(shí)用主義的功利操守，踐行“生態(tài)教育”思想，努力尋找適合孩子的教育方式，讓每位孩子“快樂學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：追求永無止境，奮斗永無窮期。如今的劍南路小學(xué)，孩子文質(zhì)彬彬，教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁，承載著辦人民滿意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進(jìn)。我們堅(jiān)信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在劍小人的共同努力下，劍小一定會在游仙教育舞臺上，常綠常青！
謝謝！
師德演講稿 篇3
暑期師德學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這幾天的師德培訓(xùn)，給了我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會，每年都有那么幾天聚在一起，讀讀、記記、談?wù)劇瓋?nèi)容豐富，形式多樣。今年我園既有集中的學(xué)習(xí)，又有自學(xué)、博客沙龍、專題講座等。學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，使我們知道了優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針；學(xué)習(xí)《合作與共贏》，是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求；通過學(xué)習(xí)，讓我們更好的爭先學(xué)習(xí)、爭先實(shí)踐、爭先服務(wù)、爭先合作……
通過影片的學(xué)習(xí)，讓我們懂得了如何用愛、用藝術(shù)的教育手段贏得學(xué)生的愛，體現(xiàn)教師的人格魅力。讓我們明白了教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大作用。這樣的影片激發(fā)了我們對于教師這一職業(yè)的幸福感，對教育教學(xué)也有了一個(gè)新境界。
的確，教師要樹立以幼兒為本的教育教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。教師在幼兒心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著幼兒，一個(gè)具有良好師德的教師應(yīng)站在幼兒和家長的立場及處境思考問題，把幼兒和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。在日常生活中，樹立全心全意為幼兒、家長服務(wù)的理念，全身心的接納、關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)幼兒。堅(jiān)持正面教育，做幼兒學(xué)習(xí)和生活上的朋友，在幼兒面前做到誠信、關(guān)愛、責(zé)任。以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，大力弘揚(yáng)高尚師德，全面提升師德素養(yǎng)，樹立潛心育人的教師形象。
要得到孩子對自己的喜愛，首先必須要愛幼兒，只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會使幼兒在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會愛自己，愛他人，愛社會。作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識，而更在于對幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對幼兒的愛，通過給予幼兒真誠的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識，以達(dá)到教育之目的。愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本之根本。
暑期師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們又將迎來充滿挑戰(zhàn)和憧憬的新學(xué)期，讓我們在平凡的崗位上，勤奮工作，快樂生活。
師德演講稿 篇4
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí)，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。
于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。
但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。
當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子。
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